上海市二年级语文综合素养阳光评价 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、我会看拼音，写词语。 (共1题；共3分) 1. （3分）写出AABC或AABC型的成语（三个）如，叽叽喳喳，写在横线上。 ________ ________ ________ 二、我能把正确的读音写在括号里。 (共1题；共4分) 2. （4分）多音字组词。 坊：[fáng]________[fāng]________ 磨：[mò] ________[mó]________ 三、我能把词语补充完整，还会选择正确的词语填空。 (共1题；共3分) 3. （3分）写出下列词语的近义词 惭愧——________ 伤心——________ 美丽——________ 四、我会选择正确的词语填空。 (填序号) (共1题；共4分) 4. （4分）我知道下面的句子应该读出哪种语气。把序号填在横线上吧！ A．欣喜若狂B．信赖和骄傲C．非常坚定D．绝望和悲痛 ①他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”________ ②他猛地想起自己常对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会跟你在一起！”________ ③是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！”________ ④“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。……”________ 五、我能辨别下列标点符号使用正确的一项是( )。 (共1题；共2分)
5. （2分） (2018三下·盐田期末) 下列标点符号的运用，不正确的是（） A . “啊！”魏王看了，大吃一惊：“真有这样的本事！” B . 时光老人问：“你是谁？为什么哭？” C . 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼我。 六、我能把下面的词语组成通顺的句子。 (共1题；共5分) 6. （5分）用下列词语造句 ①海湾 ②壮观 七、我会正确地连线，还能把诗句补充完整。 (共1题；共11分) 7. （11分）根据课文《景阳冈》内容回答问题。 （1）这篇课文根据我国古典小说《________》中的有关内容改编而成，主要写________。 （2）学完本课，你认为武松是一个什么样的人？ （3）写出《水浒传》中人物的绰号。 柴进——________吴用——________ 李逵——________鲁智深——________ 八、我会阅读。 (共5题；共28分) 8. （2分）下列诗句中描写夏天景色的是（） A . 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 B . 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 C . 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 9. （2分）《送杜少府之任蜀州》是一首（）。 A . 抒情诗
二年级语文上10阳光教案作业题（语文S版附答案） 阳光 【教学目标】 1.认识“佳、射、芒、艳、亮、累、裙、洒、总、晒、该、瞧、搂、怀、微”等15个生字，会写“唱、怀、脸、孩、急、亮、带、闪”等8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、第七自然段。 3.感受阳光的美好与宝贵。 【教学重点】 识字练习朗读。 【教学难点】 通过佳子的行为感悟佳子对奶奶的爱，通过奶奶的话感悟奶奶的欣慰。 【教具准备】多媒体课件 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.（播放课件2：音乐）教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我站在阳光下，我想和阳光握手，阳光用它
那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（阳光很美，很宝贵）（板书课题：10.阳光） 2.有一个叫金波的叔叔，把美好的阳光写了下来，现在就让我们一起来感受一下阳光吧！ 二、辨音辨形，指导识字 1.自由朗读课文，然后四人小组一起学习生字，自己想办法认识它。 2.我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？（指名读生字，认识几个就读几人个。） 3.哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老 师提醒大家一下吗？ 4.（出示课件3、4、5、6）小组内互考，识字比赛。如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。 三、自由朗读，理解课文 1.自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。学生自读自悟。 2.引读第一、二自然段。问：你读懂了什么？ （1）课文讲了什么时间，什么人，她在干什么？（清晨、佳子、来到草坪上）（出示课件7） （2）金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）（出示课件8）（3）为什么说阳光射出金色的光芒？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）（出示课件9）
最新小学语文版S版二年级语文上册 10阳光 【教学目标】 1.认识“佳、射、芒、艳、亮、累、裙、洒、总、晒、该、瞧、搂、怀、微”等15个生字，会写“唱、怀、脸、孩、急、亮、带、闪”等8个 生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、第七自然段。 3.感受阳光的美好与宝贵。 【教学重点】 识字练习朗读。 【教学难点】 通过佳子的行为感悟佳子对奶奶的爱，通过奶奶的话感悟奶奶的欣慰。【教具准备】多媒体课件 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.（播放课件2：音乐）教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方 慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我站在阳光下，我想和阳光握手，阳光用它那温热 的大手抚摸我的小手心!同学们，说说你看到了什么？想到了什么？感 觉到了什么？（阳光很美，很宝贵）（板书课题：10.阳光） 2.有一个叫金波的叔叔，把美好的阳光写了下来，现在就让我们一起来感受一下阳光吧！ 二、辨音辨形，指导识字 1.自由朗读课文，然后四人小组一起学习生字，自己想办法认识它。 2.我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？（指名读生字，认识几个就读几人个。） 3.哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大
家一下吗？ 4.（出示课件3、4、5、6）小组内互考，识字比赛。如果谁遇到不认 识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。 三、自由朗读，理解课文 1.自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。学生自读自悟。 2.引读第一、二自然段。问：你读懂了什么？ （1）课文讲了什么时间，什么人，她在干什么？（清晨、佳子、来到草坪上）（出示课件7） （2）金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）（出示课件8）（3）为什么说阳光射出金色的光芒？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）（出示课件9） 3.太阳出来了，在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？齐读第二自然段。 （1）汇报。谁来说说在阳光的照射下万物发生了哪些变化？（分别从花朵、小鸟和佳子乌黑的头发说一说。）（出示课件10） （2）男女生赛读第二自然段。 4.指名读第三自然段，其他同学边听边思考：佳子突然想做什么？为什么会这样想？（想把阳光带给奶奶做礼物，因为她的裙子上洒满了灿烂的阳光。）（出示课件11） 5.佳子的奶奶需要阳光吗？为什么？（给学生自由活动和发言的机会，让他们体会奶奶盼望晒太阳的心情。） 6.齐读后三个自然段，想一想：裙子里没有阳光，佳子有什么表现？奶奶说的话有什么含义？真正跑到奶奶心里的是什么东西？（出示课件12） （佳子急得都要哭了。奶奶为有这么懂事的孙女感到高兴，真正跑到奶奶心里的是佳子那颗闪光的爱心。）（出示课件13） 四、熟读课文，深刻领悟
2019-2020年语文A版二年级上册《阳光》习题精选 【快乐热身】 ★给带下画线的字找朋友。 照耀ｎiàｎyǒｎg咏柳 念叨shǎn lǐ动手 闪亮zhào dòng礼貌 【开心乐园】 ★看音节写字，再组词。 shu shǔ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ shu shù＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ dong dōng＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ dong dòng＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【轻松天地】 ★你知道阳光有哪些作用吗？可以问一问别人，也可以查一查有关资料，然后写在下面。 1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 附送： 2019-2020年语文A版二年级上册《阳光》教学设计 一、教学目标 1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 3.了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。 二、教学重点
1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字。 2.通过学习课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。 三、教学难点 理解课文最后一段奶奶话中的意思。 四、教学准备 实物投影、字词卡片。 五、教学课时 2课时。 六、教学过程 第一课时 (一)初读课文。 1.导入。老师板书课题后，问学生：“你们喜欢阳光吗?为什么?这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光?由此引出了一个什么故事呢?” 2.自读课文。要求学生读准字音，不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。读完后标出自然段。 3.文中的主人公叫什么名字?(佳子)“佳”是什么意思呢?请同学们查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一样美好、可爱。 (二)学习课文1—3自然段。 1.请同学们小声读1—3自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。(轻松、愉快、高兴、开心、快乐、舒畅)你是从哪些词语或句子中体会出来的?说给大家听。 2.投影出示句子：“啊，大自然多美呀!”指导学生读这一句话。“啊”表示惊异、赞叹，读音要拉长一些。“多”要读重音。 3.第三自然段中是怎样描写大自然美丽的?请同学再读课文。 (三)看本课插图，进一步体会大自然的美丽。
我给奶奶送阳光 教学目标 1、能正确认读本课“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六个生字；积累“朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨”等词语，正确书写“紫、叽、叨、慰、膝”五个生字。 2、能正确朗读课文。了解课文内容，理解课文重点语句的意思，并听写句子“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” 3、通过学习课文，使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵，懂得尊敬长辈的道理。 教学重点 理解句子：我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。 教学难点 运用多种方法帮助学生自主识字、积累词语，并能正确听写句子。 教学媒体 录音机、课文录音磁带、生字卡片、一块手帕。 教学过程 （一）启发谈话，导入新课 1、引导学生联系实际说说：有没有给爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈送过礼物？送过什么礼物？ 1、揭示课题：14我给奶奶送阳光。 2、引导学生围绕课题质疑：读了课题，你有什么问题吗？ （二）初步感知，读通课文。 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2 、学习生字、新词。 （1）出示生字，指名学生读字：会读哪个读哪个。 （2）引导学生用自己喜欢的方法，同桌合作记忆生字。 （3）检查学习情况，交流识字方法。 （4）读词、积词：朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、灿烂的阳光、念叨、安慰、膝盖 （5）分小节读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺。 （三）学习课文，了解内容，指导朗读。 1、自读自悟，解答问题。 问题（一）我为什么要给奶奶送阳光？ （二）我怎样给奶奶送阳光？ （三）结果怎样？
（1）学生带着问题自由地读课文。 （2）集体交流，教师随机指导。 2、指导理解重点词句。 （1）出示句子：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。 A．读读1-4节，找找有关描写阳光的词语和句子。 B．交流欣赏，指导读好描写阳光的句子，体会阳光的美好。 C．指导读句“看到了可爱的阳光……”，体会鹿儿的美好愿望。 （2）出示句子：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。 可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了，包得严严实实的， 怎么都没了呢？跑哪儿去了？ A．通过演示理解“紧紧、严严实实”的词义。 B．指导读好疑问句。 3、理解奶奶说的话。 （1）理解“安慰”的意思，指导用安慰的语气朗读句子。 （2）联系上下文，想想奶奶这句话的意思。 （四）总结全文。 1、分角色朗读全文。 2、总结：你喜欢鹿儿吗？为什么？ （五）语言实践。 1、在组内交流小时候自己天真幼稚的事例。 2、推选代表，大组汇报。 （六）复习字词，指导书写。 1、认读生字。 2、指导书写“紫”。 3、自行练习，书写其他生字。 4、听写句子。 教学效果反馈 《课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。”《我给奶奶送阳光》是一篇描写幼儿生活的文章。课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却是一个非常懂事的孩子。她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，鹿儿便用围裙把阳光包起来送给奶奶。虽然这种做法幼稚可笑，但反映了鹿儿关心长辈的美好心灵。这篇课文就是在趣味中让学生懂得做人的道理。整堂课力求将这一理念贯穿课的始终，课堂中始终围绕“读”展开教学的。
沪教版二年级下册语文《我给奶奶送阳光》 教案（3篇） 篇一 1、学习本课10个生字，积累7个词语。 2、理解课文重点词句的意思。 3、有感情地朗读课文。 4、通过学习课文，使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。 教学重点： 学会生字、词语、重点句。 教学难点： 理解奶奶说的话，懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。 教学准备： 生字卡片、多媒体 教学时间： 1课时 教学过程： 一、积累句子，导入新课。 1、老师这里有几句描写阳光的句子，请小朋友读一读。媒体出示； （1）清晨，睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照
得满屋亮堂堂的。 （2）鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙里充满了阳光。 2、这几句描写阳光的句子给你留下什么印象？ 3、你们都有一颗感受美的心灵，你们让老师也知道了阳光是这么调皮，可爱，真是人见人爱，鹿儿看到了这可爱的阳光，油然而生了一个美好的想法。 4、媒体出示句子：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” 齐读句子。 5、板书课题，齐读： 13我给奶奶送阳光 二、初读课文，学习字词。 1、师：这可真是件怪事，阳光怎么能送呢？请小朋友仔细默读课文，思考：鹿儿给奶奶送阳光了吗？她是怎么送的？用直线划出有关句子。 2、学生交流，媒体出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。 （1）读句子。 （2）学生说理由。 3、学习第10节 （1）指导朗读，读好两句疑问句 （2）齐读。
三、研读课文，理解内容。 1、师：请大家自由读课文，圈出那些你认为可以体现鹿儿对奶奶的有爱心、孝心的语句。 2、交流、媒体出示：紧紧直奔严严实实（理解意思）简直要哭出来了。 3、师：你们说得很有道理，从这些语句的确可以看出鹿儿对奶奶的爱心，孝心，我也可以感受到这阳光已经不单单指大自然的阳光了，它包含了很多东西，可是你们还是没有证明奶奶收到了阳光，收到了鹿鹿的孝心和爱心。 4、交流：引导学生理解12、13节 5、师：有道理，我也被你们说服了。阳光被鹿儿一路带回家，早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心，从奶奶的言语和行动，我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。 四、复习巩固，总结全文。 1、奶奶收到这样一份礼物，心里很高兴，把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。这时，她会想些什么，或者说些什么？请你想像一下，在练习纸上完成（选做一句）。 （1）奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，心想：。 （2）奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，说：。 2、学生独立完成，集体交流，同桌交流指正。
小学二年级语文《送给奶奶的阳光》精选教案 《送给奶奶的阳光》描写幼儿生活的文章。课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却 是一个非常懂事的孩子。 小学二年级语文《送给奶奶的阳光》精选教案一 教学目标： 1.学会“有、文、包、我、高、兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”九个字。 2.朗读课文。 3.通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。 教学重点： 1.识字、写字。 2.朗读课文。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、调动情感，读课题 1.教师谈话：大家喜欢自己的奶奶吗?大家给奶奶送过礼物吗? (教师板书：奶奶)来，挥挥手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!(出示奶奶头像图贴) 2.文文为奶奶做了一件什么事呢? (1)指名读课题，教师拄意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。 (2)齐读课题。(出示太阳放光芒的图片) 二、由疑促读，整体感知。 1.学生看课题质疑，教师引导归纳整理。学生有可能提出：谁给奶奶送阳光?(当 场解决并擦掉) (1)为什么给奶奶送阳光?(板书) (2)奶奶能收到文文送的阳光吗?(板书) 2.小结：看，你们提到的问题多有价值呀!我们就围绕着这些问题来学习，聪明的 孩子们，怎样来解决你们提出的问题呢? (渗透学习方法)
3.读课文。可小声读，可以高声读，可以双人读，可以个别读??要求边读边思考问题。出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。 4.学生看画面谈感受。指导朗读“金色的阳光洒满庭院。” 5.在金色的阳光中，文文想到了谁?(指名读第一自然段) 6.猜猜看，文文会怎样做呢? 过渡：文文在你们的心目中是一个怎样的孩子呢?’请大家读下面的三句话，老师想从你们的朗读中感受出来。 7.课件出示：她赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。“奶奶，我给您送阳光来了!” “奶奶;我给您送阳光来了!” 学生自由练读以上的三句话。(师巡视，认真倾听) 8.指名多人读句子。 (给予客观恰当的评价，在老师、同伴的评价中让孩子们读好这些句子，感受到文文对奶奶的关心、体贴。 ) 过渡：通过你们的努力，你们能解答第一个问题了吗?(指名说，老师顺势擦去第一个问题)那奶奶能收到文文送给她的阳光吗? 9.(出示教学插图)师述：文文兴高采烈地跑到奶奶身边，却为什么哭了? 10.自由读 5、6、7 自然段，说说你读懂了什么? 11.学生交流。 12.引读：师读第 5 自然段，生读 6、7 自然段，让学生体会文文的内心感受，读好这两句话。过渡：看到伤心的文文，奶奶却笑了。 13.(学生看插图)出示奶奶的话。 (1)自由读奶奶的话，边读边想：奶奶从文文的举动中感受到了什么? (2)指名说，并读出自己不同的内心感受。 14.同学们，面对伤心的文文，你准备怎样对她说呢?(顺势擦去第二个问题) 三、整体回归，思想升华齐读课文。 四、识写生字，探究入微 1.出示要重点指导的字：“包、我、高、兴”(读准字音) 2.指名口头组词。 3.学习笔顺。 4.描红，观察：怎样写才能写得漂亮? 小学二年级语文《送给奶奶的阳光》精选教案二 教学目标： 1、会写本课8个生字，会读文中16个生字。
教学 要求 1.了解课文内容,体会佳子关心奶奶的感情,懂得要关心、体贴老人。 2.学会本课的生字,背诵课文第2自然段,积累“绿茵茵、灿烂、礼物”等词语。 3.结合上下文,理解“跑到奶奶心里的阳光”的含意。 重点 难点 1.理解佳子的想法和做法,感受佳子对奶奶的爱。 2.结合上下文的内容,理解“阳光都跑到奶奶心里来了”的含意。 教学 课时 两课时 阳 光 清晨,佳子走出房门,来到绿茵茵①的草坪上。[句导读:交代了时间、地点和人物。] 1段导读:写清晨,佳子来到草坪上。 初升的太阳射出金色的光芒。[句导读:“金色的光芒”点明阳光明媚。]草坪上开满了鲜艳②的花朵。叽叽喳喳的小鸟在天上飞着。[句导读:“叽叽喳喳”写出了小鸟很多、很快 乐。]啊,大自然多美呀!佳子高兴得又跳又唱。乌黑的头发在阳光的照耀③下闪闪发亮。[句导 读:写出了佳子在享受美好的阳光时的快乐心情。] 段导读:这段话从上写到下,由景写到人,写出了阳光给我们带来了美丽的世界。 第一部分(第1、2自然段):清晨佳子在洒满阳光的草坪上玩耍。 佳子玩儿累了,坐在草坪上休息。[句导读:写佳子坐在草坪上休息。]啊,裙子上洒满了灿烂④的阳光!这时,佳子心里闪出⑤了一个想法:“多好的阳光啊!我要把它带回去,作为礼物 ⑥送给奶奶。”2[句导读:因为佳子喜欢阳光,所以产生了要把阳光送给奶奶的想法。] 段导读:写佳子想把阳光当成礼物送给奶奶。 佳子的奶奶腿不方便⑦,不能出门。[句导读:写奶奶不能出门的原因是腿不方便。]她总 念叨⑧:“要是能晒晒太阳,该多好哇!”[句导读:句中“总”“要是……该……”写出了奶奶想 晒晒太阳的愿望。]3佳子小心⑨地把阳光包在裙子里,带回家去。[句导读:这句话写出了佳子对 奶奶的爱。] 段导读:写出佳子关心奶奶,她打算把阳光小心地包在裙子里送给奶奶。 第二部分(第3、4自然段):佳子想奶奶的腿不方便,决定把阳光包在裙子里送给她。 ②鲜艳(yàn ):鲜明而美丽。(例句)鲜艳的五星红旗飘扬在天安门广场上空。 ③照耀(yào ):强烈的光线把物体照亮。(例句)温暖的阳光照耀着大地。 ④灿烂(càn làn ):光彩鲜明耀眼。 ⑤闪出(shǎn chū):突然出现。 ⑥礼物:为表示尊敬、庆贺等而馈赠的物品。(例句)爸爸买了一辆玩具车当我的生日礼物。 ⑦方便(biàn ):便利。 ⑧念叨:因惦(diàn )记或希望而不停地谈起。念,这里读niàn 。 ⑨小心:注意;留神;谨慎(jǐn shèn )。
义务教育课程标准二年级上册语文期末测查 命题人：阳光100小学王彬彬 学校＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿＿等级＿＿＿＿ 小朋友，马上要做卷子了，要仔细认真，读懂题目要求， 按要求答题，书写一定要工整哟！ 基础天地 一、小蜜蜂应该飞到哪朵花上，请先连一连再涂上漂亮的颜色，不要粗心啊！ shàn qíqúlènɡténɡcāo diéxīzhòu 棋渠扇嬉糙皱愣叠藤 二、这些词语相信你一定会写好，加油！ tán qín zāi hài dào yǐnɡfǎnɡzhī yǎn jīnɡrēnɡdiào hēi bǎn piào liɑnɡ bámiáo zhùzhǎnɡyǔzhòu fēi chuán
三、比一比，组成词语，相信你一定做得很棒！ 功（）要（）经（）娃（）份（）候（） 助（）腰（）轻（）蛙（）粉（）猴（）礼（）休（）课（）棋（）晴（）吸（）扎（）体（）颗（）期（）睛（）极（）四、我会给多音字组词，看清拼音啊！ jiào( ) bèi( ) pià o( ) 教背漂 jiāo( ) bēi( ) piāo( ) 五、把下面的词语补充完整，然后再写两个四字词语，动脑筋呀! ()流()息精()填() 一()障() 女娲()() ()井()天绿树()() 山河()() 春()秋() _______________________________________ 六、在括号里填上合适的词。 ()京戏()的波纹健康的() 快活的 （） ()金鱼()的地方寒冷的() 羡慕的 （） ()风筝()的朋友美丽的() 飞快地 （） 七、标点符号我会填。
1、气球上画着一张可爱的小脸（） 2、月球上是什么样子（） 3、你平时喜欢看故事书还是科普书（） 4、树林的鸟可真多呀（） 5、这篇日记你写完了吗（） 八、用下面的字可以组成好多词语呢！请你写出来。（至少写5个） _____________ ______________ _____________ ______________ 九、我会写反义词 美——（）好——（）伤心——（）快——（）生——（）冷漠——（） 轻——（）笑——（）饥寒——（） 课文回放 十、按课文原文填空。 1、停车坐爱（）（）（），霜（）（）（）二月花。 2、儿童（）（）不（）（），笑问客从（）（）（）。 3、清晨，林中谁最（）（）？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，（）（）（）（），一会儿（）（），一会儿梳（）蓬（）的（）毛。 4、蒲公英妈妈准备了降（）伞，把它送给自己的（）（）。只要有风（）（）吹过，孩子们就（）（）风（）（）出发。 5、一花（）（）不是春，百花齐放春（）（）。 阅读乐园
河南省许昌市二年级语文综合素养阳光评价 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、我会看拼音，写词语。 (共1题；共3分) 1. （3分）选词填空 A果然B突然C居然 ①你怎么不打个招呼，________就走了？ ②我上个月随意埋进花坛里的西瓜籽儿，________发芽啦！ ③这红红的草莓看起来就好吃，尝一个，________甜津津的。 二、我能把正确的读音写在括号里。 (共1题；共6分) 2. （6分）读一读，再看图，然后选择合适的音节，将它们写在相应的四线三格里。 yuèér bái yún qīng tíng méi huāxīguāchábēi ________________________
________________________ 三、我能把词语补充完整，还会选择正确的词语填空。 (共1题；共3分) 3. （3分）写出下面句子中划线词语的近义词。 ①它越来越觉得挺直腰背很吃力________。 ②木地板满意________地舒展着身子。 ③年轻的农夫细心________地用木片拼成了美丽的木地板。 四、我会选择正确的词语填空。 (填序号) (共1题；共4分) 4. （4分）连线组词语。 吐________ 老鼠 追________ 眼睛 眨________ 泡泡 做________ 花灯 五、我能辨别下列标点符号使用正确的一项是( )。 (共1题；共2分) 5. （2分） (2018三上·福田月考) 下列标点使用完全正确的一项是（） A . “是你扔的纸团吗？”高尔基问。 B . 老爷爷笑呵呵地说，“谢谢你啦！小朋友！” C . “你好，灰雀！”列宁微笑着说：“昨天你到哪儿去了？” 六、我能把下面的词语组成通顺的句子。 (共1题；共5分) 6. （5分）用下列词语造句 ①震耳欲聋 ②呼啸
小学二年级语文阳光课堂课时优化作业 宜()实()色()华()谷()金()尽()层()丰()壮() 二、填填记记 1、______时节______宜人______尽染______流金______云淡 _____南飞______气爽______壮美______丰登______飘香______秋实______冬藏 2、过了______的夏天，我们走进了______的秋天。秋天的景色真美呀，就像一幅幅______的图画。(学习提示) 三、品味探究 1、下面哪些特点是秋天具有的?把序号写在横线上。 ①天空高、蓝。②天气冷。③天气凉。④燕子从南方飞回来。⑤燕子飞到南方去。⑥枫叶红了。⑦苹果熟了。⑧树叶黄了。 ____________________________________ 四、实践活动 第1课秋天的图画 一、根据课文组词 波()浪()灯()作() 字()苹()丽()劳() 二、填填记记 1、秋天的山野就是美丽的_______。 2、梨树____起金黄的_______，苹果____出红红的_______，稻海____起金色的_______，高粱____起燃烧的_______。 3、谁使秋天这样美丽?就是勤劳的_______。
三、实践活动 1、看看树叶、草变黄了。 2、观赏金黄的稻浪、饱满的大豆、红红的柿子、紫紫的葡萄。 3、双休日去山上画一幅美丽的秋景图。 第2课黄山奇石 一、根据课文组词 尤()其()区()巨() 它()安()块()站() 二、填填记记 1、黄山的景色___________，尤其是那些_______，有趣极了。 2、黄山的奇石有_________、___________、___________和 ______________。 3、你觉得黄山奇石“天狗望月”是怎样子的?“狮子抢球”是怎样子的?“仙女弹琴”又是怎样子的?(仿照课文具体介绍的那三块奇石) 4、___________的黄山风景区______的山峰______的云海 ___________的雄鸡______地啼叫___________的岩石 三、实践活动 1、上山寻找奇石，你觉得它像什么，给它起一个名字吧。 四、习作借鉴 1、借鉴课文的写作思路，实地观察写一处景物。(也可以看图写) 一、根据课文组词 已()甲()豆()识()纷()经()如()好()娃()洼() 二、填填记记
二年级上册语文《阳光》教案内容 《阳光》是人教版课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文。对于语文教师而言，要如何把这篇课文讲解好才是关键。下面是学习啦的语文S版二年级上册语文《阳光》教案以供大家阅读。 教学目标： 1、认识13生字会写8个字。 2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个段。 3、了解课文内容，学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。 教学重点： 1、认识13生字，会写8个字。 2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。 教学难点：
理解课文最后一段奶奶的话的意思。教具准备： 挂图生字卡 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字。 教学目标： 掌握生字新词。 重点难点： 正确认读生字。 教学过程：
一、导入 师：我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光。而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文。 板书：6.阳光 二、初读课文，感知内容 1、自由读课文。 2、画出生字。 3、了解课文大致内容。。 4、学生汇报。。 三、学习生字 1、出示生字卡片。学生自主学习生字。
2、出示带有生字的测读。 3、书写生字 出示生字。。 4、讲识记要诀。 5、学生书写。 学生在"田"字格内书写。 6、评比。 出示好的示范、不够好的讲评，指正。 四、正确，流利地朗读课文。 1、自由读。 2、请几个学生分段读。
3、全班齐读。 五、作业 1、认读，抄写生字。 2、朗读课文。 第二、三课时 教学内容： 学习课文。 教学目标： 正确流利、有感情的朗读课文。 重点难点： 理解课文最后一段奶奶的话的意思。
s版语文二年级上册《阳光》教案 一、教学目标 1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 3.了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。 二、教学重点 1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字。 2.通过学习课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。 三、教学难点 理解课文最后一段奶奶话中的意思。 四、教学准备 实物投影、字词卡片。 五、教学课时 2课时。 教学过程: (一)初读课文。出示课件：阳光洒满大地 1.导入。老师板书课题后，问学生：“你们喜欢阳光吗?为什么?这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光?由此引出了一个什么故事呢?” 2.自读课文。要求学生读准字音，不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。读完后标出自然段。 3.文中的主人公叫什么名字?(佳子)“佳”是什么意思呢?请同学们查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一样美好、可爱。 (二)学习课文1—3自然段。
1.请同学们小声读1—3自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。(轻松、愉快、高兴、开心、快乐、舒畅)你是从哪些词语或句子中体会出来的?说给大家听。 2.投影出示句子：“啊，大自然多美呀!”指导学生读这一句话。“啊”表示惊异、赞叹，读音要拉长一些。“多”要读重音。 3.第三自然段中是怎样描写大自然美丽的?请同学再读课文。 (三)看本课插图，进一步体会大自然的美丽。 1.请一个同学读1—3自然段，大家看图听读。（评价朗读） 2.练习把句子说具体。看图填空。 投影出示：(1)草地上开满了花儿，好像。(可以填：一块巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的百花园。) (2)小鸟在天上飞着，好像。(可以填：对佳子说：“早晨好，小姑娘。”也可以填：在和佳子比赛谁的舞姿最美。) 3.练想象，练语言。 (1)说说图上还有哪些美丽的景物文中没有写出来，要边观察边说。 (2)想象一下，还有哪些景物图上没有画出来，请你边想象边说。(蓝蓝的天上飘着几朵白云，河边有几棵柳树，长长的枝条随着微风摆动。碧绿的草地像绿色的地毯。小河静静地流淌，小鱼在河里欢快地游着，微风轻轻地吹着，像妈“该、孩”是形近字，右半部分相同，要从偏旁上加以区别。这两个字的右边部分很容易写歪，特别要写好三、四、五笔。看第三笔撇折的起笔。并不是在上面横的中间，而是要偏左一点。第四笔和第五笔这两个撇，不一样长，第四笔长一些，第五笔短一些，而且要稍稍错后。学生练写。 “孔、孙、孩”这3个字都是子字旁，要与“子”相区别。请同学们说说哪儿不一样。(“子”的第三笔是横。子字旁的第三笔是提，而且要写得瘦一些。)“孔”和“孙”的右半部分都要高一些。请学生书写这三个字。 “忍、您”这两个字都是心字底。“忍”是上窄下宽的结构。上面的点要顺着撇的方向往左下方斜。学生练写这两个字。 “哭”：上面的两个口就好比是人的两只眼睛，下面的点好比是眼泪。
6. 阳光 教学目标: 认读12个生字,会写8 个生字。 正确,流利地朗读课文。 教学重点,难点: 认读12个生字,会写8 个生字。 正确、流利地朗读课文，在朗读中初步了解课文内容。 教学准备: 卡片,课件。 教学安排： 二课时 教学过程: 第一课时 一、导入 出示课件:阳光洒满大地。 师:多么美好的阳光啊,我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文。 二、初读课文,感知内容 1.自由读课文，画出生字。 2.了解大致内容。 3.内容。
看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈。 佳子看到美好的阳光,心想:要是把阳光带回去,作为礼物送给奶奶多好。 到了家中,佳子打开裙子,里面什么也没有。奶奶对佳子说:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。 4.归纳内容 佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了。 三、学习生字 1.出示生字卡片。 2.学生自主学习生字。 边音:累了 前鼻韵母:闪动,抱紧,简要 后鼻韵母:着zhao(着地) zhe(走着) 其他:佳节,呀,啊,裙子,念叨 3.出示带有生字的句子测读。 佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上。 佳子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮。 佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。 佳子简直要哭出声来。 好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。 4.讲识记要诀。
(1)"口"字部:呀,啊,咏,其中"啊"是左中右结构。 (2)"木"字部:楼,树。 其他:闪(中间一个人),动(左云右力),亮(上中下结构)。 作业 1.认读,抄写生字。 2.朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1. 词语听写。 闪动,明亮,大楼,高树。 2.讲讲课文大致内容。 课文讲了谁呀?(佳子,奶奶。) 她们做了一件是么事？ 佳子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为例外内送给奶奶.可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:"还孩子,不要着急,阳光都跑道我心里来了。" 二、学习课文 1.大家自由读课文,找出你最喜欢的句子。讲一讲你喜欢的原因？ 2.汇报学习。 学生读描写阳光的第1,2,3,4段。 请喜欢读的同学一起来读。