岩石的用途
教学目标：
1．学会搜集和处理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。
2．通过调查、交流，知道岩石是组成地球的重要资源，了解岩石在生产、生活中的用途，了解人们对岩石资源造成的负面影响，理解保护岩石资源的重要性。
3．了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。课前准备：
1.布置、提示学生课前针对以下主题进行资料搜集和调查，为课堂探究做好准备。
（1）岩石用途调查表：岩石名称调查地点主要用途备注
（2）调查岩石与人类生活的关系。
（3）调查人们对岩石资源造成的破坏。
2.教师准备一些有关岩石用途以及岩石保护方面的资料。
★教学过程：
一．创设情境，感知问题
师：同学们，上节课我们认识了几种常见的岩石，各种岩石的不同性质，决定了它们在我们的生产生活中有不同的用途。岩石有什么作用呢？
（板书课题：5.岩石的用途）
二．探究体验，解决问题
1.学生交流对岩石用途的认识
2.师：课前老师让同学们完成一个表格，现在请同学们在小组内将完成任务情况作交流。(1) 学生进行交流。（教师巡视指导）
(2)检查小组的交流情况。（指名说）
(3)师小结：通过同学们的汇报，老师发现咱们大家非常善于搜集资料，并且搜集的都很有用。接下来请同学们欣赏一下老师为你们搜集的有关岩石用途的资料。（可制成课件或播放有关视频资料）资料卡：人们利用岩石的化学组成和物理性质，经过加工可以将它们用于建筑、装饰、化工、冶金等诸多方面。比如石灰岩可以制造水泥和塑料；白云石可以用来制造耐火材料；珍珠岩用来做绝热和保温材料；玄武岩可以用来烧铸石；砂石可以铺路；花岗岩、大理岩因为外观华丽和坚硬耐磨，被人们广泛用做建筑装饰石材。我国各地的很多重要建筑，如大会堂、纪念堂、图书馆、大剧院、体育馆等都是用岩石做石材修建而成的。近年来，随着人民生活水平的提高，这些高雅的建筑石材也逐步走进千家万户，为美化居室起到了锦上添花的作用。岩石还造就了许多奇丽的自然景观，成为海内外享有盛名的风景游览区。如桂林有"山水甲天下"之称，那是石灰岩地区长期风化侵蚀造成的；昆明的石林，成因也是如此；在火山岩发育的地区也有很多风景区，如长白山的天池、牡丹江的镜泊湖，早已成为人们避暑和旅游的好去处。我们可以毫不夸张地说，岩石几乎涉及了人类生活的各个领域。
2.探究岩石的用途
（1）提出问题：岩石有什么用途？
（2）小组讨论（学生开始讨论，教师巡视）
（3）汇报交流师：同学们讨论的都很投入，一定有不少收获。对呀，岩石的用途很多，在我们的周围有许多地方都用到了岩石或以岩石为原料制成的物品，那谁愿意把你们组讨论研究的结果向全班展示一下呢？
（4）指名说。
（5）师生小结：岩石的用途主要有四个方面：
● 岩石是重要的建筑材料。
● 岩石是重要的工业原料。
● 岩石是重要的生活、生产用品。
● 岩石可以雕刻、磨制成各种工业品。
三．拓展延伸，应用创新
1.岩石与人类生活的关系
（1）小组交流课前查阅的资料。
师：岩石有这么多用途，它和我们的生活有什么关系呢？同学们课前都进行了精心的准备，先小组交流一下吧，看看哪个小组的资料准备的最充足。
（2）学生小组介绍资料（指名说）
师：同学们知道的可真多！岩石和我们的生活可真是密不可分呀！2.人们对岩石资源造成的破坏
师：同学们，我们都知道岩石与我们的生活是密不可分的，那请同学们想一想：人们对岩石资源会不会造成破坏呢？如果有，会有哪些破坏？请在小组内说一说。指名答。
师：同学们的想法很正确，人们在开采、利用岩石资源的同时，也对资源、环境造成了破坏。我相信在我们的的共同努力下，岩石一定会发挥最大的用途，人们也会更好的来保护它了。3.课后拓伸
师：课下学生利用自己收集的资料和本单元所学的知识办剪贴报。题目可以是岩石文化、岩石的用途、岩石资源的保护等。也可以做岩石艺术品，参观地质博物馆等等。
板书设计：
岩石的用途
岩石是重要的建筑材料。
岩石是重要的工业原料。
岩石是重要的生活、生产用品。
岩石可以雕刻、磨制成各种工业品
岩石的用途 教学目标： 1．学会搜集和处理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。 2．通过调查、交流，知道岩石是组成地球的重要资源，了解岩石在生产、生活中的用途，了解人们对岩石资源造成的负面影响，理解保护岩石资源的重要性。 3．了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。课前准备： 1.布置、提示学生课前针对以下主题进行资料搜集和调查，为课堂探究做好准备。 （1）岩石用途调查表：岩石名称调查地点主要用途备注 （2）调查岩石与人类生活的关系。 （3）调查人们对岩石资源造成的破坏。 2.教师准备一些有关岩石用途以及岩石保护方面的资料。 ★教学过程： 一．创设情境，感知问题 师：同学们，上节课我们认识了几种常见的岩石，各种岩石的不同性质，决定了它们在我们的生产生活中有不同的用途。岩石有什么作用呢？ （板书课题：5.岩石的用途） 二．探究体验，解决问题 1.学生交流对岩石用途的认识
2.师：课前老师让同学们完成一个表格，现在请同学们在小组内将完成任务情况作交流。(1) 学生进行交流。（教师巡视指导） (2)检查小组的交流情况。（指名说） (3)师小结：通过同学们的汇报，老师发现咱们大家非常善于搜集资料，并且搜集的都很有用。接下来请同学们欣赏一下老师为你们搜集的有关岩石用途的资料。（可制成课件或播放有关视频资料）资料卡：人们利用岩石的化学组成和物理性质，经过加工可以将它们用于建筑、装饰、化工、冶金等诸多方面。比如石灰岩可以制造水泥和塑料；白云石可以用来制造耐火材料；珍珠岩用来做绝热和保温材料；玄武岩可以用来烧铸石；砂石可以铺路；花岗岩、大理岩因为外观华丽和坚硬耐磨，被人们广泛用做建筑装饰石材。我国各地的很多重要建筑，如大会堂、纪念堂、图书馆、大剧院、体育馆等都是用岩石做石材修建而成的。近年来，随着人民生活水平的提高，这些高雅的建筑石材也逐步走进千家万户，为美化居室起到了锦上添花的作用。岩石还造就了许多奇丽的自然景观，成为海内外享有盛名的风景游览区。如桂林有"山水甲天下"之称，那是石灰岩地区长期风化侵蚀造成的；昆明的石林，成因也是如此；在火山岩发育的地区也有很多风景区，如长白山的天池、牡丹江的镜泊湖，早已成为人们避暑和旅游的好去处。我们可以毫不夸张地说，岩石几乎涉及了人类生活的各个领域。 2.探究岩石的用途 （1）提出问题：岩石有什么用途？ （2）小组讨论（学生开始讨论，教师巡视）
●岩石是地球的重要组成部分。岩石都是天然的、比较坚硬，它们在地球上广泛分布；岩石在颜 色、软硬、轻重、表面有无花纹、光滑还是粗糙等方面是各种各样的。 ●观察岩石的方法 利用自己的感官来观察岩石，眼看（颜色、层理、气孔、斑点、条纹、生物痕迹、颗粒大小、颗粒颜色、颗粒结构等）、耳听（轻轻敲打后发出的声音）、鼻闻（气味）、手摸（光滑还是粗糙、软硬、掂掂轻重等）。 ●描述岩石的词汇 闪亮、暗淡；光滑、粗糙；重的、轻的；透明、不透明…… ●岩石的成因和分类 地质学家根据岩石的成因，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。 岩浆岩是指由岩浆冷却凝固形成的岩石。玄武岩、浮石、绳状岩、流纹岩、气泡石都是火山喷发后岩浆冷却形成的岩石。 有些岩浆岩看起来像玻璃，很光滑，因为它们当初冷却得很快。有些岩浆岩在岩浆喷发时，冷却得很慢，使气体在内部沸腾，形成许多小洞。因此表面很粗糙。 沉积岩是在水中形成的。砂岩、页岩、砾岩都属于沉积岩。石灰岩也是一种沉积岩，是由生物骨骼或它们溶解在水里的物质沉积而成的。 岩石受到一定的压力和高温而发生变化，矿物会重新排列，性质也会发生变化。这样形成的岩石叫做变质岩。比如，石灰岩变质形成大理岩，页岩变质形成板岩。 ●几种常见岩石的特征 遇盐酸冒泡。 、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。
层．状，常有化石。 层．，颗粒细，结构紧密，比较光滑，硬，敲击有清脆的声音。 ，颗粒较粗，比较粗糙，晶莹润泽，紧密，较软，遇盐酸冒泡。（石灰岩冒气泡的情况比大理石猛烈） ● 岩石颗粒的大小和结构也是鉴别岩石种类的重要特征。岩石学家常常在放大镜和显微镜下仔细 观察岩石薄片的成分和颗粒组成，对岩石种类作出判断。 ● 岩石的组成 岩石都是由一种或几种矿物组成的。矿物是组成地壳岩石的重要物质。不同矿物具有不同的形态特征和用途。花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。 肉红、浅黄色、白或灰白； ● 常见矿物 世界上已发现的矿物近4000种。比如我们吃的盐，点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等。 ● 观察矿物的颜色、条痕、软硬、光泽、透明度和形状
四年级下册科学教案《岩石的用途》 范璐璐 ★教学目标： 1．学会搜集和处理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。 2．通过调查、交流，知道岩石是组成地球的重要资源，了解岩石在生产、生活中的用途，了解人们对岩石资源造成的负面影响，理解保护岩石资源的重要性。3．了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。 ★课前准备： 1.布置、提示学生课前针对以下主题进行资料搜集和调查，为课堂探究做好准备。 （2）调查岩石与人类生活的关系。 （3）调查人们对岩石资源造成的破坏。 2.教师准备一些有关岩石用途以及岩石保护方面的资料。 ★教学过程： 一．创设情境，感知问题 师：同学们，上节课我们认识了几种常见的岩石，各种岩石的不同性质，决定了它们在我们的生产生活中有不同的用途。岩石有什么作用呢？（板书课题：5.岩石的用途） 二．探究体验，解决问题 1.学生交流对岩石用途的认识 师：课前老师让同学们完成一个表格，现在请同学们在小组内将完成任务情况作交流。 (1) 学生进行交流。（教师巡视指导） (2) 检查小组的交流情况。（指名说） 师小结：通过同学们的汇报，老师发现咱们大家非常善于搜集资料，并且搜集的都很有用。接下来请同学们欣赏一下老师为你们搜集的有关岩石用途的
资料。（可制成课件或播放有关视频资料） 资料卡： 人们利用岩石的化学组成和物理性质，经过加工可以将它们用于建筑、装饰、化工、冶金等诸多方面。比如石灰岩可以制造水泥和塑料；白云石可以用来制造耐火材料；珍珠岩用来做绝热和保温材料；玄武岩可以用来烧铸石；砂石可以铺路；花岗岩、大理岩因为外观华丽和坚硬耐磨，被人们广泛用做建筑装饰石材。我国各地的很多重要建筑，如大会堂、纪念堂、图书馆、大剧院、体育馆等都是用岩石做石材修建而成的。近年来，随着人民生活水平的提高，这些高雅的建筑石材也逐步走进千家万户，为美化居室起到了锦上添花的作用。岩石还造就了许多奇丽的自然景观，成为海内外享有盛名的风景游览区。如桂林有"山水甲天下"之称，那是石灰岩地区长期风化侵蚀造成的；昆明的石林，成因也是如此；在火山岩发育的地区也有很多风景区，如长白山的天池、牡丹江的镜泊湖，早已成为人们避暑和旅游的好去处。我们可以毫不夸张地说，岩石几乎涉及了人类生活的各个领域。 2.探究岩石的用途 （1）提出问题：岩石有什么用途？ （2）小组讨论 （学生开始讨论，教师巡视） （3）汇报交流 师：同学们讨论的都很投入，一定有不少收获。对呀，岩石的用途很多，在我们的周围有许多地方都用到了岩石或以岩石为原料制成的物品，那谁愿意把你们组讨论研究的结果向全班展示一下呢？ 指名说。 师生小结：岩石的用途主要有四个方面： ●岩石是重要的建筑材料。 ●岩石是重要的工业原料。 ●岩石是重要的生活、生产用品。 ●岩石可以雕刻、磨制成各种工业品。 三．拓展延伸，应用创新 1.岩石与人类生活的关系 （1）小组交流课前查阅的资料。 师：岩石有这么多用途，它和我们的生活有什么关系呢？同学们课前都进行了精心的准备，先小组交流一下吧，看看哪个小组的资料准备的最充足。
《岩石、矿物和我们》教案 一、教学目标： 1、能通过调查、查阅资料等形式了解岩石和矿物的用途。 2、能通过查阅资料等形式了解人类在开发、利用，保护岩石和矿物等方面和种种行为。 3、能创造性地提出一些保护、利用岩石和矿物的方法，珍惜矿产资源。 二、教学重、难点： 1、交流岩石和矿物的用途。 2、保护我们的岩石与矿物。 三. 教学准备： 课前开展有关岩石、矿物在生活中广泛应用的调查研究活动，教师收集用岩石与矿物制成的物品以及采矿图片。 四、教学过程： （一）导入 岩石和矿物是组成地球的物质，也是能被我们利用的重要资源，它被广泛应用于我们的生产和生活中，这节课让我们一起来了解岩石、矿物和我们的密切关系。 （二）交流展示岩石和矿物的用途 师：上个星期老师布置了一个作业，现在，各小组组内交流，整理出一份统计表。 1、学生交流（整理出一份组内的统计表） 2、小组汇报 3、根据用途、成因分类归总 师：同学们说了很多岩石和矿物的用途，现在我们想给他们分一下类，你觉得怎么分好？
师：请同学们先跟据岩石和矿物的不同用途给他们分类。（出示PPT表格，以及实例） 师：地质学家根据岩石的成因分，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。那你们知道什么是岩浆岩吗？ 师：岩浆岩呀是指由岩浆冷却凝固形成的岩石。那你们知道我们生活中哪些岩石属于岩浆岩呢？（玄武岩、浮石、绳状岩、流纹岩、气泡岩、以及花岗岩都是岩浆岩。） 师：什么是沉积岩？沉积岩是在水中形成的，一些碎石、泥沙、动植物遗体在水中慢慢的沉积，越堆越厚，经过压力等外界的作用下形成的。所以化石一般存在与沉积岩里。砂岩、砾岩、石灰岩都属于沉积岩。 师：那变质岩呢，是什么？（岩石受到一定的压力和高温而发生变化，矿物会重新排列，性质也会发生变化，这样形成的岩石叫变质岩。）师：那什么岩石是变质岩？（大理岩、板岩是变质岩。） （三）保护岩石和矿产资源 1、了解矿产是如何开采的 师：岩石和矿物是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的宝贵资源，那他们是怎么开采出来的呢？（出示PPT解释） 2、展示矿物开采后生态破坏的图片，请学生谈谈感受。（出示过度开采后生态破坏的图片） 师：看到了这么多因矿物和岩石开采后，生态破坏的如此严重，你有什么感受和想法？ A、学生谈感受 B、小结：岩石和矿物是我们的宝贵资源，人类开采之后，它们就不能再生了，因此，我们要很好地保护，利用岩石和矿物。我们国家也规定了相关的法律保护矿产资源。{出示PPT：矿产资源法：矿产资源属于国家，任何组织和个人不得私自开采。} 3、我国、浙江、温州的矿产资源
2.8 矿物和岩石的用途 一、填空题。 1、（）是组成岩石的基础。 2、在矿产里可以采集到很多（）。 3、制作铅笔芯的原材料是（）。 4、制作眼镜的原材料是（）。 5、岩石在（）、（）中用途很大。 二、判断题。 1、岩石和矿物是宝贵资源，是不可再生的，所以我们要保护。（） 2、铜是从铜矿中提炼出来的。（） 3、岩石和矿物资源有很多，我们可以随意开采。（） 4、岩石是很坚硬的，是不会碎裂的。（） 5、岩石和矿物可以制成很多我们的生活必需品（） 三、单选题。 1、下列认识中不正确的是（）。 A、煤和石油是一种特殊的岩石 B、岩石资源到处都有，可以大量开采 C、必须用滴管去用盐酸 2、我们常用的铅笔芯是用（）制成的。 A、石膏 B、硫磺 C、石墨 3、下列岩石中，可以用来雕刻、磨制各种工艺品的最好材料是（）。 A、花岗岩 B、石灰岩 C、大理岩 4、能制成精美首饰的是（）。 A、石英 B、石墨 C、水晶 四、简答题。 1、岩石与人类生活有什么关系？ 2、在生活中，哪些地方用到了岩石和矿物，你知道哪些常见的矿物？
2.8矿物和岩石的用途答案 一、填空题。 1、岩石 2、矿物 3、石墨 4、萤石 5、生产生活 二、判断题。 1、√ 2、√ 3、× 4、× 5、√ 三、单选题。 1、B 2、C 3、C 4、C 四、简答题。 1、答：①人类需要矿产，各种矿产都与一定的岩石相联系。②岩石是研究各种地质构造和地貌的物质基础。③岩石是研究地壳历史的依据。 2、答：岩石和矿物在生活中的用途非常广泛，我们的钟表、计算机、铅笔等地方都用了岩石和矿物，常见的矿物有煤、硫磺、方解石、赤铁矿等。
岩石的用途 课型考察课 一、教学目标 1.学会搜集和处理信息，能够选择合适的方法查阅有关岩石的资料。 2.通过调查、交流，知道岩石是组成地球的重要资源，了解岩石在生产、生活中的用途，了解人们对岩石资源造成的负面影响。 3.初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。 二、课前准备 1.布置、提示学生课前针对以下主题进行资料搜集和调查，为课堂探究做好准备。 ①岩石用途调查表： ②调查岩石与人类生活的关系； ③调查人们对岩石资源造成的破坏。 2.教师准备一些有关岩石用途以及岩石资源保护方面的课件和视频资料。 三、教学过程 课前谈话导入： 同学们，前几节课，我们掌握了认识岩石的方法，认识了几种常见的岩石，各种岩石的不同性质，决定了它们在我们的生产生活中有不同的用途。今天我们就来探究岩石的用途。（板书课题）
（一）学生交流对岩石用途的认识 1.课件出示： 岩石用途调查表师：课前老师让同学们完成一个表格，请同学们在小组范围内将完成任务情况作交流汇报。 （学生进行交流，教师巡视指导） 2.检查小组活动情况。 （小组发言人汇报） 【设计意图：让学生自己总结，从总结中了解岩石在生活中应用广泛，这样会收到很好的效果。】 3.引导学生进行猜想与假设。 猜岩石：课件出示各种岩石图片， 师：请你猜出这些岩石的名称、产地、作用。 （学生活动，师适时评价、激励） 4.师小结：岩石是重要的建筑材料，是重要的生活、生产资料，也是重要的工业原料，它们可以雕刻、磨制成各种工艺品。岩石有这么多的用处，哪个小组能利用自己课前准备的资料，采取自己喜欢的方式来展示岩石与人类生活的关系呢？ （二）、探究、展示岩石与人类生活的关系（板书） 1.小组作展示准备。 2.师巡视指导，对效率低下的小组做恰当的提示。
第二单元岩石 第13课岩石与矿物 第16课矿物和岩石的用途 教学目标 1、科学概念 （1）岩石、矿物的特性决定了它们的用途。 （2）岩石、矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物资源。 （3）岩石和矿物是地球上的宝贵资源，我们要很好地保护和利用。 2、过程与方法 （1）通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。 （2）通过调查、访问、查阅等形式，了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动。 （3）通过交流讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义。情感、 3、态度与价值观 （1）岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用。 （2）通过交流、合作、查阅等方式拓宽学习的途径，喜欢和同学交流合作，增加对岩石、矿物的认识。 重点：岩石、矿物的特性决定了它们的用途，对我们人类来说有很重要的意义。 难点：认识岩石、矿物在生产和生活中的广泛用途，懂得保护和合理
利用岩石、矿物资源。 设计：提出问题—观察分析—结论 方法：观察、实验、分析 教学过程 一、激趣引入 1．分别出示岩石片、美工刀和胡萝卜，由两名学生来分别用美工刀和岩石片切胡萝卜丁，然后将两份切好的胡萝卜丁展示给学生（可以用实物投影） 2．由此实验你想到了什么？（叫几个学生回答） 3．教师提示：我们刚才模拟再现了石器时代人类和现代人类使用工具的场景。石器时代人类的工具由什么材料制成？（岩石）现代人类的许多工具又是什么材料制成的呢？（金属）金属来自哪里？（矿物） 二、揭示课题：岩石、矿物的用途 1．可见岩石、矿物和我们（板书）人类之间有着密切的联系，到底有什么关系呢？我们今天就一起来认识一下。 2.（课前调查资料）我们人类在生产、生活的很多方面用到了岩石和矿物，你调查到的有哪些？ （在学生回答的过程中提问：为什么要用这种岩石或矿物呢？）（可以选择先小组交流然后全班交流，并板书） 岩石、矿物的名称用途特性 （将学生的回答板书在黑板上，以便接下去的资料整理用）
5 岩石的用途 一、教学内容：课本P12-P13 二、教学目标: 1. 知识与技能：了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。 2. 过程与方法：学会搜集和整理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。 3. 情感态度与价值观：知道人类对岩石的开采活动给资源和环境带来的正面与负面影响，理解保护岩石资源的重要性。 三、教学难重点：岩石的用途 四、教学准备： 教师准备：一些有关岩石用途以及岩石资源保护方面的课件或视频资料， 为学生提供帮助。如岩石矿产资源的开采图片，岩石应用的视频资料；岩石用途、岩石文化、矿产资源的各种资料；有关岩石、矿物和人类关系的图片。 学生准备：做剪贴报的材料工具——图片、剪刀、胶水、水彩笔等。 五、教学过程设计 一）激发情趣、探究引入： 1、谈话：在我们美丽的校园。我随即拍摄了一幅图片，大家想不想看看（出示图一：大理石雕塑） 平时我们出入校园随时都能看到它，但有谁知道它是用什么做成的吗？ 2、学生交流自己的认识。 3、谈话：我们学校里的其他物体还有哪些是由岩石做成的呢？ 4、小组代表交流。 5、小结：在以上的学习中，我们知道岩石的种类很多，大自然给我们创造
了各种各样的岩石，关于岩石还有许多的问题等着我们来探究呢！到底他们都有那些用途，你们知道吗？这节课我们就共同来探究一下。 二）探究过程： 活动一：关于岩石的用途，我们知道多少？ 1、谈话：课前让同学们利用各种途径搜集有关岩石用途的相关资料，搜集到了吗？先在小组内交流一下。 2、小组同学充分交流课前搜集的资料。 3、提示、指导小组同学填写“岩石用途”记录表。 “岩石用途”记录表 物品名称 制作材料 发现途径 4、谈话：现在我们以小组为单位比一比看哪组搜集的最多、最好，并说出搜集的途径，然后就能得到一面小红旗！（黑板标出1—6 组比赛的分数） 5、小组代表以“头脑风暴”的形式交流自己所整理的岩石用途，同时，说出自己的感受和发现的问题。 6、师：汇报了这么多，老师课前也搜集了一些图片。（出示课件） 7、学生围绕课件所展示的资料讨论，自由发表自己的见解。不需要学生用规范的语言来描述。 8、xx 总结：岩石的用途 第一，岩石是重要的建筑材料； 第二，岩石是重要的生活和生产用品； 第三，岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品；
四年级下册科学第四单元《岩石和矿物》知 识点 第四单元岩石和矿物 岩石是地球的重要组成部分。 山上的岩石、地下的岩石和海底的岩石，它们严严实实地拼接在一起，形成了地球的坚硬外壳。 课各种各样的岩石 观察岩石的方法：用眼看、用手摸、用鼻子闻、用刀刻划、用锤敲等。 我们可以用什么样的词语描述岩石的特点？ 光滑、粗糙；轻重，透明、不透明；闪亮，暗淡；有光泽、无光泽等。 岩石是什么样子的？ 答：岩石都是天然的，岩石比较重，一般很硬，有的粗糙不光滑，大多数不透明。 根据岩石的成因，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。 第二课认识几种常见的岩石 页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等岩石是我们常见的岩石。 常见的矿物有哪些？
答：常见的矿物有石盐、石墨、硫黄、金刚石、石膏等。 除了用我们的感觉器官观察岩石外，还可以用什么方法观察岩石？ 答：①、用放大镜观察岩石颗粒②、岩石相互敲击③、在岩石上滴盐酸 岩石学家常常在放大镜和显微镜下仔细观察岩石薄片的成分和颗粒组成，对岩石种类作出判断。 岩石和也是鉴别岩石种类的重要特征，我们可以根据不同岩石的颗粒状况，鉴别岩石的种类。 第三课岩石的组成 花岗岩的三种成分是石英、长石、云母， 它们各有什么特点？ 答：石英：有规则的颗粒，具有玻璃或油脂的光亮，半透明； 长石：颜色淡红或浅黄，半透明，具有玻璃光泽； 云母：褐色，片状，有光泽。 石英、长石和云母都是自然界的矿物。矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。花岗岩是由石英、长石和云母组成的。 世界上已经发现的矿物有4000种。我们身边有许多矿物制成的物品，比如我们吃的盐，点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等。
《岩石、矿物和我们》导学案 学科: 科学班级:四年级六班主备人: 杨才莉 教材位置:第四单元第7课课时安排: 一课时 学习目标: ·科学概念 经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。 ·过程与方法 在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。 ·情感态度与价值观 初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。 学习重点: 理解岩石和矿物对人类的作用。 学习难点: 会整理自己调查研究活动的资料。 学具准备: 以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。 学习过程: 一、温故知新：小测验 二、课前热身 课前调查研究活动。 调查记录 三、课堂展示 1、展示调查记录，交流是通过怎样的途径知道岩石和矿物的用途的。 2.相互交流，使我们了解岩石和矿物更多的用途。 3.出示课件，明确岩石和矿物更多的用途。 4.整理信息。 根据不同的用途，给岩石和矿物分类。 分类标准岩石或矿物名称 冶炼金属 建筑材料 生活用品 医药 （装饰） 在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。 5.保护我们的岩石与矿物 ?人们在生产和生活中广泛用到岩石和矿物，你知道岩石和矿物是怎样开采出来的吗？ 尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。 ?矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？ 在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。 ?我们应该怎么做呢？ 四、课后拓展 你了解家乡有哪些矿产资源吗？人们是如何开采、利用和保护矿产资源的？ 五、课堂检测 岩石或矿物的名称用途
一、三大类岩石的概念：岩浆岩是由高温熔融的岩浆在地表或地下冷凝所形成的岩石，也称火成岩或喷出岩。沉积岩是在地表条件下由风化作用、生物作用和火山作用的产物经水、空气和冰川等外力的搬运、沉积和成岩固结而形成的岩石；变质岩是由先成的岩浆岩、沉积岩或变质岩，由于其所处地质环境的改变经变质作用而形成的岩石。 地壳深处和上地幔的上部主要由火成岩和变质岩组成。从地表向下16 公里范围内火成岩和变质岩的体积占95%。地壳表面以沉积岩为主，它们约占大陆面积的75%，洋底几乎全部为沉积物所覆盖。 二、三大类岩石概述 变质岩是在地球内力作用，引起岩石构造的变化和改造产生的新型岩石。这些力量包括温度、压力、应力变化、化学成分。固态岩石因地球内部压力和温度作用，发生物质成分迁移和重结晶形成新矿物组合，占地壳总体积约%。变质岩的家族非常庞大，其种类远多于火成岩和沉积岩。以表征可分为板岩、千枚岩、片岩、片麻岩、粒状岩石等5 大类。通过研究变质岩，可了解地球早期历史，研究各种地下深处的信息，推测出地球内部岩石和结构状况，以及地壳热历史、变质原岩的面貌等许多科学信息。同时，研究变质岩，可指导人们找寻相关矿产资源。其主要作用有建筑及装饰材料、工艺品原料、非金属工业原料等，另外变质岩中直接产出金属矿产，可说我们人类的生存是离不开变质岩的。 岩浆岩主要由硅酸盐矿物组成，还常含微量磁铁矿等副矿物。根据岩石SiO2 含量,可分为四大类：SiO2v 45%勺超基性岩；SiO2=45- 52%勺基性岩；SiO2=52?65%勺中性、碱性岩；SiO2> 65%勺酸性岩。岩石碱度指岩石中碱的饱和程度，岩石碱度与碱含量多少有一定关系。另外矿物成分也是岩浆岩分类勺依据之一, 因为岩浆岩中常见勺一些矿物勺成分和含量由于岩石类型不同而随之发生有规律勺变化。另外，根据岩石侵入到地下还是喷出地表，岩浆岩又可以分为侵入岩和喷出岩。每个大类勺侵入岩和喷出岩在化学成分上一致，仅由于形成环境不同，造成它们勺结构和构造有明显勺差别。根据上述原则，首先把岩浆岩按酸度分成四大类，然后再按碱度把每大类岩石分出几个岩类，它们就是构成岩浆岩大家族的主要成员。比如超基性岩大类，基性岩大类，中性岩大类，酸性岩类。
风化作用的速度主要取决于自然地理条件和组成岩石的矿物性质。 一、气候条件 气候寒冷或干燥地区，生物稀少，寒冷地区降水以固态形式为主，干旱区降水很少。以物理风化作用为主，化学和生物风化为次。岩石破碎，但很少有化学风化形成的粘土矿物，以生物风化为主形成的土壤也很薄。 气候潮湿炎热地区，降水量大，生物繁茂，生物的新陈代谢和尸体分解过程产生的大量有机酸，具有较强的腐蚀能力，故化学风化和生物风化都十分强烈，形成大量粘土，在有利的条件下可形成残积矿床。可形成较厚的土壤层。 二、地形条件 地形影响气候，间接影响风化作用；另一方面，陡坡上，地下水位低，生物较少，以物理风化为主. 地势平坦，受生物影响较大，化学风化作用为主。 三、岩石性质 1. 成分 (1)岩浆岩比变质岩和沉积岩易于风化。岩浆形成于高温高压，矿物质种类多(内部矿物抗风化能力差异大). (2) 岩浆岩中基性岩比酸性岩易于风化，基性岩中暗色矿物较多，颜色深，易于吸热、散热. (3) 沉积岩易溶岩石(如石膏、碳酸盐类等岩石)比其它沉积岩易于风化. 差异风化：在相同的条件下，不同矿物组成的岩块由于风化速度不等，岩石表面凹凸不平；或由不同岩性组成的岩层，抗风化能力弱的岩层形成相互平行的沟槽，砂岩、页岩互层，页岩呈沟槽。通过差异风化，我们可以确定岩层产状。 2. 岩石的结构构造 (1) 岩石结构较疏松的易于风化；(2) 不等粒易于风化，粒度粗者较细者易于风化；(3) 构造破碎带易于风化，往往形成洼地或沟谷。 球形风化：在节理发育的厚层砂岩或块状岩浆岩中，岩石常被风化成球形或椭圆形，这种现象叫做球形风化，它是物理风化为和化学风化联合作用的结果。 球形风化的主要条件有：(1)岩石具厚层或块状构造；(2) 发育几组交叉裂隙；(3)岩石难于溶解；(4)岩石主要为等粒结构。被三组以上裂隙切割出来的岩块，外部棱角明显，在风化作用过程中，棱角首先被风化，最后成球状。 影响岩石硬度的因素也可分为自然因素和工艺因素两大类： （1）岩石中石英及其他坚硬矿物或碎屑含量愈多，胶结物的硬度越大，岩石的颗粒越细，结构越致密，则岩石的硬度越大。而孔隙度高，密度低，裂隙发育的岩石硬度将会降低。 （2）岩石的硬度具有明显的各向异性。但层理对岩石硬度的影响正好与对岩石强度的影响相反。垂直于层理方向的硬度值最小，平行于层理的硬度最大，两者之间可相差1.05～1.8倍。岩石硬度的各向异性可以很好地解释钻孔弯曲的原因和规律，并可利用这一现象来实施定向钻进。 （3）在各向均匀压缩的条件下，岩石的硬度增加。在常压下硬度越低的岩石，随着围压增大，其硬度值增长越快。
7.岩石、矿物和我们 一、教材简析： 本课是《岩石和矿物》这一单元的最后一课，通过本单元前几节课的学生，学生了解了观察、描述矿物的方法，能用学到的方法辨别几种常见的岩石。教材一共安排了两个部分的内容。第一：岩石和矿物的用途。本课的第一部分是学生汇报、交流他们在上节课后收集的有关岩石和矿物用途的信息。要求每个学生收集两种矿物或岩石的用途，学生收集信息的途径是多样的，可以通过网络、书籍、报刊等，也可以通过调查、请教等，接着是在课堂上对收集到的信息进行交流。通过交流使学生获得更多的相关信息。这些信息是根据学生的喜好自行收集的，汇报的时候也一样，怎样让这些丰富的信息更有条理，能让学生比较系统地了解岩石和矿物对人类的价值和意义呢？必须对这些信息进行整理。那么怎么整理呢，希望学生进行讨论。分成哪几类，也是学生要思考的问题。教材上表格提示的是按“冶炼金属”“建筑材料”“生活用品”“医药”等不同方面的用途来分类，学生也可以按自己的方式来分类。 第二部分：保护岩石和矿产资源。这部分课文的内容主要有两个方面。第一是保护矿产资源的意义。地球上的岩石和矿物资源被开采后就不能再生。然而人类社会的发展却离不开这些资源，人类对矿产资源的开发和利用速度有增无减，这就意味着地示上数量有限期矿产资源迟早要面临枯竭的。人类为了生存和发展，必须要保护矿产资源。第二是国家关于矿产资源的有关法规。通过本课教学，希望学生关注我国矿产资源的开发利用和保护，在课后了解家乡有哪些矿产资源，以及人们是如何开采、利用、保护的。 二、学情分析： 四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们
见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少，尽管在前几课中零星地了解了一些相关的知识。便是不全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的不可缺少的意义。在本课中，学生课前的对“生活中的岩石和矿物的用途”的资料的收集显得尤其重要。这是学生亲历并获得的岩石和矿物与我们生活的关系最直接的知识、资料，本课教学也是以此为起点的。所以教师在课前可以指导学生从不同的方面收集资料，在交流中让学生认识到岩石和矿物与我们生活的不同方面的联系。 三、教学目标 科学概念： 岩石、矿物的特性决定了它们的用途。 岩石、矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物资源 岩石和矿物是地球上的宝贵资源，我们要很好地保护和利用 过程与方法 通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途 通过调查、访问、查阅等形式，了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动 通过交流讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义情感、态度与价值观 岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用 通过交流、合作、查阅等方式拓宽学习的途径，喜欢和同学交流合作，增加对岩石、矿物的认识 四、教学重、难点 重点：通过交流、整理有关信息，知道岩石、矿物的特性决定了它们的用途，知道岩石对我们人类来说有很重要的意义
岩石及矿物的用途说明方法 一、做建材的岩石 1. 大理岩：大理岩的岩面质感细致，常 用来作为壁面或地板。由於大理岩是由 石灰岩变质而成，主要成分为碳酸钙， 因此也是制造水泥的原料。大理岩材质 软而细致，是很好的雕塑石材，许多有名的雕像都是由大理岩作成的，如著名的维纳斯像。其他如墙面或摆饰，也常是由大理石加工琢磨而成，如花瓶、烟灰缸、桌子等家用品。 2. 花冈岩：本土的花冈岩只有在金门才看得到，因此金门的老房子几乎都是用花冈岩做成的。台湾的寺庙所用的花冈岩，是来自福建，多用於寺庙里的龙柱、地砖、石狮。 3. 板岩：因其容易裂成薄板状，且在山区极易取得，故原住民至今仍使用板岩作为建材，筑成石板屋或围墙。 4. 砾岩：有些砾岩含有鹅卵石及砂，而且胶结不良，容易将它们分散开来，例如：台湾西部第四纪的头嵙山层中就是这种砾岩，其中卵石和砂都是建材。 5. 石灰岩：台湾最常见的石灰岩是由珊瑚形成的，通称为珊瑚礁石灰岩。在澎湖，珊瑚礁石俗称「石」，居民用以作为围墙建材，以遮蔽强烈的东北季风，保护农作物。 6. 泥岩：由於其主要成分是黏土，自古就被作为砖瓦、陶器的原料。 7. 安山岩：由於材质坚硬，亦常用来作庙宇的龙柱、墙壁的石雕、墓碑、地砖等。
二、可提炼金属的矿物 1. 金矿：含金的岩石经过风化和侵蚀作用，金会被分离出来而成自然金，因为金比泥沙重得多，容易沉积下来，经过淘洗，就成为黄金。 2. 黄铜矿：黄铜矿是提炼铜最主要的矿物。 3. 方铅矿：方铅矿呈现铅灰色，有立方体的解理，是最重要的含铅矿物。 4. 赤铁矿：赤铁矿外观颜色呈现铁灰色或红褐色，是最重要的含铁矿物。 5. 磁铁矿：磁铁矿属含铁矿物，具有磁性，吸附含铁物质。 三、珍贵的矿物若具有坚硬、稀有、耐久、透明 且颜色美丽的特点，即常被用来作为装饰品，一 般称为宝石，以下是常见的宝石简介： 1. 钻石：即俗称的金刚石，有许多种颜色，如淡 黄、褐、白、蓝、绿、红等，其中以无色透明的 价值最高。 2. 刚玉：刚玉也有许多不同的颜色，如：红色的刚玉俗名红宝石，蓝色的刚玉叫做蓝宝石。 3. 蛋白石：一般为无色或白色，有些具有特殊的晕彩。 4. 水晶：纯石英单晶称为水晶，水晶内因含不同杂质而呈现不同颜色，如：黄水晶、紫水晶等。石英的纤维状显微晶聚合体称为玉髓；石英的粒状显微晶聚合体称为燧石，这两种矿物是台东县重要的玉石。 四、做为颜料 有些矿物具有特别的颜色，可用来作成颜料，如蓝色的蓝铜矿，绿色的孔雀石，红色的辰砂。
四下科学精品教案 5．岩石的用途 ★教学目标： 1．学会搜集和处理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。 2．通过调查、交流，知道岩石是组成地球的重要资源，了解岩石在生产、生活中的用途，了解人们对岩石资源造成的负面影响，理解保护岩石资源的重要性。 3．了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。★课前准备： 1.布置、提示学生课前针对以下主题进行资料搜集和调查，为课堂探究做好准备。 （2）调查岩石与人类生活的关系。 （3）调查人们对岩石资源造成的破坏。 2.教师准备一些有关岩石用途以及岩石保护方面的资料。 ★教学过程： 一．创设情境，感知问题 师：同学们，上节课我们认识了几种常见的岩石，各种岩石的不同性质，决定了它们在我们的生产生活中有不同的用途。岩石有什么作用呢？（板书课题：5.岩石的用途） 二．探究体验，解决问题 1.学生交流对岩石用途的认识 师：课前老师让同学们完成一个表格，现在请同学们在小组内将完成任务情况作交流。 (1) 学生进行交流。（教师巡视指导）
(2) 检查小组的交流情况。（指名说） 师小结：通过同学们的汇报，老师发现咱们大家非常善于搜集资料，并且搜集的都很有用。接下来请同学们欣赏一下老师为你们搜集的有关岩石用途的资料。（可制成课件或播放有关视频资料） 资料卡： 人们利用岩石的化学组成和物理性质，经过加工可以将它们用于建筑、装饰、化工、冶金等诸多方面。比如石灰岩可以制造水泥和塑料；白云石可以用来制造耐火材料；珍珠岩用来做绝热和保温材料；玄武岩可以用来烧铸石；砂石可以铺路；花岗岩、大理岩因为外观华丽和坚硬耐磨，被人们广泛用做建筑装饰石材。我国各地的很多重要建筑，如大会堂、纪念堂、图书馆、大剧院、体育馆等都是用岩石做石材修建而成的。近年来，随着人民生活水平的提高，这些高雅的建筑石材也逐步走进千家万户，为美化居室起到了锦上添花的作用。岩石还造就了许多奇丽的自然景观，成为海内外享有盛名的风景游览区。如桂林有"山水甲天下"之称，那是石灰岩地区长期风化侵蚀造成的；昆明的石林，成因也是如此；在火山岩发育的地区也有很多风景区，如长白山的天池、牡丹江的镜泊湖，早已成为人们避暑和旅游的好去处。我们可以毫不夸张地说，岩石几乎涉及了人类生活的各个领域。 2.探究岩石的用途 （1）提出问题：岩石有什么用途？ （2）小组讨论 （学生开始讨论，教师巡视） （3）汇报交流 师：同学们讨论的都很投入，一定有不少收获。对呀，岩石的用途很多，在我们的周围有许多地方都用到了岩石或以岩石为原料制成的物品，那谁愿意把你们组讨论研究的结果向全班展示一下呢？ 指名说。 师生小结：岩石的用途主要有四个方面： ●岩石是重要的建筑材料。 ●岩石是重要的工业原料。
岩石与矿物 一、填空 1、地球上的资源可以分为两类：一类是( )比如( )( )( )另一类是( )如( )( )( )各种矿物资源 2、岩石在受到高温高压等作用时，内部结构发生变化并形成富含铁、金等矿石的岩石叫( )。 3、做眼镜和放大镜镜片的矿物是()。 4、地质学家是按()给岩石分类的。 5、()是自然界中最坚硬的矿物。 6、由( )冷却形成的岩石叫( ) 7、岩石组成( )的外壳。按岩石的按岩石的生成方式把岩石分为( )、( )和( )三大类。
8、大自然中，成分集中，有一定结构的石头叫做( )。它们是构成岩石的( )。岩石是由( )组成。 9、花岗岩中白色的是( )，粉红色的是( );黑色的是( )组成。 10、人们早就知道把( )磨成粉末，与液体混合，做成颜料。 11、( )是一种常见的透明矿物，它的结构是一层的薄片，像书本里一页一页的纸张。 12、( )是矿物中最软的一种，( )是自然界最坚硬的矿物，用途很广。 13、( )是制造铅笔芯的主要原料 14、用( ) ( )( )和( )作为工具给矿物标本按硬度排序 15、( )是制造玻璃的重要原料，透明的石英称为( )可以做各种首饰
16、萤石又称( )是制造( )的重要原料，可以防止龋齿。 二、判断。(对的打“√”，错的打“×”。)(20分) ( )1、在沉积岩中有时能够找到化石。 ( )2、砖块也是一种岩石。 ( )3、矿物是构成岩石的“积木”。 ( )4、赤铁矿研成粉末，与液体混合， 可以做成颜料。 ( )5、地下的煤层是由古代生物的遗 骸形成的。 ( )6、石油和煤是不可再生资源，我 们要节约和保护。 ( )7、石膏看起来闪闪发光。 ( )8、石油是最重要的工业燃料，从 石油中提炼出来的汽油是汽 车、飞机的“粮食”。
可以用来打火 石头可以美容 做食品 玉石养颜就不用说了 有磨脚石 有能吃的石头麦饭石 石头可以建房子 工艺品 可以做建筑材料 石头在现代生活中最重要的用途就是混凝土，制造水泥乃至用水泥、砂子、卵石或碎石配制混凝土都是石头； 现代工业很多原材料都是石头：铁矿石、铜矿石、铝矿石数不胜数； 石头可以用来打狗、石头可以收藏、石头可以佩戴、石头可以作书名、石头可以 做“石锅脆肠” 什麼是三大岩石类？ 岩石为矿物的集合体，是组成地壳的主要物质。岩石可以由一种矿物所组成，如石灰岩仅由方解石一种矿物所组成；也可由多种矿物所组成，如花岗岩则由石英、
长石、云母等多种矿物集合而成。组成岩石的物质大部分都是无机物质。岩石可以按照其成因因分为三大类，但由於自然界是连续体，很难真正依据我们的非类分成三种岩性，因此会存在一些过度性的岩石，好比说凝灰岩(火山灰尘与岩块落入地表或水中堆积胶结而成)就可能被归於沉积岩或火成岩，但大抵是我们还 是可以分为主要的三大类： 沉积岩 占地表的66% ，为地表的主要岩类。由原来已形成的岩石，受到风化作用后变 为碎屑，或由生物的遗迹等，再经过侵蚀、沉积、及石化等作用而造成的岩石。 这类岩石都成层状，最先沉积者在下部，时代较老；层次愈上者，则时代愈新， 这叫做叠置层法则。当岩石沉积的时候往往含有生物的一还埋没后长可以完好保 存历久就变成化石；在火成岩中则多无化石存在。
火成岩 地球内部的温度和压力都很高，所有组成物质〔指矿物质〕都呈现熔融状态的流体，名为岩浆。火成岩即由於岩浆侵入地壳内部，或流出地表面造成熔岩，在经 冷却凝固而造成，如玄武岩及花岗岩等都是。火成岩是所有岩石中最原始的岩石。
小学科学四年级下册《岩石和矿物》单元练习题班级姓名成绩 一、我能填空：（每空1分，共18分） 1、花岗岩主要由长石、云母、石英、三种不同的矿物组成。 2、世界上已经发现的矿物近4000种，其中矿物中硬度最大的是金刚石，硬度最小的是石墨。 3、我国已发现各种矿产171种，这些矿产资源属于国家，任何 组织和个人不得私自开采。 4、地质学家根据岩石的成因，把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三类。 5、观察、描述矿物的方法有好几种，请你写出其中的三种：颜色和条痕、 硬度、透明度、光泽、形状。 二、我能判断：（对的打“√”，错的打“×”，共15分） （√）1、石英具有多种色彩。 （√）2、我国的稀有金属矿探明储量居世界前列。 （√）3、不同岩石的硬度也不同。 （√）4、不管什么岩石中都含有一种或几种矿物。 （×）5、岩石很坚硬，永远不会改变模样。 （×）6、岩石和矿物很多，我们可以随意开采。 （×）7、矿物外表的颜色和和矿物条痕的颜色是一样的。 （×）8、赤铁矿具有像玻璃那样的光泽。 （√）9、花岗岩是房屋装修的好材料。 （×）10、要辨别一块岩石是不是花岗岩，只要用手摸一摸就可以了。 （√）11、我们用的铅笔芯是用石墨做的。 三、我能选择：（把正确答案的序号填在括号中，共30分） 1、下列说法正确的是（B）。 A、岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的
B、岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了，因此要保护和合理利用 C、岩石在大气，水，生物等长期联合作用下也不会发生变化 2、一些岩石上保留有古代生物的遗体或遗迹，叫（A）。 A、化石 B、青田石 C 、页岩 3、下面矿物中呈柱状或针状的是（ A ）。 A 、辉锑矿 B 、石英 C 、石盐 4、用铜钥匙刻划不出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度是（B）。 A 、较软 B、较硬 C 、硬 5、经过地球运动，（B）是在火山喷发过程中流淌出来的岩浆形成的。 A 、化石 B 、浮石 C 、页岩 6、下面三种矿物，硬度最大的是( A )。 A、石英 B、云母 C 、长石 7、我们在观察岩石时，常用下列方法中的（ B ）。 A、用秤称 B、用手摸 C、用尺量 8、下面岩石中遇盐酸会冒泡的是（C）。 A 、砂岩 B 、花岗岩 C 、石灰岩 9、下面岩石中容易分层的是( A )。 A 、板岩 B 、花岗岩 C 、石灰岩 10、下面岩石中有不同的颜色，很坚硬，可用作建筑材料的是（ B ）。 A 、板岩 B 、花岗岩 C 、石灰岩 11、岩石学家常常观察岩石的( C )，对岩石种类作出判断。 A、颜色 B、光滑程度 C 、成分和颗粒 12、化石一般存在于（ A ）中。 A、沉积岩 B、变质岩 C、岩浆岩 13、下面岩石中多气孔的是（A）。 A 、浮石 B 、花岗岩 C 、石灰岩 14、砾岩最主要的特点是( C )。 A 、灰色 B 、粗糙 C 、由碎石子或卵石组成
小学四年级科学下册第四单元（岩石和矿物）知识要点 第1课各种各样的岩石 1.岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感、形状等方 面有各自的特点。 2.岩石可以按照上述不同的特点为标准分成不同的类别，不同的分类标准其分类 的结果也可能不同。大小最好不要作为岩石分类的标准，而形状可以作为分类标准。 3.以岩石的形成原因为标准，可以把岩石分为岩浆岩，沉积岩，变质岩。 第2课认识几种常见的岩石 1.我们可以用感官和借助工具来观察岩石。 2.我们可以从岩石的结构、构造等方面来认识岩石。结构主要指组成岩石的矿物 颗粒的颜色、形状、大小，以及相互关系等。构造主要指各组成岩石的矿物的排列方式和充填方式所赋予岩石的外貌特征，比如层理构造、流纹构造、气孔构造等。 3.不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和它的成因有关。 认识页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显着特征（详见课文P68、69）。 4.大理岩和石灰岩滴上稀盐酸后会冒气泡，石灰岩冒气泡的情况比大理岩猛烈。第3课岩石的组成 1. 岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体。地球上已知的矿物有近4 000种，常见的有五六十种。 2. 花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。石英晶体是一端有尖角的柱状或长柱状，颜色常因混人不同的杂质而具有多种色彩;长石晶体常呈柱状或板状、细粒状，颜色肉红、浅黄色、白或灰白;云母呈片状或鳞片状，颜色呈黑、棕红、白、浅灰等。花岗岩也是多种多样的。 第4课观察、描述矿物(一) 1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。 2.颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要根据之一。有些矿物 以颜色命名，有些矿物具有多种色彩(如石英)，颜色不同是因为所含杂质不同；有些不同的矿物却具有相同的色彩（金矿、黄铁矿、黄铜矿都具有美丽的金色）。 3.矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。条痕指的是矿物粉末的颜色，将矿物放 在白色的无釉瓷板上擦划，瓷板上留下的粉末痕迹就是矿物的条痕。矿物条痕的颜色可以和矿物的颜色一致，比如金，其颜色和条痕都是金黄色。石墨的颜