器官与系统
【教学目标】
1．理解组织的概念及动植物体组织类型。
2．了解细胞分化形成组织。
【教学重难点】
1．重点：组织的概念，动植物组织的名称。
2．难点：组织的概念，组织名称的区分。
【教学过程】
一、导入
人是多细胞的生物，人体中的细胞都一样吗？你能认出哪些人体细胞，并说说它们的功能呢？
出示图片：血细胞、肌肉组织、洋葱表皮组织、神经细胞组织。
师：人是从一个细胞——受精卵发育而来的，当新生儿诞生时，他体内的细胞数量已经非常多了，这个过程经历了细胞的什么活动？
生：……
图片展示：受精卵到形态、结构和功能的细胞图。
师：到受精卵分裂到一定阶段，出现了各种不同的细胞，这个过程我们称为？
生：……
给出“组织”概念：由许多形态相似，结构、功能相同的细胞群，称为组织。组织是细胞分化的结果。
二、观察番茄果实的细胞
比较各处果肉的形态、结构，并思考这些细胞有什么功能。
师：在番茄中，你找到哪些细胞是形态相似的细胞群呢？
生：……（分类概况，由实例引出植物组织。）
表皮，有保护作用，属于保护组织；
果肉，储存营养物质，属于营养组织；
茎，能运输水和营养物质，属于输导组织。
师：除了番茄中的这些植物组织，还有哪些植物的生命活动需要的组织呢？
图示：分生组织、分泌组织、机械组织。
图示：叶的结构。
生分析：叶片是由什么组织组成的？
提问：当一个严重烧伤时，需住入无菌病房，这是为什么呢？
生：……（引出动物体组织）
图示学习：上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织（从特点、功能、分布等方面介绍。）图示：皮肤的结构。
生分析：皮肤是由什么组织组成的？
三、课堂小结
1．组织；
2．植物的组织；
3．动物的组织。
四、课堂练习
1．组织是有许多＿＿＿相似，＿＿＿和＿＿＿相同的细胞联合在一起所形成的＿＿＿＿。
2．下列结构中属于营养组织的是（）
A．番茄的果实；B．白菜的叶；C．番茄的果肉；D．叶片。
3．心脏和血管的内表面主要由什么组织构成的（）
A．神经组织；B．肌肉组织；C．上皮组织；D．结缔组织。
普通生物学练习题 第二章组织、器官和系统答案 一、选择题（每题0.5分，总共18分。答案必需写在括号内） 1、不是由一个胚层发育而来的组织是（ C） A．肌肉组织 B．神经组织 C．上皮组织 D．结缔组织 2．高等动物胚的外胚层发育出（ D ） A．呼吸道的上皮 B．真皮 C．消化道的上皮 D．神经系统 3．土壤表层中的种子萌发后，根总是垂直向下长，与种子存在的位置（横放，竖放等）无关。其原因是：（ A） A．根冠 B．分生区C．土层的结构D．成熟区 4．人体内最大的消化腺属于（ B ） A．外胚层发育而成的外分泌腺 B．内胚层发育而成的外分泌腺 C．外胚层发育而成的内分泌腺 D．中胚层发育而成的内分泌腺 5．根据所学知识，判断蔬菜和水果长时间储藏、保鲜所需要的条件应为（B）A、低温、干燥、低氧 B、低温、湿度适中、低氧 C、高温、干燥、高氧 D、高温．湿度适中、高氧 6．人体下列各组织器官分别依次来自外、中、内胚层是（ B ） A．脊髓、肾脏、子宫B．眼睛、脊柱、肝脏 C．毛发、胰脏、膀胱D．肾脏、心脏、肝脏 7．动物胚的发育过程受外界环境影响较大的是（A ） ①海豚②鸵鸟③蛇④狗⑤蝾螈 A．②③⑤ B．①②③ C．①③⑤ D．②③④ 8. 大豆种子的胚是由下列哪项发育而来的？（ C ） A．基细胞 B．泡状细胞 C．受精卵 D．受精极核 9. 皮肤的生发层和卵巢分别是由哪个胚层发育来的？（ A ） A．外胚层和中胚层B．内胚层和中胚层 C．外胚层和内胚层D．内胚层和外胚层
10. 被子植物受精作用完成于（ C ） A．花柱 B．柱头 C．胚珠 D．卵巢 11. 下列腺体中，不是由外胚层分化而成的是（ C ） 1)肠腺2)睾丸 3)皮脂腺 4)汗腺5)小唾液腺 A．1) 3) 5) B．2) 3) C．1) 2) 5) D．3) 4) 5) 12. 我们所吃的大米、面粉、大豆和花生的营养物质依次是取自于植物种子（B） A．胚乳、子叶、子叶、胚乳B．胚乳、胚乳、子叶、子叶 C．胚乳、子叶、子叶、子叶D．子叶、胚乳、胚乳、胚乳 13. 人的胃腺是由下列哪项发育而成的（ A ） A．内胚层B．中胚层 C．外胚层D．内、中、外胚层都有 14. 多细胞生物的个体发育依次要经过的过程是：（ C ） A．细胞分裂、器官形成、组织分化B．组织分化、器官形成、细胞分裂 C．细胞分裂、组织分化、器官形成 D．器官形成、细胞分裂、组织分化 15. 高等脊椎动物和人体以下各器官分别来自外、中、内胚层的是（ D） A．脊髓、睾丸、子宫B．汗腺、眼球、心脏 C．毛发、肾、卵巢D．指甲、脊柱、鼻腔上皮 16. 下列各项中，由胚胎的外胚层发育成的是（ D ） A．呼吸道上皮B．真皮C．消化道上皮D．神经系统 17.切西瓜和番茄果实时，流出的汁液是（ B ） A、水分 B、细胞液 C、细胞质 D、液泡 18、植物组织的形成是（ D ）的结果。 A、细胞分生 B、细胞生长 C、细胞分裂 D、细胞分化 二、填空题（每空0.5分，共27分）
器官与系统 【教学目标】 1．理解组织的概念及动植物体组织类型。 2．了解细胞分化形成组织。 【教学重难点】 1．重点：组织的概念，动植物组织的名称。 2．难点：组织的概念，组织名称的区分。 【教学过程】 一、导入 人是多细胞的生物，人体中的细胞都一样吗？你能认出哪些人体细胞，并说说它们的功能呢？ 出示图片：血细胞、肌肉组织、洋葱表皮组织、神经细胞组织。 师：人是从一个细胞——受精卵发育而来的，当新生儿诞生时，他体内的细胞数量已经非常多了，这个过程经历了细胞的什么活动？ 生：…… 图片展示：受精卵到形态、结构和功能的细胞图。 师：到受精卵分裂到一定阶段，出现了各种不同的细胞，这个过程我们称为？ 生：…… 给出“组织”概念：由许多形态相似，结构、功能相同的细胞群，称为组织。组织是细胞分化的结果。 二、观察番茄果实的细胞 比较各处果肉的形态、结构，并思考这些细胞有什么功能。 师：在番茄中，你找到哪些细胞是形态相似的细胞群呢？ 生：……（分类概况，由实例引出植物组织。） 表皮，有保护作用，属于保护组织； 果肉，储存营养物质，属于营养组织； 茎，能运输水和营养物质，属于输导组织。 师：除了番茄中的这些植物组织，还有哪些植物的生命活动需要的组织呢？
图示：分生组织、分泌组织、机械组织。 图示：叶的结构。 生分析：叶片是由什么组织组成的？ 提问：当一个严重烧伤时，需住入无菌病房，这是为什么呢？ 生：……（引出动物体组织） 图示学习：上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织（从特点、功能、分布等方面介绍。）图示：皮肤的结构。 生分析：皮肤是由什么组织组成的？ 三、课堂小结 1．组织； 2．植物的组织； 3．动物的组织。 四、课堂练习 1．组织是有许多＿＿＿相似，＿＿＿和＿＿＿相同的细胞联合在一起所形成的＿＿＿＿。 2．下列结构中属于营养组织的是（） A．番茄的果实；B．白菜的叶；C．番茄的果肉；D．叶片。 3．心脏和血管的内表面主要由什么组织构成的（） A．神经组织；B．肌肉组织；C．上皮组织；D．结缔组织。
第三节组织、器官和系统(第一教时) 教学目标：1)理解组织的概念及动植物体组织类型； 2)了解细胞分化形成组织 教学重点：组织，动植物组织的类型、功能 教学难点：名词较多，学生容易混淆；组织的形成 教学过程： 引入：细胞是构成生物体的基本单位，那么细胞是如何构成生物体的呢？ 细胞通过分化形成组织，不同组织的联合形成器官，由不同的器官构成生物体。 问题①：我们观察过的洋葱表皮细胞都有哪些相同的结构？（答：有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核及液泡等） 问题②：构成洋葱表皮和细胞在结构和排列上有何特点？（答：细胞壁较厚、排列紧密） 问题③：表皮内部细胞呢？（回答：壁薄、体积较大、排列松散） 问题④：壁厚的细胞紧密地排列在一起，形成表皮，具有了保护的功能；壁薄液泡大的细胞集中于表皮内，具有了贮藏养分的功能，假如它们不分开，而是混杂在一起生活行吗？ 问题⑤：形态相似的细胞集中在一起就能体现出一定的功能，发挥一定的作用而分散开则不行。这是一种什么现象呢？植物细胞是怎样实现细胞的分而聚之的呢？下面我们就来研究一下这个问题 一、植物的组织： 组织的类型：先让学生回忆洋葱表皮细胞形态、结构、排列等特点，再让学生猜测它的功能，然后老师告诉学生洋葱表皮的细胞形状相似，紧密地排列在植物体这个部位的表面，有保护的功能洋葱表皮细胞都是长方体形，结构相同；由它们构成的一群细胞就是一种组织，叫保护组织。 又可提问学生：你认为植物体哪些部位还有保护组织？它的细胞有何主要特点？ 学生讨论、交流后师生 总结出：保护组织的特点、功能（细胞排列紧密、细胞壁较厚；保护内部结构）。 提问：制作洋葱表皮临时装片，如果标本撕得太厚，看到的细胞不是一层，哪些细胞与表皮细胞形态一样吗？食用桃子、番茄等果实时，它外皮与果肉的有何不同？ 实验：观察番茄的果肉细胞，比较各处果肉的形态，结构，并思考这些细胞有什么功能？ 1、直接观察番茄果实的保护组织、营养组织、输导组织（内的丝或筋）； 2、制作果肉临时装片，观察细胞形态、结构； 3、观察导管 提问：“果皮和果肉的口感有何不同？” 结论：它们是由不同的细胞组成的。果皮不易嚼烂，说明组成它的细胞排列紧密，且细胞壁较厚，而果肉汁多，味儿甜，易嚼，口感好，说明组成它的细胞壁薄，液泡大且细胞间排列疏松。 学生讨论、交流后，而番茄或其他瓜果的果肉细胞则排列松散，集中于植物体的内部，细胞壁薄、液泡内存有大量的细胞液，所以具有贮存水分和营养的功能，是营养组织。含有叶绿体的叶肉细胞，他们能进行光合作用，为植物的生长提供有机物，这些细胞群也属于营养组织 得出营养组织的特点功能。 输导组织同样也可采用举例、讨论的方法进行教学。莲藕的茎断开时有许多细丝，在显微镜下看到是的一排排的导管，所以是属于输导组织 机械组织、分生组织、分泌组织老师只要简洁说明名称和主要功能就行了（图示）
各组织器官系统对内环境稳态的作用 内环境稳态的概述 生理学家把正常机体在神经系统和体液以及免疫系统的调控下，使得各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，叫做稳态。 在正常生理情况下，内环境的各种物理、化学性质是保持相对稳定的，称为内环境的稳态。这种内环境的稳态不是固定不变的静止状态，而是处于动态平衡状态。表现为内环境的理化性质只在很小的范围发生变动，例如体温维持在37℃左右，血浆pH维持在7.4左右，血浆渗透压为770千帕左右，血糖：80~120毫克%，水：百分之九十到百分之九十二。 内环境的稳态是细胞维持正常生理功能的必要条件，也是机体维持正常生命活动的必要条件，内环境稳态失衡可导致疾病。内环境稳态的维持有赖于各器官，尤其是内脏器官功能状态的稳定、机体各种调节机制的正常以及血液的纽带作用。各器官,系统协调一致地正常进行。如果某种器官的功能出现障碍，就会引起稳态失调。 影响内环境稳态的因素有外界环境因素的变化，和体内细胞不断
进行的代谢活动内环境理化性质和化学成分的动态变化的范围。 稳态的调节： （1）代偿性调节反应：内环境的任何变化，都会引起机体自动调节组织和器官的活动，并产生一些反应，来减小这种变化．（2）“神经——体液——免疫”为稳态的调节机制，与稳态调节直接相关的系统有循环、呼吸、消化、泌尿、神经等。（一）循环系统 （1）血液循坏心脏和血管组成机体的循环系统，血液在其中按一定方向流动，周而复始，称为血液循环。 血液循环的主要功能是完成体内的物质运输，运输代谢原料和代谢产物，使机体新陈代谢能不断进行；体内各内分泌腺分泌的激素，或其它体液因素，通过血液的运输，作用于相应的靶细胞，实现机体的体液调节；机体内环境理化特性相对稳定的维持和血液防卫功能的实现，也都有赖于血液的不断循环流动。 人类的血液由血浆和血细胞组成。血浆包括91% ～ 92％的水和血浆蛋白。血浆蛋白能形成胶体渗透压，调节血管内外的水份分布使其保持相对动态稳定，从而维持内环境稳态。血浆蛋白一般不能透过毛细血管壁，所以血浆胶体渗透压虽小，但对于血管内外的水平衡有重要作用。由于血浆和组织液的晶体物质中绝大部分不易透过细胞膜，所以细胞外液的晶体渗透压的相对稳定，对于保持细胞内外的水平衡极为重要。 正常人的血浆的pH值约为7.35-7.45。血浆pH值主要决定于血
人体器官分布图
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人体内脏器官分布图（了解人体内脏保障自己的身体） 2010-08-03 18:10 1.人体器官七大系统组合有：消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统、运动系统、内分泌系统 2.人体基本组织:上皮组织，结缔组织，肌肉组织,神经组织. 3.人体器官实在是太多了，说些主要的内脏器官吧。心脏－负责把血液输送到全身各处肺－－在肺部血液中的CO2排除，吸收氧气，交给心脏循环至全身肝脏－－对身体吸收的一些有毒物质作出处理，如酒精。肝不好的人不能多饮酒就是这个原因。这个是和胆藏一起的。另外在人体少量缺血的时候肝脏就给补充了。如果大量失血就是骨髓造血了。胃和下面的肠子管消化吸收。肾很有意思，肾是统管人先天之气的，肾不好表现为性功能衰退，且肾属水，克火，火为心肾不好可以直接的对心脏产生影响脾脏。中医上说思伤脾。思念某人太厉害早晨起来嘴里就是发干，有异味，是由于脾不好影响了胃，进而对口腔造成影响。 4 人体主要的免疫器官：扁桃体，胸腺，脾脏，淋巴结，骨髓，淋巴管。中医学把人体内在的重要脏器分为脏和腑两大类，有关脏腑的理论称为“藏象”学说。藏，通“脏”，指藏于内的内脏；象，是征象或形象。这是说，内脏虽存于体内，但其生理、病理方面的变化，都有征象表现在外。所以中医学的脏腑学说，是通过观察人体外部征象来研究内脏活动规律及其相互关系的学说。脏和腑是根据内脏器官的功能不同而加以区分的。脏，包括心、肝、脾、肺、肾五个器官（五脏），主要指胸腹腔中内部组织充实的一些器官，它们的共同功能是贮藏精气。精气是指能充养脏腑、维持生命活动不可缺少的营养物质。腑，包括胆、胃、大肠、小肠、膀胱、三焦六个器官（六腑），大多是指胸腹腔内一些中空有腔的器官，它们具有消化食物，吸收营养、排泄糟粕的功能。除此之外，还有“奇恒之腑”，指的是在五脏六腑之外，生理功能方面不同于一般腑的一类器官，包括脑、髓、骨、脉、女子胞等。应当指出的是，中医学里的脏腑，除了指解剖的实质脏器官，更重要的是对人体生理功能和病理变化的概括。因此虽然与现代医学里的脏器名称大多相同，但其概念、功能却不完全一致，所以不能把两者等同起来。中医学认为，人的有机整体是以五脏为核心构成的一个极为复杂的统一体，它以五脏为主，配合六腑，以经络作为网络，联系躯体组织器官，形成五大系统。这是中医学系统论的一部分。 人体内脏器官之间，不但有结构上的某种联系，而且在功能上也是密切联系、相互协调的。某一生理活动的完成，往往有多脏器的参与，而一个脏器又具有多方面的生理效能。内脏之间的这种相互联系是人体内脏生理活动的整体性的表现。因此内脏发生病变后也可以相互影响。 目前，我们讨论得最多的就是脏与脏的关系，和脏与腑的关系。 [脏与脏之间的关系] 1．心与肺：心主血，肺主气。人体脏器组织机能活动的维持，是有赖于气血循环来输送养料。血的正常运行虽然是心所主，但必须借助于肺气的推动，而积存于肺内的宗气，要灌注到心脉，才能畅达全身。 2．心与肝：心为血液循环的动力，肝是贮藏血液的一个重要脏器，所以心血旺盛，肝血贮藏也就充盈，既可营养筋脉，又能促进人体四肢、百骸的正常活动。如果心血亏虚，引起肝血不足，则可导致血不养筋，出现筋骨凌痛、手足拘挛、抽搐等症。又如肝郁化火，可以扰及于心，出现心烦失眠等症。 3．心与脾：脾所运化的精微，需要借助血液的运行，才能输布于全身。而心血又必须依赖于脾所吸收和转输的水谷精微所生成。另方面，心主血，脾统血，脾的功能正常，才能统摄血液。若脾气虚弱，可导致血不循经。 4．心与肾：心肾两脏，互相作用，互相制约，以维持生理功能的相对平衡。在生理状态下，心阳不断下降，，吕阴不断上升，上下相交，阴阳相济，称为“心肾相交”。在病理情况下，若肾阴不足，不能上济于心，会引起心阳偏亢，两者失调，称“心肾不交”。 5．肝与脾：肝藏血，脾主运化水谷精微而生血。如脾虚影响血的生成，可导致肝血不足，出现头晕、目眩、视物不清等。肝喜条达而恶抑郁，若肝气郁结，横逆犯脾，可出现腹痛、腹泻等。 6．肝与肺：肝之经脉贯脂而上注于肺，二者有一定联系，肝气升发，肺气肃降，关系到人体气机的升降运行。若肝气上逆，肺失肃降，可见胸闷喘促。肝火犯肺，又可见胸胁痛、于咳或痰中带血等症。 7．肝与肾：肾藏精，肝藏血，肝血需要依赖肾精的滋养，肾精又需肝皿不断的补充，两者是互相依存，互相资生。肾精不足，可导致肝血亏虚。反之，肝血亏虚，又可影响肾精的生成。若肾阴不足，肝失滋养，可引起肝阴不足，导致肝阳偏亢或肝风内动的证候，如眩晕、耳鸣、震颤、麻木、抽搐等。 8．肺与脾：脾将水谷的精气上输于肺，与肺吸入的精气相结合，而成宗气(又称肺气)。肺气的强弱与脾的运化精微有关，故脾气旺则肺气充。由脾虚影响到肺时，可见食少、懒言、便搪、咳嗽等症。临床上常用“补脾益肺”的方法去治疗。又如患慢性咳嗽，痰多稀白，容易咳出，体倦食少等症，病证虽然在肺，而病本则在于脾，必须用“健脾燥湿化痰”的方法，才能收效。所谓“肺为贮痰之器，脾为生痰之源”，这些都是体现脾与肺的关系。 9l脾与肾：脾阳依靠肾阳的温养，才能发挥运化作用。肾阳不足，可使脾阳虚弱，运化失常，则出现黎明泄泻，食谷不化等症。反之，若脾阳虚衰，亦可导致肾阳不足，出现腰滕废冷、水肿等。 10．肺与肾：肺主肃降，通调水道，使水液下归于肾。肾主水液，经肾阳的蒸化，使清中之清，上归于肺，依靠脾阳的运化，共同完成水液代谢的功能。肺、脾、肾三脏，一脏功能失调，均可引起水液媚留而发生水肿。肺主呼吸，肾主纳气，两脏有协同维持人身气机出入升降的功能。 [腑与腑之间的关系] 六腑是传导饮食物的器官，它们既分工又协作，共同完成饮食物的受纳、消化、吸收、传导和排泄过程。如胆的疏泄胆汁，助胃化食；胃的受纳腐熟，消化水谷；小肠的承受吸收，分清泌浊；大肠的吸收水分和传导糟粕；膀腕贮存和排泄尿液；三焦是水液升降排泄的主要通道等等，它们之间的关系是十分密切，其中一腑功能失常，或发生病变，都足以影响饮食物的传化，所以说六腑是泻而不藏，以通为用。 脏与腑之间的关系 脏与腑是表里互相配合的，一脏配一腑，脏属阴为里，腑属阳为表。脏腑的表里是由经络来联系，即脏的经脉络于腑，腑的经脉络于脏，彼此经气相通，互相作用，因此脏与腑在病变上能够互相影响，互相传变。 脏腑表里关系是：心与小肠相表里；肝与胆相表里；脾与胃相表里；肺与大肠相表里；肾与膀肮相表里；心包与三焦相表里。 1。心与小肠：经络相通，互为表里。心经有热可出现口舌糜烂。苦心经移热于小肠，则可兼见小便短赤，尿道涩痛等症。 2。肝与胆：胆寄于肝，脏腑相联，经络相通，构成表里。胆汁来源于肝，若肝的疏泄失常，会影响到胆汁的正常排泄。反之，胆汁的排泄失常，又会影响到肝。故肝胆症候往往同时并见，如黄疽、胁痛、口苦、眩晕等。 3．脾与胃：在特性上，脾喜燥恶湿，胃喜润恶燥；脾主升，胃主降。在生理功能上，胃为水谷之海，主消化；脾为胃行其津液，主运化。二者燥湿相济，升降协调，胃纳脾化，互相为用，构成了既对立义统一的矛盾运动，共同完成水谷的消化、吸收和转输的任务。 胃气以下行为顺，胃气和降，则水谷得以下行。脾气以上行为顺，脾气上升，精微物质得以上输。若胃气不降，反而上逆，易现呢逆、呕吐等症。
人体器官分布图 人体内脏器官分布图(了解人体内脏保障自己的身体) 2010-08-03 18:10 1.人体器官七大系统组合有:消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统、运动系统、内分泌系统 2.人体基本组织:上皮组织，结缔组织，肌肉组织,神经组织. 3.人体器官实在是太多了，说些主要的内脏器官吧。心脏,负责把血液输送到全身各处肺,,在肺部血液中的CO2排除，吸收氧气，交给心脏循环至全身肝脏,,对身体吸收的一些有毒物质作出处理，如酒精。肝不好的人不能多饮酒就是这个原因。这个是和胆藏一起的。另外在人体少量缺血的时候肝脏就给补充了。如果大量失血就是骨髓造血了。胃和下面的肠子管消化吸收。肾很有意思，肾是统管人先天之气的，肾不好表现为性功能衰退，且肾属水，克火，火为心肾不好可以直接的对心脏产生影响脾脏。中医上说思伤脾。思念某人太厉害早晨起来嘴里就是发干，有异味，是由于脾不好影响了胃，进而对口腔造成影响。 4 人体主要的免疫器官:扁桃体，胸腺，脾脏，淋巴结，骨髓，淋巴管。中医学把人体内在的重要脏器分为脏和腑两大类，有关脏腑的理论称为“藏象”学说。藏，通“脏”，指藏于内的内脏;象，是征象或形象。这是说，内脏虽存于体内，但其生理、病理方面的变化，都有征象表现在外。所以中医学的脏腑学说，是通过观察人体外部征象来研究内脏活动规律及其相互关系的学说。脏和腑是根据内脏器官的功能不同而加以区分的。脏，包括心、肝、脾、肺、肾五个器官(五脏)，主要指胸腹腔中内部组织充实的一些器官，它们的共同功能是贮藏精气。精气是指能充养脏腑、维持生命活动不可缺少的营养物质。腑，包括胆、胃、大肠、小肠、膀胱、三焦六个器官(六腑)，大多是指胸腹腔内一些中空有腔的器官，它们具有消化食物，吸收营养、排泄糟粕的功能。除此之外，还有“奇恒之腑”，指的是在五脏
第二章组织、器官和系统 一、选择题 1．花生雌蕊柄之所以能将花生的花推入土中因为其基部有下列之故? A．顶端分生组织 B．侧生分生组织 C．居间分生组织 D．原分生组织 2．被子植物中，具有功能的死细胞是。 A．导管分子和筛管分子 B．筛管分子和纤维 C．导管分子和纤维 D．纤维和伴胞 3．裸子植物靠输导水分。 A．导管和管胞 B．管胞 C．筛管 D．筛胞 4．筛管分子最明显的特征是其。 A．侧壁具筛域 B．为具核的生活细胞 C．端壁具筛板 D．为有筛域、筛板而无核的生活细胞 5．次生分生组织可由直接转变而成。 A．原分生组织 B．初生分生组织 C．侧生分生组织 D．薄壁组织 6．周皮上的通气结构是。 A．气孔 B．皮孔 C．穿孔 D．纹孔 7．水稻和小麦等禾本科植物拔节、抽穗时，茎迅速长高，是借助的活动。 A．顶端分生组织 B．侧生分生组织 C．次生分生组织 D．居间分生组织 8．厚角组织与厚壁组织的差别，在于厚壁组织是。 A．细胞，壁均匀地次生加厚 B．胞，壁均匀地次生加厚 C．细胞，壁均匀地初生加厚 D．细胞，壁均匀地初生加厚 9．下列哪种组织常常有叶绿体，能进行光合作用。 A．厚壁组织 B．厚角组织 C．输导组织 D．分泌组织 10．草本植物体内数量最多，分布最广的组织是。 A．输导组织 B．薄壁组织 C．机械组织 D．厚壁组织 11．韭菜叶切断后，能继续生长，是因为下列何种生长的结果。 A．顶端生长 B．侧生生长 C．居间生长 D．产生离层 12．根的吸收作用主要在________。 A．根冠 B．分生区 C．根毛区 D．伸长区 13．中柱鞘细胞可产生________。 A．部分维管形成层和木栓形成层 B．不定芽和不定根 C．侧根 D．A、B和C
4.3组织、器官和系统 一、组织 1、组织的形成：是由许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起而形成的。 组织的形成：受精卵分裂→一部分失去分裂能力→具有不同功能→在形态和结构上发生变化→联合形成了不同的组织。 总之，组织的形成是的结果。 2、植物组织： 植物组织的分类： （1）、保护组织：保护组织的细胞排列紧密，细胞壁较厚；保护内部结构。如。（2）、营养组织：营养组织的细胞壁薄，液泡大且细胞间排列疏松。如。（3）、输导组织：如。 （4）、分生组织（如）、机械组织（如）、分泌组织（如） 2、动物的组织 （1）动物的组织的分类：主要有、、和四类。 （2）动物各种组织的比较： 生物体的组织就是由许多、和相同的细胞联合在一起而形成的。 二、器官 1、植物的器官 器官：由不同的按照一定的次序联合起来，形成具有一定的结构就是器
官。植物有、、、、、六种器官。他们相互联系、相互制约，共同完成植物的全部生命活动。其中根、茎、叶属于，花、果实、种子属于。 一、植物体的组成 细胞：植物体结构和功能的基本单位。↓ 组织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群。↓ 器官：由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。↓ 植物体：根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体， （二）动物的器官包括：感觉器官、消化器官、呼吸器官、循环器官、生殖器官、排泄器官。 （三）动物的系统 1、动物的系统：共同完成某种连续的基本生理功能的多个器官的集合体。 包括：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、神经系统、内分泌系统。 这些系统在神经、体液调节下，相互联系、相互制约，共同完成整个生物体的全部生命活动，以保证生物体个体生存和种族绵延。 （四）动物或人体的组成 细胞：动物体或人体的结构和功能的基本单位。 ↓ 组织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群。 ↓ 器官：由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。 ↓ 系统：共同完成某种连续的基本生理功能的多个器官的集合体。 ↓ 动物体或人体
生物公开课教案 课题：第2节生物体的器官、系统 [教学目标] 1、知识目标 ⑴解剖并识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官。 ⑵理解器官、系统的概念。 ⑶能够以人为例，分析说明生物体的结构层次，即能用自己的语言，解释细胞是如何 组成多细胞生物体的。 2、能力目标 ⑴能用自己的语言解释细胞是怎样组成多细胞生物体的，使学生能够利用所学知识， 并培养其语言文字表达能力。 ⑵通过解剖实验，初步学习生物解剖实验操作与实验技能，提高学生的实验操作能力。 ⑶通过对生物体结构层次的教学，使学生能够掌握“先整体后局部再整体”的学习方 法和思维方式。 3、情感、态度、价值观目标 在教学过程中，形成生物体的结构与功能相适应的生物科学观点，并能够认识到生物体与环境相适应的特征。 [教材分析] 教材内容包括器官、系统两个重要概念。通过解剖、观察鸡翅，分析得出不同的组织如何构成器官，并由此得出器官的概念。目的让学生学习生物解剖实验操作与实验技能，培养实验操作能力。以人体为例，说明器官是如何进一步构成人体和动物体的系统，引出系统的概念。并由此认识人体的结构层次。 [教学重点] ⑴器官和系统的基本概念。 ⑵认识生物体的结构层次。 [教学难点] 组织学生进行解剖、观察实验。 [教学准备] 多媒体教学课件、胃的模型、新鲜鸡翅、解剖工具 [课时安排] 2课时 [教学策略] 复习导入新课——实验解剖、观察——学生讨论与回答————归纳总结——以胃为例引入消化系统——讨论——归纳总结 第一课时 [教学过程] 1、复习前面的内容，导入新课。 通过前一节课的学习，我们知道细胞通过分裂来增加细胞的数量，通过分化来形成组织（展示课件）。那么，人和动物的受精卵经过细胞分裂、分化后，形成了那几种组织呢？（学生回答完后，放映四种组织的图片） 那么，这些组织又是如何进一步构成人和动物体的呢？今天我们就和同学们一起来学习这些有关的问题。下面我们请同学们先来做一个实验——解剖、观察鸡翅。 2、解剖、观察鸡翅。(请学生阅读课本P62-63实验内容)
人体器官获取组织基本要求 医疗机构成立人体器官获取组织(以下简称OPO)，应当符合以下基本要求: 一、医疗机构基本要求 (一)设施和场地。医疗机构应当为OPO配备至少4个潜在捐献者维护单元，并达到Ⅲ级洁净辅助用房标准。每病床净使用面积不少于15平方米，能够满足潜在捐献者维护需求。有固定的OPO工作人员办公室、捐献者家属接待室、值班室。 (二)器械设备。医疗机构应当为OPO配备呼吸机、心电监护仪等重症监护设备，脑电图、体感诱发电位等神经电生理检查设备，便携式和床旁彩色多普勒超声，多功能心电监护仪，血流监测、中心供氧和中心吸引器，体外膜肺氧合(ECMO)设备，体外器官机械灌注设备，器官保存箱。器官获取器械、灌注液、保存液、药品、耗材，器官捐献者转运专用车辆以及信息报送和传输功能的计算机等设备。 (三)人体器官获取手术室。医疗机构应当为OPO配备洁
净手术部，其建筑布局、基本配备、净化标准和用房分级等应当符合国家和行业强制性标准。设置有达到I级洁净手术室标准的手术室。能够进行心、肺、脑抢救复苏，有氧气通道、麻醉机、除颤仪、吸引器等必要的急救设备和药品。 (四)其他科室技术能力。 医疗机构应当具备以下部门及技术能力: (1)重症医学部门具备器官维护所需技术能力; (2)临床检验部门能够配合开展潜在捐献者器官质量评估，进行相关血液检查; (3)医学影像部门配备磁共振(MRI)、计算机X线断层摄影(CT)、超声设备和医学影像图像管理系统，具备评估潜在捐献者脏器及血管情况的能力; (4)病理部门具备进行移植器官组织活检诊断和术中快速病理检查能力，能够满足随时进行病理检查工作的需要; (5)临床科室具备配合开展器官捐献与获取工作的能力:
人体的结构与组织 从人体的结构上可把人体分成：细胞、组织、器官、系统和人体五个层次。 一．细胞 人体结构的基本单位是细胞，细胞之间存在着非细胞结构的物质，称为细胞间质。 细胞可分为三部分：细胞膜、细胞质和细胞核。 （1）细胞膜 细胞膜主要由蛋白质、脂类和糖类构成，有保护细胞，维持细胞内部的稳定性，控制细胞内外的物质交换的作用。 （2）细胞质 细胞质是细胞新陈代谢的中心，主要由水、蛋白质、核糖核酸、酶、电解质等组成。细胞质中还悬浮有各种细胞器。主要的细胞器有线粒体、内质网、溶酶体、中心体等。 （3）细胞核 细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心，由核膜围成，其内有核仁和染色质。染色质含有核酸和蛋白质。核酸是控制生物遗传的物质。 二．组织 人体内一些形态相似、结构、功能相同的细胞和细胞间质一起构成了组织,每种组织完成一定的机能。 组成人体的组织主要有四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。 （1）上皮组织 上皮组织由密集的细胞和少量的细胞间质组成的，大部分分布在机体的外表面和衬贴在有腔器官的腔面。 上皮细胞排列紧密且规则，细胞间质少。 上皮细胞具有明显的极性,可分为游离面和基底面，游离面常分化出各种特殊的结构，基底面附着于基膜，并借基膜与结缔组织相连。 上皮组织中一般没有血管和淋巴管，其营养物质由深层结缔组织提供。 （2）结缔组织 结缔组织是由细胞和大量的细胞间质构成的，其细胞种类多，形态多样，排列疏松而无极性，分散在细胞间质内。 结缔组织的细胞间质，包括基质和纤维等成分，结缔组织一般有血管分布。 结缔组织主要包括：疏松结缔组织、致密结缔组织，脂肪组织、软骨、骨、血液和淋巴等等。 结缔组织起源于胚胎时期的间充质，分布广泛，具有支持、连接、营养、保护、防御和修复等多种功能。 （3）肌肉组织 .肌肉组织由高度分化的肌细胞构成，肌细胞间有少量结缔组织、血管和神
《3 组织、器官和系统》习题 一、选择题 1、下列各项中，属于生物基本特征的是（）。 A、生物都能快速运动 B、生物都是由细胞构成的 C、生物都能进行光合作用 D、生物都有新陈代谢的功能 2、动物和植物最主要的区别是（）。 A、能否运动 B、是否绿色 C、营养方式 D、能否与外界进行物质交换 3、单细胞生物进行细胞分裂后的结构是（）。 A、生物个体数目增加了 B、生物体细胞数目增加 C、生物体长大了 D、生物种类增加 4、下列生物中，不属于真菌的是（）。 A、乳酸菌 B、木耳 C、酵母菌 D、青霉 5、下列不属于结缔组织的是（）。 A、神经 B、肌腱 C、血液 D、软骨 6、在生物的分类等级中，最基本的单位（）。 A、界 B、门 C、种 D、品种 7、下列现象不能说明生物与环境相适应的是（）。 A、枯叶蝶的体色与体形与一片枯叶非常相似 B、植物的叶片是绿色的，能进行光合作用 C、仙人掌的叶变成了针刺状 D、变色龙的体色能随环境的变化而变化 8、下列植物体的结构中，属于器官的是（）。 A、导管 B、叶肉 C、叶绿体 D、花 9、下列属于植物的组织的是（）。 A、番茄果实 B、蚕豆叶下表皮 C、小麦幼叶 D、一粒花生 10、我们吃的胡萝卜、甘蔗是植物的（）。 A、生殖器官 B、基本器官 C、营养器官 D果实 11、市场上出售的黄瓜属于（）。 A、营养器官 B、营养组织 C、生殖器官 D、保护组织 12、下列哪一项不属于器官的（）。 A、心脏 B、脑 C、骨 D、血液
13、人体具有而被子植物没有的结构层次是（）。 A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统 14、下列各项中，不是威胁生物多样性原因的（）。 A、森林面积的减少 B、环境污染 C、生物进化 D、外来物种的引入 15、洋葱表皮细胞与人体口腔上皮细胞的显著区别是前者具有（）。 A、细胞壁与叶绿体 B、细胞核与细胞膜 C、叶绿体与细胞质 D、细胞膜与细胞壁 16、多吃蔬菜有利于健康。下列我们平常吃的蔬菜中属于果实的是（）。 A、大白菜 B、西红柿 C、绿豆 D、马铃薯 17、你若被针扎了一下会感到痛，这主要是（）在起作用。 A、神经组织 B、肌肉组织 C、结缔组织 D、上皮组织 18、人体受精卵发育成胎儿的结构层次是（）。 A、细胞→组织→器官→系统→人体 B、人体→系统→器官→组织→细胞 C、组织→细胞→器官→系统→人体 D、人体→细胞→组织→器官→系统 19、面包发霉时长出的“毛”属于（）。 A、细菌 B、真菌 C、小型植物 D、原生动物 二、填空题 1、生物结构和功能的基本单位是________;人体复杂的结构是受精卵不断______、______ 和的结果。 2、人和动物体的组织分为上皮组织、肌肉组织、____________和______________四类。 3、如果在玻片上写一个“上”字，在显微镜下看到的图像是__________。 4、写出植物从小到大的结构层次_______________________________________________，写出人体从小到大的结构层次_______________________________________________ __。
.人体最大的器官－皮肤 2.人体最大的细胞－成熟的卵细胞 3.人体最大的淋巴器官－脾 4.人体最大的神经－坐骨神经 5.人体最大的外分泌腺－肝脏 6.人体最小的骨－听小骨 7.人体最长的骨－股骨 8.人体最有力的骨胳肌－腓肠肌 9.人体结构中最坚硬的物质－牙釉质 10.人体最高级的神经中枢－大脑皮层 11.人体最厚的皮肤－手掌和足底的皮肤 12.人体最薄的皮肤－眼皮 13.人体内含养料最丰富的血管－肝门静脉 14.人体内含尿素最少的血管－肾静脉 15.人体内含氧量最高的血管－肺静脉 16.人体内 107 最大的内分泌腺－甲状腺 17.人体内最重要的内分泌器官－脑垂体 18.人体内最细小的血管－毛细血管 19.人体内最细小的淋巴管－毛细淋巴管 20.人体消化道中最重要的一段－小肠 21. 体内种类最多的组织－结缔组织 22.人体内分布最广泛的组织－结缔组织 休闲居编辑 人体最大的产热器官：肌肉 人体最大的籽骨：髌骨 人体最粗最长的骨骨：股骨 最大最复杂的关节：膝关节 全身最长的肌肉：缝匠肌 最大的肌肉：股四头肌 最坚硬的器官：牙 人体最大的腺体：肝 人体最大的排泄器官：肾 全身最长的浅静脉：大隐窝静脉 人体最粗大的静脉：下腔静脉 人体最重要的防御系统：淋巴系统 人体最大的淋巴导管：胸导管（左淋巴导管）人体最大的淋巴器官：脾 消化管中最 b8f 膨大的部分：胃 消化管中最长的一段：小肠 鼻窦中最大的一对：上颌窦 喉软骨中最大的一个：甲状腺软骨 最大的关节是髋关节 最特殊的关节是肘关节
最灵活的关节是肩关节 ●人体毛细血管分布最丰富的部位：头皮。 ●人体最重要的生命中枢：延髓。 ●人体最灵敏的神经反射：眼角膜反射。 ●人体最小的骨骼：内耳蹬骨。 ●人体硬度最高的部位：牙齿。 ●人体最灵活的关节：肩关节。 ●人体最稳固的关节：髋关节。 ●人体触觉最敏感的部位：食指指尖。 ●人体碱性最大的体液：胰液。 ●人体酸性最大的体液：胃液（酸）。 ●人体消化吸收功能最强的部位：小肠。 ●人体最大的细胞：卵细胞。 ●人体最大的种籽骨（游离骨）：髌骨。 ●人体最长的管状骨：股骨。 ●人体最长的神经纤维：坐骨神经。
人体的组织 组织由细胞和细胞间质构成。细胞间质位于细胞之间，对细胞有支持和营养等作用。人体的组织可分为上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织，这四类组织称基本组织。各类组织具有不同的结构和功能特点，它们互相结合，构成人体的各种器官。 第一节上皮组织 上皮组织简称上皮。上皮组织的结构特点是细胞多，排列紧密，细胞间质很少。上皮组织按其分布和功能，可分为被覆上皮、腺上皮和感觉上皮。本节仅介绍被覆上皮和腺上皮。 一、被覆上皮 （一）被覆上皮的结构和分类 被覆上皮的细胞排列成膜状，广泛被覆于人体的表面和衬在体内多种管、腔、囊的内面。上皮细胞暴露于体表或空腔的一面，称游离面；与游离面相对，并与深部结缔组织相连的一面，称基底面。被覆上皮内一般无血管，其营养物质靠深层结缔组织内的血管供给。被覆上皮有保护、吸收、分泌及排泄等功能。 被覆上皮根据排列层数及细胞的形态，可分类如下。 1．单层扁平上皮细胞呈扁平形，细胞核扁圆，位于细胞的中央。从游离面看，细胞为不规则的多边形；在垂直切面上，细胞为梭形（见图）
单层扁平上皮分布于血管、腹膜、胸膜、肺泡壁及肾小囊等处；其中分布于心、血管及淋巴管内面的称内皮，内皮细胞很薄，游离面光滑，有利于物质交换及血液和淋巴的流动；分布于胸膜、腹膜及心包等处的称间皮，间皮细胞的游离面光滑而湿润，可减少器官活动时的互相摩擦。 2．单层立方上皮细胞呈立方形，细胞核为球形，位于细胞的中央（见图）。单层立方上皮分布于小叶间胆管及肾小管等处。 3．单层柱状上皮细胞呈棱柱状，细胞核为椭圆形，多位于细胞的基底部（见图）。单层柱状上皮分布于胃、肠等处的内面，具有保护和吸收等功能。 4．假复层纤毛柱状上皮由柱状细胞、梭形细胞及锥体形细胞等构成（见图）。
第五十七届世界卫生大会WHA57.18 议程项目 12.14 2004年5月22日 人体器官和组织移植 第五十七届世界卫生大会， 忆及关于器官获取和移植的WHA40.13、WHA42.5和WHA44.25号决议； 审议了关于人体器官和组织移植的报告； 注意到全球在同种异基因细胞、组织和器官移植方面的增加； 关注可用于移植以满足病人需求的人体材料日益不足； 意识到在同种异基因细胞、组织和器官移植方面产生的伦理和安全风险，以及有必要特别注意器官贩运的风险； 认识到活体异种细胞、组织或器官以及已与这些活体异种材料发生体外接触的身体体液、细胞、组织或器官在不能获得合适的人体材料时有可能用于人类； 注意到与异种移植有关的将已知或尚未认识的异种传染因子从动物传播给人类及从异种移植接受者传播给其接触者和一般大众的风险； 认识到移植不仅包括医疗方面，而且包括法律和论理方面，并涉及经济和心理问题，
WHA57.18 2 I 同种异基因移植 1．敦促会员国： (1)对人体细胞、组织和器官的获取、处理和移植实施有效的国家监督，包括确保 用于移植的人体材料的责任制及其可追踪性； (2)在制定建议和准则方面开展合作，以统一人体细胞、组织和器官获取、处理和 移植方面的全球规范，包括对组织和细胞捐献者的适宜性制定最低标准； (3)考虑建立伦理委员会以确保细胞、组织和器官移植的道德规范； (4)除尸体捐赠外，在可能时扩大使用活体肾捐赠； (5)采取措施保护最贫穷和最脆弱的群体避免“移植旅游”及出售组织和器官，包括 注意更广泛的国际人体组织和器官贩运问题； 2．要求总干事： (1)继续审查和收集关于同种异基因移植做法、安全性、质量、有效性和流行病学 以及包括活体捐献在内的伦理问题的全球数据，以便修订人体器官移植指导原则1； (2)促进国际合作，使公民增加获得这些治疗方法； (3)作为对会员国要求的反应，特别通过促进国际合作，提供技术支持以发展细胞、 组织或器官的适当移植； (4)对会员国努力防止器官贩运提供支持，包括制定准则以保护最贫穷和最脆弱群 体避免成为器官贩运的受害者； 1文件WHA44/1991/REC/1，附件6。
《组织、器官和系统》 一、选择题 1.下列各项中，属于生物基本特征的是（）。 A.生物都能快速运动 B.生物都是由细胞构成的 C.生物都能进行光合作用 D.生物都有新陈代谢的功能 2.动物和植物最主要的区别是（）。 A.能否运动 B.是否绿色 C.营养方式 D.能否与外界进行物质交换 3.单细胞生物进行细胞分裂后的结构是（）。 A.生物个体数目增加了 B.生物体细胞数目增加 C.生物体长大了 D.生物种类增加 4.下列生物中，不属于真菌的是（）。 A.乳酸菌 B.木耳 C.酵母菌 D.青霉 5.下列不属于结缔组织的是（）。 A.神经 B.肌腱 C.血液 D.软骨 6.在生物的分类等级中，最基本的单位（）。 A.界 B.门 C.种 D.品种 7.下列现象不能说明生物与环境相适应的是（）。 A.枯叶蝶的体色与体形与一片枯叶非常相似 B.植物的叶片是绿色的，能进行光合作用 C.仙人掌的叶变成了针刺状 D.变色龙的体色能随环境的变化而变化 8.下列植物体的结构中，属于器官的是（）。 A.导管 B.叶肉 C.叶绿体 D.花 9.下列属于植物的组织的是（）。 A.番茄果实 B.蚕豆叶下表皮 C.小麦幼叶 D.一粒花生 10.我们吃的胡萝卜、甘蔗是植物的（）。 A.生殖器官 B.基本器官 C.营养器官D果实 11.市场上出售的黄瓜属于（）。 A.营养器官 B.营养组织 C.生殖器官 D.保护组织 12.下列哪一项不属于器官的（）。 A.心脏 B.脑 C.骨 D.血液
13.人体具有而被子植物没有的结构层次是（）。 A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 14.下列各项中，不是威胁生物多样性原因的（）。 A.森林面积的减少 B.环境污染 C.生物进化 D.外来物种的引入 15.洋葱表皮细胞与人体口腔上皮细胞的显著区别是前者具有（）。 A.细胞壁与叶绿体 B.细胞核与细胞膜 C.叶绿体与细胞质 D.细胞膜与细胞壁 16.多吃蔬菜有利于健康。下列我们平常吃的蔬菜中属于果实的是（）。 A.大白菜 B.西红柿 C.绿豆 D.马铃薯 17.你若被针扎了一下会感到痛，这主要是（）在起作用。 A.神经组织 B.肌肉组织 C.结缔组织 D.上皮组织 18.人体受精卵发育成胎儿的结构层次是（）。 A.细胞→组织→器官→系统→人体 B.人体→系统→器官→组织→细胞 C.组织→细胞→器官→系统→人体 D.人体→细胞→组织→器官→系统 19.面包发霉时长出的“毛”属于（）。 A.细菌 B.真菌 C.小型植物 D.原生动物 二、填空题 1.生物结构和功能的基本单位是________;人体复杂的结构是受精卵不断______、______和的结果。 2.人和动物体的组织分为上皮组织、肌肉组织、____________和______________四类。 3.如果在玻片上写一个“上”字，在显微镜下看到的图像是__________。 4.写出植物从小到大的结构层次_______________________________________________，写出人体从小到大的结构层次_______________________________________________ __。
《3 组织、器官和系统》教案 教学目标 知识方面 识记植物、动物的几种基本组织；描述组织、系统和器官的概念；概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 能力目标 进一步熟练显微镜的使用技巧；初步培养学生的动手操作能力和自主合作探究能力；初步培养大胆猜测、推理、想象的能力及类比的思维方式。 情感态度与价值观 通过实验中的亲手操作和实践中的亲身经历逐渐形成科学态度和科学素养。 教学重点与难点 1、重点：组织的类型及形成。 2、难点：组织、器官和系统的关系。 课前准备 相关的实验器材和用具、多媒体课件。 教学过程 一、复习导入 教师：屏幕显示洋葱鳞片叶的表皮细胞图，引导学生复习相关问题。 学生：回顾显微镜下看到的洋葱鳞片叶的表皮细胞的形态结构特点形态：长方体形细胞壁细胞质结构：细胞核液泡功能：保护。 二、情景创设 教师：展示带幼根的洋葱头实物，引导学生进入本节课的探究。 提问：洋葱其他部位的细胞是什么样的？同一生物体的不同部位的细胞的形态结构一样吗？洋葱的根为何能长那么长？ 学生：观察番茄看：表皮、果肉和筋络，交流自己的发现并提出问题。尝：表皮和果肉，交流自己的感觉并提出问题。 教师：引导学生对表皮和果肉的特点进行猜测。使学生在参与教学活动的同时，对问题进行大胆猜想，促进主动学习，猜测和假设使探究的方向更加明确具体。
学生：表皮：细胞排列紧密等。果肉：细胞排列疏松等。 三、探究实验 1、设计方案 教师：引导学生设计方案，点拨探究中的注意问题。 学生：交流观察果皮、果肉等部位的实验方案。 2、实施方案 教师：指导各组分工合作，完成各自不同的任务，巡回指导。让学生通过亲手操作和在实践中的亲身经历逐渐形成科学的态度和科学的素养。 学生：分组探究。第一组：对果皮进行探究。第二组：对外围的果肉进行探究。第三组：对中央的果肉进行探究。第四组：对近柄部的果肉进行探究。 3、总结归纳 教师：指导各组填写实验报告，引导学生进行总结归纳。 学生：学生对实验过程中观察的现象进行仔细观察、记录，而后经过一定的比较、分析、归纳等思维过程，得出正确结论，并验证假设。 4、表达交流 给学生一个展示平台，把他们探究过程中获得的相关信息通过不同的交流方式，准确、清晰、简洁地表达给别人。不同的小组出代表，用图像等形式对本组的探究结果进行展示和交流。 四、组织 1、认识植物的不同的组织 依据课堂的反应及氛围的具体情况，选择不同的方式呈现各种不同的植物，让学生感知植物的各种组织。 展示：莲藕的丝、甘蔗的茎、芹菜、芸豆、苹果、梨等。联系生活的实际，体会到各种组织的主要功能。 2、认识人与动物的不同的组织 让学生摸自己的手指，利用自身的体验感知人体的基本组织给学生时间看书，了解人的四种基本组织的特点及功能，利用贴图比赛，了解学生的自主学习的效果，对贴图快而漂亮的小组进行鼓励，点拨归纳人的四种基本组织的特点及功能。 3、组织是怎样形成的