主备教师：个案教师：授课班级：授课时间：年月日
《几何画板》使用技巧 《几何画板》是辅助教学的一个强有力的工具软件，它提供了很多优秀的功能，能够轻松实现其他软件不容易实现的效果。它的界面简单，一些基本的功能是一目了然的，但是如果想达到融会贯通的地步就有一定的难度，下面我就把一些常用的使用经验介绍给大家，希望初学者少走一些弯路。 一、工具栏的使用《几何画板》启动之后左边是默认的工具栏，从上至下依次是“选择＆平移”、“画点”、“画圆”、“画线段”、“标出本＆标签”、“对象信息”，要使用工具，只要用鼠标的左键选中相应的工具即可。当在工作区画出某个图形时，图形都有系统默认的名称，如果看不到，可以用“标出本＆标签”工具在图形上单击一下即可，再单击，名称消失。如果想修改名称，则双击名称，在出现的窗口中输入新的名称就可以了。另外，在工具栏中有一些隐藏的工具，选择工具有“平移、旋转、缩放”，画线工具有“画线段、画射线、画直线”，调出隐藏工具的方法是左键单击对应按钮，按住左键不放，在右侧出现其他工具，再将鼠标箭头移到想选择的工具上，松开左键即可（如图1）。二、颜色填充在很多的绘图软件中都提供了颜色填充的工具，在《几何画板》中却没有在工具栏中提供这一工具，其实这是它的特点，因为《几何画板》中的图形是要变动的，填充
颜色的部分也要随之而变化。首先，要选定添加颜色的图形，如图形是一个圆，则选择菜单“作图”中的“圆内部”；如图形是一个多边形，则选择菜单“作图”中的“多边形内部”；如图形是一段弧，选择菜单“作图”中的“扇形内部或弓形内部”。这里要说明一点，为多边形添加颜色，一定要选择多边形的顶点，选择边是没有用的。三、绘制点及点的轨迹前面提到的画点工具，可以画出两种点，一种是自由点，即可以不受任何限制地到处移动的点，还有一种是可以在一定的范围内移动的点，例如，画好一个圆后，在圆上画上一个点，那么这个点只能在这个圆上移动，不能离开此圆。下面是另外两种点的画法，选择“图表”中的“绘制点”，在出现的窗口中可以输入要画的点的坐标，在下方有两种选择，一种是“自由点”，它可以随意移动，这种画点的方式较利用工具画点位置更精确；第二种是“固定点”，它在坐标系中的位置是固定的。还有一种画点的方式平时在菜单中是看不到的，这种点往往在画点的轨迹时才用到，轨迹实际上是满足一定条件的点运动所留下的痕迹，例如要画一个正弦函数图像，我们可以在x轴上任意选择一点A，给出它的横坐标x，利用y=sinx计算出y，这时点B（x，y）一定是y=sinx的图像上的点，这个点会随着点A在x轴上的运动而运动，先选定x，按住SHIFT再选定y（一定是这个顺序，否则点的横纵坐标会颠倒），选择菜单“图表”中
《色彩斑斓填图画》教学设计 教学内容： 1、用“颜色填充”工具填色 2、综合利用“放大镜等工具解决漏色现象。 教学目标： 1、学会打开图画文件。 2、学会选择更多的颜色，为图画填充颜色。 3、体验色彩对表现图画主题所起的重要作用。 情感态度价值观：通过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们的审美情趣。 教学重点：学会用“颜色填充”和放大镜工具 教学难点：用“放大镜“检查漏色现象。 教学准备：照片，能填充颜色的线条图。 教学课时：1课时 教学过程： 一、新课导入 师：同学们，我们来看这样的两幅图，看看有什么不同？你认哪一幅最漂亮呢？ 生：答，第二幅图，因为它有颜色…… 师:再欣赏这些图片，有鲜艳的花朵、诱人的果实、漂亮的服饰、迷人的风光，同学们一定会被它们的颜色所吸引，你喜欢哪一幅呢，为什么？（生回答）我们生活的世界里也是因为有了这些五彩缤纷的颜色而更加精彩！ 在美术课上，美术老师教你们用铅笔勾画轮廓，然后用彩笔涂颜色，如今我们学习了计算机，想不想让计算机这个朋友，教你画出色彩斑斓的图画呢？（在黑板前边说边演示，为板书标题作准备） （生答：想……）
师：好，今天我们就来学习第12课《色彩斑斓填图画》 （板书：色彩斑斓填图画） 二、新授课内容 1、师：老师给大家准备了几张线条图，那么怎样用《画图》软件打开它，再给他们填充颜色呢？首先我们要“打开图画”。 板书：“打开图画” （师演示打开图片的过程），（打开“shan”） 我们先启动《画图》软件，将指针移动到“画图”按钮，单击打开，出现打开对话框。找到“文件夹”中的一个图片，单击打开。 哦，找到了，原来它们都是一些没有色彩的线条图。既然找到了它们，怎样给它们填充颜色呢! 板书“填充颜色” 画图工具中有个“用颜色填充”工具，我们通常叫它颜料桶，现在就来发挥你们的绘画才能，选一张开始填充颜色吧。 在绘画时老师给你们播放一段欢快的音乐。 （生活动，师巡视），【4分钟】 2、（音乐停，开始）师：同学们画得真好！老师也想试一试，老 师画的时候，大家要仔细观察，看看谁能发现问题。 师：演示 师：哎呦，老师只想给小鸟的身体涂上颜色，怎么只把小鸟的线条涂上颜色了呢？（生回答） 师：你观察的真仔细，看出了老师操作上的失误，所以，我们在给图形填色时，一定要认真仔细，要把颜料桶移动到图形区域内单击。这样就不能把颜色填到线条上了。 画图工具中有个撤销功能，我们试试
汉河小学学科课堂教学设计 一次教学设计 二次教学设计三次教学设计教学内容:11、橙色的画 教学目标: 1：认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色的色彩感情。能从主观感受及表现需 要出发选择色彩、运用色彩，以橙色为主表现自己想表现的画面内容。 2：通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高美术欣赏的水平，培养 学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣。 教学重点：通过调色游戏认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为 主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。 教学难点: 引导学生根据自己的感受，选择橙色主色调，根据主色调进行深浅对比突出主体， 丰富画面，充分表现内心感受。 学法指导:讲授法、讨论法 教学准备：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。 教学过程： 一、导入 师：同学们还记得我们学过的三原色是哪三种颜色吗？红、黄、蓝（学生答，师板书）。今 天老师就要用这三原色当中的红色和黄色来变一个小魔术。 教师拿出分别装着红、黄、蓝三种颜料的透明水瓶和几个透明水杯。
演示：先在两个水杯里倒入同量的黄色颜料，然后依次再往这两个杯子里倒入红色颜料。 师：老师先往这个杯子里倒入少量的红色，看变成了什么颜色？（桔黄色）接着我再往另外一个杯子里倒入多一些的红色，现在杯中的颜色怎么称呼呢？（桔红色）这两种颜色在美术中都被称为橙色。今天我们就一起来学习第12课《橙色的画》。 板书课题：橙色的画 【设计意图】魔术游戏导入，激发学生学习兴趣。学生在复习旧知识的同时，了解新知识。 二、新授 （一）认识原色和间色的关系，初步了解橙色的情感性。 师：同学们，刚才老师做的那个小魔术，你们想不想也来试一下？ 请两位学生上台调配橙色。 师：他们调出的橙色怎么和老师调出的橙色不一样呀？ （因为颜料的用量不同，调出的橙色也不一样。） 师：通过刚才的调色游戏，你们知道橙色是如何产生的吗？（橙色是由红加黄调配而成的颜色。）板书：红+黄=橙 师：在美术中我们把由两种原色调配而成的颜色称之为间色。橙色作为一种间色在我们的生活中也随处可见，请大家想一想，有哪些物体或场景是橙色的？ 学生说生活中的橙色，课件依此出示桔、橙汁、衣服、晚霞、夜晚的灯光等图片。师：看完这些有关橙色的图片，请大家说说橙色带给你什么感觉？（如学生们无法一下子说出，出示橙色图片与大海图片比较后再说。橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等。） 师：正因为橙色具有这样的特性，给人心理上“暖暖”的感觉，人们把这橙色、红色和黄色等归为
用Windows自带的“画图”软件绘图的方法及技巧 1引言 对于绝大多数微机用户来讲,用电脑画图始终是个令人感到头疼的问题。尽管许多常用的文字处理软件(如:Word)都带有绘图功能,但是使用这些软件画图却费时费力,效果不佳。一个图形往往会被操作者画得七零八落。有些用户虽然安装了如AutoCAD等专业绘图软件,但由于这些软件专业性太强,甚至对操作者的英文水平有相当的要求,因此能够熟练驾驭此类绘图软件的操作者很少。甚至多数普通操作者的微机中根本就未安装这些软件。 其实,要想快速画出漂亮、实用的图形并不难。通过摸索,发现并总结了一套使用电脑画图的方法,只要您的电脑中安装的是最常用的Windows操作系统,就可以利用其自带的“画图”功能软件,简洁快速地画出规整漂亮的图形来。 2在Windows操作系统中找到“画图”工具软件 用鼠标沿着电脑屏幕左下方开始的以下级联菜单一路单击,即可找到“画图”工具软件:开始→所有程序→附件→画图。打开画图程序界面后,操作者就可以施展本领,进行画图操作了。 3“画图”工具软件的基本功能介绍 在画图软件界面的左侧列有十六个功能按钮,将鼠标箭头指向任何一个功能按钮都会自动显示提示文字,告知每个按钮的基本功能。这些功能主要有“直线”、“矩形”、“椭圆”、“橡皮擦”、“文字”等。以画矩形为例来说明功能按钮的基本使用方法:用鼠标单击矩形功能按钮→将鼠标箭头移至右侧空白的画图区域→按下鼠标左键不要松开→斜向拖动鼠标→松开鼠标。这样,一个矩形的绘制就完成了。鼠标拖动的方向就是矩形对角线的方向。读者可以仿照此例,练习一下直线、椭圆等图形的画法。 若画图软件界面没有出现这十六个功能按钮,可以用鼠标单击“查看”下拉菜单,选中“工具栏”一项,则屏幕界面上就会显示这些功能按钮。 4功能性技巧介绍
C制图常用工具使用方 法 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
选择工具栏要勾选的几个选项。左下角显示模式： 1、矩形 选择工具，出现： ， 点击起始点后出现：（注意命令提示，一般常用命令为D） 输入’d’: 随后出现： 输入具体值 输入具体值 随后出现 有四个方向可选。 2、扩边、平移、线宽 扩边：首先选中图形，选择偏移工具 输入偏移数值： 选择偏移方向（外偏移、内偏移）： 点击右键确认。 平移： 首先选中图形，选取平移工具，制定基点（相对不动的点）： 挪动鼠标，虚线图形随鼠标移动，到合适位置后点击鼠标左键完成。
线宽选择： 选择图形，点击下拉菜单： 选择合适线宽即可。 3、标柱 首先设置标柱样式： 出现对话框： 选择修改项，修改其内容 修改完成后确定。在需要标柱图形左起始点，点击 在需要标柱图形右结束，点击 松开鼠标，向上滑动鼠标，到合适位置点击左键。 4、缩放 选取图形，选择工具，首先选择基点，图例将矩形右下角为基点，
滑动鼠标， 注意左下角文字说明 比较直观的缩放方法是选择“r”命令 在图形下发点击左键，出现： 再滑动鼠标出现 点击左键，出现图形： 缩放到合适大小后点击鼠标左键。 5、旋转 选择图形，点取工具，制定基点 移动鼠标 6、圆弧 选择工具，选择起点 选择第二个点 命令参数有： 一般画门的时候可应用，例如： 7、打断 选择工具： 8、带基点复制 选择图形，后标题栏中选取： 制定基点，基点可根据实际情况选取。 例如以左下角为基点： 移动鼠标，鼠标中心点即为图形的坐下角，后粘贴：将鼠标靠近原图型，
上篇用几何画板做数理实验 图1-0.1 我们主要认识一下工具箱和状态栏，其它的功能在今后的学习过程中将学会使用。 案例一四人分饼 有一块厚度均匀的三角形薄饼，现在要把它平 均分给四个人，应该如何分？ 图1-1.1 思路：这个问题在数学上就是如何把一个三角形分成面积相等的四部分。 方案一：画三角形的三条中位线，分三角形所成的四部 分面积相等，（其实四个三角形全等）。如图1-1.2。 图1-1.2
方案二：四等分三角形的任意一边，由等底等高的三角形面积相等，可以得出四部分面积相等，如图1-1.3。 图1-1.3 用几何画板验证： 第一步：打开几何画板程序，这时出现一个新绘图文件。 说明：如果几何画板程序已经打开，只要由菜单“文件”→“新绘图”，也可以新建一个绘图文件。 第二步：(1)在工具箱中选取“画线段”工具； (2)在工作区中按住鼠标左键拖动，画出一条线段。如图 1-1.4。 注意：在几何画板中，点用一个空心的圈表示。 图1-1.4 第三步：(1)选取“文本”工具；(2)在画好的点上单击左键，可以标出两点的标签，如图1-1.5： 注意：如果再点一次，又可以隐藏标签，如果想改标签为其它字母，可以这样做： 用“文本”工具双击显示的标签，在弹出的对话框中进行修改，(本例中我们不做修改)。如图 1-1.6 图1-1.6 在后面的操作中，请观察图形，根据需要标出点或线的标签，不再一一说明 B 图1-1.5 第四步：(1)再次选取“画线段”工具，移动鼠标与点A 重合，按左键拖动画出线段AC ；(2)画线段BC ，标出标签C ，如图1-1.7。 注意：在熟悉后，可以先画好首尾相接的三条线段后再标上标签更方便。 B 图1-1.7 第五步：(1) 用“选择”工具单击线段AB ，这时线段上出现两个正方形的黑块，表示线段处于被选取状态；(2) 由菜单“作图”→“中点”，画出线段AB 的中点，标上标签。得如图1-1.8。 注意：如果被选取的是点，点的外面会有一个粗黑圆圈。在几何画板中，选取线段是不包括它的两个端点的，以后的问题都是这样，如果不小心多选了某个对象，可以 B C D 图1-1.8
《色彩斑斓填图画》教学设计 一、教学内容： 色彩斑斓填图画 二、教学目标 认知目标： 学习“用颜色填充”工具的使用方法；学会选择更多的颜色，为图画填充颜色。 能力目标： 培养学生自主观察力，独立尝试的能力，自主探索的习惯，获得操作经验和自我创新的能力。 情感目标： 让学生合理搭配色彩，培养运用美术知识进行创作的能力，欣赏美、感受美、爱家乡的情感。 三、教学重点与难点 教学重点： “用颜色填充”工具的使用方法及修补图形缺口的操作方法。 教学难点： 用“放大镜”检查漏色，对图形进行修补和填色。 四、教学准备 素材图、教学课件、网络教学软件 五、教学方法 情境教学法、任务驱动式教学法
六、课时安排 1课时。 七、授课类型 新课 八、教学过程： ㈠创设情境，情境导入： 师：出示课件，谁能猜出来，这一组图反映的是我们夏天那个重大的节日场景？ （学生展开小组讨论，回答问题） 生：那达慕大会 师：那达慕已经列为我国非物质文化遗产，那达慕那天我们除了观看射箭、马术、摔跤等传统节目，我们还要穿上的色彩斑斓衣服，跳起美丽的安代舞来庆祝我们自己的节日。 [设计意图]：从学生熟知的环境引出课题，让学生有亲切感，学生兴趣盎然。 色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品所包含的内容丰富
多彩。你们想不想亲自设计自己的节日服装啊！ 那就让我们一起来学习第12课色彩斑斓填图画。（板书） 1.打开图画文件 师：要想装扮美丽的衣服，我们首先要打开图画文件（板书：打开图画文件） 师：教师演示： 启动画图—文件—打开—介绍图画文件存储的路径—找到其中的一幅打开。 师：请同学们也完成这一任务，看谁做得最快，最好！ 生：动手操作，完成“打开图画文件“的任务。 【设计意图】抓住学生的好胜心理，让他们在竞赛中完成任务，激发他们学习的热情。 2.填充颜色 师：细心的同学会发现打开的图画文件是单调的黑白线条图，我们如何才能穿着色彩鲜艳的服装参加那达慕呢！让我们来学习填充颜色（板书）师：今天老师介绍一位新朋友，“用颜色填充”工具，它的特点是能够给封闭的图形区域填充各种颜色。 师:谁还能根据你已有的绘图经验来介绍其它工具和方法来填充图画呢？ 生:学生汇报 师：下面请你们根据自己对颜色的喜爱装扮自己的服饰，也可以绘制美丽的草原来迎接远方的客人。 生：完成填充颜色的任务 师：播放音乐，巡视指导。 生：请学生介绍自己作品设计的意图
《橙色的画》教学设计 教学目标： 1、情感目标——让学生学会观察生活，从点滴中感受生活中的美，热爱生活，提高学生的审美情趣。 2、认知目标——回顾三原色这个知识点，认识橙色及橙色的画，知道橙色是间色的一种，理解这些美术用语。颜料的简单调配。 3、操作目标——利用简单的调色创作一幅橙色的画。 学情分析： 把学生对色彩的感受放在首位，这是对学生艺术的熏，可以培养学生的感悟能力，提高学生的欣赏能力。这堂课主要通过直观实验操作，让学生活跃起来，轻松愉快的学习基本色彩知识。学生通过对自己作品的展示和互评环节，既运用了知识，又建立了对美术学习的兴趣和信心。 教学重点：橙色及橙色的画给人的感觉。 教学难点：颜料的调配创作出橙色的画。 课前教学准备：烧杯、颜料、水、调色盘、水粉笔、课件 教学过程： 一 .看图导入橙色 1、师：同学们，我们来欣赏一组图片，你们看到了什么？ 出示课件: 嫩绿的小草；花园里的花朵竞相开放：有粉红的，黄色的，紫色的，大红的，橘黄的，天蓝的
2、师：成千上万的色彩组成了一个色彩的王国。在这个色彩世界里有一个非常有趣的事情，这些漂亮的色彩都是有三种颜色变出来的，你们知道是哪三种颜色吗？ 生：红黄蓝 二、小实验感受橙色 1、师：你真棒呀！他们是三原色红黄蓝，现在我就用三原色来变个小魔术，谁愿意做我的小助手啊？（真是位勇敢的孩子）告诉大家你看到了什么？ 生：红色和黄色（出示玻璃容器，并做试验） 2、师：这是三原色两种，红和黄。（板书）看红色不见了，黄色也不见了，变出来了什么？（橙色）谁知到这橙色是怎么变出来的吗？ 生：把红的和黄的加在一起 3、师：你们真是火眼金睛啊，是的，一半红色，一半黄色调出来的就是橙色，像这种有两种原色调在一起变出来的颜色叫间色。 三、找出橙色 1、师：看到老师调出的橙色，那请你在你的油画棒里找出橙色吧。我们看谁找的最全最快，找完同桌互相检查一下找得对不对啊。 生：找颜色 2、师：好，大家都好棒，都找出了橙色。为什么大家找到的橙色有好多种，有的颜色深有的颜色浅呢？现在请你们小组讨论，看哪个小组最先找到答案！（生回答）
E X C E L中的绘图工具 使用技巧 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
EXCEL中的绘图工具使用技巧 2009-04-17 11:59:37 阅读5396 评论1 字号：大中小订阅 基础班选修课讲义 1、从绘图工具栏直接绘制直线、单边带箭头直线、椭圆、矩形； 2、从绘图工具栏“自选图形”中选择：线条、基本形状、箭头汇总、流程图、星与旗帜、标注、其它自选图形…… 3、添加和编辑绘制图形中的文字内容（右键－添加文字）； 4、工具栏中直接选择“文本框”、“竖排文本框”； 5、图形右键菜单的其它功能（超链接、宏等）。 二、绘制单位正方形、单位圆、单位正xx…… 1、从绘图工具栏及其“自选图形”中选择矩形、椭圆、菱形、平行四边形等图标……到单元格内点击一下，就可生成单位正方形、单位圆、单位正xx……（对线条不起作用）； 2、在绘图工具栏的“自选图形”中双击选择的图形，可直接生成单位圆、单位正方形、单位正菱形、单位正平行四边形等图案（单位边长）。 三、连续绘图 1、双击绘图工具栏中需要绘制的图形，比如椭圆、长方形、直线，以后可以连续绘制出椭圆/圆、长方形/正方形以及直线；按ESC键取消连续画图； 2、对绘图工具栏“自选图形”中的图形使用双击，只能产生“单位正xx”图形，不能连续绘图（其作用见“二、2”条）。 3、右键绘图工具栏－自定义－命令－自选图形－选择命令－拖到工具栏中，今后就可以双击这些图形连续绘图。 四、改变图形 1、改变绘制图形的线条、箭头、边框、色彩设置（右键或者双击图形，设置自选图形格式；工具栏中选择）； 2、点击和转动相关图形中的绿色圆点转动图形； 3、使用绘图工具栏“翻转”按钮； 4、点击和拖动相关图形中的黄色圆点改变图形； 5、右键已经画好的图形，点击绘图工具栏的“绘图”，选择“改变自选图形”，再选择你想得到的图形； 6、绘图默认效果的设置； 7、（重要应用之一）改变单元格批注图形：单元格批注显示后，右键“批示”框，点击绘图工具栏的“绘图”，选择“改变自选图形”，再选择你要得到的图形；
几何画板技巧 一．把一个课件制作成若干页 运用“隐藏/显示”功能把一个课件做成若干页。 假定已经在画板上进行了若干制作（即把课件的某一部分做好，仅需要添加“使用说明”。 1．首先选择【编辑】菜单中的【选择全部】，并选择【编辑】菜单中的【操作类按钮】中的【隐藏/显示】，屏幕上出现【显示】，【隐藏】按钮。 2．单击【隐藏】按钮，隐藏屏幕上的所有对象，用【文本编辑】工具编辑一段有关该课件使用说明的文字，也可用Wps、word等编辑，然后复制在“剪贴板”上，进入几何画板，选择【粘贴】，这样使用说明就制作好了。 3．选择“使用说明”的所有内容，并选择【编辑】菜单中的【操作类按钮】，【隐藏/显示】，又产生一对【显示】，【隐藏】按钮，屏幕上有四个按钮。 4．先后选择第二次的【隐藏】和第一次中的【显示】两个按钮，并选择【编辑】菜单中的【操作类按钮】【系列】，屏幕上出现一个【系列】按钮。并把“系列”改名为“显示课件“，同法再把第一次中的隐藏和第二次中的显示，作出一个【系列】按钮，并把“系列”改名为“使用说明”。 5．同时选择【隐藏】，【显示】四个按钮，【显示】菜单中的【隐藏按钮】屏幕上仅剩下【使用说明】与【显示图形】两个按钮。 【经验与技巧】 1．如果一个课件由3“页”或更多“页”组成时，就会产生3对或更多对按钮（【显示】和【隐藏】按钮），制作【系列】按钮时，应该选择其中两对【隐藏】按钮和另一对按钮中的【显示】产生一个【系列】按钮。
2．利用“隐藏/显示”这一功能可以作出界面友好，功能强的课件来，由于教学是循序渐进的，有些教学内容就可能需要制作几个课件，使用起来不方便，若利用“隐藏/显示”这一功能就可以把课件整合在一起，形成一个课件，使用方便。 3．同样，作为习题课的课件，需要标准答案，而答案与习题显示在同一屏幕上，运用“隐藏/显示”这一功能就可以实现这一目的。 4．还可以给课件加一个封面。 二．外部对象的插入 通过Windows画笔或其它图形工具来制作“弹簧”，把外部对象插入几何画板的方法。 1．打开Windows的画笔工具或其它图形工具，用画线工具画一个“弹簧”，按“复制”按钮，把“弹簧”复制到Windows的剪贴板上。 2．进入几何画板的绘图窗口，画一条线段AB（向上而下），在线段AB上取一点C，制作点C在线段AB上（慢速）运动的【动画】按钮，在点B的右边取一点D。 3．同时选点C、D（无先后），并选择【编辑】菜单中的“粘贴”，“弹簧”被嵌入在点C、D之间，双击“动画按钮”，“弹簧”就弹动起来。 【经验与技巧】 1．通过Windows剪贴板可以把外部对象“复制”到几何画板中来。“复制”时，若几何画板中只选择了一个点，则这个对象总是粘贴在这个点的右下方，若选择了两个点，则粘贴在以这个点为对角线的矩形柜内。2．被粘贴的对象有的能双击进行编辑，有的则不能编辑，对于不能编辑的对象，则只能再进入原来的应用软件中编辑好后，再“复制”，“粘贴”过来。
常用机械制图手工绘图工具及使用 技巧 熟练掌握常用的绘图工具使用技巧,对于提高手工绘图的质量和速率有重要意义。 —、常用绘图工具 （1）（图板）画图时，需将图纸平铺在图纸上，所以，图板的表面必须平整、光洁、且富有弹性。图板 的左侧边称为导边，必须平直。常用的图板规格有0号、1号和二号三种。 （2）丁字尺丁字尺主要用于画水平线，它由尺头和尺身组成。尺头和尺身的连接处必须牢固，尺头的 内侧边与尺身的上边（称为工作边）必须垂直。使用时，用左手扶住尺头，将尺头的内侧边紧贴图板的 导边，上下移动丁字尺，自左向右可画出一系列不同位置的水平线，如图1–18a所示。 （3）三角板三角板有45°-90°角和30°-60°-90°角的各一块。将一块三角板与丁字尺配合使用，自下而上 可画出一系列不同位置的直线，如图1-18b所示；还可画与水平线成特殊角度如30°、45°、60°的倾斜线，如图1-18c所示将两快三角板与丁字尺配合使用，可画出与水平线成15°、75°的倾斜线，如图2所示。两块三角板互相配合使用，可任画已知直线的水平线或垂直线，如图3所示。 图1用丁字尺和三角板画线 图2画15度75度斜线 图3画已知直线平行线和垂直线 二、分规、比例尺 (1)分规分规是用来量取尺寸、截取线段、等分线段的工具。分规的两腿端部有钢针，当两腿合龙时， 两针尖应重合于一点，如图4所示。图5所示为用分规在比例尺上量取尺寸（图5a），然后在线上连续截取等长线段（图5b）的方法若欲将图5c所示的AB线段四等分，可先任凭自测估计，将分规的两针 尖开到约为AB/4进行试分，如有剩余（或不足）时，再将针尖间的距离张大（或缩小）e/4，e为剩余或不足量，再进行试分，直到满意为止。用试分法也可等分圆或圆弧。 (2)比例尺比例尺的三个棱面上有六种不同比例的刻度，如1：100、1：200等，可用于量取不同比例的 尺寸。 图5分规画法 三、圆规圆规是用来画圆或圆弧的工具。圆规固定腿上的钢针具有两种不同形状的尖端：带台阶的尖端是画圆货圆弧时定心用的；带锥形的尖端可作分规使用。活动腿上有肘形关节，可随时装换铅芯插脚、 鸭嘴脚及作分规用的锥形钢针插脚，如图6所示。 图6圆规及附件 画圆或圆弧时，要注意调整钢针在固定腿上的位置，使两腿在合龙时针尖比铅芯稍长些，以便将针尖全部扎入内，如图7a所示；按顺时针方向转动圆规，并稍向前倾斜，此时，要保证针尖和笔尖均垂直纸 面，如图7b所示；画大圆时，可接上延长杆后使用，如图7c所示。 图7圆规用法 四、曲线板曲线板是绘制非圆曲线的常用工具。画线时，先徒手将各点轻轻地连成曲线，如图8a所示；然后在曲线板上选取曲率相当的部分，分几段逐次将各点连成曲线，但每段都不要全部描完，至少留出后两点间的一小段，使之与下段吻合，以保证曲线的光滑连接，如图8b所示。 图8非圆曲线的描绘 五、铅笔(1)铅笔的型号及应用绘图铅笔分软与硬两种型号，字母“B”表示软铅笔，字母“H”表示硬铅芯。“B” 之前的数值越大，表示铅芯越硬。 之前的数值越大，表示铅芯越软；“H” 字母“HB”表示软硬适中的铅芯。 图9修磨铅笔的方法
《橙色的画》教学设计 使用教材： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）第六册第十二课内容设计思路： 1、把学生对色彩的感受放在首位，这是对学生艺术的熏陶，可以培养学生的感悟能力，提高学生的欣赏能力。 2、主要通过直观实验操作，让学生活跃起来，轻松愉快的学习基本色彩知识。学生通过对自己作品的展示和互评环节，既运用了知识，又建立了对美术学习的兴趣和信心。 教学目标： 1、间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色。认识橙色是如何调配而成的。 2、欣赏以橙色为主的绘画作品，使学生感受到橙色带来的温暖、鲜明的美感。 3、用调配出来的橙色创作一幅画。 教学重点： 橙色是如何调配的。 教学难点： 用自己调出的橙色绘画。 教学准备： 教师：玻璃杯三个、水粉笔、红黄蓝三种颜料（红黄透明塑胶片）。 学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水、水粉纸。教学过程： 一、导入： 师：同学们，雨过天晴后，天边出现了一道美丽的彩虹桥，你知道这座彩虹桥由几种颜色组成吗？是哪几种颜色呢？这七种颜色中有三种被称作原色，你知道是哪三种
吗？复习： 红、黄、xx 三原色 师：那三原色有什么特别之处呢？为什么被称作原色呢？ 三原色这三种颜色是无法用其它颜色调配出来，而他们却能调配出其他颜 色。二、调色实验 1、示范实验 师：能从颜料盒中把红黄蓝三种颜料找出来吗？三原色它们是我们颜料大家族中的魔术大师？想看它们给我们变变魔术吗？（指名扮演魔术大师）老师出一个题来试试魔术大师的本领怎么样： 出示橙色圆片（指名说是什么色） 你们能用手中的三原色变出橙色来吗？怎么变？（指名凭着感觉猜一猜用哪两种原色能变出橙色来） 就有请红魔术师和黄魔术师来试试吧！ 两位魔术师慢慢地把加水的红黄两种颜料混合调配出橙色。 板书：红+黄=橙（间色）师说明：两个原色调配而成的颜色叫间色。 2、学生实验： 师：小组中每个同学动手用自己颜料盒中的红色和黄色调配出橙色，并画在纸上。师：同学之间比较一下颜色有什么不同？你们调配出来的橙色有区别吗？师：你们的橙色有什么不同？分组讨论这是什么原因呢？ 生：红色比黄色多调出的橙色偏红，颜色有点深。黄色比红色多调出的橙色偏黄，颜色有点浅。 师总结：多红+少黄=橙色（偏红、颜色深）少红+多黄=橙色（偏黄、颜色浅）无论深浅都属于它们都属于橙色家族的成员。 三、感受启发：
科目：四年级2013——2014学年第二学期教师：杨培君时间主要内容主要目的和要求 3月3日认识画图软件1、让学生学会启动和退出画图程序。2、认识画图程序窗口组成部分。3、学会选择工具和使用颜色。 3月10日画方形和多边形1、正确使用矩形工具，画长方形和正方形。2、认识多边形工具。3、画组合图形。 3月17日画线条1、用铅笔工具画线。2、用直线工具画线。3、用曲线工具画线。4学会清除图像。 3月24日刷子和喷枪1、选取颜色。2、填色。3、放大显示图形。4、用刷子工具画画。5、用喷枪工具修饰图画。 3月31日选定与移动图形1、选定图形。2、放大与缩小图形。3、移动图形。4、 图形反色。 4月7日复制与变换图形1、复制图形。2、组合图形。3、翻转与旋转图形。 4、拉伸与扭曲图形。 4月14日给图画添加文字1、添加文字。2、制作立体字。4月21日 —5月5日 复习绘画复习绘画 5月12日认识金山画王1、启致力金山画王。2、选择绘图工具。3、用新画纸 画画。4、选择画面的背景。5、插入角色图片。 5月19日动画与背景音乐1、打开保存的图画。2、插入动画。3、设置背景音乐 5月26日填充颜色1、插入黑白线条图。2、选择颜色和透明度。3、填充 颜色。 6月9日仙女袋与滤镜1、用仙女袋工具修饰图画。2、用滤镜工具修饰图画。 3、变形效果。 4、为选定区域添加效果。 6月16日整理图画1、预览与删除图画。2、给图画加相框。3、用纸样裁 剪图画。4、建立画夹。 6月23日分开与仿制1、分开工具。2、仿制印章工具。 6月30日巧用暗房效果1、调整色彩。2、模式转换 7月7日用画笔画画1、认识画笔工具。2、用画笔工具画画。3、添加文字。
Word绘图使用技巧 2011-02-24 12:08:48| 分类：电脑学习记录| 标签：|字号大中小订阅 今天在单位同事让我帮他在WORD里修改绘图，在移动文本框时，总是让人感到不能得心应手。想让它微移，不论是用鼠标拖动，还是按方向键移动，结果都一样——图像闪开了一大截，太多了！绘出的图形移动不到想要的位置，达不到理想的效果，在网上查了一下，以下可以解决问题: 一、Word中的像素级移动 在Word中移动或对齐图像和文本框时，总是让人感到不能得心应手。想让它微移，不论是用鼠标拖动，还是按方向键移动，结果都一样——图像闪开了一大截，太多了！绘出的图形移动不到想要的位置，达不到理想的效果，这还不说，短线段、小圆圈等小尺度的图形要素还画不出来。唉，如果Word也像 Photoshop、Flash等软件一样有像素级的移动功能就好了！别叹气， 答：Word真有这样的功能。在菜单“视图”的“工具栏”中打开“绘图”工具条，选择“绘图”中的“绘图网络”，在打开的绘图网络对话框中把“网络设置”项中的“水平间距”由默认的0.86字符改为0.01字符，“垂直间距”由默认的0.5行改为0.01行，单击“确定”。这时，画条短线段试一试，啊，长度竟然可以随心所欲！选中图像，用方向键移动一下。怎么样，像素级是不是来了？ 二、文本框中文字随图片一起缩放 在Word中处理图像时，有时候要在图像中用文本框加入文字。输入文字后，再把图像和文本框组合在一起。但是，如果图像大小不符合要求，需要进行缩放，拖放图像时文本框中的文字并不会随图像一起变大变小。这时，很多人选择把图像取消组合后再编辑文本框的方法改变文字大小。 答：其实，只要把该图像剪切，再依次单击“编辑→选择性粘贴”，在打开的对话框中选择粘贴形式为“图片（增强型图元文件）”即可。这时，再拖放图像，就会发现“图像变，我也变”了。如果文字还需要修改变动，可以把图片格式由“嵌入式”变为“环绕式”，再取消组合，就可以对文本框进行编辑了。有意思的是，原 来的文本框可能会由一个分解为多个。 三、画出不打折的直线 在Word中如果想画水平、垂直或“15?、30?、45?、75?”角的直线，只须在固定一个端点后，按住Shift键，上下拖动鼠标，将会出现上述几种直线选择，位置调整合适后松开Shift键即可。 四、巧取Word文件中的图片 有时在他人的Word文件中发现有自己特别喜欢的图片，并想要把它保存下来，用什么办法得到该图片的单独文件呢？也许你会想到复制后粘贴，但那样做得到的图片效果会比原图可能要差，其实可以这样操作，得到该图的最佳效果及单独文件：首先打开那个Word文件，选择“文件→另存为”选项后会弹出一个对话框，选择好文件名和路径后，并从“保存类型”下拉菜单中选择“Web页”方式保存，完成后再去所选择的保存路径下看看，此时会发现一个与选择的文件名相同
几何画板教程 1、启动几何画板：单击桌面左下角的【开始】按钮，选择【所有程序】|【GSP4.05】应用程序后，启动几何画板。 如图1所示，是打开一个几何画板文件的截图。 菜单栏 工具框 工作区 状态栏 图1 几何画板的窗口是不是和其他Windows应用程序窗口十分类似？有控制菜单、最大/最小化以及标题栏，画板窗口的左侧是画板工具栏，画板的右边和下边可以有滚动条可以 使小画板处理更大的图形。
画板的左侧是画板工具箱，把光标移动到工具的上面，一会儿就会显示工具的名称， 看看它们分别是什么？它们分别是【选择箭头工具】、【点工具】、【圆规工具】、【直尺工具】、【文本工具】、【自定义画图工具】。 第 1 页共 21 页 几何画板教程 和一般的绘图软件相比，你会不会感觉它的工具是不是少了点？几何画板的主要用途 之一是用来绘制几何图形。而几何图形的绘制，我们通常是用直尺和圆规，它们的配合几 乎可以画出所有的欧氏几何图形。因为任何欧氏几何图形最后都可归结为“点”、“线”、 “圆”。这种公里化作图思想因为“三大作图难题”曾经吸引无数数学爱好者的极大兴趣 从而在数学历史上影响重大，源远流长。从某种意义上讲几何画板绘图是欧氏几何“尺规 作图”的一种现代延伸。因为这种把所有绘图建立在基本元素上的做法和数学作图思维中 公里化思想是一脉相承的。 按住工具框的边缘，可随意拖动到画板窗口的任何位置，不同位置形状不同。试一试， 能否拖到某一个地方，工具框变成图2所示的形状？
图2 顾名思义，猜测一下它们都有何功能？ ：选择对象这是它的主要功能，当然还有其他 ：画点可以在画板绘图区任何空白的地方或“线”上画点。“线”可以是线段、 射线、圆、轨迹、函数图像 ：画圆只能画正圆不能画椭圆，是不是有点遗憾？（几何画板也能画椭圆，请 看第二章） ：画线直尺工具当然用于画线段，还不仅仅如此！ ：加标注（即说明性的文字）或给对象标标签 ：自定义工具如果你觉得上述工具不够（如：不能直接画正方形），你可以定 义新的工具 选择某项绘图工具时，用鼠标单击一下该工具即可。 能否画出如图3所示的图形 第 2 页共 21 页 几何画板教程
师: 电脑展示图片，让学生说说这些图片可以用什么工具把它画出来。师: 想不想尝试一下。
二、填充颜色 利用工具箱重点“用颜色填充”工具，可以给封闭的图形区域填充各种颜色。 动手做：给窗户填充颜色。 1.选择“颜色填充”工具，并设置适当的前景色。 提示：要是单击图形的线填上前景色 2.移鼠标指针到要填色的图形区域内单击，填充所选的颜色。 三、修补图形缺口 “泄露”颜料的图形一定有缺口，需要进行修补。有时缺口很小，难以看清楚，可以先用“放大镜”工具放大显示图形，然后再修补。
动手做：修补图形缺口 1.单击“放大镜”工具，在窗口上单击，把图形放大。 2.找到缺口后选定适当的工具，把缺口补好，然后再填色。 3.打开查看选项卡吗，单击“放大100%”按钮，图形会恢复原大小。 四、选择更多的颜色 除了选用颜料盒中的28种颜色，还可以设置更多的颜色，让图画色彩斑斓。 实践观察：选择“用颜色填充”工具，画出下图老师发放未涂色的图形，由学生自主完成。 《画图》软件的功能非常强 大，开动脑筋，画出更多更漂亮 的图画吧！
拓展练习：试着绘制下图所示具有渐变效果的风景画。 五、把图画另存 完成操作后，单击“保存”按钮中的“另存为”命令，可以把填色后的图形以新的文件名保存起来，而填色之前的图形文件内容不会因此而改变。 六、试着填上不同的原色，体验颜色在图画中所起的重要作用。
教学反思通过观看作品和思考问题，为新课教学作铺 垫，学生对学习对象迅速产生新鲜感，课堂教 学在愉悦的气氛中展开。让学生自己动试手操 作，提高学生学习能力，老师演示，使学生掌握 知识更准确。自学用颜色填充工具的使用和注意
橙色的画 《橙色的画》是人美版下册的教材，是绘画课型中的色彩课。要求学生通过学习认识三间色色相，了解间色和原色之间的相互关系，感受橙色为主要颜色的画在画面上所产生的特有美感，使学生能初步做到有意识的运用色彩作画，进而培养学生对色彩的审美能力和欣赏意识。 导入橙色——我从复习就知：三原色入手。接着出示装有红、黄色颜料水的透明玻璃瓶，通过一个小小的魔术激发了学生的兴趣，使他们在自然轻松的氛围中就感受到了颜色的变化，水到渠成地接受了橙色这个概念。 调橙色——学生自己动手调橙色，调配出来的色块贴出来了，很多学生调配出来的颜色统统偏红，甚至完全就是个与红色相差无几的橙红色。这个时候我抓住典型，请调配出橙黄的的学生谈谈自己怎么调配的，学生谈完心得后，我再提点到技法方面的难点：需要调配到橙黄的，就需要黄色的比例大，而红色只需要很少一点。这个时候来示范，学生就会更有收获，因为他们自己已经动手试验过了。 感受橙色（生活中）——在课中，学生认识了橙色后，如果让学生直接说出对橙色的感受，他们是没有任何情感来源的。对橙色的感受最多停留在明亮上面。让学生先结合自己在学校里，家里，电视中，书中的所看所想。找找身边的橙色的东西及场景。学生才非常愿意去回忆，去寻找，去发现，很快地想到了自己的衣服，家里的各种东西，秋天的树林等等一系列的橙色东西及场景。然后再带领学生观看各种橙色图片，有他们喜爱的橙色玩具，橙色书包，还有温馨的橙色小房间，美丽的橙色树林和花朵等等。使他们一下子感到了原来生活中有这么多美丽的橙色东西和场景就在自己的周围，感受多亲切啊！这时，在教师的引导下便很快能说出自己对橙色的感受：喜悦、温馨、欢快、明亮等等。学生的这些体会来源于生活，来源于自己的所思所感。不仅提高了自身的审美能力，也激发了他们热爱生活，热爱自然的情感。 感受橙色（作品中）——为了避免走马观花式的欣赏范作，这一步骤中以欣赏梵高的《向日葵》、高佳明的《打菜籽》为主。多媒体课件出示画家的画，孩子们仔细观察感受画面内容和橙色画的所带给我们的喜悦、温馨、欢快、明亮等的感觉。同时，在分析的过程中渗透知识：橙色的画并不是不能用其他颜色，而
第十二课《色彩斑斓填图画》教学设计教学目标 知识与技能 学会使用“用颜色填充”工具给图画添加颜色。 过程与方法 通过学习和实际操作，培养善于发现问题并通过自主学习、自我探究找出解决问题方法的能力。 情感态度价值观 培养学生的自主学习能力、创新能力、团结协作能力和评价能力，并通过课堂教学的逐步渗透使学生的审美水平在潜移默化中得到提升。 教学重点 使用“用颜色填充”工具为图画添加颜色。 教学难点 对没有完全封闭的区域进行颜色填充。 硬件环境 多媒体网络教室、大屏幕、投影仪等。 教学准备 演示课件、供学生练习的未上色图画。 课时安排 根据教材特点及学生的实际情况，本课安排2课时教学。第1课时重点学习“用颜色填充”工具为图画添加颜色的方法，第2课时重点学习编辑颜色和选取颜色的方法。本节为第1课时的教学。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 师：（播放《大头儿子小头爸爸》的音乐）你们听到了什么歌曲？ 生：（高兴）大头儿子和小头爸爸。 [教师出示两张大头儿子的对比图片，一张涂有颜色，一张没有涂颜色] 师：你喜欢哪幅图片？ 生：有颜色的那幅。 师：是呀，爱美之心，人皆有之。你想不想把哪幅没涂颜色的大头儿子也打扮得漂漂亮亮？ 生：想。 师：今天我们就来一起学习给图画填充颜色，把我们的小伙伴大头儿子打扮得漂漂亮亮的。 [引入孩子们熟悉又喜欢的卡通形象大头儿子参与到教学活动中来，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，提出了疑问，如何填充颜色呢？自然导入新课的学习。] 二、任务驱动，自主探究 1、学习用颜色填充工具的使用方法
师：如何才能给大头儿子穿上漂亮的衣服，你有什么好的办法？大家猜猜在画图程序中我们用哪个工具填充颜色？ （生马上利用以前所学的方法寻找起来） 生：老师，我找到了，第二竖列的第二个工具按钮就是用颜色填充工具。 [将填充工具放大显示] 师：有哪位同学能说说用颜色填充工具长得什么样？ （学生回答） 师：说得好，用颜色填充工具就像一个颜料桶，里面装满了美丽的色彩，选中它鼠标就会变成它的模样，单击一下，颜料盒中的亮丽色彩就呈现在所填充的部位。请同学们打开书65页，自学使用所选颜色填充的方法。 [学生自学] 师：有哪位同学愿意上前来演示？ （优生示范） 师：看完这名同学的演示，你学会了吗？ 生：会。 师：请你把自己的大头儿子也填充上漂亮的颜色。 （学生自由练习） 师：在刚才的操作过程中，你还有什么新发现？ 生：我们要给哪个部位填充颜色，用颜色填充工具的小尖必须对准哪个部位。 生：若用前景色填充，则用鼠标左键单击填充区域；若用背景色填充，则用鼠标右键单击填充区域 师：你们真是细心观察的孩子。 [本环节主要采用优生示范，学生自主尝试练习，充分调动学生的主观能动性，教师只是引导者，参与者，指导者。] 2、设置关卡，强化学习 师：今天，大头儿子想和我们去公园玩耍，大家有说有笑地来到公园门口。但是公园管理员阿姨给我们出了一个难题，她让我们帮她把这些图形宝宝涂上指定的颜色。 [要求长方形为红色，正方形为蓝色，椭圆形为绿色。] （学生自由操作） 生：老师，当我们给椭圆形涂绿色时，整个画面都变成绿色了。 师：为什么会这样呢？大家用眼睛细心地观察一下，椭圆形和前两个图形有什么地方不一样？ 生：老师，我知道了，椭圆形的下面有个小缺口。 师：你真是个认真观察的孩子。椭圆形的下面有个小缺口，说明这个图形不是封闭图形，而用颜色填充工具只能给封闭图形填充颜色。面对这个不封闭图形，我们该怎么办呢？ 生：变不封闭图形为封闭图形。 师：真是个肯动脑筋的孩子。那么我们如何把不封闭图形变为封闭图形呢？ 生：用铅笔把那个小缺口补住。 师：你的方法真是太棒了。在封这个小缺口之前，老师想提醒大家注意的是请把你刚才的错误操作清除掉，也就是整个画面的绿色。