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基于工作过程系统化的“网络互连”课程开发的研究与实践

基于工作过程系统化的“网络互连”课程开发的研究与实践摘要:文章通过基于工作过程系统化的“网络互连”课程开发

的研究,对该课程在学习情境的设计、实施等方面进行了探索,为其他课程的改革与建设起到了引领和示范的作用。

关键词:工作过程系统化工作任务学习情境

一、前言

“工作过程系统化”的教学是一体化整合的教学模式,横向综合有关学科的知识和技能,形成以培养职业能力为目标的“新”课程

结构。

“工作过程系统化”理论的一个重要观点就是,课程设计必须建立在符合职业情境的工作分析基础之上。这就意味着在教学环节也必须有与学生未来岗位工作职业环境相吻合的硬件条件。“工作过

程系统化”的教学与普通的课堂教学不同,涉及到师生角色的转换

和学生实践参与度的提高,它对教学场地、教学工具、设备等都提

出了较高的要求。通过创造仿真的工作环境,让学生在教师设计的

学习环境中进行学习,学生从专业技能、需求分析到现场管理等方

面得到全方位的锻炼,因此,“工作过程系统化”的教学需要必须的教学设备及环境(如专业实训基地或院校实习工厂)。

“工作过程系统化”的教学将工作过程与课堂学习联系起来,是一种调动学生所有感官参与的“体验式”学习,践行了“以人为本”的教育理念,因而对专业教师提出了更高的要求。

二、网络系统管理专业课程体系

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