●世界古代著名法典讲座
《十二铜表法》
——
—罗马法的起点
复旦大学历史学系刘招静
约1500年前，罗马人以其独特的经验与惊人的智慧，成就了一部“罗马法”①；1500年以来，这部“罗马法”“作为‘商品社会的第一个世界性法律’对人类法律发展进程起了不可估量的重要作用。其体系宏大，法理精微，令后人叹为观止。”[1]（p.1）这种经受了“约1500年”时间洗礼和“世界性”空间穿越的双重积淀，赋予了罗马法以无穷的力量。令人惊异的是，这部富于伟力的罗马法，却同距今更远、约2500年前的《十二铜表法》血脉相连；无论是就前者作为一部法律本身成长与发达的悠远历史而言，还是以其所承载的法理与文化精神的传世谱系而论，后者都成为其当之无愧的起点；正如罗马作家李维（Titus Livius,59BC-17AD）所说,《十二铜表法》是“一切公法和私法的渊源”[2]（p.125）。抚今追昔，我们不禁要问：这个“当之无愧的起点”、“一切公法和私法的渊源”以及作为“伟大建构的源泉”[1]（p.1）的《十二铜表法》究竟为何物呢？
一、《十二铜表法》的命名、“真伪”及缘起
以《十二铜表法》的名称观之，我们不难明白：所谓“十二铜表法”，简言之就是指“刻在十二块板子（表）上的法律。”[1]（p.1）据李维称，该板子是铜制的，因此这部法典又被人叫做《十二铜表法》。但从后世学者的考证来看，用来刻写这些法律的“板子”或“表”（tabula）其实是“古罗马当时书写或铭刻用的木板，金属板和象牙板等，而且根据后期的《学说汇纂》中所记载，此十二铜表法是象牙做的，所以实际应称为《十二表法》。”[1]（p.1）笔者认为，称其为《十二表法》（Leges duodecim tabularum,后称duodecim tabulae[3]（p.41））是比较恰切的，但同时将之断定为“象牙做的”，则显得有失考虑，因为单凭一个《学说汇纂》还不能有力地证明该法的物质载体，况且还有学者对“象牙做的”一说也存有疑问，比如中国学者周就认为“这些板子是铜的？木质的？象牙的？还是大理石的？至今仍是个疑问”。[3]（p.41）不过，抛却具体载体问题上的纠结，我们倒可以看出该法律的一个明显性征——
—“表法”。“表法”二字的描述形象生动，向人们展现了该法律的古朴气息，即用“表”或曰“板子”铭刻法律这一情形。同时，它还道出了目前学术界对该法律物质载体究竟是“铜”是“木板”还是“象牙”这一问题尚无定论的事实。容易想见，在没有定论的情况下使用无争议的“表法”一词显然要比使用具有风险的“铜表法”一语更为准确和明智；或许正是出于这种考虑，笔者所见相关研究者的著述大多将其称为《十二表法》,②少有再称《十二铜表法》的。③不过，由于学界约定俗成，称其为《十二铜表法》也并不会引起多大歧义。
至于在研究过程中兴起的有关《十二铜表法》是真是伪的争论，目前学术界已有结果：主张《十二铜表法》为真实存在的“吉拉尔之说”，终被1903年在罗马召开的国际历史学会和世界学术界所确认。[3]（p.49）展开“真伪”之争的双方代表主要是持怀疑论的意大利历史学家维科(Gloranni Battista Vico,1668-1744)、帕伊士(Ettore Pais,1865-1939)和法国法学家朗贝尔(Edouard Lambert)与持真实存在论的法国罗马法专家吉拉尔（P.F.Girard,1852-1926）。帕伊士认为，《十二表法》是古罗马法学家甫拉维乌斯(Cnaeus Flavius)所辑的习惯法汇编，甫拉维乌斯曾于公元前304年发表《甫拉维亚努姆法》(Jus Flavianum)，其中诉讼法和《十二表法》所规定的审判程序，完全相符，因此，《十二表法》并非公元前五世纪的产物。[3]（p.48）朗贝尔则说道，罗马法的许多所谓古代著作，多系后人所杜撰，《十二表法》就是其中之一，该法是公元前198年执政官派图斯(Sextus
Aelius Paetus)汇集当时的习惯法和法律成语而成。[4]（p.2）帕氏和朗氏之说一出现，欧洲罗马法学界《十二表法》“真伪”之争持续近乎三十年。直到罗马法学家吉拉尔出现，这种情况才有了转变；在多名怀疑论者面前，吉拉尔力证《十二表法》的真实性。他分别从历史、法律和语言学三个维度，表明《十二表法》并非虚构。他的理由是：罗马古典作家的著作中多有《十二表法》的记载，且常引用其律文，此其一；《十二表法》的内容适合于公元前五世纪的农村公社解体后的自然经济社会，而不适合于公元前二世纪末手工业和商业已有了相当发展的罗马共和国时代，此其二；《十二表法》条文作用的文字，都是当时的古拉丁文，和公元前二世纪以前所习用的拉丁文，其体裁大不相同，此其三。[3]（p.49）由于相形之下吉拉尔的观点更具说服力，因而1903的罗马国际历史学会最终确认了“《十二表法》绝非虚构”的说法。
既然真实存在没有了疑问，那么它又是如何发端的呢？它和它所由之诞生的公元前5世纪前后的古罗马社会又有着怎样的关联呢？这一问题将我们带入对古罗马社会的历史考察。
公元前六世纪末至五世纪中叶，古罗马社会经历了一番重大的转变：公元前510年，罗马城邦发生了一场历史转折性的事件，罗马贵族联合平民的力量，推翻了塔克文的王政统治，建立了罗马共和国；受益于新的体制，罗马平民比过去拥有了较多的发言空间；一旦同贵族阶层发生利益之争，平民就可以借助既有制度的力量同其展开角逐，一个明显而又典型的例证就是，“为解决这些矛盾，罗马平民采用‘撤离运动’等非暴力形式，与罗马贵族展开了长达两个世纪的斗争，并取得了一系列的重大胜利，最终实现了平民与贵族之间的社会平等……”[2]（p.125）；随着平民社会地位的升高，一个新的呼声也就跟着出现——
—让拥有少量财产的人也
—作为罗马史上第一部成文享有法律上的地位；这一呼声无疑具有划时代的意义，因为就它的历史结果——
法典的《十二铜表法》的问世——
—而言，这一法律地位的诉求最终将古罗马社会送入一个新的时代，即逐渐用成文法替代习惯法履行法治功能的历史时期；尽管这对于法治建设的历史长河来说只是一个开始，但这个开始一经存有，便无法休止。
新的成果的诞生当然难免历经曲折，不过，曲折最终没能阻挡新事物的面世，《十二表法》的情形更是如此。在《十二表法》产生之前，古罗马尚未有成文法律，罗马社会的大小事务主要靠沿袭先人的习惯法来调节解决；这些习惯法的掌握和运用，往往为当时的贵族阶层（主要是祭司贵族）所独享，这主要源于当时罗马贵族对文化的垄断和在政治权力上的优势。由于是习惯法（同时也是不成文法）的缘故，一般平民几无机会得知法律究竟是什么内容，因为习惯法的承传主要依靠某一特殊群体（如文化水平较高的贵族）的非公开传授而非面向全社会的公开教育，这种情况使得平民的日常生活、政治与法律境遇更为不利：“贵族经常的任意解释，使得这种法律的实施存在着很大的不确定性”[3]（p.41）。这种“任意的解释”和“不确定性”当然是贵族阶层所希望看到的，因为“有明确的文件作依据，在一定程度上限制了贵族官吏的武断和专横”[3]（p.41），若非如此，为何“古代的统治阶级总是不愿意把统治人民的具体法律，公之于众，以免束缚自己的手脚，使其行动陷于被动”[3]（p.41）呢？
当然，再稳固的文化垄断和政治优势，也有被突破的一日。正如前文所述，随着平民与贵族之间政治斗争和法律角逐的进行，平民所处的位置逐渐有利：公元前454年，在平民选出的保民官（tribunus plebis）的一再努力下，贵族平民“终于达成协议，立法委员会全部由贵族担任，但起草委员和法律须经由贵族和平民共同组成的军伍大会（或曰百人团大会）（comitia centuriata）选举和通过，元老院批准，才能生效。”[3]（p.41）这一协议使得平民有机会进入法律创建的关键环节；同年，由一个“行使全国军政和司法大权”的“专门委员会”派遣贵族三人前往希腊考察研究梭伦（Solon）立法，搜集法律资料，以供参考。公元前451年，该考察团回到罗马。次年，由军伍大会选贵族十人，负责起草共和国的法律，称“十人立法会”（decemviri legibus scribendis），由前任执政官阿比乌斯·克劳迪乌斯（Appius Claudius）担任会长，当年便制定法律若干，经军伍大会通过，元老院批准，刻于十块板，公布于法庭之前。由于法律尚未完备，同年年底另选十人，仍由阿比乌斯·克劳迪乌斯任会长，于次年（即公元前450年）补充了一些条文，新刻两块板子，同前面十块板一起，并称《十二表法》。[3]（p.41）
不幸的是，在《十二表法》颁布后的第六十个年头，也即公元前390年，高卢人（Gaul）入侵罗马，这群“蛮族”点燃的战火焚毁了该法所在的建筑，当然也就焚毁了刻有该法的十二块板子。据学者称，火焚过后，该法“既未保存残片，也无抄本传世，唯其条文常为罗马的法学家、历史学家和文学家等所引用，散见各书，但亦
残缺不全，且引用时也有按原文写成当时文学的，常互有出入。十六世纪中，法律工作者意大利人阿尔桑德里（Alexandre Alessandri,1461-1523）和德国人杜里韦尔（Aymar du Rivail,?-1560）先后搜集佚文，企图重建，但所获不多；1616年，瑞士史学家戈代弗鲁瓦（Jarcques Godeffroy,1587-1652）又进行了大量的工作，约完成十之七八；1824年德国学者迪克森（Hneri Edouard Dirkson,1789-1868）、1866年绍埃耳（Rudolf Shoell）、1883年沃格特（M ontz Voigt）和1909年法国罗马法学家吉拉尔（Paul Frederic Girard,1852-1926）等复继续努力，进一步搜集和整理，但仍未能恢复原貌。”[3]（p.42）
不过，即使存在上述这些遗憾，《十二表法》的真实存在及其内容的学术与现实价值仍是不容抹煞的。西方学者迈克·斯坦伯格（Michael Steinberg）认为，《十二表法》（Twelve Tables）的存在虽曾遭受质疑，但支持者们的观点的力量使该法的真实性得到了维护；《十二表法》得到了重建，仍然是久远的罗马法史的开端（the first body of the city's law）。[5]（p.379）可以相信，《十二表法》是一部弥足珍贵的法典，虽难免瑕疵却古朴厚重，内容广博兼收却浑然一体，行文简要却不失深刻内涵，经数度春秋却仍值得后人瞻仰和细细研读。
二、《十二铜表法》的内容
《十二铜表法》（或曰《十二表法》）的内容主要涵盖12大方面，这同用来铭刻它的“板子”数目相当；这12方面包括：传唤、审理、执行、家长权、继承和监护、所有权和占有、土地和房屋、私犯、公法、宗教法、前五章的补充和后五表的补充等。[1]（p.2、3、4、5）
“传唤”方面主要包涵在“第一表”。这一表共九条，分别对“传唤”的各种情况做了明确的规定，包括：如何保证诉讼当事人按要求出席审判地点（第一条、第二条、第三条、第四条、第九条）；诉讼当事人双方自行解决争端的必要性（第五条）；审理案件的时间、地点以及审判官的身份（第六条）；以及审案的时限（第八条）等。从这九条的内容来看，《十二表法》对“传唤”的规定还是十分严格到位的，这或许是出于一种让受理案件得到切实如期审理的考虑。从当时古罗马的实际情形来看，这种严格的规定似乎更有利于资财较少、身份较低的平民，因为平民缺席法庭的话，贵族即使在没有法律规定的情况下也能实现自己的目标，而若贵族缺席法庭，则平民非依仗相关法律不能使之按期到庭，就这一点而言，严格的“传唤”条律对平民更为有利。这从第一条、第二条、第四条和第九条中就可窥探出来：针对诉讼过程中被告方可能拒绝出庭的情况，第一条规定“若【被传人】不到，则【传讯人】可于证人在场时，证实【其传票】，然后将他强制押送”[1]（p.2）；为了防止被告人找托词故意不到法庭或暗中逃避，第二条规定“若【被传人】找托词【不到案】或企图回避，则【传讯人】得拘捕之”[1]（p.2），第四条规定“若诉讼当事人为富有者，则担保其按时出庭的保证人，应为具有相等财力的人，如为贫民，则任何人都可充任”[3]（p.42），第七条规定“诉讼当事人一方过了午时仍不到庭的，长官应即判到庭的一方胜诉”[3]（p.42），第九条规定“保证人应担保诉讼当事人于受审时按时到庭”[3]（p.42）；第四条和第九条以让保证人担当财产风险的方式确保被告人（尤其是富裕的被告人）按时受审，第七条则以创造一种时间紧迫感的思路，促使甚至迫使受审人如期出庭。不难看出，这种规定对贵族平民都有相当的约束力，而对向来享受法律特权的贵族阶层的规制则更为明显。从法律法制（治）的角度论之，这是立法机构为实现法治而做的一次“程序主义”[1]（p.4）的尝试，事实证明，这种尝试在古罗马这里发挥了重大的作用。
“审理”方面主要在“第二表”。这一表共有四条。从内容来看，这四条主要在于达到三个方面的目的：一、确保案件审理过程中证据的充分和证人不作伪证、不宣伪誓；二、对审理日期后延的酌情考虑；三、鼓励诉讼当事人之间自行和解。第一条和第三条体现了第一个目的。这两条分别规定：“凡需要人证的，应在证人的门前高声呼唤，通知他在第三个集市日，到庭作证”（第三条）；“诉讼标的（按：即诉讼费）在一千亚士（按：又译作‘阿斯’）以上的，交誓金500亚士。标的不满以前亚士的，交誓金50亚士，关于自由身份之诉，不论此人家产的多少，一律交50亚士”（第一条）。[3]（p.43）这种证人公开、尤其是索要“誓金”的办法，不可否认会在很大程度上约束证人的作证，因为假若证人想回避作证或作伪证的话，事前那种公开化的“门前高声呼唤”会使他难堪，而水涨船高的“誓金”交付更会对证人的“宣誓”形成威慑，因为自王政时代以来“用宣誓来解决诉争”[3]（p.50）的作证方式就是专门针对作伪证情况的，深受这种传统熏陶的人们，尤其是身在法庭的证人，想必不会不知“宣誓”的意味，更不会不知交付“誓金”以赎伪誓之罪的内涵。如此一来，威慑之力自然实现。
“执行”方面在“第三表”。值得注意的是，这一表关乎的主题集中在“债务”，内容也主要是一系列关于债权人对债务人权限的规定，不过这种规定主要是有利于债权人的。或许是考虑到债务人还债的实际难处，第一条规定“【债务人】在【其】承认债务之后或【对他】作了判决决定之后，得有三十天的特许期限。”[1]（p.9）不过，对于债务人的法律照顾总是有限的，在接下来的第二条、第三条中，就有了这样的说法：“【规定期限终了时】，【原告人】可以拘捕【债务人】。可以将他押解到庭【以便执行判决】。”（第二条）[1]（p.9）“若【债务人】仍未【自动】执行法庭判决，且在受训时无人代他解脱责任，则【原告人】得把他带到私宅，给他们带上足枷或手铐，其重量不轻于十五磅，而且假如愿意，还可以加重。”（第三条）[1]（p.10）接下来的规定主要是针对债务人被债权人处以重罚（如“拘禁”）期间的情况，然而总的看来它显得更为严格，甚至是严酷了，如第四条规定，“【债务人在拘禁期中】，如愿意，可自费供养。若无力自费供养，则【拘禁他的人】每日应发给他面粉一磅，如愿意，亦可多给。”[1]（p.10）第五条规定，“（奥鲁斯·格里乌斯，《阿提卡之夜》，XX,1，46：……但若双方不能和解，则【这些债务人】应继续拘禁六十天。在此期间，他们须在市集日连续三次被带到会议场最高审判官前，【并】宣布判决他们的钱额。至第三个市集日，他们则被处以死刑，或售之于国外，于台伯河以外。）”[1]（p.11）第六条的规定严酷至极：“至第三个市集日，债务人得被砍切成块。至于砍切大小，则并不【归罪】于他们。”[1]（p.12）面对如此严酷的刑罚，想必当时的人们，尤其是被债务缠身的人，都绝难泰然自若。或许，这就是立法者和执法者试图达到的目标吧。
至于这一表的最后一条第七条，则专门针对“叛国罪”。对于这种罪行，《十二表法》的规定是和当时罗
—一脉相承的，因为它坚马共和国的最高国家利益之一——
—对付罗马共和国内外有害于国家安全的人——
决维护对“叛逆者（或曰‘敌人’（hostis））”的惩处。这一条的内容为：“对叛逆者的诉讼应永远保持【其】效力。”[1]（p.12）也就是说，只要是或者被怀疑是“叛国”的人，任何人都可以起诉他、证明他有罪，并惩罚这种至为严重的罪行。
“家长权”（或曰“父权法”）在“第四表”。在这一表中，“父权法”主要表现为两个方面，即父亲与儿子的关系方面和丈夫与妻子的关系方面。按照规定，若“婴儿【被识别出】为特别畸形者，[父亲](笔者加）得随意杀之。”；[1]（p.13）若“家长如三次出卖其子的，该子即脱离家长权而获得解放。”[3]（p.43）“妇人如在丈夫死后第十一个月生孩子……，则【因此】发生案件，可能她是在丈夫死后才怀孕的，因为十人团写道，人只经十个月诞生，而不是十一个月。”[1]（p.14）对于妻子，丈夫则可以“【从妻子】夺回钥匙后，令其随带自身物件，将【其】逐出。”[1]（p.13）从对父亲与儿子关系的规定来看，《十二表法》还是有些许“宽容”气氛的，毕竟儿子在一定时候还是可以从父权下解脱出来，而对“人只经十月诞生”的判断，则大抵取诸先人的既定认识，并无进一步的新的创见；至于在妻子那里，丈夫的威权得到了淋漓尽致的展现。不过，即使有些许“宽容”的气氛，父亲对儿女的态度还是得取决于父亲本人的意向，因为据当代有些学者研究，当时的罗马人父亲在对待自己的儿女时从不乏“监禁之、殴打之、使做苦役，甚至出卖之或杀死之；纵使子孙担任了国家高级公职的亦同”[3]（p.43）的例子。
“继承和监护”在“第五表”。这一表同前表既有联系又有区别：联系在于，这一表继续谈论“父权”或与之相关的方面，因为“继承和监护”都和“父权”相联；区别在于，“继承和监护”重点不在家长如何对待处理自己的儿女和妻子，而是在于受到或曾经受到“父权”管辖的儿女和妻子们是否以及如何能享受一些同“父权”相关或从“父权”引申而来的权益。权益的第一个方面就是“监护”。第一条规定，“……【我们】的祖先认为，甚至成年女子，因其生性轻佻，也应予以监护……唯独维斯塔女尼(按：即Vesta）可以例外，古罗马人尊重其圣职，故彼等可免受监护。”[1]（p.15）第六条规定，“……根据十二铜表法，若遗嘱中未为之指定监护人，则以其父系近亲为监护人。”第七条B规定，“禁治产之疯子及浪荡子，应受其父系近亲之监护。”[1]（p.18）权益的第二个方面关乎“财产”或“遗产”。第二条规定，“在父系近亲监护下的妇人所有的要式财物（按：即res mancipi，指意大利境内的土地、奴隶、驮载和拉车的牲口（牛、马、驴和骡）和所谓农业利用权，也即与田地所有权有关的他人物件使用权（如通行权、牲口放行权等等）。），不受时效之限制，惟该妇人本身在监护人同意下将这些财物转让时例外。”[1]（p.16）第四条规定，“若某人并无隶属于他的人，临死时又未曾指定继承人，则其业产得由【其】最近的父系亲属取得。”第五条规定，“若【死者】无父系近亲，则【其身后所遗的】业产得由【其】族人取得。”[1]（p.17）第七条A规定，“若有人发疯，则其近亲或同族人享有对其本人及其财产的权力。”第七条B规定，“……浪荡子不得管理其本人之财产。”[1]（p.18）第八条A规定，“对于出身于被释放的奴隶的罗马公民，如死后无遗嘱亦无隶
属于他的人时，则将其财产转交其保护人。”[1]（p.19）第九条A规定，“属于【死者对他人】债务要求的财产，直接地【即不经任何法律手续地】按其遗产份额在共同继承人间分配之。”第九条B规定，“死者之债务直接【在其继承人间】按【彼等】所得继承份额分配之。”最后，在第十条，表法规定，“【分配遗产的】诉讼，以十二铜表法的规定为根据。”[1]（p.20）这就在根本上维护了《十二表法》在“财产”或“遗产”继承和享有领域的规范性权威。
“所有权和占有”在“第六表”。这一表主要针对“抵押”型“契约”的有效性、对缔结“契约”的证人的诺言履行的要求、分别占有土地和其他物件的时效、妇女摆脱丈夫对其支配权的可能条件、“物品之转让”需满足的前提、对被他人用作建造房屋或葡萄架的木料的所有权等诸方面。其中，对“契约”、对物品“所有权”、“所有权”和“占有”的分离以及“所有权”的让渡等四个方面的规定更为具体详细。对于“契约”，第一、二条分别规定：“如有人缔结抵押自身或转让物件的契约，【而有五个证人及一个司秤人在场】，那么当时所做的诺言不得违反”；“……凡提出【缔结契约时】所做诺言的证据者，立即认为可以，而否认自己的诺言者则处以双倍的罚金”。[1]（p.21）对于物品“所有权”，第五条A和第八条分别规定：“于法庭辩论时，亲手保护【自己物品】……这即是把手放在出庭辩论时正在争辩的物品的上，【换言之，亦即】与对方兴讼时，以手抓住所争辩的物品并以严肃的言辞来维护对该物之权利……”；[1]（p.23）“……不许取去或要求把被偷窃去的并用作建筑或葡萄园用木材或木桩作为自己的所有……”。[1]（p.26）对于“所有权”和“占有”二者分离的情形，第七条和第九条分别规定：“【所有者】不得触动或取去【属于他的】，而被【他人】用作建筑房屋或培植葡萄园用的木料【或木桩】”；[1]（p.25）“当葡萄剪除去时……而【木桩】并不拆除……”[1]（p.26）而对于“所有权”的让渡，第五条B则规定，“【物品之转让，】通过有五个证人及一个司秤人在场时缔结契约的方式，并通过在出庭辩论时于最高审判官前对该物品所有权之否认的方式。”[1]（p.24）很明显，在罗马人看来，物品的“所有权”和“占有”是可以分开讨论的，二者并不是不可剥离的“混沌”一团；“所有权”的存在也是有条件的，只要条件充分（如“让渡”情形所显示的），“所有权”可以实现在不同人们之间的自由转让；从这一点也可以看出，罗马人当时的经济与社会活动已走出单纯的田地耕种，迈向具有商业特质的市场行为。
“土地和房屋”在“第七表”。关于土地和房屋，该表的规定主要在于“划界”与对“土地”的连带物品（如奴隶）的支配权利两大问题。关于前一个问题，即“划界”，该表共有11条做出了规定，主要体现在：对“建筑物周围的空地”宽度的规定（第一条）；对近邻地区“挖掘壕沟”、“设置围墙”、“挖掘坑道或墓穴”、“挖井”和“栽种树木”等所应留空地宽度的规定（第二条）；对“田界”宽度的规定（第四条）；对“道路”宽度的规定（第六条）；对“私人领地”的规定（第八条B）；对自己领地内栽种树木的“高度”的规定（第九条A）；对邻人领地内的树木倾倒触及自己领地的情况的规定（第九条B），等等。[1]（p.27、28、29、30、31、31、33）从上述这些规定似乎可以推测出，当时的罗马人存在居住比较集中的情况，彼此之间并无太大的地区间隔，至少有人口相对集中的院落、村庄等，若非如此，就不存在“划界”的问题。至于对“土地”的连带物（如奴隶）的处理，该表的规定则非常简洁，内容如次：“如【被继承人】做下列的嘱咐：【在】他付给我的继承人一万塞西忒斯【的条件下】，【我释放奴隶】，则即使该奴隶离开了继承人，他仍必须付给买主以所规定的钱款，才能得到自由。”[1]（p.33）
关于“私犯”的规定或曰“伤害法”在“第八表”。相对于其他各表，这一表在《十二表法》中所占的分量较大，内容也最多；就条目的数量而言，它达到了27条，为《十二表法》中所独有。拥有如此多的条目，那么它所规定的情况也就随之更加丰富了。总体而言，它所关涉的问题有如下这四个方面：“盗窃”；“不守信义”；“对人侵害”和“对物侵害”。关于“盗窃”的条款有7个，分布在“第八表”的第九条和第十二到十七条。在罗马法中，“盗窃”历来都被单独列为“私犯”或“伤害”的一类，就连“拐带儿童和妇女，因在古代罗马把家属视同家长支配的财务，亦作一般窃盗论处。”[6]（p.53）值得一提的是，《十二表法》对“窃盗”和“强盗”是不分的，也就是说，无论窃盗强盗，只要被证明有罪，皆按照“盗窃”罪惩处。“重的可处死刑，轻的则处以罚金。”[6]（p.53）比如，该表的第九条规定：“在夜间窃取耕地的庄稼或放牧的，如为适婚人（按：据有的文献显示，罗马人所指的“适婚人”为年满14周岁的男子和12岁的女子），则处死以祭谷神；如为未适婚人，则由长官酌情鞭打，并处以赔偿双倍于损害的罚金。”第十二条也规定：“夜间行窃，如当场被杀，应视将其杀死为合法。”……[3]（p.45）关于“不守信义”的条款有8个，具体为该表的第十八到二十五条。在这八条的规定中，亦可见到或轻或重的处罚，轻的处以罚金，重的终获死刑。如第十九条规定：“受寄人不忠实的，处以双倍于所致损害的罚金。”第二十条规定：“监护人不忠实的，任何人都有权诉请撤换；其侵吞受监护人财产的，处以双倍于该财产的罚金。”第二十
一条规定：“恩主诈骗被保护人（clientes）的，‘应作祭神的牺牲品’（原文为sacer esto）。”第二十三条规定：“作伪证的，投于塔尔泊峨岩下摔死。”[3]（p.46）关于“对人侵害”的条款也有8个，为该表的第一到第六条和第二十六、二十七条。从这八条的内容判断，《十二表法》对“对人侵害”的界定主要为：“对人格和人身的侵害，如诽谤、侮辱、杀人、毁伤肢体，打断骨头，暴行而未致伤以及家属、奴隶和牲畜对人的侵害等。”[6]（p.53）针对诽谤、重大侮辱和杀人，相关惩处是严酷的，一把都处以死刑；对于毁伤肢体的，被害人则有“同态复仇”（talio）即“以牙还牙”的权利，除非当事人进行了成功的和解；对打断骨头和暴行之未成伤的则“规定定额的罚金”；对偶然的或过失性侵害，则须由当事人赔偿损失；至于家属等造成的对人侵害，原则上家长等应将加害者交给被害人由其进行报复，即所谓“委付”，但家长、家主或所有人也可赔偿损失以代“委付”。[6]（p.53）最后，该表以围绕“对物侵害”的12个条款，结束了整表对“私犯”（或“伤害”）的规定。需要指出的是，在这12个条款中，除“故意烧毁他人房屋、谷物堆”的处死刑，砍伐树木每株罚25阿斯，家属等的损害可采“委付”的办法外，其他都“赔偿损失”或处以“所致损失额两倍的罚金”[6]（p.53）。
与对“私犯”的规定相对照，“第九表”专在“公法”。不过这一表的内容要明显简略：整表只有短短六条。和其他方面的规定不一样，此表主要针对有关法律尊严、个人生命、个人自由、个人国籍、审判官及司法的公正、公民在对既有判决不服的情况下应享有的上诉权以及城邦（国家）安全等情形。该表第一条规定，“不得为任何个人的利益，制定特别的法律。”[3]（p.46）不难理解，这般说法是为了维护法律至高的尊严；代表公共意愿的法律一旦被制定，就不能遭受轻易的否定。法律具有如此尊严，那么执行法律的审判官也不能不具有相应的威信，为此，第三条规定，“经长官委任的承审员或仲裁员，在执行职务中收受贿赂的，处死刑。”[3]（p.46）为了体现司法公正，第四条规定，“执行死刑时由刑事事务官监场。对一切刑事判决不服的，有权上诉。”与此相关联，第六条也规定，“任何人未经审判，不得处死刑。”[3]（p.46）至于对剥夺公民的生命权、自由和国籍的判决，罗
—军伍大会（又叫百人团大会）——
—来处理。而对于那些马人依然持审慎的态度，把它交给最高权力部门——
“煽动敌人反对自己的国家，或把市民献给敌人的”人，则毫不留情地处以死刑。[3]（p.46）不难看出，罗马人在谋求自己国家发展尤其是持续安全的道路上，秉承着果断而谨慎的行事方式；在军事征服占去罗马人相当时间与精力的时代，这种几乎时刻不忘国家安全的做法是有其必要性的，由此又可见罗马人的务实精神。
在考虑了诸多世俗的事物后，立法者把注意力移向了“宗教法”，或者更准确地说移向了罗马人的一个群体心理和文化精神领域，这主要见诸“第十表”。这一表的内容主要集中在对“死者”和“丧事”的处理上。不过，和同时代的诸多民族相区别的是，古罗马人对“死者”并非那般的“礼遇”，或者说，他们并没有为“丧事”而大兴人力和资财；相反，他们还是一贯坚持简约的作风。这从如下的规定中便可看出来：丧葬不得在市区进行(第一条)；丧事不宜过分铺张，一位死者只能享有一次丧礼和一副棺木（第八条）；除作为身体必要部件（如金镶的牙齿）外，金属类器物不能随葬（第九条）；没有所有人的同意，不得在离房屋六十尺以内的地方掘坟安葬（第十条）……[3]（p.46）
在《十二表法》的最后，立法者们加上了两个简要的“补充”，这两个“补充”分别针对“前五表”和“后五表”，分别对应《表法》中的“第十一表”和“第十二表”。一个“补充”是：“平民和贵族，不得通婚。”（十一表）[3]（p.47）另一个是：对购买牲畜供祭神之用却不付价金、租用牲畜供祭神之用却不付租金的，债权人可对债务人的财产实施扣押；将有争议的物品作祭神之用的，处以双倍于该物件价值的罚金；奴隶或家属犯罪，家主或家长应付赔偿，或将犯罪人交给受害者处理；以不诚实途径获得财物的，经证实后，处以双倍于孳息额的罚金；前后制定的法律有冲突时，后法取代前法。（十二表）[3]（p.47）这最后一项规定同样凸现了罗马人的“进取”精神，因为从现实角度考虑，后立的法律自当是较为新近的法律，从某种意义上讲，它比之前的法律要更能体现出对新事物的关照，对新环境的考虑和应对；倘若如此，那么它就在原来法律的基础上，更进了一步。
三、对《十二铜表法》的评价
从《十二表法》的内容来看，它总体上是一个“古罗马固有习惯法的汇编”[2]（p.126），是“当时罗马社会的真实写照”[3]（p.48），但同简单纯粹的“习惯法”比较起来，该法典还是有一定程度的创新成分的，比如它将不同法律
条款加以分类以区别对待各种案件、在一般习惯法的基础上更加强调执法与司法程序的审慎和明确性、在人身惩罚（如处死）之外实施物质惩罚（如罚金）等。
—“成文法”，这无疑是罗马法制史上一个不小的成就，可以说，它从遵循“习惯法”到创生一部新法律——
开创了罗马法制史上一个新的时代。它把向来由贵族祭司阶层把持的“习惯法”用人人可见（当然是就能识文断字的人而言）的文字公布出来，使司法执法“有明确的文件做依据”，在很大程度上限制了贵族官吏的“武断和专横”。它强调了军伍大会（或曰百人团大会）的高度权威，将立法、司法和行政三权区分开来，对公民大会的作用、元老院的职能和执政官的权力，都作了一定的规范，有助于达成“共和”的理想，它本身的创制过程就是在此方面的一个极好表征。在对“私犯”的规定中，它彰显出了作为一部“成文法”所具有的进步性：它“不分贵族和平民，所有受害人依法受到同一的保护，所有加害人按法律受相同的制裁”，具有“平等性”；它在条文中明确“禁止无限制的自由报复”，以“仅在双方不能达成和解的情况下”对“同态复仇”加以限制，在很多情形中用“罚金和赔偿”替换“同态复仇”和“死刑”，体现了对个人“生命权”的尊重和对司法执法机制灵活性和审慎性的考虑，是一个开始走向人性与理性的、由“同态复仇”向“罚金和赔偿”的有利过渡；它在定罪量刑的过程中开始考虑当事人的“主观责任”，这比只顾“客观责任”的法律要更显合理，因为如此一来，“过失杀人”和“故意杀人”的刑罚就有了必要的区分，这是任何一个理性的人都希望看到的；它“重视对有关农业的保护”，这对于仍处在农业社会的罗马共和国来说是必要可行的。从它对“田地”、“划界”、“奴隶”等事情的规定中可以得知，罗马人对农业以及同农业生活相关的各项事宜是比较关心的，这又一次显示了罗马人“务实”的精神。它肯定了国家安全至上的原则，规定侵犯公共秩序的行为皆属违反国家的法律，单就对维护罗马共和国稳定的作用而言，它的贡献不小；即使是针对属于人们心理与文化精神领域的“丧葬”，它的规定亦是“现实主义”的，对此，我们尚不能说罗马人没有对“死者”的宗教似的关怀，但有一点可以肯定，那就是罗马人在大小事情上皆倡导“务实”“简约”的作风。
当然，《十二表法》以不长的篇幅，触及了颇为繁杂的问题，既包括宗教法和世俗法，又包括公法和私法，还兼顾实体法和程序法，“诸法合一”，[3]（p.47）成为一个名副其实的驳杂“体系”。从某种意义上讲，这个“体系”越驳杂，就越能说明它尚处于发展的初期，[7]因为法律本身越是没有出现内部的“分工”，就越表现得万般“一体”，而这个“一体”恰恰又是同时期社会生产生活尚不发达的写照。尽管它对“同态复仇”等一系列“野蛮”措施进行了限制，但平心而论它的限制是十分有限的。恩格斯曾指出，“古罗马的立法那样残酷无情……是纯粹由于经济强制……”[8]（p.190）马克思也在《资本论》中揭示，债权人支付的货币已转化为债务人的血和肉了。[3]（p.47）由此可见，《十二表法》的规定还是有着明显“想当然的”即“习惯法”成分的。不过，即便如此，人们还是尊重和弘扬这部法典，尤其是它所表现出来的那种法理精神和在后世不断彰显出来的文化感召力。
注释：
①从“罗马法”作为一部系统性法典问世（公元五世纪左右）至今，总共约1500年的历史；笔者此处所说的“约1500年”正是此意。参见Jill Harries,Law and Empire in Late Antiquity,Cambridge University Press,1999。
②参见周：《罗马“十二表法”》，《安徽大学学报》（哲学社会科学版），1983年第3期；周：《“十二表法”中“私犯”规定的研究》，《安徽大学学报》（哲学社会科学版），1992年第1期；兰奇光：《重评“十二表法”》，《湖南科技大学学报（社会科学版）》，2004年第2期等。
③以《十二铜表法》命名的著述虽少，但仍不乏其例，如：《世界著名法典汉译丛书》编委会：《十二铜表法》，北京：法律出版社，2000年；曾尔恕主编：《外国法制史》，北京：北京大学出版社，2003年。
参考文献：
[1]《世界著名法典汉译丛书》编委会：.十二铜表法[M].北京：法律出版社，2000.
[2]兰奇光.重评“十二表法”[J].湖南科技大学学报（社会科学版），2004，（2）.
[3]周.罗马“十二表法”[J].安徽大学学报（哲学社会科学版），1983，（3）.
[4]A.H.J.Greenidge,“The Authenticity of the Twelve Tables”,The English Historical R eview,Vol.20,No.77,(Jan.1905).
[5]Michael Steinberg,“The Twelve Tables and Their Origins:An Eighteenth-Century Debate”,Journal of the History of Ideas,
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构筑，才能避免知识的零散性，才能准确地理解知识和分析现象，才能正确地树立价值观、世界观，才能以科学的态度去学习。
《秦朝中央集权制度的形成》的教学目标设计和叙写非常具体，以“学生能……”、“能够……”、“通过……”、“理解……重建……”、“提取……”、“运用……”等为核心，充分体现出学生学习所要实现的具体目标，并且通过学生具体的活动去完成，更加说明了“学生学习能力的培养是通过学生自己不断的实践完成”的科学论断。
（三）目标具体，可操作性强。
教学目标的设计是衡量教师理解考纲、设计教学过程、实现教学任务的重要表现之一，教学效果的有效性如何，一定程度上取决于教学目标的设计。可操作性强的教学目标设计，可以使教学过程的针对性更强，能够帮助师生顺利、高效地完成学习任务。空洞泛广的教学目标不仅对教学过程没有任何实际意义，甚至会导致教学过程的无序化，教学的科学性失真。
《秦朝中央集权制度的形成》的教学目标设计，通过“用自己的话表述……”、“准确地写出……”、“列举……、比较……、评述……”、“理解过去和重建过去……”、“从材料中提取……”、“作各种记号，或画圈、加点、加数字号码，或划横线和波线，加框框……”、“运用线索图表……”、“共同解决……”、“通过古代颂扬秦始皇的诗歌……”、“通过……内容体会……”等环节把教学过程中的每一个步骤和所要达到的效果表达得清清楚楚，教学的针对性特强，有利于教学过程的流畅，教学效果显著。
（四）参考考纲的要求，避免主观想象。
考纲的制定具有严密的科学性，对确定教学目标有一定参考价值，在教学目标设计过程中，也要参考考纲要求，凭借自己的主观想象设计教学目标，容易出差错。俗话说“高考是指挥棒”，此话虽然与教育的终极目标有失偏颇，但完全脱离考纲去设计教学目标也是不现实的。
《秦朝中央集权制度的形成》一课的考纲要求是：皇帝制度、秦朝的中央机构、郡县制、中央集权的影响。在新的《课程标准》中，对本课的要求是：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。从《秦朝中央集权制度的形成》的教学目标设计中，我们可以看出三维目标的设计不仅仅从学生的心理特点出发，由浅入深地实施教学的各个环节，体现了《课程标准》和考纲的具体要求，还兼顾了实现具体要求的方法、措施和心理感受。从实现学习效果的层面上说，完全达到并大大超出了考纲的基本要求。
教学目标的有效设计，仁者见仁，智者见智。教学实践让我体会到：只有教学目标真正成为学生实现学习目标的依据、教师教学过程的支撑、教学行为评价的标准时，才能真正体现出新课改“以学生为本、以学生的发展为本”的教学理念，才能提高教学的有效性，才能真正让新课程改革开花结果。
Vol.43,No.3(Jul.-Sep.,1982).
[6]周.“十二表法”中“私犯”规定的研究[J].安徽大学学报（哲学社会科学版），1992，（1）.
[7]Jill Harries,Law and Empire in Late Antiquity,Cambridge University Press,1999.
[8]恩格斯.家庭、私有制和国家的起源[A].马克思恩格斯全集（第21卷）[M].北京：人民出版社，1965.
. . 第一册（一年级上） MODULE 1 bye [bai] 再见（口语） goodbye [?gud'ba?] 再见 hello ['hel?u? he'l?u] 你好 hi [hai] 你好，嗨 I'm 我是 MODULE 2 a [ei] 一（个、件） afternoon ['a:ft?'nu:n] 下午 bird [b?:d] 鸟 boy [b?i] 男孩 girl [g?:l] 女孩 good [gud] 好 morning ['m?:ni?] 早晨，上午 my [mai; mi] 我的 name [neim] 名字 panda ['p?nd?] 熊猫 What's 是什么 MODULE 3 eight [e?t] 八 five [faiv] 五 four [f?:] 四 nine [nain] 九 no [n?u] 不，不是 one [w?n] 一 seven ['sev?n] 七 six [siks] 六 ten [ten] 十 three [θri:] 三 two [tu:] 二 yes [jes] 是 MODULE 4 ball [b?:l] 球 black [bl?k] 黑色 blue [blu:] 蓝色 colour ['k?l?] 颜色 green [gri:n] 绿色的 red [red] 红色 white [(h)wait] 白色 yellow ['jel?u] 黄色 MODULE 5 door [d?:? d??] 门 down [daun] 向下 up 向上 it's 它是 Ms 女士 open ['?up?n] 打开 point [p??nt] 指，指向 sit [sit] 坐下 stand [st?nd] 站 to [tu:; t?? tu] 去、到、向 window 窗 MODULE 6 and [?nd; ?nd? nd] [?nd] 和 cat [k?t] 猫 classroom ['kla:srum] 教室 desk [desk] 书桌 dog [d?g] 狗 our ['au?] 我们的 seat [si:t] 座位 teacher ['ti:t??] 教师 that [e?t] 那个 this [eis] 这个 MODULE 7 book [buk] 书 crayon ['krei?n] 蜡笔 eraser [i'reiz?] 橡皮擦 pen [pen] 钢笔 pencil ['pensl] 铅笔 pencil box 铅笔盒 ruler ['ru:l?] 尺 school bag [sku:l] 书包 MODULE 8 box [b?ks] 盒子 fox [f?:ks] 狐狸 house [haus] 房子 kite [kait] 风筝 look [luk] 看 MODULE 9 birthday ['b:θde?] 生日 for [f?:; f?] 为了…… happy ['h?pi] 幸福的；高兴地 how old 几岁 thank [θ??k] 感谢；谢谢 welcome ['welk?m] 欢迎 you're 你是 MODULE 10 balloon [b?'lu:n] 气球
第1页 共 4 页 第2页 共 4 页 小学教学质量调查问卷 三年级英语 温馨提示：请先在装订线内把所有信息填好，再作答。 听力部分（60分） 一、听单词，从每小题所给的A 、B 、C 三个选项中选出你所听到的单词，并将答案标号写在题前括号内，每个单词读两遍。(10分) （ ）1、A.door B.look C.book （ ）2、A.four B.five C.fine （ ）3、A.green B.yellow C.black （ ）4、A.dog B.cat C.cap （ ）5、A.hand B.head C.nose 二、听单词，从每小题中选出你听到的单词对应的图片，并将答案标号写在图片下面的方框内，每个单词读两遍。(10分) A B C D E 三、听句子，选择合适的图片把答案标号填在提前括号内。(10分) （ ）1、A. B. （ ）2、A. B. （ ）3、A. B. （ ）4、A. B. （ ）5、A. B. 四、听句子，从每小题所给的A 、B 两个选项中选出你所听到的句 子，并将答案写在题前括号内，每个句子读两遍。(10分) （ ）1、A. What's this? B. What's that? （ ）2、A. Point to the door. B. Point to the bird.
（）3、A. He is a teacher. B. He is a doctor. （）4、A. Is it a cat? B. Is it a dog? （）5、A. I'm fine. B. I'm nine. 五、听问句选择答语，并将答案标号写在题前括号内，每个问句读两遍。(20分) （）1、A.It's a pencil. B.I'm five. （）2、A.I'm nine. B.I'm fine,thank you. （）3、A.It's yellow. B.It's a bag. （）4、A.It's a pencil. B.I'm five. （）5、A.Twelve. B.Thank you. 笔试部分（40分） 一、请选出不同类的单词，并把答案写在题前括号内。(10分) （）1、A、my B、you C、pen （）2、A、fine B、nine C、five （）3、A、red B、yellow C、book （）4、A、morning B、good C、afternoon （）5、A、cat B、dog C、pencil 二、选词填空，答案写在横线上。(10分) 1、What's this? It's a . A、book B、good 2、Where is the pen? I don't . A、know B、fine 3、Is it a cat? ,it is. A、Yes B、No 4、How many doors? A、Eleven B、Blue 5、What colour is it? It's . A、black B、one 三、选择正确的序号写在（）里。（10分） A、eleven B、five C、nine D、seven E、ten 1、three+four=( ) 2、two+three=( ) 3、five+five= ( ) 4、six+five=( ) 5、one+eight=( )
外研版三年级起点三年级英语下册 一、单词归类 （一）、物品类 1. toy 玩具 2. doll 洋娃娃 3. kite 风筝 4. box 盒子 5. book 书 6. computer game 电脑游戏 （二）、交通工具 1. ship 轮船 2. car 小车 3. bike 自行车 4. bus 公共汽车 （三）、动物类 1. monkey 猴子 2. tiger 老虎 3. lion 狮子 4. an elephant 一头大象 5. panda 熊猫 6. cat 小猫 7. dog 狗 （四）、指高矮胖瘦大小的形容词 1. tall 高的 2. short 矮的 3. fat 胖的 4. thin 瘦的 5. big 大的 6. small 小的（五）、食品类 1. rice 米饭 2. meat 肉 3. noodles 面条 4. fish鱼肉 5. milk 牛奶 6. peanut 花生 7. sweet 糖果 （六）、水果类 1. pear 梨子 2. banana 香蕉 3. an orange 一个桔子 4. an apple 一个苹果 （七）、功课类 1. Chinese 语文，汉语 2. math 数学 3. English 英语 4. music 音乐 5. art 拳术 6. P.E. 体育 7. Science 科学 （八）、一年四季 1. spring 春天 2. summer 夏天 3. autumn 秋天 4. winter 冬天 （九）、指天气的形容词 1. warm 暖和的 2. hot 炎热的 3. cool 凉爽的 4. cold 寒冷的 5. sunny 阳光充足的 6. windy 有风的 （十）、节日类 1. Spring Festival 春节 2. New Y ear 新年 3. Christmas 圣诞节 4. Christmas tree 圣诞树 5. Happy Spring Festival. 春节快乐 6. Happy New Y ear. 新年快乐 7. Happy Christmas. 圣诞快乐 8. Merry Christmas.圣诞快乐9、Happy birthday to you. 生日快乐 （十一）、衣物类 1. dress 裙子 2. coat 外套 3. sweater 毛衣 4. T-shirt T 恤衫 （十二）、运动 1. football 足球 2. basketball 篮球 3. table tennis 乒乓球 4. morning exercises 早操 5. riding bikes 骑自行车 6. skipping 跳绳 7. swimming 游泳 （十三）、表整点的时间 1. at four o’clock 在四点钟 2. at five o’clock 在五点钟 3. at nine o’clock 在九点钟（十四）、表半点的时间 1. half past one 一点半 2. half past six 六点半 3. half past eight 八点半 （十五）、动词短语 1. get up 起床 2. go to school 上学 3. go home 回家 4. go to bed 上床睡觉 5. go swimming 去游泳 6. go fishing 去钓鱼 7. go to work 去上班 8. watch TV看电视9. have breakfast 吃早饭10. have lunch 吃午餐
仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________ 第1 页共23 页
仅供参考第一册 Module 1 hello你好goodbye 再见 I’m=I am我是 Module 2 good好的morning 早晨,上午what’s=what is是什么my我的 name名字 bird鸟 panda熊猫 boy男孩 girl女孩afternoon下午Module 3 one 一 two二 three三 four 四 five五 six六 seven 七 eight八 nine九 ten 十 yes是 no不是 Module 4 green绿 black黑 blue蓝 white白色的 red红色 yellow黄色的 colour 颜色 basketball篮球 Module 5 stand起立 up向上 open打开 window窗户 door门 Ms女士 sit坐下 down向下
仅供参考 it’s=it is它是point指,指向to去，到，向 Module 6 this这个 our我们的classroom教室desk桌子and和 seat座位teacher老师cat猫 dog狗 that那个Module 7 school bag书包pen钢笔 ruler尺子 book书 pencil铅笔 pencil-box铅笔盒 eraser橡皮 crayon彩笔 Module 8 look看 fox狐狸 kite风筝 house房子 box盒子 Module 9 how old几岁 you’re=you are你是 happy高兴的 for为 birthday生日 thank谢谢 welcome欢迎 Module 10 where’s=wher e is在哪里 in在…里 hat帽子 on在…上 under在…下 bed床 balloon气球 doll娃娃 bear 熊
外研版三年级起点三年级英语下册 一.单词归类 【一】.物品类 1. toy 玩具 2. doll 洋娃娃 3. kite 风筝 4. box 盒子 5. book 书 电脑游戏 【二】.交通工具 1. ship 轮船 2. car 小车 3. bike 自行车 4. bus 公共汽车 【三】.动物类 1. monkey 猴子 2. tiger 老虎 3. lion 狮子 4. an elephant 一头大象 5. panda 熊猫 6. cat 小猫 7. dog 狗 【四】.指高矮胖瘦大小的形容词 1. tall 高的 2. short 矮的 3. fat 胖的 4. thin 瘦的 5. big 大的 6. small 小的 【五】.食品类 1. rice 米饭 2. meat 肉 3. noodles 面条 4. fish鱼肉 5. milk 牛奶 6. peanut 花生 7. sweet 糖果 【六】.水果类 1. pear 梨子 2. banana 香蕉 3. an orange 一个桔子 4. an apple 一个苹果 【七】.功课类 1. Chinese 语文.汉语 2. math 数学 3. English 英语 4. music 音乐 5. art 拳术 6. P.E. 体育 7. Science 科学 【八】.一年四季 1. spring 春天 2. summer 夏天 3. autumn 秋天 4. winter 冬天 【九】.指天气的形容词 1. warm 暖和的 2. hot 炎热的 3. cool 凉爽的 4. cold 寒冷的 5. sunny 阳光充足的 6. windy 有风的 【十】.节日类 1. Spring Festival 春节 2. New Year 新年 3. Christmas 圣诞节 4. Christmas tree 圣诞树 5. Happy Spring Festival. 春节快乐 6. Happy New Year. 新年快乐 7. Happy Christmas. 圣诞快乐 8. Merry Christmas.圣诞快乐 9.Happy birthday to you. 生日快乐 【十一】.衣物类 1. dress 裙子 2. coat 外套 3. sweater 毛衣 4. T-shirt T 恤衫 【十二】.运动 1. football 足球 2. basketball 篮球 3. table tennis 乒乓球 4. morning exercises 早操 5. riding bikes 骑自行车 6. skipping 跳绳 7. swimming 游泳 【十三】.表整点的时间 1. at four o’clock 在四点钟 2. at five o’clock 在五点钟 3. at nine o’clock 在九点钟 【十四】.表半点的时间 1. half past one 一点半 2. half past six 六点半 3. half past eight 八点半 【十五】.动词短语 1. get up 起床 2. go to school 上学 3. go home 回家 4. go to bed 上床睡觉 5. go swimming 去游泳 6. go fishing 去钓鱼 7. go to work 去上班 8. watch TV看电视 9. have breakfast 吃早饭 10. have lunch 吃午餐 11. have dinner 吃晚饭 12. play basketball 打篮球 13. play football 踢足球 14. play table tennis 打乒乓球15. look at 看......16. fly kites 放风筝 17. sing songs 唱歌 18. swim 游泳 19. walk 步行 20. sleep 睡觉 21. have music 上音乐课 【十六】.乘交通工具的介词短语
外研版小学英语（三年级起点） 四年级英语教案 （第四册） 四年级英语教学计划 一、学生知识能力习惯态度分析 本班共有28人，其中女生15人，男生13人。他们来自不同的11个自然村。由于各种原因，他们的英语水平也不同。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材内容分析： 本册教材——New Standard English三册是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务性练习，包括一首歌谣或小诗。通过歌谣或小诗，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化。在这一册，我们将进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。此外，我们还要学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容。 三、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点
外研社新标准英语一年级起点一年级上册单词 表 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
外研社新标准英语一年级起点一年级上册单词表 Wordlist（P66） Module1? I 我 am（I’m=Iam）是（我是） goodbye(bye) 再见 Howareyou 你好么？你好！ no? 不，不是 yes 是，是的 sorry? 对不起 fine? （身体）很好 thank? 谢谢 you? 你；你们 Module2
what? 什么 is(what’s=what?is) 是（是什么） your? 你的；你们的 name? 名字 please? 请 good 好的 morning? 早晨，上午 Ｍs? 女士 my? 我的 bird? 鸟 tweet （鸟）啾啾的叫声boy 男孩 girl? 女孩 afternoon? 下午 panda? 熊猫 module3 sit 坐
down? 向下 stand? 站 up? 向上 open? 打开 the? 这个，那个，这些，那些window? 窗户 door? 门 Seeyou! 再见！ point? 指 to? 向…… aargh? 啊 desk? 书桌 chair? 椅子 Module4 it? 它 it’s=itis 它是
red? 红色；红色的blue? 蓝色，蓝色的wow? 呀，哇yellow? 黄色；黄色的colour? 颜色 green? 绿色；绿色的now 现在 black? 黑色；黑色的white? 白色；白色的dog? 狗 cat? 猫 and? 和 hey? 嘿，喂look? 看 orange? 橙色；橙色的Module5
Module 1 功能：问候和道别／自我介绍 语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you. 词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。 举例： 老师：Hello，I’m Lingling. 学生：Hello，Lingling.
外研社版(三年级起点)小学英语学习重点
小学英语语法总结 一、时态小结 凡是在must, mustn’t, can, can’t, let’s, don’t, may，will后的一定要用动词的原形
二、名词的复数。 名词按其数，可分两种:可数名词和不可数名词. 可数名词的复数变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-s, 如:girl-girls, book-books, pen-pens 2. 以s,x,sh,ch结尾的词,在词后加-es, 如:class-classes, box-boxes, match-matches, 3. 以辅音字母+y结尾的,变y 为i 再加-es, 如:city-cities, family-families, country- countries 4. 以f或fe结尾的,变f或fe为v再加-es, 如:knife-knives, wife-wives, life-lives, 5. 以o 结尾的加-es或-s, 如: radio-radios, tomato-tomatoes, potato-potatoes, zoo-zoos, photo-photos, 6. man-men, woman-women, foot-feet, child-children, 三、形容词的比较级、最高级。 形容词有比较级与最高级之分, 单音节词的变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-er或-est, 如:small-smaller-smallest, short-shorter-shortest 2. 以e结尾的,加-er或-est, 如:large-larger-largest, nice-nicer-nicest. 3.以辅音字母+y结尾的, 变y 为i 再加-er或-est, 如:busy-busier-busiest, heavy-heavier-heaviest. 4. 以重读闭音节,一个辅音字母结尾的,双写该字母,再加-er或-est, 如:big- bigger-biggest, thin-thinner-thinnest. 5. 多音节的词,前加more, most, 如: beautiful-more beautiful-most beautiful. 6. good-better-best 四、be 动词,助动词。 现阶段be动词形式有: am, is, are, were, was, isn’t, aren’t, weren’t, wasn’t 助动词形式有: do, does, did, don’t, doesn’t, didn’t ※ 1. 在英语句子中进行变化的时候, 有be动词的就在be动词上变化，变 “过去”, “否定”; 否 定 过去否定 am-------am not(第一人称“I” ) am, is ------ was ---- ----- wasn’t
外研版三年级英语上册教学计划一、学情分析 三年级共有四个班，每个班约43位学生。学生并不是第一次接触英语，一二年级他们学习喜爱的攀登英语，但也只是听说，常规的建立、表演展示。没有落实到读写。三年级开始学习新标准英语的前一个星期大多会处于攀登英语的状态中，习惯了课堂上的说说唱唱和跟读，对于新标准的课堂还是需要一定的时间去适应和调整。所以需要老师在开课前给学生介绍学习传达新课本的大纲、要求和目标。仔细阅读前言，并且带着学生大概浏览一遍课本，感受课本的魅力，课本里面的将会伴随着他们成长的小朋友。使学生对新课本有一定的了解，从心里渐渐接受喜欢上这本课本。同时介绍新课本的分布及大概的重难点地方。因为他们已经学习过两年的攀登英，重点工作放在英语表达能力的培养，常规的建立和兴趣的建立。作为一名英语教师，更应该使学生在三年级继续保持学习英语的兴趣，在学习知识点的同时，能够渗透英美文化，学习和区分中西文化的差异。 二.教材分析 本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二
单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答;数字1---12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。 这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。 教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提
小学新标准英语 单词表 第一册 Module 1 hello你好goodbye 再见I’m=I am我是 Module 2 good好的morning 早晨,上午 what’s=what is是什么 my我的 name名字 bird鸟 panda熊猫 boy男孩 girl女孩afternoon下午 Module 3 one 一 two二 three三 four 四 five五 six六 seven 七 eight八 nine九 ten 十 yes是 no不是 Module 4 green绿 black黑 blue蓝 white白色的red红色 yellow黄色的colour颜色 basketball篮球 Module 5 stand起立 up向上 open打开 window窗户 door门 Ms女士 sit坐下 down向下 it’s=it is它是 point指,指向 to去，到，向 Module 6 this这个 our我们的 classroom教室 desk桌子 and和 seat座位 teacher老师 cat猫 dog狗 that那个 Module 7 school bag书包 pen钢笔 ruler尺子 book书 pencil铅笔 pencil-box铅笔 盒 eraser橡皮 crayon彩笔 Module 8 look看 fox狐狸 kite风筝 house房子 box盒子 Module 9 how old几岁 you’re=you are 你是 happy高兴的 for为 birthday生日 thank谢谢 welcome欢迎 Module 10 where’s=where is在哪里 in在…里 hat帽子 on在…上 under在…下 bed床 balloon气球 doll娃娃 bear 熊 第二册 Module 1 how many多少 eleven十一 twelve十二 orange橙色 know知道 other其他的 tree树 so如此 many许多的 bird鸟 let’s让我们 Module2 father父亲 mother母亲 grandpa爷爷，外 公grandma奶 奶，外婆 sister姐妹 brother兄弟 friend朋友 doctor医生 pupil学生 h e’s=he is他是 she’s=she is她是 Module3 her她的 bag包 his他的 coat外套 their他们的 nurse护士 dress连衣裙 driver司机 bus公共汽车 Module4 head头 face脸 nose鼻子 mouth嘴巴 ear耳朵 eye眼睛 these这些 leg腿 Module5 they’re=they are 他们是 cow奶牛 farm农场 pig猪 chicken 鸡 egg鸡蛋 thin瘦的 fat胖的 baby幼崽 little小的 big大的 pink粉红的 Module6 snake蛇 long长的 zoo动物园 short短的 tall高的 very非常 lion狮子 cute可爱的 scary可怕的 Module7 play玩 football足球 like喜欢 basketball篮球 ping-pong乒乓 球 hot热的 swimming游泳 go swimming去 游泳 dance跳舞 tired疲劳的 Module8 with用 together一起 favourite特别喜 爱的 sport运动 about关于 Module9 meat肉 noodles面条 rice米饭 sweets糖果 children孩子们 ice cream冰激凌 Module10 here’s=here is这 是present礼物 sorry对不起的 car小汽车
第一册（一年级上） MODULE 1 bye [bai] 再见（口语）goodbye [?gud'ba?] 再见 hello ['hel?u? he'l?u] 你好 hi [hai] 你好，嗨 I'm 我是 MODULE 2 a [ei] 一（个、件）afternoon ['a:ft?'nu:n] 下午bird [b?:d] 鸟 boy [b?i] 男孩 girl [g?:l] 女孩 good [gud] 好 morning ['m?:ni?] 早晨，上午my [mai; mi] 我的 name [neim] 名字 panda ['p?nd?] 熊猫 What's 是什么 MODULE 3 eight [e?t] 八 five [faiv] 五 four [f?:] 四 nine [nain] 九 no [n?u] 不，不是 one [w?n] 一 seven ['sev?n] 七 six [siks] 六 ten [ten] 十 three [θri:] 三 two [tu:] 二 yes [jes] 是 MODULE 4 ball [b?:l] 球 black [bl?k] 黑色 blue [blu:] 蓝色 colour ['k?l?] 颜色 green [gri:n] 绿色的 red [red] 红色 white [(h)wait] 白色 yellow ['jel?u] 黄色MODULE 5 door [d?:? d??] 门 down [daun] 向下 up 向上it's 它是 Ms 女士 open ['?up?n] 打开 point [p??nt] 指，指向 sit [sit] 坐下 stand [st?nd] 站 to [tu:; t?? tu] 去、到、向window 窗 MODULE 6 and [?nd; ?nd? nd] [?nd] 和cat [k?t] 猫 classroom ['kla:srum] 教室desk [desk] 书桌 dog [d?g] 狗 our ['au?] 我们的 seat [si:t] 座位 teacher ['ti:t??] 教师 that [e?t] 那个 this [eis] 这个 MODULE 7 book [buk] 书 crayon ['krei?n] 蜡笔eraser [i'reiz?] 橡皮擦 pen [pen] 钢笔 pencil ['pensl] 铅笔 pencil box 铅笔盒 ruler ['ru:l?] 尺 school bag [sku:l] 书包MODULE 8 box [b?ks] 盒子 fox [f?:ks] 狐狸 house [haus] 房子 kite [kait] 风筝 look [luk] 看 MODULE 9 birthday ['b:θde?] 生日 for [f?:; f?] 为了……happy ['h?pi] 幸福的；高兴地how old 几岁 thank [θ??k] 感谢；谢谢welcome ['welk?m] 欢迎you're 你是 MODULE 10 balloon [b?'lu:n] 气球
小学英语单词表 (外研版三年级起点) （最新版） 三年级上册 MOUDLE 1 I 我 am（I’m= I am）是(我是) aah 啊 hello（hi）你好 ooh 嗬 goodbye（bye-bye）再见are 是 how are you?你好么？你好good 好的 morning 早晨，早上 fine 健康的 thank 谢谢 you 你 MODULE 2 Ms 女士 boy 男孩 girl 女孩 whoops 哎吆 and 那么；和 too 也ha ha 哈哈 what 什么 is （what’s=what is）是（是什么） your 你的 name 名字 please 请 afternoon 下午 Mr 先生 MODULE 3 point 指 to 向…… the 这（那）个，这（那）些door 门 sit 坐 down 向下 stand 站 up 向上 window 窗户 blackboard 黑板 bird 鸟 tweet （鸟）啾啾的叫声desk 桌子 chair 椅子 MODULE4 it 它 it’s=it is 它是
red 红色的 look 看 wow 呀，哇yellow 黄色的blue 蓝色的 a（an）一个，一chameleon 变色龙my 我的 panda 熊猫 now 现在 green 绿色的black 黑色的 dog 狗 cat 猫 cap 帽子 MODULE 5 how many 有多少one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 oh 噢，哦 ten 十eleven 十一 twelve 十二 MODULE6 happy 快乐的 birthday 生日 here(here’s=here is) 这里(这是) present 礼物 this 这个 pencil 铅笔 pen 钢笔 cake 蛋糕 old ……岁的 how old 多大 yes 是的 you’re=you are 你是 MODULE 7 teacher 教师 pupil 小学生 school 学校 classroom 教室 English 英语 that 那个 say 说 again 再一次 schoolbag 书包 ball 球
hello (hi) 你好I am (I’m) 我是goodbye(bye-bye) 再见good morning 早上好How are you? 你好吗fine（身体）很好thank you 谢谢and 和too 也boy 男孩girl 女孩Ms. 女士good afternoon 下午好Mr. 先生what 什么your 你的name 名字a 一个panda 熊猫now 现在it is（it’s ）它是red 红的blue 蓝的yellow 黄的green 绿的black 黑的dog 狗desk 书桌chair 椅子orange 橘黄色的how many 多少个？one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十cap 帽子hand 手cat 猫stand up 起立point to 指向door 门window 窗户sit down 坐下bird 鸟eleven 十一twelve 十二pupil 小学生this 这个my 我的school 学校classroom 教室English 英语teacher 教师that 那个bag 书包pencil 铅笔pen 钢笔book 书happy birthday生日快乐head 头to 给……on 在……上面under 在……下面hat 帽子where 那里in 在……里面cake 蛋糕here 这里present 礼物today 今天how old 多大know 知道no 不，不是dragon 龙yes 是的help 帮助kite 风筝look 看mother 母亲father 父亲doctor 医生grandpa 祖父，外祖父grandma 祖母，外祖母sister 姐妹me 我（宾格）brother 兄弟driver 司机policeman 警察armer 农民nurse 护士he 他she 她arm 手臂leg 腿foot(feet) 脚these这些her 她的his 他的eye 眼睛ear 耳朵mouth 嘴nose 鼻子tiger 老虎big 大的they 他们lion 狮子elephant 大象monkey 猴子small小的fat 胖的short 矮的tall 高的thin 瘦的has 有like 喜欢football 足球basketball 篮球table tennis 乒乓球morning exercises 早操swimming 游泳cycling （骑）自行车skipping rope 跳绳favourite 特别喜欢的song 歌曲barbie doll芭比娃娃teddy bear 玩具熊toy 玩具ship 轮船computer game电脑游戏jigsaw 拼图游戏car 小汽车 pass 传，递rice 米饭please 请meat 肉but 但是noodles 面条fish 鱼肉milk牛奶chocolate 巧克力mango 芒果banana 香蕉apple 苹果pear 梨orange 橘子o’clock 点钟at 在……have breakfast 吃早饭half past ……点半go to school 上学have lunch 吃午饭go home 回家have dinner 吃晚饭time 时间weekend 周末play 玩，打（球）watch TV 看电视Chinese 汉语（语文课）Maths 数学课Science 科学课hot 热的New Year 新年Chinese 中国的Spring Festival 春节see 明白，理解we 我们family 家庭peanut 花生sweets 糖果Christmas 圣诞节England 英国sing 唱（歌）tree 树spring 春天warm 温暖的summer 夏天cold 寒冷的autumn 秋天cool 凉爽的winter 冬天do 做weekend 周末Chinese 语文，汉语Maths 数学Science 科学play 打（球）sleep 睡觉today 今天Music 音乐Art 美术PE 体育for 给，为about 关于Spring 春节New Year 新年Christmas圣诞节England 英国sing 唱歌give 给present 礼物eat 吃hot 热的summer 夏天spring 春天warm 暖和的fly 放（风筝）autumn 秋天cool 凉爽的winter 冬天cold 寒冷的sunny 晴朗的，阳光充足的windy 有风的 have got 拥有animal 动物sport运动dress 连衣裙，女装coat 外套sweater 毛线衫 has got 拥有（have got的第三人称单数形式）T-shirt T恤衫by 乘坐，以……
四年级英语（上）模拟期末考试 听力部分 I. 听音，选出你所听到的单词，听两遍。(5分) ( )1. A. newspaper B. paper C. new ( )2. A. mouse B. mountain C. minute ( )3. A. between B. beside C. bicycle ( )4. A. flute B. fly C. for ( )5. A. happened B. happy C. have II. 听音，判断你听到的内容与下列句子是（√）否（×）相符，听两遍。（10分） 1. Chinese people invented paper. ( ) 2. The cat is in front of the mouse. ( ) 3. We were at the Buckingham Palace. ( ) 4. She didn’t walk to school. ( ) 5. The watermelon bumped my leg. ( ) III.听音，标号，听两遍。（10分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) IV. 听音，给下列问句选出正确的答语，听两遍。（10分） ( )1. A. I’m reading a letter. B. I washed my trousers. C. He usually walks to school. ( )2. A. No, I didn’t. B. Yes, I didn’t. C. No, I did. ( )3. A. He was in Beijing. B. He lives in London. C. They went to the Great Wall. ( )4. A. We came last Wednesday. B. They came last Wednesday. C. They will come next Wednesday. ( )5. A. He went to the Great Wall. B. I’ve got a cold. C. You can play sports. 笔试部分 V. 选择最佳答案。（15分） ( ) 1. It took us fifty minutes ________ to the top. A. to climb B. climb C. climbed ( )2. Lily ________ in London now. A. live B. lives C. living ( )3. I didn’t have fish _______ breakfast. A. to B. for C. in ( )4. —Did you look for the key in your bag? —_____________. A. No, I didn’t. B. No, I did. C. Yes, I didn’t ( ) 5. We _______ a good time yesterday. A. have B. had C. has ( ) 6. Long, long ago, there ______ a boy. A. was B. were C. is ( )7. —What happened __________ you? —I hurt my leg. A.for B. to C. on ( )8. —_______ did you go yesterday? —I went to the park. A. What B. When C. Where ( )9. —______ did you do yesterday? —I went to the park. A. What B. When C. Where ( )10. He didn’t _______ a book. A. bought B. buy C. had ( )11. My trousers ________ very dirty. I washed them. A. were B. was C. are