Unit 2 How often do you do exercise 教学设计
hardly ever … He never ...
Step 3 . Work on 1a.
1. Look at the picture. Discuss with your partners. Make a list of the weekend activities.
2. Let some Ss read out their activities. Let other Ss add more activities. Step 4 . Work on 1b.
1. Let a student read the words aloud. Make sure all the Ss know the meaning of the words.
2. Tell Ss to listen and write the letters from the picture above on the line below.
3. Play the tape for the first time. Ss listen and fill in the blanks.
4. Play the tape for the second time for the Ss to check the answers.
Step 5. Pair work.
1. Act out the conversation with a student.
2. Let Ss talk about the pictures in 1a in pairs.
3. Let some Ss act out their conversations.
Step 6 Learn the new language.
Show the pictures and ask and answer: How often do you exercise?--Twice a week.
Step 7. Work on 2a:
1. Let Ss read the phrases in the chart.
2. Tell Ss that Cheng Tao is taking about how often he does these
activities. Play the recording for the first time. Ss listen and number the activities [1-5].
3. Play the recording for the second time for the Ss to check the answers. Step 8.Work on 2b:
1. Tell Ss they will hear the recording again. This time, listen and match
the activities in 2a with how often Cheng Tao does them.
2. Ss listen and math the activities with the phrases.
3. Check the answers.
Step 9. Pair work.
1. Ask one student how often he/she watch TV as a model.
T: Hi, S1. How often do you watch TV? S1: I watch TV every day.
T: What’s your favorite program? S1: Animal world.
T: How often do you watch it? S1: Twice a week.
2. Let one student read the activities in the chart. Tell them these new words:
favorite website (最喜欢的网站)；favorite sport (最喜欢的运动)
3. Ss work with their partners. Then ask some pairs to act out their conversations.
Step 10. Writing.
According to the conversation, write about how often your partner do the activities.
Example: ×× is a Middle School student. He reads English twice a week.
课后反思：
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
教学
方法
任务型教学、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习
方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
主案副案
教学过程Step 1 Review:
1.Show a subject schedule, ask and answer:
How often do you have _________ class? --We have _________class ____________.
Step 2 Work on 2d.
1. Lead in: Show some pictures and practice:
A: What does she usually do? --B: She usually has piano lessons.
A: How often does she have piano lessons? --B: She has piano lessons twice a week.
2. show a video, and ask : What dance? –swing dance.
Claire are having dance and piano lessons. Let’s listen to her and Jack’s conversation, listen and answer:
3. Read the conversation and match the activity with the right time.
4. Follow the tape and then Role-play the conversation.
Step 3 Grammar focus:
1. Practice: show the pictures and the pie charts, ask and answer:
T: How often does he play soccer ? The other Ss: He plays soccer twice a week
2. read grammar focus and give some explanations.
Step 4 Work on 3a.
Complete the questions with do or does. Then match the questions and answers.
Step 5 Work on 3b.
1. Tell Ss to make questions.
2. Then try to ask and answer questions about the questions.
3. Ask some Ss to ask and answer with their partners in front of the class.
Step 6 Work on 3c.
1. Let Ss work in groups of six or e ight.
2. Tell Ss discuss what activities they do to improve their English. Then
write the activities in the chart.
3. Ask their group mates the questions and fill in the chart.
4. Try to make a report about their partners.
家庭作业1. 听教材会话录音并进行模仿朗读。
2. 询问自己的3位朋友，完成3c的表格，并写一份报告。.
课后反思：
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
课后反思：
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
方法
学习
方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
主案副案
教学过程Step 1 . Warming- up and revision
1. Daily greeting.
2. Let some Ss report what he/she does on weekends.
Step 2 Work on 2a.
1. Let Ss discuss the activities with their classmates and rank these
activities according to how often you think your classmates do them.
2. Let some Ss tell their answers.
S tep 3 . Work on 2b.
1. T: Here are the results of what the students in No. 5 High School do in
their free time. Read the passage quickly and find the answers to the two questions:
1) How many kinds of free time activities are mentioned in the passage?
2) What is the best way to relax? _________________________________
2. Read the passage carefully and complete the pie chart below.
Ss read the passage and try to fill in the pie chart. Then check the answers together.
Step 4 Work on 2c.
1. T: Now let’s read through the fi ve questions. Make sure the Ss know the
meaning of the questions. Then le t Ss read the passage again and try to find the answers to the questions.
2. Ss read carefully and try to find the answers to the questions.
3. Check the answers with th e class.
Step 5 Work on 2d.
1. T: Now let’s make some sentences with the percentages using always,
usually or sometimes.
2. Ss read the passage again and try to make some new sentences. Check
the answers with each others.
Step 6 Work on 2e.
1. Let Ss read through the activities in the chart first. Select one activity
from them. Then ask their classmates how often they do this activity and make a pie chart.
2. Ss work in groups. Ask and answer questions then fill in the chart.
3. Make a pie chart like those in 2b.
4. Then try to make a short report like the report in 2b.
Step 7. Homework
Exercise book.
家庭
作业
Read their own travel diaries again and find out mistakes.
板书设计
Unit 2 How often do you exercise?
exercise
Activities use of the Internet the best way to relax is to rlax watching TV
课后反思：
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
课题
Period Five: Self check and Revision( 3a-self check)
教学目标1. Knowledge aims:
Key words and phrases: watch TV for over 2 hours, stay up late, go to the dentist, almost
2. Ability aims: Writing skills of h ow to write a composition of one’s habits.
3. Emotional aims: Tell students about good habits
重点难点1. Learn the above expressions:
2. Learn to writ e one’s own habits.
教学
方法
任务型教学、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习
方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
主案副案
教学过程Step 1 . Warming- up and revision.
1. Have a dictation of the new words and expressions.
2. Let some Ss read the passage in 2b.
3. Check the homework.
Step 2 . Presentation.
1. Show some pictures of your daily activities. Tell Ss your good activities
and bad activities.
2. Let some Ss tell about how often they do some activities and judge
they are good habits and bad habits.
Step 3. Practice –work on 3a.
1. Look at the information in the chart and complete the report.
2. Ss read the passage then fill in the blanks with the words in the box.
3. . Check the answers.
Step 4. Writing--work on 3b.
1. Complete the chart with your own information. Then in the last
column, use expressions like always, every day, twice a week and never.
2. Then let some Ss show their chart to the class.
Step 5 Work on 3c.
1. Let Ss write a report about their good habits and bad habits. Say how
often they do things using the report in 3a as an example.
2. Students write.
3. Check the compositions and let some Ss read their compositions.
Step 6 Self Check 1 and 2.
1. Students discuss.
2. Let some Ss read aloud their chart. Then try to write five sentences
using the information above.
3. Make sure they use the correct forms of the verbs.
Step 7 Self check 3.
1. Tell Ss that they should read the conversation and then fill in the blanks
with the right forms.
2. Ss read the conversations and try to fill in the blanks.
3. Check the answers:
usually, How often, Hardly, How often, once a; never
4. Let Ss practice the conversation with their partner.
家庭作业1. Review Section B.
2. Write a short passage your father or m other’s good habits or bad habits.
板书设计1. how often 2. as for 3. junk food 4.eating habit 5.of course
6.look after
7. start with
8. Not….at all
9. go shopping10.have a party 11. go to the movie 12. once a week 13. hardly ever14. twice a week 15. three times a week16. more than17.such as
18. do homework19. a lot of20. be good for
21. help sb (to) do sth.22. go to the dentist
23.keep in good health
课后反思：
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
教学 时间 课时一个半小时执教 教学目标第一节课，了解绘画工具的准备，对颜色的了解。画一副色彩斑斓的画，认识颜色组成，增加学生的色彩感觉 教学 重点 认识并能准确排序颜色 教学 难点 大胆想象颜色在我们生活中的用途 教学 准备 学具：彩笔，练习用纸 学生分析学生想象力比较丰富，对游戏和新颖的东西比较感兴趣，教学时要注意引导他们联系实际的想象，用课堂游戏和特别的范例吸引他们的注意力进行教学，能更好完成教学。 教材 分析 本课属于欣赏、绘画课型。 导入激趣导入，组织教学 问题导入: 教学后记1．上课应以学生为主体，不要强制性的要求学生跟着自己的课堂设计走。2．回答学生的问题，面对学生的突发奇想要灵活处理，不应敷衍过去。
教学 时间 2017年3月10日课时一个半小时执教赵楠 教学 目标 画一埃及法老，注意图示的变化 教学 重点 认识并能认识图形和颜色 教学 难点 图形之间的组合和色彩之间的搭配 教学 准备 学具：彩笔，练习用纸 学生分析学生想象力比较丰富，注意引导他们联系实际的想象，用课堂游戏和特别的范例吸引他们的注意力进行教学，能更好完成教学。 教材 分析 本课属于欣赏、绘画课型。 导入激趣导入，组织教学 问题导入: 教学后记上课应以学生为主体，不要强制性的要求学生跟着自己的课堂设计走。回答学生的问题，面对学生的突发奇想要灵活处理，不应敷衍过去。 教师总结该课堂会让孩子对课堂更有兴趣，让孩子对彩铅的应用更灵活。
教学 时间 课时一个半小时执教 教学 目标 对绘画用笔的掌握 教学 重点 图形的变化掌握要准确， 教学 难点 在勾线时注意用笔的变化 教学 准备 学具：彩笔，练习用纸 学生 分析 学生用用总结的想象力，对公鸡这一形象并不陌生，本堂课希望学生能做到在生活中仔细观察 教材 分析 本课属于欣赏、绘画课型。 导入激趣导入，组织教学 问题导入: 教学后记1.上课应以学生为主体，不强制性的要求学生跟着自己的课堂设计走。 2.回答学生的问题，面对学生的突发奇想要灵活处理，不应敷衍过去。 3.培养学生在生活和绘画的结合，颜色搭配，色彩感觉进一步的培养。
表4-11 表格式教案格式范例表 ◇基本信息 教案标题圆周运动教师车翰博 授课年级高一日期年月日学时数 1 教科书高中物理教材必修二人民教育出版社 ◇总体教学目标（参考国家教学大纲） 课程总目标是使学生： 保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感； 学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法； 经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识； 具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神； 关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。 一、知识与技能 1.初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。 2.初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。 3.初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。 4.初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。 5.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 6.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。 二、过程与方法
高中美术教案模板 【篇一：高中美术教案模板】 [课型] [教学目的] [教学过程 ] （一）组织教学： （二）导入新课 （三）讲授新课 [生上前示范刺绣的制作] 3．风筝（1分钟） 师：放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动，同学 们放过吗？今天我们来看看北京的风筝，请大家看书本第5段，讨 论北京风筝的艺术。 [生介绍自己看过的风筝。及放风筝的感受] 4．玩具（2分钟） [生回忆儿时的玩具] 师：每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的，民间玩具充满 了人们对儿童深沉的爱和美好的祝愿，我国的民间玩具历史悠久， 因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。 5．编织（1分钟） 师：在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是，劳动 人民充分利用其材质，巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实 用美观的工艺品，在我国南方的竹编，劳动人民利用竹材的皮和簧 不同泽，竹、幂的宽和窄，编插技法制成不同的竹制品，造型美观，而耐用的整体形态达到静中有色，粗中有细，硬中有柔的艺术效果。[边介绍边看各地编织品的录像] 6．剪纸（2分钟） [放背景音乐《喜洋洋》] [老师通过表演剪、贴、看的一系列动作，请同学们猜含义。] 生：过年贴窗花。 师：剪纸通过在纸上剪刻，就靠一把剪刀，就能创造出丰富多彩的 生活，你看（边剪边展示），是不是很美。 （四）布置作业（12分钟） 同学们亲手尝试手工艺制作。[放背景音乐烘托气氛]
（五）学生作业 [有的剪纸，有的刺绣，有的做泥塑]老师巡回辅导（六）举行作品发表会[布置时放背景音乐《喜洋洋》，烘托热闹气氛] （七）小结（1分钟） 师：通过学习《，同学们有什么感想？[生畅谈感想] （八）生听音乐，出教室。 【篇二：高中美术教案范文】 高中美术教案范文《美术作品的艺术形象》 一、课时结构：1课时 二、教学目的：本课是有关美术欣赏基础知识教学的第2课，是关于美术作品创作的最重要和最基本的问题．即艺术形象问题的基本知识的教学。本课的教学目的应该是： 1．使学生了解美术形象的基本含义和一般特征， 2．使学生了解和明确美术形象的本质特性和基本特性。 3．初步知道美术形象类型的区别以及形象的多样性。三、教学重点与难点： 重点：美术形象是对现实生活能动的反映。 难点：创造艺术典型是艺术形象的本质属性。 四、教学过程 1、导入新课：今天，我们研究的课题是美术作品的艺术形象。(演示课题)各种艺术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情的，艺术形象是艺术作品的基本成分，是艺术作品的基础。从某种意义上说，没有艺术形象，就难以形成艺术作品。那么，美术形象有什么特征呢? 2、通过寻找不同种类艺术形象的特点，体会美术形象的特征。我们把几种不同的艺术作品作一个比较（演示不同艺术作品：诗《静夜思)》、曲《春江花月夜》、画《星夜》）师：我们欣赏了三种不同类型的艺术作品：文学作品、音乐作品和绘画作品．它们用不同的方法表现了同一个艺术形象——月亮。请同学们讨论一下，这三种艺术形式在塑造艺术形象的手法上有什么不同? （演示文字）文学作品、音乐艺术和绘画艺术在塑造月亮形象的手法上有什么不同? 生：文学艺术作品用语言文字塑造了月亮形象。从床前的月光．到天上的月亮，用语言表达了人们的思乡之情。文学艺术作品通过语言文字的描写，触动人们的心灵感觉活动，使人们以艺术虚构的方式，想象、感受月亮形象的美感和存在。（演示文字）文学作品艺术形象是语言形象、时间形象、动态形象、想象形象。生：音乐艺术作
（岭南版）小学美术一年级下册教学计划 20xx年2月 一、全册教学要点（综合能力、活动能力、思维训练） 1.综合能力：能观察自然与环境的形、色、声、光之变化，喜欢动手接触 多种艺术媒材，初步认识自我，体会亲情，有多感官感受和自我表现变化之美的兴趣。 2.活动能力：侧重探索美化自身与生活相联系的活动能力。（想象、创作、 表演、展示）。 3.思维训练：观察好奇、亲情自爱、审美兴趣、大胆想象。 二、全册教学要求： 1.课堂准备、课堂引入、课堂发展、课后延伸。 2.收集与剪新信息、寻找与发现新材料、思考与设计新形象、尝试与创造 新技法。 3.要求学生在学完一课学后，会说一说、想一想、看一看、动手做、评一 评、我学会了什么？等感觉和感受。 三、全册教学安排： 本册书共五个单元，教学进度安排如下： 第一单元:欣赏课： 1.漫游飞行世界（一课时） 2.海底世界多奇妙（一课时） 第二单元：点线色，你我他： 3.五彩的泡泡（一课时） 4.七彩虹（一课时） 5.快乐的小鸟（一课时） 6.昆虫王国（一课时） 7.大鱼和小鱼（一课时） 8.小动物和妈妈（一课时）。 第三单元：奇怪的形状： 9.奇特的海螺（一课时） 10.美丽的海星（一课时） 11.神奇的大海怪（一课时）。
第四单元：迷人的色彩： 12.动物的花衣裳（一课时） 13.涂色游戏（一课时） 14.我在天上飞（一课时）。 五单元：材料的幻想： 15.漂亮的花纹（一课时） 16.手套袜子的妙用（一课时） 17.有趣的鞋（一课时） 18.丑小鸭与白天鹅（一课时） 19.会伸缩的动物（一课） 20.我们的动物乐园（一课时）。 四、教学方法： 1.要以学生的趣味心理结构和学科知识结构之间的最佳组织作为切入点， 优化教材的组织方法，建成以学习活动过程和学生成长体验为主线的新体系。 2.突出“美术、人文、科技”交融的创新教育理念，体现“内容综合化、 教学活动化、作业弹性化、评价多元化”的系列性。 3.开发和使用图象、音响、互联网等多媒体课件，加强学生对美术学科的 立体认识，体现信息时代的特点。 4.注意结合学生的心理特点和知识基础，选择与提供观念新颖、趣味性和 冲击力较强的视觉形象，同时也注意视觉形象的多样性与美术语汇的综合训练。 第一课：漫游飞行世 一、教学目标： 1.通过观察、欣赏，让学生对飞行有和初步的了解。 2.在培养学生的观察能力的基础上，使学生具备一定的审美能力。 3.了解梦中美丽情景，使学生产生更广阔的想象空间。 二、教学重点： 引导学生描述自己的飞行的梦想。 三、教学难点： 描绘出与众不同的美丽梦景中的情景。 四、教学过程：
教学内容20、有的人课时 1 教 学目标 1.能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 2.了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。 教学重点体会运用外貌描写刻画人物的方法。 教学难点学习作者的写作方法，在实际中加以运用。 教学准备多媒体课件 教学过程 一、谈话导入 通过本组的学习，你对鲁迅有怎样的印象呢？你能用简短的语句评价他吗？ （学生评价） 这样一个伟大的人，已经离我们而去了，但他们的精神仍留在我们的心中。正如司马迁所说：“人固有一死，或重与泰山，或轻于鸿毛。”1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？事别13年，著名诗人臧克家写下了《有的人──纪念鲁迅有感》。让我们共同分享。 二、初读体会 1、自读课文，读熟读通顺。 你想给这首诗留下深刻的第一印象吗？初次见面，一定要真诚：读两遍，不要忽视一个字。（检查，评价） 2、再读：仅仅准确就够了吗？还必须流畅：把每一句都读流利，再读两遍。 3、你读懂了什么？尝试理解这样几个问题： A、诗歌前四节中每节有两个“有的人”，前后两个“有的人”有什么不同呢？ B、首节两个“活”与“死”有什么不一样的含义呢？ 前面的“活”是指人活着，后面的“活”是指精神活着。
前面的“死”是指精神死了，后面的“死”是指人死了。 C、第二小节与第五小节有怎样的联系？第三小节与第六小节有怎样的联系？第四小节与第七小节有怎样的联系？ 三、听录音，朗读 1、请同学们听录音。 2、请同学们评价一下，这个人读得怎么样？ （感情处理得比较好语速把握恰当语气语调抑扬顿挫重音恰倒好处读出了诗歌的层次等等读出了对前者的恨，对后者的爱……） 诗歌重朗读，俗话说：书读百遍，其意自见。仅仅靠听朗读录音是远远不够的。 请同学们自由朗读这首诗，根据你对诗歌的理解，设计朗读。 自由朗读。 3、我们齐读这首诗。 要想更好地诵读，还必须深刻领悟诗歌内容。 下面，以各学习小组为单位进行讨论，研读各小节，而后在班级交流心得。同学们如果能够引述课外在网上或其他传媒上获取的纪念鲁迅的文章、资料进行评点的话，就更好了。 讨论、合作、交流。 A以鲜明的对比，评价了世界上两种截然相反的人，这两种人有什么不同的命运呢？（1）理解课文第二小节与第五小节 化用鲁迅《自嘲》诗中的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”一句。【幻灯补充《自嘲》】运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。在最艰苦的生活和最险恶的环境中，不管国民党的天下是“冬夏”还是“春秋”，鲁迅先生始终爱憎分明，与敌人顽强作战，为人民勤恳工作。 （2）理解课文第三小节与第六小节 【幻灯补充《野草?题辞》】“我自爱我的野草，，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。” 鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。 D比人生观，比价值观：学习第四小节与第七小节
六年级美术教学计划 （2012---2013学年度下学期） 一、学情分析 本学年的学生都具有一定的学习美术的方法，具有一定的美术基础知识和简单的造型能力，能很快理解老师所讲授的美术知识，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；但也有少数学生懒得带学习工具，这是需要在今后的教学中改进的. 二、教材分析 该教材紧跟义务教育新课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。每一课都有侧重点,都能够涉及到“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。 三、教学目标任务 1、提高对美的感受能力，培养健康的审美情趣，培养勤奋踏实的好学风。 2、了解色彩的色相、明度、纯度和色彩的冷暖知识，了解人的色彩感受。 3、进一步认识中国画，了解中国传统的艺术形式。 4、学习浅显的人物比例，动态、面部表情画法为童话故事作插图。 5、学习利用废旧报纸、挂历纸、制作各种纸造型，培养学生相互合作的能力。 6、初步了解现代设计基础知识，具有一定的设计意识。 7、使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。 四、教学重难点 （一）教学重点 1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。 2．能用绘画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种材料，大胆想象并设计制作简单的立体造型。 （二）教学难点
1．利用多种媒体，如塑料、废包装等材料制作作品。 2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。 3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。 4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，进行平面拼贴造型设计。 5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。 五、教学措施 1、在教学中坚持贯彻“六认真”注重对学生造型·表现的培养。强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观。 3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。 4、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 5、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。 6、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
目录 No. 1：第1课画自己（第一课时） No. 2：第1课画自己（第二课时） No. 3 第2课长呀长（第一课时） No. 4 第2课长呀长（第二课时） No. 5 第3课太阳（第一课时） No. 6 第3课太阳（第二课时） No. 7 第4课漂亮的瓶子（第一课时） No. 8 第4课漂亮的瓶子（第二课时） No. 9 第5课洗澡（第一课时） No. 10 第5课洗澡（第二课时） No. 11 第6课船（第一课时） No. 12 第6课船（第二课时） No. 13 第7课手形的联想（第一课时） No. 14 第7课手形的联想（第二课时） No. 15 第8课狮子大王（第一课时） No. 16 第8课狮子大王（第二课时） No. 17 第9课可爱的动物 No. 18 第10课介绍我喜欢的玩具 No. 19 第11课春天的色彩（第一课时） No. 20 第11课春天的色彩（第二课时） No. 21 第12课用春天的色彩装扮自己 No. 22 第13课我们身边的线条（第一课时） No. 23 第13课我们身边的线条（第二课时） No. 24 第14课下雨了（第一课时） No. 25 第14课下雨了（第二课时） No. 26 第15课童话城堡（第一课时） No. 27 第15课童话城堡（第二课时） No. 28 第16课伙伴 No. 29 第17课花的世界 No. 30 第18课天外来客——陨石雨（第一课时） No. 31 第18课天外来客——陨石雨（第二课时） No. 32 第19课冰糖葫芦 No.1 第1课画自己 课时：2课时 学习领域：造型表现 第一课时 教学目标： 1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。 2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。
案例名称科目 课时 人教版小学语文二年级下册《18 雷雨》 语文教学对象二年级提供者潘丽芹二课时 一、教材内容分析 《18 雷雨》是人教版小学语文二年级下册第五组中的课文，本组课文是围绕自然现象、自然景观来编排的，好似一幅多姿多彩的画卷，向我们展示了美丽、神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文共有 8 个自然段，用较为简练，又充满浪漫主义色彩的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。语言形象、优美，是本文的一个 重要特点。因此，在学习这篇文章时，要引导学生在反复诵读中理解内容，体会语言的美感，并积累丰富的语言；在反复的诵读中感悟大自然的情趣，激发热爱大自然的情操。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.知识与技能 （1）会认 4 个生字，会写 12 个生字。 （2）默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 （ 3）有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 2.过程与方法 在课前通过观看 CAI 课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；通过自学，互相交流，让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。 3.情感、态度与价值观 懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。 三、学习者特征分析 二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，因为我们在南方，雷雨是很常见的自然现象，这也是学习本课的有利因素。 四、教学策略选择与设计 1.朗读感悟为主“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析 代替学生的阅读实 践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读 中感悟，在读中形成语感。而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。 2.合作探究法“新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主 动、探究的学习 方式。《雷雨》这一篇课文很明确地分为雨前、雨中、雨后这三部分，所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生小组合作学习探究第二、第三部分。
人教版四年级美术下册全册表格式教案 愉快的春游课型新授 备课时间授课时间 教 学 目 标1、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。 本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。 培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。 教学重点用绘画的形式表现一个春游的场面。巩固已学的取景构图知识 教学难点春游中有意义情景的构思与表现。 教学准备、录音机。学具：水彩笔、春游的照片。 教 主体设计备注 课时 一、欣赏导入 利用进行情景导入。观察中的景物及人物的动态。 放引发学生的兴趣，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态
上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还．可以如何表现野餐？ 出示课题 二、启发思考 引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等 如何在画面中体现“春”字？ 如何体现“游”字的快乐？ 三、学生思考练习 教师指导 欣赏相关的图片。 补充： 欣赏图片时要注意主体的构图及周围的景物。主体设计备注 第二课时 一：讲解作画步骤 构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游。 起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。 着色，注意表现春天的特征。 二：小组合作作画 作业要求： 用绘画形式创作一幅春游的情景。
三：讲评优秀作业。 表扬构图合理，色彩到位，主题突出的作业。 四：课堂小结 我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。 我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？ 五、课后拓展： 学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。构图合理，主次分明。 作 业 设 计学习要求： 用绘画形式，创作一幅春游的情景 板 书 设 计愉快的春游 绘画方法 构思-----起稿-----着色 教 学
我的活动表 教学类别：纸工 教学建议：1课时 教学目标： 知识与技能：体验制作的乐趣，发现合理安排时间的重要性。 过程与方法：折叠纸条，并想象，剪贴、添加形象。 情感态度价值：观欣赏蜡笔的不同运用带来的不同效果。 教学重点： 连续重复折叠纸条的方法 教学难点 对纸条进行联想 教学准备：学具：卡纸、彩纸、剪刀、固体胶等 教具：即时贴、范画、纸条、彩纸、剪刀、学生作业等 教学过程： 一、发现与引导 1.请别个学生介绍自己的双休日是怎么度过的 2.小组交流如何安排双修日？怎样的双休日比较有意义 3.学生在彩纸上写出自己的双休日安排。 4.小组讨论怎么美化这张活动表？ 5.欣赏活动表，激起学生对制作双休日活动表的兴趣 6.学生的双休日的安排，可以用文字也可以用绘画形式表现 二、感受与认知 1. 讨论制作方案 2.根据自己最喜欢的动物或玩具形状，来设计双休日活动表的造型。 3.师生合作制作并演示设计一张活动表画 A.怎样使画纸站立？ B.讨论并演示：对折剪支架：在复习半圆形纸立体的基础上，引导学生剪出多种形状 的纸立体作为支架（也可以以台式日历为参考）。
C.师生讨论纸条的折叠。 D.小组边摆弄纸条边讨论，怎样做纸弹簧？ E.想象纸条象什么， F.粘贴折叠的纸条，并用彩纸添加形象，使主题更突出。 4. 作业要求：画出大致草图，要有新意。草图不宜太小。 A.设计要有新意 B.设计支架，能设计多种形状。 C.折叠出纸弹簧，并想象出纸条象什么 E.装饰出漂亮的双修日活动表 1.实物投影演示 2.能用彩纸折、剪、贴等方法来装饰活动表 3.学生制作过程中，教师及时发现好的设计予以表扬 三、作业展评 1.作品交流与欣赏 2.小组交流，推荐最佳的作品并参与集体讨论 3.说说哪组推荐的作品最佳，并说明理由 根据作业要求，采用小组评、自评、师评相结合的方法进行评价。 四、欣赏与拓展 1.出示其他装饰的办法。 2.设想制作的方法。 3.鼓励学生定了计划就要认真按照计划去做。 拓展知识：各种制作活动表的方法
中小学美术教案模板 一.课题 把抽到的题目写上即可 二.教学目标 1.知识与技能目标:观察认识与理解线条/形状/色彩/空间/明暗/肌理等基本造型元素,运用对称/均衡/重复/节奏/对比/变化/统一等形式原理进行造型活动,增进想象力和创新意识. 2.过程与方法目标:通过各种美术媒材,技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力. 3.情感态度与价值观目标:体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣. 三.教学重点 试卷上写的这节课的要求即必须要做的事情(如制作一个童话里的小屋) 四.教学难点 对学生来说比较难,比较虚得事情(如制作出一个充满创意的童话小屋) 五.教学准备 上课需要用到的一些教学工具 六.教学过程 1.情境导入:创设情境自然的引出课题 2.教授新知: (1).引导阶段:引导学生观察认识和理解课题内容 (2).发展阶段:学生动手实践创作或解析课题内容 (3).学生创作,教师辅导 (4).评价总结,课后延伸 六.板书设计(就是10分钟试讲过程中要在黑板上写的东西) 例:<<童话城堡>>教学简案 一.课题 童话里的小屋. 二.教学目标 1.知识与技能目标:初步了解童话小屋的外形特征,能够制作出一座漂亮的小屋. 2.过程与方法目标:通过学生想一想,找一找,试一试,在丰富的活动中发展学生的造型表现能力和创造能力.
3.情感态度与价值观目标:体验创新表现童话里的小屋的乐趣,热爱美术,寄托对生活的美好愿望. 三.教学重点 知道童话里的小屋是由形状多样.大小不同,高低不等的图形组合而成,学会表现心中的童话里的小屋. 四.教学难点 表现出造型新颖,富有创意的童话里的小屋. 五.教学准备 各种颜色的图形纸,多媒体拼图小软件,彩笔,KT版,课件. 六.教学过程 1.情境导入:设置情景,带同学们进入动画片中的童话王国,老师引出课题,今天我们大家一起走进童话里的小屋. 2.教授新知: (1).引导阶段 初步感知小屋的外形,教师演示,学生发现问题,通过观察概括出小屋是由三角形,长方形,半圆形等多种形状组成的,图形的组合要注意形状丰富,大小不一,高低错落的特点. (2).发展阶段 学生活动1:请同学们动手实践,思考探究,用废旧的纸盒等材料拼出一座漂亮的小屋. 学生活动2:思考探究,装饰我们的小屋. (3).学生创作,教师辅导 (4).评价总结,课后延伸 六.板书设计
人美版三年级下册美术教案(表格式) 1、恐龙世界教学目标 1、知识与技能：运用线条表现恐龙的外形、花纹特征 2、过程与方法：在观察和比较中，找出恐龙的基本型，在想象中大胆描绘恐龙回来后发生的各种有趣的事 3、情感、态度、价值观：培养爱科学、爱大自然的情感重点观察恐龙，画出恐龙的形态特征难点描绘恐龙回来后的各种趣事课型造型表现教学过程教学环节教学内容教学意图 一、导入新课 1、同学们，你们喜欢动物吗？ 2、今天程老师带你们走进一个神秘的动物世界。现在我们来看一个短片。(课件) 3、短片欣赏完了，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种，它是恐龙。这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界。（板书课题） 二、讲授新课 1、认识恐龙谁能为大家介绍一下你都知道哪些恐龙？ 2、了解恐龙生活环境。提问:同学们知道的恐龙可真多，他们有生活在一个环境中？让我一起去了解一下吧！（课件）小结：在很久很久以前，这里的气候温暖湿润，雨水非常的充沛，
植物也非常的茂盛，居住在这里的恐龙有着享受不尽的美食，因此它们就在这里繁衍生息。 3、恐龙的种类(1)提问：它们的美食又是什么呢？小结：有的恐龙爱吃肉，我们把它们概括成食肉动物。有的恐龙爱吃草，我们把它们概括成食草动物。（2）谁能辨别出哪些都是食肉恐龙？哪些都是食草恐龙?（课件） 三、分析恐龙外形特征 1、食肉恐龙的外形特征。提问： 现在我们来观察食肉恐龙，它们都有哪些共同特点？小结：大多数恐龙，前肢短小，后肢强大，可以站立起来行走或奔跑，它们都有一张大嘴巴和锋利的牙齿，以识肉为主 2、食草恐龙的外形特征。提问：食草恐龙又有哪些共同特征？（课件）小结：食草恐龙一般都是四肢着地，头颅很小，没有锋利的牙齿，以食植物为主。 3、其它恐龙提问：（1）刚才我们仅仅了解到的是陆地上的恐龙，还有什么地方有恐龙呢？（课件）（2）天上飞的有翼龙类，他们的主要外形特征又是什么？（3）水里游的有鱼龙类和蛇颈龙类，它们都属于海洋里的恐龙，可是它们的外形特征却不相同，谁能说说它们的外形特征？教师运用图片引导学生说出恐龙的主要特征。
初中美术教案模板 初中美术教案8年级上：第1课我喜爱的书 一、教材分析<我喜爱的书> 本课属于“设计·应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合， 通过设计自己喜爱书籍的封面《我喜爱的书》，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设 计意识。 编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对 抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把 文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及 表现要领。 这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规 律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。 教材以学生作市场调查的图片导入，让学生到书店选购书籍、观摩书籍封面，并将自 己喜爱的书籍封面介绍给大家。通过调查、交流丰富学生对书籍封面的认识，在交流不同 表现形式的书封设计资料的同时，教材提供了相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。教材还提供了书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书封设计是封面、书脊、封底的 统一设计，在设计时要认真综合考虑。 文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计 的效果，分析时应加以强调。教材对文字的版式组织布局也给予了重点关注。 教材设置的“活动一”是一个为其后续活动开展设置的教学准备活动，教师应当在课 前提示学生更为明确的活动要求与方法引导，帮助学生从生活实际中获得书籍封面设计优 劣与市场销售状况之间某种内在联系的调查结果。让学生亲身感受到书籍封面对于书籍的 重要性，从而激发主动学习的兴趣。 考虑到封面设计均衡与否不宜成为前后两个活动最为重要的区分点，教材“活动二” 与“活动三”的设置在实际教学中或许会遇到一些操作上的困难。因为两种版式布局都属 于同一知识层面，只是一个问题的两个方面，没有知识侧重与难度上的明显变化，如果调 整为“活动一”侧重封面版式形式美的学习，“活动二”注重形式与内容有机结合的封面 设计，则更能体现教学的梯度和活动之间的内在逻辑与知识升华，也更易于明确两个活动 的不同教学侧重点。 “评价建议”一栏学生可以进行自我评价，教师也可以根据学生学习实际状况灵活设计，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展过程。
人教版五年级下册美术全册表格式教案 第十五课舞台布景课型新授 备课时间授课时间 教 学 目 标1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。 分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。 充分发扬团队精神，体验合作的快乐。 教学重点如何制作舞台布景。 教学难点如何制作舞台布景。 教学准备布景所需物品主体设计备注 一、组织教学： 二、讲授新课： 引导阶段 欣赏舞台上的布景，说说这些布景给人怎样的视觉效果，在剧情中起到怎样的作用。 《牡丹亭》沈皋王聿豹
相结合的手守旧该剧舞美设计采用中性布景与传统 法，以装饰性、概括性的特定舞美形象贯穿全剧，使人产生联想。整个设计超脱了对具体场景地点的描绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相结合，体现出汤显祖原作的精神，也解决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问题。全剧以2块大幕，6块高低不同的硬片作为基本造型元素。大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假山、垂柳以及大片云纹形象；色彩以灰绿色为基调，但在天幕灯光下可以自由变化。 程主体设计备注 元代《戏曲壁画》散乐是宋代以后广泛流传的一种正规雅乐之外的“俳优歌舞杂奏”，演出形式丰富多样，有戏曲、歌舞、杂技等，一般有乐队伴奏。当时的许多贵族官吏家族都有散乐艺人。本图为幞头、穿戏装的艺人。殿内壁画即为著名的元代戏曲壁画。这幅壁画共绘出演员和场面人员十一人。演员的服饰，基本是元代时期的圆领或交领、宽袖或窄袖袍服。幞头也有硬脚幞头及软脚幞头。 小组讨论准备演出什么内容，议一议我们的舞台背景可以借鉴刚才欣赏到的哪些形式。 发展阶段 小组为单位，画出舞台布景的草图。 根据收集到的材料，商讨哪些可以用于制作舞台布景。
初中美术学科教案模板 【篇一：中学美术课实习教案模板(正)】 中学美术课实习教案 课题名称撰写人学号专业年级 邢台学院美术与设计学院 中学美术课实习教案 教学过程及内容 讲授新课 （1）多媒体欣赏各种壁报引导学生分组讨论：什么是壁报?办壁报 的意义何在？壁报在校园艺术文化生活中的作用是什么? （2）学生回答，师评价归纳问题的答案。 含义：在墙上用图文并茂的艺术形式形式传递媒体信息。意义：拓 展课堂所学文化知识，丰富艺术文化信息。 作用：使我们学会搜集和整理信息，学会将信息用艺术的形式传达 出来，加强团队协作，增进友谊。（3）引导学生讨论：什么是版式？师：是在一个版面空间里，遵循美的形式法则，将与主题相关的文字、图形、色彩视觉元素进行有机的排列组合，使其产生感官上的 美感。（4）（播放ppt课件）版式设计涉及的范围有哪些？引导 学生回答 学生：报纸、网页、宣传展板、宣传册、黑板报等（多媒体播放图 片更直观，调动学生积极性）。 （5）壁报版面的若干构成要素——版面是刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等多种要素有机结合的综合体。 （6）壁报版面设计遵循的原则（指导要点。并出示实例图片展示）①对称与均衡（均衡的形态设计让人产生视觉与心理上的宁静和谐 之美，对称图形具有单纯、简洁的美感，两者有机结合）。②变异 与秩序（变异是一种在整体效果中的局部突变，整个版面最引人关 注的焦点，秩序是一种组织美的编排，能体现版面的科学性和条理性，秩序中不能没有变异）。 ③比例与分割（将要素和内容合理的分割布置，让我们在视觉中更 清晰，易于阅读）。 ④对比与调和（对比是差异性的强调，对比的因素存在于相同或不 同的性质之间，调和指舒适、统一，对比和调和是相辅相成的）。
《设计纹样》教学设计 教学目标 (一)知识与技能：了解纹样设计的写生方法，掌握纹样变化的步骤、方法。培养学生的观察力，想象力及艺术表现力。提高学生设计能力。 （二）过程与方法：欣赏优秀的纹样设计，激发学生的学习兴趣。引导学生进行分析、讨论、发现、总结纹样设计的变化方法。在实践中学习设计的表现方法。 （三）情感、态度和价值观：激发学生学习美术的兴趣，领悟纹样在造型领域和生活环境中的文化作用，通过纹样设计丰富生活空间和提升艺术品位。 教学重点掌握纹样设计的变化方法。教学难点不同纹样变化方法的理解和运用。 教学方法讲授、问答、作业练习教学准备纸杯、纸盘、图片、PPT课件课型新授课课时一课时 教学进程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入阶段欣赏：摄影图片—花卉写 生图片—花卉 提问：写生有哪些方法？ 观察图片 思考问题 了解纹样的写生方法。 发展阶段1．对比欣赏： 动物纹样写生与变化 提问：写生的动物纹样与变 化的纹样有什么不同？ 2．演示动物形象 纹样的变化方法： ↗概括 写生→夸张 ↘想象 概括：突出特征 夸张—强调特征 想象—造型地结合 观察、思考、回答：概括、 提炼、抽象。 分析： 动物形象 纹样的形象源于生活中真 实形象，对生活中的形象 进行了艺术加工。 学生尝试设计一个动物形 象。 引导学生探究纹样的变 化目的是为形成单纯的 审美装饰形，满足装饰 与实用的需要。 通过演示让学生了解变 化方法在一个纹样中是 可以相互融合运用的。 引导学生探究纹样设计 的变化方法。 实践阶段在纸杯、纸盘上装饰纹样。 展示设计好的成品。 教师巡视指导。 动手实践，进行纹样设计。把身边熟悉的物品变成 有趣的设计对象，激发 学生设计热情，培养了 学生的想象力与创造 力。
人教版小学五年级下册美术教学计划 一、对教材内容的分析 （一）教学重点 1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识 体验色彩的表现力 并能有目的地加以运用 2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物 表达自己的情感 用各种瓶子及其它塑造材料 大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型 （二）教学难点 1．利用多种媒体 如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品 2．欣赏情节性比较强的中外作品 认识该美术作品的艺术特点 3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物 表达自己的兴趣与愿望 4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理 通过植物籽粒 纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计
5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型 并用水粉颜料加工、装饰 二、教学任务、目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动 尝试各种工具、材料和制作过程 学习美术欣赏和评述的方法 丰富视觉、触觉和审美经验 体验美术活动的乐趣 获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法表达自己的情感和思想 美化环境与生活 在美术学习过程中 激发创造精神 发展美术实践能力 形成基本的美术素养 陶冶高尚的审美情操 完善人格 三、教学资源的开发 1、充分利用教材资源 教材中设计了许多的插图 形象、直观 切合教材内容
能很好地帮助学生理解课文内容 在教学中应当充分利用好 2、合理利用网络资源 教学中围绕教学内容 合理地设计安排 指导学生在网络上查找资料 帮助学生理解课文 丰富知识 拓展视野 3、积极调动社会资源 提示指导学生进行社会调查 有助于对知识的理解 加强与家长的联系 在家长的指导和帮助下 提高预习能力 巩固知识 四、提高教学质量的具体措施 1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来 强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用使学生在实际生活中领悟美术的独特价值 2．多种形式 组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性