附：课程建设清单：1. 方剂学
2. 中医基础学
3. 中医内科学
4. 针灸学
5. 推拿学
6. 中医妇科学
7. 中医外科学
8. 中医骨伤科学
9. 中医诊断学
王农银主任已在建。主要完成在线开放课程建设与管理应用服务平台上传已在建内容。
1建设内容清单
XXXXX大学 精品课程建设实施方案 课程名称体育与健康 课程类型公共基础课 所属专业大类名称人文教育类 所属专业类名称体育类 所属专业名称 课程负责人XX 二〇一X年X月
一、建设的背景和基础 1、建设背景 随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到根治，健康状况大为改善。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会方面都保持完美的状态。人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要，而体育和健康教育又是增进国民健康的重要途径。因此，世界各国高度重视体育和健康教育的课程改革，体育课程融入健康教育、职业教育的有关内容已成为当今课程改革的重要趋势之一。 在学校职业教育领域中，《体育与健康》作为一门公共基础课程，一方面具有普通高校体育的共性，即要完成增强学生体质，提高学生身体素质，培养良好品质与健康的心理行为、习惯的任务；另一方面，由于高职院校的培养目标不同于普通高校，其教育教学具有定向性、实用操作性及专业性的特点，因此，《体育与健康》课程具有其个性，既要为职业特点服务。 目前，国家还没有专门针对高职高专《体育与健康》课程指导性文件。2002年教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，将课程目标分为基本目标和发展目标两个互动的目标体系，并将目标体系扩展为五大领域——学生运动参与、学生运动技能、学生身体健康、学生心理健康、学生社会适应。大部分高职高专院校，结合本校的特点，根据《纲要》进行《体育与健康》课程改革。但基于工作过程导向的《体育与健康》课程、以就业为导向、能力培养为本位的高职《体育与健康》课程，还没有一个具体模式供大家参考、借鉴。如何根据《纲要》精神，结合职业教育，拓展与深化《体育与健康》课程，实现职业教育目标，是有待于广大体育教师积极探索、研究的课题。 2、建设基础 （１）学校在政策、资金上的支持，是精品课程建设坚强有力的后盾 为进一步规范我校课程建设工作，提高课程建设的质量和水平，使我校的课程建设与国家、自治区精品课程建设的基本要求相一致，学校成立了精品课程建设领导小组，主管教学的副校长主抓精品课程建设，教务处具体负责指导精品课程的规划、评审和验收工作；为保证此项建设工作的进一步开展，促进教学改革的进一步深入，鼓励教师积
学校校本课程规划方案 郑州市第七十九中学 一、指导思想 我校认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展校本课程，促使学生全面发展。 二、实施目标 我校以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心；培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力；磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理；从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。 三、校本课程组织机构 （一）课程开发领导小组 组长：花林阔 副组长：于炳修娄鹏任成功宁海涛弓丽红 （二）课程开发研究小组(负责课程的具体开发) 组长：任成功宁海涛 副组长：教研组长 组员：音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科相关教师 四、课程内容 从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程。拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的六大类课程： 1、体魄锻炼课程 2、文学艺术课程 3、科技创新课程 4、特长培养课程 5、人格成长课程 6、实践探究课程 五、实施办法 （一）据校本课程开发指南所确定的基本原则对教师及其提供的课程材料进行综合评估，确定开设科目和开设时间。 （二）初评通过的校本课程科目及教师名单，推出校本课开设科目菜单供学生询问和选择。
一般管理人员能力提升培训 课程背景： 企业的执行力指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。执行力包含完成任务的意愿，完成任务的能力，完成任务的程度。 本课程从执行、执行力的认识开始，植入以结果为导向的执行力思路，具体通过具建设健康执行心态、塑造高效执行工作行为、提升跨部门高效沟通与协作、缓解压力助力工作高效执行四大方面对学员进行执行力的培养，借助相关案例与讨论，让学员学会自动自发的去工作，提升自我的工作成效。 课程目标： 1、明确高效执行力的核心要素和影响高效执行的三大关键要素； 2、建立积极的心态与价值观，加强心态与价值观的自我管理，建设健康的执行心态； 3、建立正确的工作观，学习如何才能真正做到工作的服从与高效执行； 4、明确跨部门沟通存在的问题，提升跨部门沟通与协作能力，提升工作执行效率与效 果； 5、了解压力对工作高效执行的影响，有效管理个人压力，助力工作高效执行。 授课方式：采用讲师讲述、案例分析、分组讨论、互动答疑、情景模拟演练等方式 培训对象：伊宁移动地州分公司的基层管理人员、一般管理人员 课程时长：2天（12小时） 课程纲要： 打造高效的执行能力——执行和执行力导入篇 什么是真正的执行 高效执行的核心要素 高效执行力的结构分解 高效执行力的衡量标准 影响高效执行力的三大关键要素 打造高效的执行能力——建设健康执行心态篇 积极心态建立 员工现状分析 观念对人的重要性
要想改变首先要认识你的隐形护身符心态 如何影响人的行动 消极心态所产生的后果 消除消极心态，培养积极心态的八大步骤明确价值观 什么是价值观 价值观是人生根本 明确你的价值观及制定价值观准则 别忘了真正去活 四个“如何对待” 如何对待工作 如何对待企业 如何对待职业发展 如何对待自己 打造高效的执行能力——塑造高效执行工作行为篇执行的标志是高效 科学思维提高工作效率 低头做事还不够，还得追求效率 劳逸结合以求高效 最佳的工作完成时间是昨天 正确做事更要做正确的事 一分钟也不要拖延 管理时间就是管理行为 问题研讨：如何合理安排工作任务？ 专心、认真、用心才能高效执行 疏忽一点责任都要付出代价 专业精神决定工作品质 魔鬼都藏在细节中、用心才能见微知著 专注才能做大做强、有所不为才能有所为 “做到位”是最起码的
2020年小学校本课程规划方案 20xx年小学校本课程规划方案 一、校本课程开发的背景： 1、学生兴趣和需求分析 我校是一所农村小学，地处城乡结合部，近几年来借读学生人数占到了学生总数的75%，生源大多是外地来秦打工人员的子女，他们的家长做小买卖的居多，其中有父母离异的，孩子寄养在爷爷奶奶家，还有的干脆就花钱寄养在别人家，一周才能见到一次父母。父母为了生计奔波，根本无暇顾及孩子，不能对孩子尽到应有的监护责任。他们租住的多是平房或下房，孩子没有太多的活动空间，每天上学的时候，与老师和同学在一起觉得很快乐，一到星期天或放假，他们就更可怜了，只能一个人呆在家里，还要自己煮饭吃。这群特殊的孩子处于无人管教的真空地带，家庭教育起不到应有的作用。面对这样一个特殊的学生群体，我们在思索：我们的学生最需要什么教育?我们的学生家长最需要孩子接受什么样的教育?我们的校本课程应补充什么，才能成为对学生真正有意义的课程。尽管我们的学生也有和城里孩子一样的需求，渴望快乐学习的指导，幸福成长的体验，创新思维的养成，但他们更需要的是安全健康的成长。 所以我们以安全、质量、发展为学校教育主线，把提高学生的安全意识，掌握在各种危急情况下自护自救、互救的技能，作为提高生命质量，谋求发展的基石。达到教育一个孩子，带动一个家庭，确保
一方平安的安全教育目的，让学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生命，基于这种定位，学校校本课程开发领导小组决定把孩子们最需要的《安全伴我行》作为校本课程的必修课，在一至六年级开设，由班主任教师根据学生的实际情况制定相应的授课内容。在《省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》的指导下，我们深入学习了《走进新课程》、《校本课程开发》等书籍，从而使我们对校本课程开发有了更深刻的认识：学校要想办出自己的特色，必须有明确的育人目标;要使校本课程具有生命力，挖掘本土资源的优势是最好的开发途径;要想充分发展学生的个性特长，学校应为学生提供一定程度的自主选择课程的权利，于是在校本课程中增设满足学生需要的选修课，成为我们校本课程开发和实施的目标。 我们在学生中进行了意向调查，陈列了篮球、乒乓球、田径、象棋、围棋、英语、舞蹈、腰鼓、剪纸、声乐、绘画、科技、采访、导游、钢琴、二胡等二十多种不同的科目，交给孩子们去选择，然后，根据学生的人数和教师资源情况，确定了校本课程开设的兴趣科目。 2、学校现有课程资源 首先我们就校内的教师专业特长进行了全面分析。通过调查档案、看资料、个别交流等形式，了解到我校有一批艺术、体育、手工、学科业务专长的教师。为此，学校精选了部分校本开发的理论书籍和文章推荐给老师学习;邀请市区教研室专家到学校做课程改革和校本课程开发的专题报告;由本校领导做校本课程开发座谈会的主讲人。通过系列措施，使他们对校本课程开发有了明确的认识，强化了教师
积极开发校本课程推进特色学校建设 ——安图三小校本课程开发经验交流材料 校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探究，共享开发成果的一种应用性课程研究。我校作为县课改实验校，于2004年开始进行了校本课程研究与开发，学校把此项工作作为新课程改革的重头戏来抓，并以此为契机，推进特色学校的建设。经过几年的探索、研究，学校在校本课程开发工作上迈出了坚实的一步，下面就对校本课程的开发作以简单的汇报： 一.校本课程建设的背景及课程结构门类 学校地处长白山脚下，拥有一千三百多名学生，学校条件优越，师资力量较强，家长对学校教育的期待值较高。为了适应新课改的发展，创建特色学校，提升学校办学品位，改变过去单一的课程模式，学校充分利用和挖掘校内外资源，结合县情和校情，积极向师生、家长征求意见和建议，了解学生发展需求和教师特长。通过召开专题研讨会，对课程开发体系进行了前期认证，确定了学校课程建设的方向和思路。 现在已经完成初稿的校本教材有：《可爱的安图》共两册，六十八课；《硬笔书法》共一册，此系列为学生校本课程必修课。《经典诵读》共一册，此系列为学生校本课程选修课。 二.校本课程的开发工作 1．健全机构，明确目标，规范课程管理体制。为了确保校本课程开发工作的顺利的实施，学校成立了校本课程开发领导小组，建立起校长统筹，主任指导，课题组组长负责，教师落实的管理网络，加强校本课程的研究管理，还成立了由校领导、教师代表等共同参与的校本课程开发委员会，负责课程审议、课程计划管理的执行、课程评价，教师培训等。 2．加强培训，提高认识，理清课程开发思路。学校通过普遍提高和重点培养相结合，集中培训和个别学习相结合，走出去与请进来相结合等方式做好教师培训。组织全体教师观看专题讲座，学习相关的校本课程与校本教材的开发理论等，选派多名教师参加省、州、县组织的研讨会，定期组织课程开发专题研讨会。通过培训与学习，全体教师掌握了校本课程实施的要领，理清了课程开发的思路。 3．深入调查，科学论证，明确课程开发方向。2004年3月，我们根据实施方案，对全校教师、学生、家长发放了关于校本课程开发研究情况的问卷调查，全面了解和掌握教师对校本课程的意见和建议。从反馈的情况看，教师们对校本课程很感兴趣，对校本课程很关注，焦点都集中在学生人文素养培养、生活能力
... 《网络营销》 在线开放性精品课程项目建设方案 商贸管理学院 二 0 一七年十二月 目录 一、课程建设思路与目标 (1) （一）建设思路 (1) 1. 课程建设的必要性 (1)
2.课程建设的现实条件 (1) （二）建设目标 (1) 1.课程建设的特色 (1) 2.建设目标 (2) 二、课程建设的内容 (4) （一）建设内容与进度 (4) （二）教学主要内容 (5) （三）建设具体措施 (5) 四、建设预期效果、验收要点 (9) （一）预期目标 (9) （二）验收要点 (9) 五、经费使用说明 (11) （一）建设资金总预算 (12) （二）建设资金使用明细 (12) 六、保障措施 (13) （一）组织保障 (13) （二）资金保障 (13) （三）制度保障 (13)
在线开放性精品课程项目建设方案---《网络营销》 一、课程建设思路与目标 （一）建设思路 1.课程建设的必要性 近年来，大规模在线开放课程（“慕课”）等新型在线开放课程和学习平台 在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式 和教学管理体制机制发生变革，给高等职业教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。 在线精品开放课是适应我国高职教育发展的新趋势，通过采用现代信息技术 手段，面向以大学生为主体的社会公众免费开放的优质课程资源。 2.课程建设的现实条件 《网络营销》课程已于 2017 年开始进行了教学资源库建设，经过积累，目 前已有较为丰富的教学资源，为建设在线精品课程提供了良好的资源保证。 （二）建设目标 1.课程建设的特色 《网络营销》课程是基于项目实践过程，结合市场、行业需求而开发的课程， 在上海同类院校中处于领先水平。 本课程主要依托校内教师、学生评价，同时结合校外专家评价，目前的评价效果较好。 （1）校外专家、行业专家评价●教师的职称结构合理、师资力量强，教材建设体现了工学结合，把实际工 作融入教学过程中。有完善的教学试验基地，毕业学生素质好，综合能力强，工 作适应性强。
校本课程三年规划（低年级美术） 以科学的发展观和可持续发展为指导思想，以关注学生全面发展为目的，全面落实新课程理念，大力推进素质教育，丰富学生的校园和课余生活，全面提高学生的综合素质，培养学生的兴趣和特长，美术校本课程旨在使学生掌握基本的绘画技能和色彩知识，增强学生的审美意识，为向往艺术的学生提供广阔发展的空间，实现“全面发展，张扬个性”的目标。 校本课程开发的目的： 美术绘画是中华民族的一种优良传统艺术，把美术作为我校低年级的校本课程，有利于弘扬中国的优良传统文化，增进学生对传统文化的热爱和理解，培养学生的特长跟爱好，提高学生的艺术修养，促进学生德智体美劳全面发展。开展低年级美术拼贴画教学与研究，我校具备一定的基础条件。我本身是美术专业毕业，具备一定的专业技能和知识，并且我们学校环境优美；学生对美术的学习热情高涨，参与积极性极高，我们学校的办学宗旨和目标：“办特色学校，育合格人才，全面发展，追求卓越”。提高学生的综合素质是我们的一贯追求。实施拼贴画教学，有利于整合我校的教学资源优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。 校本课程的活动目的： 本学期制定的拼贴画校本课程有利于提高学生的欣赏水平及创作能力，也给学生提供一个才艺展示的机会和空间，同时也使学生在拼贴中享受绘画拼画以及创作的乐趣。
我们是低年级的美术拼贴画校本课程，低年级的学生都是一二年级的学生，该年级的学生处于对美术充满幻想，但是缺乏美术基础技能以及对色彩还有简单的造型能力，针对这个年级的学生的特点，我设置的简单的基础的拼贴画课程，一旨在培养低年级学生的色彩认识，造型能力，二是提高低年级学生动手操作能力。根据低年级的学生的特点以及我们的课程设计内容，我制定了三年的校本课程规划： 第一年我的计划是培养学生的基础的绘画技能，以及简单的造型，用简单的色彩进行绘画合理构图，此时二年级是我的主力军和助力军，二年级的学生相比一年级的学生已经有个基本的造型能力，所以更容易掌握拼贴画的基本方法跟技能，此时二年级的学生也不满足简单的基础绘画，所以简单拼贴画更能调动学生的积极性的参与热情。同时也可以做小小助力生带动一年级的学生进行基础造型，也可提高他们之间的团结协作，也可以提高他们有互相尊重互相帮助的能力，使他们在快乐愉悦的氛围中享受美术带来的乐趣。我期待在12月14号他们有满满的收获。 第二年的计划是学生都对无论色彩造型技能都有了基本的掌握，对以后拼贴画的学习更容易开展，这一年我会带领学生进行复杂的造型拼贴画，以及对学生讲解简单的构图处理方法，使学生能构思一幅简单却和谐的拼贴画。对于低年级的学生我们应当随时考虑学生对基本技能的掌握，及时做出处理，这样学生能更快更好的进入新学年的课程学习，满足学生的需求，培养学生
盖亚集团 中层管理能力提升培训 方案背景 为了打造职业精神、提高责任心，加强素质管理、全面提升管理人员的工作能力、系统的培养公司中高层管理者，公司领导提出中高层能力提升培训需求，希望通过此次培训的实施，为盖亚集团实现更高更远的发展目标提供强有力的管理人才保障 一般而言，企业关键员工包括企业高层管理人员，重要职能中层管理人员、高级市场营销人员和某些重要专业人员，人才梯队中的人才是指员工中的中高层管理人员的“接班人” 根据企业战略规划，组织结构要求识别企业关键员工及人才梯队中的人才，建立人才管理培训计划。 整体培训思路 企业中高层管理人员既要有了解宏观形式的战略视野，也要有企业实务运作和管理的综合素质，因此在设计培训课程体系时，结合工程项目管理精细化、房地产企业管理精细化，既要兼顾企业的行业特点，又针对学员对各方面技能的需求。着重从管理者的管理思维、管理能力、管理方式出发。
培训体系的设计 第一部分：管理角色与思维 一、管理与管理角色（定位） 1、管理是什么——本质 2、管理做什么——目的 3、管理怎么做——方法 4、管理谁在做——角色 二、管理与管理思维 1、管理意识和管理思维 2、从局部到全局的思维 3、从点及面的发散思维 4、简单管理与目标思维 第二部分：如何开展管理工作 一、如何做管理决定？ 1、管理决定的利益方 2、决策形式与应用 3、决策民主与集中策略 4、决定如何获得认同 二、如何构建管理权威 1、领导风格与沟通风格 2、行为标杆与行动暗示 3、胡萝卜加大棒的权威法则 4、员工管理心理对管理权威的影响 5、明辨、专注、区隔、自律 6、感恩、尊重、践诺、先锋 三、如何召开管理会议 1、二八法则的会议管理实践 2、会议步骤与环节控制
学习校本课程建设的心得体会 发布人:发布日期:2013-10-3011:52共5247人浏览 翻看着会议记录,脑海里回想着昨天上午的课程建设校长答辩会.昨天一上午的时间,都坐在会议室里用心聆听着18位校长关于学校 校本课程建设的介绍和阐述,聆听着专家的精彩点评,收益颇丰. 国家课程、地方课程、校本课程“三级课程”体系的建立,是我国基础教育改革的基本方向之一,也是课程体制建设和发展的趋势. 校本课程的开发使课程的决策更加民主化,为教师的专业化发展提供了新的路径,同时也符合了尊重学生的个性特点和兴趣爱好的要求. 但是在实际的操作过程中,无论是从教师自身开发课程的能力上,还 是课程形式的体现上,总有着力不从心的感觉. 通过聆听大家的介绍和专家的点评,对校本课程的开发设置有了更加清晰的思路,明确了校本课程的开发首先要了解和分析学校、教师和学生的实际需求,要以学生的需求为主,清楚学生需要的是什么,把课程的选择权交给学生.校本课程的开发还要对学校周边及教师自身的资源进行充分的调查和挖掘,对资源的优势与不足做到心中有数.培养目标要具体,要结合学生实际情况而制定,并根据目标设置相应 的课程体系.在课程实施的过程中要不断加以完善和改进,使校本课 程更加饱满. 谈及校本课程的优势,大家都能充分认识到校本课程是由各种各样的、内容丰富多彩的活动组成,是以探究和体验为主要方法的综合性学习.通过各种各样的实践活动,为学生提供一个自主、合作的学 习机会和成长空间,利于学生综合能力的形成；与国家、地方课程相比,校本课程更能激发学生的积极思考和大胆想象,在内容上更加丰 富多彩,在形式上更加灵活多样,在操作时间上可以因地制宜,可以使学生在有限的学习时间内,在掌握有关知识和技能的同时,学会学习,学会生活,学会做人,学会合作,为人生的后继发展奠定了坚实的基础.
学前教育专业精品课程建设方案为了切实推行我校的教学改革，共享精品的教学资源，进一步提高教育教学质量和课程建设水平，保证精品课程的可持续发展，结合我校国家改革发展示范学校建设的要求，特制定本精品课程建设实施方案。 一、指导思想 以教学思想和教育观念的转变为先导，通过课程建设推动各项教学基本建设和教学改革，促进教学质量不断提高；通过改革教学内容、改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，提高我校教学质量和人才培养水平。 二、建设目标 建设具有特色和一流教学水平的示范性课程，这些课程能充分体现现代教育思想，符合科学性，先进性和教育教学的普遍规律，并能运用现代教学技术，方法和手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。通过开展精品课程建设工作，全面提高我校教育质量和办学水平，切实形成以职业岗位能力为核心的课程体系。 三、组织机构 精品课程建设由学前教育、农艺、物流、机电四个专业组织实施，在我校示范校建设领导小组领导下工作，设精品课建设办公室，办公室设在教务处，教务处主任担任办公室主任。其职责是负责学校精品课程建设的总体方案、全校精品课程的规划、经费使用、过程管理、
评估验收等工作。 各专业成立精品课程建设小组，由专业建设负责人、项目组成员及有关教师组成，负责制定并实施本专业精品课程的建设方案与精品课程的评估与检查工作等。 四、建设要求 1.教师队伍建设。精品课程建设团队应具有合理的年龄、学历、职称结构，分工明确，团结协作。任课教师治学严谨，有高度的事业心和责任感。教师整体教学水平较高，教学效果好，课程负责人教学水平高，科研能力强（原则上应具有讲师以上职称）。 2.教学内容和课程体系改革。教学内容建设是精品课程建设的核心，精品课程的教学内容要有科学性、先进性，要和专业的教学改革与课程体系改革相结合，正确处理好单门课程建设与系列课程建设的关系。 3.使用先进的教学方法和手段。充分利用现代信息技术教学手段，启动并发展计算机辅助教学，利用网络进行教学与管理，实现精品教学资源共享。 4.教材建设。精品课程教材应是系列化的优秀教材，参与精品课程建设的教师团队应积极编写符合我校实际的校本教材或讲义。 5.重视实践教学。实践教学是精品课程建设的重要组成部分，通过实践教学培养和提高学生的创新能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计开发实践教学项目，改革实践教学的形式和内容，实施工学结合的教学模式，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。
-校本课程规划
坎苏小学201 7 -- 2 0 18学年 校本课程规划方案 一、基本思路 本次我校校本课程开发的基本思路是：要以学生发展为本，关心学生需要，充分挖掘课程资源，对国家课程进行拓展和补充，以拓宽教学领域,满足学生的发展需求，培养学生各种能力，促进学生的个性健康成长,满足“个性化”的学校发展；提升教师的课程意识，促进教师的专业不断发展，提升学校的办学品味，实现学校的课程创新，促进学校办学特色的日益鲜明。 二、背景分析 (1)校本课程开发的分析: 我校为农村小学，由于历史等方面的原因，学校硬件建设较差，师资力量相对比较薄弱。如何迅速、不断地提高我校的教学质量，形成学校办学特色呢？这是我们要思考的问题。但在我们分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素后发现，我校拥有较强 活动能力的教师和学生。这是我们的优势。在我校“利用各种资源，开发校本课程”这一课题的启发下，我们找到了学校新课程改革的突破点――校本课程开发。我们计划通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项工作，促进学生全方面的发展。因此,我们认为我校依托本地区社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，这是很有必要的，也十分有效的。 (2)已有校本课程实施情况分析：
我校从学生的需要和学校的实际出发，我校之前开发过的校本课程有4门，分别是《硬笔书法相关知识教学》、《经典诵读》、《少年向上—真善美伴我行》、《哈萨克民族知识》、《冬不拉弹唱》、《小小足球队》。但随着教师与学生的不断变化，我们对原有的校本课程的教学形式以及课程门类提出了新的要求。这也需要我们对现有的课程通过进 步的调查分析，优胜劣汰，并不断开发新的课程，以满足学生的需要。 三、校本课程开发的目标 根据需要并结合我校自身优势，结合上学期我校的校本课程开发与实施的情况，经校课程开发小组共同讨论，确定我校现阶段校本课程的总体目标为： (1)校本课程开发目标 本学年度,结合以往校本课程开发与实施情况学校将加大力度、采取积极措施进行校本课程开发的前期准备工作(摸清家底：包括教师队伍、 教育教学资源、环境、设施设备状况和学生个性发展需求等)；全体任课 老师完成校本课程纲要、工作计划、实施方案、补充或编写教材等，基 本形成能满足实施新课程需要的一套校本课程体系。创新学校课程建设, 促进学校办学特色的形成。 (2)教师专业化发展目标 通过校本课程开发，形成一支勤钻研、会合作、能奉献业务精良专多能，有校强课程建设能力的整体教师队伍。 (3)学生个性化健康发展目标 <1>通过校本课程教学活动，培养学生各种能力，提高学生综合素养, 积累文化知识深厚的底蕴，激发学生对学习、对生活的热爱之情。
校本课程规划方案范本 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以《基础教育课程改革纲要》为指导，创新体现学校“以人为本，追求师生共同发展”办学理念。以“自我反思、同伴互助、专业引领”原则整体提高学校课程建设能力。立足自我，以“基础性、多样性、综合性”为开发原则，积极开发校本课程，创造性的实施国家、地方、学校三级课程管理。提高课程的适应性，促进学生的个性健康成长;提升教师的课程意识，促进教师的专业不断发展;实现学校的课程创新，促进学校办学特色的日益鲜明。 二、组织措施 以民主、开放、科学、合作精神原则成立学校课程委员会。课程管理委员会由校长任主任，学校各部门负责人、教师、学生家长、有关教育专家、社区人士等为委员。课程管理委员会下设如下机构: 1.校本课程开发工作领导小组 2.校本课程审核工作领导小组
3.校本课程实施评价工作领导小组 学校课程管理委员会组织制定《校本课程规划方案》、《校本课程开发指南》和各学期校本课程实施计划。直接领导下辖各工作小组，协调与家长委员会、社区等有关部门机构的关系，确保校本课程的开发、审议、实施和评价。 三、课程开发范围与目标 1.校本课程开发的范围 结合学校课程建设需要，学校校本课程开发的范围主要在以下4个方面:一是学科拓展系列;二是综合实践活动系列;三是以“传统老游戏”为主的体育健身系列;四是文学艺术系列。 2.校本课程开发的目标 ①校本课程开发目标 20xx年上半年，学校采取积极措施进行校本课程开发的前期准备工作(摸清家底:包括教师队伍、教育教学资源、环境状况和学生个性发展需求等);全体任课老师至少完成1个《课程纲要》。用半年的时
精品课程建设规划实施方案 课程名称工程力学 课程类型□理论课（含实践） 所属专业大类名称交通运输大类 所属专业类名称公路运输类 所属专业名称道路桥梁工程技术 课程负责人孔七一 2007年6月20日 （一）工程力学精品课程建设规划 一、总体目标
以交通行业道路、桥梁、隧道施工技术的发展为基本依据，按照施工企业各岗位要求，参照国家职业资格标准和交通部专业技术人员职业水平标准，结合工学结合的人才培养模式，以提高学生的职业技术能力和职业素养为中心，坚持以学生为本的教育理念，改革《工程力学》课程结构和教学内容，制定以突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。以道路桥梁工程技术专业工学结合的专业核心课程群建设为出发点，构建工程力学课程教学平台，建设力学教学资源库。经过2年建设，完成开发4-6个包含课程核心内容的实践学习项目，与企业施工现场工程师、专业核心课程骨干教师合作开发的配套教学课件和助学软件，形成体现工学结合、实践为先特色并具有示范作用的专业基础精品课程。 二、建设项目 建设项目与经费预算一览表
三、建设流程 （二）工程力学精品课程建设实施方案
一、建设措施 1、建设内容与目标 *1-1课程建设领导小组与规划 （1）在院长为组长学院精品课程建设领导小组指导下,制定省级精品课程建设责任制；（2）拟定学院重点建设专业大类配套的省级精品课程建设计划与具体措施； （3）在已实质性启动的院级精品课程《工程力学》的基础上高标准、高起点、高要求地建设省级精品课程。 1-2课程建设经费 （1）为省级精品课程的建设，设立配套的专项建设经费； （2）经费必须按建设要求分步、及时足额投入，作到专款专用； （3）课程负责人和课程团队要科学规划经费使用方案，保证经费能合理使用，建设效率高。 2、建设的具体措施 （1）由院长牵头，精品课程建设领导小组办公室主任负责拟订工学结合的精品课程动态管理的系列制度，建立起良好的精品课程建设运行与管理机制。 （2）精品课程建设领导小组定期召开专题会议，邀请企业工程师共同研究与学校重点建设专业大类配套的院级精品课程建设问题。 （3）精品课程建设领导小组办公室对课程建设专项经费的预算、使用、效益，制定一个经费预算、经费使用监督及效率评估办法。以保障项目建设经费规划合理并按建设要求分步、及时足额投入，使用效率高。 二、课程目标 1、建设内容与目标 *2-1课程地位与作用 （1）通过2年建设使《工程力学》课程在道路桥梁工程技术专业职业能力培养中的专业基础性地位更加突出，在专业核心课程群的建设中起到基础和桥梁的作用。 （2）对本课程与相关专业课程《土质与土力学》《公路设计与施工》《桥涵设计与施工》《道路建筑材料》《结构设计原理》的关系进行详细分析，力求准确、清晰地表述专业课程群的学习所需要的力学知识点、技能点。 *2-2课程目标与专业培养目标 （1）《工程力学》课程目标与道路桥梁工程技术专业培养目标之间的衔接要更加紧密,课程知识目标、技能目标和能力素质目标应具体明确，符合学校办学定位，符合高职学生学习基础的实际。 （2）《工程力学》课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体。 （3）课程目标能充分体现学生的工作能力、学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。 2、建设措施
校本课程教学计划 一、指导思想： 校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。 二、课程基本理念 1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。 2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。 3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。 4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。 5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。 6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。 7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。
三、课程内容 为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容 1、习惯养成 2、永年历史名人故事 4、大棚西瓜的种植 5、安全教育 四、课程实施及建议： 1、课程教学结构： 创设情境小组交流汇报表演师生评价 2、组织形式： 班级授课制 3、课时安排 每周1课时（两课时安排在一起，让学生有更多的空间） 4、活动地点： 本班教室或根据需要而定 五、具体目标： 1、必背《国学启蒙》。 2、选读书目：中外童话、寓言、成语故事、中外历史故事、名人故事、《爱的教育》。各班根据情况在老师的指导下自选书目，每学期读书至少在两本以上；
管理者管理能力提升通用胜任素质课程【课程学时】2-3天 【培训对象】中高层管理人员 【课程收益】 让管理者学会管事的技巧，以及由管事到管人合理过度； 提高管理者的角色认知、目标管理、工作部署、员工绩效辅导和员工激励的能力，深度提升管理者的管理能力，进而提高公司的管理效益。 【课程大纲】 1、经理人的角色和职责 作为下属的职业经理 职务代理人 四项职业准则 常见的角色错位 作为同事的职业经理 内部客户原则 作为上司的职业经理 经理人角色的七大变化 职业经理的五大角色 职业经理的职责 2、对目标的有效管理 目标管理是什么
目标管理五要素 目标管理的好处 目标管理步骤 目标的设定与分解 你平时如何制定工作目标？ 目标设定的原则 目标设定的依据 目标设定的期限 目标设定的方法 目标设定的程序 目标设定的2种形态 案例：某公司2003年经营目标/某公司第二营业部经理2002年目标实战：设置公司级的目标 目标分解 目标分解与保证系统图 目标体系图 目标体系图实例 如何制定部门目标 实战：设置部门级的目标 如何为下属设定目标 实战：设置岗位级的目标
目标的直接来源 目标的五个评价标准 目标卡 目标的实施 管理控制过程 控制的原则 反馈原则 目标的修正 建立有效的目标管理制度 如何确保目标的执行 目标成果的考核 成果考核的六项要素 考核角色 管理、技术人员激励实施量表普通员工激励实施量表 考核结果的运用 3、给下属做工作部署 工作分派方法 有效分配工作的五步骤 实战：工作分配 实战：工作分配面谈
绩效目标设定的SMART原则 有效地工作追踪 工作追踪的五个原则 使用表格工具进行工作追踪 分配工作的四种方法 4、对员工的绩效辅导 绩效辅导面谈概述 绩效管理的PDCA 绩效管理的目的 绩效辅导面谈对管理人员和员工的作用绩效沟通的几个渠道 绩效辅导面谈实施流程 绩效面谈实战1：王经理的绩效面谈 绩效面谈流程 1)绩效面谈的准备 一对一绩效面谈的环境 方案准备 2)绩效面谈沟通 如何跟七类员工沟通策略 3)绩效面谈追踪 实战建议
学校校本课程建设实施方案 一、指导思想: 以新一轮课程改革“让每一名学生快乐成长”得教育理念为指导,从学校得实际状况与学生得实际需要出发,构建学校办学特色,打造“个性化”学校形象,发展学生特长,促进学生全面发展,以适应社会进步,科教发展,教育改革得客观要求。 二、实施目标: 1、校本课程要体现基础性: 基础教育要重视基础,校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生得能力,促进学生对学科知识得综合与运用。 2、校本课程要体现发展性: 根据学校实际状况,兼顾到每个学生得发展需要,树立着眼于学生发展得教育价值观,把为学生得发展服务当作校本课程得基本价值取向。 3、校本课程要体现现实性: 校本课程就是根据学校得实际情况而开设了课程,在开发过程中主要依靠学校得自身力量来完成,所以要充分考虑本校老师队伍得整体实力,科研水平及学生得发展情况,还有学校得设备资金等因素,目标不能远离实际。 4、校本课程要体现主体性: 校本课程得主体性体现在课程得开发与实施需要,教师得充分参
与,在课程得开发与实施中要重视教师得主动精神,要发扬团结协作得精神,使校本课程得到更大得开发。同时,还要充分了解与反映学生得实际,重视学生参与,注意学生得反馈信息,不断根据学生得需要完善优化校本课程。 三、实施内容: (一)、建立健全校本课程开发体系 校本开发不就是一两个人能完成得,就是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与得。学校要形成开发校本课程得组织网络,形成领导小组——教研组——教师——学生得开发网络,通力合作,共同创建“学习化校园”。 1、成立课程开发领导小组(负责课程得初步审议) 组长:王俊 副组长:胡春武霍宝国蒙占杰 组员:班主任、科学、音乐、美术、体育课程等相关教师 2、成立课程开发研究小组(负责课程得具体开发) 组长:王俊 副组长:胡春武霍宝国蒙占杰 组员:班主任、科学、音乐、美术、体育课程等相关教师 (二)、加强校本课程开发得师资培训与课题研讨 1、在校本培训中设立校本课程开发专题,进行讲座辅导与自学研讨,深入领会校本课程开发得意义与作用,提高认识,明确目标。 2、以学科教研组为单位,根据学科特点、学生实际、学校状况、
湖州师范学院精品课程经费管理办法 2008-4-29 一、经费来源 省级精品课程省里拨款5万，学校奖励3万；校级精品课程学校拨款3万。所有经费分三批下拨，第一批为启动经费，在项目立项后划拨，占经费总额的40%；第二批为建设经费，在年度检查（中期检查）后根据检查情况划拨，占经费总额的40%；第三批经费在验收后根据验收结果划拨，占经费总额的10%。学校提取划拨经费总额的10%作为项目管理费与省里专项抽查与验收费用。 二、经费使用范围 1.硬件建设费 设备购置费不超过核拨经费的20%。指课程建设所必须的仪器、设备、教具及相关的运输、包装、安装等费用。价值800元以上的物品应在购置前对其用途及使用率加以论证，购置后应在专业所在学院和学校校产管理处或实验室设备处固定资产帐目中登记入帐，使用权归课程所有。 2.软件建设费
(1)编印各类教学文件、购买课程建设所需的图书资料、计算机软件、声像资料、邮资、耗材等费用； (2)教材建设（编写教材、讲义、实验指导书等）的有关费用； (3)多媒体教学建设，包括拍摄录像片、制作视听教材、幻灯片以及精品课程网络的建设与维护，CAI、CAD课件的研制，课程考核与试题库建设（计算机题库系统），网站建设； (4)调研和参加学术会议的差旅费、与课程建设有关的论文版面费、出版与课程相关的教材费用； (5)任课教师培训费； (6)实践教学建设，包括实践（习）基地建设费、实践教学规划与设计、学生竞赛辅导和其他创新活动等费用。 3.其它建设费 1．课程验收后根据验收结果划拨经费总额的10%作为新课题启动费； 2．招待费限额为当年核拨经费的10%；通讯费限额为当年核拨经费的3%；劳务费用于支付本课程聘请相关人员的报酬，本课程建设人员不得提取，
中小学2020年校本课程规划方案 校本课程是国家课程、地方课程的重要补充，是学校课程开发与建设能力的重要体现,也是凸现办学特色的需要。校本课程的开发与建设对满足学生的多样化选择与发展需求具有重要价值，体现着对人的高规格培养。下面是小编带来关于中小学20xx 年校本课程规划方案的内容，希望能让大家有所收获! 中小学20xx年校本课程规划方案(一) 校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。为更好地贯彻《国家基础教育课程改革纲要》，全面推进课程改革，特制定此方案。 一、课程目标 1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 3、陶冶情操，增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。 5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、适应社会。 二、基本理念 1、学生是校本课程的主体。一方面学生是课程开发的依据;另一方面发挥学生的主观能动性，让学生在课程实施中创造课程。 2、“生活世界”是校本课程内容的范围。 3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。 4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本，旨在改变学生的单一学习方式。 5、教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创生者。 三、教学原则 校本课程与其他必修课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。在教学中应注意以下原则：
学校校本课程建设实施方案 一、指导思想： 以新一轮课程改革“让每一名学生快乐成长”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。 二、实施目标： 1、校本课程要体现基础性： 基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。 2、校本课程要体现发展性： 根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。 3、校本课程要体现现实性： 校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。 4、校本课程要体现主体性： 校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参
与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。 三、实施内容： （一）、建立健全校本课程开发体系 校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。 1、成立课程开发领导小组（负责课程的初步审议） 组长：王俊 副组长：胡春武霍宝国蒙占杰 组员：班主任、科学、音乐、美术、体育课程等相关教师 2、成立课程开发研究小组（负责课程的具体开发） 组长：王俊 副组长：胡春武霍宝国蒙占杰 组员：班主任、科学、音乐、美术、体育课程等相关教师 （二）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨 1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。 2、以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、