第十二章成本计算（说明：为增强讲座效果，网校特将讲义中的例题答案隐藏。您也可进行重新设置：>> 显示答案>> 隐藏答案） 第一节成本计算概述 一、成本的分类 [例题1]间接成本是指与成本对象相关联的成本中不能追溯到成本对象的那一部分产品成本（） 『正确答案』× 『答案解析』 间接成本是指与成本对象相关联的成本中不能用一种经济合 理的方式追溯到成本对象的那一部分产品成本。这里的关键词是 “不能用经济合理的方式追溯”。 [例题2]下列有关企业发生的全部成本转为费用的方式表述正确的有（） A.可计入存货的成本，应按“因果关系原则”确认为费用 B.资本化成本，应按“合理地和系统地分配原则”确认为费用 C.费用化成本在发生时立即确认为费用 D.费用化成本在数额较大时，应按“合理地和系统地分配原则”确认为费用，在数额较小时在发生时立即确认为费用 『正确答案』ABC （二）成本计算的要求 要分清四个费用界限： [例题1]下列各因素中，不会影响产品成本高低的因素是（） A.固定资产与低值易耗品的划分标准 B.固定资产折旧计入产品成本的高低 C.低值易耗品摊销的方法 D.企业管理用设备的折旧方法 『正确答案』D 『答案解析』 正确答案为D。因为企业管理用设备的折旧是计入当期管理费 用，并直接计入当期损益。故它对产品成本的高低并无影响。至
于答案A、B、C都会影响产品成本的高低。 [例题2]下列费用项目中，无须区别情况就可以直接归属到期间费用的是（）。 A.固定资产折旧费 B.借款利息 C.计提的存货跌价准备 D.存货盘盈或盘亏 『正确答案』C （四）成本计算制度的类型（注意不同成本计算制度之比较） [例题1]、实际成本计算制度是唯一纳入财务会计帐簿系统的成本计算制度。（） 『正确答案』× 『答案解析』 成本计算制度中计算的成本种类与财务会计体系结合的方式 不是唯一的。从总体上看，成本计算制度可以分为实际成本计算、 标准成本计算、作业成本计算制度。 [例题2]某公司的主营业务是软件开发。该企业产品成本构成中，直接成本所占比重很小，而且与间接成本之间缺少明显的因果关系。该公司适宜采纳的成本核算制度是（）。 A.产量基础成本计算制度 B.作业基础成本计算制度 C.标准成本计算制度 D.变动成本计算制度 『正确答案』B 『答案解析』 作业基础成本计算制度可以更准确地分配间接费用，尤其是 在新兴的高科技领域，在这些领域中，直接人工成本和直接材料 成本只占全部成本的很小部分，而且它们与间接成本之间没有因 果关系，不应作为成本分配的基础。 第二节成本的归集与分配 一、辅助生产费用的分配 [例题1]采用直接分配法分配辅助生产费用时，具有下列特点（） A.不考虑辅助生产车间内部相互提供的劳务量
海康威视设备的录像容量（含Smart265） 2017-02-20 15:29:28 从14年开始，我们陆续地推送过多次设备录像容量的计算方法~ 然而，还是会有很多用户询问录像容量如何计算的问题，最近比较集中的是关于Smart265编码格式下录像容量怎么算，重庆监控安装今天就来跟大家唠个两分钟的~ H.265来了，录像容量计算的新规则，可查阅 【新版】录像容量计算方法告诉你如何选择硬盘！ 开启Smart 264功能后的容量规则，以及非Smart 264情况，可查阅 必备！HDTVI 3.0时代容量计算方法！ 容量计算工具哪里有，怎么用？可查阅 海康设备录像容量计算方法 以上是之前我们推送过的录像容量计算相关文章的精选，大家有需要就可以点进去瞅瞅哦~ 下面来说说Smart265~ 关键点一：Smart 265覆盖全系列H.265经销产品 也就是说，我们平时提到的H.265摄像机=Smart265摄像机，H.265 NVR=Smart265 NVR （当然，这仅限于我们大海康的产品，Smart265是海康威视研究院自主研发的视频编码技术！） 关键点二：Smart265比H.265带宽再减，存储再省！
空闲场景(基本静止): 码率大小可在H.265基础上再降低70%以上 常规场景： 码率大小可在H.265基础上再降低50%以上 复杂场景: 码率大小可在H.265基础上再降低30%以上 根据《【新版】录像容量计算方法告诉你如何选择硬盘！》，H.265录像容量计算的结论是200万摄像头全天24小时的录像容量大约是20G，300万摄像头全天24 小时的录像容量大约是30G，依次类推。 所以，很方便就能得出结论：Smart265按常规场景计算，200万摄像头全天24小时的录像容量大约是10G，300万摄像头全天24小时的录像容量大约是15G，依次类推。 Smart265常规场景 200W≈1M≈10G 300W≈1.5M≈15G 400W≈2M≈20G *实际数值根据现场场景浮动。 海康威视H.265录像容量计算方法? 2015-08-12 19:16:49 海康威视容量计算 14年我们发过一篇计算容量的文章，大家还记得吗？ 当时的结论是130万摄像头全天24小时录像的容量大约是21G，200万摄像头全天24小时的录像容量大约是42G，依次类推。
成本会计习题（包括第十、第十一章内容） 一、填空题 1．按照产品的和成本计算的，可将品种法分为单一品种的品种法和多品种的品种法。 2．如果企业（或车间）只生产一种产品，发生的生产费用全部是费用；如果企业（或车间）生产两种或两种以上以上的产品，就需要按照分别开设成本明细账和成本计算单，对于能够分清成本计算对象的费用，则应记入该成本计算对象的和中；凡是不能分清应由哪一种产品负担的间接费用，则应采用适当的分配方法，记入各产品和中。 3．品种法主要适用于的企业，如发电、采掘等企业。 4．产品成本计算的分批法，是按照产品归集生产费用、计算产品成本的一种方法。 5．如果在一张定单只规定一种产品，但这种产品数量较大，或者购货单位要求分批交货，也可以分为组织生产，计算成本。 6．分批法的成本计算期是的。 7．设立账，是简化的分批法的一个显著特点。采用简化的分批法，成本明细账内只需登记和。每月发生的间接计入费用，按累计起来，并以总数反映在账中，不进行分配，不分批计算计算在产品成本。 8．在工业企业中，产品成本的计算方法是根据和的特点以及的要求来确定的。 二、单项选择题 1．品种法是产品成本计算的（）。 A．主要方法 B．重要方法 C．最基本方法 D．最一般方法 2．产品成本计算实际上就是会计核算中成本费用科目的（）。
A．明细核算 B．总分类核算 C．账务处理 D．总分类核算和明细核算 3．采用简化的分批法，在产品完工之前，产品成本明细账（）。 A．不登记任何费用 B．只登记直接计入费用（例如原材料费用）和生产工时 C．只登记原材料费用 D．登记间接计入费用，不登记直接计入费用 4．品种法适用的生产组织是（）。 A．大量大批生产 B．大量成批生产 C．大量小批生产 D．单件小批生产 5．产品成本计算的分批法，适用的生产组织是（）。 A．大量大批生产 B．大量小批生产 C．单件成批生产 D．小批单件生产 6．对于成本计算的分批法，下列说法正确的是（）。 A．不存在完工产品与在产品之间费用分配问题 Ｂ．成本计算期与会计报告期一致 Ｃ．适用于小批、单件、管理上不要求分步骤计算成本的多步骤生产 Ｄ．以上说法全部正确 ７．某企业采用分批法计算产品成本。６月１日投产甲产品５件，乙产品３件；６月１５日投产甲产品４件，乙产品４件，丙产品３件；６月２６日投产甲产品６件。该企业６月份应开设产品成本明细账的张数是（）。 Ａ．３张Ｂ．５张Ｃ．４张Ｄ．６张 ８．下列情况下，不宜采用简化分批法的是（）。
第一章概述 1.1项目概述 为解决学校的优质教学资源整合，推进基于课程的互动教学、课程内容建设，通过建设网络教学实时录播系统，完善课程建设过程性评估与教学质量监督管理、精品课程评估，从而减轻教师课程建设强度，加强互动交流，倡导自主学习，培养创新型人才。 随着各个社会机构对工作效率和工作质量要求在不断提高，网路教学实时录播系统已成为现代化教育视频建设的重要组成部分。学校录播系统建设中充分利用现有资源，建成后不仅具有视频互动的功能，还具有召开大型会议、远程培训、远程视频呈现、远程调度、重要事迹报告等功能。系统能够实现平滑扩容和升级，将来能够向更高带宽和更高图象质量扩展。 学校录播系统利用计算机技术、网络技术、音视频压缩技术、多媒体技术，遵循TCP/IP 标准，构成具有广泛应用、支持网络的广播、直播、存贮、后期编辑等多种功能专业录播系统。 1.2用户需求分析 结合系统功能描述系统的应用范围 拟建设一套以×间高清录播精品课室为基础，通过网络互动形式实现校内教学资源共享，实现网上教学、网上教研、网上培训、网上互动课堂教学等各项信息化教育教学业务应用。
通过建设优质课程资源库，整合学科教研资源，建立教学视频互动教学模式，利用教学网络实现师生共享网上优质资源。 通过建设信息化系统加强普及录播教学信息化应用能力培训，开展远程教学培训课程。把优质教师的授课资源通过录播教学系统 (精品课程)与录播视频互动应用系统有机结合起来，以远程教学培训促进教学应用，以教学应用促进学习兴趣，以学习兴趣促进学生素质的全面提高。 制定各学段各学科课堂信息化教学模式与方法指导，组织学校、优质教师利用网络教研平台系统开展网上即时的教研活动，提高教师录播系统信息化教学能力，促进课堂多媒体录播教学的应用，实现每学段学科打造各种不同课型的精品课程的教学视频资源。 加强课题引领，推广教研资源成果，推进日常信息化教学的常态应用。发挥名师、教研组的专家引领作用，建立每周定期网络教学直播实质课堂机制，利用教学录播系统，进行直播共享。 第二章录播系统方案设计 2.1 设计原则 1)标准化、规范性 采用标准网络通信协议，选择符合工业标准的网络设备、通信介质。工程实施遵照国家相关实施标准进行。录播输出的音频图像格式符合网络视频标准，录播系统设备操作使用规范； 2)先进性、成熟性和实用性
第十二章成本计算分批法 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解分批法的适用范围，一般了解分批法的成本计算程序,掌握成本计算分批法的涵义，熟练掌握分批法的特点，重点掌握分批法成本计算对象如何确定以及间接费用如何分配。 二、预习思考题 （一）名词解释 1．分批法 2．分批零件法 3．当月分配法 4．累计分配法 （二）论述题 1．什么是产品成本计算的分批法？ 2．分批法与品种法相比，有哪些特点？ 3．在分批法中，如何确定成本计算对象？ 4．什么是间接费用的当月分配法？应如何应用当月分配法来分配间接费用？ 5．什么是间接费用的累计分配法？应如何应用累计分配法来分配间接费用？ 6．采用分批法计算产品成本应经过哪些步骤？ 7．在分批法中，什么情况下需要在批内计算完工产品成本和在产品成本？如何计算？ 8．说明分批法的适用范围。 9．间接费用的当月分配与累计分配有何区别? 10．分批零件法与分批法的区别表现在哪些方面? 11．说明分批零件法的成本计算程序。 三、要点提示 （一）分批法的涵义 成本计算分批法，是以产品的批别（或定单）为成本计算对象，归集生产费用，计算产品成本的一种方法，亦称定单法。 （二）分批法的适用范围 1．分批法一般适用于单件小批生产类型的企业，例如船舶制造、重型机械制造以及精密仪器、专用设备生产企业 2．新产品的试制、工业性修理作业和辅助生产的工具模具制造等也可以采用分批法计算成本。 （三）分批法的特点 1．分批法的成本计算对象是产品的批别（或定单）。 产品的批别或定单通常是由企业的生产计划部门负责组织的，生产计划部门依据用户定单签发一式多份的“生产任务通知单”。 供应部门据以备料；生产部门据以安排生产；财会部门据以确定成本计算对象，设置成本计算明细账。 某批产品直接发生的费用，应根据原始凭证或费用分配表，直接计入该批产品成本计算单的有关项目中；对于不能按批别划分的间接费用，则应按费用发生的地点先加以归集，期末再在各受益对象之间进行分配。间接费用可采用“当月分配法”或“累计分配法”在各批产品之间进行分配。 2．成本计算期是生产周期。 采用分批法计算产品成本的企业，各批产品成本计算单虽然仍按月归集费用，但只有在该批次或定单产品全部完工时，才能计算其实际成本。因此，分批法的产品成本计算是不定期的，成本计算期与某批次或定单产品的生产周期一致。 3．月末在产品成本的计算通常不需要在完工产品与月末在产品之间分配生产费用，但特殊情况除外。如果产品批量较大，出现产品跨月陆续完工和分次交货的情况时，就应该采取适当的方法计算完工产品成本和月末在产品成本。计算方法一般有两类： （1）在大批量投产，批内陆续完工数量不多的情况下，可以采用按计划成本、定额成本或近期同种产品实际成本计算完工产品成本的方法，从成本计算单中转出批内完工产品的成本，剩余生产费用即为在产品成本。 （2）大批投产，批内跨月完工数量较多的情况，则应采用适当的方法，如约当产量法等，在完工产品和在产品之间分配费用。 但这两类计算方法，由于都带有一定的假定性，所以，还需在整批产品全部完工时，重新计算该批产品的总成本和单位成本。 （四）分批法间接费用的分配 1．当月分配法：是指分配间接费用（主要为制造费用）时，不论各批次或各定单产品是否完工，都要按当月分配率分配其应负担的间接费用。采用这种分配法，各月份月末间接费用明细账没有余额，未完工批次或定单也要按月结转间接费用。 2．累计分配法：是指分配间接费用时，只对当月完工的批次或定单按累计分配率进行分配，将未完工批次或定单的间接费用总额保留在间接费用明细账中不进行分配。但在各批产品成本计算单中要按月登记发生的工时，以便计算各月的累计分配率和在某批次产品完工时，按其累计工时汇总结转应负担的间接费用总额。 采用“累计分配法”，间接费用明细账月末留有余额，完工批次或定单一次负担其间接费用，因此，
第12讲简单机械 知识梳理 【复习重点】 1.杠杆 (1)杠杆指能绕某一固定点转动的硬棒。注意：一切可以绕某固定点转动的刚性物体，都可以看成杠杆。 杠杆的五要素：支点、动力F1、阻力F2、动力臂ｌ1、阻力臂ｌ2。注意：杠杆画力臂时，要先找支点，再画力的作用线，然后画从支点到力的作用线的垂线。 (2)杠杆的平衡 杠杆的平衡状态指杠杆处于静止状态或匀速转动状态。杠杆处于平衡状态时满足条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，即F1×ｌ1＝F2×ｌ2。 (3)杠杆的分类和应用 (4)研究杠杆的平衡条件实验 为了便于直接从杠杆上读出力臂的大小，可通过调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆处于水平平衡位置，此时钩码对杠杆的作用力方向与杠杆垂直。 通过多次改变钩码数量和力臂大小取得平衡并记录和处理实验数据，可得出杠杆平衡条件的结论。 2.定滑轮、动滑轮与滑轮组 定滑轮 定滑轮的实质是等臂杠杆，定滑轮的特点是不能省力但能改变动力的方向。不考虑摩擦和绳重
时（理想条件）,F=G 物。 动滑轮 动滑轮的实质是动力臂是阻力臂两倍的省力杠杆，动滑轮的特点是能够省力但费距离、不能改变动力的方向。若不考虑摩擦和绳重、动滑轮重时，拉力等于物重的一半，即F=2 1 G 物；若不考虑摩擦和绳重而只考虑动滑轮重时，拉力等于物体和动滑轮总重的一半，即F= 2 1 (G 物+G 动)。 滑轮组 滑轮组是定滑轮和动滑轮的组合装置，其特点是既能省力又能(不是一定)改变力的方向。若不 考虑摩擦和绳重、动滑轮重时，拉力与物重的关系: F= n 1 G 物（n 为分担物重的绳子股数）；若不考虑摩擦和绳重但要考虑动滑轮重时，存在下列关系: F=n 1 (G 物+G 动)。 滑轮组的绕绳方法:确定n 后，遵循“偶定奇动”的原则确定固定端，从内往外绕；自由端确定的话，也可从外往内绕。对于滑轮组要注意关注绳子股数n 。 水平方向使用滑轮组时，要能够转换或换位。 3.斜面 斜面也是一种简单机械，也属于一种杠杆的变形。 如图所示的斜面，当斜面光滑时，有F ｌ=Gh ，η= %100h %100?= ?ｌ 总 有用F G W W =100%；当斜面存在摩擦时，有F ｌ=Gh+f ｌ，η= %100h %100?= ?ｌ 总 有用F G W W = %100h h ?+ｌf G G 4.机械效率 有用功指为达到某一目的必需要做的功。额外功指虽然不需要，但又不得不做的功，也叫无用功。总功指有用功与额外功的总和，即总功＝有用功＋额外功。有用功跟总功的比值叫作机械效率：η= %100?总 有用W W 。 【复习难点】 1.杠杆的五要素中支点和力臂的确定。
摄影测量学复习题及答案(全) 一、名词解释 1、解析相对定向：根据同名光线对对相交这一立体相对内在的几何关系，通过量测的像点坐标，用解析计算方法解求相对定向元素，建立与地面相似的立体模型，确定模型点的三维坐标。 2、GPS辅助空中三角测量：将基于载波相位观测量的动态GPS 定位技术获取的摄影中心曝光时刻的三维坐标作为带权观测值，引入光束法区域网平差中，整体求解影像外方位元素和加密点的地面坐标，并对其质量进行评定的理论和方法。 3、主合点：地面上一组平行于摄影方向线的光束在像片上的构像 4、核线：立体像对中，同名光线与摄影基线所组成核面与左右像片的交线。 5、航向重叠：同一条航线上相邻两张像片的重叠度。 6、旁向重叠：两相邻航带摄区之间的重叠。 7、影像匹配：利用互相关函数，评价两块影像的相似性以确定同名点 8、影像的内方元素：是描述摄影中心与像片之间相关位置的参数。 9、影像的外方元素：描述像片在物方坐标的位置和姿态的参数。 10、景深：远景与近景之间的纵深距离称为景深 11、空间前方交会：由立体像对中两张像片的内、外方位元素和
像点坐标来确定相应地面点的地面坐标的方法，称为空间前方交会。 12、空间后方交会：利用一定数量的地面控制点，根据共线条件方程或反求像片的外方位元素这种方法称为单张像片的空间后方交会。 13、摄影基线：相邻两摄站点之间的连线。 14、像主点：像片主光轴与像平面的交点。 15、立体像对：相邻摄站获取的具有一定重叠度的两张影像。 16、数字影像重采样：当欲知不位于采样点上的像素值时，需进行灰度重采样。 17、核面：过摄影基线与物方任意一点组成的平面。 18、中心投影：所有投影光线均经过同一个投影中心。 19、单模型绝对定向：相对定向所构建的立体模型经平移、缩放、旋转后纳入到地面坐标系中的过程相对定向：根据立体像对内在的几何关系恢复两张像片之间的相对位置和姿态，使同名光线对对相交，建立与地面相似的立体模型。即确定一个立体像对两像片的相对位置。 20、数字影像内定向：同一像点的像平面坐标与其扫描坐标不相等，需要加以换算，这种换算称为数字影像内定向。 21、像主点：摄影机主光轴在框标平面上的垂足 22、内部可靠性：一定假设条件下，平差系统所能发现的模型误差的下界值
第一章有关化学量计算 第一节相对原子质量 同位素相对原子质量 各同位素原子的绝对质量与12C原子的质量的1/12的比值. 近似元素相对原子质量（近似平均相对原子质量） 该元素各天然同位素的质量数（近似相对原子质量）与其丰度的乘积之和,氯元素的近似平均相对原子质量=35×75.77%+37×24.23%=35.485. M A、M B——同位素的质量数 A%、B%——同位素的丰度 例题:自然界中硼有两种同位素:10B和11B,又测得硼的相对原子量为10.8,试求10B和11B的原子个数比. ［提示］应用求平均相对原子质量的公式 解:设自然界中硼的原子总数为100,其中含10B为X,则11B为100-x 解得:x=20(10B)故11B含量为80 10B:11B=20∶80=1∶4 第二节气体密度 气体密度 一般是指在标准状况下每升体积气体的质量（单位:g/L ）
气体相对密度(D) 同温、同压下,两种气体密度的比值. 第三节求相对分子质量 根据相对原子质量求相对分子质量 物质的相对分子质量等于组成该分子的各原子的相对原子质量之和（无单位）根据气体密度求相对分子质量 摩尔质量(g/mol)=22.4L/mol×ρg/L,相对分子质量数值上等于摩尔质量. (M=22.4×ρ0 (ρ0——标准状况下该气体密度.) 根据气体相对密度求相对分子质量 如M=2×D H2, M=29×D空气. 根据气态方程求相对分子质量
（m——质量,p——压强,T——温度,ρ——密度,R——常数） 例题:某元素的无水硫酸盐0.114g溶于水,跟过量BaCl2溶液作用,得0.233gBaSO4沉淀.在827℃,1×105Pa,测得90.2mL此元素的氯化物蒸汽质量为0.1335g.求此元素的相对原子质量. ［提示］根据气态方程求物质的相对分子质量 设该元素为A,化合价为y,则: A2(SO4)y+yBaCl2=yBaSO4↓+2ACl y (2A+96y)∶ 233y∶ 0.114 0.233 (2A+96y)∶0.114=0.233 A=9y (1) A+35.5y=133.5 (2) 解(1)、(2)联立方程组得:y=3 A=27 分子的质量 1个分子的绝对质量g (1)摩尔质量6.02×1023(g) (2)组成分子的各元素原子的质量(g)之和. 第四节求平均相对分子质量 求统计平均相对分子质量
第十二章成本计算集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
第十二章成本计算 成本计算"原来是《会计》考试大纲的内容，1999年调整到《财务管理》科目，并因此将本科目的名称改名为《财务成本管理》。这样使本科目的内容包括财务管理和成本管理两部分； 2003年教材把"成本管理"分为"成本计算"、"成本-数量-利润分析"、"标准成本系统"和"业绩评价"第四章，分别指明要掌握的内容，而不是全面介绍人类关于成本管理的所有知识 第一节成本计算概述 一、成本的概念 P290 在财务会计中，成本是指取得资产或劳务的支出。成本计算通常是指存货成本的计算，因此成本通常是指存货的成本。 存货成本的特征：P291 二、成本的分类 （一）成本按经济性质的分类：可分为劳动对象、劳动手段和活劳动三个方面的费用，进一步又可分为：外购材料、外购燃料、外购动力、工资、提取的职工福利费、折旧费、税金和其他支出等八大要素费用。 （二）成本按经济用途的分类：可分为应计入产品成本的费用和不应计入产品成本的费用两大类。而应计入产品成本的费用又可分为：直接材料、直接人工、燃料及动力和制造费用。 （三）成本按转为费用的方式分类：费用是指应从营业收入中扣除的已耗用成本。企业发生的全部成本转费费用的方式（即与收入配比的方式）分为三类： 1.计入存货的成本，按"因果关系原?quot;确认为费用 2.资本化成本，按"合理地和系统地分配原则"确认为费用
3.费用化成本在发生时立即确认为费用 （四）成本按其计入成本对象的方式分类：分为产品成本和期间成本。产品成本是指可计入存货价值的成本，包括按特定目的分配给一项产品的成本总和。期间成本是指不计入产品成本的生产经营成本，包括除产品生产成本以外的一切生产经营成本。 三、成本计算的要求 （一）成本计算的要求 要分清四个费用界限： 1.正确划分应计入产品成本和不应计入产品成本的费用界限。 2.正确划分各会计期成本的费用界限 3.正确划分不同成本对象的费用界限 4.正确划分完工产品和在产品成本的界限 四、成本的归集和分配 1.成本的分配（间接成本的分摊或分派） 2.分配间接成本应该遵循的原则：P298 五、成本计算制度的类型 注意不同成本计算制度之比较 1.实际成本计算制度和标准成本计算制度 2.全部成本计算制度和变动成本计算制度 第二节成本的归集和分配 一、间接费用的分配 1.接费用分配率=待分配的间接费用/分配标准合计 某产品应分配的间接费用 =间接费用分配率X某产品的分配标准 P302、304、306公式 P302[例1]领用某种原材料2106千克,单价20元,原材料费用合计42120元，生产甲产品400件，乙产品300件。甲产品消耗定额1.2千克，乙产品1.1千克。
摄影测量考试复习题
一、名词解释： 1、摄影测量学：对研究的对象进行摄影，根据所获得的构象信息，从几何方面和物理方面加以分析研究，从而对所摄对象的本质提供各种资料的一门学科。 2、解析空中三角测量：用计算的方式，根据量测的像点坐标和少量的控制点，采用较严密的数学公式，利用最小二乘原理，在计算机上解求测图所需控制点的平面坐标和高程。 3、数字摄影测量是基于数字影像与摄影测量的基本原理，应用计算计算机技术，数字影像处理，影像匹配，模拟识别等多学科的理论与方法，提取所摄对象，用数字方式表达几何与物理信息的摄影测量学的分支学科。 4、空间前方交会：由立体像对的内、外方位元素和像点坐标来确定相应地面点坐标的方法。 5、单向空间后方交会：利用航片上三个以上的像点坐标及相应的地面控制点坐标计算像片外方位元素的工作。 6、影像匹配：利用两个影像信号相关的函数，评价它们之间的相似性，以确定同名像点的过程。 7、数字影像匹配：用数字计算的方法对立体像对经数字化后所取得的灰度值，通过相关函数，探求左右影像的相似程度，以确定同名像点。
8、像片解析：利用数学分析的方法，研究被摄景物的成像规律，根据像片上的影像与所摄物体之间的数学关系式，从而建立起的像点与物点的坐标关系式。 9、双向解析摄影测量：按照立体像对与被摄物体的几何关系，以数学计算方式，通过计算机解求被摄物体的三维空间坐标的方法。 光束法：用已知的少数控制点以及待求的地面点，在立体像对内同时解求两像片的外方位元素和待定点的坐标，俗称一步定向法。 10、摄影基线：航线方向相邻两个摄站点间的空间距离。 11、相对定向：根据立体像对内在的几何关系恢复两张像片之间的相对位置和姿态，使同名光线对对相交，建立与地面相似的立体模型，即确定一个立体像对两张相片的相对位置。 12、绝对定向：用已知的地面控制点确定相对定向所建立的立体几何模型的比例尺和空间方位。 解析法绝对定向：利用已知的地面控制点，从绝对定向的关系式出发，解求七个绝对定向元素。模型缩放因子λ模型旋转因子 φ坐标原点平移量X s、Ys、Zs。 、κ Ω 、 13、相对定向元素：描述两张像片相对位置和姿态的参数。 绝对定向元素：描述立体像对在摄影瞬间的绝对位置和姿态参数。 14、方位元素：确定摄影瞬间摄影中心与像片在设定的空间坐标系中的位置与姿态的参数，即确定这三者之间相关位置和姿态的参数。 15、内方位元素：描述摄影中心S与相片的相对位置的参数。
时间的换算及计算 教学内容：人教版小学数学三年级上册第4、5 页相关内容。 教学目标： 1. 通过加深学生对时间单位的认识，拓展学生的时间观念。 2. 感受时间的长短，学习时间单位之间的关系，会进行一些简单的时间计算 3. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点： 时间单位的简单转换。 教学难点：求经过时间的方法。 教学模式：导、学、议、练 教法学法：先学后教，当堂训练 教学过程： 一、导 1. 激趣导入猜谜语：矮子走一步，高个走一圈，矮子走一圈，高个走半天。 （钟表）提问：矮子指的是什么？（时针），高个指的是什么？（分针）学生介绍钟表。 师：我们已经学会看时间，但如何进行时、分、秒之间的单位换算？又如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习时间的换算及计算。（板书课题） 2. 出示学习目标 （1）知道 1 时=60分， 1 分=60秒。（2）会进行一些简单的时间计算。 二、学出示自学提示 1. 自学课本第4页例1，独立完成做一做，说说你是怎样计算的。
2. 自学课本第5页例2,仔细观察情境图，离家的是时候是什么时间？到校是什么时间？你能计算出小明从家走到学校用了多长时间吗？你的方法是什么？ 三、议 1. 生完成在书上，说一说计算的方法。 生：我是这样计算的，因为1时=60分，2时是2个60分，也就是120分。 师：同学们用的方法真方便。谁能说一说1分40秒=（）秒是怎么就算的。 生：因为1分=60秒，60秒加40秒是100秒，所以1分40秒=（100）秒。 其它两道做一做找学生说一说答案就可以了。 2. 通过情境图的观察不难发现，离家是7:30，至U校是7:45。 生1:可以直接数一数从7:30到7:45，分针走了15分钟。 生2:从7:30到7:45，分针走了3大格，也就是15分钟。 生3:因为都是7时多，我直接用45-30算出用了15分钟。 四、练 1. 基础题 (1) 莹填上**>""<"或“= 9分）90钞4时24分1分15钞丨65杪 3时「200 分140秒2分4时30分「90分1时、分、秒司 （2）填空。 ①爸爸每天上午8时上班，中午12时下班，上午工作了（）小时。 ②学校组织春游，路上用了35分钟，8:00到达目的地，队伍是（）时（）分出发的。 ③电影9:40开始，11:10结束，电影放映了（）小时（）分。 2. 综合题 （1）
教学设计 基本信 息 名称《数据的计算》第 1课时 执教者户艳姣课时1 课时 所属教材目录 河北教育出版社（第一册）第三单元 第十二课 教材分 析《数据的计算》主要包括运用公式和函数进行数据统计与分析运算。该课以信息处理为主线，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引导学生负责任地使用信息技术获取、处理、展示信息，以及协作学习。数据的统计是学好电子表格的重要内容，也是深入学习数据处理的先决条件。通过实例操作，引导学生动手操作完成相应地任务。在实际动手操作地过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的操作方法。 学情分 析本课的教学对象是初一年级学生，此年龄段的学生已有一定的信息素养，掌握了计算机的一些操作技能，并且也学过了 word软件。 Excel是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。本节课通过生活化情境下的任务驱动，提高了学生的学习热情，在教师的帮助下一步步解决前进中的困难，从中体会到“学有所用”的乐趣！同时信息课堂学习内容与生物学科内容紧密结合，从而符合信息学科与其它学科整合的大趋势。 教学目 标知识与能力目标 1. 理解公式、函数、地址引用的含义； 2. 学会电子表格软件中的编辑公式， 利用函数来统计数据。 过程与方法目标 1. 培养学生动手操作和观察交流的 能力； 2. 培养自我解决问题、自我发展、合 作学习的能力。 情感态度与价值观目标 培养学生在研究中学习，在学习中探 索的意识。 教学重难点重点 1 ．掌握公式和函数的应用； 2 ．握使用填充手柄的方法。 难点 1. 公式和函数的概念与思想； 2. 数据范围的选取（包括连续和不连 续区域的选取）。 教学策略与设计说 明根据本节课的教学特点，我设计了几个与学生学习生活息息相关的实例，通过提出任务和问题、假设构想，充分发挥学生的想象力，激励学生探究新知，把学生由被动的接受者，转变为“学习和发展的主体”。在学生动手操作的环节中，指导学生利用了“任务驱动”和“小组合作”等学习方式，发挥学生动手解决问题的能力和交流合作意识，从而体现信息技术课程的基本理念。 教学过程
第12讲画图解题 【专题简析】 小朋友，你喜欢小动物吗？每只动物都只有一个头，可腿的条数却有多有少。把不同的动物关在一个笼子里，告诉我们它们的头的个数和腿的条数，我们怎样知道笼子里的小动物各有几只呢？下面就向小朋友介绍一种“画图凑数法”，这种方法会给我们解答这类问题带来方便。 用“画图凑数法”解这类问题时，先假设全部是腿数少的动物，这样所画的腿数一定比条件中说的腿数少，再根据两种动物腿数的差，用少的腿数除以腿数差，就得到腿数多的动物的只数。 【例题1】 鸡和兔在同一个笼子里，一共有3个头8条腿，你知道有几只鸡、几只兔吗？ 思路导航：题中说一共有3个头，一定是3只小动物，用图表示如下：“”，给每个小动物 画上两条腿。如果有3只鸡，只能有6条腿，比题目条件中的8条腿少了2条腿。又根据兔有4条腿，再给1个小动物添上2条腿，就有1个小动物是4条腿了。 有4条腿的是兔；2条腿的是鸡，从图中看出有1只兔，2只鸡 解：有2只鸡，1只兔 练习1 1.一只蛐蛐有6条腿，一只蜘蛛有8条腿，如果蛐蛐和蜘蛛共有3只，腿共有22条，你知道有几只蛐蛐、几只蜘蛛吗？ 2.自行车和三轮车共有3辆，共有8个轮子，你知道有几辆自行车、几辆三轮车吗？
3.一只乌龟有4条腿，一只仙鹤有2条腿，如果乌龟和仙鹤共有5只，共有14条腿，你知道有几只乌龟，几只仙鹤吗？ 【例题2】 鸡兔同笼，共10个头、26条腿，笼里有几只鸡、几只兔？ 思路导航：我们可以用“”表示头，用“/”表示一条腿，先把它们全部看作是腿较少的动物，也就是全部画成鸡。 从图中可以看出，10只鸡有20条腿，而条件中说共有26条腿，显然少画了26-20=6（条）。由于一只兔比一只鸡多2条腿，6÷2=3.所以我们应该在3只鸡的图上再分别加上2条腿，使它们称为兔子的表示图。 从图中可以看出，笼中有3只兔子，7只鸡 解：笼里有7只鸡，3只兔 练习2 1.鸡兔同笼，共有8个头，共有22条腿，有几只鸡，几只兔？ 2.蛐蛐和蜘蛛共12只，共有82条腿，它们各有几只？ 3.鸡兔同笼，共有9个头，28条腿，笼中的鸡兔各有多少只？
15年4月份计算机网络统考模拟试卷5 一、单选题 1.一般认为，世界上第一台电子数字计算机诞生于______。 A.1946年 B.1952年 C.1959年 D.1962年 答案：A 2.计算机进行数值计算时的高精确度主要决定于____。 A.计算速度 B.内存容量 C.外存容量 D.基本字长 答案：D 3.______领域是计算机应用中最诱人、也是难度大且目前研究最为活跃的领域之一。 A.辅助设计 B.信息处理 C.人工智能 D.过程控制 答案：C 4.在计算机领域，客观事物的属性表示为______。 A.数据 B.数值 C.模拟量 D.信息 答案：A 5.将计算机分为通用计算机和专用计算机的分类标准是______。 A.计算机处理数据的方式 B.计算机的使用范围 C.计算机的规模和处理能力 D.计算机出现的时间 答案：B 6.计算机系统应包括硬件和软件两部分，软件又必须包括______。 A.接口软件 B.系统软件 C.应用软件 D.支撑软件 答案：B 7.计算机内部用于处理数据和指令的编码是______。 A.十进制码 B.二进制码 C.ASCII码 D.汉字编码
答案：B 8.在微型计算机的各种设备中，既用于输入又可用于输出的设备是____。 A.磁盘驱动器 B.键盘 C.鼠标 D.绘图仪 答案：A 9.计算机系统中的硬件系统包括主机和外设。下面关于主机正确的说法是______。 A.主机由CPU﹑RAM及ROM组成 B.只要在主机箱内的计算机硬件都是主机的组成部分 C.只有在主机箱外的计算机硬件才是外设 D.只要在主机箱内的计算机硬件都不是外设 答案：A 10.二进制数10110001相对应的十进制数应是______。 A.123 B.167 C.179 D.177 答案：D 11.下列字符中______的ASCII码值最小。 A.f B.A C.Y D.b 答案：B 12.下列四项中，计算机外（辅）存储器是指______。 A.RAM B.ROM C.磁盘 D.虚盘 答案：C 13.微型计算机的性能主要由______决定。 A.显示器的分辨率 B.CPU的性能 C.内存的大小 D.RAM的存取速度 答案：B 14.微处理器芯片的位数即指______。 A.速度 B.字长 C.主频 D.周期 答案：B 15.下列叙述中错误的是______。
《摄影摄像》教学大纲 课程基本信息 【课程名称】摄影摄像 【开课时间】第2学期 【学时】48课时 【课程类型】专业基础课 【授课对象】主持与播音专业 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 《摄影摄像》是主持与播音专业的专业基础课，也是一门教学做一体化的综合技术专业课。《摄影摄像》课程是技能性很强的课程。它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实践、计算机图片加工技术和电影视频处理技术。它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程，既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识，又可以使学生掌握摄影摄像的实践操作技能。 该课程无先修课程，后续课程如下： 备注：实际课程开设时，可根据具体学时分配和学生的相应需要，进行相应内容的推行和实践。 1.2课程基本理念 在高职类专业人才培养计划中，该课程的主要任务是使学生掌握“适度、够用”的摄影摄像与应用技术的有关基础知识，掌握各类数码相机的工作原理，了解其结构特点和基本特性，掌握图像软件在各类图片处理的上的运用，控制图片的影调与色调，并能对图片进行艺术再创造，掌握各类数码摄像机的工作原理与拍摄的基本技能。 本课程是主持与播音专业的一门必修的职业能力基础课程。该课程是培养影视摄像员、电视摄像师、数字视频策划制作师必须的技能课程。 1.3课程设计思路 按照教育部关于高职高专教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求，在教学内容和教学过程中，课程组以岗位需求为目标，分析岗位所需职业能力，以职业能力、职业目标与要求为依据将课程教学单元组合，强调学生校内学习与实际工作的
一致性，形成围绕职业工作需要的核心教程，突出了课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核，突出实践教学分量与比重，使课程结构更具有职业针对性。通过本课程学习使学生能熟练运用摄像机及其附属设备、具有较强的构图能力、电视画面意识、正确把握光线的运用、根据不同类型视频进行技术参数的调整、镜头素材拍摄能力，具备从事影视摄像的基本职业能力。 2.课程目标 由于广告业、新闻传媒、影楼、动漫等行业的飞速发展，社会急需大量的掌握摄影摄像技术的高技能人才。影视摄像工作是技术与艺术结合的劳动过程，以熟练操作摄像机为前提，在具备视听语言表达能力、画面构图、电视用光、基础拍摄等专项能力的基础上，完成不同节目的拍摄工作。 《摄影摄像》这门课程的教学目的是要求学生能运用摄影摄像的理论和实际操作相结合，在实际操作上加强锻炼，提高学生的摄影摄像技术能力及思考创作能力，让学生理解真正的摄影摄像，提高审美，开拓了视野。 知识要求 ◆通过本课程的学习使学生掌握摄影与摄像的基本操作知识 ◆熟练掌握专业照相机的摄影技巧，专业摄像机的拍摄技巧，摄影的用光。 ◆掌握利用计算机对照片进行加工、对视频进行编辑的基本方法。 能力要求： ◆培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基本功底，培养学生在艺 术创作中的镜头感、能在广告摄影，新闻摄影，影视拍摄中灵活运用镜 头语言。 ◆恰当地使用美术及相关的术语，从观念、创意、制作技巧等方面，以自 己的观点评论中外现代媒体艺术作品。 ◆能发现生活中有意义的题材，并用现代媒体艺术的形式加以记录或表 达；充分利用图像资料库和网络资源，有创意地完成现代媒体艺术作品， 表达自己的情感和思想。 素质要求 ◆通过练习和实践训练，使学生具有较强的艺术摄影及摄像风格。 让学生以多种形式大胆地展示和交流作品，用口头或书面的形式对自己和他人的现代媒体艺术作品进行评价。使学生在学好摄影摄像专业知识的基础上，学会评价与自我评价，理解评价的内容，掌握评价的方法。 2.2职业能力要求 电视摄像工作及广告摄影工作是技术与艺术结合的劳动过程，以熟练操作照相机、摄像机为前提，在具备视听语言表达能力、画面构图、视频用光、基础拍摄等专项能力的基础上，完成不同节目不同任务的拍摄工作。摄像及摄影岗位的职业能力，不仅包括专业能力，还包括方法能力和社会能力。学生应学会照相机、摄像机及附属设备的操作使用方法，掌握拍照基本的技术及影视画面基本的拍摄
第十二章成本计算 成本计算"原来是《会计》考试大纲的内容，1999年调整到《财务管理》科目，并因此将本科目的名称改名为《财务成本管理》。这样使本科目的内容包括财务管理和成本管理两部分；2003年教材把"成本管理"分为"成本计算"、"成本-数量-利润分析"、"标准成本系统"和"业绩评价"第四章，分别指明要掌握的内容，而不是全面介绍人类关于成本管理的所有知识 第一节成本计算概述 一、成本的概念 P290 在财务会计中，成本是指取得资产或劳务的支出。成本计算通常是指存货成本的计算，因此成本通常是指存货的成本。 存货成本的特征：P291 二、成本的分类 （一）成本按经济性质的分类：可分为劳动对象、劳动手段和活劳动三个方面的费用，进一步又可分为：外购材料、外购燃料、外购动力、工资、提取的职工福利费、
折旧费、税金和其他支出等八大要素费用。 （二）成本按经济用途的分类：可分为应计入产品成本的费用和不应计入产品成本的费用两大类。而应计入产品成本的费用又可分为：直接材料、直接人工、燃料及动力和制造费用。 （三）成本按转为费用的方式分类：费用是指应从营业收入中扣除的已耗用成本。企业发生的全部成本转费费用的方式（即与收入配比的方式）分为三类： 1.计入存货的成本，按"因果关系原?quot;确认为费用 2.资本化成本，按"合理地和系统地分配原则"确认为费用 3.费用化成本在发生时立即确认为费用 （四）成本按其计入成本对象的方式分类：分为产品成本和期间成本。产品成本是指可计入存货价值的成本，包括按特定目的分配给一项产品的成本总和。期间成本是指不计入产品成本的生产经营成本，包括除产品生产成本以外的一切生产经营成本。 三、成本计算的要求 （一）成本计算的要求 要分清四个费用界限： 1.正确划分应计入产品成本和不应计入产品成本的
第十二章产品成本计算的辅助方法 一、思考题 1．什么是成本计算分类法，它适用于何种生产类型的企业 2．什么是定额法用它计算产品成本有什么前提如果把它作为一种独立的成本计算方法，有什么样的缺点 3．什么是联产品如何进行联合成本的分配 4．什么是联合成本什么是可分成本 5．什么是等级产品它与联产品和副产品有什么联系和区别 6．简述定额法的主要特点和产品成本计算程序。 7．简述分类法的特点。 二、单项选择题 1．分类法是以______作为成本计算对象。 A．产品品种B．产品类别 C．产品生产步骤D．产品批别 2．分类法适用于______企业。 A．小批单件多步骤生产 B．大量大批多步骤生产 C．大量大批单步骤生产 D．品种，规格繁多，可以按一定的标准进行分类 3．定额法适用于______。 A．单件小批生产企业 B．定额管理制度比较健全，定额管理工作的基础比较好，产品生产已定型，各项消耗定额比较准确，稳定的企业 C．与生产类型没有直接关系 D．大量大批生产企业 4．由于修订消耗定额或生产耗费的计划价格而产生的新旧定额之间的差额，叫做______。A．材料成本差异B．脱离定额差异 C．定额变动差异D．定额成本差异 5．以下关于联产品的说法正确的是：
A．联产品中各产品成本应该相同 B．联产品的成本即为其所负担的联合成本 C．可以按联产品中的每种产品归集和分配生产费用 D．联产品的成本应该包括其所应负担的联合成本和分离后的进一步加工成本 6．以下不属于定额法优点的是______。 A．有利于加强成本控制 B．有利于对成本定期分析 C．可以合理分配完工产品和月末在产品成本 D．有利于简化成本核算工作 7．以下说法不正确的是______。 A．等级产品是指一组性质，用途相同的产品 B．等级产品与非合格品是不同的概念，所有的等级产品都不是非合格品 C．不同的等级产品售价不同，所以它们的成本应该不同 D．由于主观原因造成的等级产品，应采用实物量分配成本使各等级产品单位成本相同8．原材料脱离定额差异是______。 A．原材料价格差异B．原材料用量差异 C．定额变动差异D．材料实际成本和定额成本的差异 9．产品成本计算的分类法，一般与______结合使用。 A．品种法B．分批法 C．定额法D．直接法 10．定额成本不包括______。 A．直接人工费用定额B．直接材料费用定额 C．制造费用定额D．废品损失费用定额 三、多项选择题 1．分类法不是一种独立的成本核算方法，往往要与______等成本核算方法结合应用。A．定额法B．系数法 C．品种法D．分批法 2．按照系数比例分配同类产品中各种产品成本的方法： A．是一种单独的产品成本计算方法 B．是分类法的一种