智慧教育示范区建设方案
前言 (1)
一、建设思路 (2)
(一) 指导思想 (2)
(二) 建设目标 (3)
(三) 建设原则 (3)
二、建设内容 (4)
(一) 智慧教学 (4)
1. 备课平台 (4)
2. 智慧课堂 (10)
3. 发展性评价 (16)
(二) 某家校 (19)
1. 某家校功能 (19)
2. 某家校亮点 (22)
三、服务模式 (23)
(一) 某角色 (23)
(二) 服务方式 (24)
四、优势和亮点 (24)
(一) 建设思路 (25)
(二) 报价方案 (26)
五、公司简介 (27)
(一) 基本信息 (27)
(二) 公司荣誉 (27)
(三) 某优势 (28)
(四) 国内典型应用 (29)
学校推进 (29)
区域推进 (30)
海外合作 (30)
（五）用户案例 (31)
前言
智慧教育作为“智慧地球”思想在教育领域的延伸，世界上多个国家和地区已将智慧教育作为未来教育发展的方向，如澳大利亚、韩国、马来西亚、新加坡等均颁布了相关的国家教育政策。从数字化教育到智慧教育，这不仅仅象征着教育信息化中技术的数字化转为智能化所促发的“形变”，更蕴含着信息技术促进教育变革所追求的“质变”，尤其是教育文化的创新。以智慧教育引领教育信息化创新发展，带动教育教学创新发展，最终指向创新型人才的培养，已成为教育信息化发展的必然趋势。要实现这个理念，我们必须运用先进的信息技术来构建智能化教育环境，包括智慧终端、智慧校园、智慧教室、智慧家校等，再加上智慧的教学方法，而这个智慧环境的落脚点正是智慧校园。某智慧校园的建设思路以智慧课堂建设为核心，以智慧管理为支撑，以教师发展为引擎，以发展性评价为导向。
智慧课堂，包括课前、课中、课后三个环节。课前：辅助教师备课和翻转课堂，统称为备课平台。该平台为资源共建共享、教师备课的重要平台；课中：利用课堂互动教学系统，通过师生互动，抓取学生的学习情况和教师的教学开展情况，通过大数据分析实现科学的教学评估。课后：教师针对课堂所学知识，布置针对性作业，让学生通过完成作业任务，巩固所学知识。发展性评价基于对教学和管理过程中数据的收集、整理和分析，最终完善三个方向的发展报告：学生成长报告，教师发展报告，学校发展提升报告。
某家校是面向教育领域的一款即时通讯平台。教育主管部门、学校、教师、学生和家长，可方便地在平台上进行一对一或群组沟通，并支持以图、文、语音
及视频等多媒体格式进行互动，通知公告随时查阅，提高工作效率。
一、建设思路
(一)指导思想
教育信息化最近几年的蓬勃发展为教育提供了极大的帮助，这在过去几年几乎无法想象。技术不仅在弥合知识鸿沟，技术背后的隐形力量正在逐渐打破信息的不对称，师资的不均衡，推动教育公平。
《泰州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中提出全市教育改革发展的总体要求是：深入贯彻落实科学发展观，大力实施“科教兴市”、“人才强市”战略，以建设教育强市、全面实现教育现代化为目标，以育人为本、实施素质教育为主题，以提高教育质量为核心，以促进教育公平为重点，以深化教育教学改革为动力，进一步推进教育现代化，促进教育率先发展、科学发展，为经济社会事业发展提供强有力的人才支撑和智力保障。到2020年，全面实现教育现代化，教育发展水平和综合实力达到全省先进水平，建成学习型社会和人力资源强市。
加强教育信息化基础设施建设。把教育信息化纳入全市信息化发展整体战略，以教育信息化带动教育现代化，以教育信息化促进教育均衡发展。建设泰州
教育城域网，普及多媒体网络教学，稳步推进国家教育信息化标准达标建设。2015年，国家教育信息化标准达标率达到80%，中小学数字化校园达标率达60%；2020年，国家教育信息化标准达标率达95%以上，95%以上的学校达到数字化校园建设标准。
促进优质教育资源开发和利用。开发、引进优质网络教育教学资源，建立教育基础信息数据库和满足教育教学需要的信息化应用系统，建成全市教育信息化公共服务平台。2015年，建立教育基础信息数据库和教学资源库，基本建成教育信息化公共服务体系。2020年，建立起广覆盖、多层次、内容丰富的教育资源库，实现区域内优质教育资源全社会的开放共享。
提高师生信息化素养和能力。开展全员信息技术培训，提高校长信息化管理能力和教师信息技术教学应用能力，创新网络教学模式，促进信息技术与课程教学的有效整合。提高学生运用信息技术分析解决问题的能力，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，促进学生学习的个性化、多元化，提高学习效果。
在各方的不懈努力下，全市基础教育实现了十五年高标准普及，教育服务于经济和社会的能力有所提高。当前和今后的一个时期内，经济的发展对教育事业提出了更高的要求，智慧城市的创建、生态文明的建设，迫切需要教育在科技引领、创新驱动上提供新的要素，需要智慧教育迈出新的步伐。
(二)建设目标
某教育致力于推动教育改良和创新,构建教育信息化助推教育现代化的核心教学环境。
?扎实的基础服务平台：基础平台是其它各系统公共运行的环境，提供底
层及集成服务，包括统一认证和基础数据同步服务。各类系统运行于基
础平台之上，实现统一的系统登录、安全认证和基础数据共享。
?高效的教学服务平台：打造课前课中课后一体化的教学环境，保持教师和学生间的高效互动。通过课前资源推送、课中实时教学反馈、课后家
长及时辅导，为每个学生打造专属教育。
?便捷的沟通交流平台：为学生、教师、家长、学校搭建沟通交流平台，各方保持畅通的交流环境，实现学校之间资源共享、教师之间优势互补，
家长能及时了解孩子动态，共同促进孩子的健康成长。
?智能的办公管理平台：简化管理流程，提高办公效率。校园管理由电子化转变为信息化并通过大数据分析，实现智能化。
(三)建设原则
某智慧校园顶层设计的理念，从全局出发，按照课前、课中、课后的思路，人群分布从教师、学生到家长统筹建设，发挥示范引领作用。
?统一平台建设、加强互联互通
建设符合国家标准的交流平台，通过移动设备，实现快速、方便、有效的家校互动互联，加强学校、教师、家长和学生之间的实时沟通。
?深化课堂互动、推动教学相长
教育本质上是教与学的互动，教师和学生在课堂教学中摒弃传统的讲座式教学，实现随时随地的互动，创造愉快轻松的学习氛围和环境。
?资源共建共享、促进应用为重
建立并逐步完善教育信息资源建设共建共享机制，鼓励多样化创新；要充分利用在教育教学过程中形成的优质教育资源，促进优势互补和互通有无。以建设促应用，以应用促发展。
二、建设内容
（一）智慧教学
实现智慧教学，就需要支撑智慧化教学的环境，在这个环境中不以主观经验为判断依据，而以数据分析结果为支撑。课堂教学中教师由关注大部分学生过渡到关注每一个人，真正实现每一个人的发展和提升。智慧校园的关键特征就是“智慧”，包括泛在接入、智能感知、双向互动等。按照以上的思路，我们把教学分为课前、课中、课后，每一个过程中的行为和结果都进行有效的数据采集，最终通过大数据分析平台，持续提供面向师生和学校的发展性评估报告。
1.备课平台
建设原则
通过教师每天进行的教学活动，聚合优质资源，为平台贡献“生成性的”、“使用数据丰富的”、“经过教学活动验证的”优质资源。
翻转课堂的教学方式颠覆传统的教学，课前下发预习内容，先学后教，课上互动练习，大大提高教学效率。
平台亮点
平台建设以“辅助课堂教学活动、驱动资源共建共享”为目标，推动校本资源库的建立和完善，再造教育关系。基于个人和集体两种备课模式，平台提供配套的功能，以建设服务于本校的网络备课系统，实现常规备课网络化，一站式备课，全程使用。具体定位包含：
?“资源库”
根据教师的个人教学活动安排，打造个人专属的资源库，成为其安全可靠的私有云盘，经年累计，资源重复利用。
?覆盖全面教材资源
平台资源覆盖全国不同版本教材，未来还将持续更新完善。涵盖小学阶段所有年级和学科，资源随每次课改进行同步更新。
?题库
平台根据教材版本自带丰富的习题资源，定期更新增加新的配套资源，随时随地轻松调用。
?备课平台
平台为教师提供备课服务，支持教师日常教学使用，在平台的规划和设计上，坚持以用户为本的原则，以让教师创建更简单、更方便、更优质的教案为己任；务实求新，推出“流程式备课，智能引用资源”的备课理念。在备课过程中，教师可根据课堂教学的实际流程灵活设置教学活动，对于制作出来的优秀课件，教师可以自主选择分享推广。
?翻转课堂
教师通过备课平台提前为学生下发预习内容，可在线发送制作好的音视频，由家长监督学生完成课前预习或拓展阅读，提高课堂教学效率。
平台功能
①资源检索
?按照教材体系进行检索
备课资源、素材、课堂练习和试卷支撑按照不同学段、学科、版本教材进行资源检索。可在线预览其他教师上传的优质课件，导入自己的资源库中，在线进行修改保存。
?自主选择资源共享范围
备课平台中的图片、音频、视频、FLASH等多媒体文件都自动保存到个人资源库中，如以后使用同一多媒体文件可从个人资源库中选择使用，避免了重复上传。个人可推荐优秀的资源到站点公共资源库或站群公共资源库，资源将被其他管理人员查看及引用。
?私有资源独立管理
备课资源、备课素材、课堂练习资源均支持用户私有资源的独立管理，方便教师、学校、区域个人资源的管理和随时调用。教师私有安全云盘，保留个人备课的完整记录，方便教师进行回溯和追踪。
②资源管理
?个人资源上传
学科教师可以将个人的备课资源、练习题、网络资源上传到云平台进行管理和使用。系统支持多种格式文件上传，支持打包上传多个文件，上传操作简洁方便。
?资源在线预览
支持图片、视频、音频、动画、文本、课件等绝大多数资源在线预览，预览成像清晰快速，支撑教师快速筛选有用资源。
?支持网络资源随时调用
用户可以在线收集一些有益资源，只要在系统中添加网络资源的链接，备注
网络资源名称，课堂上即可随时打开呈现。
③资源共享
?共享资源
支持用户将个人私有资源向不同范围共享，共享给全站、教育局、本校，从而实现资源的逐级共享、保证资源的流通性和私密性。
?资源同步
用户在任何地方通过备课助手备课之后，不需要拷贝源文件，只要将备课内容同步到智慧教室，一键完成上课资源的异地传输。同时，备课助手中上课资源的删除、修改等操作也一并同步至某智慧教室中。
④教师备课
教师可在线编写教案，通过引用他人的资源或者上传自己的课件来实现站内的一站式备课。通过平台的统一管理，规范教师的备课流程。
⑤数据收集
备课平台是教师备课和教学的主要活动场所，通过这个平台，收集教师日常教学的数据，如：备课资源、上课时间、学生成绩、教学活动安排、问题反馈及时度等，经过后台对数据的分析和规整，沉淀于教师档案，以备后期上层应用的调用和分析。
2.智慧课堂
（1）建设原则
某智慧教室为老师和学生提供了简单、高效的互动教学平台，教师实现了轻
松备课、巡视教学，教学活动不再仅限于三尺讲台。学生通过互动平台愉快的参与到课堂教学中来，多种形式实时互动，即时反馈。一方面大大提升学生的学习兴趣，另一方面也有利于教师通过有效的数据挖掘和科学的知识管理分析学生的个性化特征。
（2）平台亮点
课堂互动平台是通过云+端的概念进行构建。“云”包括云数据计算中心，备课平台及课堂互动平台，为客户提供高效率、低投入的数据中心、动态大容量存储空间及各类教学应用；“端”围绕高效互动课堂、家校互通协作，提供环保高效节能的互动设备，为教育教学模式改良创新提供硬件支撑。
?及时反馈、了解学情；智慧课堂的核心在于，教师对学情的全面了解，对于目前我们国情决定的大班额，老师要想快速了解班里面每个学生的学习情况，必须借助一定的设备来完成，某智慧教室可以帮助老师实时获得教学结果的反馈，从“关注部分学生”转向“关注每一位学生”的智慧互动课堂。
?创新教学模式、实现数据分析；互动教学系统，改变传统的课堂教学模式，实现课堂上学生的高度参与，增强师生间的互动频率；教师利用教学过程中产生的大量数据，可以准确分析出学生学习的进步状况，帮助学生及时发现学习中的薄弱环节；同时能掌握教师的教学情况，促进教师提高专业水平。?低投入、高应用；不增加学校硬件的额外投入，可实现在课堂上的常态化使用，使用成本低，真正体现了普适性的智慧校园。
（3）平台功能
①课堂互动教学系统
上课时，教师端使用的是平板电脑，学生端使用的是互动套件，教师的移动端和电子白板同步显示。教师不再囿于三尺讲台，通过手中的平板实现移动教学。互动的环节如下：
?多媒体分享，资料展示。
教师通过移动终端向学生展示学习资料（图片、文档、音视频等），学生可进行图文并茂、生动形象的课堂学习，摆脱枯燥无趣的讲授型课堂，通过鲜活的图像、音视频提升学生的想象力、激发学生的学习兴趣。
?网络资源，直观学习
围绕学习主题，利用“网络资源”可向学生展示主题学习网页，让学生通过网页阅读相关内容，同时培养学生查询资料获取知识的能力。
?课堂练习
实时的信息反馈，让教师可以随时了解学生对各知识点的掌握情况，能为教师提供量化指标，检测当堂的教学效果，实时进行教学进度调整。
教师利用“课堂练习”进行当堂检测，发现学生的共性问题，及时调整教学内容，主要有以下功能点：
测试监控：实时查看学生的在线、得分、提交、正误等情况；
练习讲评：系统自动统计学生的得分率，教师可针对性讲解共性易错题。
练习分享：教师可通过实物投影功能，分享学生的个性化解题思路。
?投票：观点意见收集
帮助教师统计学生想法，为后续教学做铺垫，在做某一决策的时候真正体现民主教学的观点。
例：英语教学中，教师需要对学生的生词掌握量做一个了解，可以发起一个投票，更好的安排下一个教学计划。
?学生抢答
教师在发起某一问题的解答时，可使用抢答功能，一方面可提高学生的学习兴趣，把思绪不集中的学生拉回课堂，另一方面可利用抢答给平时没有答题机会的学生一个课堂表现的机会，对于调动课堂氛围，增加趣味性学习非常有帮助。
例：针对某一问题，大部分学生都有回答的欲望，或者对于有争议性的问题，《龟兔赛跑》中，对于兔子的评价，小朋友们可保留自己的看法，在这个问题上可以进行抢答，对于积极有的同学，老师往往能收到意想不到的答案。
?白板
移动端的白板把老师从讲台上解放出来，有了移动的黑板，学生参与老师的教学活动更为简便，学生的思维在课堂上可以随时体现在老师的白板上，助力师生的高效互动。
例：讲解《两小儿辩日》时，关于“辩”字的写法有很多种，学生可踊跃在老师的移动白板上写出自己认识的“辩”字，直接体现在电子白板上，方便学生的认识和辨别。
?实物投影
教师可以利用移动设备---手机或者pad，随意拍摄学生的作业或者教学活
动设计杰作，利用投影的方式直接投射于讲台上的电子白板，取代了传统的投影仪，同时可以投放1-4张，每一张可以旋转，调整显示角度，随意放大缩小。
?随机点名
随机点名体现了教学活动的公平性，大部分时间老师对学生回答问题的人选带有一定的自我感觉色彩，通过系统筛选学生，体现了教育的公平，每个孩子在这个环节中都有回答问题的机会，会保持一个持续的积极性。
?分组教学
除了日常普通教学模式，系统还提供了智能分组教学的功能。通过系统随机分组或教师自定义分组，教师可以方便快捷地进行有针对性的小组教学。系统也可以
智慧教育整体解决方案
智慧教育整体解决方案 2016年01月
目录 第一部分智慧教育云平台整体解决方案 (5) 第1章建设背景 (6) 1.1 背景 (6) 1.1.1 基础教育信息化政策背景 (6) 1.1.2 基础教育信息化发展现状 (7) 1.2 目的 (8) 1.2.1主要任务 (8) 1.2.2建设目标 (9) 第2章方案概述 (12) 2.1 方案简介与应用架构 (12) 2.2 功能特点 (13) 2.2.1 设计原则 (13) 2.2.2 技术架构 (15) 第3章建设内容 (17) 3.1 高效教学子系统 (17) 3.1.1 在线备课 (17) 3.1.2 翻转课堂 (19) 3.1.3 微课程 (21) 3.1.4 在线作业 (23) 3.1.5 智能测评 (25) 3.1.6 成绩分析 (25) 3.1.7 提分大师 (26) 3.2 高效教学子系统之“翻转课堂” (27) 3.2.1 发布导学案 (33) 3.2.2 在线学习与自测 (34) 3.2.3 学情分析 (34) 3.2.4 课堂教学 (34)
3.2.5 巩固拓展 (35) 3.3 高效教学子系统之“智能测评” (35) 3.3.1 题库维护 (35) 3.3.2 智能组卷 (36) 3.3.3 参加考试 (37) 3.3.4 试卷批改 (38) 3.3.5 成绩分析 (39) 3.4 教育管理子系统 (39) 3.4.1 教育局门户 (39) 3.4.2 院校管理 (41) 3.4.3 教师管理 (42) 3.4.4 学生管理 (42) 3.4.5 班级管理 (42) 3.4.6 校园门户 (43) 3.4.7 通知公告 (44) 3.4.8 规章制度 (44) 3.4.9 公文公告 (44) 3.4.10 日程安排 (45) 3.4.11 通讯簿 (45) 3.4.12 综合评价 (45) 3.4.13 智能考勤 (45) 3.4.14 校车管理 (46) 3.4.15 学生定位 (46) 3.4.16 资产管理* (46) 3.4.17 邮件管理 (46) 3.4.18 内部消息 (47) 3.5 网络学习空间人人通子系统 (47) 3.5.1 个人日志 (47) 3.5.2 新鲜事 (48)
11.13一套高速服务区智能化弱电系统规划设计方案 前言： 一套高速服务区解决方案 正文： 服务区智能化系统规划方案 一、需求 1.1背景 高速公路服务区作为高速公路的重要组成部分，具有明显的行业特性，能够为出行人员提供加油、如厕、餐饮等刚需服务，一直以来被认为是高速公路重要的延伸产业。而服务区的信息化建设也在经营管理和公众服务等层面发挥着越来越重要的作用。 经过多年建设，服务区已有传统的加油、如厕、餐饮等基本服务，逐步发展 成为以互联网、物联网信息化为特色的经营管理、休闲娱乐、增值营销、电子商 贸等业态丰富、功能齐全的新型商业区。 2015年，国家在智能交通与交通信息化领域提出了顶层设计要求，全国各
高速公路服务区借此东风，正在尝试如何将云计算和大数据技术应用于服务区信 息化建设过程中。因此，大数据时代的到来为智慧服务区的建设提供难得的机遇， 也是未来服务区发展形态与转型升级的必然趋势。 1.2智慧服务区发展现状与存在的问题 1.2.1发展现状 近年来，国内大部分省、市、自治区的服务区都进行了信息化建设，其中在 网络优化与监控系统基础上，北京、浙江、安徽等地部署了免费WIFI服务；浙 江、江苏、安徽等服务区不仅构建了统一经营管理平台，还通过新媒体平台、智 能信息查询机、网上订餐与支付手段向公众提供了更加便捷的服务；浙江、福建 等省将高速公路信息化与服务区信息化相结合，将服务区业务伸向了“驾驶过程 中”；而山东等地在试水太阳能、充电桩等新能源设施，为公众未来的出行方式 提前部署。随着移动互联网的深入发展，也有较多省份开始服务区电商平台的设 计与研发，争先抢占未来市场。
建设内容： 网络环境建设 1、有线网络 功能描述：校园主干网万兆，千兆到桌面。是校园多媒体教学、校园服务、校园管理、综合安防、有线电视、电子公告屏、校园宣传系统、校园广播等各系统模块正常运转的基本保障。 效果：依托高速、可靠的网络平台是学校开展一切活动的基础及保障。要求：（1）每间教室、功能室建筑施工方预埋网线最低标准为：软光纤或六类防屏蔽专用线到教室。有线网络接口10个（班班通(一体机)1个、讲台1个、教师行为教学分析系统2个、电子班牌1个、校园广播1个、老师教室内办公1个、班级门禁1个，无线AP接口2个），每栋教学楼楼层交换机使用硬光纤相连接（即光纤到楼层，到楼采用万兆模块），每间教室设置一个有线电视接口。（2）办公室有线网络接口3个或每一面墙一个，门房3个（分别布在除门口外所在的三面墙）、路灯竿上3个（监控、AP、预留） (3)每个网口应配备相应电源插座（监控、音箱不配），预埋相应电源管道； 2、无线网络 功能描述：作为有线网络的一个有效补充，智慧校园的基础保障，实现师生在校园内随时、随地的接入需要，满足未来发展的需求，是智慧校园各功能模块应用的重要保障。 依据：详见附件
效果图： 预算：详见附件 （1）教室内能满足50台平板电脑同时接入 （2）校园内能随时随地无缝接入 要求：建筑施工方每层教学楼无线节点网线预埋，室外无线节点网线预埋。 3、中央控制室（中心机房） 功能描述：作为校园信息处理的核心所在，具有网络中心、数据中心、校园安防中心、一卡通中心的功能。 依据： □国家标准《电子计算机机房设计规范》(GB50174-93) □国家标准《计算站场地技术要求》(GB2887-89) □国家标准《电子计算机机房施工及验收规范》(SJ/T30003-93) □国家标准《计算机机房活动地板的技术要求》(GB6650-86) □国家标准《计算站场地安全技术》(GB9361-88)
智慧教育示范区建设方案
前言 (1) 一、建设思路 (2) (一) 指导思想 (2) (二) 建设目标 (3) (三) 建设原则 (3) 二、建设内容 (4) (一) 智慧教学 (4) 1. 备课平台 (4) 2. 智慧课堂 (10) 3. 发展性评价 (16) (二) 某家校 (19) 1. 某家校功能 (19) 2. 某家校亮点 (22) 三、服务模式 (23) (一) 某角色 (23) (二) 服务方式 (24) 四、优势和亮点 (24) (一) 建设思路 (25) (二) 报价方案 (26) 五、公司简介 (27) (一) 基本信息 (27) (二) 公司荣誉 (27) (三) 某优势 (28) (四) 国内典型应用 (29) 学校推进 (29) 区域推进 (30) 海外合作 (30) （五）用户案例 (31)
前言 智慧教育作为“智慧地球”思想在教育领域的延伸，世界上多个国家和地区已将智慧教育作为未来教育发展的方向，如澳大利亚、韩国、马来西亚、新加坡等均颁布了相关的国家教育政策。从数字化教育到智慧教育，这不仅仅象征着教育信息化中技术的数字化转为智能化所促发的“形变”，更蕴含着信息技术促进教育变革所追求的“质变”，尤其是教育文化的创新。以智慧教育引领教育信息化创新发展，带动教育教学创新发展，最终指向创新型人才的培养，已成为教育信息化发展的必然趋势。要实现这个理念，我们必须运用先进的信息技术来构建智能化教育环境，包括智慧终端、智慧校园、智慧教室、智慧家校等，再加上智慧的教学方法，而这个智慧环境的落脚点正是智慧校园。某智慧校园的建设思路以智慧课堂建设为核心，以智慧管理为支撑，以教师发展为引擎，以发展性评价为导向。 智慧课堂，包括课前、课中、课后三个环节。课前：辅助教师备课和翻转课堂，统称为备课平台。该平台为资源共建共享、教师备课的重要平台；课中：利用课堂互动教学系统，通过师生互动，抓取学生的学习情况和教师的教学开展情况，通过大数据分析实现科学的教学评估。课后：教师针对课堂所学知识，布置针对性作业，让学生通过完成作业任务，巩固所学知识。发展性评价基于对教学和管理过程中数据的收集、整理和分析，最终完善三个方向的发展报告：学生成长报告，教师发展报告，学校发展提升报告。 某家校是面向教育领域的一款即时通讯平台。教育主管部门、学校、教师、学生和家长，可方便地在平台上进行一对一或群组沟通，并支持以图、文、语音
一、项目背景 教育信息化是国家信息化的重要组成部分，以教育信怠化带动教育现代化是推进我国教育事业改革发展的战略选择。教育部一系列重大部署已吹响了加快教育信息化发展的冲锋号，各区域都在积极探素和创新教育信息化的建设模式和建设内容。教育信息化是优化教育结构、合理配置教育资源、促进教育公平、提高教育质量、实现教育科学和谐发展的有效途径，是推进素质教育和培养创新人才的必然要求，是实现教育现代化的必由之路和重要标志。以教育信息化带动教育现代化，已成为世界各国教育改革和发展的基本战略。加速教育信息化建设，已成为我国经済和社会发展中的一项重大的战略任务。 二、建设目标 利用先进的云计算技术建设智慧教育云平台，全面落实“三通两平台”的建设。基本实现该区域的教育均衡化，促使该区域教育综合实力达到国家教育先进区域的建设水平。 三、项目框架
基于国家“三通两平台”标准规范，研发的一个集教、学、管、用为一体的开放式教育云平台；采用高可扩展性模块设计，支持省、市、地、县、校多级部署、实现层级管理。 1. 教育管理公共服务平台 教育管理公共服务平台主要是为教育主管部门提供教育政务管理，为学校提供智慧校园管理；全网络层级架构设计，既可互联互动，又可分级管理，支持市局、县局、乡镇、学校四位一体的教育管理体系。 2. 奥昇云校 实现学校、家庭和老师之间快捷、实时沟通而研发的先进教育网络互动平台。 3. 教育资源公共服务平台 教育资源公共服务平台是一个可灵活定制的K12教育资源网站，网站拥有课件、教案、导学案、同步试卷、素材、视频等资源，内容涵盖全部九大学科，囊括全国各地不同版本，可以满足不同地区教师、学生的教学和学习需求，也是建立校本资源库和个人资源库的基石。 4. 奥昇书城 奥昇书城致力于为广大教育行业从业者开创一个以数字教育资源、服务为主的K12的交易平台。教师、教辅机构、出版社第三方培训机构等均可在奧昇书域免熭开店，自主定价。奥昇书城资源，作为教育资源公共服务平台，为个性化的高端需求提供解决方案。 5. 智慧教学系统 为教师提供高效率高质量的备课、教案管理与共享网络教学应用平台，实现教、学、案的一体化。系统提供常用的备课模版，并可以上传多种（Word、 Excel、PPT等）备课资源和多媒体素材资源，完成备课，并通过课程表同步至教学一体机，完成从备课到授课的无缝对接。 6. 互动课堂系统 以奥昇云校教育资源公共服务平台为依托，结合授课宝、电子书包、答题卡为主要应用终端，利用校园网和教学一体机等教学设备，面向中小学师生，通过云端备课，课堂互动教学，随堂练习，考试与智能评测測、个性化学习等功能，提供贯穿教、学、练、考、测、评、升的信息化教学和个性化学习服务，帮助教师提高教学效率，确保课堂教学质量，提升课堂学习效率。 7. 学情分析系统 运用先进的设计理念，有效地解决学生成绩的数据采集、统计分析的信息化、自动化问题，并深度挖掘基础数据，从横向与纵向、静态与动态等方面对教师的教学质量、学生的学习状况进行科学详尽的统计分析，实现对学情质量及时有效的监控和反馈。 8. 智能组卷系统 依托教育资源公共服务平台，通过手机、电脑、平板、电子书包等终端工具，配合海量题库实现随时随地进行在线搜题、组卷、出卷、改卷、评卷。 9. 云校直播 录播设备和互联网实现网络教学、网络培训，模式主要有直培训内容、点播培训内容，采用单点推送方式，同步解决老师、学生学习工作的问题，直面痛点。 10. 电子书包
智慧校园总体建设规划方案
目录 1.方案概述 (4) 2.需求分析 (5) 3.建设目标 (7) 4.总体设计要求 (8) 4.1设计理念 (8) 4.2建设原则 (8) 4.3总体架构 (9) 5.建设内容功能描述 (10) 5.1智慧门户 (10) 5.1.1 e学校云平台 (10) 5.1.2 工作台式用户界面 (11) 5.2智慧化教与学 (12) 5.2.1智慧课堂 (12) 5.2.2教师成长 (15) 5.2.3知识点测评与学习 (16) 5.2.4学生成长 (17) 5.3智慧化管理 (18) 5.3.1人员管理 (19) 5.3.2教务管理 (20) 5.3.3行政管理 (22) 5.3.4资产管理 (23) 5.3.5其他 (23) 5.4智慧化环境 (24) 5.4.1 一卡通系统 (24) 5.4.2校本资源库及管理系统 (25) 5.4.3大数据汇聚与分析系统 (26) 6.建设功能清单 (26) 7.方案特色 (28) 8.实施案例 (29)
1.方案概述 随着国家不断加快教育信息化在校园内应用的建设，以及新高考改革各项政策的出台，这一切都对学校教育提出了十分严峻的挑战。“走班制”、“分层教学”等新的教学要求出现，不仅对校园教学方式产生变革，对校园全方面的管理、服务都带来了更高的要求。只有通过现代信息技术与学校教学、教研、管理的每一个环节融合，才能将繁杂多变的信息汇集起来统一决策，改变传统的教学模式并大幅度提高教育资源的利用效率。 智慧校园的建设应用是教育系统信息化建设的必然阶段，建设智慧校园，对于促进教师和学生尽快提高应用信息技术的水平,促进学校教学改革，推行素质教育，促进教学手段的现代化水平，全面提高学校现代化管理水平，加强学校与外界交流等方面都具有重要作用。 为了高质量完成智慧校园建设工作，推进我校教育现代化和信息化，结合学校实际情况，特制定本建设规划方案。本方案坚持“统一规划、软硬并重、突出应用、分步实施、以点带面”的建设原则，以学校的整体发展规划和现代教育思想和理论为指导，以智慧化应用服务系统为建设重点，不断提高智慧校园在环境建设、教学和管理领域的应用服务水平，有计划、分步骤逐步将我校建设成为本地区同类学校中领先的智慧学校。 方案重点建设内容包括：智慧门户平台，以及以下三个应用子系统：智慧化教与学、智慧化管理、智慧化环境。每个子系统与校园门户平台相结合，呈现各种丰富的资源、应用与信息发布，形成包括课堂教学、师生成长、知识点测评与学习、校园管理等多个应用，并可以根据学校应用需求，随时增加和完善相关应用系统。在此基础上，数字校园解决方案遵循国家标准化建设要求，具备较强的开放性，能够较好兼容我校现有各应用系统，形成统一数据交换与单点登陆等
中小学智慧校园解决方案 一、用户需求分析 (一)师生需求 建设智慧教室，实现智慧化的教学、智慧化的学习、智慧化的评价。提供学校各种业务系统和学习资源，通过公共服务门户一站式登录，享受便捷的教学资源和应用服务。 (二)公众需求 实现一站式教育事务办理和信息查询，获取优质的专业发展学习资源，家长可以和学校一起为学生的成长保驾护航。 (三)教育管理者需求 为学校教育管理者提供最强大的管理服务，高效地对学校的工作进行管理。 二、建设目标 学校及教育管理部门依托云计算、大数据等先进的互联网新技术，将教学、科研、管理和家校沟通等信息资源进行整合、集成和全面的数字化，构成统一教育信息化平台，并在此基础上，实现教材多媒体化、办公自动化、教学个性化、学习自主化、环境虚拟化等智慧型教育创新模式，以学习方式和教育模式创新为核心，建立一个智慧化的、系统化的教与学生态智慧教育云系统。 (一)校园环境数字化 要利用计算机技术、网络技术、通信技术等先进的信息化手段和工具，实现从基础设施（网络、终端、教室等）、资源（图书、讲义、课件等）到活动（学习、教学、研究、管理、生活等）的全面教育数字化。 (二)应用泛在化 拓展现实校园的时空维度，实现各种应用系统互联互通；建设网络应用环境，实现泛在的应用模式；促进优质数字资源的建设、应用和共享，每个班级都享受到优质数字资源；打造网络学习空间，实现教师与教师、教师与学生、学生与学生的网络连通。 (三)创新教育模式 促进信息技术与教育教学主流业务的融合，实现学习方式和教育模式的变革与创新；支持学校服务与管理流程优化与再造，提升管理效率与决策水平；改变师
生交流方式，培养师生信息化生存能力，实现师生全面和谐发展。
高速公路智慧服务区建设与发展思考 发表时间：2020-04-09T13:19:36.017Z 来源：《建筑实践》2019年第23期作者：蒙重光 [导读] 随着生活水平的提高，人们对服务区建设越来越重视，建设智慧型服务区是当前交通行业关注的重大问题摘要：随着生活水平的提高，人们对服务区建设越来越重视，建设智慧型服务区是当前交通行业关注的重大问题，网络建设的滞后严重制约了传统服务区向智慧型升级。从智慧服务区的概念和网络需求入手，比较分析了新旧网络结构的目标、内容与实施方案，并据此提出建设智慧服务区网络需要加强和改进之处。通过业主项目试点验证，该方案显著提高了效费比和运营质量。 关键词：高速公路；智慧服务区建设；发展思考 引言 随着多年的建设，目前服务区已经由传统的加油加气、如厕休息和餐饮汽修三项基本需求逐步发展成以休闲娱乐、餐饮商超、特产购物、宣传促销等多种经营模式于一体的新型经营管理理念。而随着小型车保有量的成倍增长、出行群体年龄结构的变化和消费模式的转变，信息技术的应用在不断促进服务区服务项目的升级，作为高速公路最为重要的衍生业务之一，智慧型服务区的建设已经呼之欲出。 1概述 近年来，随着我国经济社会的快速发展，社会公众对提升高速公路服务区服务质量的期盼更加迫切，对解决部分服务区在重大节假日期间车辆进出难、加油难、旅客如厕难、环境卫生差等问题的愿望更加强烈。服务区是交通运输行业服务群众的重要“窗口”，也是社会公众驾乘车辆出行的重要休息场所，对于满足驾乘人员生理和心理需求、预防疲劳驾驶、为车辆提供加油和维修服务、消除行车安全隐患具有十分重要的作用。因此，根据服务区的信息化系统建设需求，提出了智慧服务区系统解决方案，旨在通过探析技术手段，完整、实时记录服务区内外环境情况，记录、分析进出车辆和人员信息，并通过实现信息发布、信息服务，提升服务区综合品质和服务质量。 2高速公路智慧服务区建设与发展思考 2.1制定统一的标准体系，加强规划与设计的标准化建设 目前，各省市都在积极进行服务区的改造升级，高速公路服务区智慧化建设也已经成为行业共识，但全国统一的标准体系还未建立，所以各地不同类型的服务区智慧化建设存在软硬件设施建设标准不统一、服务区系统平台独立、数据接口不统一、智慧化建设比较盲目以及智慧服务区建设与服务区的服务等级不匹配等问题，严重影响了智慧服务区的建设和发展。完善制定统一的建设、设计、运行行业标准，有利于推进服务区信息化发展。 2.2绿色服务区设计模式 绿色服务区是在设计、施工、运营管理、后期维护整个周期内，最大限度地节约资源、从而做到保护环境和减少污染，为司乘人员和车辆，提供健康、适用、高效并与自然和谐共生的服务空间。绿色服务区设计包括节地与室外环境、节能与能源利用、节水与水资源利用、节材与材料利用、室内环境质量的内容。节地与室外环境中要求充分利用原有地形地貌、注重服务区合理的布置和间距、总体布局、交通设施和公共服务还可以设置海绵服务区。节能与能源利用中从外墙、屋面、门窗方面达到服务区建筑与围护结构节能的效果，供暖可采用多联式空调系统等方式达到节能的目的，建筑及照明设计应避免产生光污染，设计中应合理选用节能型电气设备等。服务区在节约使用常规能源的同时，还应该注重根据当地气候和自然资源条件开发和利用可再生能源。节水与水资源利用方面，要设置合理节水系统、节水器具和设备并对非传统水源加以利用。节材与材料利用方面应减少材料的总用量、建筑造型要简约并无大量装饰性构件，还应尽可能的利用本地材料注重材料的回收。室内环境质量中要使服务区主要功能房间的室内噪声级、外墙、隔墙、楼板和门窗、房间内的温度、湿度、新风量等设计参数满足现行相关国家标准的要求。 2.3总体架构设计 平台以实现服务区内部管理网络化和对外服务智能化为目标，以服务区日常管理和公众出行服务为核心，集成移动互联网、图像识别、传感器、地理信息系统（GIS）、在线支付、数据仓库等先进软硬件技术，打造基于统一技术标准的资源集中管理、数据融合共享、业务线上办理、服务个性化的一体化管理平台。平台主要实现服务区管理服务工作的三个转化，即从分散应用向集中应用转化，从固定服务向个性化服务转化，从一般的信息管理向智慧服务转化。平台分为内部管理和外部服务两大子平台，资源中心、数据中心、管理中心和服务中心四大功能模块组。每个功能模块组下分若干子系统。整体架构采取三层设计，即基础资源层、数据集成层、应用服务层。基础资源层集成整个服务区的各类资源和相应传感器设备采集到的实时数据。数据集成层通过建立分主题数据仓库，实现充分的数据共享和角色权限控制。应用服务层面向内部工作人员和广大司乘人员提供各种应用服务，包括三维实景监控、车流统计、人流统计、在线餐饮（自助点餐）、在线结算及微信公众号推送等服务。 2.4优化后的基础网络改造方案 服务区之间内外网互联互通:服务区和服务区之间，服务区和各级管理单位之间原设计无网络规划．曾经部分试点沿高速路网组建光缆环网，但成本高昂，没有推广。此处的“内外网”分别指全省内部数据组网(内部网)和接入互联网(外部网)。经过现场勘查调研，高速路沿线有国家骨干通信网，其中可用部分为通信运营商的城际骨干网络(长途数据光缆)。经过与运营商沟通，骨干网络无法单独开设节点，但各移动通信基站已经建成光纤通信网。为达到蜂窝通信覆盖的目的(公路两侧500米距离，间隔1公里)会建设一个无线信号基站;这些基站由长途数据光缆链接。经过多次协商，各服务区可充分利用“搭便车”方式接入这些基站内的长途光缆进行数据交换，实现长途光缆数据通信。服务区的公众外网和经营外网的实现:智慧服务区不仅要收集各业务板块的数据，同时，它作为一个现代化公共服务窗口，还要为公众提供相应的无线上网服务。但两种不同的网络服务对象需要同时实现，这对服务区的信息化安全运营提出了更高的要求。数据线路组合方案:目前采用的是业务数据和公共数据线路分开的方式，其中运营商的MPLSVPN专线作为业务数据的传输通道，普通线路为公众提供服务，同时提供Wi-Fi和4G基站服务。未来半开放式智慧服务区还将设立接驳客运站，与乡村客运站短途联程，服务区微网络将随之延伸拓展。 结语 我国以建设交通强国为目标，致力于打造高效、便捷、绿色、安全的现代交通体系，因此，推进高速公路服务区信息化、智能化的建设也是交通运输体系改革的重点。高速公路智慧服务区从文明服务、运营服务、决策管理、运维管理四个方面改进基础智能服务设施，以各类集成化智慧设施为基础，利用物联网、大数据等新一代的信息技术挖掘数据、分析数据、应用数据，搭建智慧服务区云服务管理环境，实现“两个共享”和“四个管理”功能，为管理单位、运营单位和司乘人员提供更加智能化的服务。随着信息技术的飞速发展，未来智慧
中等专业学校 “智慧校园”建设规划方案（2015—2020） 一、?建设意义与可行性分析 （一）建设意义 智慧校园建设，是当今信息技术创新应用的趋势，是提高教育现代 技术水平、规模培养信息技术技术技能人才的紧迫任务，将极大地推动 学校信息化建设，对学校各项工作、教师和学生的工作、学习产生重要 的影响，提升学校办学水平，显着推动学校各项事业的快速发展。 1.有利于实现数据共享，避免信息孤岛 智慧校园的建设目标之一就是要实现学校各项业务的信息化管理， 搭建各部门间信息共享的桥梁，保证学校各项数据的权威和质量，为学 校领导的决策提供数据支持。 2.有利于提高工作效率和信息化应用水平 构建智慧校园应用系统，将有利于突破传统的工作方式，提高工作 效率，实现部门之间和部门内部的数据、资料、文件等的共享，也提高 了教职工自身的信息化应用水平。 3.有利于推进教育改革，提升教学质量 智慧校园的建设，将推动教学手段、教学方法和教学工具的变革， 普及多媒体教学、网络远程教学，实现教学资源共享，促进教学质量的 提高。
4.有利于提升学校形象，增强综合竞争力和影响力 智慧校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。 （二）校园网现状 泰安市文化产业中等专业学校校园网始建于2012年8月，目前已建成覆盖学校教学区的高速、稳定、安全的校园网。校园网基于三层网络结构，采用千兆以太网技术作为主干技术，呈星型网络拓扑结构，通过电信100M光纤接入Internet和泰安教育城域网。目前我校拥有各类服务器3台，各类核心、汇聚和接入交换机10台，接入信息点50多个。 为了实现教育教学和管理工作的现代化，学校还逐步建设了校园门户网站（），提供了WEB、FTP、OA办公等应用服务，在学校教学和管理中发挥了重要的作用。? 另外在学生实习实训上，将计划建成多个电脑仿真实训室，充分运用信息化教学技术实施教学，实训课根据教学需要按照先计算机仿真模拟，再实际操作的程序进行。 （三）可行性分析 从整体上看，学校校园网硬件设施较为完善，网络应用有一定的发展，学校及各处室、各专业部能通过学校或部门网站开展工作，拓宽了信息交流的渠道。但是我校信息化应用还有诸多不足，主要体现在以下几个方面：
智慧教育综合应用解决方案
目录 1.建设背景 (4) 2.建设思路 (5) 2.1教育信息化发展现状 (5) 2.1.1基础网络设施的现状 (5) 2.1.2基础数据的现状 (6) 2.1.3数字化校园平台应用现状 (6) 2.1.4教育资源库建设现状 (6) 2.1.5网络校本教研情况 (7) 2.1.6网络教学系统的应用 (7) 2.1.7学校之间的沟通 (8) 2.2项目建设思路 (8) 2.2.1云基础设施 (9) 2.2.2云服务支撑平台 (9) 2.2.3云应用平台 (10) 2.2.4云服务门户 (10) 2.2.5信息标准体系 (11) 2.2.6运维服务体系 (11) 2.3项目总体目标 (11) 2.4项目建设愿景 (11) 3.项目建设内容 (13) 3.1云服务支撑平台 (13) 3.1.1认证中心 (13) 3.1.2用户中心 (14) 3.1.3数据集成 (15) 3.1.4消息中心 (15) 3.1.5即时通讯 (16) 3.1.6电子邮件 (16) 3.1.7虚拟社区 (16) 3.1.8内容管理 (17) 3.1.9搜索引擎 (17)
3.1.10流媒体服务 (18) 3.1.11应用管理 (18) 3.1.12数据服务 (18) 3.1.13计费支付服务 (18) 3.1.14移动服务平台 (18) 3.2教育管理 (19) 3.2.1电子办公系统 (19) 3.2.2数据上报及分析系统 (19) 3.2.3中小学学籍信息库系统 (20) 3.2.4学生成长档案信息库系统 (21) 3.2.5教师发展档案信息库系统 (21) 3.2.6招生考试系统和教学质量评估系统 (22) 3.3数字化校园 (22) 3.3.1校务管理平台 (22) 3.3.2信息发布平台 (24) 3.3.3家校沟通平台 (24) 3.4教育资源中心 (25) 3.5教师教研空间 (29) 3.6学生学习空间 (31) 3.7智慧课堂系统 (32) 3.8网络辅导平台 (34) 3.9智慧教育门户 (35) 4.采用的技术路线 (36) 4.1云计算 (36) 4.2总体技术路线 (36) 4.3数据集成技术 (37) 4.4身份认证技术 (37) 4.5浏览器兼容 (38) 4.6移动终端支持 (39) 5.项目报价................................................... 错误!未定义书签。
智慧校园整体解决方案 1背景概述 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 2.方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台，将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据，按规范格式统一保存在数据中心，在技术支撑服务平台基础上，统一建设各类教育信息化应用，实现标准化、规范化的统一数据管理，便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计，主要分为基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于先进、灵活、开放的云计算基础架构，将各类基础数据存储于云端，并有效整合和管理各类教育信息化应用，形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台建设，为各级教育机构提供高带宽、大容量的教育网络服务，全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教育教学应用服务，实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换，确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一，减少重复录入，降低维护成本，实现区域范围内均衡的教育信息化建设。
2018最新智慧校园建设工程实施方案
目录 第一章、项目概述 (4) 1.1. 项目背景 (4) 1.2. 建设目标 (4) 第二章、总体规划 (5) 2.1. 建设原则 (5) 2.2. 总体架构 (6) 2.3. 分阶段实施规划 (7) 第三章、基础平台建设 (8) 3.1. 统一认证管理 (8) 3.2. 统一基础信息库建设 (8) 3.3. 统一应用接入 (8) 3.4. 统一的数据标准 (9) 3.5. 支持市教育资源平台应用引入 (9) 第四章、智慧门户 (9) 4.1. 校园门户平台 (9) 4.2. 家校帮客户端 (11) 第五章、智慧管理 (12) 5.1. 办公管理 (12) 5.2. 学生管理 (16) 5.3. 教师人事管理 (22) 5.4. 教务管理 (23) 5.5. 校产管理体系 (26) 第六章、智慧教学 (27) 6.1. 校本资源库 (27) 6.2. 课前导学 (29) 6.3. 同步备课 (30) 6.4. 互动课堂 (32) 6.5. 在线检测 (32) 6.6. 课后作业 (34) 6.7. 智慧教研 (35) 第七章、智慧生活 (40)
7.1. 门禁考勤 (41) 7.2. 校园消费 (42) 7.3. 教室申请 (42) 7.4. 平安校园 (43) 第八章、智慧环境 (43) 8.1. 智慧教学硬件 (44) 8.2. 智能手环 (47) 8.3. 一卡通 (48) 8.4. 红外测温 (57) 8.5. 门禁闸机 (57) 8.6. 电子班牌 (60) 8.7. 学科教室 (63) 8.8. 班班通 (63) 8.9. 数字图书馆 (67) 8.10. 创客空间 (68) 8.11. 校园广播/电视台 (70) 8.12. 录播教室 (72) 8.13. 平安校园 (74) 第九章、项目实施计划 (76)
区域教育一体化智慧教育解决方案 需求分析 教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，要求到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育"大平台。故此，应当以构建“互联网+教育”大平台为核心目标，引入“区域教育云平台+区域共性应用+特色智慧校园”的建设模式，整合各级各类平台、应用及终端，对接国家数字教育资源公共服务体系，逐步实现“三全两高一大”的发展目标。 总体目标 为政府提供一整套智慧教育解决方案，促进区域快速实现教育信息化2.0行动计划的任务目标，迅速帮助区域接入国家数字教育资源公共服务体系，解决信息孤岛、实现多级一体化建设、减少政府重复投入，实现教育均衡发展，促进全网融合、特色发展，构建开放生态，加速区域实现“三全两高一大”目标。 总体框架 区域智慧教育解决方案主要体现在“基础设施、区域教育云平台、
智慧校园”三大方面的建设，其中基础设施包括网络、计算、存储等内容的数据中心；区域教育云平台是以基础支撑平台、网络学习空间、共性应用、教学资源等为基本组成部分的互联网+教育大平台；智慧校园覆盖了智慧管理、智慧教学、智慧研训、智慧评价和新高考等多个业务场景。 建设内容 区域智慧教育建设其核心思路是全区域统筹规划设计，搭建教育云平台覆盖全区域，共性需求区域集中建设，个性需求学校自主发展，
在顶层设计上确保区校之间在架构、数据、业务、规范等维度上的统一，为后续形成教育大数据平台打下扎实的基础。 统一规划统筹建设 智慧教育建设要坚持统一规划，做好顶层设计，提高整体性、系统性和协调性。整合资源实现共享利用、互联互通，避免重复建设，保障智慧教育可持续全面协调发展。 升级基础硬件环境 确保平台及应用稳定运行基础上，充分利旧，并根据实际需求升级硬件及网络环境，包括网络设施、服务器计算资源、存储资源和终端设备等内容，为智慧教育平台提供稳定的运行环境。 搭建区域教育云平台 遵循国家教育资源公共服务平台、国家数字教育资源公共服务体系建设规范，结合本地实际教育信息化发展情况，搭建教育云平台，为教育机构、学校、老师、学生及家长提供“一站式”教育信息化服务，支撑教育信息化应用工作的开展。无缝接入国家数字教育资源公共服务体系，纵向实现国家、省、市、区、校的五级上下融通，促进全网融合、特色发展；横向整合教、学、考、评、管，实现应用与平台深度融合；统一建设和维护教育机构、学校、教师、家长及学生共同需要的共性应用，以此减少重复投资，缩短建设时间。最终通过教育大数据的采集，实现精准教学、精准学习和精准管理，加速实现
XX市智慧城市智慧教育综合应用解决方案 2019年12月
目录 1.建设背景 (4) 2.建设思路 (6) 2.1教育信息化发展现状 (6) 2.1.1基础网络设施的现状 (6) 2.1.2基础数据的现状 (6) 2.1.3数字化校园平台应用现状 (7) 2.1.4教育资源库建设现状 (7) 2.1.5网络校本教研情况 (8) 2.1.6网络教学系统的应用 (8) 2.1.7学校之间的沟通 (8) 2.2项目建设思路 (9) 2.2.1云基础设施 (10) 2.2.2云服务支撑平台 (10) 2.2.3云应用平台 (10) 2.2.4云服务门户 (11) 2.2.5信息标准体系 (11) 2.2.6运维服务体系 (11) 2.3项目总体目标 (11) 2.4项目建设愿景 (12) 3.项目建设内容 (14) 3.1云服务支撑平台 (14) 3.1.1认证中心 (14) 3.1.2用户中心 (14) 3.1.3数据集成 (16) 3.1.4消息中心 (16) 3.1.5即时通讯 (17) 3.1.6电子邮件 (17) 3.1.7虚拟社区 (17) 3.1.8内容管理 (18)
3.1.9搜索引擎 (18) 3.1.10流媒体服务 (19) 3.1.11应用管理 (19) 3.1.12数据服务 (19) 3.1.13计费支付服务 (19) 3.1.14移动服务平台 (19) 3.2教育管理 (20) 3.2.1电子办公系统 (20) 3.2.2数据上报及分析系统 (20) 3.2.3中小学学籍信息库系统 (21) 3.2.4学生成长档案信息库系统 (22) 3.2.5教师发展档案信息库系统 (22) 3.2.6招生考试系统和教学质量评估系统 (23) 3.3数字化校园 (23) 3.3.1校务管理平台 (23) 3.3.2信息发布平台 (25) 3.3.3家校沟通平台 (25) 3.4教育资源中心 (26) 3.5教师教研空间 (30) 3.6学生学习空间 (32) 3.7智慧课堂系统 (33) 3.8网络辅导平台 (35) 3.9智慧教育门户 (36) 4.采用的技术路线 (37) 4.1云计算 (37) 4.2总体技术路线 (37) 4.3数据集成技术 (38) 4.4身份认证技术 (38) 4.5浏览器兼容 (39) 4.6移动终端支持 (40) 5.项目报价................................................... 错误!未定义书签。
智慧教育整体解决方案 2016年01月
目录 第一部分智慧教育云平台整体解决方案 (5) 第1章建设背景 (6) 1.1 背景 (6) 1.1.1 基础教育信息化政策背景 (6) 1.1.2 基础教育信息化发展现状 (7) 1.2 目的 (8) 1.2.1主要任务 (8) 1.2.2建设目标 (8) 第2章方案概述 (10) 2.1 方案简介与应用架构 (10) 2.2 功能特点 (11) 2.2.1 设计原则 (11) 2.2.2 技术架构 (12) 第3章建设容 (14) 3.1 高效教学子系统 (14) 3.1.1 在线备课 (14) 3.1.2 翻转课堂 (15) 3.1.3 微课程 (17) 3.1.4 在线作业 (19) 3.1.5 智能测评 (20) 3.1.6 成绩分析 (21) 3.1.7 提分大师 (21) 3.2 高效教学子系统之“翻转课堂” (22) 3.2.1 发布导学案 (26) 3.2.2 在线学习与自测 (27) 3.2.3 学情分析 (27) 3.2.4 课堂教学 (27)
3.2.5 巩固拓展 (28) 3.3 高效教学子系统之“智能测评” (28) 3.3.1 题库维护 (29) 3.3.2 智能组卷 (29) 3.3.3 参加考试 (30) 3.3.4 试卷批改 (31) 3.3.5 成绩分析 (32) 3.4 教育管理子系统 (32) 3.4.1 教育局门户 (32) 3.4.2 院校管理 (34) 3.4.3 教师管理 (35) 3.4.4 学生管理 (35) 3.4.5 班级管理 (36) 3.4.6 校园门户 (36) 3.4.7 通知公告 (37) 3.4.8 规章制度 (38) 3.4.9 公文公告 (38) 3.4.10 日程安排 (38) 3.4.11 通讯簿 (38) 3.4.12 综合评价 (39) 3.4.13 智能考勤 (39) 3.4.14 校车管理 (39) 3.4.15 学生定位 (40) 3.4.16 资产管理* (40) 3.4.17 管理 (40) 3.4.18 部消息 (41) 3.5 网络学习空间人人通子系统 (41) 3.5.1 个人日志 (41) 3.5.2 新鲜事 (42)
市禅城管理区智慧园区建设方案 一）建设背景 市禅城管理区（禅城工业园）是市6个省级产业转移工业园之一。园区总体规划面积2604公顷，首期规划面积182.97公顷，全部属国有土地。园区具备发展实体经济尤其是工业经济的条件和优势。经过多年开发建设，已初具规模。 2016和2017年，禅城管理区迎来了经济快速发展的重要机遇。在省市两级政府的支持下，每年固定资产投资10亿元，加快园区择商选资、土地回收、设施完善、环境建设，全力加快落实南部健康食品产业园区、北部新型工业园区、东部旅游健康产业园区、西部现代农业产业园区、中部综合服务区的总体战略规划，把园区建设成为市绿色经济崛起的重要增长极。 禅城管理区不仅要负责整个园区的管理，同时还要负责园区的产业推进、招商引资、应急处置、部服务等等各种服务与管理工作，从项目、企业、到各行业、各部门的逐级监控管理等问题。随着禅城管理区的快速发展，上述问题将越来越复杂，管理部门对区事务做出精准决策、对区企业提供精准服务的难度大大增加，这是禅城管理区现在和将来所面临的挑战。因此必须建设一个强大的智慧园区服务平台来进行支持，同时依托平台，促进园区的管理部门、企业、合作单位良性互动。
二）主要建设容 智慧园区以提升禅城管理区服务能级为中心，为禅城管理区提供基于信息化支撑基础上的服务与运营发展模式，以高效的方法，盘活覆盖管理区的各项服务载体与资源，通过集成跨行业、跨专业、跨部门的与禅城管理区产业相关的各类资源，为管理区企业提供系统、全面、方便的公共服务，从而在引领产业发展、推动自主创新、促进招商引资、节约企业成本等方面发挥重要作用。 本次智慧园区的建设容主要包括四个部分，分别是：园区融合规划云平台、园区综合管理云平台、园区企业服务云平台、园区指挥中心和展厅。
智慧服务区建设方案 2017年10月
目录 1.背景 (3) 2.智慧服务区发展现状与存在的问题 (3) 2.1.发展现状 (3) 2.2.存在的问题 (4) 3.智慧服务区系统设计 (4) 3.1.系统总体设计 (4) 3.2.各子系统设计 (5) 3.2.1.智慧服务区云服务平台系统 (5) 3.2.2.免费WIFI系统 (7) 3.2.3.视频监控系统 (8) 3.2.4.车辆检测及引导系统 (9) 3.2.5.人流统计系统 (11) 3.2.6.信息发布系统 (12) 3.2.7.服务区广播系统 (14)
1.背景 高速公路服务区作为高速公路的重要组成部分，具有明显的行业特性，能够为出行人员提供加油、如厕、餐饮等刚需服务，一直以来被认为是高速公路重要的延伸产业。而服务区的信息化建设也在经营管理和公众服务等层面发挥着越来越重要的作用。 经过多年建设，服务区已有传统的加油、如厕、餐饮等基本服务，逐步发展成为以互联网、物联网信息化为特色的经营管理、休闲娱乐、增值营销、电子商贸等业态丰富、功能齐全的新型商业区。 2015年，国家在智能交通与交通信息化领域提出了顶层设计要求，全国各高速公路服务区借此东风，正在尝试如何将云计算和大数据技术应用于服务区信息化建设过程中。因此，大数据时代的到来为智慧服务区的建设提供难得的机遇，也是未来服务区发展形态与转型升级的必然趋势。 2.智慧服务区发展现状与存在的问题2.1.发展现状 近年来，国内大部分省、市、自治区的服务区都进行了信息化建设，其中在网络优化与监控系统基础上，北京、浙江、安徽等地部署了免费WIFI服务；浙江、江苏、安徽等服务区不仅构建了统一经营管理平台，还通过新媒体平台、智能信息查询机、网上订餐与支付手段向公众提供了更加便捷的服务；浙江、福建等省将高速公路信息化与服务区信息化相结合，将服务区业务伸向了“驾驶过程中”；而山东等地在试水太阳能、充电桩等新能源设施，为公众未来的出行方式提前部署。随着移动互联网的深入发展，也有较多省份开始服务区电商平台的设计与研发，争先抢占未来市场。