Unit4 My family
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三年级英语上册Unit4Myfamily精品课件苏教译
三年级英语上册Unit4Myfamily 精品课件苏教译一、教学内容Section A：Let's learn（家庭成员词汇学习）Section B：Let's talk（家庭成员介绍和对话）Section C：Let's sing（家庭成员歌曲）二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认、会写家庭成员词汇，如：mom, dad, sister, brother, grandmother, grandfather等。
2. 能够运用所学词汇介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流。
3. 培养学生的家庭观念，增进对家庭的认识和感情。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员词汇的拼写和运用。
教学重点：家庭成员词汇的听说认读能力和简单交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、家庭成员图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭成员的歌曲，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT课件，呈现Section A的词汇，引导学生跟读并学习。
b. 教师通过图片和例句，教授Section B的对话内容，学生进行角色扮演练习。
c. 教师播放Section C的歌曲，引导学生跟唱，巩固词汇。
3. 随堂练习：a. 教师出示单词卡片，学生快速说出相应的家庭成员词汇。
b. 学生两人一组，进行家庭成员介绍和交流练习。
4. 例题讲解：针对学生练习中的常见错误，教师进行讲解和指导。
六、板书设计1. 中心主题：My family2. 词汇：mom, dad, sister, brother, grandmother, grandfather3. 句型：This is my mom/dad/sister/brother/; She/He is七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的家庭成员词汇，每个写5遍。
b. 编写一段关于自己家庭成员的介绍，至少包含3个句子。
译林版《英语》三（上）Unit 4 My family单元主题教学设计
文|彭晓甜一、单元内容分析本单元是译林版《英语》三年级上册Unit4My family，单元主题属于“人与自我”的范畴，属于主题内容“家庭与家庭生活”，基于该主题展开了解家庭成员，厘清家庭结构的系列话题。
主题串联起了四个语篇，包括一组汇报与谈论、三篇配图故事。
语篇一：Story time（连续性文本—对话），故事设定Mike邀请朋友们到家里做客的场景，大家翻看家庭相册时Mike顺势向朋友们介绍了自己的家人，该语篇让学习者对家庭成员称呼有了初步认知。
语篇二：Fun time（连续性文本—汇报），认识家庭，学生介绍自己的家庭成员，再与同组伙伴边看全家福边交流介绍家庭成员，该语篇拓展、延伸了家庭主题。
语篇三：Cartoon time(连续性文本—对话），故事场景设置在公园，Bobby,Sam，小蝌蚪和青蛙妈妈偶遇，大家相互问候并介绍自己的父母。
该语篇幽默有趣，还充满温情，故事中的人物礼貌待人、尊重家人。
同时故事还渗透了青蛙是蝌蚪的妈妈。
语篇四：Picture book是课外拓展绘本“The Frog family”，选材基于Cartoon time小蝌蚪和青蛙妈妈的故事，进行了主题人物连接、语篇连接，介绍了青蛙大家庭中其他的家人，并在语言知识上拓展了aunt/uncle/cousin等名称。
该语篇以丰富的人物、多元的表达充实本单元内容，并引导学生感悟大家庭的和谐幸福，了解家庭的意义，体会家人之间需要理解、欣赏与爱护的情感需求。
本单元根据每个板块主题意义的关联性与递进性进行了组合设计，引导学生通过介绍家人来了解自己的家庭，通过故事阅读唤醒学生对家人的爱，交流感悟让学生体会家庭幸福。
二、单元学情分析《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
英语课程要培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。
三年级上册unit4myfamily
课题：我爱我家译林版小学英语三年级上册unit4 《my family》第一课时【教材简解】本单元以“my family”题目，围绕介绍家人这一主题展开一系列活动。
本单元由story time,fun time,cartoon time,letter time,song time,checkout time,及ticking time七部份组成。
Story time 是第一课时，讲诉的是Mike 向他的朋友们展示他的全家福照片，并向他们介绍自己的家庭成员的故事。
从中引出了本节课的重点句型：This is …..和新单词：family,father,mother,sister,brother,me。
本节课是对家庭成员的介绍，旨在引导学生初步掌握如何用英语介绍自己的家人。
本节课的重点句型：This is ……在前一单元已经出现，学生掌握的较好，所以难点就放在单词的教学，和学生灵活运用句型的表达上。
另外，本单元story time 第一次出现了Mike 的家人，需要学生熟知。
这是一节自我介绍家庭成员的活动课，相信学生们必然会踊跃的展示自我。
【目标预设】1，学生能熟练运用This is ……句型来介绍自己的家人。
2，能正确读准新单词的发音，并能灵活运用。
3，学生能通过学习了解Mike的家庭情况，熟悉新的学习伙伴。
4，学生能通过本节课的学习知道family 的深层含义。
【重难点】重点：1，了解Mike 一家的情况，熟知新的学习伙伴。
2，会读，会说This is ……句型，并运用句型介绍自己的家人。
3，会读，会说家庭成员的称号用语。
难点：1，会运用本课所学知识来介绍自己的家人。
2，理解family 一词的含义，并能升华到集体，学校，国家是一个个大家庭。
【设计理念】按照三年级小学生活泼好动的性格，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
如：在热身运动中，进行朋友之间的介绍。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时教学目标：1.能够听懂、会说词汇：family, parents, father, mother, brother, sister。
2.能够听懂、模仿、会唱歌曲《Family song》。
3.能够听懂、会说句型：This is my… 或These are my…。
教学重难点：1.听懂、说出家庭成员的称呼，并能正确运用句型This is my… 或 These are my…。
2.能够全面理解歌曲《Family song》，并能够唱出。
教学准备：1.PPT课件2.课堂用具：卡片、卡通图片、家庭成员的玩具或图片。
3.音频设备4.歌曲《Family song》的PPT教学内容：自我介绍老师先向学生介绍自己的家庭成员，比如，这是我的爸爸，这是我的妈妈等等。
然后让学生一个一个自我介绍，并介绍自己的家庭成员。
视频故事播放一个与家庭成员相关的短视频或动画，引起学生注意，同时也利于复习家庭成员的称呼与句型。
卡片练习老师向学生展示一些卡片，上面写有家庭成员的图片和英文单词。
然后点名学生，让他们从中选择一张卡片，说出其中的单词，并用句型This is my…或These are my… 进行介绍。
歌曲欣赏老师会先播放歌曲《Family song》的音频，引导学生做动作，并理解歌曲意思。
学生对歌曲有基本理解时，老师会再次播放歌曲，并展示歌曲的PPT。
学生可以看到歌词，跟着歌曲唱，并配合歌曲展示的图片做出相应的动作。
家庭成员的展示为了让学生更好地理解家庭成员、巩固所学内容，老师会向学生展示一些玩具或图片，这些图片会展示不同家庭成员的形象。
老师会询问学生，这是谁，然后让学生用This is my…或These are my…做出相应的回答。
课堂总结在本节课中，我们学习了家庭成员的称呼，如何用句型This is my…或These are my…进行介绍，同时也学习了歌曲《Family song》。
译林版三年级英语上册 Unit4 My family 教学课件
Tina
Tina
Bobby
This is Bobby. He’s my brother.
Tina
Bobby
课文学习
这是迈克。接下来迈 克会向你介绍他的家 庭成员。请在看动画 （听录音）的时候， 记得寻找如下一些问 题的答案。你能做到 吗？试一试吧！GO!
Story time
1. How many people are there in the story?
f_a_th_e_r_ mo_t_h_er s_i_st_e_r_
_b_roth_e_r_ gr_a_n_d_p_a_ _g_r_a_ndm_a__
7:00 PM
时间：晚上七点
想一想：
PM.7:00，遇到Bobby，该怎么给它打招呼呢？
A . Good morning. B. Good afternoon. C. Good evening. （晚上好）
New பைடு நூலகம்ords
This is my family.
family：家；家庭
This is my father.
father：父亲；爸爸
This is my mother.
mother：母亲；妈妈
This is Tim. He’s my brother.
brother：哥哥；弟弟
This is Helen. She’s my sister.
Learning goals
1. 能熟练地听懂、会说、会读单词family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。 2. 能熟练地会读、会说句型This is…和He’s/She’s…。 3. 能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别， 向他人介绍自己的家庭成员。 4. 学生初步会唱Family song。
Tina
Bobby
This is Bobby. He’s my brother.
Tina
Bobby
课文学习
这是迈克。接下来迈 克会向你介绍他的家 庭成员。请在看动画 （听录音）的时候， 记得寻找如下一些问 题的答案。你能做到 吗？试一试吧！GO!
Story time
1. How many people are there in the story?
f_a_th_e_r_ mo_t_h_er s_i_st_e_r_
_b_roth_e_r_ gr_a_n_d_p_a_ _g_r_a_ndm_a__
7:00 PM
时间：晚上七点
想一想：
PM.7:00，遇到Bobby，该怎么给它打招呼呢？
A . Good morning. B. Good afternoon. C. Good evening. （晚上好）
New பைடு நூலகம்ords
This is my family.
family：家；家庭
This is my father.
father：父亲；爸爸
This is my mother.
mother：母亲；妈妈
This is Tim. He’s my brother.
brother：哥哥；弟弟
This is Helen. She’s my sister.
Learning goals
1. 能熟练地听懂、会说、会读单词family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。 2. 能熟练地会读、会说句型This is…和He’s/She’s…。 3. 能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别， 向他人介绍自己的家庭成员。 4. 学生初步会唱Family song。
Unit4Myfamily第四课时英语教案
作业布置与反馈
作业布置：
1.口语作业：
-学生需要录制一段视频，使用本节课学到的家庭成员词汇和句型介绍自己的家庭成员，并分享一段关于自己家庭的小故事。
-完成一份家庭Biblioteka 员角色扮演的对话，与同学合作，模拟真实的家庭场景进行对话练习。
2.写作作业：
-根据本节课的内容，编写一篇小作文，描述自己的家庭结构和家庭成员的特点。
-鼓励性：在指出问题的同时，应给予学生积极的鼓励和认可，增强学生的学习信心。
-指导性：提供具体的改进建议，帮助学生明确如何改正错误和提高能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体工具，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和注意力。
-使用PPT展示重点词汇和句型，配合音频教学，帮助学生正确发音。
-播放与家庭主题相关的英语视频，激发学生的学习兴趣，提高听力理解能力。
2.教学软件应用：运用互动式教学软件，实现个性化学习，满足不同学生的学习需求。
2.课后自主学习和探究：
-研究性学习任务：鼓励学生选择一个感兴趣的家庭类型，通过查阅书籍、网络资料等方式，收集相关信息，并制作成报告或展示，分享给同学。
-创作性写作练习：学生可以尝试编写一个小故事，描述自己的家庭生活或家庭成员的趣事，提高写作能力的同时，加深对家庭情感的理解。
-视听学习资源：推荐学生观看与家庭主题相关的英语动画片或纪录片，如《Peppa Pig》中的家庭生活片段，通过视听学习，增强英语语感和文化认知。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于家庭成员词汇和基本句型的预习资料，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕家庭成员的主题，设计问题如“你有多少家庭成员？”“你能用英语描述你的家庭成员吗？”引导学生自主思考。
作业布置：
1.口语作业：
-学生需要录制一段视频，使用本节课学到的家庭成员词汇和句型介绍自己的家庭成员，并分享一段关于自己家庭的小故事。
-完成一份家庭Biblioteka 员角色扮演的对话，与同学合作，模拟真实的家庭场景进行对话练习。
2.写作作业：
-根据本节课的内容，编写一篇小作文，描述自己的家庭结构和家庭成员的特点。
-鼓励性：在指出问题的同时，应给予学生积极的鼓励和认可，增强学生的学习信心。
-指导性：提供具体的改进建议，帮助学生明确如何改正错误和提高能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体工具，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和注意力。
-使用PPT展示重点词汇和句型，配合音频教学，帮助学生正确发音。
-播放与家庭主题相关的英语视频，激发学生的学习兴趣，提高听力理解能力。
2.教学软件应用：运用互动式教学软件，实现个性化学习，满足不同学生的学习需求。
2.课后自主学习和探究：
-研究性学习任务：鼓励学生选择一个感兴趣的家庭类型，通过查阅书籍、网络资料等方式，收集相关信息，并制作成报告或展示，分享给同学。
-创作性写作练习：学生可以尝试编写一个小故事，描述自己的家庭生活或家庭成员的趣事，提高写作能力的同时，加深对家庭情感的理解。
-视听学习资源：推荐学生观看与家庭主题相关的英语动画片或纪录片，如《Peppa Pig》中的家庭生活片段，通过视听学习，增强英语语感和文化认知。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于家庭成员词汇和基本句型的预习资料，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕家庭成员的主题，设计问题如“你有多少家庭成员？”“你能用英语描述你的家庭成员吗？”引导学生自主思考。
unit4-my-family教学设计第一课时
Step2：Presentation S: She is ...T: Good. This is my mother. Mother means “妈妈”、my mother means “我的妈妈”Rea d after me,“mother, mother...”(强调发音)S: Mother, mother...教师出示mother /'mʌeə/全班拼读这个单词，注意o的发音/ʌ/T：Besides my father and mother, I also have a brother.(point to the picture)This is my brother.Brother means “哥哥”,my brother means “我的哥哥”Read after me,“brother, brother...”S: Brother, brother...教师出示brother /'brʌeə(r)/ 全班拼读这个单词，注意o的发音/ʌ/T: Besides my brother, This is my sister. She is so cute. “Sister” means “姐妹”，my sister means “我的姐妹”Read after me, “sister, sister...”S: Sister, sister...教师出示sister ['sɪstə(r)]，全班拼读这个单词教师指着Mike，T：Is this Tim？Ss: No. This is MikeT: Yes, it’s me. This is me.教师出示me,并要求学生拼读单词。
T: So this is my family. Family means “家庭”板书课题“Unit 4 My family”，教读课题。
3.Act the storyT: Mike also has a big family. (Show a picture of Mike’s family) Watch the flash, try to find out who they are.a. Watch the videob. Answer the questionsHow many people are there in Mike’s family?Who are they?c. Watch the video again and read after it.d. Acting timeT: Now I’ll give you several minutes to get fam iliar with this text and get prepared to give a performance.Ss prepare the performance.T: Now who want to have a try?S: This is …(戴着Mike的头饰进行表演)T asks four students to come to the front to show.。
江苏译林版小学英语三年级Unit4_My_family
Magic eyes Who’s he/she?
He’s … She’s …
Magic eyes Who’s he/she?
Know new friends(认识新朋友）
• Who is he?
He’s Mike
今天请同 学们扮演 Mike,你就 是Mike
me（我 ） Hello, I’m Mike This is
• This is my father . 父亲
• This is my mother . 母亲
谁最聪明
Father’s father grandpa
爸爸的爸爸
祖父， 外祖父
Father’s mother grandma
爸爸的妈妈
祖母，外祖母
This is me
• This is Tim . • He’s my brother .
哥哥/弟弟 This is Helen . She’s my sister .
姐姐/妹妹
Magic eyes:集中注意力观察，迅
速说出闪现的单词
grandfather bromMtheseiiksrtemergorTtahifnmaedtrhmeHroetlheenr
Bomb game:
炸弹游戏:规则，根据闪现的东西迅速说出单词，
生）
I love my brother and my sister too !
Let's watch
Father and mother, I love you.
fa m i l y
Father and mother, I love you.
Homework
1.Introduce your family to more classmates in English.用英语向更多同学介绍自己的家人
译林版小学英语Unit4_My_family教案
T:Good morning/afternoon,class.
2.Sing a song——Goodbye
T:Now, let’s sing a song together.
3.Are you…?
4.Yes,Iam. / No ,I’m not.
5.T: This is…. He’s my friend.
Consolidation
Ticking time
1. T：Good afternoon, class. ( T-Ss )
2. T: This is…. He’s my father/ brother….
A. Take some pictures of families.
B. Choose one photo, then talk about.
C. Let students talk about.
D. Work in pairs.
2.Look and say:
a. T make a model, He’s…He’s my father…/She’s…, She’s my mother,…
6.会唱歌曲《Family song》。
教学重点
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’m not.来回答1. 能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学介绍自己的家人。
This is…
This is my family.
This is my father/mother/brother/sister/me.
2.学生学会歌曲《Family song》 以及学会句子They all live together.
3.复习并运用所学知识进行自我检测（ Ticking time）。
2.Sing a song——Goodbye
T:Now, let’s sing a song together.
3.Are you…?
4.Yes,Iam. / No ,I’m not.
5.T: This is…. He’s my friend.
Consolidation
Ticking time
1. T：Good afternoon, class. ( T-Ss )
2. T: This is…. He’s my father/ brother….
A. Take some pictures of families.
B. Choose one photo, then talk about.
C. Let students talk about.
D. Work in pairs.
2.Look and say:
a. T make a model, He’s…He’s my father…/She’s…, She’s my mother,…
6.会唱歌曲《Family song》。
教学重点
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’m not.来回答1. 能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学介绍自己的家人。
This is…
This is my family.
This is my father/mother/brother/sister/me.
2.学生学会歌曲《Family song》 以及学会句子They all live together.
3.复习并运用所学知识进行自我检测（ Ticking time）。
Unit 4 My family单元分析
Unit 4 My family单元分析一、教学内容1、本单元教材以“My f amily”为主题，让学生学会向别人介绍自己的家人。
2、词汇：family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me。
3、句型：学会使用This is ...来介绍家庭成员。
4、日常交际用语：Good evening.。
5、字母：学习认读及书写字母Ll, Mm, Nn。
6、认识新人物Mike的姐姐（妹妹）Helen，弟弟Tim。
二、学情分析1、本单元的词汇较多，但是教学难度不大。
部分家庭成员的词汇father, mother等是比较常见的，sister在上一单元已经有所接触，因此可补充口语化称呼mum, dad以及grandfather, grandmother 两个单词。
考虑到现在独生子女较多，学生分不清brother, sister和cousin的区别，建议增加cousin。
2、在介绍家庭成员时，建议拓展学生比较熟悉的句子I love my …以及用happy, big, small 等形容词描述自己的家庭。
一方面为了让学生体验家庭的温馨之情，另外也是使学生的语言表达更丰富、更完整。
3、日常用语拓展Good night.，引导学生正确区分两者的用法。
四、重点难点1、family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等单词的准确发音。
2、This is …的发音。
3、在介绍照片中的自己时，学生受思维定势的影响，可能会出现This is my me. 这样的错误。
教学This is me.时要注意消除这种定势影响。
4、Mm, Nn的发音及笔顺。
五、课时建议第一课时：Story time第二课时：Fun time第三课时：Cartoon time ＆Song time第四课时：Letter time第五课时：Checkout time ＆Ticking time （复习评价）第六课时：配套练习册（检测反馈）六、板块解读及活动设计第一课时：Story time板块解读：整体感知理解故事内容，初步会用This is my…的句型介绍家庭成员。