第一单元古代中国经济的基本结构与特点
第1课发达的古代农业
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第1课《发达的古代农业》，本课是第1单元第1课，本单元主要讲述的内容是：古代中国经济的基本结构与特点，而本课内容分为三个子目对我国古代农业的成长历程和基本特征进行了充分的诠释，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：识记自然经济、精耕细作、井田制等概念；理解我国古代农业耕作方式产生原因、小农经济对中国社会的影响，体验我国农业文明所取得的辉煌成就。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：生产力的发展是推动社会发展的根本原因，我国古代发达的农业，不仅为手工业和商业提供了必要的条件，同时也为中华文明的萌发和发展奠定了基础。
3、教学重点：
（1）重点：农业生产的发展。
（2）难点：男耕女织的小农经济。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课导入采用PPT图片导入法，首先展示十二生肖图，再提问哪些动物与农业有关，由此导入新课。
2、新课：
（1）第一子目是早期农业生产的出现。首先用对神话传说的分析，引发学生兴趣；再以考古发现加以证实，进而探究中国是世界农业的起源地之一，起源早。再采用比较法、讨论法等从生产工具、生产资料、生产技术等方面，解决原始社会和奴隶社会时期农业发展的概况。
（2）第二子目：精耕细作的传统农业。采用分类讨论和演示从铁犁牛耕的发展、耕作技术的发展、水利灌溉三方面，逐一加以介绍，让学生全面地了解我国农业技术发展的概况及其影响。
（3）第三子目：男耕女织的小农经济。是本节课的难点，主要讲了土地国有制发展到一家一户的小农经济。在讲小农经济时，运用问题探究法和史料分析法，解决三个问题：一是了解小农经济的概况，二是了解与之相适应的土地制度，三是了解小农经济的影响，进而让学生更好地把握本课内容3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第2课古代手工业的进步
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第2课《古代手工业的进步》，本课是第1单元第2课，本单元主要讲述的内容是：古代中国经济的基本结构与特点，而本课主要介绍了我国古代手工业辉煌的发展历程和基本特征，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解我国古代冶金、陶瓷、纺织业发展的概况；掌握我国古代手工业发展的特征及辉煌成就。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：通过本课的学习，是学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高的艺术价值，以及对世界的影响，增强民族自豪感。
3、教学重点：
（1）重点：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
（2）难点：中国古代手工业发展的特征。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课采用PPT视频播放《三星堆——文明孤旅》，展示我国古代手工业的高超技术，引发学生兴趣，进而顺利导入新课。
2、新课：
（1）第一子目：素称发达的官营手工业。采用问题探究法和谈话法，提出问题：中国古代手工业是怎样产生和发展的？官营手工业是怎么回事？为什么中国古代的官营手工业十分发达？引导学生思考解决问题并最终学得知识。用图示法和讲述法，提供图片展示冶金业、制瓷业、丝织业的发展及成就，揭示了我国手工业发展的重要成果。
（2）第二子目：艰难经营的民间手工业。采用以时间为顺序的知识梳理方法，探究从春秋战国到明中叶后民间手工业的发展历程，最终得出其发展艰难的原因。让学生体会民营手工业发展艰难，但后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
（3）第三子目：中国古代手工业享誉世界。本子目较为简略，从影响世界的原因和表现入手，得出我国古代手工业方面取得的举世瞩目的成就，特别是制瓷业和丝织业方面是值得我们自豪的。3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第3课古代商业的发展
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第3课《古代商业的发展》，本课是第1单元第3课，本单元主要讲述的内容是：古代中国经济的基本结构与特点，而本课分三个子目阐述了我国古代商业的发展历程及古代对外贸易的变迁，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：认识和理解市、交子等概念；掌握我国古代个时期商业发展的概况；理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：认识到商业的发展是社会生产力不断提高的结果，正确认识商人在中国经济进步中的作用，同时初步树立“诚实经营，信誉为本”的经商观。
3、教学重点：
（1）重点：中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因。
（2）难点：重农抑商下的古代商业如何得到发展。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课采用谈话法，利用“商人”和“商业”这两个名称的由来提高学生学习本课的兴趣，根据一些著名的商人和商帮的故事让学生分析，导入本课。
2、新课：
（1）第一子目：重农抑商下的古代商业。本子目主要按时代的划分，从先秦、秦汉、隋唐、宋元、明清几个方面加以分析，而宋元商业的繁荣是本书的重点。教师可以直接让学生观看电子版动画《清明上河图》，分析出市坊不分，时间不受限制的现象，对宋朝商业繁荣的表现形成整体印象，并认识和理解市、交子的概念。
（2）第二子目：市的变迁和城市的发展。引导学生总结中国古代城镇和商业市场的关系以及发展的基本线索。围绕宋代“草市”“四大名镇”，使学生总结集市、镇、大城市三级市场的形成，与宋代商业空前繁荣的密切关系。
（3）第三子目：出官府控制下的对外贸易。先列举从西汉到元朝对外贸易的繁荣，然后探讨明清是如何走向衰落的。补充郑和七下西洋的资料，承前启后，最后总结出官府控制下的对外贸易的主要特点是政治目的大于经济目的。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第4课古代的经济政策
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第4课《古代的经济政策》，本课是第1单元第4课，本单元主要讲述的内容是：古代中国经济的基本结构与特点，而本课分三个子目对我国古代经济政策进行了充分的诠释，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：掌握我国古代主要土地制度，及其对农业发展的影响；掌握重农抑商政策；了解海禁和闭关锁国政策产生背景及其影响。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：我国古代重农抑商的经济政策阻碍了中国社会新的生产方式的萌芽，从而使学生明白我国今天的改革开放，解放和发展生产力的重要性和现实意义。
3、教学重点：
（1）重点：封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。
（2）难点：土地所有制的演变，尤其是“井田制”的瓦解；“重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：采用复习导入法，让学生回忆本单元前三节的内容，回忆我国古代的农业、手工业、商业的发展状况及关系，然后引导学生过渡到本届教材的内容上来，从而进入新课的学习。
2新课：
（1）第一子目：土地制度的演变。教材分别介绍了我国原始社会、奴隶社会、封建社会的土地制度的演变。首先回忆半坡、河姆渡情况，引出原始社会的土地制度。接下来通过阅读教材总结井田制的特点，并探讨井田制的解体过程。采用材料分析法，引导学生学习商鞅变法的内容，让学生最终理解封建土地所有制的特点和发展趋势，土地所有制性质的变化意味着社会的转型。
（2）第二子目：“重农抑商”。关于“重农抑商”政策，由于它是本课的重要历史概念，主要采用探究法、史料分析法、讨论法等，从原因、目的、明清“重农抑商”政策的表现、后果等几个方面开展教学，让学生阅读并全面分析，得出结论。
（3）第三子目：“海禁”与“闭关锁国”。教材介绍了明清两代的对外贸易政策及情况，采用问题探究法，从原因、表现和后果方面开展教学，结合本单元第3课“官府控制下的对外贸易”，理解明清时期这一政策怎样阻碍中国社会的进步。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第二单元资本主义世界市场的形成和发展
第5课开辟新航路
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第5课《开辟新航路》，本课是第2单元第1课，本单元主要讲述的内容是：资本主义世界市场的形成和发展，而本课主要介绍了新航路开辟的背景和原因、航海家和开辟的过程、新航路开辟的影响，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解新航路开辟的背景，掌握新航路开辟线路和航海家；掌握新航路开辟后对欧洲和亚非拉的影响。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：通过对新航路开辟的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。
3、教学重点：
（1）重点：新航路开辟的经过和影响。
（2）难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：播放《大国崛起》中截取的片段，1500年前后新航路的开辟，在激发学生兴趣的基础上导入本课。
2、新课：
（1）第一子目：东方的诱惑。通过标题东方的诱惑引入新航路开辟的最根本原因，商品经济的发展。然后通过14世纪的商路图来向学生展示商路受堵得情况。通过指导阅读教材来找出新航路开辟的条件西葡的支持和航海技术的成熟。学生能说出新航路开辟的必要性和可能性。
（2）第二子目：新航路的开辟。通过让学生填表的方式来让课文内容更加清晰，学生能记住四条航线以及四位航海家，对于其中的好旺角的由来，美洲的发现则让学生以说故事的形式来完成。然后再用比较法，通过郑和下西洋与新航路开辟相比较，使学生能正确认识东西方的壮举的不同之处。（3）第三子母：走向会合的世界。本子目是本节课中的难点。通过问题探究法解决地理大发现这一问题。关于世界市场雏形的形成，可以采取谈话引导的方式，突破这一难点。如提问：欧洲人进行探险的目的是什么？他们是怎么做的又产生什么后果？引导学生认识新航路的开辟使世界连接成一个整体，以及对欧洲和世界的不同影响。3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第6课殖民扩张与世界市场的拓展
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第6课《殖民扩张与世界市场的拓展》，本课是第
2单元第2课，本单元主要讲述的内容是：资本主义世界市场的形成和发展，而本课以荷兰和英国为例，既西欧殖民国家进行殖民霸权争夺的史实，有分析争霸斗争的矛盾、斗争的结果及其影响，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：识记荷兰的殖民扩张，掌握英国殖民霸权建立过程，了解荷兰、英国殖民活动对本国和亚非拉的影响。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，促进了欧洲资本原始积累，但造成了殖民地的落后和贫困，从葡、西、荷、英等国的兴衰历程获取其经验教训。
3、教学重点：
（1）重点：荷兰、英国的殖民扩张过程。
（2）难点：殖民扩张的影响。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：引导学生回忆《新航路开辟之后欧洲商业发生的巨大变化，再分析引言，提问：继葡萄牙、西班牙的殖民扩张之后，殖民霸权是怎么变化发展的呢？进而导入本课学习。
2、新课：
（1）第一子目：“海上马车夫”。本子目采用谈话法，“海上马车夫”是什么意思？荷兰具备了哪些优势？荷兰实行对外扩张的组织形式是什么？等问题。学生带着问题阅读课本，了解荷兰兴起的各项因素，并以绘制表格的方式归纳荷兰在世界范围内殖民扩张的概况。
（2）第二子目：“日不落帝国”。采用比较法和探究法，英国是怎样成为“日不落帝国”的？归纳英国取得世界殖民霸权的过程。分组探究，师生共同归纳英国具备的几大优势：地理优势、经济优势、军事优势、制度优势，因此英国的取胜带有必然性。
（3）第三子目：世界市场的拓展。通过观察教科书上的“探究学习总结”中的《黑奴贸易路线图》，理解殖民扩张对于世界市场体系的影响。补充殖民主义的相关的历史材料，引导学生阅读理解，认识西欧的殖民扩张对西欧资本主义和殖民地造成的不同影响。3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第7课第一次工业革命
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第7课《第一次工业革命》，本课是第2单元第3课，本单元主要讲述的内容是：资本主义世界市场的形成和发展，而本课介绍了第一次工业革命的
基本进程，阐述了工业革命对世界市场的基本形成和发展的影响，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解第一次工业革命的重大发明成就，掌握工业革命的进程，分析工业革命的深远影响。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；认识到科学技术是第一生产力，培养崇尚科学的精神和求真、求实的科学态度。
3、教学重点：
（1）重点：工业革命对人类文明的影响。
（2）难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课采用概念导入法：什么是革命？什么是工业革命？通过解题导入新课。
2、新课：
（1）第一子目：从珍妮机到蒸汽机。本子目主要讲述了英国开展工业革命的原因，及工业革命的进程。引导学生分析工业革命的前提与条件分析，从一个前提、五个条件分析首先发生于英国的必然性。进程通过棉纺织业、其他行业、和蒸汽机的出现，进行问题探究，了解工业革命中的一系列发明创造，人类进入了蒸汽时代。
（2）第二子目：从工场到工厂。本子目主要采用史料分析法、问题探究法，解决工厂的出现和城市化进程等工业革命所带来的最英国国内的影响，从生产方式、生产关系、社会变革、思想变化等方面进行探究。
（3）第三子目：世界市场的基本形成。本子目是工业革命对世界的影响，先讲了工业革命扩展到了其他美、法等其他国家，接下来讲述了世界市场的基本形成。我将采用探究法从世界市场形成的条件、表现、影响三个方面入手，让学生更好地掌握。3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第8课第二次工业革命
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第8课《第二次工业革命》，本课是第2单元第4课，本单元主要讲述的内容是：资本主义世界市场的形成和发展，而本课主要介绍了第二次工业革命期间的重大科技成就以及第二次工业革命的影响，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解第二次工业革命的成就及其特点，掌握电气时代到来对人类生产生活的巨大影响。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：联系两次工业革命时期的政治经济文化，让学生感悟两次工业革命对人类文明进程的影响，；启发学生认识“科学是第一生产力”的正确性。
3、教学重点：
（1）重点：体会科学与技术的密切结合产生出巨大的推动力迅速改变着世界的面貌。
（2）难点：理解垄断组织的出现的必然性和对社会发展的影响。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课采用PPT图片展示的方法，给学生出示第一辆汽车、电灯、电话等图片，激发学生兴趣，并以提问的方式导入新课。
2、新课：
（1）第一子目：人类迈入“电气时代”。可以通过第二次工业革命与第一次工业革命在发生的背景、进程和产生的影响对比分析，引导学生在对比分析的基础上感悟第二次工业革命的巨大成就，并认识第二次工业革命也从生产工具、生产方式、社会经济结构变化三个方面推动了人类文明的进步。（2）第二子目“垄断组织的出现”。采用探究法，先向学生解释“垄断”的概念，引导学生阅读教材，认识垄断组织出现的原因和影响，通过学生讨论“工厂制与现代企业制度”的异同，引导学生认识垄断组织的历史作用。
（3）第三子目：世界市场的发展。采用讨论法和问题探究法：第二次工业革命后世界市场有何新发展？为什么？让学生了解第二次工业革命带来的工业与交通通讯手段的发展，使世界怎样从分散、孤立状态连成一体的。3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
第9课近代中国经济结构的变动
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第9课《近代中国经济结构的变动》，本课是第3单元第1课，本单元主要讲述的内容是：近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展，而本课
三个子目分别介绍了在鸦片战争影响下中国经济出现变动的三个主要表现：自然经济解体、洋务运动和民族资本主义的产生，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：理解近代中国自然经济解体的过程；掌握洋务运动的内容，并客观评价；掌握近代民族资本主义产生概况。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：让学生认识到列强入侵一方面在客观上为中国的近代化创造了条件，另一方面给中国社会带来了巨大的灾难，同时近代中国大规模近代化的实践为先进的中国人学习西方、振兴中华奠定了物质基础。
3、教学重点：
（1）重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景。
（2）难点：洋务运动的评价。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：通过单元分析，鸦片战争后，列强的入侵个中国近代经济带来了深刻的变化，然后再以提问的方式顺利导入本课。
2、新课：
（1）第一子目：自然经济的逐步解体。先利用引言和历史纵横中的文字资料和教材中“男耕女织是中国自然经济的生动写照”图片进行讲述，让学生把握“自然经济”这一抽象概念，再在特定的历史背景下去分析它的社会作用极其解体的原因、表现和后果，以及加深理解中国被卷进世界资本主义市场及其双重作用。
（2）第二子目：“洋务运动”。通过学思之窗的思考题为切入，采用探究式教学方法与学生共同探讨以下三层问题：第一层，洋务运动的时间、代表人物、目的；第二层，洋务运动的背景及主要内容；第三层，洋务运动失败的原因及影响。
（3）第三子目：中国民族资本主义的产生。采用讨论的方法，重点讨论中国近代民族工业是怎样产生的？中国近代民族工业集中分布在东南沿海地区的社会原因和地理因素？这些民族工业有何特点？再补充一些相关材料，让学生更好地把握。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第10课中国民族资本主义的曲折发展
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第10课《中国民族资本主义的曲折发展》，本课是第3单元第2课，本单元主要讲述的内容是：近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展，而本课主要介绍了民族资本主义在近代中国的发展历程，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解中国民族资本主义初步发展的原因和影响、民族工业出现短暂春天及其原因；探究中国民族资本主义发展的影响因素及其历史地位。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：让学生认识到近代帝国主义侵略是阻碍中国近代化的根本因素，体味到实现国家独立，统一，富强的重要性。
3、教学重点：
（1）重点：民族工业的短暂春天。
（2）难点：影响中国民族资本主义发展的主要因素。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课以提问的方式导入新课：回顾思考:中国民族资本主义产生于什么时候？产生的原因有哪些?提问导入并不新颖主要目的是为了让学生对民族资本主义产生系统和全面的认识，并可引导思考中国民族资本主义这株幼苗能否长成参天大树，顺利过度到新课。
2、新课：
（1）第一子目：民族资本主义的初步发展。主要讲了初步发展的原因、概况和影响。引导学生阅读教材提炼信息，归纳出发展的原因及具体表现等要点。通过讨论得出初步发展的影响有哪些。提醒学生由此可与必修1，必修3联系起来。
（2）第二子目：民族工业的短暂春天。“民族工业的短暂春天”是本课重点。展示材料，图片，以便阐明这是“春天”出现的主要原因，并得出启示：在半殖民地半封建的近代中国，帝国主义是阻碍民族工业发展的根本因素，只有实现民族独立，才能实现现代化。接着用一幅民族资本主义发展的地图来共同探究此间民族工业发展的特点。最后，引导学生分析工业结构不平衡，地区分布的不平衡的原因。
（3）第三子目：民族工业的曲折发展。国民政府统治前期民族工业发展的原因与表现让学生阅读课本概述说出。接着展示图片指导学生阅读历史纵横，简要介绍沦陷区日本野蛮的经济掠夺和国统区的统制经济政策，探究抗战时期民族工业受到沉重打击的原因有哪些？接下来，让学生认识到美国的经济掠夺、官僚资本的挤压、通货膨胀三个因素的共同作用，使民族工业陷入绝境，纷纷倒闭。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第四单元中国特色社会主义建设的道路
第11课经济建设的发展和曲折
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第11课《经济建设的发展和曲折》，本课是第4单元第1课，本单元主要讲述的内容是：中国特色社会主义建设的道路，而本课主要介绍了新中国建国到文化大革命结束，约三十年时间内，我国经济建设的成败得失，在教材中起着比较重要的作
用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：识记一五计划、三大改造大跃进、人民公社化等概念；了解新中国建立初期经济恢复的形势；掌握20世纪50-70年代我国经济建设的实践情况及其经验教训。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：中国共产党有能力领导人民进行经济建设、社会主义建设必须从国情出发、培养学生实事求是和关注国事的意识。
3、教学重点：
（1）重点：一五计划与三大改造；八大的正确决议；大跃进和人民公社化运动错误与教训。
（2）难点：对“大跃进”和人民公社化运动错误的分析和对其教训的总结。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课采用复习导入法，引导学生回忆第三单元的内容，再用设问过渡到新中国建立后的经济又是怎么样发展的呢？顺利导入新课。
2、新课：
（1）首先引导学生分析国民经济恢复的严峻形势及其原因，了解取得的成果；接下来，我将通过为什么优先发展重工业、我国一五计划建设项目中的重大企业分布特点、和三大改造的必要性及历史意义三个探究来引导学生学习，解决本子目的重点：一五计划和三大改造。
（2）第二子目主要阐述的是1956-1966年我国的十年建设，首先用讲述法让学生理解中共八大的正确性；大跃进和人民公社化运动是本课的重点也是难点，我将通过图示法和材料分析法进行展示，以活跃课堂气氛，并适当揭示大跃进和人民公社化的失误并分析其根源。
（3）第三子目：讲述的是文化大革命时期国民经济的经济情况，其中既有大幅度的下降，也有短时间的恢复和回升，通过货币换算成今天的实际价值，来说明其损失有多大，加深学生对该问题的认识，并对周恩来和邓小平对国民经济的恢复和整顿措施为什么难以取得根本成效这一问题做一些深入分析。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第12课从计划经济到市场经济
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第12课《从计划经济到市场经济》，本课是第4单元第2课，本单元主要讲述的内容是：中国特色社会主义建设的道路，而本课主要阐述了十一届三中全会以来我国在经济体制改革领域内取得的巨大成就，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解十一届三中全会深远的历史意义；理解农村经济体制和国有企业改革的原因
及影响；掌握社会主义市场经济建立与完善的历史意义。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：生产关系改革只有适应生产力的发展，才能推动经济发展；社会主义初期阶段需要长期坚持市场经济体制。
3、教学重点：
（1）重点：十一届三中全会实现的伟大转折；农村经济体制改革；社会主义市场经济体制确立。（2）难点：城市经济体制改革措施的内涵和具体作用；社会主义市场经济体制。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：引导学生回顾文革对国民经济的破坏，然后提出问题，虽然文革结束后，我们最终是怎么找到了一条中国特色的社会主义发展道路的过程，由此导入本课。
2、新课：
（1）第一子目：伟大的历史转折。本子目主要讲了工作重心的转移和十一届三中全会。通过史料分析和探究法，回顾七届二中全会和八大上做出了类似的决策，到了文革结束后，党的指导方针才回到了正确方向上来。十一届三中全会成为新中国历史伟大转折，通过会议的内容来掌握转折的意义。（2）第二子目时：经济体制改革。首先对经济体制改革的含义和目的进行解释和说明，指出经济体制改革是指改革生产关系中不适应生产力发展的一切环节，目的是解放和发展生产力。然后采用比较分析法和问题探究法，让学生掌握农村经济体制的改革个城市经济体制的改革，并最终得出其内涵和所起的作用。
（3）第三子目：社会主义经济体制的建立。是本节教材重点和难点交织的地方，首先从国际和国内分析其背景，才讲述邓小平的一些故事阐述这一理论的提出，并不断地发展完善，最后通过探究法，和学生共同解决社会主义经济体制的建立所起的巨大作用。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第13课对外开放格局的初步形成
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第13课《对外开放格局的初步形成》，本课是第4单元第3课，本单元主要讲述的内容是：中国特色社会主义建设的道路，而本课主要阐述了我国对外开放政策的实施过程及其主要成就，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解经济特区设立的情况，理解其在社会主义建设中的作用和影响；理解沿海经济开发区的状况和意义。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：树立对外开放意识和现代经济意识；进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。
3、教学重点：
（1）重点：对外开放格局是如何初步形成的。
（2）难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课采用复习导入法，联系上一课的内容，和学生共同回顾我国开始改革开放、进行社会主义市场经济体制改革的背景和原因，然后进入本课学习。
2、新课：
（1）第一子目：经济特区的创办。采取谈话及讨论的方式，围绕以下问题展开教学过程：如何寻找和选择中国对外开放的“突破口”的？国家为什么决定首先在广东、福建两省实行对外开放？深圳经济特区是如何发展的？经济特区在社会主义建设中发挥了怎样的作用，产生了哪些影响，教师应引领学生理解、归纳、总结。
（2）第二子目：沿海经济开放区的开辟。首先请学生找出14个开放城市和沿海经济开放区地理位置，并思考这些城市和地区发展经济有哪些有利条件？然后运用图示法、视频播放等方法，让学生理解经济开放区和技术开发区，以及我国对外开放政策的巨大成就及其深远影响。
（3）第三子目：浦东的开发和开放。主要从背景、有利条件、意义影响等方面分析浦东开发的重要性和代表性，并补充天津滨海新区和重庆两江新区加以扩展说明。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第五单元中国近现代社会生活的变迁
第14课物质生活与习俗的变迁
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第14课《物质生活与习俗的变迁》，本课是第5单元第1课，本单元主要讲述的内容是：中国近现代社会生活的变迁，而本课主要介绍了从1840年鸦片战争到现在，我国人民的物质生活与习俗发生了翻天覆地的变化，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：掌握近代人们物质生活变化的原因、具体表现；理解中国近代社会日益进步的表现；掌握改革开放后人民生活水平提高的原因及其表现。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：认识到进步的文明终将取代落后的习俗；深刻认识到只有在中国共产党的领导下，中国人民才真正实现新生活新风尚。
3、教学重点：
（1）重点：新中国社会生活新风尚。
（2）难点：新中国社会生活新风尚局面出现的原因。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课采用图片导入法，通过晚晴到现代的服装的变化图片得展示，引起学生的注意和兴趣，然后顺利导入新课。
2、新课：
（1）第一子目：动荡变化中的近代社会生活。首先重点在于分析变化产生的原因，鸦片战争以来，通过衣、食、住、风俗四个方面的内容进行学习，利用教材中的图片，采用图示法和史料分析法，尤其是重点讲述中山装，以其特有的政治意义很快推广，而且成为中国人具有代表性的服装，重点突出变化及意义。
（2）第二子目：新中国社会生活新风尚。这是既是本节课的重点，也是难点。主要采用问题探究法、史料分析法、图示法和讨论法，分析建国初期国民经济恢复发展的原因，然后出示图片，激发学生兴趣，直观认识思考50-70年代经济发展特点。学生可通过以小组为单位的探究式学习，结合教材所给图片、数据资料，对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，总结改革开放后的社会变化。
第15课交通工具和通讯工具的进步
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第15课《交通工具和通讯工具的进步》，本课是第5单元第2课，本单元主要讲述的内容是：中国近现代社会生活的变迁，而本课从铁路、公路、水运与航空几个方面阐释了我国交通工具的变化，从电报、电话、网络等的发展历程介绍了我国通讯工具的变迁，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：掌握近代中国交通工具进步的主要情况，理解其背景及影响；掌握新中国建立后我国交通和通讯事业的迅速发展。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：培养学生观察生活的兴趣，关注生活的态度，形成历史观和历史态度；放开
学生思维的翅膀，让他们尽情遨游。
3、教学重点：
（1）重点：交通事业的发展。
（2）难点：对社会生活的影响
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：用图片展示古代、现代交通与通讯，给学生视觉造成强烈冲击，引出近代交通与通讯，从而导入新课。
2、新课：
本课内容丰富，因此采用选取具有代表性的图片、影像等资料，引导学生注重历史的发展脉络，始终把握交通工具和通讯工具的“变化”这一线索，展示变化的内容，并分析变化对社会产生的影响。
（1）第一二子目合并：交通工具的发展。首先分析其背景：南船北马的传统和社会发展引起了交通工具的变迁。然后从铁路、公路、水路、航空四大方面进行讲解，重点分析铁路和水路的变迁及其影响，同时通过图示法、探究法、讨论法，是学生掌握近代中国交通工具进步的主要情况，理解其背景及影响。
（2）第三子目：通讯工具的变迁。从现实入手，引起学生的关注，突出电话的发展，手摇电话、移动电话、可视电话等种类繁多，功能多样，是时代进步的表现，特别是手机的普及，使人与人的联系更加方便，加快信息传递速度，推动了经济的发展。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第16课大众传媒的变迁
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第16课《大众传媒的变迁》，本课是第5单元第3课，本单元主要讲述的内容是：中国近现代社会生活的变迁，而本课通过对报刊、影视、网络这三个重要的媒介形成、发展、繁荣的整个过程的介绍，反映出中国大众传媒历史变迁的概况，同时揭示出传媒的发展对社会发展所产生的巨大影响，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解报刊业的发展过程及各个时期刊物和影响；掌握影视业发展的原因和状况；理解第四媒介的神奇魅力，认识网络的优势。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：感受大众传播媒体对民众生活方式和思想观念的影响；辩论互联网的利与弊，培养学生协作学习、交流学习心得的品质，树立正确网络观。
3、教学重点：
（1）重点：报刊业走向繁荣和影视事业的发展。
（2）难点：大众媒体的发展对中国社会发展的影响。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：问题导入：当今社会是一个信息社会，信息传播的重要性、速度之快、范围广前所未有，我们可以用哪些方式获取信息？从学生口中得到答案进而导入新课。
2、新课：
（1）第一子目：报刊业走向繁荣。本子目采用图示法和讲述法，展示各个时期不同的报刊，把握中国报刊业的兴起、发展、繁荣阶段情况，突出每一时期的时代特点，以及报刊所发挥的社会功能。兴起阶段突出开创性，主要起到介绍社会政治经济文化，发展时期宣传政治主张社会舆论，繁荣阶段体现了报刊的多样性、开放性、娱乐性。
（2）第二子目：影视业的发展。针对学生的已有知识较多，容易形成发散性思维，采用知识梳理的方法，以时间为顺序，探讨分析1905年开始到现在中国电影也的发展历程。电视业的发展也分改革开放前后两个阶段来进行分析整合，掌握影视业发展的原因和状况
（3）第三子目：互联网的兴起。采用让学生谈一谈对这一内容的认识，思考网络给人们生活带来的影响。对网络的双刃剑作用予以正确认识，树立中学生自觉建设网络文明的思想意识。：
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第六单元世界资本主义经济政策的调整
第17课空前严重的资本主义世界经济危机
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》，本课是第6单元第1课，本单元主要讲述的内容是：世界资本主义经济政策的调整，而本课分三个子目阐述了1929-1933年美国经济大危机爆发的原因、特点、影响，以及胡佛政府的自由放任政策使危机进一步恶化，本课是罗斯福新政的背景，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：了解经济危机的含义，理解其爆发的具体和根本原因；掌握经济危机的表现、特点和影响；掌握胡佛政府经济政策。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：经济虚假繁荣会导致经济的崩溃；资本主义世界经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然结果；以及调整经济发展的内部机制和政策的重要性。
3、教学重点：
（1）重点：1929～1933年经济危机爆发的原因和影响。
（2）难点：1929～1933年经济危机爆发的原因，“自由放任”政策。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：多媒体播放有关经济危机是的影像资料，并用教材图片展示美国汽车长龙和经济危机时的情景，然后提问这种状况反映了美国什么样的情景？以此导入。
2、新课：
（1）第一子目：虚假“繁荣”的幻灭。主要采用图书发和史料分析法，首先利用统计数据及教材相关插图说明20世纪20年代的美国经济繁荣的表现，引领学生分析20年代美国经济出现繁荣的原因。归纳学生得出的结论后，转换情境，描述1929年10月的“黑色星期四”，讲述股市崩溃引发了经济危机，进而探究经济危机的原因及表现。
（2）第二子目：危机席卷资本主义世界。先从整体上把握经济危机对世界局势的影响，再从局部讲述经济危机对各国产生的影响，进一步说明由于本次经济危机范围广、时间长、破坏性大的特点，所以其影响空前深远。
（3）第三子目：“自由放任”政策的失误。采用讲述法说明胡佛总统在这种观念的影响下，最初间接干预经济，应对危机，没有取得成功，得出结论：大危机的爆发，说明“自由放任”政策已经无法适应资本主义经济的新变化。最后设问“美国人民的愿望能实现么？如何实现呢？”为进入本单元第二课埋下伏笔。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第18课罗斯福新政
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第18课《罗斯福新政》，本课是第6单元第2课，本单元主要讲述的内容是：世界资本主义经济政策的调整，而本课主要介绍了罗斯福新政的实施、作用及意义，本课上承17课经济危机下启19课罗斯福新政对战后美国及世界的影响，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：掌握罗斯福新政的主要内容及特点；分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制形成的作用。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：感悟资本自由发展弊病和国家有效参与的力量；体验人类在经济发展过程中，在“自由竞争”和公共权力引导关系上的教训与经验；理解个人品质对历史发展的特殊作用。
3、教学重点：
（1）重点：新政的内容，新政的影响。
（2）难点：金本位制，国家垄断资本主义。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：采用复习导入法，通过回顾上一节课经济危机以及胡佛反危机措施失败的相关内容导入新课。
2、新课：
（1）第一子目：临危受命。本子目树妖讲的是罗斯福新政的背景，及经济危机和胡佛政府的政策失误，罗斯福以实施“新政”而竞选上台。我将着重在本子目介绍罗斯福的个人魅力，简介罗斯福在当选总统之前的经历，渲染他的坚强性格。再设问：这个意志力坚强的总统真会带来新的应对措施么？这些应对措施与前任胡佛相比有何不同呢？进入第二目。
（2）第二子目：实施“新政”。通过讲述法，讲述其主要内容，主要从整顿财政金融体系、工业方面、农业方面、社会福利方面、社会立法方面入手，并对其如何正确实施进行探究讨论，让学生掌握罗斯福新政的主要内容及特点。
（3）第三子目：摆脱危机困境。罗斯福新政在经济方面、政治方面以及思想方面都带来了深远的影响，开创了国家干预经济的新模式。新政是对资本主义生产关系进行的局部调整，使美国国家垄断资本主义制度开始形成，这种制度对其他许多资本主义国家产生了重要影响，为进入下一课做铺垫。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第19课战后资本主义的新变化
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第19课《战后资本主义的新变化》，本课是第6单元第3课，本单元主要讲述的内容是：世界资本主义经济政策的调整，而本课内容围绕战后资本主义的新变化展开，是上一课罗斯福新政的延续，又是对全单元内容的总结，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：掌握以英美为首的资本主义国家战后经济发展历程，归纳战后资本主义发展的共同原因；分析战后资本主义发展的新变化，探究当代资本主义发展的新趋势。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：认识人类文明的统一性和多样性，认识到人类文明是随着生产力发展不断进步的，努力吸收其它民族和国家发展经济的经验。
3、教学重点：
（1）重点：战后资本主义新变化的表现。
（2）难点：战后资本主义的新变化。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，
我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：对于本课的导入，可以引导学生观察西方主要资本主义国家，在战后初期和战后十年左右的图片，或能反映经济状况的相关数字，进行对比，结合引言导入，然后进入本课的学习。
2、新课：
本课所涉及到的经济学术语较多，可以在上一课结束时要求学生对本课进行预习，或由教师给出一些提示，结合本课的历史纵横，引导学生课下查阅相关材料，如：凯恩斯和凯恩斯主义、北欧福利国家的情况、第三产业的概念，有助于对本课知识的理解，方便课堂讨论。
也可以从对本课标题的解说引入。
（1）第一子目：国家垄断资本主义的发展时。先引导学生回顾罗斯福新政的特点和作用，在回忆旧知识的过程中进入新内容的学习，然后适当对凯恩斯经济学、“滞胀”等词进行一些解释，结合西方战后发展的实例，加深学生对国家垄断资本主义的认识。
（2）第二子目：建立“福利国家”。运用探究法、讨论法、讲述法，首先介绍福利国家的来源，进而引导学生从福利国家政策的目的、实质、内容、作用、利弊等方面进行讨论总结和归纳。
（3）第三子目：第三产业的兴起和“新经济”的出现。采用材料分析法，引导学生阅读教材，提取有效信息，进行归纳。讲述法让学生正确理解第三产业和“新经济”的含义以及第三产业与第一、第二产业的关系以及“新经济”的背景、基础和主导等内容。
3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第七单元苏联的社会主义建设
第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第20课《从“战时共产主义”到“斯大林模式”》，本课是第7单元第1课，本单元主要讲述的内容是：苏联的社会主义建设，而本课分三个子目，从战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式三个方面，阐述了苏俄建立后到斯大林时代的经济建设的探索，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：掌握战时共产主义政策的内容、结果；分析新经济政策实施的背景、内容；掌握斯大林模式的特点。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：任何一种经济体制的确立，都必须与生产力水平相适应，都要跟社会的发展不断调整；改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。
3、教学重点：
（1）重点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；斯大林模式的主要表现及利弊。
（2）难点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；如何评价斯大林模式。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学过程
那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：播放《列宁在1918》影视记录，红军战士运送粮食到彼得格勒后，自己却饿昏了的场面，再提问导入新课，为什么会出现这种情况。
2、新课：
（1）第一子目：“战时共产主义”政策。主要讲述了其实施的背景、目的、内容、特点和影响。学生通过阅读教材了解战时共产主义政策的特点、背景和内容，使用材料分析法，出示相关材料，引导学生结合学思之窗对战时共产主义政策进行一个全面的评价。
（2）第二子目：新经济政策。从战时共产主义政策向新经济政策过渡是本课的重点,采用探究式教学法，分析史料，首先让学生理解战时共产主义政策在战争结束后继续实施所引发的政治危机和经济危机，认识战时共产主义政策向新经济政策过渡的必要性。新经济政策的讲述主要从农业、工业、商业、分配四个方面来加以阐释。
（3）“斯大林模式”。“斯大林模式”的主要表现及在实践中的经验教训是本课的又一重点，我将采用讨论法和材料分析法，引导学生在归纳“斯大林模式”的主要表现的基础上，深入分析“斯大林模式”的成就与弊端，实事求是地给予客观全面的评价。3、总结巩固提高：通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。
以上就是我的说课，谢谢！
第21课二战后苏联的经济改革
说课稿
一、教材分析
1、教材地位：
大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第21课《二战后苏联的经济改革》，本课是第7单元第2课，本单元主要讲述的内容是：苏联的社会主义建设，而本课主要介绍了苏联的三维领导人的改革：赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改革，主观上都希望突破西大林模式，其成败得失值得深思探讨，本课在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：掌握赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫经济改革的内容、特点及其影响，并比较其异同。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：认识社会主义经济体制的确立，需要实践的检验，需要经历一个不断探索反复实验的过程；随着社会的发展，需要及时调整政治经济政策；认识社会主义改革道路的复杂性、艰巨性与曲折性。
3、教学重点：
（1）重点：赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革比较、戈尔巴乔夫的改革及其影响。
（2）难点：戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系。
二、学情和教法分析：
高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
专题八两级对峙格局的形成 一、“冷战”概念介绍（要求了解即可） “冷战”泛指美苏之间除了直接交战即“热战”以外的一切敌对行动，包括互相攻击对方的价值观念和社会制度、 外交对抗、封锁禁运、军备竞赛、组建军事集团、发动代理人战争等。 二、美苏冷战的原因 1、根本原因：美苏两国在社会制度与意识形态方面的根本对立。 2、美国和苏联失去了战时同盟的基础，双方关系逐渐恶化。 3、美国确立称霸世界的全球战略，而苏联努力扩大自己在世界上的影响。 三、美国冷战政策的表现 ? 基本特征：遏制共产主义并且不诉诸战争 ? “铁幕”演说中“铁幕”的含义：东欧社会主义国家。 1、杜鲁门主义（1947年提出） ①内容：美国要在世界一切地方苏联和共产主义对抗。 ②实质：遏制共产主义，干涉别国内政。 ③标志：是美苏“冷战”正式开始的标志。 2、马歇尔计划（又称欧洲复兴计划） 【注意】（马歇尔计划把苏联和东欧社会主义国家排除在援助范围之外） ①根本目的：以经济手段稳定西欧资本主义制度，控制西欧 ②马歇尔计划是杜鲁门注意的延续和扩大。 ③苏联采取的对抗措施：苏联和东欧国家成立“经互会” 3、柏林危机 ①是美苏“冷战”的第一次高潮。 ②表面上是美、英、法与苏联的较量，实际上是两种社会制度之间的较量。 4、北约成立（1949年成立） ①性质：是一个军事和政治组织。 ②根本目的：通过军事手段控制西欧 ③苏联采取的对抗措施：1955年，成立华约 ④1955年，华约的成立，标志着美苏两极对峙格局最终形成。 四、美苏冷战的历史影响 1、美苏冷战使世界分裂成两部分。 2、美苏全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于和战争的威胁之下。 3、美苏势均力敌，不敢轻易动兵，使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。 4、美苏两国争夺势力范围，干涉别国内政，严重破坏了世界和平。 五、“冷战”中的热战——“朝鲜战争”和“越南战争” 【注意】朝鲜战争和越南战争不属于冷战范围。 1、朝鲜战争： 影响：①使中美关系彻底破裂。 ②“冷战”从欧洲扩大到亚洲。 2、越南战争 影响：导致了美国的霸权地位相对衰落，苏联的军事实力大体赶上了美国。
《新中国初期的外交》说课教案 一、教材分析 1、在教材中的地位和作用：《新中国初期的外交》是人教版普通高中课程标准实验教科书历史（必修1）第七单元《现代中国的对外关系》第一节内容。本节课主要讲述了新中国成立初期即1949年至20世纪50年代初期的外交成就。外交是国家政治活动的延续，也是一个国家综合国力的体现。从本单元来看，它为随后第24课《开创外交新局面》奠定了基础。从全书来看，本课上承中国政治活动史，下启世界政治活动史，有着承上启下，承前启后的地位。 2、重点与难点 重点：新中国成立初期外交政策基本方针、和平共处五项原则。 难点：建国初期复杂的国际环境对制定外交方针的影响。 二、学情分析 由于学生在初中阶段对新中国的外交史有简单的知识积累，平时也接触到一些国际时事，外交方面的影音资料，这就为高中学生的自主学习，合作学习，探究学习奠定了坚实的基础。 三、教学目标 1、知识与能力 （1）结合二战后国际形势特点，掌握新中国的外交政策和外交方针的内容，并分析其原因，由此培养学生分析理解历史问题的能力。 （2）通过对新旧中国外交的比较，探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的本质区别，提高学生比较分析历史事实的能力。 （3）掌握和平共处五项原则和日内瓦会议、万隆会议等历史知识，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义以及中国对两次会议的推动作用。 2、过程与方法 （1）运用多媒体展示图片、音像、文献，使学生学会从材料中获取有效信息，形成良好的归纳，概括和分析能力 （2）通过对建国初期外交方针、政策和和平共处五项原则作用的讨论，提高学生积极参与的主人意识和探究意识，进而培养学生的创新能力。 3、情感态度与价值观
高一历史必修二专题1—1/2练习班级姓名 1．“二月二，龙抬头，大仓满，小仓流。”这一天是民间传说“龙抬头”的日子，也称为“春龙节”，人们用许多美食祭拜龙王，希望它能够行云布雨，广洒甘霖。从节日的起源看，形成这一风俗的主要因素是A．宗教习俗B．农业生产C．祭祀祖先D．纪念庆典 2．北方地区流行这样的俗语：人生有三宝，丑妻薄地破棉袄。从本质上反映了 A．农民富裕安逸的生活B．农业在社会经济中占有重要地位 C．以家庭为单位的小农经济特征D．商品经济极端落后 3. 中国古籍中有神农氏教民耕种、有巢氏教民筑房的记载。《左传》中记载了“烈山氏之子曰柱，为稷，自夏以上祀之”。这“烈山氏”的称呼可能与哪种历史情形有关？ A.养蚕织丝 B.烧山耕种 C.铸造青铜 D.使用铁器 4. 孔子的学生种冉伯牛名耕、司马耕字子牛，这反映了 A.孔子有教无类，因材施教 B.畜牧业是当时最主要的生产部门 C.当时牛耕技术已普及全国 D.孔子生活的时代可能已有牛耕 5．东汉时期，某些地区的耕作方式出现了从图1到图2的变化，这种变化 ①使回转更加轻便②提高了耕作效率图1 ③便于牛耕的普及④有利于山地的开垦 A.②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 6．在十二生肖中，牛是最勤劳的动物，也是人类的朋友。牛在中国人的心目中，图2 一直享有尊崇的地位，因而常常受到人们的称赞。下列关于牛的评说中，不具有可能的是A．牛是人类最早驯化的动物。殷商时牛已经拉着犁给人耕地了 B．古人以竹蒲作画，以牛拉车载书，所以有“汗牛充栋”的故事 C．唐诗“牛咤咤，田确确，旱块敲牛蹄趵趵”，描写老牛田地耕作劳累 D．人们常把勤勤恳恳、任劳任怨、只问耕耘、不问索取的人称为“老黄牛” 7．史书记载：战国中期，人们把使用铁农具耕作看得如同用瓦锅做饭一样。这一记载
高一历史必修一专题二检测 一、选择题（共40题，每题2分） 1.中国近代史以鸦片战争为开端，主要依据是 A．中国第一次被西方国家打败 B．长期闭关锁国的状况被打破 C．社会性质开始发生根本转变 D．民族矛盾开始成为主要矛盾 2.英国发动鸦片战争的主要目的是 A、保护鸦片贸易 B、割占中国领土 C、打开中国商品市场 D、争取外交礼仪平等 3.中国半殖民地半封建社会完全确立的标志是 A．《天津条约》的签订 B．《辛丑条约》的签订 C．《南京条约》的签订 D．《马关条约》的签订 4.光绪皇帝曾垂泪撰联：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”并赐予邓世昌“壮节公”谥号。邓世昌英勇牺牲是在 A.三元里抗英 B.黄海海战 C.威海卫战役 D.平壤战役 5.近代中国有一份《盟约书》中表示：“为保卫国土，“万死不辞”，“纵使片土之剩，一线之延，亦应保全，不令倭得”。它反映了 A．三元里人民抗英斗争 B．黄海海战 C．反割台斗争 D．南京保卫战 6.在《马关条约》各条款中，对中国民族工商业打击最为沉重的是 A．割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本 B．赔偿日本军费白银二亿两 C．增开重庆、沙市、苏州、杭州为商埠 D．允许日本在中国的通商口岸开设工厂 7.右图中的史实发生于 A．太平天国运动时期 B．鸦片战争时期 C．义和团运动时期 D．洋务运动时期 8.中国没有完全沦为列强殖民地的主要原因是 A.中国人民不屈的反侵略斗争 B.清政府组织了强有力的抵抗 C.中国地大物博并且人口众多 D.列强无力控制中国广大地区
9.美国历史学家费正清在《伟大的中国革命》一书中表达了这样的观点：“鸦片战争的发生意味着中国拒绝在外交平等和对等贸易的基础上参加国际大家庭，结果导致英国使用武力。”费正清上述观点 A．揭示了鸦片战争的根源 B．抹杀了鸦片战争的实质 C．肯定了中国抗击英国侵略的正义性 D．从全球化的角度正确分析了鸦片战争的原因10.“1843年3月3日，英国伦敦的造币厂门前停着五辆大车，每辆都是四匹马拉着，……每辆车都满载着笨重的木箱，里面装满了各式各样的古怪银币。……总额是四百五十五万英磅，这五大车的白银不过是其中的一部分而已。”这批“古怪银币”最有可能来自于 A．《天津条约》规定的赔款 B．《南京条约》规定的赔款 C．《马关条约》规定的赔款 D．《辛丑条约》规定的赔款 11.佳士得拍卖公司曾在巴黎拍卖圆明园十二生肖铜兽首中的兔首、鼠首。这两件中国文物被掠夺于 A．鸦片战争时期 B．第二次鸦片战争时期 C．甲午战争时期 D．八国联军侵华时期 12.1858年，中英《天津条约》规定：“嗣后各式公文，无论京外，内叙大英国官民，自不得提书‘夷’字。”这表明当时的中国（鸦片战争） A．已经形成平等的外交观念 B．“天朝上国”规制受到冲击 C．对西方列强产生崇拜心理 D．受到西方文化的广泛影响 13.鸦片战争爆发前夕，一英国殖民者说：“这是把我们将来和这个帝国的商务安放在稳固而广阔的基础之上的最有希望的机会。”此观点的本质，是通过战争使英国 A、对华贸易合法化 B、扭转对华贸易逆差 C、打开与中国进行贸易的大门 D、获得倾销商品的市场和原料供应地 14.在下列条约中，涉及既割地又赔款的是 ①《南京条约》②《北京条约》③《马关条约》④《辛丑条约》 A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④ 15.某条约规定：“（一）从湖北省宜昌溯长江以至四川省重庆府。（二）从上海驶进吴淞江及运河以至苏州府杭州府。”“臣民得在中国通商口岸城邑任便从事各项工艺制造，又得将各项机器任便装运进口，只交所定进口税。”据此判断该条约是 A.《南京条约》 B.《天津条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》 16.《辛丑条约》中哪一条最能说明清政府已完全成为帝国主义统治中国的工具 A、保证严禁中国人民反抗 B、总理衙门改为外务部 C、允许外国公使进驻北京 D、划定东交民巷为使馆区
第10课《鸦片战争》说课教案 一.本课地位 《鸦片战争》是历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》第四单元第一课内容，是列强侵略与中国人民的反抗斗争的开篇章。鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。 二.课标要求:熟悉两次鸦片战争的起因及后果 （二）.教学流程 一.课前准备 1.依据－－高一学情 高一学生的抽象思维和对历史理论的理解能力比初中有一定程度的提高，但历史知识储备和认知能力还是相对有限。 2.手段 1.为学生提供相关的参考文献及研究鸦片战争的网站，指导学生利用空闲查阅相关资料，形成自已的见解。 2.把学生分为四个调查组,从领土经济政治和文物保护方面调 查中国在两次鸦片战争中的损失。 3.预期目标 1.调动学生多渠道获取史料的积级性 2.培养学生独立运用基本原理和史料评说历史的能力 二.课堂教学
1.新课导入 手段：利用极具震憾力的图片和文字，使学生心里产生强烈共鸣，极大激化学生对本节内容的好奇心和求知欲，从而迅速凝聚注意力，进入课堂状态。 2.线索组织 手段：将基本知识点整合为一系列环环相扣的问题, 通过三幕历史情景剧形式, 让学生形成完整的知识链。 课改理念：历史内容也许是沉重的，但在教学时，应该让学生感觉到历史学习是轻松的。 3.讲授新课:明确重点突破难点铺垫下文 ?重点①. 虎门销烟与鸦片战争的关系 1.组织辨论:设置争议问题,让学生思辨历史发展必然性与偶然性的关系,同时进行情感教育,使学生认识林则徐是伟大的民族英雄. 2.历史销烟与现实禁毒教育相结合: 深刻揭露毒品的危害,告诫学生珍爱生命,远离毒品,将学生培养成一个个有健全人格的合格公民 ?重点②.鸦片战争的后果 突破方略 1.运用视频资料，再现签约场景 2.设计多个“活动”： （1）.找错误：让三个同学分别默写三个条约的基本内容，再由全体同学找出其中的错误
专题一古代中国经济的基本结构与特点2010.12.8 1、铁犁牛耕是农业耕作技术的革命性突破，它在中国最早出现于 A ．商朝时期 B ．春秋战国时期C．秦汉时期D．隋唐时期 2、右图是出土于今陕西省的东汉画像石中的农耕图，从中可以得出的正确信息有 A ．牛耕技术最早出现于东汉B．东汉时期没有一牛挽犁的耕作技术 C．东汉时期开始使用曲辕犁D．东汉时期有耦犁进行耕作的技术 3、汶川大地震中，四川受灾严重，但有一处修建于战国时期的水利工程没有受到 严重损害，这一著名的水利工程是 A ．郑国渠B．都江堰C．大运河D．井渠 4、黄梅戏《天仙配》中有一句唱词：“你耕田来我织布，我挑水来你浇园。”它所反映 的我国古代经济形式是 A．小农经济B．集体经济C．商品经济D．游牧经济 5、古代制瓷业中出现了釉下彩绘技术，并把绘画和诗文用于瓷器装饰，使图案与器形相 映成趣。这种技术最早出现于 A ．汉代 B ．唐代C．宋代 D ．清代 6、中国古代青铜冶铸技术高潮，图7 中所示是目前已发现的中国古代形体最大 的青铜器，该青铜器铸造于 A．商代 B ．秦代C．汉代 D ．唐代 7、观察下列一组有关春秋战国时期的历史图片，所能得到的正确认识不包 A．铁制农具出现并广泛运用B．社会生产力显著提高 C．农用动力出现革命性变化D．使用畜力鼓风冶铁 8、 2007 年 12 月，我国考古工作者在南宋古沉船“南海一号”中打捞出部分青瓷和白瓷。 出水时瓷器釉色清亮，仿佛新出窑一般。据此形成的以下认识，符合历史事实的是 A. 中国的制瓷技术始于南宋期 B.南宋时期的青瓷和白瓷都是从海外进口的 C. 青瓷和白瓷是中国著名的传统瓷器 D. 南宋的青瓷和白瓷全部产于景德镇 9、唐代诗人陆龟蒙名句“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”所描绘瓷器的主要产地在 A ．古代河北B．古代河南 C ．古代陕西D．古代浙江 10、中国是瓷器的故乡，被称为瓷都的是 A ．景德镇 B ．苏州 11、古代诗人王建在《汴州即事》中写道 C．扬州 : “草市迎江货，津桥税海商” D ．洛阳 ，诗中的“草市”是 古代在离城镇稍远、交通便利的一些地点自然形成的民间集市。草市最早出现是在 A．秦汉B．六朝C．唐朝D．宋朝 12、隋唐时期商业经济较之前代有很大的发展，但仍有许多阻碍其进一步发展的因素，其中有 A. 废除五铢钱 B.市坊分区 C. 实行两税法 D. 草市兴起 13、我国北宋商业活动与唐代相比所发生的重大变化有
各位老师，你们好。我是一号选手，我今天说课的内容是高中历史必修一第一课《中国早期的政治制度》，本课是第一单元第一课，本单元主要介绍了中 国古代政治制度的演变历程，而本课主要介绍了中国早期的政治情况，在本单 元中具有引领启下的重要作用。根据课程标准和教学大纲的要求，我制定了以 下教学目标： 1.首先在知识与能力方面：通过本课的学习，使学生识记主要史实，如…………，同时培养学生辩证思维能力和运用史实分析历史问题的能力。 2.过程与方法方面。根据教材内容和老师的引导，培养学生自主学习、合作 学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析 和解决历史问题。 3.情感态度价值观方面，让学生通过本课的学习，感受中国历史的源远流长，从而形成民族自信心和自豪感。 通过对教学目标的制定，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点： 1.本课的重点是……，只有理解和掌握……，才能形成关于本课完整的知识 体系。 2.……（中国早期政治制度特点）相对而言比较抽象，学生这方面能力相对 比较薄弱，所以是本课的难点。 高一的学生经过初中历史的学习，建立了一定的历史知识和历史学习兴趣，他们乐观、积极、自信，能够较好的跟随老师的思路和教学方法的引导，因此 在教学过程中，我将采取探究式教学方法，具体包括：讨论法、提问法、材料 引导法、多媒体演示法等法师，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提 高学生创新意识和实践能力。 以上是我对教材的分析和设计，接下来我说下本次说课的第三部分：教学过程，来践行我以上的设计。
第一课：发达的农业 导入新课：鼓励学生主动表演黄梅戏《天仙配》中《夫妻双双把家还》的片段，从而引出中国古代男耕女织的小农经济，激发学生进一步了解古代农业概况的兴趣。第一子目：早期农业生产的出现。本子目主要介绍了中国农业起源和早期农业生产状况。我将采用陈述法向学生介绍神农氏的故事，激发学生对农业的兴趣，再以考古发 现加以说明中国是世界农业的起源之一。接着我将利用才来哦阅读法，指导学生阅读 教材，引导学生从生产工具、生产资料、生产技术方面去探讨中国原始社会和奴隶社 会时期农业发展状况。 第二子目：精耕细作的传统农业。本子目主要从铁犁牛耕、耕作技术、水利灌溉三方 面介绍了春秋战国到明清时期的农业发展状况。我将采取以时间为顺序的知识梳理方法，在结合教材的基础上绘制相关表格，知道学生阅读教材基础上先自主完成，然后 由我带领学生进行校对，校对过程中通过多媒体展示相关图片材料，加深了解。 第三子目：男耕女织的小农经济。这是本课的重点所在。主要介绍了中国土地国有制 发展到一家一户的小农经济。首先采取讲述法向学生解释小农经济的含义，其次我将 设置问题：小农经济的产生是凭空产生的吗？通过引导学生从生产力、生产关系的变
人民版高中历史必修二知识点总结 专题三中国社会主义建设道路的探索 专题线索： 党领导全国各族人民从新民主主义转变为社会主义和建设社会主义时期，有重大成就， 一、社会主义制度建立的背景 1、政治上：中华人民共和国成立 2、经济上：国民经济的恢复和发展，为国家开展有计划的经济建设和社会主义改造奠定了基础。 二、★过渡时期总路线 1、内容：一化三改造（一化：实现社会主义工业化；三改造：对农业、手工业、资本主 义工商业的社会主义改造） 2、实质：体现了社会主义建设和社会主义改造并举（即发展生产力和变革生产关系并举） 三、“一五计划”：根据过渡时期总路线制定“一五计划”： 1、基本任务： 一是集中发展重工业，建立社会主义工业化的初步基础。这是从中国工业基础特别是重工业基础薄弱的国情出发做出的必然选择； 二是建立对农业、手工业以及资本主义工商业进行社会主义三改造的基础。 四、第一个五年计划 1、标志着我国大规模的有计划的社会主义建设的开始是：第一个五年计划（1953——1957 年）； 2、第一个五年计划目的：把我国建设成社会主义工业化国家。 3、第一个五年计划中工矿业建设的突出成就有：鞍山钢铁公司三大工厂、长春第一制造 厂、沈阳机床厂和飞机制造厂等。 4、“一五计划”的意义：为社会主义工业化奠定了初步的基础。 五、★三大改造（农业、手工业、资本主义工商业） 1、时间：1953——1956年底，我国基本上完成三大改造， 2、内容：（1）农业——农业生产合作社 （2）手工业——手工业生产合作社 （3）资本主义工商业——公私合营
3、实质：使生产资料由私有制转变为社会主义公有制。 4、意义：标志着社会主义制度在中国基本建立起来。 六、《论十大关系》（1956年9月）：提出了开辟一条与苏联不同的中国社会主义建设道路的重大问 题的是。 七、中共八大 1、时间：1956年9月 2、背景：正确分析了国内形势和国内主要矛盾的变化 （1）国内形势：社会主义改造已经取得决定性的胜利，即三大改造的完成； （2）国内主要矛盾：即阶级矛盾已基本解决， 3、内容： （1）★八大确定的主要矛盾是：人民日益增长的物质需要和落后的生产力之间的矛盾；（先 进的社会制度和落后的生产力之间的矛盾）。 （2）中共八大确定的主要任务是：把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。 4、评价：中共八在提出的许多方针和设想富有创造性和正确性，是对我国建设社会主义 道路的一次成功探索。 八、“左”倾错误泛滥--大跃进和人民公社化运动 1、1958年中共八大二次会议提出总路线：“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主 义”。 2、大跃进： （1）表现：大办工业、农业，片面追求经济发展的高速度和高指标——完全违反客观经济 规律。 （2）启示：社会主义建设必须实事求是，尊重客观规律。 3、人民公社化运动： （1）内容：一大二公：公有制程度高；绝对平均主义； （2）启示：生产关系的变革必须与生产力水平相适应。 4、★主要标志：高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风 5、后果：是我党在探索中国的社会主义道路过程中一次严重的失误，造成1959—1961三 年经济困难。 6、面对三年经济困难，中共中央开始纠正农村工作中“左”的错误，对国民经济提出“调 整、巩固、充实、提高”的八字方针，其中核心为调整。调整的含义是：调整国民经济的 比例。 7、1966年国民经济呈上升趋势的原因有：1965年国民经济调整任务基本完成，经济建设 进入新的发展时期；“文革”动乱海没有扩展到经济领域。 九、文化大革命（1966—1976） 1、1973年国民经济的发展趋势是：复苏。原因是：周恩来主持中央日常工作，着手恢复 调整国民经济。 2、1975年国民经济的发展趋势是：迅速回升。原因是：邓小平主持中央日常工作，提出 全面整顿的思想。以铁路整顿为突破口。 十、★50－70年代社会主义建设的经验教训？ 1、社会主义建设必须从国情出发，正确分析国内主要矛盾。 2、始终坚持以经济建设为中心，把发展生产力放在首位。 3、从实际出发，实事求是，尊重客观规律，生产关系的变革必须与生产力水平相适应。 不能急于求成，片面追求高速度 4、保持社会安定团结，及时抓住发展机遇。
高中历史必修一说课稿 高中历史教学不能只以知识传授为主要目的,而应该立足于学科能力的培养以及学科素养的熏陶。下面为大家分享了高中历史必修一其中一课的说课稿，欢迎大家参考！ 1.教材地位 专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构；清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端。本节课承接本单元的第2课专制主义中央集权的建立、第3课专制主义中央集权的发展，使专制主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前。同时明清时期专制主义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因，从而为学生以后学生第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了基础。 2.课标要求 《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 3.教学目标
知识与能力： 废行省、设三司；废丞相，权分六部。 识记清初政治制度的变化；军机处的设置。 了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。 理解内阁制与宰相制的区别。 理解中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。 从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。 掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用。 过程与方法： 开展讨论、辩论等教学活动；提高学生表达、探究等方面的能力；培养“论从史出”的历史学科素养。 情感、态度、价值观： (1)、通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。 (2)、通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的
专题五走向世界的资本主义市场 本专题的线索：本单元的主题是资本主义世界市场的形成和发展： （一）新航路的开辟——世界市场雏形形成（15 世纪末— 16 世纪初） （二）血与火的征服与掠夺（手段和途径）——世界市场得以拓展（16 世纪初— 19 世纪）（三）“蒸汽”的力量——资本主义世界市场初步形成（19 世纪中后期） （四）走向整体的世界——资本主义世界市场最终形成（19 世纪末 20 世纪初）资本主义经济的三大要素是：市场、资本与劳动力； 资本主义经济的两大特点是：资本主义经济的贪婪性与扩张性。 第 1 课开辟文明交往的航线 一、★开辟新航路的背景： （一）必要性（原因）： 1、客观条件：文明的分散 2、根本原因：西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽( 经济根源 ) 3、动力：欧洲人对“香料”和“黄金”等商品的追求；传播天主教（社会根源） 4、直接原因：奥斯曼土耳其占领传统商路（商业危机） （二）可能性（条件）： 1、航海技术的提高、造船技术的发展； 2、地理知识的提高； 3、西班牙和葡萄牙王室的支持 二、★过程： 航海家国籍支持国时间成就 ★迪亚士葡萄牙葡萄牙1487 向东：到达非洲最南端好望角，开辟由大西洋进入印 度洋的航路 ★哥伦布意大利西班牙1492 向西：横渡大西洋，到达美洲大陆 达·伽马葡萄牙葡萄牙1497 到达印度 麦哲伦葡萄牙西班牙1519-1522 欧洲－大西洋－太平洋－印度洋－欧洲（环球航行） 三、★新航路开辟的意义？ 答：四条路： 1 、世界市场联系之路：新航路的开辟引起了“ 商业革命” 和“ 价格革命” ，资本主义世 界市场的雏形开始形成； 2 、人类文明交流之路：世界各大洲孤立状态被打破，世界成为联系紧密整体； 3 、思想震撼之路：证实地圆学说，冲击了神学理论； 4 、殖民掠夺之路：西方国家对外殖民扩张的开始，导致东方国家日益贫困和落后。 四★新航路的开辟（地理大发现）对世界市场形成的意义？ 答： 1 、加强了欧洲同亚、非、拉美洲的经济和贸易联系； 2、地区性贸易开始向世界性贸易扩展，世界市场雏形开始形成； 3、欧洲的贸易中心由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸； 4 、世界各地文明交融，日益联结成一个整体； 第 2 课殖民扩张与世界市场的拓展 一、荷兰 1、被称为“海上马车夫”的国家是：荷兰； 2、荷兰能够成为世界范围内殖民帝国的条件： （1）地理优势 : 新航路开辟后，地理位置得天独厚； （2）经济方面：对外贸易发达，造船业发达，商船总吨位居世界首位；
人教版高一历史必修一说课稿[全册] 第1课夏商周的政治制度 一、说教材 1、教材地位： 夏商周的政治制度，是我国古代政治制度的重要组成部分，对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响。本节课分三个部分对夏商周政治制度的产生、内容特点和影响进行了阐述。第一目“夏商的政治制度”主要是讲述王位世袭制的产生、夏商的政治制度及其对西周宗法制和分封制的影响；第二目“西周的分封制”则着重阐明分封制的产生、内容、作用以及后来被破坏的情况；第三目“西周的宗法制”主要是介绍宗法制的来源、特点、内容和作用。此外，教材还通过“学思之窗”“历史纵横”等栏目，对学生理解夏商周的政治制度提供了一些详细史料。 2、课标要求： 《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标： 知识与能力： （1）了解夏商政治制度的主要内容，知道它对西周分封制和宗法制有直接影响。 （2）掌握西周分封制的主要内容，理解它对西周强盛和衰落的影响。 （3）理解西周宗法制的内容和特点，探究它对中国社会深远的影响。 过程与方法： （1）通过历史资料和图表，加强学生对抽象历史知识的理解。 （2）通过辩论赛和历史短剧表演等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。 情感、态度、价值观： 通过对夏商周政治制度的教学，让学生认识到古人高超的政治智慧，进一步确立中国是世界文明古国的理念。 4、教学重点、难点： 重点：西周的分封制和宗法制。 难点：夏商周政治制度的特点。 二、说学情 特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。 不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。 对策：加强学生历史综合素质的培养。 设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。 三、说学法 阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性。 四、说教法 通过图表和资料，利用生动活泼的教学方法，引导学生探究西周分封制和宗法制的内容
高中历史必修二专题六知识总结(人民版)
专题六罗斯福新政与当代资本主义 第一节“自由放任”的美国 一、1929-1933世界经济大危机 ★1、原因①根本原因：资本主义制度的基本矛盾（即生产的社会化与资本主义私人占有 制之间的矛盾） ②直接原因：生产与销售的矛盾激化 ③具体原因：贫富差距过大、分期付款盛行、股票投资过度 2、爆发：1929年，美国纽约证券交易所股票市场大崩溃为先导，出现疯狂的股票抛售风 3、席卷：股市崩溃迅速席卷美国整个经济部门，并在资本主义世界引起连锁反应 4、表现：股市崩溃、银行倒闭、企业破产、失业剧增、生产下降 ★5、特点：范围广、时间长、破坏大 ★6、影响 （1）经济危机：破坏了社会生产力和浪费社会资源。 （2）社会危机：激化了资本主义社会的矛盾，工人罢工运动、农民运动不断高涨。（3）国际局势紧张：激化了资本主义国家与殖民地、半殖民地国家之间的矛盾。 二、胡佛政府的反危机措施 1、一贯措施：继续奉行自由放任主义，反对政府干预经济 2、特点：自由放任政策，反对政府干预经济 三、经济危机对美国的影响 1、金融和信用危机 2、工农业生产遭到巨大损失和倒退 3、对外贸易额急剧下降 4、国民收入锐减，失业剧增，贪富悬殊加剧，阶级矛盾尖锐 5、美国社会出现全面危机。 第二节罗斯福新政 ★一、罗斯福新政实施的背景 1、1929-1933年资本主义世界经济大危机的沉重打击 2、胡佛的反危机措施杯水车薪 3、罗斯福就任美国总统 二、罗斯福新政的实施 1、目的 ①直接目的：结束经济混乱，摆脱危机 ②根本目的：巩固资本主义制度 ★2、新政的内容
★三、评价罗斯福新政 1、实质：对资本主义生产关系的局部调整 2、意义： 对美国：①经济：使美国经济走出了低谷，并最终渡过了经济大危机； ②政治：缓解了社会矛盾，遏制了法西斯势力，维护了美国的民主制度； ③人民：提高了美国人的生活水平，建立起福利国家打的框架，使社会弱势群体享有法定的经济保护； 对世界：开创了国家干预经济的模式，对战后欧美各国影响深远。 3、局限：只是调整不可能改变资本主义制度的本质，无法从根本上消除经济危机。 第三节当代美国资本主义的新变化 一、发达的国家垄断资本主义 1、二战后国家垄断资本主义发展的原因 （1）二战后，美国经济实力在世界经济中占据绝对优势。 （2）二战期间，美国联邦政府建立起庞大的经济调节机构统管经济，并兴建了大批企业，其调节和管理职能深入到主要经济部门，保证了战时经济的迅速增长，也促进了国家垄断资本主义的巩固和发展。 2、表现： ①政府运用财政和金融手段刺激生产和消费，干预资本主义的再生产； ②政府补贴出口产品，维持高出口水平； ③政府大力投资科研和教育，推行福利主义政策。 3、特点：与西欧不同，不是实行工业国家化，而是依靠增加政府开支和大量军事订货、实行优惠税率来刺激生产和增加社会固定资本投资。 4、实质：虽然建立了国有企业，但美国的经济体制仍然是典型的资本主义私有制 5、影响：从20世纪50年代起美国经济进入高速发展的“黄金时代” 二、不断调整的经济政策
《从汉至元政治制度的演变》说课稿 各位老师: 今天我说课的内容是人教版高中历史必修一第3课《从汉至元政治制度的演变》。我将从教材分析、重点难点、教学目标、教法学法、教学过程五个方面进行说课，一下是我的说课内容。 一、教材分析 汉朝到元朝的政治制度是古代中国政治制度的重要组成部分。本课教材的内容，主要围绕专制主义中央集权不断发展与加强展开，主要从中央集权的发展，君主专制的演进，选官用官制度的变化这三个方面来阐释。这一阶段，时间跨度大，政治制度变化也多。 二、重点难点 课标对本课内容作了如下要求：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 我的授课对象为高一学生，思维活跃、参与意识强、有一定独立考能力但是知识的储备和认识水平毕竟有限，再加上这一时期时代久远，对学生而言相对陌生，所以教师仍需深入浅出采取生动的方法。 根据以上学情和课标要求，我将本课重点确定为：从汉到元政治制度演变的过程以及对历史概念的理解；把难点确定为从汉到元政治制度的特点。 三、教学目标： 根据课标要求及本课重难点，我从三个维度设计如下教学目标： 1、知识与能力：识记从汉至元地方政治制度，中央政治制度，选官用官制度的演变，认识中国古代政治制度的特点 2、过程与方法：在引导学生对图示，引文等材料的研读和分析中初步掌握处理历史资料的一般方法。 3、情感态度价值观：学生认识到专制主义中央集权的不断加强对中国历史发展产生了深远的影响，各民族对统一多民族国家的巩固和发展做出过自己的贡献。 四、教法与学法 1、说教法
根据上述重点和教学目标，将采用讲述法、问题探究法、讨论法结合，创设情境，设疑引思 2、说学法 为了使所学知识能够更好的纳入学生已有的知识体系，促进学生智能发展，将采用阅读思考、合作探究、体验交流等方法，注重学习过程的生成性。 五、教学过程 1、导入新课 本科采用复习旧课方法导入新课，由秦统一以后开创了一系列新的政治制度，那么秦亡以后这些政治制度又是如何演变的呢？这一问题，直接了当进入主题 2、课程教学 对于第一个子目，中央集权的发展 主要是联系时代背景，展示材料并引导学生结合课本内容分析出不同时期中央与地方的分权矛盾。如从七国之乱的故事，分析出汉朝初期的郡国并行与削藩的必要，然后思考该如何加强中央集权，从而引出推恩令的内容，并分析出其作用。同理通过安史之乱的视频，“杯酒释兵权”的故事以及《元朝疆域图》，并结合教材分析理解唐宋元三代中央与地方的关系 最后总结出中央的权利不断加强。 对于第二个子目，君主专制的演进 主要让学生看书，归纳出不同时期皇权与相权此消彼长的关系，并引导学生分析出原因，注意结合课本学思之窗的内容。最后总结出皇权不断加强。 对于第三个子目，选官用官制度的变化 首先向学生说明官吏制度是政治制度的重要组成部分，它是政府和社会之间的通道。然后让同学通过看书归纳出不同时期的官吏制度，然后老师加以详细讲解。引导学生分析出它们的作用和影响。最后总结出选官用官的权利慢慢集中到中央政府手中。 最后对本课进行小结，讨论归纳概括出古代政治制度的特点。 3、本课测评：用课后作业检验学生的学习效果。 六、板书设计：略
专题六罗斯福新政与当代资本主义 第一节“自由放任”的美国 一、1929-1933世界经济大危机 ★1、原因①根本原因：资本主义制度的基本矛盾（即生产的社会化与资本主义私人占有制之间的矛盾） ②直接原因：生产与销售的矛盾激化 ③具体原因：贫富差距过大、分期付款盛行、股票投资过度 2、爆发：1929年，美国纽约证券交易所股票市场大崩溃为先导，出现疯狂的股票抛售风 3、席卷：股市崩溃迅速席卷美国整个经济部门，并在资本主义世界引起连锁反应 4、表现：股市崩溃、银行倒闭、企业破产、失业剧增、生产下降 ★5、特点：范围广、时间长、破坏大 ★6、影响 （1）经济危机：破坏了社会生产力和浪费社会资源。 （2）社会危机：激化了资本主义社会的矛盾，工人罢工运动、农民运动不断高涨。 （3）国际局势紧张：激化了资本主义国家与殖民地、半殖民地国家之间的矛盾。 二、胡佛政府的反危机措施 1、一贯措施：继续奉行自由放任主义，反对政府干预经济 2、特点：自由放任政策，反对政府干预经济 三、经济危机对美国的影响 1、金融和信用危机 2、工农业生产遭到巨大损失和倒退 3、对外贸易额急剧下降 4、国民收入锐减，失业剧增，贪富悬殊加剧，阶级矛盾尖锐 5、美国社会出现全面危机。 第二节罗斯福新政 ★一、罗斯福新政实施的背景 1、1929-1933年资本主义世界经济大危机的沉重打击 2、胡佛的反危机措施杯水车薪 3、罗斯福就任美国总统 二、罗斯福新政的实施 1、目的 ①直接目的：结束经济混乱，摆脱危机 ②根本目的：巩固资本主义制度 ★2、新政的内容 ★三、评价罗斯福新政 1、实质：对资本主义生产关系的局部调整
普通高中课程标准实验教科书历史必修1 第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流 第13课辛亥革命 一、教材与学生情况分析 （一）教材分析 作为第四单元第13课的辛亥革命，是20世纪中国的第一次历史性巨变，它上承《甲午中日战争和八国联军侵华》，下启《新民主主义革命的崛起》，作为反侵略求民主的重大事件它具有典型的承上启下的作用。西方列强的侵略使中国社会的民族矛盾和阶级矛盾异常尖锐,中国各阶级先后进行的英勇抗争虽然没有取得胜利,但为资产阶级民主革命奠定了基础。辛亥革命虽然未能彻底完成反帝反封建的任务，也未能改变中国当时的社会性质，但它推翻封建帝制推动资本主义发展的成果又为后起的新民主主义革命提供了条件。所以这一课在中国近代民主革命的历程中占有十分重要的地位。 （二）学生情况分析 高一学生的特点是思维活跃，个性鲜明，参与意识强，在初中阶段已学过辛亥革命的相关知识，但由于大多数学生对历史课的重视程度不够，故而知识储备和认知水平均有限。因此，备课时必须充分考虑学生的理解能力和已有知识，采取深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨和矫正。 二、教学目标 1、课程标准: 简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 2、三维目标 知识与能力：了解同盟会的成立、武昌起义、中华民国南京临时政府的成立、《中华民国临时约法》、袁世凯篡夺革命果实的活动，认识辛亥革命的历史意义。 过程与方法：自主学习合作探究客观评价 情感态度价值观：学习孙中山等革命志士愈挫愈奋的爱国主义精神，将个人远大理想和奋斗目标与国家前途、民族命运紧密联系起来，形成为中华民族的伟大复兴做出贡献的历史使命感和社会责任感。 3、教学重点与难点 重点：辛亥革命爆发的背景；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。 难点：辛亥革命的结局及其历史意义的认识。 三、教法简介 1、情境教学：设置问题情境，引导学生积极思考；创设历史情境，让学生感悟历史。 2、合作探究：引导学生彼此合作、共同探究，培养学生合作意识和解决问题的能力。 3、表格、图示法：帮助学生归纳整理重要知识，提高学生运用知识解决问题的能力。 四、教学过程 【导入新课】 展示《开国大典》油画，设问导入（请问天安门广场上毛主席身上穿的是什么服装？这
高一第一学期第一次月考历史试卷 （必修一专题一二） （总分：100分 时间：90分钟） 一、单项选择题（30小题，每小题2分，共60分） 1.图1为大禹像。“禹铸九鼎”和“禹开九州”的古史传 说，实际反映了 A.禅让制的结束 B.夏朝的建立 C.商朝的发展 D.西周的强盛 2．周王分封的诸侯，不包括 图1 A.先代贵族 B.王族 C.平民 D.功臣 3. 图2反映的是西周宗法制下，形成了“周天子----诸侯----卿大夫----士” 的宗法等级，维系他们之间大宗与小宗 关系的纽带是 A ．财产 B ．地域 C ．宗教 D ．血缘 4．西周宗法制的核心是 A ．大宗、小宗制 B ．礼乐制度 图2 C ．嫡长子继承制 D ．世卿世禄制 5．《左传》记载，西周初年，周王责令鲁国国君赴镐京贡献鲁国特产；春秋初年，周桓王、周顷王曾先后派人去鲁国求丧葬费、“告饥”、“求车”。这一转变突出体现了 A.周王室衰微 B.周王室受到各诸侯的摆布 C.鲁国国君服从周王的调遣 D.鲁国是当时实力最强大的诸侯国 6．“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。”这则纪功刻石说的是 A.周天子分封天下 B.秦始皇统一六国 C.汉武帝开拓疆土 D.忽必烈一定乾元 7. 易中天在《帝国的终结》中说秦始皇称帝是“一场革命”，“秦始皇”为“新制度的第一人”。“新制度”最突出的特点是 A.率土之滨，莫非王臣 B.皇权至高无上 C ．官员直接由皇帝任免 D.书同文，行同伦 8．秦朝实行“车同轨，书同文，行同伦”所带来的深远历史影响是 ①建立了秦朝封建专制统治 ②巩固发展了国家的统一 ③增强了中华民族的凝聚力 ④便利了郡县制的推行 A.①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 9．秦始皇在全国范围内推行郡县制度，郡守和县令的产生方式是 A.世代相袭 B.考试选拔
高一历史必修一《第22课祖国统一大业》说课稿 一、说教材 1、教材地位： 高中历史必修一第六单元第22课《祖国统一大业》。祖国统一大业既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好素材，可以说是最大程度地体现了历史课改所提出的三维目标。 2、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标： 要求学生掌握“一国两制”的含义，香港、澳门回归的基本史实以及海峡两岸关系发展的一些具体事件。我引导学生根据预习任务，分成四组探究港澳台等相关问题以及“一国两制”的内容，让同学们主动、积极、合作地学习。再在学生自主探究的基础上，师生合作交流，归纳概括本课基础知识。最后启发学生根据材料进入“两岸论坛”，探讨海峡两岸关系发展的未来。从而培养学生的爱国主义情感，激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感。 3、教学重点、难点： 重点：“一国两制”伟大构想的理论及其实践。 难点：祖国完全统一对中华民族复兴的意义。 二、说学法 学生以四个学习组为单位，于课前搜集港澳台等问题的相关资料并互相交流，再通过课堂上的成果展示、提出问题、合作探究，在协作学习的过程中体会祖国统一的重要意义。 要求第四组的学生对“一国两制”的概念及内容进行自主研究探讨，在学生回答问题、展示研究成果的基础上，教师深化知识, 使学生深刻领会“一国两制”的科学性和创造性。 三、说教法 采用聆听朗诵、材料阅读、小组讨论、上台陈述等多样化的教学方法，倡导学生主动学习、探究学习、合作学习，培养探究祖国统一大业历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。 四、说教学过程 1、自主探究 学生聆听余光中《乡愁》的诗朗诵，按照预习安排分四大组自主探究“香港问题的由来和解决”；“澳门问题的由来和解决”；“台湾问题的由来和现状”；“一国两制的提出和内容”，请四大组派代表上台展示。并鼓励他们将讨论过程中的疑难问题提出来，大家共同解决。第一组学生展示：香港问题由来及解决，提出问题：中国为什么能收回香港？第二组学生展示：澳门问题由来及解决，提出问题：邓小平为什么会提出“一国两制”的伟大构想？第三组学生展示：台湾问题由来及现状，提出问题：台湾问题应该如何解决？第四组学生展示：“一国两制”的提出和内容。 2、合作交流 在学生自主探究的基础上，与学生合作交流，形成本课的主体框架：统一之路、统一之策、统一之梦。四组学生自主探究中提出的问题恰恰就是今天需要掌握的知识点。 以学生提出的问题为契机，引导全班学生共同思考香港澳门回归的原因及意义，一国两制构想提出的原因和是否会动摇我国的社会主义性质。通过邓小平的谈话材料，学生清楚地