关于《水浒传》
《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的长篇章回体小说，以宋江领导的起义军为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。按120回本计，前70回讲述各个好汉上梁山，后50回主要为宋江全伙受招安为朝廷效力，以及被奸臣所害。
《水浒传》的明刻本《水浒传》作者据传为元末明初施耐庵，并由罗贯中加以润色及编排，实际参与创作者跨越了从宋元到明末的数百年，包括了民间说书人、文人、书商等，是一部世代累积型的长篇文学作品。关于《水浒传》的主题，有多种说法，但其对农民起义者正面、客观而不失理性的描绘，是其突破封建社会文学传统的一大要素，也确立了这部作品以及后世白话叙事文学深厚的民间色彩。综上所述，《水浒传》的作者历来有争议，一种常见的说法认为是施耐庵和罗贯中据民间流传宋江起义的故事所写的。
全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在梁山泊聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。书中共出现数百之多的人物，是世界文学史上人物最多的小说。以90回本《水浒全传》为据，全书可以分为以下几个部分：一、鲁智深、林冲、武松等好汉上梁山前的个人经历；二、宋江在发配途中与各路好汉的奇遇以及最终上梁山的经历；三、宋江带领梁山进行的几场战役，招降一些好汉上梁山；四、原首领晁盖去世后，宋江确立梁山首领地位以及大聚义的故事；
五、大聚义后与官军的战斗以及受招安；六、征服企图进犯的辽国；七、打败割据势力田虎、王庆；八、在江南与割据的方腊作战并死伤三分之二以上，全书在悲剧性且引人深思的氛围中结束。
作者介绍
施耐庵（1296年-1371年）,扬州府兴化人（今江苏兴化人），原名施彦端，又名肇端，字彦端，号子安（一说名耳），别号耐庵。他是著名的元末明初文学家，是罗贯中的老师。生于苏州阊门外施家巷，也曾入仕钱塘，因与当时苏州的
抗元起义领导人有不合，后为避乱迁居兴化一带。施耐庵，元末明初的文学家，博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成既是“四大名著”之一的又是“四大奇书”之一《水浒传》。施耐庵于元延祐元年（1314年）考中秀才，泰定元年（1324年）中举人，至顺二年（1331年）登进士不久任浙江钱塘县尹。施耐庵故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆。现有《施氏家薄谱》存世。
《林冲棒打洪教头》选自《水浒传》原文如下：
林冲棒打洪教头
林冲等谢了店主人出门，走了三二里，过得桥来，一条平坦大路，早望见绿柳阴中显出那座庄院。
四下一周遭一条阔河，两岸边都是垂杨大树，树阴中一遭粉墙。
转湾来到庄，前那条阔板桥上坐着四五个庄客，都在那里乘凉。
三个人来到桥边，与庄客施礼罢，林冲说道："相烦大哥报与大官人知道，京师有个犯人送配牢城，姓林的求见。"
庄客齐道："你没福；若是大官人在家时，有酒食钱财与你，今早出猎去了"
林冲道："如此是我没福，不得相遇，我们去罢。"
别了众庄客，和两个公人再回旧路，肚里好生愁闷。
行了半里多路，只见远远的从林子深处，一簇人马奔庄上来；中间捧着一位官人，骑一匹雪白卷毛马。
马上那人生得龙眉凤目，齿皓朱纯；三牙掩口髭须，三十四五年纪；头戴一顶皂纱转角簇花巾；身穿一领紫绣花袍；腰系一条玲珑嵌宝玉环条；足穿一双金线抹绿皂朝靴；带一张弓，插一壶箭；引领从人，都到庄上来。
林冲看了寻思道："敢是柴大官人么？"又不敢问他，只肚里踌躇。
只见那马上年少的官人纵马前来问道："这位带枷的是甚人？"
林冲慌忙躬身答道："小人是东京禁军教头，姓林，名冲。为因恶了高太尉，寻事发下开封府，问罪断遣刺配此沧州。闻得前面酒店里说，这里有个招贤纳士好汉柴大官人；因此特来相投。不期缘浅，不得相遇。"
那官人滚鞍下马，飞奔前来，说道："柴进有失迎迓！"
就草地上便拜。
林冲连忙答礼。
那官人携住林冲的手，同行到庄上来，那庄客们看见，大开了庄门。
柴进直请到厅前，两个叙礼罢。
柴进说道："小可久闻教头大名，不期今日来踏贱地，足称平生渴仰之愿！"林冲答道："微贱林冲，闻大人名传播海宇，谁人不敬！不想今日因得罪犯，流配来此，得识尊颜，宿生万幸！"
柴进再三谦让，林冲坐了客席。
董超，薜霸，也一带坐下。
跟柴进的伴当各自牵了马去院后歇息，不在话下。
柴进便唤庄客叫将酒来。不移时，只见数个庄客托出一盘肉，一盘饼，温一壶酒；又一个盘子，托出一斗白米，米上放着十贯钱，都一发将出来。
柴进见了道："村夫不知高下！教头到此，如何恁地轻意！快将进去！先把果盒酒来，随即杀羊相待。快去整治！"
林冲起身谢道："大官人，不必多赐，只此十分够了。"
柴进道："休如此说，难得教头到此，岂可轻慢。"
庄客便如飞先棒出果盒酒来。
柴进起身，一面手执三杯。
林冲谢了柴进，饮酒罢。
两个公人一同饮了。
柴进道："教头请里面少坐。"
自家随即解了弓袋箭壶，就请两个公人一同饮酒。
柴进当下坐了主席，林冲坐了客席，两个公人在林冲肩下，叙说些闲话,江湖上的勾当。
不觉红日西沉，安排得食果品海味摆在桌上，抬在各人面前。
柴进亲自举杯，把了三巡，坐下，叫道："且将汤来吃！"
吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道："教师来也。"
柴进道："就请来一处坐地相会亦好。"
快抬一张桌子。"
林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道："庄客称他做教师，必是大官人的师父。"
急急躬身唱喏道："林冲谨参。"
那人全不睬着，也不还礼。
林冲不敢抬头。
柴进指着林冲对洪教头道："这位便东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是，就请相见。"
林冲听了，看着洪教头便拜。
那洪教头说道："休拜。起来。"
却不躬身答礼。
柴进看了，心中好不快意。
林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。
洪教头亦不相让，走去上道便坐。
柴进看了，又不喜欢。
林冲只得肩下坐了。
两个公人亦就坐了。
洪教头便问道："大官人今日何教厚礼管待配军？"
柴进道："这位非比其他的，乃是八十万禁军教头师父，如何轻慢！"
供教头道："大官人只因好习枪棒，往往流配军人都来倚草附木，皆道∶"我是枪棒教头，"来投庄上诱得些酒食钱米。大官人如何忒认真！"
林冲听了，并不做声。
柴进便道："凡人不可易相，休小觑他。"
洪教头怪这柴进说"休小觑他，"便跳起身来，道："我不信他！他敢和我使一棒看，我便道他是真教头！"
柴进大笑道："也好，也好。林武师，你心下如何？"
林冲道："小人却是不敢。"
洪教头心中忖量道："那人必是不会，心中先怯了。"
因此，越要来惹林冲使棒。
柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢他，灭那厮嘴。
柴进道："且把酒来吃着，待月上来也罢。"
当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，见厅堂里面如同白日。
柴进起身道："二位教头，较量一棒。"
林冲自肚里寻思道："这洪教头必是柴大官人师父；我若一棒打翻了他，柴大官人面上须不好看。"柴进见林冲踌躇，便道："此位洪教头也到此不多时。此
间又无对手。林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。"
柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。
林冲见柴进说开就里，方才放心。
只见洪教头先起身道："来，来，来！和你使一棒看！"
一齐都哄出堂后空地上。
庄客拿一束杆棒来放在地下。
伴教头先脱衣裳，拽扎起裙子，掣条棒，使个旗鼓，喝道："来，来，来！"柴进道："林武师，请较量一棒。"
林冲道："大官人休要笑话。"就地也拿了一条棒起来，道："师父，请教。"
洪教头看了，恨不得一口水吞了他。
林冲拿着棒使出山东大擂打将入来。
洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。
两个教头在月明地上交手，使了四五合棒。
只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声"少歇。"
柴进道："教头如何不使本事？"
林冲道："小人输了。"
柴进道∶未见二位较量，怎便是输了？"
林冲道："小人只多这具枷，因此权当输了。"
柴进道："是小可一时失了计较。"
大笑道："这个容易。"
便叫庄客取十两银来。
当时将至。
柴进对押解两个公人道："小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了。明日牢城营内，但有事务，都在小可身上。白银十两相送。"
董超，薛霸，见了柴进人物轩昂，不敢违他；落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了，薛霸随即把林冲护身枷开了。
柴进大喜道："今番两位教师再试一棒。"
洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他，便提起棒，却待要使。
柴进叫道："且住。"
叫庄客取出十锭银来，重二十五两。
无一时，至面前。
柴进乃这："二位教头比试，非比其他。这锭银子权为利物。若还赢的，便将此银子去。"
柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。
洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做"把火烧天势。"
林冲想道："柴大官人心里只要我赢他。"也横着棒，使个门户，吐个势，唤做"拨草寻蛇势。"
洪教头喝一声"来，来，来！"
便使棒盖将入来。
林冲望后一退。
洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。
林冲看他脚步己乱了，把棒从地下一跳。
洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头骨上，撇了棒，扑地倒了。
柴进大喜，叫快将酒来把盏。
众人一齐大笑。
洪教头那里挣扎起来，众庄客一头笑着扶了。
洪教头羞惭满面，自投庄外去了。
智取生辰纲 教学目标： 1、了解故事内容，复述故事情节。 2、学会浏览及精读课文，从片段阅读中通过人物描写把握主要人物的性格特点。 3、通过讨论，明确失生辰纲的原因，从而深入了解吴用等人的智。 4、学会深刻的阅读经典名著。 教学重难点： 1、学会浏览及精读课文，从片段阅读中通过人物描写把握主要人物的性格特点。 2、通过讨论，明确失生辰纲的原因，从而深入了解吴用等人的智。 课时安排：1课时 一、导入 一部经典名著流传至今肯定有它很多的精彩之处，作为中国四大名著之一的《水浒传》同样如此，比如里面众多英雄人物以及他们非常有意思的绰号，还有一些非常精彩的描写片段，都让我们今天津津乐道。大家或多或少都读到过《水浒传》，你还记得人物的绰号呢？ 除了绰号之外，还有一些脍炙人口的情节片段让人印象深刻，让你最印象深刻的是哪个精彩片段呢？ 刚才大家所说的都是我们耳熟能详的经典片段，我们今天所要学到的这篇课文，也是《水浒传》中的一个经典片段——智取生辰纲。 二、复述课文，整体感知小说故事情节 1、什么是生辰纲？ “纲”是成帮结队地运送货物的意思。杨志以前曾为皇帝运送过奇花异石，那叫“花石纲”。“生辰纲”就是运送寿礼，梁中书为了给丈人蔡京庆贺生日，置办了价值十万贯的金珠宝贝，准备派武艺高强的杨志押送去东京。 2、请同学来复述这个情节，要求说话要简洁清晰，内容要完整准确。 请你讲故事！ 要求：说话要简洁、清晰，内容要完整、准确，处理好详略。 连接语：下面，请同学们试着根据复述的内容仿照示例来串联故事情节。 杨志慎押金银担──（七雄贩枣蒙杨志）──白胜卖酒诱官军──（吴用巧下蒙汗药）──（官军上当饮药酒）──英雄智取生辰纲 三、精读情节，赏析人物性格 刚才我们通过复述故事的方式了解了故事情节。在小说当中，情节是人物情感欲望和矛盾冲突的展现，是对人物命运的体现。它的设计是为了有力地表现人物性格，它的发展是为了体现人物性格的内在力量。从这一点上来说，情节是人物性格的历史，人物性格是从情节描写中引出的结论。既然这样，我们就从把握故事情节入手，进入到对文章主人公的性格分析。 1、本文的主人公是谁？ 杨志，本文选自于《水浒传》的第十五回杨志押送金银担吴用智取生辰纲，虽然题目是从吴用等人的角度写，其实文章内容是从杨志出发，因此主人公是杨志。 2、我们都知道对人物的描写是多角度的，在这篇文章当中，对杨志侧重于哪些角度的描写呢？语言、动作 因为文章篇目比较长，我们不可能进行逐一分析，那么大家看一看，在这篇文章中，对杨志的语言描写、动作描写，相对比较集中的段落是哪一段？第四自然段。 2、下面，我们就着重来阅读第四自然段，圈划出杨志的动作描写和语言描写，说说这些描
《智取生辰纲》教学设计 第一课时 一、导入 常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。 二、介绍作者、作品及相关背景 1.本文是选自《水浒》71回本第16回。“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。作者是元末明初的施耐庵。 2.《水浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇？ 你们谁能介绍杨志其人以及他在押送生辰纲之前的主要人生遭遇？（了解：杨志出身名门，是杨家将的后代。为高太尉押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官；落魄京城，因盘费使尽卖祖传宝刀，盛怒中杀了泼皮牛二而被充军；他有幸得到大名府留守梁中书的赏识和重用，提为管军提辖使；为梁中书押运生辰纲以图东山再起，实现人生理想：封妻荫子，光宗耀祖。） 三、分析小说情节 1.生辰纲是什么东西？ （为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。） 2.生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？ （晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。） 3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 明线──杨志押运生辰纲；暗线──晁吴智取生辰纲） 4.请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。 花开两朵，各表一枝： 一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路──中计──失纲 一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计──施计──劫纲
最新版水浒传搞笑小品剧本《智取生辰纲》 人物：旁白杨志老都管公孙策公孙胜刘唐晃盖吴用白胜三阮配角若干场下群众演员若干 道具：松树几棵板车一辆枣子一包纸盒子几个（此乃生辰纲也）报纸一张证件两本酒坛两个扁担一条饭碗几口鸡蛋若干 [画外音]话说杨志一行人护送生辰纲至黄泥冈松树林下，正值烈日当头，酷热难耐,众军汉早已腹中空空，口干舌燥,智取生辰纲的故事由此揭开序幕！ 一军汉：头儿，赶了这么久的路,不让住店还没吃没喝，你该不会拿了我们那份薪水终饱私囊了吧. 另一军汉：就是，想当年，人家红军二万五千里长征,肯定也不过如此... 老都管（打断）：我倒！你白痴啊？人家红军长征那是公元19xx 年xx月xx日的才发生的事，拜托，有一点历史常识好不好. 军汉:：*—%—￥—……#导演,这稿子谁写的?! 杨志：嘘！不要吵.这地方车匪路霸神出鬼没.听说还都是高智商犯罪，大家都要提高紧惕.. 正说话间，对面松林隐隐约约出现一个人影. 杨志（大惊）:不会吧！真是说曹操曹操到，大家列队，准备战斗！（随手指一军汉）:你，过去去看一下！ 军汉：又是我，怎么每次都是我？！ 杨志（惊愕地）：我只是随便一指的啊？？
军汉（委屈地）：那拜托~你再指就指两下好了，上次去看一下，结果是一女子在小便，害我背个流氓的名头.这次打死我也不去了···杨志正待安慰几句,老都管：干脆这样好了，愿意去的将士，请上前一步！ 杨志还没反应过来，众军汉齐齐后退一步. 老都管（崇拜地看杨志）：5555555，杨mir这种身先先士卒，死而后已的精神实在好好让人感动哦~ 众军汉闻言（均装捂嘴哭泣，实是偷笑） 杨志（回头看身后军士），无奈，只得飞身入林.七个贩枣子的人出场. 杨志（赤手空拳头，大义凛然状）：尔等——是何人？ 七人后退一步. 公孙策：你又是何人？ 刘唐（插嘴）：大哥，听口音不像本地人吧？ 杨志（生气地）：我问你,你又问我.岂不是一点面子都不给我,再怎么说我也是玉树临风、英俊潇洒、风流倜傥、人见人爱的一省的提---搳耶. 七人（恍然大悟状，抱拳）：啊，“堤虾”大人,久仰久仰. 各自心下均想：这龙虾，大闸蟹倒是听说过，堤虾却闻所未闻？ 公孙策上前掏出一包烟,递上（暧昧地）：大人请抽烟！ 杨志(摆手严肃地)：又来这套？现在严打期间，狠抓行贿受贿，贪污腐化,你这不是逼我犯错误吗？（又一冷笑）：...哈!想不到我
《智取生辰纲》师生共用导学案 备课：徐春红课型：讲读课备课时间：2015、10、23 学习时间：班级：姓名： 【学习目标】 1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。 2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。 3.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。 4.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。 5.引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。 【学习重难点】 1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。 2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。 3.晁盖等人智取生辰纲的过程。 【知识链接】 1.关于《水浒传》 《水浒传》是明代长篇小说，作者施耐庵。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线。前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡就、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。 2.作者简介 施耐庵，原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。汉族，江苏兴化白驹场人。一般认为是元末明初人。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象、一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集、整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。 3.了解背景 《水浒传》中与课文内容相关的章节分别是第十二回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”、第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”、第十七回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。杨志本是“三代将门之后”，原“指望把一身本事，凭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”，不想命运多舛，奉命押送花石纲，但在黄河里被风打翻了船，只得逃难远避。后被赦，杨志在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出，盘缠用尽，只得变卖祖传宝刀。集市上遇见泼皮牛二挑衅，只得用刀试砍铜剁铁、吹毛得过，试杀人刀上不见血时，牛二不依不饶，而且强要刀不
《智取生辰纲》赏析 凡是读过《水浒传》的人对智取生辰纲的生动故事都难以忘怀，它确实是《水浒传》中最精彩的章节之一，新中国成立后一直作为中学语文教材。 花石纲生辰纲的“纲”，都是指一大批东西。生辰纲价值十万贯。十万贯究竟是多少钱？把一千个制钱用麻绳穿起来就是一贯，也叫一吊。古人常常以“万贯家财”、“腰缠万贯”表示极其富有，意味着有一所大宅院，许多土地或者一处不小的买卖，一群奴仆，当然还有不少现钱，显然比现在的一百万多得多。所以十万贯是一笔极大的财富。这十万贯金珠宝贝是贪官污吏掠夺的民脂民膏，是不义之财，小说写晁盖等人智取生辰纲的过程充满了机智，非常精彩。那么他们“劫富”之后有没有“济贫”呢？没有。他们自己瓜分了。所以总的说来晁盖这个人还比较好，至少他不让小喽罗杀害客商，只抢财物，而且不象周通、李忠那么黑。打家劫舍，一夜暴富，还成为“农民革命的好汉”，可谓名利双收，岂非咄咄怪事！须要指出的是，在《水浒传》成书过程中的宋、元、明代商品经济在不断发展，小说多次写到抢劫、杀害过路客商，这种行为很不利于商品经济的发展，不利于社会进步，是一种落后行为，犯罪行为。但长期以来在人们心目中并不认为是犯罪和错误，甚至还被认为是革命行为，也许有人对这种行为不以为然，但是出于顾虑，回避评论。 我们从上面几个例子可以肯定，《水浒传》中所有山头的“打家劫舍”、“打劫过路客商”都是这种情况：劫富并未济贫，极少数头领劫富占有的财富超过小喽罗几十倍甚至几百倍。杨志把生辰纲看成是自己东山再起的赌注，为确保安全不惜采用任何方法，这种急功近利导致欠理智，人不和。从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。攘外必先安内，堡垒都
第17课《智取生辰纲》 教学目标： 1、巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。 2、了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。 3、理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。 4、学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。 教学重点 1、通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。 2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。 教学难点 晁盖等人智取生辰纲的过程。 教学课时：３ 教学过程： 第一课时 一、情景导入，渲染氛围 让能唱刘欢《好汉歌》的同学唱《好汉歌》 从《水浒传》成书到现在，近700年来，人们常说的一个成语“逼上梁山”，充分反映了另一个成语“官逼民反”的真理。今天要学习的《智取生辰纲》，是主人公杨志被“逼”上梁山的前奏曲。 二、畅谈《水浒》 学生畅谈自己所了解的《水浒》 1、谈《水浒》的故事情节 2、谈《水浒》的人物 3、谈《水浒》中人物绰号 三、引入课题： 《水浒传》是施耐庵所著的一部以北宋末年，宋江起义为题材的长篇白话小说，它是中国白话文学的一座里程碑。它塑造的人物用金圣叹的话说“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。 梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。 生辰：生日。纲：旧时成批运输货物的组织。这里的“生辰纲”是指运送为蔡家祝寿的大量礼品。“智”点出了夺取的方式。 四、走近作者，了解作品（学生收集整理，并展示） 1、作者与作品 本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵ān（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 2、杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇 杨志出身名门，是杨家将的后代，武举出身，官至制使。后押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖，封妻荫子的杨志当然不甘心，后来得到大名府梁中书的赏识并受重用，派他押运生辰纲 五、听读录音，复述故事情节。
智取生辰纲 一、基础训练 1．按要求给加点字注音或根据拼音写汉字。 chēn（）怒恁．（）地怄．（）气聒．（）噪 chěng（）辩剜．（）面面厮qù（） jiè（）菜 2．文学常识填空。 本文选自《水浒》第十六回。《水浒》又称《水浒传》，是由（朝代）的（作者）撰写的一部以北宋末年为题材的长篇体小说。 二、课时达标 3．在横线处填上适当的词语，理清本文的情节。 杨志生辰纲→七雄贩枣蒙杨志→白胜诱官军→吴用蒙汗药→ 官军上当饮药酒→英雄生辰纲 4．杨志的押送生辰纲是采用了哪些措施？从中可以看出杨志是一个怎样的人？ 5．本文题目是“智取生辰纲”，“智”表现在哪些地方呢？ 6．你认为杨志押送生辰纲失败的关键症结在哪里？从中你获得了什么启示？ 7．杨志和吴用的斗智让人想起了《三十六计秘本兵法》。请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的哪几计？ 示例：海伪装客商——瞒天过海走小路—— 林中休息——吴用下药—— 偷酒——送枣—— 不肯卖酒——劫走生辰纲—— 8．《智取生辰纲》之后，杨志被逼无奈和打上二龙山，做了山寨之主，后归了，最终这位三代将门之后，杨令公之孙，在征讨方腊途中病故。 9、阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。 10、杨志是课文中着墨最多的人物。一路上，他处处小心，时时留意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。从课文中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰钢的原因又有哪些？ 11、小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论:明线是什么?暗线又是什么?这样安排有什么好处?明线和暗线能否互换，从晁盖一行写起？ 12、文章的最后一段运用了怎样的叙述手法？有什么作用？可否删除？
从水浒传中解读吴用智取生辰纲敬人心齐能成事，恶人心散事难成。晁盖几人正在吃饭喝酒的时候，公孙胜来了，也是来告知晁盖生辰纲的事情。从这里可见，如果人想要做大事，那么自身的名气非常重要，这样人家有什么好项目都会想到找你合作，这不刘唐公孙胜都来找晁天王了么。当然，也不是随便什么名气都可以的。在那个时代，适合合作的名气是什么呢？仗义疏财有本事人脉广。首先你为人仗义，那么人家的项目来找你，即使合作不成，也不怕你会把这项目转手卖给别人去做，或者会因为黑项目而向官府告发自己，这是一种信任。其次疏财，人们都想为自己谋取最大的利益，而知道你为人大方，人家才心甘情愿地把项目拿过来和你一起做事，这样才能保证自己的利益能够最大化。再次有本事，这是合作的必备条件，这样才能保证项目成功，而不至于好项目打了水漂不说还要倒贴。最后人脉广，做什么都有人帮衬。晁盖做到了仗义疏财有本事人脉广。首先名气有了，于是大家拿着好项目来找他。其次人脉有了，公孙胜随口说出一个生辰纲会从黄泥岗过，晁盖说那里有我的人白日鼠白胜，果然后来生辰纲中白胜发挥了重要作用。最后人心也有了，阮家兄弟来，晁盖亲自出门迎接；阮家兄弟走，事情还没办晁盖就送出三十两银子表示薄礼，这不仅赢得阮家兄弟的心，更赢得周围看见这一幕的人的心，谁不愿意跟着这样的领导呢？ 公孙胜道明来意后，吴用也出来开玩笑打招呼。这里看两个智者互相打招呼的用语，很有意思。一般的古装电视剧里，我们看见江湖豪杰初次见面的时候，大家都说久仰久仰，于是久而久之我们便知道
这是句客气话，而且某些脾气怪异的人还要冒一句，我这种无名小卒，从来都没闯过江湖，你在那里久仰个什么劲。而吴用说久仰的时候，说原来是入云龙公孙胜一清先生，公孙胜说久闻加亮先生大名。一清和加亮分别是公孙胜和吴用的号，在之前的通名中都不曾说出来，这里把人家的号一起称呼出来，用不经意的方式表明自己是的确听过对方大名，当事人心里听到这话就会知道，哦，原来对方的确是个知道自己的人，在心里不由得为自己的名气而感到一点自豪，于是这客气话就要比寻常的多了几分亲切与可信度，相互之间的好感也就会随之上升。这里也是从另一个侧面说明了公孙胜和吴用二人确实是江湖上的知名人士。大家通晓来意后，就把公孙胜请入后堂就坐。这里写座位的时候，把谁坐第几位写得清清楚楚，分别是晁盖第一位、吴用第二位、公孙胜第三位、刘唐第四位、阮小二第五位、阮小五第六位、阮小七第七位。这里描写座位的情景看起来仿佛十分无聊且没必要，用今天的眼光看还好像是作者故意骗字数，其实不然。排位是中国古往今来都有名堂的学问，位置决定了谁是一把手，谁是辅助，谁发号施令，谁言听计从。座位的位置就是你在团队中的位置，是判断你处于团队核心多远距离的重要标志。这些今天也看得到，大家看看开什么会的时候坐前排和后排的人的差别就知道了。因此作者看似写了一大堆废话，其实是饱含深意。座次排定之后，吴用又提到晁盖北斗七星之梦的预兆，说这次正好是北斗七星到了，七人举事应天垂像，实则是借着天意的名头来表明自己行为的重要性。就像在三国里一样，大家都打着个匡扶汉室的名头来为自己的军事扩张行动提供政治上
智取生辰纲 教学目标 1、了解《水浒》及其作者。 2、故事情节波澜起伏，扣人心弦，人物刻一细腻入微形象生动，是分析的要点。 3、环境描写逼真简练，引导学生进行艺术欣赏。 重点难点 1、学会评点是教学的重点。 2、能通过阅读品述故事情节是教学的要点。 教学过程 关于《智取生辰纲》学习的要点概述： 《智取生辰纲》故事情节波澜起伏，扣人心弦，人物刻一细腻入微形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。可从以上三个方面，引导学生对《智取生辰纲》进行艺术欣赏。 一、自读：了解杨志故事及《智取生辰纲》在《水浒传》中的地位 课前看《水浒传》第十二回至第十七回，了解杨志事迹和杨志性格。 杨志事迹： 1、原为殿司制使，因失陷花石纲丢官； 2、沦落东京，因盘缠使尽而卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，汉配东京大名府充军 3、大名府留守梁世赤恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出色，被梁中书提拔做管军提辖使； 4、受梁中书重托，押运生辰纲，在黄泥冈失陷； 5、走投无路，落草二龙山宝珠寺。 杨志性格：“失意、得志、幻灭”是杨志性格发展的三部曲。失陷生辰纲是杨志命运的转折噗。杨志最终走上反抗官府的道路。 《智取生辰纲》是以晃盖、吴用为核心的好汉群休第一次向贪官出手，与官家冲突，是大规模农民起义的前奏。 二、改写：熟悉课文，把握故事线索和主要情节 要求： 1、以晃盖一行智取为主线，将末段补叙内容插入叙述之中。 2、在规定时（六月初四）空（黄泥冈）范围内叙述故事。 3、500字左右 六月初四，未及晌午，红日当天，十分大热。晃盖、吴用一行七人潜伏在黄泥冈松林里歇凉。“来也，来也。”眼尖的，早见十五人沿着一条僻路，慢慢走上冈来。内中一个，头载凉笠，面皮上老大一搭青记，手持藤条挥舞。众人知道，此人便是江湖具称“青面兽”的杨志。 十五人上得冈来。晃盖一行隐身松林，听得松林那边一场争说：原来杨志不准在冈上停留，众军士公然抗命。争各不可开交之际，吴用吩咐一人去林边探头探脑，却故意让杨志望。杨志果然拿了朴刀，赶入松林。七人指着地上排开的七辆车儿，称是濠州贩运枣子
智取生辰纲读书笔记 智取生辰纲写出了吴用的足智多谋。那么，来看看精心为你整理智取生辰纲读书笔记，希望你喜欢。 今天我读了明朝施耐庵的《水浒传》中的一章;;《吴用智取生辰纲》后，既为吴用等七位好汉感到高兴，又可惜押送生辰纲的好汉青面兽杨志被老都管和两个虞候恶人告状，说杨志把金银都给抢去了。 故事是这样的，梁中书让杨志押送礼物给东京的丈人祝寿，路途中，他们到了黄泥岗，并在那里休息。这时，吴用他们乘机出来，骗杨志及士兵们喝下掺有蒙汗药的酒，并顺利地将这些不义之财劫走。 读完后，我心想：一个人必须服从上级的正确领导不能自以为是。就故事中的士兵来说，他们不听杨志的话，喝了下药的酒，最终丢了那些礼物。由此可见，每个人在工作、学习中，要遵守纪律、互相团结，否则就可能向书中的士兵一样，犯下弥天大错。不过相比之下，吴用他们却周密配合，使杨志他们中计，夺取了不义之财。 俗话说：“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”。记得上次出黑板报，我们班在文艺委员黄悦阳的带领下各就各位、团结一心。这个写字，那个画图……过了几天，黑板报终于完成了。这就是团结的力量呀! 希望每个人都能团结起来，做好每一件小事。很多小事也成就了一件大事。
智取生辰纲读书笔记篇二《水浒传》里，有一个脍炙人口的故事，那就是“智取生辰纲”。 生辰纲是贪官梁中书用自己搜刮老百姓的不义钱财，为他的岳父大奸臣蔡京蔡太师庆贺生日，途中被吴用等人巧妙劫夺的故事。 这个故事的精华就是一个“智”字。先前丢失了花石纲而被罢官的杨志好不容易获得了梁中书的信任，被委托运送生辰纲。有了上一次教训的杨志，这一次是小心翼翼，不但违反常规，不走大路走小路，而且还安排了十几个强壮的官兵保护，全部装扮成运货的普通客商。但由于吴用事先派人多处打听，对杨志的行动了如指掌，得知了杨志要走小路，就在小路上埋伏，并且还叫来了东村的白胜一起来演了一场戏。一开始白胜挑的那两桶酒都是没有毒的，吴用他们先把第一桶酒给买下来喝了，又把第二桶酒喝了半勺，让杨志与官兵相信酒里没有毒，再趁乱下毒，让他们喝下，把杨志一行人迷晕，最后用车运走了生辰纲。 这一次的“智取生辰纲”淋漓尽致的体现出了吴用的聪明才智。要是真的打一场，抢夺生辰纲，未必能获胜，有可能会“全军覆没”，也有可能受到官府的追杀。但是吴用足智多谋，利用天气的炎热和杨志与官兵的内讧，用蒙汗药迷晕众人，再劫走生辰纲，可谓是一气呵成。难道大家不羡慕吴用能够想出这么高明的办法吗? 我们要在平时的学习生活中多动动脑，培养自己的发散性逻辑思维能力，不仅仅局限于书本，面对问题要能够想出与众不同的方法，哪怕你想出来的方法不能解决问题，但还是要勇敢的去尝试，多多锻
鲁提辖拳打镇关西 1、鲁提辖原名，法名。【鲁达；鲁智深】 2、鲁达在哪里，和那两个人一起喝酒？期间因为什么事而焦躁？【潘家酒楼；李忠、史进；听见阁子里有人哽哽咽咽啼哭】 3、在阁子里啼哭的是什么人？【金老父女】 4、店小二不肯放行，鲁达大怒。打了店小二几次？分别打在哪里？【两次；第一次一掌打向脸上，第二次再复一拳，打下当门两个牙齿。】 5、鲁达是怎么凑齐给金老父女的银子的？给了多少钱？ 【先拿出自己的五两银子，再向史进借十两银子，之后李忠又拿出了二两银子。最后只给了鲁达和史进的十五两银子给金老父女】 6、鲁达为什么不要李忠的银子呢？ 【嫌李忠不爽利（小气），把银子在金老父女走后丢给他了。】 7、鲁达激怒镇关西的过程中，向他提了哪些要求？ 【切十斤精肉臊子，十斤肥肉臊子，十斤寸金软骨臊子。】 8、镇关西原名叫什么？ 【郑屠】 9、文章中分别从哪几个角度描写郑屠被打的感受？ 【味觉，视觉，听觉】 10、鲁达一共打了镇关西几下？分别打在哪里？ 【三下；分别是：鼻子，眼眶际眉梢，太阳穴。】 11、在打死镇关西后，鲁达是如何脱身的？ 【谎称郑屠诈死，一边骂一边大步离开。】
智取生辰纲 1、谁要求谁来送生辰纲？送到哪？被委托人的绰号叫？ 【梁中书；杨志；东京；青面兽】 2、送生辰纲的路上，要经过哪些山，哪些林子？在哪里遇到枣贩？【紫金山，二龙山，桃花山，伞盖山，黄泥冈，白沙坞，野云渡，赤松林； 3、杨志一开始拒绝送生辰纲的原因是？ 【先是因为上年生辰纲被劫，至今未获。而且去东京又无水路，都是旱路，途中强盗又多，十分危险。】 4、为押送生辰纲，队伍做了什么伪装？ 【把礼物装在十条担子里，假装是客人。十个壮健的厢禁军装成脚夫挑担子。悄悄地在夜里送到东京。】 5、生辰纲是送给谁的？他的生辰是？ 【蔡太师；六月十五】 6、装作枣贩子的是哪七人？挑酒的汉子是？ 晁盖，吴用，公孙胜，刘唐，三阮；白胜。 7、他们是怎么下药的？ 挑上冈子时，两桶都是好酒，七人先吃了一桶，刘唐揭开桶盖，故意吃了半瓢给他们看。后来吴用去松林里取出药来，抖在瓢里。用瓢盛酒时把药搅在酒里，故意窑半瓢吃，白胜劈手夺来，顷在桶里。
【课文资料】 施耐庵简介 施耐庵（约1296～1370），中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。相传施耐庵是《水浒》的作者。嘉靖四十五年，郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒》作者。 有关施耐庵生平事迹材料极少，搜集到的一些记载亦颇多矛盾。自20世纪20年代，江苏兴化地区陆续发现了一些有关施耐庵的材料，有《施氏族谱》《施氏长门谱》和《兴化县续志》卷十三补遗载有《施耐庵传》1篇、卷十四补遗载有明初王道生撰《施耐庵墓志》1篇。据这些材料分析，施于元明宗至顺二年（1331）中进士，曾官钱塘二年，因与当权者不和，弃职还乡，回到苏州写作《水浒》，追溯旧闻，闭门著述，郁郁不得行其志。还有的传说他此时与元末农民起义将领张士诚有过联系。 《智取生辰纲》的背景 《水浒》中与课文内容相关的章节分别是第十二回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”、第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”、第十七回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。杨志本是“三代将门之后”，原“指望把一身本事，凭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”，不想命运多舛，奉命押送花石纲，在黄河里被风打翻了船，只得逃难远避。后被赦，杨志在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出，盘缠用尽，只得变卖祖传宝刀。集市上遇见泼皮牛二挑衅，只得用刀砍铜剁铁、吹毛得过，试杀人刀上不见血时，牛二不依不饶，而且强要刀不给钱，盛气之下，杨志杀死牛二，投案自首，被发配大名府充军。这也是杨志“失意”之时。杨志得到梁中书抬举，在校场与周谨、索超比武获胜，被升任为管军提辖使，“早晚殷勤听候使唤”，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议截取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。 晁盖等人夺取生辰纲后，杨志初欲寻死，后逃走；谢都管等人便将罪过都推到杨志身上，诬陷他与贼寇勾结。杨志想光宗耀祖的指望至此彻底落空，正是他人生中的“幻灭”阶段。后来杨志遇见“花和尚”鲁智深，二人同在二龙山落草为寇。 从生辰纲的下落谈《水浒》 周思源 凡是读过智取生辰纲的朋友恐怕都难以忘怀，这个故事确实非常精彩，充满了智慧，长期以来一直是作为中学教材。生辰纲的“纲”是指一大批东西，生辰纲、花石纲，那么生辰纲呢，它的价值是十万贯。 那么这十万贯生辰纲，它肯定都是梁中书搜瓜来的民脂民膏，的确是不义之财。那么这个不义之财，最后它的下落怎么样呢？劫富以后是不是真的济贫了？不，没有济贫，他们瓜分了。白胜就是那样，白胜分到了自己的那一份以后回去了，回去又去赌博了，结果官府从他家里边挖出一包金银破了案，晁盖等人就被迫上了梁山。那么朋友们可能注意到，晁盖上梁山以后，林冲火并王伦。晁盖就“拿出了所得生辰纲金珠宝贝，还有自家庄上过活的金银财物当众赏赐众小头目，并众多小喽啰”。从这几句话里边看出来，好像夺取的生辰纲也济了贫，也赏给那些小喽啰和小头目了。但是它没有说数字，没有说比例。 生辰纲不仅跟梁山这些小头目小喽啰没关系，连他庄子上的庄丁都没关系。是他们八个人干的。因此晁盖不可能拿出一个比较大的比例来赏赐给梁山的这些小头目和小喽啰，这是显而易见的。因此智取生辰纲的结果是晁盖等八人，这一部分人先富起来了。那么对生辰纲的处理是不是带有普遍性呢？这是我们需要进一步探讨的一个问题，它是一个个别现象，
知识与技能 1. 巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。 2. 了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。过程与方法 1. 理淸小说的故事情节，分析小说的人物形象。 2. 学习以设置矛盾冲突来刻画人物形象的方法。 情感、态度与价值观 引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化上壤中汲取营养?提 高文学修养和审美能力。 重点 引导学生紧扣人物的语言、行动，分析讨论杨志与施盖、吴用等英雄是如何斗智斗勇的。把握人物的性格特点及塑造方法，掌握文中自然环境描写的作用。 难点 文章题目“智取生辰纲"与这篇课文从杨志等人的角度叙述故事之间的关系。 1. 问题导读法：抓住题目“智取生辰纲”中的“智”字提问，引导学生作深入探究。 2. 妙点寻踪法：在默读中圈点批注，让学生寻找文章构思或写作巧妙之处。充分发挥 学生的主体地位，提髙学生对文字的感悟能力，丰富学生的情感体验，使他们获得审美享受。 ?< 一.新课导人 宋江、林冲.吴用、武松、鲁智深……梁山一百单八好汉的故事在民间盛传不衰，人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机并不相同,但最后他们却都上了梁山。今天我们先来认识其中的一位一一青而曾杨志。 二作者简介 施耐庵，元末明初人?生平事迹不详，小说家。 《水浒》，又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇章回体白话小说, 是中国古典四大划著之一。它讲述了以宋江为首的108位梁山好汉从起义到兴盛再到失败的整个过程，表现了“官逼民反”的主题，塑造了起义英雄群像“ 1 ?“生辰纲”是什么？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是搜刮来的不义之财。 教字目际:?< 21智取生辰纲 2课时
智取生辰纲 教学目标： 一、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。 二、分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 三、学习本文环境描写的艺术手法。 教学过程： 第一课时 一、导语设计：我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表。今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。[解题]生辰：生日。纲：旧时成批运输货物的组织。这里的“生辰纲”是指运送为蔡家祝寿的大量礼品。“智”点出了夺取的方式。二检查预习 1、标出下列字词的读音。 嗔（）怪厮（）直恁（）地喃喃呐（）呐聒（）噪怄（）死剜（）口忒（）认真 2、解释下列词语： 趱行：端的：搬口：干系：兀自：聒噪； 3、填空：《智取生辰纲》选自《水浒》即《》，又名《》，是我国古代描写农民革命斗争的长篇小说，属长期累积型小说。 三、整体感知，把握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构线索 1、学生速读课文，把握主要人物、主要情节 主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟 主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。 明确：双线结构：杨志押送金银担----明线吴用智取生辰纲----暗线 2、课文中有哪些矛盾冲突？ 明确：杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突 杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突 四、紧扣住\'智\'，分析小说中的个体形象和群体形象，体会作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。 （一）个体形象---------杨志 1、杨志有没有\'智\'？他的\'智\'体现在哪里？从文中找出来并概括。 明确：更变起行时间催促军健赶路斥责虞侯顶撞老督管三问枣客警惕卖酒者 2、杨志为什么要这样做？明确：一方面是杨志为人谨慎的表现；另一方面因为这次押送是他唯一的机会，他一心想做官，想飞黄腾达，光宗耀祖。害怕担当责任，只为自身考虑，不顾及其他人的感受，可见他十分自私。 3、概括杨志的性格特征 精明、能干、蛮横、刚愎自用、自私、官迷（不必苛求词语相同，能够概括杨志的性格即可。）4、杨志为什么会失败？ 明确：主要是杨志一方内部的分崩离析，杨志与军健、虞侯、老督管的矛盾冲突十分尖锐。其中最关键的是杨志与老督管的矛盾，老督管实际上是梁中书的代表，梁中书只是看中杨志
九年级语文学科导学案 主备人：第周 课题：《智取生辰纲》讲读课 第一课时 学习目标： 1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 3. 理解本文精巧的构思。 知识准备 介绍作者作品：（5分钟） 施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。 《水浒传》也称《水浒》。《水浒传》是明代长篇小说，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写‘官逼民反'，好汉林冲、鲁智深等一个个被‘逼上梁山'，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓\\\'不赦\\\'的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部。 学习内容 （一）、朗读课文：完成以下问题（10分钟） 1.下列加点字注音完全正确的一项是（B ） A 趱行（zhan）怨怅（chang）虞侯（yu） B 怄气（ou）恁地（nen）罗唣（zao） C 省得（sheng）逞辩（cheng）气喘（chuai） D 聒噪（gua）还言语（huan）吹嘘（xu） 2.口述故事经过。 （二）. 故事情节分析：（10分钟） （1）两分法： （2）六分法： 第一部分：故事发生 第二部分：故事发展 第三部分：故事进一步发展 第四部分：高潮 第五部分：结局
初中语文名著《水浒传》之 《智取生辰纲》阅读练习 1.谁要求谁来送生辰纲？送到哪？被委托人的绰号叫？ 梁中书；杨志；东京；青面兽 2.《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是晁盖，智取生辰纲的关键在于：下蒙汗药的时间和方式。 3.智取生辰纲能够成功，除了人的因素外，也离不开自然条件的“相助”，请 简要说出有利于智取的两个自然条件：天气酷热难当和黄泥冈地形复杂。 4.杨志一开始拒绝送生辰纲的原因是？ 先是因为上年生辰纲被劫，至今未获。而且去东京又无水路，都是旱路，途中强 盗又多，十分危险。 5.为押送生辰纲，队伍做了什么伪装？ 把礼物装在十条担子里，假装是客人。十个壮健的厢禁军装成脚夫挑担子。悄悄 地在夜里赶路。 6.生辰纲是送给谁的？他的生辰是？蔡太师；六月十五 7.“智取生辰纲”的组织领导者是晁盖“智取生辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？挑酒的汉子是谁，绰号是什么？ （1）晁盖：晁天王；公孙胜，入云龙；吴用：智多星； 阮小二：立地太岁；阮小五：短命三郎；阮小七：活阎罗；刘唐：赤发鬼； （2）挑酒的是白胜，绰号是白日鼠。 8. “智取生辰纲”的几位好汉是怎么下药的？ 挑上冈子时，两桶都是好酒，七人先吃了一桶，刘唐揭开桶盖，故意吃了半瓢给他们看。后来吴用去松林里取出药来，抖在瓢里。用瓢盛酒时把药搅在酒里，故意窑半瓢吃，白胜劈手夺来，顷在桶里 9.简要说出“智取生辰纲”这一故事情节中的两个关键的行动步骤。 （1）刘唐当众在酒桶里打酒吃； （2）吴用在酒里下药。 10.“智取生辰纲”的“智”表现在什么地方? 吴用等人也巧妙地扮作小贩，来个“智取”。他们充分利用押运队内部的不和，以
《智取生辰纲》教学设计 【教材分析】 《智取生辰纲》一文是人教版语文九年级上册第五单元第一篇课文，本单元的课文都是我国古代长篇小说中节选的精彩片段，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古典文学的热爱，使学生养成用历史眼光观察小说中人物的习惯，善于把握情节发展的脉络。《智取生辰纲》一文在创作上体现了我国古代小说突出的艺术成就，节选自古典名著《水浒传》第十六回：“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”。《水浒传》是施耐庵的代表作，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。课文节选部分写了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事围绕“智取”二字逐步展开，悬念一个接着一个，明写护送队伍头领杨志警惕性之高，暗写晁盖、吴用等人用计之妙。虽然是节选，但有相对的独立的故事情节，富有戏剧性，读来引人入胜。 【教学目标】 1、知识目标 ①了解作者及作品写作背景 ②能借助注释和工具书理解文中较为生僻的古典词汇，能根据语境推断方言语汇的意义。 ③能正确地理解本文明暗线交织的叙事手法，完整地复述课文。 2、能力目标 ①通过阅读课文，鉴赏故事中如何体现“智取”。 ②通过品味人物的语言和行动描写，把握杨志的性格特点。 ③赏析“天热”的文字，体会环境描写的作用。 3、情感态度与价值观目标 做事要有头脑，忌心浮气躁，学做说话有分寸、做事有谋略的人。【重点难点】 1、吴用和杨志用“智”的体现方面。 2、把握杨志的性格特点，分析其失败的原因。 教学难点确立为：围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的？ 【教学策略】 1、以歌曲导入的方式吸引学生，创设情境。 2、运用赏读法、引导点拨法和讨论法，通过自主、合作和探究方式提高学生的语言与思维能力。 【教学准备】
智取生辰纲 施耐庵 教学目标： 一．理清课文故事情节。 二．围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的 三．概括杨志的思想性格特点。 教学重点：围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的 教学难点：分析杨志的性格特点 教学设想： 《智去生辰纲》选自《水浒传》情节简单，因是用古代白话文写作的，通俗易懂，所以学生在理解文意上没有太大障碍。只是需要对杨志的经历作必要的介绍，帮助学生更好地把握杨志这一人物形象。同时为了更好地指导学生科学地、充分地预习课文，设计了导学纲来指导学生，帮助学生，提高教学效果。 教学安排：1课时 教学过程： 一、导入 课前播放刘欢的《好汉歌》。由此歌曲导入。也可课前让学生欣赏《水浒传》中，《智取生辰纲》的片段导入。 二、了解《水浒传》的主题、成就等。 作者与《水浒传》简介 施耐庵生平事迹不详，一般认为是元末明初人。 《水浒传》是明代长篇小说，中国古代小说：’四大名著’之一。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部分写’官逼民反’，好汉林冲、鲁智深等一个个被’逼上梁山’，在宋江上山后，领导了几场反土豪、打官军的战争；后半部分写宋江被招安、攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓’不赦’的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整，以官逼民、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色，极为传神。 《水浒传》有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。 三、检查预习 1．给下列红色字注音。 嗔怒（）省得（）兀的（）怄气（）聒噪（）面面相觑
《水浒传之智取生辰纲》读后感 今天，我重新读了一遍《水浒传》，我觉得作者把水浒传中的每一个人都描绘得美轮美奂，就像出现在人眼前一样，就像亲眼看到了一样……故事总的概述就是以宋江领导的起义军通过一系列斗争、计策和人力反抗被压迫、英勇斗争的生动故事，把一百单八将个个描绘得绘声绘色，也体现出了当时明朝封建社会的各种不良行为。我最喜欢其中的一个小故事，它就是：《智取生辰纲》。这个故事我觉得非常充满智慧，它跟其他一些小故事不同，它不需要用武，只需要智慧。它讲述：梁中书又用搜刮的民财，买了一个价值十万贯的金银珠宝，以祝贺东京的岳父蔡京生辰。此次生日礼物由杨志护送，杨志怕有强人出没，便把生辰纲装成十几副担子，选军士扮做挑夫，自己扮做客商，悄悄进京。没想到的是，这被一个叫刘唐的好汉听到，于是他急忙去找了晁盖，要商议如何盗取这批不义之财。最后在吴用的建议下，窃取生辰纲的一共有八人，分别是：刘唐、晁盖、吴用、阮小二、阮小五、阮小七和公孙胜，还有白胜。第二天，因为天气过热，杨志和部队便找了一个地方歇息，好汉其中七人扮成，推车贩枣的汉子，坐在离杨志不远处的地方。过了一会儿，一个汉子挑着白酒走过来。军士们想喝酒，杨志不让，贩枣汉子便先要了一桶喝，杨志看他们没晕，便勉强让大家买一些。这时，一个枣贩子把蒙汗药偷偷洒进酒桶里，果然杨志和军士们喝完一个个的都头重脚
轻地倒下了，好汉们便把金银珠宝退下了山。我觉得杨志聪明，可防不胜防，没想到各位好汉们更加聪明：他们知道杨志担心有蒙汗药，便“以身试酒”，帮杨志“实验”，让杨志放心去喝。第二，我觉得这个吴用也是个上知天文下知地理、料事如神的人，他知道杨志必起疑心，他知道要如何布局，他更知道要安排谁去做会好……我觉得吴用的才智跟诸葛亮不相上下，甚至可以当诸葛亮的师父，所以我也格外喜欢吴用这个角色，喜欢他机智的智慧。