小学生生理健康ppt课件
导语,今天小编给大家带来了小学生生理健康ppt课件,供大家阅读和参考。希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章,请分享给您的好友。
孩子在进入青年期明天,给他们讲一点生理卫生知识,是很有必须的。不然的话,有的女孩子一旦月经初潮,就忌惮不安,张惶失措,暗地采取一些不卫生的措施,成果使身躯碰到保护,有的男孩子一旦露相遗精,却不知这是一种健康的生理现象,以为是"得了病",产生不用要的慌张和焦灼。因此小学生生理健康知识有哪些,小学生常见的心理问题有哪些,要想了解这些知识,请仔细阅读下文。一、小学生的生理健康知识
1、一年级学生一般为6---7岁,在生理上有所发展。身高大致为110厘米到120厘米,体重约18公斤到20公斤。骨骼肌肉茁壮成长,特别是下肢骨骼的增长,
比身体增长还要快。
2、一年级学生肌肉发育尚不完全,含水份多,肌肉纤维较细,肌腱宽而短,关节
的软骨较厚,关节囊韧带薄而松弛,关节周围肌肉较细长,关节的伸展性活动范围较大,牢固性较差,容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。
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3、一年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成,血液循环比较快,心
跳较快,应防止心脏负担过重和体力活动过度。
1、二年级学生一般为7---8岁,在生理上有所发展。骨骼肌肉茁壮成长,特别
是下肢骨骼的增长,比身体增长还要快。
2、二年级学生肌肉发育尚不完全,含水份多,肌肉纤维较细,肌腱宽而短,关节
的软骨较厚,关节囊韧带薄而松弛,关节周围肌肉较细长,关节的伸展性活动范围较大,牢固性较差,容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。
3、二年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成,血液循环比较快,心跳较快,应防止心脏负担过重和体力活动过度。
我们知道,种子萌芽生长,必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮,蛹破茧而出,必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的小学生,必须排除人生道路上的种种困惑,克服前进道路上的种种困难,才能在学习、工作与生活中乘风破浪,勇往直前。“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。”当今社会竞争日益激烈,而且这种竞争也被移植到学校。刚结束一天紧张的学校生活,学生们拖着疲惫的身体
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回到家中,还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。周末,悠闲的大人们在家中看电视,学生们却在忙碌着大人为他们准备的各种补习。他们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空,数着天空飘过的白云,看电视更成了他们遥不可及的奢望。在这种紧张的学习生活里,那些幼小的心灵渐渐承受不住,表现出各种各样的问题。时下,小学生的心理问题越来越受人关注,心理健康教育也随之受到了重视。
有关这方面的问题年级越高情况越严重,但现在也出现了向低年龄、低年级发展的趋势。一些孩子刚刚入学,其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。一旦成绩不理想,就连吓带逼、连骂带损,给孩子造成巨大的心理压力,致使学生视学习如畏途。
浅谈小学生生理健康教育,现在的小学生,绝大部分都是独生子女,许多人从小养成了自我为中心,不关心他人,依赖性强、不容他人等不良倾向。而且孤僻、不合群的情况也很严重,这使他们在处理人际关系方面,面临很大的问题。小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大,由于同学关系紧张和冲突而患病,比如学校恐惧症,或出走、自杀的情况也屡有发生。
中小学生与父母、师长难以沟通,相互间缺乏必要的理解也是造成他们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着学生年龄的增长,进入青春期之后,更加突出不,使他们普
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遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面他们特别希望父母、老师理解他们的想法和做法,而另一方面,我们的家长和老师除了在物质上关心他们,从学习上要求他们之外,却不能认真地、客观地了解和认识他们的思想、情感,理解他们的苦衷。在教育实践中教师经常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助,一些学生甚至痛哭流涕,足见其心理上压力之大。
所谓心理健康教育,是指根据心理活动的规律,采用各种方法和措施,以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。就其内容来看,心理健康教育包括心理素质培养与心理健康维护任务。心理素质培养,主要是教育和培养个体形成各种良好的心理素质,以助其学业、事业成功。心理健康维护,它主要是使个体形成并维持正常的心理状态,从而能适应社会,正常地成长、发展。这两个任务层次不同,心理素质培养主要是使学生能成功、成才,心理健康维护则主要是使学生能正常地生长发展,能适应、成人。
就其性质来看,心理健康教育则包括发展性教育和补救性教育。发展性教育主要是有目的有计划地对学生的心理素质与心理健康进行培养促进,使学生的心理品质不断优化。补救性教育则主要是对心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助,使之回复正常状态。这两中教育也是不同的层次,发展性教育主面对正常发展的学生,是提
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高性的,而补救性教育则主要是面对心理方面出现不同程度问题的学生,是矫正性的。
基于上面对心理健康教育分析和理解,要做好心理健康教育工作。首先要为学
生创设良好的心理发展环境。创造健康教育环境,避免学生经常性地陷入危机状态,维持其心理的平和、积极、顺畅。这对于实现心理健康教育的基本目标是至关重要的。比如,切实开展素质教育,教师和家长应采用恰当的教育方式以及建立和谐的师生关系、亲子关系。
其次,要坚持发展优先、防重于治策略。学校心理健康教育工作首先着眼于发
展学生的良好的心理素质,注重维护与促进学生心理健康,而不能将工作重点放在心理出现问题的学生的矫正与治疗方面。重点开展团体发展性教育和个别发展性教育,积极开展团体补救性教育和个别补救性教育,在分清主次基础上使两者有机的结合起来。有计划、有目的、有步骤地开展心理健康教育,使学生在发展性教育中不断提高心理素质,提高抵御不良心理的影响,使学生在补救性教育中放下包袱,早日走出心理误区,发展健康向上的心理。
同时,为了更好地实现心理健康教育的目标,要将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去,形成多渠道实施。心理素质教育、心理咨询与心理治疗就是专门的渠道。但是,仅限于专门的渠道是不够的,应该将心理健康教育工
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作渗透到各教学中去,任课老师可以根据本学科教学内容与学习活动的特点渗
透相应的心理健康教育内容,同时,心理健康教育也应该渗透到学校各项活动如班主任工作、团活动中去,这样就能形成众多的非专门渠道,促进学校心理健康教育工作的开展。
要掌握基本的心理学原理和了解青少年的心理特点。青少年的心理特点是我们开展工作的立足点,心理学原理则是指导我们开展工作的方法论。青少年期是指11、12岁到17、18岁这一时期,大致相当中学阶段。? 青少年是个体从童年向成
人发展的过度期,是人生中的“疾风怒涛”的时期,也是智力发展的快速期,具有矛
盾动荡性。亚里士多德认为是,“暴躁、易发脾气、易于为冲动所驱而失去控制。”在青少年时期里,青少年的生理、心理、智力都有很大的变化,自我逐渐形成。但个体身心还很不稳定,容易表现两极性,情绪行为两极波动,“中学生处于情绪与情感的‘疾风怒涛’时期,情绪与情感的两极性明显。”? 闭锁性与开放性,对成人闭锁,对同伴开放,反叛性,反叛传统,喜欢标新立异。青少年期是最容易出现心理行为和行为异常问题时期。这是青少年的基本心理特点,把握好这一特点对我们开展团体的心理健康教育有着举足轻重的作用。此外,我们还要把个别与一般相结合,对个别学生我们要具体问题具体分析,遵循在心
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理学的基本原理指导下,开展好团体和个别的心理健康教育。
尊重学生个人尊严,以平等、民主的态度对待学生。师生之间的交流应该是平等、双向的,教育实践表明,许多有心理健康问题的学生往往不能接受自己,感觉不到自己的价值。他们只有先被别人接受,才能接受自己,只有先被别人尊重,才能尊重自己。如果教师不能尊重学生,学生就感觉不到自尊,心理健康也就产生不了实效。在对学生心理问题判别上,要坚持把科学的心理健康标准和客观、科学的心理异常判别手段结合起来的原则。在这一原则下,要正确掌握中小学生的正常心理特点及发展变化规律,正确看待学生的各种行为表现。例如,好动、注意力容易分散、自控能力低是小学生尤其是低年级学生的特点,不能简单地视好动为问题,认为好动就是多动甚至多动症。并且要深入全面地了解学生,这是发现、判别及解决学生心理问题的前提。还有,必须慎重区分和对待学生的心理问题,切忌乱贴标签、乱发议论。有的教师轻率地指责学生是“弱智”、“变态”,这是极不负责任的。对待学生的心理问题,不宜出现匆匆忙下结论,最好能请心理专家进行诊断。最后,还要防止在判别时出现以下几种偏差。把一般心理障碍视为严重心理障碍,把主要是心理
障碍引起的问题,视为主要是或全部是生理因素引起的问题,把主要是教育不当造成的心理障碍,视为主要是学生
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自身因素或其他社会因素造成的心理障碍,把个性品质不良导致的心理障碍,视为智力因素导致的心理障碍,把心理障碍视为道德品质恶劣等。只有对学生出现的问题做出科学的判别,才能做到对症下药。
开展教育性的心理咨询。“咨询心理学始终要遵循教育的而不是临床的、治疗的或医学模式。咨询对象被认为是在应付日常生活中的压力和任务方面需要帮助的正常人。咨询心理学家的任务是教会他们模仿某些策略和新行为,从而能够最大限度地发挥自己存在的能力,或形成更适当的应变能力。”? 可见,心理咨询者被认为是正常的人而不是病人。不能把咨询者必然地与病人联系到一起,视之为有心理病的病人。在心理咨询中里要淡化心理学概念,恰倒好处地应用心理学原理,抛弃某种概念的典型“范式”。同时,不能把心理咨询与我们日常所说的“思想工作”混为一谈。要利用利用心理学原理和恰当的心理咨询模式帮助咨询者走出困境。
建立科学的学生心理档案。学生心理档案有一个特点是系统性和连贯性。我们开展心理健康教育不是一时的需要,而是一个长期系统的工作。学生心理档案的建立有利于我们实行连贯性的跟踪教育。学生每一阶段的心理状况作为档案保存下来,方便我们进行比较和分析,从而制定科学的教育计划,实现心理健康教育的目标。科学的学生心理档案不仅可以为心理学和教育学的研究提供丰富的第一手材料,
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而且还可以作为评价学生身心发展和学校教育效果的可靠指标。所以,开展心
理健康教育要尽可能建立学生心理档案,以有利于系统、连贯性的心理健康教育进行。
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为批评增添一抹温暖的阳光 ——《面对批评》课堂教学案例及思考 【设计背景】 小学低年级学生心理发育尚不成熟，耐挫能力的培养与指导较少。因此，面对错误及批评，大多采取负面情绪应对：或丧失自信心，不思进取；或盲目对抗，叛逆对抗；更有甚者产生绝望心理，阻碍了其健康成长。 同时，这一阶段的小学生心理发展是一个从不成熟到成熟、从不定型到定型的成长发育时期，是可塑性最大的时期，也是受教育的最好时期。因此本案例尝试通过角色扮演法和活动体验法，正面引导孩子学会积极面对批评。 【主题目标】 1.通过角色扮演活动，体会批评给自己带来的积极影响，感受到批评背后的关心、爱护和指导。 2.回顾自己平时对待批评的应对方式，探究不同处理方式所带来的不同结果，学会积极面对批评。 3.学会在受到批评时，选择适合自己的表达情绪和措施，尝试与长辈、朋友进行交流沟通。 【重难点】 回顾自己平时对待批评的应对方式，探究不同处理方式所带来的不同结果，学会积极面对批评。 【事件】 1. “迟到了”角色扮演活动教学实录片断 [出示场景图] 师：小宇最近遇到了什么样的烦恼事？ 生：他上学要迟到了，爸爸批评他说：“你要是早点起床，上学就不会迟到了！”师：同学们，如果你是小宇，这时会有怎样的感受？会想些什么？ 生1：我很难过，因为爸爸批评（我）了。 生2：我会很难为情，因为犯了错误给说了。 生3：我感觉应该有点气愤，因为有可能是昨天晚上作业完成太迟才导致今天睡过了，也可能是爸爸妈妈没给我买好闹钟，但现在都来批评我，我觉得很不公平。
生4：我可能会比较急，很担心，迟到了到学校会受到惩罚。 生5：我会感觉很委屈，迟到可能不全是我的原因，凭什么就怪我。 生6：我会想跟爸爸吵一架，他说话太没道理。 …… 师：你们猜猜，爸爸说这句话，是想告诉小宇什么呢？ 生1：爸爸可能想告诉小宇：你迟到会受到批评，所以不要再迟到了。 师：嗯，是一种提醒呢。 生2：（爸爸）是想说其实你以后可以起床早一点，这样就不会这样（迟到）了。师：给了小宇一点小建议。 生3：我感觉爸爸是想对小宇说：你看你迟到了，这么赶，刚吃过早饭，不能这样赶。早点起来就会避免这样的情况了。 师：呀，爸爸的话里藏着什么？ 生3：是关心吧，或者爱护。 师：是的，我也从你的想法中感受到了。 生4：可能爸爸想告诉小宇不管怎么样，你都应该吸取教训，让下次不要迟到。…… 师小结：同学们真智慧，从爸爸的话中读出了这么多的想法。就像大家说的，很多批评的背后，都藏着其它的语言。老师的批评是一种督促，长辈的批评是一种爱护，朋友的批评是一种关心，必要的批评是一种爱的表现。 师：那如果在故事中，你猜一猜，小宇接下来可能会怎么做呢？ 生1：我猜他会很不服气，然后跟爸爸争论。 （教师相机板书下学生的发言关键词） 生2：我也觉得他会不服气，但是跟他不一样，我觉得可能不是争论，而是默默不服气，不吭声。 生3：可能小宇会听爸爸的话，找找自己的原因吧，我猜。 生4：我觉得小宇会对爸爸进行对吵，或者气得打爸爸一下。 生5：也许会根本不把爸爸的话当一回事，然后继续这样。 生6：他会不说话，这样走到学校。晚上回家也不理爸爸，他决定再不理爸爸了。生7：我猜小宇会嘴上跟爸爸认错，但是他还是不改。
小学生生理健康ppt课件 导语,今天小编给大家带来了小学生生理健康ppt课件,供大家阅读和参考。希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章,请分享给您的好友。 孩子在进入青年期明天,给他们讲一点生理卫生知识,是很有必须的。不然的话,有的女孩子一旦月经初潮,就忌惮不安,张惶失措,暗地采取一些不卫生的措施,成果使身躯碰到保护,有的男孩子一旦露相遗精,却不知这是一种健康的生理现象,以为是"得了病",产生不用要的慌张和焦灼。因此小学生生理健康知识有哪些,小学生常见的心理问题有哪些,要想了解这些知识,请仔细阅读下文。一、小学生的生理健康知识 1、一年级学生一般为6---7岁,在生理上有所发展。身高大致为110厘米到120厘米,体重约18公斤到20公斤。骨骼肌肉茁壮成长,特别是下肢骨骼的增长, 比身体增长还要快。 2、一年级学生肌肉发育尚不完全,含水份多,肌肉纤维较细,肌腱宽而短,关节 的软骨较厚,关节囊韧带薄而松弛,关节周围肌肉较细长,关节的伸展性活动范围较大,牢固性较差,容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。 1 / 9 3、一年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成,血液循环比较快,心 跳较快,应防止心脏负担过重和体力活动过度。 1、二年级学生一般为7---8岁,在生理上有所发展。骨骼肌肉茁壮成长,特别 是下肢骨骼的增长,比身体增长还要快。 2、二年级学生肌肉发育尚不完全,含水份多,肌肉纤维较细,肌腱宽而短,关节 的软骨较厚,关节囊韧带薄而松弛,关节周围肌肉较细长,关节的伸展性活动范围较大,牢固性较差,容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。
3、二年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成,血液循环比较快,心跳较快,应防止心脏负担过重和体力活动过度。 我们知道,种子萌芽生长,必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮,蛹破茧而出,必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的小学生,必须排除人生道路上的种种困惑,克服前进道路上的种种困难,才能在学习、工作与生活中乘风破浪,勇往直前。“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。”当今社会竞争日益激烈,而且这种竞争也被移植到学校。刚结束一天紧张的学校生活,学生们拖着疲惫的身体 2 / 9 回到家中,还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。周末,悠闲的大人们在家中看电视,学生们却在忙碌着大人为他们准备的各种补习。他们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空,数着天空飘过的白云,看电视更成了他们遥不可及的奢望。在这种紧张的学习生活里,那些幼小的心灵渐渐承受不住,表现出各种各样的问题。时下,小学生的心理问题越来越受人关注,心理健康教育也随之受到了重视。 有关这方面的问题年级越高情况越严重,但现在也出现了向低年龄、低年级发展的趋势。一些孩子刚刚入学,其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。一旦成绩不理想,就连吓带逼、连骂带损,给孩子造成巨大的心理压力,致使学生视学习如畏途。 浅谈小学生生理健康教育,现在的小学生,绝大部分都是独生子女,许多人从小养成了自我为中心,不关心他人,依赖性强、不容他人等不良倾向。而且孤僻、不合群的情况也很严重,这使他们在处理人际关系方面,面临很大的问题。小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大,由于同学关系紧张和冲突而患病,比如学校恐惧症,或出走、自杀的情况也屡有发生。
【篇一】 教学目标： 学问技能：懂得欣赏在人际交往中的乐观作用，哺育发觉别人优点和特长的力量。 过程与方法：通过比一比等活动使学生知道欣赏美妙事物和人们的美妙特性是乐观的人生态度，懂得欣赏在人际交往中和乐观作用情感态度价值观：哺育擅长发觉别人优点和特长的力量，通过真诚的欣赏主动去营造一个人人心情开心和乐观向上的人际气氛。 教学重点：知道欣赏美妙事物和人们的美妙特性是乐观的人生态度，懂得欣赏在人际交往中和乐观作用 教学难点：哺育擅长发觉别人优点和特长的力量，通过真诚的欣赏主动去营造个人人心情开心和乐观向上的人际气氛。 教学豫备：图片，课件 教学过程： 暖身活动：大风吹 一、预习提纲 1.同学们你自己有哪些优点?有哪些特长?
2.爸爸妈妈是怎么样评价你的?教师是怎么样对待你的优点的? 3.学会观看别人的特长 导入：同学们，看看我们班级的荣耀榜，——大拇哥伴我行 二.展现沟通 1.出示课件：同学们说一说，图中的小朋友都得到了什么方面的大拇 哥了? 你想拥有哪些大拇哥? 2.图中的小朋友有哪些优点，说一说你是怎么样做的?(同学相互争论) 1) 我听课子细我认为我能够得到大拇哥 2)滑冰很难，但经过努力，我还是学会了，我应当得到一个大拇哥 3)你能得到大拇哥 吗? 4)比一比，谁得到在大拇哥多? 3、小组争论，你能 得到大拇哥吗?把得到的大拇哥贴在荣耀榜上。三、教学反应 1.每一个人发觉自己的优点，就踏上了胜利的一步，发挥自己的特长，就踏上了胜利的其次步，更加努力，你离胜利不远了 2.小博士的高招：技能+才干+哺育=优点 3、同学们， 你们还想得到哪些大拇哥呢?你应当怎么做呢? 四、总结 情感谢励：齐声朗读：我行，你行，大家行，大拇哥永久伴我行!
中小学体育讲座课件 体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。 不久前，国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧，应该引起教育行政部门和学校领导的重视。 当前学校体育工作存在的主要问题是： （1）场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。 （2）片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、英主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。 （3）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球尝跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。
（4）体育教师队伍青黄不接。近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的状态。 如何改善当前学校体育工作落后状况，我认为应当从以下几方面入手： 一、全面贯彻教育方针，认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上变升学教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体锻课，充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。 二、加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。 三、加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。其次，在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头
四年级心理健康ppt 一、心理健康教育的总目标要求我们做到： 1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会 环境的适应能力。 2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信， 开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。 3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和 行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。 二、根据以上的总目标，本学年制订如下的心理健康教育的分目标： 1、提高小学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。 2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦 纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人 格和良好的个性心理品质。 3、3、助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和 交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆 脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。 三、实施心理健康教育的途径： 1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班 级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。 3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径(“开心话吧”定时开放)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生即使进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，并建立好心理档案。 4、继续利用“家长学校”和“家校路路通”这两个平台建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。 四、对心理辅导教师素质与能力的要求： 1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。 2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。 3、要以学生为主体，改变“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们真实的感受、想法表达出来，进而给予点拨、启发和引导。 4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。 一、学生心理特点分析 1、自我意识逐渐增强。四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期，是学生形成自信心的关键期。在对自我评价上，他们开始不再完全依赖他人的评价，开始独立地对自己进行评价并且开始偏重对内心品质的评价。在接受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对
小学生心理健康教育主题班会ppt 社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。小学生心理健康教育主题班会ppt 一、活动类型：小学生心理健康教育主题班会 二、活动主题：在一声声“不可以”中长大 三、活动准备：PPT课件 四、活动目的： 1、通过活动，使学生学会并懂得与父母正确相处; 2、培养学生正确表达爱; 3、通过活动初步体验换位思考，促进心理健康成长; 4、通过活动，让学生对如何与老师及他人相处有所思考。 五、活动步骤： 活动一：换位思考体验宽容 (一)、激趣导入 (1)、观看趣味心理图片，导入新课。 (2)、回顾生活场景，导出绘本。 (3)、欣赏绘本并交流，引出主题。 (二)、了解分享
(1)、回顾填写，提取你最不想听的“不可以”。 (2)、情趣表演，体验在“不可以”中各个角色的不同反应。 (三)、换位思考 (1)、调换角色，情景表演。 (2)、随机采访：面对孩子的不理解，你的心情怎样? (3)、设身处地：面对爸妈的“不可以”，我们应该怎么做?怎样才能避免与父母冲突? (四)、及时小结 理解心理小贴士：冷静倾听换位思考包容理解 活动二：由此及彼思考相处之道 (一)、由此及彼 (1)、由绘本前言，引出《大卫上学去》。 (2)、欣赏绘本并交流。 (二)、深入思考 (1)、交流：在学校，你遇到过这种情况吗? (2)、随机采访：面对老师的“不可以”，你当时是怎么想的?现在又是怎么想的?为什么? (三)、及时小结 欣赏绘本结尾，体会父母，老师的爱。 活动尾声：拓展延伸深化认识 (一)、交流学习收获。
洪泽湖实验小学《小学生心理健康教育》校本课程计划一、情况分析： 本班学生50人，学生年龄均在8---9岁。对于小学二年级儿童来讲，他们生活经历了一个学年的适应。他们的社会角色生活方式、学习方式和活动环境都慢慢开始适应。对于二年级学生来说，还要继续养成和保持良好的学习与生活习惯。 二、指导思想： 面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。 二、教材分析 二年级学生心理健康活动课的教学总目标为：培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力，改善其意志品质。以《小学生心理健康教育》为心理健康教育活动课载体，对学生进行有关心理健康方面的教育，促进他们全面和谐的发展。 三、教学目标 小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。
四年级生命与健康常识课件 一、课程背景 生命与健康常识是小学教育的重要组成部分，对于小学生而言，他们正处在身体和心理发展的关键时期，因此正确引导他们认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，培养积极健康的生活态度和行为习惯，是学校教育的首要任务。本课程以四年级学生为主要对象，通过多种形式的教学活动，让学生掌握生命与健康的基本知识，提高自我保护意识和能力，促进身心健康全面发展。 二、课程目标 1. 了解生命与健康的基本知识，包括人体构造、生理卫生、心理健康、运动与健康等方面。 2. 掌握日常生活中的卫生保健知识，如个人卫生、饮食卫生、运动锻炼等。 3. 学习预防常见疾病的方法，如预防感冒、近视、龋齿等。 4. 培养良好的生活习惯和健康的生活方式，如规律作息、科学饮食、适量运动等。 5. 树立安全意识，掌握基本的自我保护技能，如交通安全、消防安全、网络安全等。 6. 了解生命的意义和价值，培养珍惜生命、尊重生命的态度，树立积极向上的人生观和价值观。 三、教学内容及方法 1. 教学内容
（1）生命与健康基础知识：人体构造、生理卫生、心理健康等； （2）卫生保健知识：个人卫生、饮食卫生、运动锻炼等； （3）常见疾病预防：预防感冒、近视、龋齿等； （4）自我保护技能：交通安全、消防安全、网络安全等； （5）生命意义与价值：珍惜生命、尊重生命、积极向上的人生观和价值观。 2. 教学方法 （1）图文并茂：利用图片、图表等直观手段展示教学内容，帮助学生更好地理解； （2）互动教学：通过问答、讨论等方式与学生互动，激发学生的学习兴趣和主动性； （3）案例分析：选取典型的案例进行分析，让学生更好地理解知识点； （4）小组合作：分组进行讨论、交流，培养学生的合作意识和沟通能力； （5）拓展延伸：结合现实生活中的例子，进行拓展延伸，让学生更好地将所学知识应用到实际生活中。 四、教学过程及评价 1. 教学过程设计 （1）导入新课：通过问题导入或情境导入等方式，引导学生进入本节课的主题； （2）讲授新课：根据教学内容和教学方法，进行讲解和演示；
小学体育基本常识课件 一、设计思想： 坚持安全第一，健康第一的指导思想，贯彻执行中小学体育与健康课程标准，根据小学生的年龄生理、心理的特点，以素质、创新教育为中心，强化小学生体育运动安全意识，落实安全措施，着重进行科学锻炼、心理健康、安全常识等教育教学活动，让学生懂得在体育运动中如何保障人身安全，进一步减少、避免体育活动中伤害事故的发生。 二、教材分析： 体育运动存在着风险，隐含着伤害。体育运动安全常识的教学是让学生“加强防范学会自护”的教育内涵的具体表现，通过体育运动安全常识的学习，能够增强学生的体育运动安全防范意识，掌握必要的体育运动安全防范知识与技能，提高自我保护能力，促进学生在体育运动中能够合理活动、科学锻炼，最大限度地预防运动事故的发生和减少安全事件对学生造成的伤害。 教材内容来自于学生所熟悉的日常体育与健康课的学习、训练及体育活动，是体育与健康运动中实用性自我防范知识与自护技能，深入浅出。教材中所谈到的小学生参加体育活动时的安全注意事项与自我保护，需要前面所学知识为基础，所以小学生体育运动安全常识的教学既是旧知识的应用又是新知识的探索。 三、学情分析： 小学生的独立意识逐渐增强，评价能力开始发展起来，但还不善
于正确地进行判断与辨析，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。在日常生活中又缺少克服困难的意志和毅力，他们对小学生的日常行为要求比较熟悉，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范，又不屑做或不能坚持做。如果他们忽视体育运动安全，那么，体育运动中碰到危险，发生意外伤害是非常容易的事。 在小学生的体育活动中，我们经常碰到这种现象，无论任何运动，任何动作，学生们都想尝试，不畏恐惧。恐惧心理的产生是随年龄的增长、生活经验的积累、自我保护意识增强而增强的。年龄越小，恐惧感越弱，因为他不知道什么叫危险，如“初生牛犊不怕虎”就是这个道理。 因此，在小学生体育运动安全常识教学中，主要帮助学生树立安全观念，了解安全基本常识，具备对危险的初步判断能力，掌握躲避危险和自我保护的简易方法，不断提高学生的自我安全意识、自律意识和自护能力，最大限度地预防和减少体育安全事故的发生。充分利用小学生的心理与学习特点，采用多种形式的课堂教学模式，培养学生养成良好的学习、思维和交流习惯，通过丰富多彩的课堂实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，使学生获得感性认识和技能的形成过程。 四、教学目标： 1、认知目标：了解体育运动伤害发生的原因及防范常识。 2、技能目标：知道体育运动伤害事故的防范方法，学会一些科
小学生心理健康课件（5篇） 1.小学生心理健康课件 教学目的： 训练学生认识基本的学习方法，懂得学习方法的意义和作用，养成良好的学习习惯。结合学习内容和要求，发现影响自己学习的主要问题，不断选择适合自己的学习方法。 教学过程： （一）引入 同学们，你们的学习成绩如何，在学习上讲究方法吗？下面老师给你们讲个小故事。 （二）学文明理 1、听了这个故事，你有什么想法？戈强的学习成绩开始为什么总也上不去？后来为什么提高了？学生谈谈自己的看法，请几个人回答。小结：看来只靠死记硬背是不行的，必须在理解的基础上记忆，掌握一定的方法才行。 2、什么是学习方法？怎么样才能掌握一定的学习方法呢？ A、学习分五个环节，它们是：预习、听课、作业、复习、考试。每个环节各有特点，各有不同的方法，只有掌握了各个环节的学习方法，灵活运用，才能提高学习成绩。 B、下面咱们搞一个小测试，符合你的情况的画勾：谁
来说说你画的情况？指名找几个人说。谁还知道一些没有正确学习方法的现象？计划性训练应加强监督和检查。 C、小组讨论：都可以用什么方法学习？如：计划性训练应加强监督和检查。预习：教给学生预习步骤：读、划、批、写、思、做。听课要专心。复习要系统。做作业要仔细审题、认真解题、耐心检查、及时改错、提高创新。 （三）活动明理 1、下面咱们做一个小测试，请你根据自己的情况，实事求是做出选择。小组讨论并派代表发言。我们一起做个小游戏：小猫钓鱼。 2、下面几种情况，请你想一想议一议。请你读读下面几句话，并把它记下来。 （四）总结全课 今天我们了解了几种学习方法，希望大家能灵活运用，使自己在学习上取得更大进步。 2.小学生心理健康课件 教学目标： 了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。 教学过程： 活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天
小学生心理安康教育主题班会ppt 社会的开展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有安康的个性心理品质和良好的社会适应能力。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。 一、活动类型：小学生心理安康教育主题班会 二、活动主题：在一声声“不可以”中长大 三、活动准备：PPT课件 四、活动目的： 1、通过活动，使学生学会并懂得与父母正确相处; 2、培养学生正确表达爱; 3、通过活动初步体验换位思考，促进心理安康成长; 4、通过活动，让学生对如何与老师及他人相处有所思考。 五、活动步骤： 活动一：换位思考体验宽容 (一)、激趣导入 (1)、观看趣味心理图片，导入新课。 (2)、回忆生活场景，导出绘本。 (3)、欣赏绘本并交流，引出主题。 (二)、了解分享 (1)、回忆填写，提取你最不想听的“不可以”。 (2)、情趣表演，体验在“不可以”中各个角色的不同反响。 (三)、换位思考 (1)、调换角色，情景表演。 (2)、随机采访：面对孩子的不理解，你的心情怎样?
(3)、设身处地：面对爸妈的“不可以”，我们应该怎么做?怎样才能防止与父母冲突? (四)、及时小结 理解心理小贴士：冷静倾听换位思考包容理解 活动二：由此及彼思考相处之道 (一)、由此及彼 (1)、由绘本前言，引出《大卫上学去》。 (2)、欣赏绘本并交流。 (二)、深入思考 (1)、交流：在学校，你遇到过这种情况吗? (2)、随机采访：面对老师的“不可以”，你当时是怎么想的?现在又是怎么想的?为什么? (三)、及时小结 欣赏绘本结尾，体会父母，老师的爱。 活动尾声：拓展延伸深化认识 (一)、交流学习收获。 (二)、欣赏趣味心理教育图片。 1、教师展示小故事： 虎子特别喜欢家里一只黄嘴巴的小鸡，就对妈妈说自己想好好照顾它。妈妈说：“你行吗?”虎子说：“我能行。”妈妈便把小鸡交给虎子照看。刚开始的时候，虎子很用心地给小鸡舔食加水。几天后，他一玩耍就忘了照顾小鸡。有一天，虎子正玩得快乐，突然看到别人家的小鸡在觅食，他才想起自己的小鸡。等他跑到自己家的鸡笼旁，只看到空鸡笼里的几只鸡毛，小鸡已不知道被什么东西叼走了。虎子很伤心的哭了起来。
五年级小学生心理健康教育课件【三篇】 导读：本文五年级小学生心理健康教育课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学过程： 一、交待任务 我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。 板书：改改你的坏习惯 二、新授部分 1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯? 生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食 师问：这都是哪方面的坏习惯? 生答：师板书：不卫生 师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些? 生答：师板书： 师问：你有这方面的坏习惯吗?你准备怎样改正? 小结学法：(略) 2.观看课堂剧《小明的100分》。 (大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。 看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答： (1)小明这是一种什么坏习惯? (2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯? (3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯? (4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办? 3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸
2019最新人教版体育与健康（3-4年级）第2节《跳跃》 ppt课件1 一、指导思想 以实施课程标准为宗旨，贯彻“健康第一”的指导思想，以“科学的预设艺术的生成”为蓝本，以学生身心发展为中心，通过有效的教学与自主合作学习来达成教学目标。针对水平二（三年级）学生的身心特点，利用多种教学方法，使学生掌握一脚蹬地起跳，越过一定的高度的技能，激发学习兴趣。在不断体验进步和成功的过程，使每个学生在身体、心理、技能、情感等方面得到有效锻炼。 二、教材分析 本课教材“一脚蹬地起跳，越过一定的高度”是小学三年级第一学期跳跃----体验弹跳单元第5课时内容。本教材着重培养学生助跑几步后一脚起跳后屈膝腾跃一定高度或双腿前伸越过一定高度横绳并轻巧双脚落地的意识及能力。通过本教材的教学，进一步发展学生身体的灵巧性和动作的协调性，增强学生的下肢力量及弹跳能力。通过本教材及本单元前面几课时的学习，让学生对下学期学好蹲踞式跳远充满信心。 三、学情分析 小学三年级学生属于水平二学段，他们活泼好动，注意力的指向性较弱，他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习运动技巧，表现欲望比较强。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动空间，让学生自由学练，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生组合在团队，有效的激发团队精神，培养合作意识，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。让他们不仅身体得到锻炼，而且更多的掌握有关跳跃的相关知识和科学锻炼方法。 四、教学目标 1．通过学练让学生基本掌握单跳双落的动作技能。 2．培养助跑几步一脚起跳后屈膝腾空越过一定高度横绳并轻巧双脚落地的
六年级心理健康教育课件（完整文档） 小学六年级心理安康课 我们每个人都有丰富多样的心情，并且每一种心情都会对我们产生不同的影响。但是这并不意味着我们会成为心情的“奴隶”，相反我们每个人都能够成为自己心情的仆人！ 1. 青少年的心情有什么特点？ 2. 为什么不良心情需要调整？ 3. 心情和个人的态度有什么关系？ 4. 调控心情的方法有哪些？5、、发泄心情时要留意什么？ 小章的一天小章的一天早上起床心情不错，高快乐兴去上学。语文课课文内容没太懂，教师提问没答上。烦死了。课间休息抓紧时间和同学做嬉戏。 快乐极了。中午一个人坐在位置上“发愣”，午饭也不想想吃，一切都无聊！数学课上上这次测验比上次进步了很多，受到了教师当场表扬，很兴奋。听课特殊仔细。放学了本想早早回家，又为小事与同学愤怒起来。感到最近比拟烦，心情像天气，一会晴一会雨的，让人捉摸不定的。 看了以上同学的心情表现，你能总结出青少年的心情有什么特点吗？ 青少年的心情的特点青少年心情丰富而剧烈，可是心情的起伏变
化也很大，很不稳定，而且简单冲动。 ①影响精神状态，干扰学习和生活②影响同学间的团结友爱③影响身体安康④违反学校纪律，触犯法律不良心情会对青少年产生哪些影响？ 古希腊哲学家苏格拉底原先和几个朋友住在一间只有7 7 、8 8 平方的房子，有人认为他居住的条件太差了，他说： “朋友们住在一起，随时可以和他们沟通感情，是多么快乐的事啊。 ”几年后，他一个人住，有人说他太孤独了，他又说： “我有许多书啊，一本书就是一个教师，我和那么多教师在一起，怎么会不快乐呢？” 之后，他住楼房的一楼，有人认为一楼的环境差，他却说“啊你不知道啊，一楼便利啊，进门就到家，朋友来也便利，还可以在空地上种花，种菜什么的。 ”后来，他又搬到顶楼，有人说住顶楼没好处，“好处多啊，每天爬楼熬炼身体啊，顶楼光线也好。头顶上没干扰，白天晚上都宁静。 ” 为什么面对同一个居住环境，别的人总觉得不好，而苏格拉底却总觉得好呢？这个事例告知我们怎样的道理呢？ 面对同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。对待
小学生营养课件内容 第1篇：小学生营养课件内容 能借助资料设计探究食物营养成分的实验；借助简单的器材对食物的营养成分进行检测活动，并做好实验记录。以下是小编为大家整理分享的小学生营养课件内容，欢迎阅读参考。 小学生营养ppt课件 教学目标： 1、知道蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水等都是维持人类健康的主要营养素及主要来源；知道没有哪一种食物能含有人体所需要的全部营养。 2、能借助资料设计探究食物营养成分的实验；借助简单的器材对食物的营养成分进行检测活动，并做好实验记录。 3、在探究过程中，能与其他同学合作、交流；并乐于用学到的科学知识改善生活。 教学准备： 酒精灯、镊子、火柴、培养皿、*、滴管、纸。 五花肉、花生、油饼、蛋糕、牛奶、蛋黄各三份，肥肉、面粉、熟鸡蛋白各一份。 教学过程： 课前交流：有关汽车的知识，知道汽车在哪些配合下才能正常行驶。 图上是什么？构造完整的汽车想正常行驶，需要什么？ 一、图片导入： 出示一组照片（狼吞虎咽的和皮包骨的对比照片），让学生说说看懂了什么？引入营养缺乏就不健康，营养全面人体才会健康。 【通过图片让学生知道人体与营养的关系，引出今天所学。】 二、了解营养素。 1、说一说，你知道人体需要哪些营养？哪种食物中有？ 【这一环节主要是了解学生对于营养知道多少，把握学生的直接
经验。】 2、除了大家说的这些，还有几种，看资料卡 未完，继续阅读 > 第2篇：小学生班会课件内容 引导语：认识校园安全隐患存在的必要*，树立自我安全意识;增强自我保护能力。下面是小编为你带来的小学生班会课件内容，希望对你有所帮助。 一、活动目的： 通过本次活动，让学生了解交通安全知识，懂得交通安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们，做交通安全教育的小小宣传员。 二、活动准备： １、收集有关违反交通规则的案例。 ２、准备《天堂里有没有车来车往》和《祝你平安》的歌曲录音。 ３、备《交通事故》的资料片。 三、活动过程： 主持人：敬爱的老师、亲爱的同学们： （主持人合）大家好！ 主持人*：我是xx 主持人乙：我是xx （一）、展开联想，揭示活动主题 出示课件：《交通事故》资料片。 主持人：刚才你们看到了什么？ 主持人：所以，我们要懂得关爱生命，学会自己保护自己。 （合）：四（3）中队“珍惜生命安全第一”主题班会现在开始！ 进入第一个环节： （二）、新闻发布会！ （同学们交流自己搜集到的资料） 主持人：所以，我们必须要学会自救自护，下面我们进入第二个环节：安全知识竞赛！
中小学生学生健康教育讲座 《中国公民健康素养》2012年 泸州（纳溪点）巡讲课件 ----小学生健康知识与健康行为 泸州市纳溪区健康教育所陈凯刚 同学们： 您们好，首先我代表一名卫生工祝大家身体健康，茁壮成长，天真活泼，学习进步！ 同学们，你们是祖国的花朵，是我们国家的未来，中国的未来需要你们成为德、智、体全面发展的新一代。所以，我们必须要没一个好的、健康的身体才能担负起将来建设祖国的重任（单是学习成绩好、思想品德好还不行，必须要有一个好的身体），我们要怎样才能具有一个健康的身体呢？下面就请同学们和我一道，学习和掌握以下几方面的健康知识和健康行为： 一、从小养成良好的卫生习惯： 1、吃东西以前和大小便后要洗手。许多传染病、寄生虫病是通过不干净的手、不干净的水、不干净的食品传染的，如甲肝、伤寒、痢疾、蛔虫病、钩虫病等肠道传染病。存在我们手上、水中、食品中的一些细菌和病毒很小，是我们肉眼看不到的，要在显微镜下放大几百倍甚至几万倍才能看到它们，这类有生命的微生物是一些传染病的病源菌，大多数可通过口进入人体，给我们带来疾病。
2、不喝生水、不吃不熟食物，不吃过期变质食物，以便防止各种传染病的发生。如肝炎、痢疾、伤寒等。世界卫生组织在2001年就提出了一个口号：“洗干净你的手，煮熟你的食物。”可见这是非常重要的。 3、不拣别人掉在地上的食物，不接受陌生人给你的食物，以防不洁或有毒。不去采摘、不去挖刨不认识的野果野根来吃，否则很容易引起食物中毒。不去买、不去吃不卫生的的食品，如校门口、路边、街边的麻辣串和没有生产日期、没有生产厂名的小食品，否则，很容易生病，影响我们的身体健康。 4、养成勤剪指甲（指甲里面会藏有能使你生病的细菌和病毒）、勤洗头（预防头瘙）、勤理发、勤洗澡、勤换衣服的良好卫生习惯，要保持个人卫生、整洁，从小塑造良好的形体仪表。 5、不随地大小便，不随地吐痰。一口痰中有很多细菌和病毒，可以传染很多细菌和病毒，会传染很多疾病，如感冒、肺炎、气管炎、肺结核等，这些病主要是因为我们随地吐痰、咳嗽、打喷嚏污染了地面或空气，病菌通过空气中的飞沫、灰尘经鼻子吸入我们的身体内，造成这些呼吸道传染病的发生和传播。 6、爱护环境，不乱丢果皮纸屑，不损坏公共卫生设施。希望我们的同学们能从小做起、从现在做起，养成良好道德、文明、卫生的习惯，做一个有高尚素质的社会公民。 7、休息好，有利于学习和身体健康。要有充足的睡眠，才能保证健康和提高学习效率，小学生每天睡眠以10个小时为好。我们要学会按时做完作业，按时睡觉，按时起床。不要因为贪玩贪耍影响了我们的正常休息，这样既要影响我们的身体健康，也会影响我们的学习成绩。
小学生三年级心理健康的课件【三篇】小学 三年级心理健康课件 课件网权威发布小学生三年级心理健康的课件【三篇】，更多小学生三年级心理健康的课件【三篇】相关信息请访问课件网。 【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大范文网整理的小学生三年级心理健康的课件，欢迎阅读与借鉴。 1、长大的梦想 活动目标 1、通过活动，帮助学生寻找快乐，留住快乐，升华到创造快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提高对学习生活的认识。 2、愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。培养学生以积极乐观的情绪激励自己行为的能力，自信地面对生活和学习。 活动准备 1、、制作多媒体课件。 2、了解学生有哪些不快乐事。
活动过程 一、快乐总动员 1、播放《幸福拍手歌》，在优美的乐曲声中师生互相问好。 今天老师将与你们一起上一堂心理健康课——我成长，我快乐。（出示课件） 2、同学们，你们一张张开心的笑脸，感染着在座的每一位老师，今天我将带着你们和在座的老师们一起坐上快乐大巴开始快乐之旅。我们的目的地就是这个快乐岛。（课件出示快乐大巴、快乐岛） 3、快乐岛上盛产快乐，生活在快乐岛的人们别提有多惬意了，他们好像从来没有忧愁和烦恼，每个人的脸上都挂满笑意。 4、想去快乐岛吗？快乐岛上还有许多快乐在等着你们分享呢！ 二、心空观测台 1、孩子们，准备好了吗？我们出发啦！ 为了给我们的旅途增添快乐的气氛，老师建议大家都来说说自己快乐的事情吧。让快乐伴我们行！ 2、谁愿意和大家分享快乐，让一份快乐变成几十份快乐？（指名交流）
小学一年级心理健康教育课件(通用5篇) 【篇一】小学一年级心理健康教育课件 目录 第一单元认识自我 第1课我是小学生 (1) 第2课我的名字 (2) 第3课我不害怕 (3) 第二单元学会学习 第4课看谁想得多 (4) 第5课声音来自何方 (5) 第6课数字联想 (6) 第7课：还能干什么 (7) 第8课五彩缤纷的天地 (8) 第三单元学会做人 第9课我也顶刮刮 (9) 第10课小烦恼 (10) 第11课说“优点” (11) 第12课说“缺点” (12) 第四单元学会生活
第13课美丽的校园 (13) 第14课愉快的假期 (14) 第15课家中事情我也干 (15) 第16课生活智慧操（问一问） (16) 第一单元认识自我 第1课我是小学生 心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。 活动过程： 一、视频导入 看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：第一课我是小学生 二、活动与训练： 1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。 2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。 3.小品：内容简介：我是一名小学生
每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上 学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包， 我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学 生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为 我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂 礼貌。 想想： （1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是： （2）做一名小学生我感到很快乐，因为： 4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。 师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。 三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想 自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。 第2课我的名字 心育目标：增强学生的情感体验，学会悦纳自己，激励自己。 活动过程： 一、谈话导入：每个人都有自己的名字，名字不只是一个人的代号， 更重要的是它有某种寓意，蕴含着父母或其他长辈对自己的期望，如“志宏”寓意志向宏大，长大后能成为有志之士，报效国家。任意一个名字都