《学会合理消费》教案
教学目标:
1．知识目标
了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。
2．能力目标
帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。
3．情感、态度与价值观目标
帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
教学重点:
“帮助学生学会合理消费”是本课的教学重点。
教学难点:
“帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观”是本课的教学难点。
教学过程:
导入新课:
方法一：
出示图片：物品
提问：看到这些物品，你有购买欲吗？如果有，你会怎样购买？
学生回答（略）。
教师：随着我国经济的发展，商品越来越丰富，极大地考验着我们每个人的消费观。面对的选择越多，越是要求我们要学会合理消费。
新课：学会合理消费
方法二：（备选）
教师：记得有一次，几个同学和我聊天。一个同学说：“老师，有个问题想跟您请教一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有
一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？”这两位同学说的话题很值得我们一起探讨。
提问：请你为这两位同学找找问题的答案。
学生回答（略）。
教师：随着我国经济的发展，商品种类越来越丰富，极大地考验着我们每个人的消费观。面对的选择越多，越要求我们要学会合理消费。
新课：学会合理消费
新课教学:
学会合理消费（板书）
一、消费面面观（板书）
看一看：
播放动画：杨洲的烦恼
学生回答（略）。
教师：“杨洲的烦恼”说明了随着经济的发展，市场上的商品种类日益丰富，人们的消费选择越来越多。
钟老师的收支清单
提问：这份收支清单说明了什么问题？
学生回答（略）。
教师：说明了人们用于满足温饱的费用比例降低了，可以有更多的余钱用于提高生活质量，人们的消费水平提高了。
出示图片：新的消费热点
提问：这些新的消费热点说明了什么问题？
学生回答（略）。
教师：随着经济、社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化，人们不再仅仅满足于达到衣、食、住、行等基本要求，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
提问：引起以上变化的原因是什么？
学生回答（略）。
教师：我国进行改革开放之后，经济、社会有了很大地发展。
过渡：经济社会的发展，市场上商品的种类日益丰富，为我们带来更多的选择的同时，也使许多人迷失在琳琅满目的商品之中，大呼：“钱不够用啊！”
出示图片：下月咋过、月光族的“负翁”生活
材料：不久前，在北京出版的《父母必读》杂志与北京新生代市场监测机构联合，对国内部分城市青年消费情况进行了一次抽样调查。调查发现：当代中国青年已经成为最活跃的消费群体。虽然中国城市居民年人均可支配收入还不到9000元，但受调查的青年人均年消费额已经达到15288元，超出人均可支配收入70%以上。
江苏省消费者协会秘书长居苏生说：“一些青年人在消费时，片面追求‘高档’，不顾自身经济承受能力，盲目‘提前消费’，使自己和家庭都背上了沉重的包袱，影响了幸福感。所以，在看到青年消费积极作用的同时，社会也应注意引导青年‘科学消费’‘理性消费’。”
二、学会理财合理消费（板书）
目前，我们参与社会经济生活，除关注国家经济建设外，主要表现于日常的消费和理财。
1．学会理财是我们必备的生活技能
活动一：取点经
看看他们的消费、理财故事。
播放课件：消费、理财小故事
（1）世界首富比尔·盖茨的理财点滴
盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于去迟了，所以找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位。“噢，这可要花12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意。他的朋友说：“我来付。”盖茨坚持道：“那可不是好主意，他们超值收费。”由于盖茨的固执，汽车最终没停放在贵客车位上。
（钱要花得值！）
（2）英国首相夫人谢丽的故事
和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者。在商场，同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。
（钱要花得精！）
（3）犹太人的故事
1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。
当时，一个犹太人正在法国旅行。听到这个消息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任何条件，当即与政府部门签下了协议。
然而，就在这些人等着看笑话的时候，他开始了清理工程。他组织工人将废料进行分类，把废铜熔化后铸成小自由女神像，并用木料做底座；废铝、废铅被加工成纽约广场的钥匙型饰物；水泥块被改制成小石碑；最后，他甚至还把从神像上扫下来的灰尘都包起来，出售给花店。
结果不到3个月，他让这堆废料变成了350万美元的现金。
（钱要花得巧！）
为了让自己的有限的收入能够发挥它最大的作用，我们还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。
活动二：小品表演
方法一：
请三位同学表演小品《打折了》。
大概内容：秋天到了，商场里的名牌夏装纷纷打折，各种学生和年轻人喜欢的运动衣、鞋打3～5折，甲、乙、丙三位大学生相约星期天一起到商场去买降价服装，并计划用200元左右的钱来买服装。
来到商场，商场中各种各样的降价服装让三个同学看得眼花缭乱。
到了李宁运动装专卖店，运动鞋打3折，三个人高兴地挑来挑去，分别挑了一双100元、167元、100元的运动鞋。短袖运动衣打6折，80元一件，三人看了一阵，甲同学说：“算了，我还有衣服穿，不能再买了！”乙同学说：“买一件嘛！平时可买不到这么便宜的李宁服装！”丙同学说：“算了，衣服嘛，质量较好、穿着舒服就行了，不一定非要买名牌的，
还有更便宜的但质量较好的衣服，我们再到别处去看看！”
三人又到了阿迪达斯专卖店，看到打折的漂亮的运动服，三人真是太想买了！三人犹豫了好久，甲和丙同学强忍住自己的欲望，没有再买，乙同学却忍不住买了一套虽打5折但仍需346元的运动服。后来，甲同学和丙同学买了一件一般的长袖运动衣，价格分别为76元和88元。
提问：
（1）三位同学选择商品的依据是什么？
（2）你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，你会怎么办？
（3）他人怂恿你买名牌服装，你会怎么办？
（4）你怎样评价三位同学的购物观？
学生回答（略）。
教师：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
方法二：（备选）
理财大家说：请学生说说自己或家人、朋友善于理财、花钱的小事。
教师归纳：
2．学会理性消费，避免盲目消费
（1）在消费前先作出预算，把钱花在关键地方；
（2）避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的物品；
（3）不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。
过渡：国务院颁布的“限塑令”于2008年6月1日起正式实行，同时停止生产使用超薄塑料购物袋。但是，许多人宁愿花钱买塑料袋，也不愿使用环保手袋。请看下面的小品。
活动三：小品表演
请三位女同学表演小品《一个塑料袋》（根据下列材料的内容改编）。
小品故事梗概：郑蕊和林眉一起购物时，郑蕊随手买了一个塑料袋。林眉说：“你家里的塑料袋怎么不带上？”郑蕊随口说：“反正才两毛钱，不算什么。”林眉说：“不该花的钱一分也不能花，何况这种塑料袋不能回收利用，多用会造成更多的污染。”郑蕊不禁问：“你那么节约干嘛？”林眉笑笑说：“省下来的钱可以做很多事情呢。我可以买自己喜欢的书，假期去旅游的时候也可以少花一点父母的钱，这样不是更好吗？”
讨论：林眉的行为体现了什么样的消费观念？这种消费观念有什么重要意义？
学生回答（略）。
教师：林眉的行为体现了注重环保、绿色购物和节俭消费的消费观念。这种消费观念既有利于自己的身心健康，又有利于保护环境和社会的可持续发展。
3．学会绿色消费、节俭消费
学生阅读教材中关于“绿色消费”的内容，了解绿色消费的相关知识。
出示图片：标志（有机食品、绿色食品、无公害产品的标志）
活动四：调查小组对你说
（1）请参加“学校周围的垃圾食品”调查活动的同学报告调查结果（包括文字和图片资料），并向大家推荐未被污染或有助于同学们身体健康的绿色产品。
（说明消费者在消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品。）
（2）请参加“学生怎样处置饭后垃圾”调查活动的同学报告调查结果（包括文字和图片资料），并向大家提出倡议：“爱护环境，从身边的小事做起！”
（说明在消费过程中注重对垃圾的处置，不造成环境污染。）
（3）请参加“节约资源和能源以实现可持续消费的方法”调查活动的同学报告调查结果（包括文字和图片资料）。
（说明崇尚自然、追求健康，在追求生活舒适的同时，注重环保，节约资源和能源，实现可持续消费。）
活动五：向你推荐
请课前准备好自己的一次有意义的旅游的资料（包括图片、文字资料）和自己喜欢的使自己受益的书籍或电影的几位同学向大家介绍自己的一次有意义的旅游、一本有意义的书或一部有意义的电影。
教师：以上几位同学的介绍，让我们感受到，他们在消费过程中得到的是精神上的享受，极大地提高了自己的精神境界，使自己的生命更加精彩。
4．在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己的精神需求，在消费过程中提升自己的精神境界。
《学会合理消费》教案 教学目标： 1、知识与技能： 了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。 2、过程与方法： 通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 3、情感、态度与价值观： 通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 重点、难点： 学会理财，树立合理消费，适度消费的意识。 教学过程： 导入新课： 师：今天我们要上的内容和我们每个人都息息相关，也与我们的钱有关，钱是用来干什么的？消费！ (幻灯片导入) 如果你拥有一大笔钱，你会怎么花？ （视频）看看他是怎么花的啊！ 师：他的这种消费方式是不是合理的啊？ 生：不是 师：今天我们就来学习如何理财，学会合理消费。 进入新课： 【消费面面观——感受消费】 师：首先请同学们看一段短片 （小品：杨洲的烦恼） 师：小品看完了，请同学们思考幻灯片上的两个问题 思考题： 1、电视机的品牌和款型知多少?最低价位和最高价位分别是多少? 2、在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么 答：随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高 【感受消费热点】 师：随着我们生活水平的提高，人们的消费方式、消费观念也发生了变化，逐渐向多样化、品质化发展，社会上也出现了许多的消费热点。比如说：自助旅游、考驾照、去健身房健身、自费到国外留学等等，那么请同学们思考一下，这些消费方式分别满足了人们的哪些需求？生：A、自助旅游——饱览祖国大好河山，了解不同地区的民风民俗； B、考驾照——能满足人们的交通、休闲、度假、旅游等等需要； C、去健身房健身——能满足人们的健康、健美、休闲等方面的需要； D、自费到国外留学——能满足人们的教育、深造等需要。 师：同学们想一下除了以上的几个消费热点，还有没有其他的消费热点 生：A、美容美发；B、餐饮业；C、服装业、D、家居装饰业；E、自费观看大型音乐会和体育比赛等。
第五课学会合理消费 【教学目标】 1、知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。 2、过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 3、情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 【教学重点】帮助学生学会合理消费。 【教学难点】帮助学生学会合理消费，确立正确的消费观念。 【教学方法】情景教学法、讨论法、自主探究学习、多媒体辅助教学 【课时安排】一课时 【教学过程】 第一环节： 导入新课： 播放flash动画《等咱有钱了》 提问：“等你们有钱了，你会这样来花吗？为什么呀？（学生回答）。 看来消费还是挺有学问的。下面请大家打开课本P96，我们来学习今天的内容。 (板书)第三框学会合理消费 第二环节： 投影材料：“小明家的烦心事”和“电视机的相关的图片” 提问：（1）你会向它推荐什么样的电视机,为什么? （2）小明家的这一烦恼说明消费领域中发生了怎样的变化呢?（学生回答）教师归纳：商品种类繁多，说明了我们的消费选择多了，商品价格的提高和性能的完善，从另一方面说明了消费水平在提高。 （板书）一、消费面面观（消费的变化）
（1）消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。 投影材料：“爷孙俩的对话” 提问：爷孙俩的对话说明消费发生了什么变化呢？（学生回答） 教师归纳：人们的消费观念在变，消费不仅仅是为了满足生存的需要，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 （板书）（2）人们的消费观念也在变化（更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。） 消费在悄然的发生着变化这也对我们的消费能力提出了更高的要求。怎样做一个精明的消费者，合理消费呢？ （板书）二、学会理财合理消费 第三环节： （投影）小调查。 你的零花钱一般是这样安排的： 零食________元； 学习用品________元； 其他________元； 节余________元； 节余的钱怎么处理？ 你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？ 学生填写，教师归纳：在日常生活中，我们会见到有的同学，不到月底钱就花光了。月月超支。也有的同学，每月的零花钱都用来买零食了。非常的不合理。其实学会理财也是一种生活技能。因此： （板书）（1）学会理财，适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。 第四环节 当然理财在日常生活中更重要的体现在合理消费上。消费中，我们选购商品时候会受到很多因素的影响。你日常生活中根据什么来选择商品呢？
《学会合理消费》教案 【教学目标】 1、知识与能力： 学会理财； 学会合理消费； 学会独立思考、提出问题和进行反思的能力； 提高合理消费和理财的能力。 2、过程与方法： 通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会理财、学会消费。 3、情感、态度与价值观： 通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 【教学重难点】 重点：学会合理消费的要求 难点：适度消费 【教学过程与内容】 导入： 我们几乎每天都在进行着消费行为，但是，在我们的这些消费行为中，并不是所有的都是合理的。今天我们就一起来探讨怎样合理消费。 首先，我们先来感受一下消费的变化。 板书：一、感受消费变化 材料：漫画《吃的变迁》 恩格尔系数变化趋势图 问：上述材料说明了什么？ 学生思考回答 教师：随着经济不断发展，市场上商品日益丰富，人们的消费越来越多样化，消费水平不断提高。 板书：1、消费水平不断调高 材料：人们的日子好了，也更会消费了。近年来，越来越多的恶人喜欢自助旅游、考驾照、自费到国外留学、自费观看大型体育赛事和文艺演出等。 问：这些消费方式分别满足了人们那些需要？反映了什么问题？ 学生分析材料回答问题。 教师总结：这些消费方式满足人们的发展和享受需要。随着经济社会不断发展，人们的消费观念也在发生变化，体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
板书：2、消费观念不断变化 教师过渡：经济的不断发展，使得市场上的商品日益丰富，面对琳琅满目的商品，我们该怎样做出最恰当的选择呢？这就需要我们学会一些合理消费的基本要求。 板书：二、学会理财合理消费 学生活动：结合自身实际谈谈购买商品时主要考虑的因素 教师：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时应多一些理性，少一些盲目。 板书：1、理性消费 教师：在生活中，我们常常会遇到这样一些问题，遇到这些问题时，你会怎么办？ 创设情境： 朋友跟你借一笔数目不小的钱； 你看中了一件比较贵的衣服，但暂时没有支付能力； 一些同学拥有某件名牌商品，怂恿你也买…… 学生就其中某一情境谈自己的做法。 教师：在消费前，我们可以先做出预算，把钱花在关键的地方；在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。 板书：2、计划消费 材料：郑蕊和林眉一起购物时，郑蕊随手买了个塑料袋。林眉说：“你家里的塑料袋怎么不带上？”郑蕊随口说：“反正才两毛钱，不算什么。”林眉说：“不该花的钱一分也不能花，何况这种塑料袋不能被回收利用，多用会造成更多的污染。” 问：林眉的行为体现了怎样的消费观念？ 学生分析回答。 教师：在消费过程中要用环保的眼光去选购商品。这样既有利于自己的身心健康，又有利于社会可持续发展。 板书：3、绿色消费 图片：绿色环保标志 材料：漫画《小儿麻痹症》 学生：分析漫画中患者的行为 教师：经济社会不断发展，我们在满足基本的物质生活需要后，也要更加注重精神消费，在消费过程中提升自己的精神境界。 板书：4、精神消费 材料：漫画《父与子》 学生分析漫画中儿子的行为 教师：这种消费行为远远超出了自己及家庭的支付能力，是不可取的。在消费过程中，我们应根据实际情况，量入为出，适度消费。 板书：5、适度消费 教师：所谓适度消费，是指与基本国情和家庭收入相适应的、量入为出的消
“阳光成长，心理健康”主题班会 大洞学校：何家团 一、目的: 1．二年级的学生网课学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的学习。这次活动，就是让学生拥有积极健康的心态，适应疫情情况紧张而忙碌的学习，渡过人生一个艰难时刻。 2．通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪。 3．让学生更了解家长，理解家长的心理，能与父母真情沟通。 二、活动目标: 1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。 2．厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学，甚至连成绩很好的同学也有这种倾向。 3、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
4、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 5、人生的每个阶段都有不同的使命，学习是学生的责任。当一个人对一件事情保持百分百的热爱和沉浸，那就注定会拥有百分百完美的结局。孩子，别想着投机取巧。你偷过的每一个懒，都会在日后成为最深的遗憾。 三、教学过程: 1、学生心理健康的标准： 积极的自我观念，能接受自己的优缺点，同时也能被别人所愉快的接受； 情绪稳定，乐观豁达； 同情他人，善待他人，乐于与他人交往合作、友好相处，有朋友； 乐于学习，能从学习中获得乐趣； 智力正常，智商在80以上； 心理行为符合年龄特征。 2、你有以下行为吗？ 3、帮助不快乐的同学出主意，让他们高兴起来。
4、用生活中的方法解决烦恼。 5、阳光防“疫”心理小游戏和你“宅”。 四、总结: 其实，人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。而成长的路上有阳光，有风雨，就要看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。不经历风雨哪里才能见到彩虹呢。 2020年4月8日如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
5. 合理消费 教学目标 1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。 教学重难点 教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学难点:辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第二课时 一、激趣引入。 1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的 小伙伴说一说。 2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？ 3.揭示课题：学会合理消费 二、新知探究。 (一)比一比,写一写，讲一讲。 1.比一比: 计划的消费——量入为出 过度的消费——入不敷出………… （1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？
（2）全班交流汇报。 （3）师小结： 计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来 理财……过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累…… 2.写一写: 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同? 合理消费的好处过度消费的坏处 （1）学生根据生活经验填空。 （2）先在小组内交流。 （3）全班交流汇报。 3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。 （1）同桌交流。 （2）选择有代表性的在全班交流。 (二)阅读体会。 1.生阅读p41“阅读角”。 2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?
学会合理消费 “我与集体、国家和社会的关心”的“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。” 【教学目标】 1.知识目标 通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。 2.能力目标 通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识 和提高这方面能力的必要性。 3.情感态度与价值观目标 通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必 要性。 【教学理念】 从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。 【教学重点】帮助学生学会合理消费。 【教学难点】帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。 【教学方法】活动教学法、小组讨论法、情景体验教学法 【课时安排】一课时 【教学设计】 一、导入新课 展示人民币，由此引出消费，导入新课。 二、学习新课 1.消费面面观 活动一：话说消费 ［材料］“五一”假期，听说超群商场家电打折，小明和爸爸妈妈打算趁此买一台彩电，一家人兴高采烈的来到加积，可是一到超群，一家人不禁烦恼起来…… 设问一：小明一家为什么会产生烦恼？ 经过精挑细选，小明一家终于买了一台满意的液晶彩电。可“五一”的三天假期才过去一天， 于是一家人决定制定后两天假期的消费计划： 5月2日爸爸去海口考驾照；妈妈上加积爱丽美容店弄头发；小明和同学去加积逛书店。 5月3日一家人去白石岭旅游，晚上回长坡在枫林羊肉店聚餐吃羊肉。 设问二：小明一家在五一”节里的有哪些消费方式？这些消费分别满足了他们的哪些需求？ 设问三：小明一家在五一”节里的消费说明了什么？ 总结：消费面面观一一消费在变：消费选择变得越来越多样化；消费水平变得越来越高；消费观念发生了变化。2.学会理财，合理消费 活动二：问卷调查 1.中学生的零花钱使用情况 2.影响你选择商品的主要因素有哪些？ 3.你在购买商品时主要看重商品的什么？ 通过调查，分析了解学生的消费情况。
新修订初中阶段原创精品配套教材 《学会合理消费》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The lesson plan of "learning reasonable consumption" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
《学会合理消费》教案 作者：范小妹 【教学目标】 知识目标 通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。 能力目标 通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。情感态度与价值观目标 通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 【教学重点】 帮助学生学会合理消费。 【教学难点】
帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。 【教学理念】 从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。 【课时安排】 一课时 【课前准备】 多媒体课件，结合远程教育资源 【教学设计】 一、导入新课 （多媒体显示图片flash我赚钱了） 这个人的消费你赞成吗？（太奢侈了！过度消费）提问：这些问题都跟什么有关呢？合理消费。问题的答案呢，就在今天的课堂上。 引出课题：学会合理消费 二、学习新课 活动一：考考你最近老师搬进了新房子，想买些家具电器之类。可是去了几家商场超市转转，看到商品的品牌，款式，价位和性能多种多样，各有千秋。选来选去一整天也没有选定，到现在还在为此烦恼呢。比如说电视吧，该买怎样的？大家帮我出出注意。（出示电器柜图片，师生交流一下。）跟老师一样，在商场卖家电的杨洲也有“烦恼”。（课本p96活
“阳光心态伴我成长” 心理健康主题班会教案 一、班会主题：阳光心态，伴我成长 二、活动班级：五年级 三、活动人员：班主任、五年级全体同学 四、活动背景 提到心理健康，有的同学一定很想说，我的心理没有问题，给我讲心理健康干什么。其实，这是对心理健康含义的一种误解，心理健康对于我们每个人来说都是十分重要的。世界卫生组织给人的健康下了一个这样的定义："健康不仅是没有身体的残缺和疾病，还要有完整的生理、心理状态以及社会适应能力。这无疑表明，人不仅要重视生理健康，而且要珍视心理健康。 和为贵，谐为美！校园需要和谐的音符。然而和谐校园就需要青少年的心理素质和心理健康水平，这不仅关系到千千万万个家庭的幸福，关系到中华民族整体素质的提高。一个人的生活质量如何，成功与否很大程度上取决于其心态如何。小学生学生如果不能很好地应对这些压力，及时释放心中的不良情绪，很可能出现各种不良后果，如沉迷网络等。近年来，受社会不良习气的影响，部分青少年中出现了傲慢无礼而又懒散、禁不起挫折的现象。传统的思想道德教育脱
离了青少年的实际生活。为了避免这一状况的发生，我班将将开展“阳光心态，伴我成长”心理健康主题班会活动，建立心理干预机制，及时排解他们的困惑、迷茫，防患于未然。 五、活动目的 （1）挖掘同学傲慢无礼等消极情绪及无效沟通的几种影响因素帮助他们走出困境。 （2）帮助同学们注重身边的文明与礼仪，培养崇高礼仪美德，使美好的道德品质、道德行为在同学们中蔚然成风，促进班级的和谐，促进学校，社会的和谐。 （3）使同学意识到个体的和谐对班级、校园乃至社会和谐发展的重要意义。 六、活动流程 （一）班主任宣布班会主题及目的 （二）阳光心态的定义和内涵 教师边展示PPT课件，边讲解。 简单的说，阳光心态就是积极心态。 积极的心态——是心灵的健康和营养，这样的心灵能吸引财富、成功、快乐和健康。 消极的心态——是心灵的恶疾和垃圾，这样的心灵，不仅排斥财富，成功、快乐和健康，甚至会夺走生活中已有的一切。 具体的说，阳光心态表现在哪些方面？PPT课件展示
九年级思想品德《学会合理消费》教学设计 庆阳长庆中学吴文雅 一、教学目标 (1)知识与能力目标: 了解当前消费方式和消费观念的变化；教会学生合理消费,提高适度消费，理性消费的能力。 (2)过程与方法目标：通过图片、情景讨论、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费。 (3)情感、态度和价值观目标: 通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。 二、教学重、难点 1、重点:学会合理消费 2、难点:树立绿色消费观 三、教学方法 情景教学法、合作探究法 四、课程类型 新授课 五、教学过程 （一）让学生做一个消费心理测试；由此引入新课内容。 （二）新课： 活动一：以我买手机为例，面对琳琅满目的手机品牌怎么办? 请同学们帮忙推荐一下。我这一烦恼从侧面说明什么? 老师引导总结：随着经济的发展,市场产品的日益丰富,人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高，消费观念不断更新。 展示一组图片（月光族的条件和天价消费）使学生感受到生活中有很多不理性的消费行为，其实绝大多数同学都存在着不合理的消费现象,乱花钱, 作为中学生的我们要学会合理消费，这是我们必备的生活技能。那么,我们应掌握哪些技能呢？从而引出活动二。 活动二：合作探究——小组合作，共同解决下面情景中的问题，并制定合理的消费秘诀。
展示四个情景案例： 镜头一：小张和儿子去逛街，见很多人挤在一个促销柜台前，原本要500元的棉衣现在只售150元，虽然她的棉衣已经够多了，但是看到这么多人在买，样式也挺好看的，她决定也买一件。你赞同她的作法吗？ 镜头二：小张儿子看到一个书包十分眼熟。“对了，后排的肖扬也有一个，昨天还向我炫耀来着”。再一看价格，“呦，挺贵啊，二百多呢！”儿子要求也买一个。这时，她应该怎样做？ 镜头三：她和儿子去了一家比较经济实惠且很干净的小吃店。在吃饭时，他们发现客人们都在使用一次性木筷子。问：使用一次性木筷子是好事吗？ 镜头四：她和儿子吃过饭，准备回家，看见书店在促销书，小张想买几本书给自己充电，儿子坚决不让，并说买书没用还不如用这些钱来吃喝。你赞同她儿子的说法吗？ 教师引导总结——我的消费秘诀： 1.消费前，作预算，把钱花在关键点。 2.消费中，不超支，经济适用是首选。 3.有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。 4.环保点，节俭点，绿色消费更美好！ 5.重精神，提素质，物质精神要协调。 6.消费后，不粗心，垃圾分类你能行！ 活动三：消费烦恼我有招——专家答疑 学生提出其他自己面临的消费烦恼，全班共同解决 （三）小结： 学生总结学习本节的收获。
《学会合理消费》教案 五城中学吴灶辉 【教学目标】 知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 【教学重点与难点】 我们的生活水平提高了,为什么还要提倡节约、合理消费? 【教学手段】 多媒体 【教学过程】 导入新课： 歌曲《等咱有钱了》。 讲授新课： 学会合理消费 一.消费面面观 活动一：多媒体显示教材小栏目"杨洲的感叹" 在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么？ 得出结论：1.人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高 活动二： （展示幻灯片）—人们消费方式和热点的变化，提问学生，这些变化说明了什么？ 得出结论：人们的消费观念发生了变化 活动三： 你每月的零花钱大约是多少?你是怎样安排这些零花钱的?现在,让我们来开展一个"中学生的零花钱使用情况"的小调查."你是如何选择商品的?"的调查.(见多媒体) 同桌或前后桌讨论：我们是怎样消费的？ 引出“学会理财合理消费”。 二、学会理财合理消费 活动四：说说、看看我们身边的各种浪费现象 提问学生或学生主动回答 得出结论：中学生理性消费的必要性 活动五：我有妙招 想一想:见课本(P100)情境中的问题。 (1)朋友跟我借一笔数目不小的钱时 (2)如果我看中了一件价格比较贵的衣服,但暂时没有支付能力, 讨论“在实际生活中,中学生消费还应注意什么?” 结论：做理性的消费者，一、消费前，要先做预算，把钱花在关键地方（原
关于阳光下成长的主题班会 关于阳光下成长的主题班会 一、队会主题：在阳光下成长 二、活动时间：11月2日 三、活动地点：五（1）班 四、中队名称：五（1）班 五、活动过程： （一）出旗敬礼，各小队报告人数。 （二）宣布活动开始 甲：2006年的春天，历史的巨笔写下了令人瞩目的一页。 乙：胡锦涛总书记的“八荣八耻”如和熙的春风吹遍大地。 甲：又如涓涓的细流流淌在人的心间。 乙：中华民族自古以富有理想，追求光明，威武不屈，刚正不阿，嫉恶如仇，扬善惩恶，见义勇为，崇尚气节，作为为人处事的道德规范。 乙：鸟语花香，流水淙淙。 甲：山含厚意，水载深情。 合：今天就让我们用洒脱的笔 用宏亮的歌声 用优美的舞蹈 来表达我们践行八荣八耻，争当阳光少年的决心吧。 主持人：队员们，你们知道“八荣八耻”的内容吗？（齐宣） 队员们记得真牢，如今八荣八耻已谱写成歌曲。请演唱。 节目1五（3）中队齐唱《八荣八耻歌》 主持人：知荣辱方可树正身 明是非方可修美德 胡爷爷提出的荣辱观是一面镜子，是闪耀的光芒，请田逸飞给我们演讲。
人生岂能没有黑白是非荣辱的界线呢？《问题不少》这一相声，相信能给大家带来深深的思考。 节目3：相声《问题不少》 主持人：听到相声，队员们有什么想说的吗？ 队员们发展意见。 我们头顶着阳光，沐浴着春风，将时刻与光荣同行。 是祖国培育了我们，我们以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。 祖国最亲，妈妈最好，这是我们的心声，请队员们欣赏。 节目4：演唱《祖国最美，妈妈最亲》 主持人：荣辱观与我们天天见面，事事相关，中队带给我们的小品，相信会让队员们刻骨铭心。 节目5：小品《当保姆的妈妈》 主持人：勿以恶小而为之，勿以善小而不为，千里之行始于足下，点滴才能成大器。 主持人：请听中队的小快板 节目6：快板《道德放在行动里》 主持人：荣辱观是一杆称，是人生的准则和座右铭。 我们要把荣辱观落实在我们点滴的行动之上。 节目7：展示手抄报、书法 主持人边说： 我不相信大海会干枯 我不相信江河会倒转 我相信荣辱观永远在队员们心中扎根 我相信五千年冶炼的精神将在我辈中宏扬 （指着展板）看啊，队员们用手中的笔描绘了未来，表白了心声。 人人都把祖国爱 和谐社会春常在 节目8：请欣赏歌伴舞《国歌和国旗在一起》 主持人：天空中有了阳光，天是蓝的，花儿将更灿烂，心中有了阳光，身是暖的，人
学会合理消费 教学目标 1、知识目标： （1）了解消费方式及消费观念的变化 （2）知道消费和理财都是参与社会生活的表现 （3）了解如何合理消费。 2、能力目标： 帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。 3、情感态度价值观: 帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。 重点：帮助学生学会合理消费 难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观 四、教具：多媒体 教学过程： 导入新课： 近年来在年轻人出现了“月光族”，在同学们当中也有“月光族”，即零用钱常常不知不觉就花完了，也不知道花到哪里去了，甚至还要透支，但是并不见得买了什么实在的东西，这其实是涉及到什么问题？——合理消费的问题。 讲授新课：
一、消费面面观 提出问题：电视机款型和价格的变化同学们感受到什么？ 1、经济发展，市场上的商品日益丰富。 2、人们的消费的选择越来越多样化，消费水平不断提高。 提出问题：从这些新的消费热点反映出什么现象，说明了什么问题？ 1、人民生活水平提高，人们温饱型的消费向享受型的消费发展，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 2、消费观念发生变化。 二、学会理财，合理消费 社会经济发展了，人民生活水平提高了。作为一个社会人，同学虽然还不是直接的生产者，但我们要关注国家经济建设，参与社会经济生活；另一方面，作为一个学生身份的消费者，有财需要学会理财，也要学会合理消费，做精明的消费者，不要有钱不会花。 生活方式的变化推动着人们消费观念的更新，也不可避免地带来不同消费观念的激烈碰撞。那么我们怎样抵制不良消费行为，做理性的消费者呢？关键在于把握好以下几个消费原则： 消费前： 原则一：作好预算，适度消费 原则二：避免非理性消费 原则三：不进行盲目攀比，不浪费金钱 在消费的过程中：
《学会合理消费》说课讲稿 各位评委老师：大家好!我是初中思想品德组01号考生。今天我说课的内容是《学会合理消费》。下面开始我的说课。 一、说教材 (一)说教材的地位和作用本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题。本框题是在前两个框题介绍了市场经济给国家和社会带来巨大变化的基础上，特别关注消费领域的变化。本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。因此本课起到了承上启下的作用。 (二)说教学目标根据以上对教材的地位和作用的分析，以及新课改的要求，我确立了如下三维教学目标： 1、情感态度与价值观目标：初步树立理财意识，树立合理消费、适度消费、绿色消费、精神消费的意识并能落实到日常行动中，树立正确的价值观。 2、过程与方法目标：通过对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财，提高适度消费、理性消费的能力。 3、知识与技能目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;了解现代社会的消费方式和消费热点;知道适度消费、理性消费的具体做法和相关理财知识。
(三)说教学重难点 1、重点：树立合理消费的意识。 2、难点：如何做到合理消费。 二、说学情现在国富民强了，很多家庭逐步富裕了，对孩子的消费投入也增加了，在使用零用钱上，学生大多比较随意。许多学生过早把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在经济发展、商品丰富的社会大背景下教育学生合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。这些都是我组织教学过程考虑的因素。 三、说教法为了更好地帮助学生把握重点、突破难点，针对本课的特点，我选择的主要教法是启发式教学法与情境教学法，同时辅之以多媒体教学法。借助故事材料、实践活动等学生喜闻乐见的形式，创设情境，以情感人，达到优化课堂教学的效果。 四、说学法在学法方面，我指导学生采用自主探究和合作交流的方式来学习，不仅可以培养学生的探究意识，还能帮助学生在相互交流和探讨中得到提高。 五、说教学过程教学过程是本次说课的重点环节，所以接下来我来说一下我的教学过程。 思想品德课最大的特点是用生活提升理论，用理论指导生活，“从生活中来，到生活中去”。结合此特点，我将本节课的教学过程设计为四步：观察生活——盘点生活——走进生活——指导生活。
人教版九年级思想品德第七课第三框《学会合理消费》教学设计 一、教学目标 依据《思想品德课程标准》的规定，本框的教学目标如下： 1、知识目标：让学生了解当前人们消费方式和消费观念的变化，学会理财，合理消费。 2、能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，培养学生的理财能力。 3、情感态度价值观目标：增强学生的理财、合理消费的意识，树立绿色消费、环保消费的观念，养成健康文明的生活方式。 二、教学重难点 1、教学重点：学会合理消费，树立绿色消费观念。 理由：目前，学生中盲目消费的现象比较普遍。引导学生学会合理消费，十分必要和迫切。同时，倡导绿色消费，既是贯彻落实科学发展观的必然要求，也是实施可持续发展战略的必然要求。帮助学生树立绿色消费观念，用环保的眼光去选购商品，既有利于学生的健康成长，也有利于社会的可持续发展。 2、教学难点：物质生活水平的提高，并不意味着不要节俭。 理由：物质生活水平提高后，为什么还要提倡勤俭节约？席卷全球的金融危机发生后，我国政府一方面采取各种措施拉动消费，另一方面又倡导勤俭节约，这是否存在矛盾？对学生的这些疑问我们不能回避。而要理解这些问题，对初中学生来说有较大的难度。 三、教学方法 本框的教学，结合社会生活实际和学生的思想实际，采取问题讨论法、活动探究法和情景熏陶法等相结合。 四、教学过程
重要意义？3、你打算在生活中如何做到绿色消费？ 学生讨论完毕后，引导学生归纳出消费应遵循的原则之二：消费讲环保，利国利民利自己。 活动六：小小辩论会 多媒体显示：辩一辩：物质生活水平提高后是否还要 提倡节俭。然后由学生推荐辩手组成正方和反方，进行辩 论。辩论完毕，教师进行适当的点评，引导学生归纳出消 费应遵循的原则之三：消费要适度，节俭美德要牢记。 开展这样的辩论 活动，有利于突破本 框的难点，有利于帮 助学生树立适度消费 的观念和勤俭节约的 意识。 活动七:各抒己见 多媒体显示人们购买图书、看电影、旅游的图片，然 后显示：在满足基本的物质消费需求后，我们是否应该更 注重自己精神上的需求？为什么？在学生讨论这个问题的 过程中，引导学生归纳出消费应遵循的原则之四：消费讲 品位，精神境界上档次。 这样的讨论，可 以让学生懂得在满足 基本的物质消费需求 后，我们应该更注重 自己精神上的需求， 提升自己的精神境 界。 课堂小结 学生复述本节课已经归纳出的消费应遵循的原则，并 用多媒体显示这些原则，学生齐读这些原则。 学生复述这些消 费原则，能让他们记 得更牢固。 课堂练习 多媒体显示以下练习题： 某中学校团委就学生的消费行为对全校1208 名学生 进行了一次问卷调查，统计结果如图所示。 1、这一调查结果反映了什么问题？ 2、针对上述问题，该校团委准备在全校学生中开展 一次“学会合理消费”为主题的演讲活动。如果你该校的学 生，请你写出演讲稿的提纲。（提纲不少于3点） 此练习题的综合 性较强，基本上涵盖 了本框的主要内容， 有利于学生复习巩固 本节课学习的内容。
合理消费学会理财 克州三小马祥龙 一、教学目标： 知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；懂得合理消费的方法。 能力目标：帮助学生走出消费的误区，增强学生理财、合理消费的意识和能力。 情感、态度与价值观目标：帮助学生理智对待消费，学会理性消费、绿色消费、合理消费。 二、教学重点：帮助学生学会合理消费。 三、教学难点：帮助学生学会合理消费，树立绿色消费观。 四、教学过程： （一）创设情景，导入新课 板书课题：学会合理消费 （二）讲授新课 活动1：感悟生活：视频“校园超市购物”“电器消费”“假日旅游” 提问：看了这三组视频有何感想？ 教师小结：从人们的消费行为可以看出，随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。 板书：消费选择多样化，消费水平提高。 活动2：比比说说：视频“两代中学生的消费行为对照” 讨论：他们的消费观念有何不同？为什么？ 教师小结：随着经济社会的发展，人们在满足基本的物质消费需求后，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 板书：消费观念发生变化。 活动3：消费在线：课件展示图表，学生填写。 你每个月的零花钱约是元； 你的零花钱一般是这样安排的：
零食约元； 学习用品约元； 电脑游戏约元； 礼节应酬约元； 文体娱乐约元； …… 节余---- 元或超支---- 元。 节余的钱你是存进银行还是---- 讨论：他们的零花钱安排是否合理？如果有不合理的地方，请你帮忙改正？ 学生发表看法，教师小结：要学会理财，学会合理消费。 活动4：各抒己见，说说你的理财小窍门？ 活动5：情景对话：《小刚的生日》：小刚家条件一般，今天是他生日，一早向爷爷偷偷要了500元钱。 情景一：上学路上从李宁牌专卖店经过，不禁放慢脚步。小刚想：班上有80%男生有李宁牌运动服，今天生日也风光风光。于是选了一款，打了3折还要三百多，刚进教室坐下，又收到了几个好友的小礼物。 议一议： 小刚的消费行为合理吗？把你的看法告诉他？ 学生讨论、上台展示，教师小结：作为中学生社会阅历不够丰富，购买能力弱，在消费时要多一些理性，少一些盲目。 板书：多些理性，少些盲目。 情景二：小刚想，好友送了我礼物，来而不往非礼也，得请他们大吃一顿。于是，晚上带着好友去了大排档，点了一大桌菜，很多没吃完。离开时，桌上杯盘狼藉，地上一次性碗筷、纸杯、餐巾纸如天女散花。一结账，380元，爷爷给的钱不够，把这个月的零花钱垫上了。 议一议： （1）小刚的消费行为合理吗？把你的看法告诉他？ 学生讨论、上台展示，教师小结：要适度消费，提倡节俭，还要注重环保，绿色消费。 板书：适度消费，提倡节俭 注重环保，绿色消费
学会合理消费 辛村镇第一初级中学王超 教学目标 1、知识目标： （1）了解消费方式及消费观念的变化 （2）知道消费和理财都是参与社会生活的表现 （3）了解如何合理消费。 2、能力目标： 帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。 3、情感态度价值观: 帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。 重点：帮助学生学会合理消费 难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观 四、教具：多媒体 教学过程： 导入新课： 近年来在年轻人出现了“月光族”，在同学们当中也有“月光族”，即零用钱常常不知不觉就花完了，也不知道花到哪里去了，甚至还要透支，但是并不见得买了什么实在的东西，这其实是涉及到什么问题？——合理消费的问题。讲授新课： 一、消费面面观 提出问题：电视机款型和价格的变化同学们感受到什么？ 1、经济发展，市场上的商品日益丰富。 2、人们的消费的选择越来越多样化，消费水平不断提高。 提出问题：从这些新的消费热点反映出什么现象，说明了什么问题？ 1、人民生活水平提高，人们温饱型的消费向享受型的消费发展，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 2、消费观念发生变化。 二、学会理财，合理消费 社会经济发展了，人民生活水平提高了。作为一个社会人，同学虽然还不是直接的生产者，但我们要关注国家经济建设，参与社会经济生活；另一方面，作为一个学生身份的消费者，有财需要学会理财，也要学会合理消费，做精明的消费者，不要有钱不会花。 生活方式的变化推动着人们消费观念的更新，也不可避免地带来不同消费观念的激烈碰撞。那么我们怎样抵制不良消费行为，做理性的消费者呢？关键在于把握好以下几个消费原则： 消费前： 原则一：作好预算，适度消费 原则二：避免非理性消费 原则三：不进行盲目攀比，不浪费金钱 在消费的过程中：
“同在阳光下快乐成长”主题班会活动 三年级一班 活动主题：同在阳光下快乐成长 活动形式：谈话、读信和日记、唱歌、诗朗诵等 活动目的： 1、通过讲述、谈话、读日记等方式，让留守儿童吐露自己的心声，号召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在阳光下快乐成长。 2、通过播放教师与家长通话录音和读家长的来信，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。 3、通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。 活动过程： 1、弄清班级留守学生详细情况：留守学生家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。 2、指导留守学生给父母写想说的话，然后读一读。 3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话内容。 4、其他准备（（歌曲《快乐的节日》，诗《我爱我们的老师和同学》） 主持人：王彩锋
参加对象：全班 活动过程： 一、开场白 王：亲爱的同学们，大家下午好！今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。同学们，我们虽来自不同的家庭，但都是兄弟姐妹。是啊，我们是快乐的一家--西肖家小学四年级（全班一起说）。现在我们班“同在阳光下快乐成长”主题班会现在开始！（全班鼓掌）。 二、齐唱歌曲《快乐的节日》 全班学生手拉手，欢乐地歌唱《快乐的节日》。 三、留守儿童真情告白 我们都知道，我们班有几个同学的父母长年都在外地打工，他们一直与爷爷奶奶或外公、外婆居住在一起。他们有太多的话想对父母说，让我们一起来听听他们的心声吧！ （一）肖鑫畅同学念她的日记 又过了一个春节了。花儿、树儿、草儿又醒过来了，燕子也飞回来了。爸爸、妈妈、为什么总等不到你们的到来？我每天都会在村口遥望。多希望看到你们出现在我的眼帘！每次，我都失望而归，你们何时才能回来？我很想念你…… （二）我想念你们、爸爸妈妈（留守儿童的：心声） 宋子铭学生想对父母说的话。 给爸爸妈妈的一封信 爸爸妈妈：
人教版九年级政治第七课关注经济发展 第三课时《学会合理消费》教学设计 一、教学目标 了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。 二、教学重难点： 教学重点：学会合理消费，科学理财 教学难点：我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费 三、教学过程： 导入新课： 老师：前面我们学习了第七课前两个课时的内容，现在我们一起来回顾一下，看我们都学了那些内容。 首先，大家一起来回忆一下我国的经济制度，经济制度的内容是什么呢？紧接着，我们学习了经济制度决定了我们的什么制度？（分配制度），分配制度的内容是什么呢？那么这个分配制度有一个根本原则，就是要实现什么呢？（共同富裕），那么共同富裕是不是同步、同时、同等富裕呢？（共同富裕是一个过程，是先富带后富的过程，那么先富肯定就会有一些人赚钱了，赚钱了该怎么花，我们先来看一段短片。 ——视频资料：我赚钱了）（按步骤点击幻灯片讲解） 老师：很明显他赚钱了，赚钱的问题接下就是怎么花，他这种花钱方式可不可取？学生：不可取，太浪费。 老师：我们不赞同短片中这位主人公的消费方式，那么在生活当中，我们到底该如何花钱呢，这是和我们每一个人息息相关的问题，如何花钱呢？我们带着这样的问题进入今天新课的学习。 点击幻灯片出示课题《学会合理消费》 环节一：消费面面观
大家都知道，每逢节假日，很多人就有了购物的欲望，一些大商场就成为人们购物的天堂，而在商场工作的杨洲，最近有点烦。我们一起去看看到底是怎么回事？ 《杨洲的烦恼》（课件展示） （提示学生阅读材料） 老师：原来让杨洲烦心的是商场的电视机款型、品牌越来越多，顾客的需求也越来越大。现在让我们来做一个小调查，电视机有哪些品牌，同学们来说一说你所知道的？ 学生：（略）。 老师：就品牌，同学们知道的还真不少，那价位和款式又如何呢？老师给大家收集了一些。（点击幻灯片） 老师：（讲解略）那么我们来看一下，通过这些数据和材料，我们发现杨洲的工作确实有点难。那么我们来思考一个问题：杨洲的烦恼说明了什么？ 学生1： 学生2： 学生3：（略） 老师：综合以上同学的观点，我们可以得出，其实现在 1、人们的消费水平在不断提高。（第一个知识点，提醒学生在课本划下来） 老师：随着新中国的成立特别是改革开放以来，中国的经济大踏步发展，人们的日子越来越好了，也越来越会消费了，那么我们来看一看现在人们的消费又呈现怎样的特点？（点击幻灯片，老师讲解） 让我们首先从吃说起（点击幻灯片）图片看出这些都是我们日常生活中的一些食品，以前人们吃饭是为了什么？现在呢？ 学生：（略） 接下来看穿，以前我们穿衣服是为了什么？ 学生：（略）
四年级《塑造阳光心态，助力健康成长》主题班会教案 活动目标 通过培养积极的心态，学会缓解学习压力，笑对今后学习生活中的困难和挫折，并对未来的学习生活充满必胜的信心。 活动过程 一、主题导入 我通过平时观察和同学们的交流中了解到，很多学生的学习状态不好，意识消沉，态度消极。找不到学习的乐趣，学习成绩上不去，心里就越烦躁，越不能全身心的投入到学习中，陷入这种不良循环。如何才能走出这个误区呢？这节课我将继续和同学们一起探讨成功的秘诀。 二、故事启智，体会积极心态的重要性 1.互动：面对学习和生活，我感到。 2.听故事，谈感想 第一个小故事《推销员的故事》。 (见课件) 第二个小故事《两只青蛙》。 (见课件) 教师：这两个小故事你想到什么？ 3.学生小组讨论交流：这两个小故事你想到什么？派代表汇报对这两则故事的想法。 4.教师总结： 同样的事情，只因为不同的想法，导致两种截然不同的结果，这就是消极心态和积极心态。前一种是整天怨天尤人的悲观者，他们看到的是事物不好的一面，等待他们的将是失败；而后一种是积极开朗的乐观者，他们总是会看到事情好的一面，他们将会得到他们的胜利。 三、续接故事，把消极心态变成积极心态 1.请一个同学来讲故事的前部分，然后我们大家再来续接这个故事。 成功学始祖拿破仑。希尔曾经讲过一个令人醒悟的故事：有一位女士叫塞尔玛……上面只写了三行字。 2.学生讨论交流（信中会写什么呢？）学生代表回答。 3.屏幕展示答案：信中只有两行字“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。” 4.请另外一个同学来讲故事的后面一部分：（见课件） 5.教师点拨：是什么使这位女士内心有这么大的转变？是她爸爸的话启发他，使她看到了自己的希望。她改变了自己的心态，她变