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高中数学生活化的思考
作者：陈梓清
来源：《中学课程辅导·教师教育》2014年第10期
【摘要】在高中数学教学中，适当的数学生活化，适当引用生活中的例子，适当的数学
生活化思考，打开学生创造之门，加强学科之间联系提升了学生的全面能力发展。数学并不是艰涩难懂的学科，数学在生活中无处不在的有用的学科，教师要善于思考总结。
【关键词】高中数学生活化思考
【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）10-052-010
高中数学历来是比较难教学的学科，主要是数学较抽象，使学生感到枯燥乏味没有兴趣。数学的抽象性表现在撇开事物的具体内容，仅从抽象的数方面去进行研究。其实，数学是源于生活高于生活，所以高中数学教学，应该充分认识到数学生活化的重要性，才能做好生活化数学教学工作。
以下是我在从事高中数学教学的工作中，对于高中数学生活化的一些思考。
第一，适当引用生活中的数学例子激发兴趣
我们常说上街花钱都要用到数学的，炒股也要用到数学的，吃饭也要用到数学的，睡觉也要用到数学的，发射火箭更要用到数学……数学确实是无处不在的，数学是很有用的学科。学生知道了数学这么有用，而且时刻都要用到数学，自然会更加感兴趣了。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习自然会事半功倍了。
高中数学本身是解决生活中遇到的各种问题的学科。传统的数学教学主要是满堂灌，学生自然容易失去学习数学的兴趣。但如果数学教师深钻教材，挖掘数学背后的生活原型，积累数学的生活素材，在课堂上教师只要运用恰到好处，学生很快就意识到数学解决问题的乐趣。显然，数学生活化既产生兴趣，也坚定了学生学习数学的信心。例如，家庭买房贷款，等额本金和等额本息，哪个更划算，让学生做一个计算，学生就明白等额本金和等额本息各有优缺点，适合不同人群。教学研究表明，高中数学是比较抽象难掌握的，适当引用生活中的数学例子，激发学生学习数学兴趣，拉近师生的距离，为数学教学做好铺垫。
第二，适当的数学生活化思考激发潜能
人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。让数学回归生活中去，引导学生多思考生活中数学道理。毕竟，数学是来源于生活实践，以生活为载体，去体味数学了解数学。经过小学，初中，再到高中，学生已经有丰富的生活经历和很多的数学知识，经过不断总结思考，才能挖掘更多数学潜能，掌握更多的数学知识。因此，适当的数学生