深圳市残疾儿童接受义务教育能力评估鉴定表
发表机构：区街道残联编号：
说明：①此表最后一栏由市教育局或市残联审核并签章后转交给家长，作为分类入学凭证。②复印两份，原件将转交给家长，市教育能力评估机构存一份，
市教育局或市残联备案一份。
兴隆社区小学残疾少年儿童入学保障制度 兴隆社区小学 2017年7月
兴隆社区小学残疾少年儿童入学保障制度为了认真贯彻《全国特殊教育工作会议》精神、国务院办公厅转发《关于发展特殊教育的若干意见》和《残疾人保障法》，切实保障少年儿童平等受教育权，为残疾儿童创造良好的教育教学条件，结合我校实际，特制定本制度： 一、重视残疾儿童入学教育工作，加强领导。 学校要把发展残疾少年儿童教育切实纳入实施义务教育的轨道，实行统一规划，统一部署，统一领导。学校成立残疾少年儿童入学保障工作领导小组，学校教务处负责此工作的日常管理，切实加强对残疾少年儿童入学保障工作的组织和领导，确保此项工作认真落实并顺利开展。 二、加强宣传动员，切实保障适龄残疾少年儿童入学。 学校要在全体师生、社会中广泛宣传《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，促进全体师生和全社会都来关心残疾少年儿童，切实保障残疾少年儿童的合法权益。同时学校要调查摸清底数，制订规划，认真统计本学区适龄残疾少年儿童，对他们的家长做好宣传动员，保障他们及时入学。 三、建立残疾少年儿童受教育的必备师资。 从学校接收的残疾少年儿童实际情况出发，盲、聋、弱智教育一起抓，以随班就读为主体，同时争取社会各界的支持和帮助，积极选派优秀教师、骨干教师担任残疾少年儿童
的教育教学任务，加强师资、教材和办学条件三项基础建设 四、加强对残疾少年儿童任课教师的业务培训，提高他们对残疾少年儿童的教育教学水平。 学校要定期开展对残疾少年儿童任课教师的培训，督促他们认真学习《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，加强对特殊教育专业理论和实践知识的培训，提高他们对特殊教育的认识和业务水平，切实保障残疾儿童接受良好的教育。 五、建立残疾少年儿童师生结对制度，促进残疾少年儿童全面发展。为了关心残疾少年儿童的学习生活，促进残疾少年儿童全面发展，学校每学年要根据残疾少年儿童入学数，建立在校残疾少年儿童师生结对，由学校业务水平高，责任心强的教师与残疾少年儿童结对，对残疾少年儿童的学习生活进行指导，关心和帮助，让他们感到温暖，培养他们优良的品质，帮助他们树立生活的信心，促进他们全面发展。
残疾儿童少年随班就读制度为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，开展残疾儿童少年随班就读工作，依法保障残疾儿童少年接受义务教育的合法权利，制定本制度。1. 对随班就读残疾儿童少年进行检测和鉴定的程序视力、听力语言残疾儿童少年由医疗部门、残疾儿童康复部门或当地盲、聋学校的专业技术人员进行检测鉴定。对智力残疾（特别是轻度）儿童少年的确认一定要慎重。一般先由家长或学生所在班级的教师提出名单，经家长同意，在家长和班级教师的共同参与下，请旗级以上专业鉴定机构进行严格的鉴定并形成书面鉴定报告。对被确认为智力残疾的儿童少年，要定期复查，如发现有误，必须立即纠正。智力残疾儿童少年的鉴定结论，仅作为对其采取特殊教育方式的依据，不得移作他用。其姓名和档案材料应该严格保密，仅由有关管理人员、科研人员和任课教师掌握、不得在学生中扩散。在普通学校随班就读的残疾儿童少年每班以１至２人为宜，最多不超过３人。2. 保障随班就读的残疾儿童少年的学习、活动权利学校应当依法接收本校服务范围内能够在校学习的残疾儿童少年随班就读，不得拒绝。学校要安排残疾学生与普通学生一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷，使其受到适于自身发展所需要的教育和训练，在德、智、体诸方面得到全面发展。学校应当对残疾学生加强思想品德教育，培养其良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自爱、自强、自立精
神。同时要加强对普通学生的思想教育，以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。学校应针对残疾儿童的实际情况，组织开展康复训练活动，积极探索康复训练的内容和方法，配合专业机构对残疾儿童少年进行矫治或治疗。 3. 对随班就读残疾儿童少年给予适当的照顾和管理学校应建立随班就读残疾学生档案，主要包括个人和家庭情况、残疾鉴定、个别教学计划、学业、考核评估等资料。每年一次对随班就读残疾儿童进行统计，上报旗教育局备案。学校和班级教师应当与残疾学生家长建立经常的联系，随时交流学生情况，以取得家长的配合和帮助。学校如无特殊原因，不得随意让随班就读残疾学生停学、停课或停止参加学校和班级的各项活动，不得剥夺残疾儿童参加考试的权利。对因残疾影响学习的残疾儿童的学业成绩另行评价。学校对随班就读班级教师工作的考核评估，应包括普通教育和特殊教育两个方面，充分肯定他们为残疾学生付出的劳动。学校应根据实际情况，制订奖励和补贴的办法，鼓励教师积极从事随班就读班级的教育教学工作。学校应为残疾学生在校学习提供便利条件，免除残疾儿童的书本费等学习费用，残疾儿童的书本等学习费用纳入区内慈善资助保障体系之中。残疾儿童随班就读制度 大岭中学 2013年3月
2018-2019学年广东省深圳市罗湖区七年级下学期期中数学试卷 及答案解析 一、选择题（共12小题，每小题3分，每小题只有一个正确答案，共36分） 1．计算x2?x3结果是（） A．2x5B．x5C．x6D．x8 解：x2?x3＝x5． 故选：B． 2．下面的四个图形中，∠1与∠2是对顶角的是（） A．B． C．D． 解：根据对顶角的定义可知：只有C图中的∠1与∠2是对顶角，其它都不是． 故选：C． 3．一本笔记本5元，买x本共付y元，则5和y分别是（） A．常量，常量B．变量，变量C．常量，变量D．变量，常量解：一本笔记本5元，买x本共付y元，则5和y分别是常量，变量． 故选：C． 4．某种植物细胞的直径约为0.00012mm，用科学记数法表示这个数为（）mm．A．1.2×104B．12×10﹣3C．1.2×10﹣3D．1.2×10﹣4 解：0.00012＝1.2×10﹣4， 故选：D． 5．下列运算正确的是（） A．2m2+m2＝3m4B．（mn2）2＝mn4C．2m?4m2＝8m2D．m5÷m3＝m2解：A、2m2+m2＝3m2，故此选项错误； B、（mn2）2＝m2n4，故此选项错误； C、2m?4m2＝8m3，故此选项错误； D、m5÷m3＝m2，正确．
故选：D． 6．下列运算中正确的是（） A．（a+b）2＝a2+b2B．（a+b）2＝（a﹣b）2+4ab C．（a+1）（b﹣2）＝ab﹣2D．（a+b）（b﹣a）＝a2﹣b2 解：A．（a+b）2＝a2+2ab+b2，此选项错误； B．（a+b）2＝（a﹣b）2+4ab，此选项正确； C．（a+1）（b﹣2）＝ab﹣2a+b﹣2，此选项错误； D．（a+b）（b﹣a）＝﹣a2+b2，此选项错误； 故选：B． 7．下列说法中，正确的是（） A．两条不相交的直线叫做平行线 B．一条直线的平行线有且只有一条 C．在同一平面内，若直线a∥b，a∥c，则b∥c D．若两条线段不相交，则它们互相平行 解：A、平行线的定义：在同一平面内，两条不相交的直线叫做平行线．故错误； B、过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行．故错误； C、在同一平面内，平行于同一直线的两条直线平行．故正确； D、根据平行线的定义知是错误的． 故选：C． 8．如图，测量运动员跳远成绩选取的是AB的长度，其依据是（） A．两点确定一条直线B．两点之间直线最短 C．两点之间线段最短D．垂线段最短 解：该运动员跳远成绩的依据是：垂线段最短； 故选：D． 9．小芳离开家不久，发现把作业忘在家里，于是返回家里找到了作业本再去学校；在如图所示的三个图象中，能近似地刻画小芳离开家的距离与时间的关系的图象是（）
残疾儿童教育 中国的《教育法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》等法律法规中，对残疾儿童教育的职责、特点、发展方针、办学渠道、教育方式等作出了全面、系统的规定。根据有关法律法规，中国政府将残疾儿童教育纳入义务教育。 在中国，经过多年努力，以在普通学校附设特殊教育班和随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干的残疾儿童义务教育格局已经形成。到１９９５年底，全国残疾人特殊教育学校已达１３７９所，比１９８０年增长４倍，普通学校附设特教班６５１０个，在校生总数（含随班就读学生）达２９.６万人，比１９８０年增长８倍。全国盲、聋、弱智儿童的平均入学率已达６０％，在经济发达地区达到８０％ 这是某地方的三残儿童入学保障制度 残疾人平等参与社会生活之人权已成为现代文明社会的基本共识，而教育则是残疾人通往享有平等人权社会的必由之路，因此，为了帮助残疾儿童这群弱势群体，让他们健康、快乐成长，我校根据《三残儿童入学保障制度》制定了如下计划： 一、转变观念和认识。特殊教育是衡量一个国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家
及其文明程度的窗口，而不是可有可无或施舍。儿童是祖国的花朵，残疾儿童同样是祖国的花朵。因此，社会、家庭要转变观念与认识，在残疾儿童受教育的问题上应一视同仁，学校更不应该有先后、多寡、厚薄之别。 二、加强法制宣传与管理。从《宪法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》到《教育基本法》，无一不渗透着对残疾人教育的关怀与具体要求，学校应加大法制宣传力度，加强对学龄儿童的管理，切实采取有效措施，充分保障残疾儿童接受教员的权利。 三、加强师资培训。继续抓好随班就读，加强师资培训，增强教师对残疾儿童的关爱意识，不歧视残疾儿童，并寻找对残疾儿童进行教育教学的有效方法。 四、制定有效措施。学校根据《义务教育法》、《残疾人保障法》及《残疾人教育条例》等条例，结合实际情况，制定一系列具体措施，以保证“残疾儿童入学工作”顺利进行。 残疾儿童教育状况 第二次全国残疾人抽样调查，一个数据令人无法释怀：6-14岁学龄残疾儿童为246万人，占全部残疾人口的2.96％。其中视力残疾儿
…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 姓名：____________班级：____________学号：___________ …………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 广东省深圳市罗湖区2018-2019学年八年级下学期数学期末 考试试卷 考试时间：**分钟 满分：**分 姓名：____________班级：____________学号：___________ 题号 一 二 三 四 五 总分 核分人 得分 注意 事项： 1、 填 写 答 题 卡 的 内 容 用 2B 铅 笔 填 写 2、提前 15 分钟收取答题卡 第Ⅰ卷 客观题 第Ⅰ卷的注释 评卷人 得分 一、单选题（共12题) 1. 观察下列图形，其中既是轴对称又是中心对称图形的是（ ） A . B . C . D . 2. 不等式 的解集在数轴上表示为（ ） A . B . C . D . 3. 下列从左到右的变形，是分解因式的是（ ） A . B . C . D . 4. 一个多边形的内角和与外角和相等，则这个多边形的边数为（ ） A . 8 B . 6 C . 5 D . 4 5. 若分式 中 都扩大到原来的3倍，则分式 的值是（ ）
答案第2页，总21页 …○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ …○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… A . 扩大到原来3倍 B . 缩小3倍 C . 是原来的 D . 不变 6. 如图，在三角形 中， ， 平分 交 于点 ，且 ， ， 则点 到 的距离为（ ） A . B . C . D . 7. 如图，将一个含有 角的直角三角板的直角顶点放在一张宽为 的矩形纸带边沿上，另一个顶点在纸带的另一边沿上，若测得三角板的一边与纸带的一边所在的直线成 角，则三角板最长的长是（ ） A . B . C . D . 8. 已知4＜m ＜5，则关于x 的不等式组 的整数解共有（ ） A . 1个 B . 2个 C . 3个 D . 4个 9. 如图，在 中， =55°， ，分别以点 和点 为圆心，大于 的长为半径画弧， 两弧相交于点 ，作直线 ，交 于点 ，连接 ，则 的度数为（ ） A . B . C . D . 10. 下列语句：①每一个外角都等于 的多边形是六边形；②“反证法”就是举反例说明一个命题是假命题；③“等腰三角形两底角相等”的逆命题是真命题；④分式值为零的条件是分子为零且分母不为零，
清水县东关小学2016年残疾学生 关爱教育工作计划 残疾人是和谐社会的组成部分，残疾人又是一个特殊的弱势群体，他们的人权理应受到尊重与保障，采取特殊的措施，保障广大残疾儿童少年平等地享有教育的权利，与全体公民共享人类文明进步成果，是我校义不容辞的责任。以素质教育为指导，以小学新课程标准中“教育要面向全体学生，实现人人学有价值，人人都能获得必需的科学文化知识，不同的人在科学文化上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的残疾学生要特别重视，使他们得到逐步提高。 为推进残疾人教育的发展，使贫困家庭的残疾儿童不因贫失学，也不因失学而使家庭更加贫困，让贫困残疾儿童都有平等接受教育的机会，促进残疾人综合素质和生活质量的提高，增强他们参与社会生活的能力，现制定残疾儿童就学帮扶工作计划如下： 一、充分认识项目的重要性和深远意义 残疾儿童少年义务教育早就纳入国家普及义务教育的总体规划中，实行统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。这充分体现了我们党“立党为公，执政为民”的执政理念，充分体现了人民的意志和愿望，充分体现了我国社会主义人权事业的发展。改革开放以来，我国残疾人教育事业取得了令人瞩目的成就。残疾人教育法律法规体系不断完善，残疾儿童少年义务教育纳入了国家普及九年义务教育的总体工作，并取得突破性进展。 二、全面贯彻中央文件精神，加快残疾人教育事业发展
残疾人是一个弱势群体，关心残疾人，帮助残疾人，始终给予他们温暖和关爱，是经济社会全面协调发展的客观要求，也是政府和社会义不容辞的责任。《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》的正式印发，这对广大残疾人来说，无疑又是一个福音，既表明了我们党和政府对残疾人事业的高度重视，也体现了党的宗旨和社会主义制度的本质要求。 三、工作任务 1、确定残疾学生名单。 2、针对各类残疾学生，采取相应的办法、措施使其提高。 3、认真做好残疾学生帮扶教育工作的记录，以便日后总结经验、教训。 四、具体工作措施 1、积极开展扶残助残活动宣传，唤起全社会对残疾儿童的关心、爱心，动员全社会各方面的力量捐资助学，不断扩大对贫困儿童的救助面，形成一个扶贫济困、互相帮助的良好社会氛围。 2、摸清未入学残疾儿童名单。在此基础上，采取切实措施，不得以任何借口拒收本校招生范围内、能够在学校接受教育的义务教育阶段适龄儿童少年入学，努力保证当地学龄残疾儿童全部入学。 3、想方设法筹措资金，最大限度地减免义务教育阶段在校残疾学生的学习和生活费用。
2018-2019学年广东省深圳市罗湖区五年级（上）期末数学试卷一、选择．（每题2分，共12分） 1．(★)袋子里共有10个球，这些球除颜色外，其他特点都相同．任意摸一个球，记录颜色后放回袋里搅匀．共摸20次，摸到红球12次，白球8次．那么，红球的数量（）比白球多． A．可能B．一定C．不可能D．以上都不对 2．(★★)把一根3米长的绳子平均分成4段，每段占全长的（） A．B．C．D． 3．(★) 的分母加上10，要使分数的大小不变，分子应该加上（） A．10B．6C．5D．3 4．(★)下面的图形中，轴对称图形有（）个． A．1B．2C．3D．4 5．(★)下面哪个算式的商是循环小数？（） A．3÷5B．0.36÷12C．2.7÷0.3D．5÷6 6．(★)如图所示的除法竖式中，方框里的“15”表示15个（）
A．10B．1C．0.1D．0.01 二、填空．（每空1分，共28分） 7．(★)写出24的全部因数：，这些因数中是质数，偶数有个． 8．(★★)8和9的最大公因数是，6和10的最小公倍数是． 9．(★)一个数比20小，既是奇数又是合数，这个数是或． 10．(★)3÷ = = =0.75 11．(★★)用最简分数表示下列图形中的涂色部分． 12．(★)如果一个三位小数用四舍五入取近似值是3.60，那么这个小数最大是． 13．(★)写出分母是6的所有最简真分数，它们和是． 14．(★★★)奇思用小棒这样摆三角形：…，一共用了27根小棒，摆出了个三角形． 15．(★★★)在横线里填上合适的面积单位． （1）深圳市的面积约为1997 ． （2）学校操场的面积大约是1.6 ． 16．(★★)在12、25、30、33、36、56、80几个数中，2的倍数有个，3的倍数有个，同时是2、5、3的倍数的数是． 17．(★)3 的分数单位是，它含有个这样的分数单位． 18．(★★)一个三角形的底是6cm，高是5cm，它的面积是 cm 2，与它等底等高的平行四边形的面积是 cm 2． 三、计算．（共22分）
残疾儿童帮扶工作实施方案 2012.9---2013.1 残疾人是人民群众的组成部分，残疾人又是一个特殊的弱势群体，他们的人权理应受到尊重与保障，采取特殊的措施，保障广大残疾儿童少年平等地享有教育的权利，与全体公民共享人类文明进步成果，是各级政府和全社会义不容辞的责任。为推进残疾人教育的发展，使贫困家庭的残疾儿童不因贫失学，也不因失学而使家庭更加贫困，让贫困残疾儿童都有平等接受教育的机会，促进残疾人综合素质和生活质量的提高，增强他们参与社会生活的能力，现制定残疾儿童就学帮扶工作计划如下： 一、充分认识项目的重要性和深远意义 早在1988年第一次全国特殊教育工作会上，就提出将“残疾儿童少年义务教育纳入国家普及义务教育的总体规划中，实行统一规划、统一部署、统一领导、统一检查”。在各地“普九”验收中，残疾儿童入学率等指标，也纳入了义务教育指标体系之中，这充分体现了我们党“立党为公，执政为民”的执政理念，充分体现了人民的意志和愿望，充分体现了我国社会主义人权事业的发展。改革开放以来，我国残疾人教育事业取得了令人瞩目的成就。残疾人教育法律法规体系不断完善，残疾儿童少年义务教育纳入了国家普及九年义务教育的总体工作，并取得突破性进展，但我们在看到成绩的同时，也必须清醒地看到残疾人教育与健全人教育相比还存在较大差距这个现实问题。在这个问题上，我们一定要有危机感和紧迫感。 二、全面贯彻中央文件精神，加快残疾人教育事业发展
残疾人是一个弱势群体，关心残疾人，帮助残疾人，始终给予他们温暖和关爱，是经济社会全面协调发展的客观要求，也是政府和社会义不容辞的责任。1994年8月23日，中华人民共和国国务院第161号令发布《残疾人教育条例》。2008年3月28日，胡锦涛总书记主持召开中共中央政治局会议，对促进残疾人事业发展作出重大部署。4月5日，《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》（中发〔2008〕7号，以下简称《意见》）正式印发，这对广大残疾人来说，无疑又是一个福音，既表明了我们党和政府对残疾人事业的高度重视，也体现了党的宗旨和社会主义制度的本质要求。 三、具体工作措施 1、积极开展扶残助残活动宣传，唤起全社会对残疾儿童的关心、爱心，动员全社会各方面的力量捐资助学，不断扩大对贫困儿童的救助面，形成一个扶贫济困、互相帮助的良好社会氛围。 2、摸清未入学残疾儿童名单（名单附后）。在此基础上，采取切实措施，不得以任何借口拒收本校招生范围内、能够在学校接受教育的义务教育阶段适龄儿童少年入学，努力保证当地学龄残疾儿童全部入学。 3、想方设法筹措资金，最大限度地减免义务教育阶段在校残疾学生的学习和生活费用。 4、以主人翁精神主动交流、沟通，了解情况，狠抓落实，切实把中央和地方政府的政策措施落实到发展残疾人教育工作，尤其是残疾儿童教育工作中去，真正保障残疾人接受教育的权利。 5、加大师资队伍建设和培训工作，切实提高残疾儿童的教育质量。让他们接受更好环境教育。
2018-2019学年广东省深圳市罗湖区七年级上期末语文试卷一、本大题共5题，每题2分，共10分． 1．（2分）请选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项（） A．贮．蓄（zhù）抖擞．（shǒu）派遣．（qiǎn）随声附和．（hé） B．惩．戒（chěng）怂．恿（sǒng 秕．谷（bí）骇．人听闻（hài） C．感慨．（kǎi）干涸．（hé）狡黠．（xiá）杞．人忧天（qǐ） D．滑稽．（jī）嫩．叶（nèng）着．落（zháo）花团锦簇．（cú） 2．（2分）请选出下列句子中加点词语运用不正确的一项（） A．白求恩同志春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职 ．．．．。 B．在我眼里，他显得自信、平和，就像这块不毛之地 ．．．．上涌出的神秘泉水。 C．不过，那只家养的大白鸭的叫声却和野生的水鸭一样，真是大相径庭 ．．．．。 D．有一天，大神女娲娘娘行走在这片莽莽榛榛 ．．．．的原野上，感到非常孤独。 3．（2分）请选出下列句子中有语病的一项（） A．12月9日，中国外交部副部长乐玉成紧急召见美国驻华大使，就美方无理要求加方拘押在加拿大温哥华转机的华为公司负责人提出严正交涉和强烈抗议。 B．能否阻止大脑中炎症分子的释放，是减轻痴呆症状的关键。 C．下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。 D．“共担“防艾’责任，共享健康教育”的校园宣传讲座，进一步加深学生对艾滋病的认识，培养学生科学预防艾滋病的理念，促进青少年学生身心和谐健康发展。 4．（2分）请选出下列排序正确的一项（） ①有些人读书，全凭自己的兴趣。 ②它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一 种不平凡的思路和胸襟。 ③对于某一方面的知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。 ④今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它。 ⑤它的坏处在使读书泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练， 产生畸形的发展。 ⑥明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关。 A．④⑥②⑤①③B．①④⑥②⑤③C．④⑥①②⑤③D．①④⑥③②⑤ 第1 页共26 页
残疾儿童入学保障制度 为了帮助残疾儿童，让他们健康、快乐成长，保障其享有接受良好教育的机会，大力促进教育公平，特拟订学校“三残”儿童、少年入学保障制度： 一、转变观念和认识。 特殊教育是衡量一个国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家及其文明程度的窗口，而不是可有可无或施舍。儿童是祖国的花朵，残疾儿童同样是祖国的花朵。因此，社会、家庭要转变观念与认识，在残疾儿童受教育的问题上应一视同仁，学校更不应该有先后、多寡、厚薄之别。 二、加强法制宣传与管理。 从《宪法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》到《教育基本法》，无一不渗透着对残疾人教育的关怀与具体要求，学校应加大法制宣传力度，加强对学龄儿童的管理，切实采取有效措施，充分保障残疾儿童接受教员的权利。学校要与党委政府、村两委会加强联系，作好特殊儿童少年的入学动员工作，保证三类残疾儿童、少年入学受教育的权利。学校要向社会加大三类残疾儿童、少年入学受教育的宣传力度，让全社会都重视这部分孩子的入学问题。 三、加强师资培训。 继续抓好随班就读，加强师资培训，增强教师对残疾儿童的关爱意识。任何教师不得歧视三类儿童、少年，不得以任何理由拒收三类儿童、少年。教师在关心、爱护所有学生的同时，要对三类残疾儿
童、少年赋予更多的爱心，要让这类儿童、少年对教师产生亲近感。 四、制定有效措施。 学校根据《义务教育法》、《残疾人保障法》及《残疾人教育条例》等条例，结合实际情况，制定一系列具体措施，以保证“残疾儿童入学工作”顺利进行。 （1）、义务教育阶段适龄儿童少年都能入学，因特殊原因（如丧失学习能力等）未能按时入学的，要依法办理缓入学或免入学的手段。（2）根据三类残疾适龄儿童、少年本人及家长的申请，学校可放宽（推迟）其入学年龄。 （3）三类残疾儿童、少年的监护人（家长）必须依法按时送子女入学，不得以任何不实的理由不让孩子上学。 （4）学校教务处要负责这部分特殊儿童、少年的入学插班、学籍管理等系列工作，要让学生家长无后顾之忧。 白湖镇顺港学校
1.深圳戴斯酒店（东门店） 东门步行街附近品牌酒店，邻近地王大厦、金光华广场，客房豪华宽敞。 区域：东门罗湖火车站地图 2.深圳新都酒店 市中心豪华商务酒店，邻近罗湖火车站、东门步行街，地理位置优越。 区域：罗湖火车站地图 3.深圳河东宾馆 世界金融中心旁的商务酒店，邻近地王大厦、东门商业区，客房温馨典雅。 区域：罗湖火车站东门地图 4.深圳富临大酒店 富临大酒店对面是罗湖口岸、深圳火车站、深圳地铁站、深圳汽车站及罗湖商业城 区域：罗湖火车站东门地图 5.深圳阳光酒店 市中心的豪华商务酒店，邻近东门步行街、国贸大厦，地理位置优越。 区域：罗湖火车站东门地图 6.深圳昇逸酒店 精品水疗商务酒店，毗邻东门步行街，客房温馨而独特，性价比高 区域：东门东门地图 7.深圳新安酒店 东门步行街的商务旅游精品酒店，邻近地王大厦、万象城，建筑是嵌入式构造。 区域：东门罗湖火车站地图 8.深圳京基晶都酒店（原深圳晶都酒店） 罗湖金融中心区的商务酒店，毗邻地王大厦、万象城，可远眺生机盎然的香港。 区域：罗湖火车站华强北地图 9.深圳罗湖智选假日酒店（原深圳罗湖快捷假日酒店） 地处深圳繁华的罗湖中心区，紧临地王大厦、万象城，由洲际酒店管理集团（IHG）管理。区域：罗湖火车站东门地图 10.深圳新时代酒店 罗湖中心区的商务酒店，毗邻罗湖口岸、罗湖火车站，具有现代北欧简约风格。 区域：罗湖火车站地图 11.深圳君悦酒店 地处繁华商业和娱乐中心的豪华酒店，邻近万象城、地王大厦等地标建筑，设计新颖独特。区域：罗湖火车站东门地图 12.深圳维景酒店（全套房） 酒店地处东门繁华商业地段，邻近东门步行街，是旅游观光及商务旅客的理想选择。 区域：东门东门地图 13.深圳南方联合大酒店 深南东路繁华地段的商务酒店，步行可至深圳文锦渡海关，地理位置优越。 区域：东门罗湖火车站地图 14.深圳柏斯顿酒店 酒店地处罗湖商业区，紧邻罗湖火车站、罗湖口岸，周围购物中心、商厦、写字楼宇云集。区域：罗湖火车站 15.山水时尚酒店（深圳罗湖店） 毗邻罗湖火车站及罗湖口岸的商务酒店，与香港一河之隔，是罗湖区最兴旺的商业集中地。区域：罗湖火车站罗湖火车站地图 16.深圳安轩宾馆 东门商圈的经济酒店，邻近地王大厦、罗湖火车站，客房温馨舒适。 区域：东门八卦岭工业区地图 17.如家快捷酒店（深圳国贸店）
少阳小学2016—2017残疾儿童少年随班就读工作管理实施 方案 为进一步落实《中华人民共和国残疾人教育条例》、《中华人民共和国义务教育法》和教育部关于对盲、聋、弱智学生开展随班就读，提高残障儿童入学率的有关要求，现就加强我校施教区内残疾儿童少年随班就读工作的管理，制定以下方案： 一、加强管理职能，健全各项管理制度，构建网络化的管理体系 1、整体规划随班就读，明确学校、教师自的工作职责，建立相应的管理制度，规范对随班就读的管理。 2、专人负责随班就读的行政管理工作，有专人负责随班就读的教育教学研究、科研工作。有随班就读学生的普通学校要有专人负责随班就读学生管理和教育教学工作。 3、将随班就读教师的培养与骨干教师培养工程结合起来，要发现和推广随班就读教师的先进经验和研究成果，鼓励教师形成随班就读的教育特色，积极创造一支随班就读教师的骨干队伍。 4、健全随班就读管理机制，建立以校长室、教导处、班主任共同参与的随班就读管理体系。聘请由教育行政、医务、教研人员、特教学校、普通学校有经验的教师等专业人员组成的专家指导组。 二、规范管理，提高随班就读对象确定、安置及后续管理工作的科学性 1、随班就读对象的确定应严格执行残疾标准（参照第二次全国残疾人抽样调查《残疾标准》），必须依据残联部门指定的残疾鉴定医疗机构的鉴定结论，由家长向学校提出申请，学校审核学生情况、家长申请，如果学生情况符合标准可同意其作为随班就读学生，取得随班就读学籍，如果学生情况不符合残疾标准则不能作为随班就读学生，学校应及时做好学生的安置工作，并将结果及时反馈给家长。 2、随班就读对象的确定、撤销工作在暑期中进行，每学年初，由学校将筛查认定的随班就读学生名单附上相关资料报教育局教育科审查批准，由教育局教育科按规定统一编排学生学籍号码，填写残疾学生随班就读登记表。学生从新学期开始取得或撤销随班就读学籍。 三、提供优质教育，促进学生素质全面提高 1、随班就读必须坚持以学生发展为本，注重学生身心全面发展，培养积极情感、丰富知识技能与生活经验，形成乐观向上的生活态度，提高社会适应能力。充分开发学生的潜能，促进多元智能发展。 2、遵循教育与康复相结合的原则，综合运用教育学与医学、语言学、运动学等相关学科知识，使学生的语言、感知、运动、心理等方面的障碍得到补偿。整合学校各方面力量，对随班就读学生实施有效教育。 3、因人施教，为每个学生制定随班就读方案。并根据随班就读学生的特点整体设计学生在随班就读期间的课程（康复训练）内容、实施途径与方式，合理安排学生的学习活动，加强个别化教育，保证每个学生每天享有不少于30分钟的个别训练。 4、建立个别化的评价体系，尊重学生的个体差异，以培养目标和学生个体发展的不同特点为基础，确定多元化的评价内容，综合评价学生各方面发展情况。 5、创设有利于残障学生发展的支持性环境。要积极利用学校、特教中心现有的教育教学设施设备，为残障学生服务。如果学校随班就读学生超过10人以上，就设立专门的资源教室，配备资源教师，为学生提供丰富和生动的、适合他们发展需要的支持性环境，促进学生健康成长。
2019-2020学年广东省深圳市罗湖区九年级（上）期末数学试卷 一、选择题（每题3分，共36分） 1．（3分）实数2sin45?、4cos60?、2-、4 π 四个数中，最大的数是( ) A ．2sin45? B ．4cos60? C ．2- D ．4 π 2．（3分）如图是一个零件的示意图，它的俯视图是( ) A ． B ． C ． D ． 3．（3分）若23b a =，则(b a = ) A ．6 B ．2 C ． 2 3 D ． 32 4．（3分）菱形具有而矩形不一定具有的性质是( ) A ．对角线互相垂直 B ．对角线相等 C ．对角线互相平分 D ．对角互补 5．（3分）关于x 的一元二次方程2320ax x +-=有两个不相等的实数根，则a 的值可以是( ) A ．3- B ．2- C ．1- D ．0 6．（3分）在一个不透明的袋子里装有若干个白球和15个黄球，这些球除颜色不同外其余均相同，每次从袋子中摸出一个球记录下颜色后再放回，经过很多次重复试验，发现摸到黄球的频率稳定在0.75，则袋中白球有( ) A ．5个 B ．15个 C ．20个 D ．35个 7．（3分）河堤横断面如图所示，堤高3BC m =，迎水坡AB 的坡比为3，则斜坡AB 的长为( )
A ．3m B ．33m C ．6m D ．12m 8．（3分）如图，EF 过平行四边形ABCD 的对角线的交点O ，交AD 于点E ，交BC 于点F ，已知4AB =，6BC =，3OE =，那么四边形EFCD 的周长是( ) A ．16 B ．13 C ．11 D ．10 9．（3分）关于二次函数2611y x x =-+-的图象与性质，下列结论错误的是( ) A ．抛物线开口方向向下 B ．当3x =时，函数有最大值2- C ．当3x >时，y 随x 的增大而减小 D ．抛物线可由2y x =经过平移得到 10．（3分）如图，Rt ABC ?，90BAC ∠=?，2AB =，3AC =，斜边BC 绕点B 逆时针方向旋转90?至BD 的位置，连接AD ，则AD 的长是( ) A ．213 B 29 C ．52 D 2611．（3分）如图，在ABC ?中，//BC x 轴，点A 在x 轴上，5AB AC ==，点M 、N 分别是线段BC 与BA 上两点（与三角形顶点不重合），当BMN ACO ???，3 sin 5 BMN ∠= 时，反
罗湖区城中村改造实施方案 为进一步美化城市景观，改善居住环境，完善城市功能，促进城市发展，加快罗湖现代服务强区建设步伐，根据《深圳市城中村（旧村）改造暂行规定》（下称《暂行规定》）和我区城中村实际情况，制定本方案。 一、指导思想和目标 从罗湖和城中村群众的现实利益和长远利益出发，紧紧围绕罗湖现代服务强区建设，以产业发展需要为导向，结合各城中村的实际情况，利用3—5年或更长的时间，通过整体重建或整治改良的方式，彻底消除城中村“脏、乱、差”及诸多隐患，将辖区城中村改造成为经济发展、环境优美、文化进步、服务优良、股民富裕、各有特色的产业村，实现真正意义上的农村城市化。 二、组织机构 成立由区主要领导同志担任组长的“罗湖区城中村（旧村）改造工作领导小组”（下称领导小组），各街道办事处和区建设局、财政局（集资办）、发展计划局、经贸局、科技局、城管办（执法局）和公安分局等部门负责人为领导小组成员单位，统一领导、协调全区城中村改造工作。领导小组下设“城中村改造工作办公室”，设在区建设局，办公室主任由建设局局长担任。 三、工作原则 （一）规划先行的原则。全区要制定城中村改造的整体规划。涉及城中村改造的区域，要在整体规划的指引下编制或完善改造的专项规划。各城中村的改造工作务必在规划的指引下进行。 （二）以产业发展需要为导向的原则。整体规划和专项规划要站在建设现代服务强区的高度、以产业发展需要为导向，不能片面追求高开发强度。各城中村改造模式、改造范围、功能定位、开发强度以及拆迁补偿的方式都要以建设现代服务强区和产业发展需要为宗旨。 （三）政府主导和市场化运作的原则。政府主导，即：城中村改造必须在区政府的组织领导和有关部门的监督管理下依照有关法律法规和《暂行规定》有序、有计划地进行，每一个城中村改造项目的实施都应事先得到区政府批准。市场化运作，即：鼓励城中村所在原集体经济组织的继受单位（城中村内股份合作企业）自筹资金进行城中村改造；同时通过竞标选择国内外有实力的机构投资开发城中村改造项目或与城中村内股份合作企业合作建设城中村改造项目；政府不直接投资进行商业性开发。 （四）整体重建和整治改良两种改造模式相结合的原则。对于功能布局不合理、消防、治安等安全隐患严重、环境质量恶劣等严重影响城市形象和危害居民生命安全的城中村，进行整体重建；对于居住环境尚可，整体建筑质量较高或整体改造条件尚未成熟的城中村，则主要考虑采取完善市政配套设施、打通路网、“穿衣戴帽”等为主要措施的整治改良。 （五）循序渐进原则。不盲目搞“遍地开花”，要根据改造条件，循序渐进，成熟一个改造一个成功一个。对符合城区产业发展需求、保护居民生命财产安全和环境整治急需、城中村中群众积极性高、资金来源落实、改造方案可行及其他有关条件具备的，先安排改造。 （六）在《暂行规定》框架下的一村一策原则。城中村改造，须遵行《暂行规定》及其他有关法律法规。同时，辖区每个城中村的发展建设现状各有差异，在考虑规划功能、改造模式、拆迁补偿方案时，要在遵行《暂行规定》的前提下有所区别。 （七）分工负责的原则。城中村改造工作办公室负责收集汇总城中村改造的有关资料，负责城中村改造的日常工作；各街道办事处要在全区统一步调下积极协助城中村改造工作办
残疾儿童随班就读实施方案 为进一步落实《昌图县未入学残疾儿童少年接受教育工作实施方案》和教育部关于对残疾学生开展随班就读，提高残障儿童入学率的有关要求，现就加强我镇残疾儿童少年随班就读工作的管理，制定以下方案： 一、加强管理职能，健全各项管理制度，构建网络化的管理体系 1、整体规划随班就读，明确学校、教师自的工作职责，建立相应的管理制度，规范对随班就读的管理。 2、专人负责随班就读的行政管理工作，有专人负责随班就读的教育教学研究、科研工作。有随班就读学生有专人负责随班就读学生管理和教育教学工作。 3、将随班就读教师的培养与骨干教师培养工程结合起来，鼓励教师形成随班就读的教育特色，积极创造一支随班就读教师的骨干队伍。 4、健全随班就读管理机制，建立以校长室、教导处、班主任共同参与的随班就读管理体系。 二、规范管理，提高随班就读对象确定、安置及后续管理工作的科学性 1、随班就读对象的确定应严格执行残疾标准，必须依据残联部门指定的残疾鉴定医疗机构的鉴定结论，由家长向学校提出申请，学校审核学生情况、家长申请，如果学生情况符合标准可同意其作为随班就读学生，取得随班就读学籍，学校应及时做好学生的安置工作，
并将结果及时反馈给家长。 2、残障学生（除了聋、低视力、肢体残疾等存在明显残障的学生以外）一般从小学二年级开始申请随班就读。由教育局基础教育科按规定统一编排学生学籍号码，填写残疾学生随班就读登记表。 三、提供优质教育，促进学生素质全面提高 1、随班就读必须坚持以学生发展为本，注重学生身心全面发展，培养积极情感、丰富知识技能与生活经验，形成乐观向上的生活态度，提高社会适应能力。充分开发学生的潜能，促进多元智能发展。 2、遵循教育与康复相结合的原则，综合运用教育学与医学、语言学、运动学等相关学科知识，使学生的语言、感知、运动、心理等方面的障碍得到补偿。整合学校各方面力量，对随班就读学生实施有效教育。 3、因人施教，为每个学生制定随班就读方案。并根据随班就读学生的特点整体设计学生在随班就读期间的课程（康复训练）内容、实施途径与方式，合理安排学生的学习活动，加强个别化教育，保证每个学生每天享有不少于30分钟的个别训练。 4、建立个别化的评价体系，尊重学生的个体差异，以培养目标和学生个体发展的不同特点为基础，确定多元化的评价内容，综合评价学生各方面发展情况。 5、创设有利于残障学生发展的支持性环境。要积极利用学校、特教中心现有的教育教学设施设备，为残障学生服务。如果学校随班就读学生超过10人以上，就设立专门的资源教室，配备资源教师，
深圳市罗湖区2017－2018学年第一学期期末质量检测高一语文试卷 2018年1月24日本试卷共22小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第I卷阅读题 （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 根据现有的文献资料和考古发现，一般认为战国时代已出现了有封闭结构的市。市的四面有围墙，墙的中间有门，称“市门”，市中有“十”字街连通四面的“市门”，其中以南门最为重要。《韩非子，内储说上》说，宋国太宰派少庶子（家臣）到市上去，回来后问他“何见于市”，回答说：“市南门之外甚众牛车，仅可以行耳。”正因为南门最热闹，所以那里就经常成为公布赏格的地方。《史记：商君列传》说，秦孝公任用商鞅变法，商鞅于变法令未下达时，为取信于民，“乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予千金”。这里的南门不是城门，是市门。 西汉时，长安出现了对称的东西两市制度，《汉书·惠帝纪》谓惠帝六年夏六月，“起长安西市”，此时建起西市，说明东市早已建成。这应是市制的进一步发展，是商品经济繁荣的结果。这种两市制度在唐朝的长安还沿用着。《木兰辞》中有“东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”的诗句，似乎北朝时东西南北四方都有市。 据记载，长安的西市由六个市组合而成，东市有三个市。班固《两都赋》有“九市开场，货别隧分”的说法，说长安东西两市的九个市各按商品的“货”来区别，又按“里”（每个市以“十”字街为界，划分成四个里）中的“隧”（小路）来分设各种同类货品的列肆。 晚唐时曾出现过一种特别的“宫市”，《资治通鉴》卷二三五德宗贞元十三年说：“比岁以宦官为使，谓之宫市，抑买人物，稍不如本估。……阅人所卖物，但称宫市，则敛手付与。”韩愈《顺宗实录》评论说：“名为宫市，其实夺之。”白居易那首著名的《卖炭翁》就是形象描绘“苦宫市也”的诗。所以宫市并非正常的集市交易，而是强权的掠夺。 市的格局，大约在北宋中期有了变化，开始由封闭式设置逐渐转向以酒楼或茶坊等为中心的新的开放式的街市格局。这种格局在宋人张择端所绘之《清明上河图》中有着形象的展示。在图中可见沿河多设有酒楼商铺，还有戏台等，商业区已和民居融合为一体，买卖没有了时间上的限制。这种城与市融合的新格局已非常接近现代意义的城市格局了。 （节选自陈璧耀《说“市”》，《咬文嚼字》2011年第12期）1．下列关于原文的理解与分析，不正确的一项是（3分） A．战国时已出现了四面有围墙，墙的中间有门，呈封闭结构的市，这是根据现有文献
南余店初中残疾儿童入学保障制度 为了认真贯彻《全国特殊教育工作会议》精神、国务院办公厅转发《关于发展特殊教育的若干意见》和《残疾人保障法》，切实保障儿童平等受教育权，为残疾儿童创造良好的教育教学条件，结合我校实际，特制定本制度： 一、重视残疾儿童入学教育工作，加强领导。 学校要把发展残疾儿童教育切实纳入实施义务教育的轨道，实行统一规划，统一部署，统一领导。学校成立残疾儿童入学保障工作领导小组，学校教务处负责此工作的日常管理，切实加强对残疾儿童入学保障工作的组织和领导，确保此项工作认真落实并顺利开展。 二、加强宣传动员，切实保障适龄残疾儿童入学。 学校要在全体师生、社会中广泛宣传《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，促进全体师生和全社会都来关心残疾儿童，切实保障残疾儿童的合法权益。同时学校要调查摸清底数，制订规划，认真统计本学区适龄残疾儿童，对他们的家长做好宣传动员，保障他们及时入学。 三、建立残疾儿童受教育的必备师资。 从学校接收的残疾儿童实际情况出发，盲、聋、弱智教育一起抓，以随班就读为主体，同时争取社会各界的支持和帮助，积极选派优秀教师、骨干教师担任残疾儿童的教育教学任务，加强师资、教材和办学条件三项基础建设 四、加强对残疾儿童任课教师的业务培训，提高他们对残疾儿童的教育教学水平。
学校要定期开展对残疾儿童任课教师的培训，督促他们认真学习《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，加强对特殊教育专业理论和实践知识的培训，提高他们对特殊教育的认识和业务水平，切实保障残疾儿童接受良好的教育。 五、建立残疾儿童师生结对制度，促进残疾儿童全面发展。 为了关心残疾儿童的学习生活，促进残疾儿童全面发展，学校每学年要根据残疾儿童入学数，建立在校残疾儿童师生结对，由学校业务水平高，责任心强的教师与残疾儿童结对，对残疾儿童的学习生活进行指导，关心和帮助，让他们感到温暖，培养他们优良的品质，帮助他们树立生活的信心，促进他们全面发展。 附：余店初中残疾儿童入学领导小组