五月的青岛教案设计
一、教学目标：
（一）知识教学：
1、了解对照、呼应的结构安排和优美铺张的语言描写。
2、掌握樱、荆、绍、舰、艇、啡等6个字。
（二）能力训练：
1、从理解作品的构思和语言特色入手，
2、初步学会赏析散文的基本方法。
3、学会诵读抒情性散文。
（三）思想情感教育：
1、感受作者对五月青岛的审美情趣。
二、教学课时（3课时）
第一课时
一、教学重点、难点：
1、理清文章结构。
2、分析五月青岛几类不同的人，感受作者对五月青岛的审美情趣。
二、教学过程：
（一）问题导入新课。
（二）理清结构。
1、我们再介绍某一陌生地方，内容不外两大方面，可各用哪一个字概括（景、
人）
2、打开书本，速读课文，根据提示把文章分为两大部分。（l—3段写景、4－
6段写人）
3、文学家茅盾说过，“人是最伟大的风景”。我们首先来分析人。
（三）分析4—6段：
（1）听录音4--6段，思考问题：这三段分别写了哪四类人？
✧第一类——妇女们，姑娘们
✧第二类——学生们、孩子们
✧第三类——生意人
（2）分析第4段，带着以下两个问题朗读课文，读完后思考：
1、妇女们最先知道什么？
2、文中“女性的伟大”具体指什么？
✧妇女们出于对季节变化的敏感，“早早地就穿出利落的新装”，迎着风在海
岸上行走，成为最富有画意的“景儿”。所以她们最先知道“不会大冷”，因为春天已经来到。
✧在“初春浅夏”汇合交替的时刻，她们不畏春寒，总“先一步，迎上前去，
跟花们竞争一下”，这是她们“伟大”的具体表现。作者从形和神两方面写出了“女性的伟大”，这“伟大”就是指她们对美的追求。
（3）朗读、分析第5段。
1、一句话概括段意。
2、找出本节中你认为写得最好得句子或词语，并说出理由。
✧“丢眼”的意思就是看，生动写出了人们对于大海的一往情深、恋恋不舍的
情态。
有一句话的叙述语气是特别的：“妈妈说了，过几天还有大红樱桃吃呢！”
直接用孩子的口吻写出来，展现了春天的来临给孩子们带来的快乐，非常逼真可爱。
（4）学生阅读第6段自己设置问题，自己讨论解决。
（5）教师总结、提示：这一段主要是虚写，从侧面反映了青岛的另一种“繁华”
景象。因为青岛是避暑胜地，春天一过，忙碌的夏天就来到了，买卖就开始了。所以生意人都在春天就忙着作准备，迎接即将到来的有钱人。“汽车的眼是不会看山水的”一句，点出了看似“威风”的有钱人其实缺少审美的眼光和情趣，他们欣赏不了青岛美丽的景色，美景是属于爱美、爱家乡的大众的。
（四）布置作业：预习课文前三段，阅读《精巧·壮阔·优美》一文。
第二课时
一、教学重点、难点：
1、深入地分析课文第1段，体会五月青岛景色的优美。
2、讨论、朗读课文第3段，体会五月青岛景色的壮美。
3、通过用一个字概括一段文字的多次训练，培养学生的概括能力。
二、教学过程：
（一）复习导入新课
1、上一节课我们了解了五月青岛四类人的表现，每一类人是否能各用一个字来
概括。（女、生、童、商）
（二）分析l—3段，赏析五月青岛的美丽景色。
（l）朗读，女生第l、2段，男生第3段，注意衔接。读时思考写了哪两种景，各用一字概括（花、海）
（2）用最快速度完成：
1、圈出描写花时用得最生动的五个动词，简要分析表达作用。
✧结、绣一花儿开放的姿态，“桂竹香们……绣成几团”，一个“绣”字，不
仅使人自然联想到花儿如绣品的精细，美轮美免；还表现了花儿的饱满厚密。
✧顺一——藤萝生长特征
✧悬------花穗开放姿态
✧散------香气弥漫的情景
2、作者从哪五个方面描写花，各用一字概括（类、量、形、香、色）
（3）齐读下列句子，分析修辞方法及表达作用。（幻灯）
A．海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路旁也都有了嫩绿的叶儿
B．那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。
C．山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。
D．各种的绿色，联接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。
✧修辞表达作用
A．拟人花儿种类、数量多
B．比喻花儿洁白的色泽与分布的厚密。
C．对比突出山上新叶的绿
D．排比、夸张展现了广阔无垠的绿
第三课时
（三）着重分析第3段中描写青岛的“绿”。
1、用一句话概括这段文字。（五月的青岛，到处都是绿色。）
2、分析两处“春深似海”与“绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去”句中
的“绿”字。
✧春深似海——前一处是引用成语，后一处是直接描写。“春深似海”即“春
似海”，原意是指春天像海一样广阔无垠；在“看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫做‘春深似海”’句中，是指对照叶子的绿，才发现海水同叶子是一样的颜色，应当理解为“海似春”，即海水像春天一般绿，照应了上文“五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱”这一句。
✧“绿”字在这里形容词作动词，一如“春风又绿江南岸”的用法。作用是化
静态为动态，写出了五月青岛绿的广阔。
3、齐读第3段，要求读出壮阔意境。
4、扩展迁移阅读：
齐读出示（幻灯）的四个选项，读完后选出意境壮阔的一项。
第一组：（答案：D）
A．月上柳梢头，人约黄昏后
B．西塞山前白朗飞，桃花流水瓶鱼肥
C.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中
D.天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
第二组：（答案：C）
A．无可奈何花落去，似曾相识燕归来
