孕妇学校教材
第一课
一、母体的主要生理变化：
㈠生殖系统及乳房变化
怀孕以后，妇女的生殖系统会发生明显变化，而变化最大的是子宫。子宫底的升高，间接反映了胎儿生长情况，因此每次产前检查，都要测量宫底高度，以监测胎儿生长发育情况。
乳房的变化：乳晕、乳头着色变深。
㈡心血管系统变化：
血容量从孕早期即开始增加，其中血浆增长红细胞增长，使血液相对稀释，可产生生理性贫血。心脏负担加重，心率加快。
消化系统变化：
㈢孕早期出现消化道反应，一般于3个月后消失，妊娠晚期胃肠道受增大的子宫压迫，蠕动减慢，常有肠胀气或便秘。
㈣泌尿系统变化：
孕妇肾脏需替胎儿排泄废物，负担加重。输尿管蠕动减弱，尿流变慢，易发生泌尿系统感染。孕早期及孕末期因增大的子宫压迫膀胱，容易出现尿频。
二、胎儿的生长发育
受精卵在妊娠8周前称为胚胎，是主要器官分化发育时期。此时胚胎初期具人形，头大占整个胎体一半。能分辨出眼、耳、鼻、口。四肢已具雏形，B型超声下可看到心脏搏动。从妊娠第9周起称为胎儿。是各器管进一步发育成熟时期。到12周末时，胎儿身长约9cm，体重约20克，部分胎儿可从外生殖器辨出性别。肠管已有蠕动。
三、避免不良因素对胚胎的影响
对生活在母体内的胚胎或胎儿来说，子宫内环境对其发育有直接影响。宫内环境又取决于外界环境和母体状态。外环境因素包括：1、
生物学因素：各种病原体引起的感染。2、化学因素：各种药物、各种有毒物质(铅、苯、汞)及其它工业毒物、农药等。3、物理因素：各种射线、噪声、振动、高温、极低温、微波等。
四、卫生保健
㈠注意个人卫生。孕妇的新陈代谢旺盛，特别容易出汗，因此必须勤洗澡、勤换衣。洗澡应采用沐浴，不宜盆浴。孕妇的阴道分泌物增多，应每日用清水清洗外阴，并换内裤。分泌物多时，可使用卫生护垫，保持外阴干燥，注意口腔卫生，早晚应刷牙，进食后应漱口，防止蛀牙及牙周病。
㈡休息和活动。注意休息，避免重体力劳动及剧烈活动，怀孕的前三个月及末二个月避免性生活，防止发生流产、早产及产褥感染。
㈢饮食：少食多餐，多吃清淡易消化的食物，有呕吐者要坚持进食。可多吃水果、蔬菜。
五、异常情况的处理
㈠剧吐：不同于一般的早孕反应。孕妇持续出现恶心，频繁呕吐，不能进食，明显消瘦，自觉全身乏力，应及时就诊，以免贻误诊治。
㈡腹痛：妊娠早期出现腹痛，特别是下腹部痛，首先应该想到是否是妊娠并发症。常见的有先兆流产和子宫外孕。立即去医院就诊，不能盲目地采取卧床保胎的措施。
㈢见红和阴道流血：妊娠后不应该有阴道流血。少量断断续续的流血称见红，如有见红但无腹痛或腹痛轻微，查以先卧床休息。如休息后见红仍不止或反而增多，应立即去医院检查，以确定治疗方案，如出血量超过月经或有组织物排出，要立即去医院，把阴道排出的组织物一并带去。流产是淘汰劣质胎儿的一种自然现象，因此发生见红时，不要硬性保胎。
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第二课
一、母体主要的生理变化
1、早孕反应消失，食欲增进。因肠蠕动减慢，会出现便秘。
2、腰部变粗，腹部隆起并迅速增大。
3、皮肤色素沉着，面部出现蝴蝶斑，乳头及乳晕皮肤颜色变黑，乳房增大，腹部出现妊娠纹。
4、孕16周时，在腹部可听到胎心音，20周左右时，孕妇可感觉到胎动。
二、按时产前检查
进入孕中期后，孕妇要定期去医院作产前检查。每次作产前检查，都要测量血压，称体重和化验小便，并将商量和化验结果记录在孕妇保健手册上，每次医生还要作腹部检查，观察子宫大小，胎儿在子宫内的位置和生长情况，羊水量多少以及全身的健康状况。妊娠28周前，产前检查通常是每月一次，28周以后为每2周1次，整个孕期共要作7-10次产前检查。每次产前检查，通常包括以下项目。
三、合理营养
孕期合理营养不但关系着母亲身体健康，还关系着胎儿的生长发育以及以后的一生，为此应引起特别注意。
㈠各种营养食品的合理搭配
获得较全面的营养素就必须进食多种营养食品，不能偏食和挑食，否则容易造成某些营养缺乏。同时选择营养食品时要多样化，膳
食中要不断更换花样，避免千篇一律的膳食影响食欲。
㈡孕期营养补充的原则
孕期营养的补充首先要保证有足够的热能供给，热能主要是由碳水化合物、脂肪和蛋白质提供的。
㈢不同的孕期营养的需要量不一样
孕中期，胎儿生长发育加速，各种营养物质的需要量都要增加，膳食要荤素兼备，粗细搭配。接近分娩期，适量减少碳水化合物而增加蛋白质，以避免胎儿体重过度增长，膳食质量要好，品种应齐全。
㈣烹调要合理以减少营养素损失。
㈤饮食要有规律性
每日以三餐为主，每餐的热量分配要适当，一般早、中、晚餐的热量分配分别为30%、40%和30%为宜。
㈥针对个人不同情况而适当调节膳食
发生便秘时应多食纤维素多的蔬菜，如夜间小腿抽筋，应补充钙，出现贫血适当补充含铁质较多的食品等。
四、卫生保健
1、产前检查：在整个孕期，应按照医生的嘱咐按时到医院
检查，当发生头痛、恶心、胸闷、腹痛、阴道流血等情况应及时到医院就诊。
2、衣着：质地柔软、式样简单、尺寸宽松，勿紧束裤腰，勿穿化纤内裤。穿坡跟鞋或2-3cm高的低跟鞋。
3、个人卫生：经常洗头、洗澡、勤换衣服，保持皮肤清洁。每天清洗外阴，选用卫生护垫，早期刷牙，预防龋齿。
4、乳房护理：不要束胸、佩戴宽大的乳罩。
5、足够的睡眠：保证8-9小时的睡眠。采用左侧卧位，不要仰卧。
6、心理保健：孕中期是孕妇感到最舒服的时期，心理压力主要产生于担心胎儿畸形的孕妇，通过产前诊断及健康指导，让孕妇了解自己胎儿的状况，使其解除心理负担。
五、胎教
㈠什么是胎教？
胎教是利用现代科学知识和技术，根据胎儿各时期发育特点，有针对性地、积极主动地给予胎儿各种信息刺激，促进胎儿身心健康地发育。为出生后早期教育打下良好的基础，胎教是提高出生人口素质的有效措施。
㈡胎教的方法：1、音乐胎教；2、语言胎教；3、抚摸胎教；4、记胎儿日记；5、胎教不仅母亲的事，与父亲的关系也很密切。
六、母乳喂养的好处
1、含有婴儿所需要的全部营养物质，容易消化吸收，有利于婴儿生长发育。
2、含有抗体，可以增强婴儿的抗病能力。
3、母乳喂养促使子宫收缩，有利于产后恢复。
4、母乳清洁无菌，温度适宜，经济方便。
5、可增进母子感情。
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第三课
一、母体主要的生理变化
1、腹部增大迅速，下腹部及大腿感觉沉重，体重增长明显。
2、乳房丰满，挤压时有少量乳汁溢出。
3、膨大的子宫压迫身体内其他内脏器官，使孕妇感到胃部胀气，灼热以及气急。
4、36周后，胎头逐渐入盆，胃部不适及气急会减轻，尿频明显。
二、胎动计数
孕妇在安静的状态下，取卧位或坐位，注意力集中，双手置于腹部，以钮扣为标记，胎动一次放一粒钮扣在盒子中，将早、中、晚3次胎动数相加，再乘以4，即为12小时的胎动数，正常值应为30次或30次以上，如果少于12次，说明胎儿在子宫内可能有异常，如果少于10次，则提示胎儿在子宫内明显缺氧，如无法做到每日三次，则可以每晚数一次，每小时应有3-4次。
三、常见妊娠并发症
㈠妊娠高血压综合征；㈡妊娠糖尿病；㈢妊娠晚期阴道出血。
四、临产先兆
孕妇出现下列情况时，说明即将临产，可去医院待产
㈠有规律的子宫收缩，子宫收缩每5-6分钟一次，每次收缩持续30秒以上，收缩的频率强度逐渐加剧，间隔时间逐渐缩短，持续时间逐渐延长。
㈡阴道见红，出血量不超过平时月经量。
㈢破水，阴道内有大量液体流出，不能控制。破水后易发生脐带脱垂危及胎儿生命，孕妇应平卧立即送医院。
五、促进母亲喂养成功的措施
1、孕妇要树立母乳喂养的信心，在孕期保持充分的营养以备产
后哺乳所需。
2、产后30分钟内早吸吮，母子间皮肤接触可反射性地促进泌乳。
3、24小时母婴同室，按需哺乳。当婴儿感到饥饿或母亲感到奶胀时，随时可以哺乳。
4、不给婴儿母乳以外的任何事物，不使用奶瓶、奶头。
5、吸吮时将乳头、乳晕全部含入口中。
6、保持心情舒，合理营养，适当休息。
7、母乳不足时，应多吸吮，及时排空乳房，保持足够的营养，可使乳汁分泌增多。
8、纯母乳喂养至少4-6个月，不能过早添加代乳品。
六、分娩中的镇痛方法
1、有助于放松的方法：深呼吸、唱歌、洗温水澡、改变体位；
2、有助于分散注意力的方法：听音乐、交谈、看电视或看书；
3、有助于胎头下降的方法：避免平卧位，采用走、蹲、跪、坐等不同体位。
七、产妇应注意问题
1、思想放松，树立信心；
2、适当运动，注意休息；
3、加强
营养，排空小便；4、助产手法，顺利分娩：①深呼吸；②
按摩法；③压迫法；④屏气法。
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第四课
一、母体主要生理变化
㈠子宫复原；㈡褥汗；㈢乳汁分泌：分娩1-2天后乳房分泌初乳，黄色的初乳含有大量的抗体，对提高新生儿抵抗力极有好处。2-3天后乳房极度膨胀，静脉充盈，压痛明显，如奶管不通，乳房还会产生硬块，此时应让婴儿频繁地吸吮。
二、产褥期保健
㈠休养环境：产妇居住的房间要安净、舒适、清洁，保持空气流通。
㈡休息与运动：产妇要有充足的睡眠时间，保证产后体力的恢复。
㈢合理营养：主要要多样化，多吃新鲜蔬菜和水果，既可提供维生素C又可预防便秘，多喝汤水可以增加奶量。
㈣个人卫生：做好个人卫生是避免产褥期感染的重要措施。如有会阴伤口可用1：5000高锰酸钾溶液坐盆。经常更换卫生巾。
㈤心理保健。
三、母乳喂养
母乳喂养：母乳是婴儿经济、最理想的食物，既能为婴儿提供丰富的营养及大量的免疫物质，促进婴儿健康成长，使婴儿少得疾病，同时可促进母亲子宫收缩，减少产后出血，抑制排卵，延长生育间隔，还能促进母子间的感情，因此，婴儿出生后4-6个月前要坚持用母乳喂养。
㈠、母乳喂养的技巧：
1、正确喂奶姿势：母亲的体位要舒适、母婴必须紧相帖。
2、正确的含接姿势:哺乳时母亲应将整个乳房托起，用乳头去触婴儿面颊或口唇周围的皮肤，引起觅食反射。当婴儿张口时，迅速将乳头和乳晕送入婴儿口中。
3、婴儿将整个乳头和几乎全部乳晕含入口中。
4、喂奶方法：每次喂奶应左右乳房轮流吸吮，并先吸空一侧乳房后再换另一侧，每侧乳房吸10分钟左右，总共喂奶约15-20分钟，最多不超过30分钟。
5、如何判断婴儿吃到了足够的乳汁，以下几点可作为衡量指标。
①喂奶时能听到婴儿的吞咽声；
②母亲有泌乳的感觉，喂奶前乳房饱满，喂奶后较柔软；
③婴儿尿布24小时尿湿6次以上；
④婴儿经常有软的大便，少量多次或大量一次；
⑤在两次喂奶之间婴儿很满足、安宁，婴儿眼睛明亮，反应灵敏。
⑥婴儿体重每周增加125克(2.5两)。
㈡新生儿护理
主要的生理特点：
1、呼吸：新生儿呼吸表浅，常不规则，频率较快；
2、消化：新生儿的胃呈水平位置，故吃奶后容易发生吐奶和溢奶。
3、体温：易受环境温度影响而上下波动，因此要注意保暖，避免过热、过冷。
4、免疫：新生儿通过胎盘，可从母体获得对多种传染病的免疫
力，母乳喂养的婴儿还能从初乳中得到更多的抗体和白细胞。因此，母乳喂养的孩子较少患有消化道和呼吸道感染。
5、皮肤:婴儿皮肤角质层尚未发育成熟，较为柔嫩，容易受损。皮肤内色素细胞较少，易被太阳光中的紫外线灼伤。
㈢新生儿筛查
先天性遗传性疾病是影响出生人口素质的重要因素之一，随着现代医学的发展，诊断技术的提高，目前已发现此类疾病千余种，其中最常见的是苯丙酮尿症(RKU)和先天性甲状腺功能低下，这两种疾病的患儿出生时外表与正常儿相同，但体内带有致病基因，如不及时治疗，随着新生儿逐渐成长，可对患儿的脑发育造成不可逆的损害，引起智力障碍，新生儿筛查是及早发现PKU和先天性甲状腺功能低下症的有效手段。
四、产后性生活及避孕
1、避孕套；
2、阴道隔膜；
3、宫内节育器；
4、避孕药；
5、其他：安全期、体外排精等避孕方法均不可靠，最好不要单独使用。
工作总结（Job Summary/Work Summary），以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。下面是分享的孕妇学校工作小结。供大家参考! 孕妇学校工作小结篇一 为了切实加强我乡孕产妇保健工作，提高两个系统管理质量，更好地为人民健康服务，不断提高人民的健康水平，力争把xx年成绩再提高一节，现制定xx 年妇幼工作计划。 认真落实“两纲”和“母婴保健法”，从而降低孕产妇和儿童死亡率，消除新生儿破伤风，全面推动孕产妇管理工作，提高辖区孕产妇保健质量，现计划如下 一、提高认识，增强责任感。 ①院领导兼职妇幼工作成员、妇产科人员专职 ②逐渐完善妇产科硬件设施;配合妇产科医生与有关部门的沟通;建立新的网络，并保持良好的关系。 ③与村医签定责任书，保证基础资料的真实性，准确性。
二、孕产妇系统管理。 ①每月8号各村上报孕产妇及儿童(包括流动孕妇及儿童)人口信息，力争准确。 ②每月8号各村医上交孕产妇资料和其它方面的妇幼资料。 ③每月30号到中心医院收取孕产妇系统管理的各类全部资料。 三、学习与监督。 ①按时按点参加上级领导单位组织，举办的各类学习和例会，并及时把与会精神和工作任务下传落实。 ②医院定时对村医进行培训和工作督导，并有书面记录。 ③随时支持配合上级领导单位来我院的指导和督察。 四、加大妇幼宣传。 ①医院及各村及时对妇幼政策进行宣传，每村永久性宣传标语不低于2条。
②对于孕产妇的咨询，各村专干要做到科学准确不推不拖。 孕妇学校工作小结篇二 竞争归根到底是人与人的竞争，把握住人的先天素质的优良，做到产优杜劣，又是关系每个家庭的幸福，同时也是他们最大的心愿。怎样才能优育成为夫妇二人最为关心的话题，也是他们最迫切需要获得的相关知识，网络信息的发展给予他们提供了方便，但能真正面对有医学知识的医务人员的真心帮助才是他们最大的需求! 为能够很好的给孕产妇提供保健服务及咨询，依法管理和规范孕产妇保健，保障母婴平安，降低孕产妇死亡率，消除新生儿破伤风，提高人口素质，而且从我院开办公益性孕妇学校以来，深受孕妇及家属的好评，取得了良好的效果，为我院树立了良好的口碑，因此我院将继续开办孕妇学校，要求凡到我院产科门诊就诊的孕妇及家属，都要参加孕妇学校的学习，整个孕期听课至少2次，计划每月第一和第三周六上午9:00——11:00集中讲课，使每个孕产妇及家属都能了解相关知识。 孕妇学校的办学宗旨就是让所有准爸爸，准妈妈都能拥有一个聪明健康的宝宝，为了这样一个目的，我们为已经怀孕的准爸爸准妈妈系统地介绍一些有关的围产期专业知识，希望通过我们的讲解对大家有所帮助。
孕妇学校健康教育资料 健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。下面小编为大家搜索整理了孕妇学校健康教育资料，希望对大家有所帮助。 指导孕产妇掌握产前、分娩、产后有关知识是作好围产期保健，防止妊娠期，分娩期及产褥期发生各种并发症，保障母婴健康的重要环节。 1、妊娠期间注意适当的休息，保证充足的睡眠，每天睡眠时间不少于8～9小时，以恢复疲劳，减少妊娠合并症的发生。 2、健康孕妇可胜任一般工作，适当地进行室内、室外活动，能促进胃肠蠕动，增进食欲，预防便秘。 3、避免过重的体力劳动，不搬、提重物，以免引起流产、早产。 4、妊娠晚期睡眠时，多采取左侧卧位，可防止子宫右旋压迫下腔静脉影响回心血量。 1、孕妇及家属不要吸烟，不宜去有多人吸烟的场所，以免香烟中的有害物质影响胎儿，使胎儿体重降低、早产、畸形的发生率增加。 2、保持居室空气新鲜、流通，经常进行居室通风。 3、妊娠早期，注意保暖，预防感冒，不接触放射性与
其它有害物质，以免造成胎儿畸形和流产。 2、乳房护理： (1)孕期应配戴合适的棉制乳罩，乳罩带不宜太紧，以免影响乳房的发育。 (2)洗澡时注意不用肥皂等刺激性物质清洗乳头，防止破坏乳头上的萌氏保护膜引起乳头皲裂。 3、妊娠未满37周的孕妇出现规律性宫缩腹痛、阴道流血、流水等情况时应立即就诊，避免早产或其它意外情况发生。 4、接近预产期的孕妇，出现规律性子宫收缩、阴道直性分泌物增多，多为临产，应作好分娩的准备，如早破水，应平卧垫高臀部，防止脐带脱垂。 临产分娩是指有规律的子宫收缩，子宫颈管消失伴进行性子宫颈口扩张和胎先露下降，直至胎儿及其附属物由母体产道娩出的过程。表现为有规律的腹部阵痛、阴道流血、流水。在分娩的过程中产妇和胎儿的情况随时都有可能变化，为了取得产妇的密切配合，应指导其掌握下述有关知识。 1、少量多次进高热量，易消化饮食如面食、鸡汤、蛋汤、巧克力等，给予足够的能量供应，保证产妇在分娩时有充沛的精力和体力。 2、多饮水：由于分娩时需要过度用力，机体消耗大，汗腺分泌增加而大量出汗，应补充足量的水分，以预防脱水。
学校教育特色对课程的作用 学校对教育特色的追求，也是教育实践活动的指南。教育特色 既是一间学校全体教育工作者，对培养什么人这个目标的高度统一，也是学校的综合教育活动长期累积起来的具体体现。运用教育特色 作为指导，有目的、有计划、有成效地开展和实施学校的德育课程，是本文的阐述重点。 一、挖掘学校文化，定位学校教育特色 我校的教育特色是“砺志教育”。确立此特色，源自于我校的 学校文化、历史传统和地理环境和现实需要。首先是学校文化。我 校所尊崇的客家精神，其中包含有“志在四方”、“自强不息”、“勇于进取”的核心内容。第二是历史传统。在永泰村的地界上， 古代有一条蜿蜒北上的小路，曾是广州城众多书生进京赶考的必由 之路。村民们为彰显这段历史，把书生们聚集一块休憩之地取名为“官厅窿”（现名“官厅路”），以此激励自己的子孙后代刻苦治学 考取功名。第三是地理环境。作为独特的地域标识，永泰小学背靠 一座叫磨刀坑的山丘，山上有块巨大的卧石，过去永泰村民上山砍 柴必经此地，在磨刀石上磨砺刀斧，夯实手柄。因此，磨刀坑、磨 刀石、磨砺等词语成了当地的文化符号和精神寄托。 二、依托教育特色，构建德育课程体系 我校在“砺志”教育特色的指引下，构建了具有我校校本特色 的德育课程体系：砺行活动性课程社团活动篮球、七彩动漫、书写 人生、舞蹈形体、科技梦、艺术体操、长笛风情德育活动“穿衣戴帽”、“砺志”礼、“砺志”节、值周班、重走砺志路砺能环境性 课程春夏秋冬社会实践舌尖之“旅”、消防实践基地、垃圾处理厂 实践基地“、蓝丝带”行动
三、德育课程的实施途径与策略 （一）通过教育特色“物象化”，实施德育课程 充分发挥校园环境的育人功能，把特色“物象化”，把环境性课程作为德育课程的重要组成部分，让学生每天都能看见、听见、触摸，是很好的德育课程途径。例如我们把校徽、校印的设计与“砺志”教育特色紧密结合：校徽下半部是为一本打开的书，寓意永泰学子勤奋与磨砺之志；整体如一个阳光下舞动的小孩，既寓意学校的艺术体操特色，也寓意莘莘学子在学校的培养教育下茁壮成长；校印在设计上更融入了艺术元素，中间“留白”的地方，一方面是表示“白”的词意，同时更把“砺志”教育的意境强烈地凸显出来。又如，永泰小学的形象大使，是一组以本校学生动画图为基础造型，经过艺术加工的男女学生动漫组合。本形象大使设计融合永泰小学身心健康、行为规范、知识扎实、气质优雅、意志坚强的育人目标。 （二）通过德育课程，实现教育特色的育人目标 1．德育课程以“社团”活动形式开展如七彩动漫社团，以学校的“形象大使”为素材，结合学校的行为规范教育，通过“动漫”的形式实现教育的目的。 2．德育课程以德育活动形式开展“穿衣戴帽”活动：由学校组织，依靠家庭教育。定期举行生活自理方面的比赛，提高学生的生活自理能力。“砺志礼”活动：砺志作为本校教育特色，砺志之礼必不可以少。我校的“砺志礼”包括“启蒙礼”、“感恩礼”和“成才礼”。以“启蒙礼”为例，我校每年都为新生举行“启蒙礼“，活动包含了正衣冠、赠“红包”、站“君”姿、摸砺石、存祝福、呼校训等环节，极富本校特色。成长记录活动：以德育课程中
开展孕妇学校工作计 划
2014年孕妇学校教学计划为能够很好的给孕产妇提供保健服务及咨询，依法管理和规范孕产期保健、保障母婴平安，降低孕产妇死亡率，提高出生人口素质，降低剖宫产率，倡导自然分娩，宣教母乳喂养相关知识，我院继续开办公益性孕妇学校，现制定2014年孕妇学校教学计划。 一：教学对象：凡到我院产科门诊就诊的孕妇及家属，均动员、宣传、鼓励其参加孕妇学校的学习。 二：时间安排：计划每周二下午1：00---2:30，孕期至少听课3次。来我院孕检的孕妇听课率达到80%。 三：师资力量：安排具有丰富的临床经验及较好语言表达能力的医护人员细致讲解。 四：授课内容：1.孕期常见身体不适的缓解方法；2.产前检查主要内容；3.孕期生活方式；4.孕产期心理保健；5.孕期营养；6.孕产期运动；7.自然分娩；8.母乳喂养；9.产褥期保健；10.新生儿保健。以上内容循环、穿插并结合我院实际情况讲解。 五：授课地点：门诊三楼暨妇产科门诊孕妇学校。篇二：2015年孕妇学校工作计划实施方案 2015年孕妇学校工作计划实施方案 2015年孕妇学校将继续按照孕妇学校管理办法及实施细则规范开展工作，现将2015年的工作计划如下： 一、每月第一、三周周日上午按照《2015年孕妇学校课程表》规范开展孕妇学校常规授课工作； 二、在授课前半小时循环播放《母乳喂养知识》、《分娩前用物准备》、《出生证医学证明办理流程》、《孕产妇住院分娩补助办理流程》、《产后康复知识》等内容的ppt课件； 三、规范授课讲师授课流程，授课课件加入课前自我介绍环节和课后所在科室业务开展和科室简介等内容； 四、授课后增加10-15分钟，提问和解答环节。 五、至少开展2期：“爷爷、奶奶”活动培训班，开展1-2期“准爸爸”培训班，讲授产妇护理、新生儿护理、如何给婴儿洗澡、月子餐营养搭配等知识讲座。教会准爷爷奶奶、姥姥姥爷及爸爸妈妈们以科学的方法育儿。 六、开展1期100人次以上的“孕妇公益活动大讲堂”，提高孕妇学校在社会上的影响力。 八、申请建立孕妇“听课证”。凡参加培训的孕产妇及家属每听课一次加盖一次听课专用章，累计十次者，由孕妇学校发放“好爸爸”、 “好妈妈”荣誉证书或其他优惠项目。 附件：1、《2015年孕妇学校授课课程表》 2、《2015年孕妇学校健康教育工作计划实施明细表》
第二节教育的基本功能 一、教育的社会功能 （一）教育与生产力 1.生产力对教育的决定作用 （1）生产力水平决定教育的规模和速度 兴办教育需要一定的人力、物力和财力，因此，任何社会教育发展的规模和速度必须取决于两方面的条件：一方面是物质资料生产能为教育的发展提供的物质基础，即能提供多少劳动年龄人口，多少社会剩余产品，多少可以从事学习的富余时间．以及多少以教育经费形式表现出来的可以用于教育活动的条件：另一方面是生产力发展、社会再生产对劳动力的需求程度，包括需要的劳动力总量和各种劳动力的比例．它们分别决定着整个教育发展的规模、速度和教育的体系、结构。 （2）生产力水平制约着教育结构的变化 （3）生产力水平制约着教育的内容和手段 2.教育对生产力的促进作用生产力对教育有制约作用，而教育对生产力也具有促进作用 （1）教育再生产劳动力 （2）教育再生产科学知识 （3）人力资本理论 舒尔茨提出的“人力资本理论”，认为人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。教育是提高人力资本最基本的主要手段，所以也可以把人力投资视为教育投资问题。 （二）教育的政治经济功能 1.政治经济制度对教育的制约作用 （1）政治经济制度决定教育的领导权 （2）政治经济制度决定着受教育权 （3）政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容 2.教育对政治经济制度的影响作用
①教育为政治经济制度培养所需要的人才 ②教育可以促进民主 ③教育本身是一种影响政治经济的舆论力量 （三）教育与文化 1.教育与文化是相互依存、相互制约的关系 文化对教育发展的制约作用，主要表现在以下几个方面： 第一，文化影响教育目的的确立。 第二，文化影响教育内容的选择。 第三，文化影响教育教学方法的使用。 教育对文化发展的促进作用主要有以下几个方面： 第一，教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。 第二，教育具有传播和交流文化的作用。 第三，教育具有更新和创造文化的作用。 2.教育与文化关系的特殊性 （1）文化本身是一种教育力量 （2）教育本身是一种特殊的文化现象 （四）学校文化 1．学校文化的概念 学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。 2．校园文化——学校文化的缩影 按照不同的层次和标准，校园文化可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度
孕妇学校教材 第一课 一、母体的主要生理变化： ㈠生殖系统及乳房变化 怀孕以后，妇女的生殖系统会发生明显变化，而变化最大的是子宫。子宫底的升高，间接反映了胎儿生长情况，因此每次产前检查，都要测量宫底高度，以监测胎儿生长发育情况。 乳房的变化：乳晕、乳头着色变深。 ㈡心血管系统变化： 血容量从孕早期即开始增加，其中血浆增长红细胞增长，使血液相对稀释，可产生生理性贫血。心脏负担加重，心率加快。 消化系统变化： ㈢孕早期出现消化道反应，一般于3个月后消失，妊娠晚期胃肠道受增大的子宫压迫，蠕动减慢，常有肠胀气或便秘。 ㈣泌尿系统变化： 孕妇肾脏需替胎儿排泄废物，负担加重。输尿管蠕动减弱，尿流变慢，易发生泌尿系统感染。孕早期及孕末期因增大的子宫压迫膀胱，容易出现尿频。 二、胎儿的生长发育 受精卵在妊娠8周前称为胚胎，是主要器官分化发育时期。此时胚胎初期具人形，头大占整个胎体一半。能分辨出眼、耳、鼻、口。四肢已具雏形，B型超声下可看到心脏搏动。从妊娠第9周起称为胎儿。是各器管进一步发育成熟时期。到12周末时，胎儿身长约9cm，体重约20克，部分胎儿可从外生殖器辨出性别。肠管已有蠕动。 三、避免不良因素对胚胎的影响 对生活在母体内的胚胎或胎儿来说，子宫内环境对其发育有直接影响。宫内环境又取决于外界环境和母体状态。外环境因素包括：1、
生物学因素：各种病原体引起的感染。2、化学因素：各种药物、各种有毒物质(铅、苯、汞)及其它工业毒物、农药等。3、物理因素：各种射线、噪声、振动、高温、极低温、微波等。 四、卫生保健 ㈠注意个人卫生。孕妇的新陈代谢旺盛，特别容易出汗，因此必须勤洗澡、勤换衣。洗澡应采用沐浴，不宜盆浴。孕妇的阴道分泌物增多，应每日用清水清洗外阴，并换内裤。分泌物多时，可使用卫生护垫，保持外阴干燥，注意口腔卫生，早晚应刷牙，进食后应漱口，防止蛀牙及牙周病。 ㈡休息和活动。注意休息，避免重体力劳动及剧烈活动，怀孕的前三个月及末二个月避免性生活，防止发生流产、早产及产褥感染。 ㈢饮食：少食多餐，多吃清淡易消化的食物，有呕吐者要坚持进食。可多吃水果、蔬菜。 五、异常情况的处理 ㈠剧吐：不同于一般的早孕反应。孕妇持续出现恶心，频繁呕吐，不能进食，明显消瘦，自觉全身乏力，应及时就诊，以免贻误诊治。 ㈡腹痛：妊娠早期出现腹痛，特别是下腹部痛，首先应该想到是否是妊娠并发症。常见的有先兆流产和子宫外孕。立即去医院就诊，不能盲目地采取卧床保胎的措施。 ㈢见红和阴道流血：妊娠后不应该有阴道流血。少量断断续续的流血称见红，如有见红但无腹痛或腹痛轻微，查以先卧床休息。如休息后见红仍不止或反而增多，应立即去医院检查，以确定治疗方案，如出血量超过月经或有组织物排出，要立即去医院，把阴道排出的组织物一并带去。流产是淘汰劣质胎儿的一种自然现象，因此发生见红时，不要硬性保胎。
学校教育的负向功能改进策略 摘要：教育负向功能是继对教育正向功能研究之后的又一个探究，文章主要梳理了以往国内外对学校教育负向功能理论的研究，从“标准化”的课堂教学、“传统化”的师生关系、“个体幸福感培养的缺失”三个角度为切入点，来探讨学校教育负向功能的表现。针对这三个表现，从积极心理学的视角，提出消减学校教育负向功能的实施策略。 关键词：学校教育；负向功能；积极教育；改进策略 在很长的一段时间里，“功能”一词被人们普遍认为是正向的、积极的，应用到教育上，则自然而然关注教育的正向功能。直到美国社会学家罗伯特?金?默顿提出了功能具有正向和负向，隐性和显性两大维度，这种一元论思维才得以化解，教育的负向功能才逐渐被研究者重视。认识到“教育具有培养创造精神和压抑创造精神的双重力量”，那么如何在学校教育中减少学生心理压抑感、过度紧张感等消极情绪成为研究的重点。本文尝试运用积极心理学的相关理论，为降低学校教育的负向功能提出合理化改进策略。 一、学校教育负向功能的理论框架分析 日本教育社会学家柴野昌山在默顿的正向和负向功能、隐性和显性功能两大维度基础之上，构建了学校教育功能的理论与分析框架。“柴野昌山将学校的教育功能看作一种具有自身逻辑结构的系统，力图在这种逻辑结构中同时找到正向功能、负向功能的位置。”事实上，柴野昌山分析的理论框架已从逻辑上说明了学校教育具有正向功能和 负向功能。按照贝塔朗菲的系统论思想，就是整体与组分的相互联系、
相互依存，教育的正向与负向功能构成了整个教育功能系统。美国教育家伊利齐提出了“学校消亡论”，认为学校是社会神化的收藏者，产生矛盾的承担者，以及实施这种神化的场所。“所以伊利奇主张取消现行学校制度，代之以各种…学习网络?,诸如教育(学习)用品服务网络、技术交换网络、伙伴选配网络及教育工作者信息网络等。”显然，“非学校化”的教育方式固然有有益的一面，但废除学校的极端方式是不可取的。如何能用积极心理学寻求学校教育与非学校教育的二元统一，以降低教育负向功能是本文所要讨论的。我国关于学校教育功能的研究往往集中在教育的正向功能和显性功能上，而忽略了教育的负向功能和隐形功能。首先明确提出应对教育的负向功能进行研究的是张人杰先生。在张老先生之后吴康宁、王等等、李秀芬、董昭江等为数不多的人也在进行研究。因此，由于教育现象、教育对象、教育环境等方面的复杂性，如果无法正确认识教育功能，很容易在满足于教育表面上的成就感的同时忽略了潜藏的危机。需要强调的是学校教育的负向功能有其特点，如不可消除性、可降低性，“具有隐蔽性与延时性的特征，而人才培养的周期又长，如果教育者对学校的负向功能认识不深的话，就可能会在不知不觉中贻误许多人成为真正的人才”。 二、学校教育负向功能的表现 有学者认为“学校教育自身不做改造，就不可能有效地发挥经济功能，甚至会出现负功能”。那么，在学校教育当中教育负向功能是如何表现的呢？以下从三个方面进行分析。（一）“标准化”的课堂教学“标准化”的课堂教学模式极容易产生英国哲学家怀特海所批判的“呆滞思
关于学校教育功能的思考 我国经过30多年的改革开放，正处在政治、经济转型的关键时期，各种社会矛盾深刻而复杂。信仰缺失，价值观扭曲，诸多干扰因素危害着社会的和谐健康发展。同时，对学校教育也产生了深刻的影响。当前，青少年犯罪率升高，暴力倾向严重，厌学，迷恋网络游戏，信仰缺失，恶性案件在媒体屡屡曝光，令人震惊。作为教育工作者，我们为国家的长治久安、社会的和谐发展深感忧虑。同时，也促使我们对现行的教育模式和理念重新思考，并探讨如何充分发挥教育的功能，以促进学生健康成长。 一、学校应当对学生的品德教育承担起责任 一个人从幼儿园到高中十几年，是一个人的人生观、世界观形成的关键时期，学校的引导、教育和培养将影响人的一生。而当前对学生的教育培养存在种种误区，无论家长、学校和社会对孩子的评价仍以学习成绩为主要标准，只要学习成绩好，就一切都好。这就使得教育方法单一，而非常重要的品德教育在学生成长的关键时期没有得到足够的重视，使得好多学生道德水准下降，行为缺乏规范，甚至走上了犯罪的道路，造成诸多社会隐患，大大增加了社会发展的成本。就个人而言，无论他的智商有多高，多么有才华，如果人品差，他就不会走得太远。所以学校要把学生的品德教育放在首位，并为此真正负起责任。 二、学校应如何实施品德教育 从幼儿园到高中是培养学生高尚品德、良好心理素质和强烈社会责任感的关键时期，家长和教师的言行以及教育模式和教育方法，对学生的影响至关重要。
比如，极少数家庭不重视，或顾不上对子女的教育培养，造成孩子成绩落后。也有的家庭对孩子的培养从小很重视，但“望子成龙、望女成凤”心切，除了正常上课，放学后或周末还要参加各种文化补习班、音乐培养班等，不考虑学生的承受能力和兴趣，违反学生成长规律。其结果是：很多学生学习压力越来越大，对学习越来越厌烦，失去了对学习的兴趣和求知欲。最后，特长没有培养出来，学习成绩不升反降，令家长失望，经常受到家长的责骂。学校对学习差的学生也缺乏重视和关心。而这些学生为找到自己的自尊，体现自身存在的价值，博得周围人的眼球，就会做出一些出格的事情，违反学校纪律，扰乱社会秩序，成为学校、社会不和谐因素。出现这种苗头，如不能及时加以教育和疏导，就会发展为违法犯罪，为家庭和社会带来诸多不幸。为此，我们要采取有效措施，解决当前青少年中出现的此类问题。 1.教育要使学生全面发展 教育的根本任务是把学生培养成社会需要的人才。什么是人才？科学家是人才，普通劳动者也是人才。我们不可能把所有的学生都培养成科学家，而且这也不是社会需要的，一个和谐的社会需要方方面面的人才。我们要根据学生的兴趣、特长因材施教，给学生提供一个快乐、宽松的学习环境，而不是把所有学生都放在“同一模子”里，去塑造“整齐划一”的人。 虽然，教育体制内已认识到这种教育模式的缺陷，多年前就已开始进行教育改革，减轻学生学习负担，降低对中、小学学习成绩的关注，取消升学考试等等。这样，学生的学习压力虽然小了，但是，学校和教师却感
孕妇学校课程2 （孕13-27周） 目的： 使学员了解： 1、产前检查的意义 2、孕期合理营养的原则与方法 3、胎教的意义与方法 4、母乳喂养的好处，树立母乳喂养信心 一、母体主要的生理变化 1、早孕反应消失，食欲增进。因肠蠕动减慢，会出现便秘。 2、腰部变粗，腹部隆起并迅速增大。 3、皮肤色素沉着，面部出现蝴蝶斑，乳头及乳晕皮肤颜色变黑，乳房增大。腹部出现妊娠纹。 4、孕16周时，在腹部可听到胎心音；20周左右时，孕妇可感觉到胎动。 二、胎儿的生长发育 孕16周末时，胎儿身长16cm，体重约100克，头皮长出毛发，开始出现呼吸运动。20周末时，胎儿身长25cm，体重约300克，全身有毳毛，出现吞咽、排尿功能。24周末时胎儿身长约30cm，体重约700克。各脏器均已发育，因皮下脂肪量少皮肤呈皱缩状。 三、按时产前检查 进入孕中期后，孕妇要定期去医院作产前检查。每次作产前检查，都要测量血压、称体重和化验小便，并将测量和化验结果记录在孕妇保健手册上。每次医生还要作腹部检查，观察子宫大小，胎儿在子宫内的位置和生长情况，羊水量多少以及全身的健康状况。妊娠28周前，产前检查通常是每月一次；28周以后为每2周1次；
36周以后为每周1次。整个孕期共要作7-10次产前检查。每次产前检查，通常包括以下项目： 1、化验小便：正常的尿液中不应有蛋白。如果尿中出现蛋白，可能是尿路感染，也可能是妊娠高血压综合征。如果尿糖呈阳性，可能是糖尿病。这都要做进一步检查。 2、称体重：每次产前检查都要称体重，以了解孕妇体重增加情况。体重增加速度快慢可间接反应腹中胎儿的生长发育情况。如体重不增或增长过慢，则反映胎儿发育迟缓，同时也反映营养摄入可能不足；但如体重增长每周过500克，则要注意可能有水肿现象。 3、测血压：每次产前检查，医生必定要测血压。妊娠期的正常血压如超过 17.3/12.0KPa(130/90mmhg)或比基础血压上升 4.0/2.0kp（30/15mmhg），皆为异常。如果血压升高，同时伴有水肿和蛋白尿则可能是妊娠的一种并发症，称为“妊娠高血压综合征”，需要进行治疗。 4、测宫高、腹围：子宫底的增高和腹围的加宽都间接反映胎儿生长发育的情况。如宫底增高停止、腹围加宽停止，或者宫底、腹围增长过快或过慢，都表示了胎儿生长发育不良或有其他异常情况。 5、查胎位：医生通过腹部触诊，可以查出胎儿在子宫内的位置。孕中期时，由于羊水较多、胎儿较小、胎儿在子宫内的活动范围大，胎儿位置和姿势易变，胎位可以是头位，也可以是臀位或横位。到孕28周以后特别是32周以后，胎儿在子宫内通常都是头位，即头朝下。如果胎儿是臀位或横位，则应设法纠正。 6、听胎心：每次产前检查，医生都要借助仪器或听筒监听胎儿心音，以了解胎儿在母亲子宫内的健康状况。除此以外，医生还将根据孕妇不同孕周和具体情况，为孕妇做血液化验，主要是检查血常规、血红蛋白、血型、血糖以及肝功能、肝炎表面抗原、甲胎蛋白等项目。如果发现异常再作进一步检查，孕妇应积极配合。在一定的孕周时，医生还会为孕妇做超声检查，以检测胎儿生长情况，胎龄是否符合，发现胎儿有无畸形，以及胎儿、胎盘位置。四、合理营养
学校教育对个人发展的作用 古城营小学路鸿娟 小小的书包，小小的人儿。从踏进校园的那一刻起，学校教育，注定在我们的人生中起着巨大的作用。那究竟什么是学校教育，学校教育对个人的发展又有什么作用呢？ 一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校教育是人一生中所受教育最重要组成部分，是指个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。这种社会作用体现在多种方面。 首先，学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径，它代表社会对人的要求。根据一定社会政治经济和生产力发展的要求，按照一定的目的和方向，选择适当的内容，采取有效的方法，对人进行系统的教育和训练，使人获得比较系统的文化科学知识和技能。让学生掌握他们应当掌握的知识和技能一直都是学校教育的主要任务，即所谓的“传道，授业，解惑”。通过老师的帮助，站在“巨人的肩膀”上回望过去，探索未来。在学习知识与技能的过程中，形成相互激励，争当优秀的积极进取的氛围，使得青少年获得终身学习和终身发展的动力、热情和必备的基础。从而长成对社会有用的人才。
其次，学校教育以班级为一个集体，一方面促进青少年迅速学会共同生活，另一方面也很好的锻炼了青少年的人际交往能力和沟通合作能力。学会共同生活：它的有效途径之一就是参与目标一致的社会活动，学会在各种“磨合”之中找到新的认同，确立新的共识，并从中获得实际的体验，从了解自身、发现他人、尊重他人到与他人和谐相处。这使青少年学会更好地融入群体与社会当中。增强人际交往和沟通合作能力：卡耐基曾经说过：“一个人的成功，只有15%靠他的专业技术，85%则靠他的人际处理能力。由此看来，单单拥有专业知识，很难达到成功。这也是众多家长在为孩子选择家庭教育还是学校教育时，难以取舍的关键点。也许在学科知识方面，高薪请来的家教老师确实会给予孩子更多的发展空间，但对于孩子而言，每天面对的人除了父母，便是家教老师，生活圈子过于狭窄，缺乏与不同人沟通交流的能力，进入社会后很难与人建立良好联系。人际关系，乃至人脉就更无从说起了。除此之外，学校作为教育机构，为青少年多样化的发展提供可能和条件，使他们具有独立健全的人格和鲜明健康的个性，也使得他们在纷杂的事物中学会选择，具有正确的价值判断能力，同时也使青少年拥有善良的人性、美好的内心和优雅的举止成为可能。他们学会清醒而客观地认识自身的价值和在社会上恰当的位置，懂得承担责任，包括对自己、对家庭、对社会、对人类和对后代的责任。 学校教育好处颇多，但为何现今却屡被诟病? 其实，学校教育亦有其弊端，也就是所谓的负向功能。教育在个体发展中处于主导作用，但是，这是“应然的”。在现实的教育活动
试论学校教育功能的有限性 [摘要]近年来,社会上出现了学校教育功能无限扩张和泛化的倾向,赋予了学校教育太多的责任与功能。客观地说,学校教育功能是有限的,体现在:首先,人的身心发展水平是多种因素共同作用的结果,学校教育只是其中一种因素;其次,学校教育自身的发展也是受多种因素制约的。正确认识学校教育功能的有限性,有利于正确发挥学校教育的本体功能,也有利于正确发挥其他教育形式的功能。 [关键词]学校教育;功能;教育功能;有限性 学校教育,作为整个教育系统中的一个子系统,在人的成长和发展过程中起到了非常重要的作用。近年来,社会上出现了学校教育功能无限扩张和泛化的倾向,赋予了学校教育太多的责任与功能。那种认为“学校教育即教育”的观点是夸大了学校教育功能的。正确认识学校教育功能的有限性,有利于正确发挥学校教育的本体功能,也有利于正确发挥其他教育形式的功能。 一、学校教育是影响个体身心发展的多种因素之一 影响个体发展的因素有很多,绝对不只是教育一个因素。正如加拿大著名教育学家马克斯·范梅南所言:“孩子的发展,不论好的方面还是坏的方面,都不只是我们教育学行为的结果。……还有许多因素影响着孩子走向成熟。”确实,影响个体发展的因素除教育外还有遗传、环境、个人的主观能动性等,也就是说学校教育只是众多因素中的一个方面罢了。通过以下三个方面的分析,相信我们会有一个比较清晰的认识。 第一,遗传因素的作用不容忽视。遗传素质是指个体从祖先继承下来的一些生理特点,也称天资、天赋、禀赋,是与生俱有的解剖生理的特征,如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等。这些遗传的生物特征,就是遗传素质。众所周知,遗传素质是个体身心发展的生物前提。尽管我们不是遗传决定论者,不相信“上智下愚不移”,但科学研究发现,人的智力发展水平是有个别差异的。虽然说后天的学习可以缩小差异,促进人的智力水平的提高,但提高的水平是在遗传因素所提供的可能性范围之内的。从非智力因素方面看,遗传素质也影响着人的学习状况。例如,不同的学生有着不同气质类型,不同的气质类型表现在学习方式、社会适应和个人修养中也会呈现出不同的特点,从而通过影响人的学习效果影响人的身心发展水平。 其次,社会因素的影响至关重要,这一因素包括家庭的影响、同学和朋友等同
孕妇学校开展方案
孕妇学校开展方案 随着人们对提高出生人口素质、优生优育知识要求日益提高，我院举办孕妇学校，就是为帮助广大孕期妇女培养良好的生育方式，解除孕妇产前忧虑感，安全度过孕期，生出健康宝宝，做一个合格的“准妈妈”，给宝宝一个健康的未来。与此同时，孕妇学校的良好开展有以下几件对医院有利的作用： 1、提高医院的品牌黏性。 2、提升医院产科就诊率。 3、提升医院的产科品牌。 4、提升医院产检科室的效益。 因此，如何将孕妇学校良好的进行开展，医院企划部特提出以下几点建议： 一、规范化管理 孕妇学校校长： 孕妇学校副校长： 讲师团： 特邀讲师： 主持人： 培训对象：孕妇及家属 培训方法： A、集中讲解 B、座谈形式：邀请孕妇来院，以座谈的形式交流意见，特殊情况的个别指导，解答孕妇及家属提出的问题。 C.采用游戏、故事、案例、分享，使参与者理解更加透彻，易懂易掌握。
开课时间：每周一次，每次周日下午两点半 上课地点：医院一楼孕妇学校 二、学员征集： 1、凡到医院进行产检的产妇或备孕的女性，产科医生或妇科医生可邀请产妇本人及其家属到我院孕妇学校准爸妈课堂听优生优育健康讲座。 2、经过市场营销人员的拓展，邀请产妇及其家属一同来医院听课。 3、经过本院咨询邀约的产妇及家属一同来医院听课。 4、经过异业联盟的合作，推荐产妇及其家属一同来医院听课。
5、网站及微信的宣传，吸引产妇及其家属一同来医院听课。 6、网络咨询推广，吸引产妇及其家属一同来医院听课。 7、利用短信平台通知孕妇学校课程安排，提醒孕妇来听课： 8、产妇推荐等多种渠道。 注：每个月制定听课人数计划，督促每个部门完成目标，有利于推动孕妇学校的发展。 三、课堂趣味性 当孕妇学校学员增多后，如果只是单纯的孕妇讲座，肯定引不起学员的兴趣，同时还会无形中降低学员心中对医院的品牌认知度。因此，孕妇学校课堂的内容是否精彩是孕妇学校良好开展的关键因素。医院企划部特提出以下几点建议： 1、讲课时，讲师经过多媒体幻灯方式、以及孕妇保健知识影片，进行围产期保健知识宣教。具体讲解内容如下： ①优生优育：夫妇双方的健康状况、优生四项检查、生活环境中的不利因素、不良习惯等。 ②产前保健：孕期监护与管理、孕期的科学营养、饮食的合理结构、胎儿健康评估、孕期常见症状及其处理、产前筛查的意义、孕期乳房的护理等。 ③叶酸及微量元素应用的重要性、新生儿出生缺陷的防治、孕期的合理用药等。 ④痛而幸福的分娩：产程镇痛、分娩配合、分娩方式的选择等。 ⑤正确哺乳新生儿及产后护理。 2、讲课过程中，能够适度做些休闲小游戏及孕妇保健操，形式能够多样，以增加 课堂的趣味性。
教育功能 当前教育功能研究的两种代表性理论及存在问题： 教育的个体功能与社会功能观含义，个体发展在内容上包括生理和心理两个方面，前者指有机体的自然形态和组织器官及机能的发展、完善；后者指人的心理过程和个性心理的发展，包括认知、情感、意向、人格等。教育的社会发展功能表现在除教育之外的社会子系统中的作用，这些社会子系统包括人口、政治、经济、文化等方面。教育的正向功能和负向功能观。 存在问题：教育的个体功能和社会功能观犯了孤立、静止观察教育功能、将教育功能简单化的倾向，犯了将教育功能的对象简单罗列的错误，而且罗列不周全。教育的正、负功能观则犯了“关键词”界定上的错误。“功能”，《现代汉语词典》解释为“事物或方法所发挥的有利作用”，等同于“效能”。也就是说，当我们说某某“功能”时，实际上已经界定了我们指的是它的“有利作用”方面。 笔者把教育功能分为基本功能和衍生功能：：所谓教育功能，就是教育在与人及周围环境交互作用、相互影响的过程中所表现出来的对“主体的人”及“客体的环境”所发挥的有利作用。它表明“教育能干什么”。把教育对个体发展的功能确定为教育的基本功能；同时把教育在自然的改善和社会的进步中所发挥的间接功能确立为衍生功能。教育的基本功能是指在教育功能体系中最基本的最能反映教育活动本质关系的功能。教育的衍生功能是指在教育功能体系中因教育基本功能的实现而延展出来的对自然改善和社会进步所发挥的功能，包括自然环保功能，社会发展功能，政治功能，经济功能，文化功能。 教育功能研究的取向和视角： 西方学者对教育功能的专门研究与教育社会学的产生和发展密切相关, 最 具代表意义的大致有功能主义、冲突论和社会改造论诸派。 功能主义( Functionism) 亦称结构功能主义, 发端于社会学上的功能论。其早期代表人物是英国教育家斯宾塞和法国学者迪尔凯姆( 亦译涂尔干) 。斯宾塞利用达尔文的进化学说, 建构了自己的社会有机论, 对社会有机体的良好分工 与和谐共处寄予了极大热情。而迪尔凯姆的/ 社会团结理论不过是斯宾塞学说的自然延续, 在他们看来, 教育是促进社会/ 和谐的工具, 功能主义的教育功能 观大致可归纳为以下三个方面: ( 1)个体社会化功能。( 2) 经济功能。( 3) 选拔功能。 20 世纪中叶以后, 西方社会急剧动荡变迁, 而先前的功能主义已经无法解释也无法适应这种社会格局。60 年代末, 冲突论( Conflict Theory) 迅速崛起, 为三股势力: 以鲍尔斯( Bowles,S. ) 和金蒂斯(Gintis, H. ) 为代表的/ 新马克思主义冲突论0( 侧重于分析批判资本主义教育制度) ; 以柯林斯(Collins, R. ) 为代表的/ 新韦伯主义冲突论( 侧重于分析教育成层问题) 和以华勒(Waller, W. )为代表的/ 教学社会学( 主要关注学校内部的社会关系) 。冲突论认为, 学校教育是统治集团的工具, 其核心功能就是复制统治集团的意识形态, 复制现存的阶级关系和结构。( l) 经济地位复制, 即社会再生产理论(Theoryof Social Reproduction) 。( 2) 文化复制, 即文化再生产理论。( 3) 国家复制( State Reproduction) ,即国家再生产理论。 社会改造论比冲突论的态度更加激烈, 它更加关注对现行社会和文化的反 叛与改造。抵制理论( 批判论) 、后现代主义、后实证主义、后结构主义、女权
学校教育对人的功能 当今社会，人们企图用教育去解决社会和个人发展中的几乎所有领域的问题, 并深信教育起到的作用总是正向的、积极的、促进的。这样的教育泛化观点虽试图在思想上激励教育工作者的热情, 但在实践上却使教育工作者无所是从, 终使教育成了千夫所指的对象, 使学校教育蒙受不白之冤。学校教育的基础功能在促进人的发展。曾有人说“在一个孩子接受教育的过程中, 他所犯下的错误从根本上讲总是显现了教师的错误。”它暗含了教师要永远对学生抱以希望, 显示了在教育过程中教师的重要作用, 但其中隐含的因果关系就有问题了。若用这些理念的逻辑反观教育现实, 问题就来了: 学生逃课, 那一定是老师讲课没有吸引力; 学生自杀, 那一定是学校给予的压力过重; 学生品德不良, 那一定是学校只重知识教育而不顾其他; 学生缺乏创新能力, 那一定是教学过于专制; 等等。学校教育对个体发展确实有着重要的作用, 但它无法保证每个学生的每一方面都达到理想状态, 因为学生的发展除了学校的影响外, 还有其他许多因素的作用。教育的社会功能通常表现为教育促进社会政治、经济、文化的发展并为之服务。上世纪80年代后, 教育的生态、科技、人口、国防、消费、享有、法制等功能、价值也不断地被提出来。教育功能由“一”到“多”, 由“多”到“万”。教育社会功能无限扩充的直接后果是, 社会一有什么问题, 人们首先想到的就是教育肯定出了问题。如: 社会缺乏诚信, 就在学校进行诚信教育; 社会腐败严重, 就在学校进行廉洁教育; 环境污染严重, 就在学校进行环保教育;违法犯罪严重, 就在学校加强法制教育; 社会就业困难, 就在学校进行就业教育;交通秩序混乱, 就在学校进行交通安全知识教育; 社会道德滑坡, 就要加强学校的思想道德教育等。如此不断增加, 终使教育内容不堪重负。学校教育的特点在于它主要是通过知识教学促进学生发展。由于人们过于看重学校教育, 在现实社会中, 家庭教育、社会教育学校化的倾向十分严重。在此情状下, 家庭教育主要不是促进孩
孕妇学校管理制度 我院根据《中华人民共和国母婴保健法》和《中华人民共和国母婴保健法实施办法》精神，按照《爱婴医院标准（2014版）》要求，开办孕妇学校。孕妇学校是对孕妇进行健康教育的场所，作用于保证孕妇孕期健康，预防新生儿出生缺陷和新生儿疾病的发生，预防传染病母婴传播的发生，以保证孕产妇和新生儿健康。 为了保证我院孕妇学校健康教育质量，达到办学目的，特制定孕妇学校管理制度。 1、孕妇学校教室固定，位于我院门诊大楼六楼。环境要求清洁、宽敞、明亮，空气流通。 2、孕妇学校设施应配备听课桌、靠背椅、操作台。设备应配备温湿度调节设备、饮水设备，以及笔记本电脑、DVD 播放机、投影仪、音响、麦克风等影像设备，并有相应的健康教育播放碟。 3、孕妇学校有相应健康教育宣传资料，健康教育模具展示柜，配备相关模具：婴儿模型、女性骨盆模型、乳房模型、营养食品模型等。 4、孕妇学校健康教育课程采取以理论知识、实际操作、交流讨论相结合的形式开展，课程内容前面，包含孕前、孕期及产后所有健康教育知识及技能，并及时更新。
5、年初课程进行一次总排，课程时间要求固定，以方便孕妇上课。课程表应展示院区显著位置及孕妇各层就诊处，由产科医生向所有产检孕妇发放。 6、任课老师由保健科、妇产科门诊部、妇产科住院部主任及业务骨干轮流担任，课前备课，授课要求态度和蔼、语言清晰、内容通俗易懂，符合孕妇、产妇和新生儿的生理心理需求。 7、孕妇学校有保健科和妇产科门诊共同管理。保健科负责教学设施设备准备、布置，按课程安排提前通知授课老师备课、教学。妇产科门诊部负责通知孕妇开课时间及内容，每位妇产科门诊医生每课时需通知5名以上孕妇到场学习。如因管理科室失职造成孕妇学校缺课、停课，听课人数少，教学质量差等情况，将责任追究到人，全院批评通报，并按比例扣除当月绩效。
【最新】孕妇学校讲课内容 足月待产健康教育路径 时间教育路径教育内容 入 1.入院介绍:环境、产前区～开水洗手间共用～贵重物品随身保管。供应热水～注意防火院人员、制度、服务项防盗防跌倒。主管医生和主管护士～每天早上8，9点半查房时间所有时目家属在休息区等候。入院后不允许私自外出.。每天三餐提前饭堂阿姨 订餐。注意个人卫生～不许留指甲。 2.讲解分娩的征兆规律宫缩、宫口扩张、胎头下降、胎膜早破、疼痛～出现以上征兆及 时报告医务人员。 3.讲解胎监的目的监测胎心率及预测胎儿宫内储备能力和宫缩情况。 及配合方法 4..讲解自数胎动的9，21点自数胎动～数够十次即可～如胎动减少或过频报告医务人员。 重要性及方法胎动可显示胎儿是否缺氧。 分 1..讲解肛查、阴查临产发动后～通过阴查确定胎位及宫口扩张程度。产妇仰卧～两腿屈娩的目的及配合要点。曲分开～放松。 前 2.作息及卧位指导左侧卧位～保证充足睡眠,8~10小时/日,。临产后～若宫缩不强且未 破膜～鼓励产妇在宫缩间歇期在室内走动～有助于加速产程进展。 3.讲解正常分娩的宫口开大1CM送产房。准备如下物品纸巾、妈妈用卫生巾、毛巾、水
过程杯、吸氧管、少许食物～脱掉内衣裤。从未开到开大3CM约8~16H。 2CM可进行无痛分娩。 4.指导饮食在宫缩间歇期少量多次进食高热量、易消化、清淡食物、注意摄入足 够的水分～根据产妇自己的爱好～可选择蛋糕、面汤、稀饭、肉粥、 藕粉、点心、牛奶、果汁、苹果、西瓜、桔子、香蕉、巧克力等多样饮 食。每日进食4-5次～少吃多餐。肌体需要的水分可由果汁、水果、糖 水及白开水补充。注意既不可过于饥渴～也不能暴饮暴食。尤其在炎热 的夏天～临产时出汗多～再不好好进食、喝水～更容易引起脱水的情况 的发生～为了孩子及产妇自己的健康临产时注意饮食是很必要的。 5.减轻宫缩痛的方指导深呼吸～若腰骶部胀痛时～用手拳压迫腰骶部。间歇期放松休息～ 法恢复体力。也可通过音乐、谈话等方式转移注意力～减轻其疼痛的感 觉。 6.讲解排空膀胱的临产后每2~4小时排尿一次～以免膀胱充盈～影响宫缩及胎头下降。因胎头压 目的及配合要求迫引起排尿困难者～必要时予导尿。 分同顺产健康教育路径 娩 后 胎膜早破健康教育路径 时间教育路径教育内容 入 1.入院介绍:环境、人员、产前区～开水洗手间共用～贵重物品随身保管。供应热水～注意院制度、服务项目防火防盗防跌倒。主管医生和主管护士～每天
孕妇学校工作计划 第一篇：申报市级示范性孕妇学校的理由及工作计划 申报示范孕妇学校理由及工作计划随着社会的进步,生活水平的提高,孕妇对健康教育的需求越来越高,我院针对专科特点,开办了孕妇学校,即适应了现代化的理念,使其具备了感情交流,信息传递,学习新知识,自我保健等多方面特点,又架起了医患沟通的桥梁。 我院妇保科于20XX年开办了“孕妇学校”，每月免费举办2期准妈妈学习班，前来听课的孕妇和家属，每期均在30人以上，近3年来，有近6000余名孕妇和家属参加了孕期保健知识学习。主要采取知识讲座及现场培训、模型示范及互动教学等丰富多彩的形式。向孕妇提供孕前、孕期、分娩及新生儿护理等全方位的科学指导。使孕妇能安全正确度过妊娠期及分娩期，减少难产的发生，并尽可能减少孕产期心理疾患的发生，同时更为新生儿的生长发育健康和早期教育、智力开发打下良好的基础。 学校场所固定安排在妇保院四楼，环境简洁、舒适、温馨，拥有电视机、vcd、投影仪、空调等。孕妇学校制定相关的工作制度、计划，有稳定的专兼职医师授课，由我院具有丰富临床经验和教学经验的妇幼组医师、妇产科医师、护士长授课，授课形式多样化，宣教效果明显。学校采取双周
的星期五上课时制，合理的课程安排，其上课的内容包括母乳喂养、科学坐月子、新生儿特点及护理、新生儿抚触、孕期营养与保健、孕早中期保健、孕期心理的调适、孕后期监护、分娩前准备、优生优育、出生证医学证明的管理等。通过孕妇学校老师形象生动、通俗易懂的讲解，准妈妈和准爸爸们能够较全面了解孕期的有关知识和注意事项，消除恐惧心理。发放孕产妇相关保健知识的健康教育资料、书籍，课后进行效果评价，并及时了解孕产妇的需求。 此外，每年邀请市级医院专家，就如何降低缺陷儿的出生和孕期相关并发症防治，婴幼儿早期智力开发等方面为准妈妈们进行大型知识讲座。 创办孕妇学校以来，其人性化的授课、周到细致的母婴呵护，在社会上获得了良好口碑。我们要在原有的基础上，力求把孕妇学校办得更富特色，让孕产妇能够从这里学到更多的知识，旨在通过卓有成效的系列培训来提高孕产妇的知识品味，使孕产妇能得到更好的孕期保健教育，提高孕产妇保健意识和能力，开展自我监控、降低剖宫产和难产率，保障母婴安全，为推动我县妇女、儿童健康事业发展作出更大贡献。 近日，我院又有了新目标，向创建市级示范性孕妇学校迈进。 章。