六年级语文上册教学设计
洪水学区语文备课组
把掌声分给她一半
二次复备教学目标
1．理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育
精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
2．掌握多角度塑造人物的方法。
3．揣摩文中议论和抒情的作用。
4．培养学生发表个人见解，表达个人情感体验
的能力。
教学重点
理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，
从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点
培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能
力。
教学方法
合作交流
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、导语导入
1．奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，
五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴
奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪。
女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排
队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什
么法宝，让女排成为中国人心中的长城。
二次复备
2.板书课题，由课题质疑：“她”指的是谁？为什么
要把掌声分给她一半？
二、预习反馈，了解学情
1.扫除字词障碍。
2.弄清楚本文写的主要人物。
“她”指的是谁呢？
身份：队长。
球场位置：二传手。
作用：场上的灵魂。
三、初读感知，问题质疑
1.本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：
2.本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她
刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广
的个性。
3.文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生
的概括能力）
（1）雍容大将，技艺高超。
（2）苦练球技，挥洒自如。
（3）误会郎平，开阔心胸。
（4）了解队友，配合默契。
4.这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？
文中哪些语句可以体现出来？
5.同学交流、总结。
四、学生小结本课学习内容
五、作业
在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、
协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事
二次复备迹，讲给同学们听听。
第二课时
一、听写字词
二、指名朗读课文，品读课文
三、合作探究，解决疑难问题
本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或
最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。
1.来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块
去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要
轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动的描写出孙
晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）
2.廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两
边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的
空间。（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球
技，形象衬托出她传球技艺高超。） 3.更神的，还
是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞
的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地
方。
（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象
生动地写出了她技艺高超。）
4.孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜
怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，
决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸
平。（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
七年级下册unit2SectionB ---Self-check英语教学设计
A: ________________________? (your mother/ usually/ get up) B: _________________________. (5:45) A: ___________________________? (Why/ get up/ so early) B. ________________________.(always/ make breakfast for me) A: __________________________?(you/ usually/ get to school) B: ________________________. (7:30) A: _________________________? (you class teacher / usually/ get to school) B. I don’t know. But he/ she is never late for the first class in the morning. 4.check and correct their answers . Step III: Practice: 1. I get a letter from him. He ________ a letter _______ me. 2.Jim is late for school because of getting late..(划线部分提问) _______ _______ Jim late for school? 3. She has only one watch.(划线部分提问) How many _______ does she ________? 4.He takes a shower at 8:00.(划线部分提问) _______ ______ he take a shower? 5.I do homework at seven. (否定句) I _______ ________ homework at seven. Step IV: Summary:Sum up how to express activities.. Step V: Homework:finish exercise on books.
Unit 2 It's Show Time! Lesson 7: What Is Your Project about？ Ⅰ.Learning aims https://www.doczj.com/doc/088875027.html,nguage goals: project, interest, still, anywhere, joke, talk about, make a joke, work on 2.Talk about a trip and have a project. 3.Be interested in history and culture of a country. Ⅱ.Learning important points 1.Master the important vocabulary. 2.Have a project about your trip. 3.The irregular verbs. Ⅲ.Learning difficult points 1.The difficult structures: (1) Jenny and Danny talk about the trip and their projects. (2) I slept for two full days! (3) Are you ready for your project? (4) My project is about some places of interest in China. (5) Let’s go to the library and work on our projects. 2.Know the irregular verbs. Ⅳ.Learning guide (一)Self—learning 1.Warming up
六年级语文上册教学设计 洪水学区语文备课组 把掌声分给她一半 二次复备教学目标 1．理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育 精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 2．掌握多角度塑造人物的方法。 3．揣摩文中议论和抒情的作用。 4．培养学生发表个人见解，表达个人情感体验 的能力。 教学重点 理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神， 从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 教学难点 培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能 力。 教学方法 合作交流 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、导语导入 1．奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌， 五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴 奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪。
女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排 队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什 么法宝，让女排成为中国人心中的长城。 二次复备 2.板书课题，由课题质疑：“她”指的是谁？为什么 要把掌声分给她一半？ 二、预习反馈，了解学情 1.扫除字词障碍。 2.弄清楚本文写的主要人物。 “她”指的是谁呢？ 身份：队长。 球场位置：二传手。 作用：场上的灵魂。 三、初读感知，问题质疑 1.本文主要写了什么内容？（用一句话概括）： 2.本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她 刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广 的个性。 3.文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生 的概括能力） （1）雍容大将，技艺高超。 （2）苦练球技，挥洒自如。 （3）误会郎平，开阔心胸。 （4）了解队友，配合默契。 4.这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？ 文中哪些语句可以体现出来？ 5.同学交流、总结。 四、学生小结本课学习内容
七年级英语下册人教版unit2教学设计 Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise 能掌握以下句型： ①—What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ②—When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法;用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 2. 情感态度价值观目标： 本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握时间的简单表达方式。 2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2. 教学难点： when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision 1. Greet the Ss as usual. 2. Watch a short video program about daily activities.
教学设计 外语教学与研究出版社《新标准》英语初中一年级下册 ModuleFourLifeinthefutureUnitTwoEveryfamilywillhaveasmallplane. 开发区第二中学胡怡诺 一、教材分析 本模块以未来的生活为话题，分设三个课时进行学习。本节课是这个模块中的第二课时，是一节读写课型的新授课。作为模块的第二课，它补充扩展了第一课的内容，为三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。在第二单元中，学生的读写活动都是围绕未来的生活而展开。学生们通过学习课文,了解其中人物对未来生活的设想并且感知和运用对未来进行预测的大凡将来时用法。本单元中的内容与学生们的实际生活息息相关，激发了学生的学习兴趣，语言实践活动也比较好开展。本单元的重点是对未来的事实或对将来进行预测的大凡将来时的使用。难点是运用想象力，在特定语境下正确使用大凡将来时描述未来的生活，使语法知识的学习融入生活实践，培养用语言做事的能力。二、教学目标 1．语言知识目标 (1)学会词汇：airlandmachinerobotspacetrafficjamtruecheapeverywhererise(2)复习词汇：rainseawindbikecarlongheavylighteasyhourshort 2．技能目标 (1)能使用关键句型“will+do”对未来的生活进行描述。(2)能通过例外目的的阅读，迅速提取有用信息。(3)能读懂，理解和复述整篇文章。 (4)能完成由读到写的信息转换，表达自己对未来生活的展望。 3．学习策略目标 (1)借助鱼骨图，感知、领悟阅读技巧和方法；(2)通过小组合作的方式，学会合作学习；4．情感与态度目标
Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1.语言知识目标： 1)能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl.teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise, night 能掌握以下句型： ①—What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ②—When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2)用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 2.情感态度价值观目标： 本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯
和守时习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握时间的简单表达方式。 2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2. 教学难点： when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision 1. Greet the Ss as usual. 2. Watch a short video program about daily activities. Ⅱ. Presentation 1.出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词 语与图画进行搭配。 学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务。 2. 出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time is it?”。 学生们在老师的帮助下回答时间： It's six o'clock. It's seven twenty. … （给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式） 3. 调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00．I go to school at 6：
把掌声分给她一半 基础训练 一、看拼音,写词语. mài bókuàng yězǒu láng （）（）（） císhílǎo hǔfáng liáng （）（）（） 二、给加点字选择正确的读音. juéjuè 1.好一个倔．（）强的男孩儿！好一 朵浪花里的奇葩！ 2.就你这倔．（）脾气,别人怎么跟 你相处呢？ mài mán 3.我们不能埋．（）怨生活的不公平, 要努力积极向上. 4.妈妈把新酿的酒埋．（）在了地下. guān guàn 5.博尔特又获得了百米赛跑的冠．（） 军. 6.这顶花冠．（）上面镶的有宝石, 特别漂亮. 三、根据意思写词语. 1.比喻凭借某个人的一句话做出最后决定. （） 2.使危险的情况或处境变为平安. （）3.形容身体虚弱,连风都禁不住. （） 4.形容做事机警敏捷. （） 四、写出下列句子的描写手法. 1.她身材匀称,体格结实健美.在高 个如林的同伴中,她是个个头并不 算高,也许还稍微矮了点.（）2.有天晚上,终于开口了：“郎平,那 天场上,你对我的提醒怎么理也不 理呀？”（）3.于是,一套套令人眼花缭乱的快速 打法：平拉开、短平快、交叉…… （）4.一个新队员,在场上竟然不理睬队 长的提醒,还用那么冲的口吻对我 说话,未免太那个了吧！（）阅读提升 五、阅读理解. “0”的突破 1984年7月29日,第23届奥林匹克运动会男子自选手枪比赛开始了. 众多的世界名将都参加了这次比赛.在许海峰的挑战面前,他们哪肯示弱？比赛争夺得十分激烈.打完前五组,赛前夺魁呼声最高的瑞士名将斯卡纳克尔发现自己仍比许海峰落后两环,就憋足了劲,要在最后一组射击中超过许海峰. 最后的决战来临了.许海峰前三枪打得不错,可是第四、五枪都只打了8环.斯卡纳克尔趁机赶了上来,脸上露出得意的神色.在这千钧一发的时刻,许海峰显得非常镇定.他静静地坐了一会儿,又走上靶位.只见他轻松地左手插兜,右手握枪,一双大眼睛闪出必胜的光芒.“砰！”“砰！”“砰！”三发子弹从他的枪口呼啸而出,“10环！”“10环！”“9环！”——胜利了！许海峰终于以566环的成绩,夺得男子自选手枪比赛的冠军. 许海峰为中国人在奥运会上夺得了第一块金牌,实现了“0”的突破,为祖国争了光.鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华人民共和国国歌声中,徐徐地升上了洛杉矶的上空.国际奥委会主席亲自为许海峰颁发奖牌,他激动地说：“这是中国体育史上伟大的一天.” 1.解释下面词的意思. 出色： 夺魁： 2.看看下面是什么句,在括号内画 “√”. 他们哪肯示弱？ 这句话是：疑问句（）反问句（）
七年级英语下册人教版un i t2教学设计 Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1.语言知识目标： 1)能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise 能掌握以下句型： ① —What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ② —When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2)用 when 和 what time 引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法; 用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 2.情感态度价值观目标： 本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 二、教学重难点 1.教学重点： 1)掌握时间的简单表达方式。 2)学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2.教学难点： when 和what time 引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision 1.Greet the Ss as usual.
Unit 2 Neighbours Study skills 教学目标 1. 能了解朗读时常见的连读方式。 2. 能使用正确的连读方式朗读句子。 3. 如何在朗读中正确时候用连读。 教学重点难点 如何在朗读中正确时候用连读。 教学用具 Tape- recorder，multimedia 教学方法 Working in groups. 教学内容 Step 1 Presentation 1. 播放一段英美人士说话的片段，让学生听听他们在说什么。 2. 学生反复辨听后，给学生提供文本，让他们朗读。启发学生发现两种朗读方式的不同，从而引导出英美人士说话时的连读现象。教师说：We often link sounds together when we speak English. Can you find out the wayside of linking sounds together? 3. 教师呈现图片，引入本课内容。教师说：Look at this picture. What can you see? 学生回答：I can see an apple. 一家三口的图片：Look at the little boy. He’s tom. Who are these two people? They are tom’s father and mother. 几只狗和一条鱼的图片：Look at the dogs. Do they like eating fish? Of course not. They don’t like eating fish. So they go away. 4. 教师指导学生正确朗读四组短语。启发学生发现连读的规律。阅读示例。 We usually link a consonant sound with a vowel sound. When the first word with in –r or –re and the next word begins with a vowel sound, we join them together with a /r/ sound between them. When there are two vowel sounds, we join them as if there were a /j/ or /w/ sound between them. When two consonant sounds of two words meet, we sometimes do not need to pronounce the first consonant sound. Step 2 Practice 1. 播放A部分录音。鼓励他们总结这一部分短语的发音符合哪一条规则。然后指导他们模仿朗读。教师说：Here are some phrases in Part A: Please listen to the tape carefully and pay attention to the way the sounds are linked together. 2. 分别播放B、C、D部分录音，听总结规则，再模仿。 3. 两人一组互相纠正读音。教师说：Now please work in pairs. Read the sentences to your partner. Step 3 Exercises 为学生提供更多短语，鼓励他们用本课时所学的连读方式朗读。 为学生提供更多句子，鼓励他们用本课时所学的连读方式朗读。 模仿英美人士说话片段。
课题：Unit 2 What time do you go to school?第六课时 Section B 3a-Selfcheck Teaching aims: 一、功能：Learn how to write a passage about your own daily routine. 二、词汇和常用表达Learn and use the words and phrases :life, taste, clean, brush, get dressed, get up , take a shower, radio station, on weekends , do one’s homework , take a walk….. 三、文化知识Understand the English National People's daily habits Teaching steps: Step I. Teaching Aims Tell the Ss the learning aims: to talk about daily activities and learn how to write about daily routine. ( 设计意图：展示目标，让学生有针对性学习) Step II. Lead in: 1.Sing a song学唱下列歌谣。 Get up, get up. I get up at six. Go to school, go to school, I go to school at seven. Have lunch, have lunch, I have lunch at twelve. Go home, go home, I go home at four. Go to bed, go to bed, I go to bed at night. （设计意图：学唱歌谣，热身导入，调动学生的积极性，活跃课堂气氛） 2.Let’s talk about some our daily activities. A: What time do you usually…?B: I usually ….at… get up 起床have/eat breakfast吃早餐get dressed 穿衣服
《把掌声分给她一半》读后感 今天，我们学习了课文《把掌声分给她一半》。 《走一步，再走一步》是莫顿·亨特晚年写的回忆自己八岁时一次爬悬崖的经历。儿时的莫顿·亨特体弱多病，性格怯儒，他时常为此感到羞愧，也时常因此受到同龄孩子的欺侮和蔑视。在他幼小的心灵里，没有人能够给她真正的快乐。而那一次爬悬崖的经历，却让他从父亲那里学会了自信，学会了克服困难，实现远大目标的方法。他把这一经验推广之，成为人生第一笔宝贵财富，成为战胜一切困难的法宝。从此，他变得坚强乐观，勇于进取，最后成为一名作家。 课题中的“她”指的就是本文的中心人物，场上的灵魂，优秀的二传手——孙晋芳。 孙晋芳是中国女排的队长。她身材匀称，体格结实健美。在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许还稍微矮了一点。两只眼睛总是细眯着，一流汗，就眯得更细了。小时候，人家说她瘦弱得可以被一阵风刮跑，胳膊细得好像一掰就会断了。就是这样弱不禁风的她，却被当时的体育老师看中了，从此，她和排球便有了不解之缘。 女排的队员们训练时也十分刻苦。三伏天，南京是出了名的大火炉，热得十分厉害。外面有的是空地，而孙晋芳和队友却要在窄小的走廓里练球。理由就是如果在这窄小的地方都可以运球自如，那到了空旷的场地上就会更加得心应用。孙晋芳每次训练都累得筋疲力尽，可她还要继续托球。面对残酷的训练孙晋芳没有退缩，逃避，而是以祖国的荣誉为重，坚持训练了下去，这种精神很值得我们学习。 此外，孙晋芳还十分了解自己的同伴，像郎平、招娣、毛毛、晓兰、亚琼、梁艳，这些队员的性格她都十分了如指掌，因此，她每传一个球都十分精准，到位，让攻球手可以轻松把球打过去。可以说，团队获得的胜利全靠了孙晋芳。 后来，尼尔斯和雁群往回飞，飞到家里。因为把鹅照顾的很好，尼尔斯就变大了，回到爸爸妈妈身边。尼尔斯也从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、聪明、充满了爱心的少年。 孙晋芳理应得到欢呼声和掌声的一半! 读完这本神话小说后，我深深地被里面的故事吸引住了。这本书太棒了，书里介绍了一个聪明女孩为了阻止古代国王每天杀一个女孩，不怕牺牲，自愿做王后。她每夜给国王讲一个故事，可每讲到精彩部分行刑的时间就到了，国王为了听完整个故事，她一直讲了一千零一夜，终于使国王回心转意。 “掌声”多么响亮的一个词语呀!“掌声”可以帮助失去勇气的人找回勇气。人人都需要“掌声”，有了掌声，就可使我们生活的每一天都充满快乐和勇气。
《把掌声分给她一半》教学设计 教学目的： ⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 ⒉掌握多角度塑造人物的方法。 ⒊揣摩文中议论和抒情的作用。 ⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 教学过程：
第一课时 一导语 奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。 二学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）
一锤cuí定音从容不迫pò 化险为夷yí 眼花缭lióo乱梦寐mèi以求袅袅n iǎo青烟 亲昵yī 婉wǎn转璀cuǐ璨càn 饶恕sù 暗礁jiōo 默契qì 一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。 从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。 化险为夷： 眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。 梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。 袅袅青烟：回旋上升的青色烟气 璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。
把掌声分给她一半 教学目的： ⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 ⒉掌握多角度塑造人物的方法。 ⒊揣摩文中议论和抒情的作用。 ⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 教学过程： 第一课时 一导语 奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中
的长城。 二学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语） 一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。 从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。 眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。 梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。 袅袅青烟：回旋上升的青色烟气 璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。 默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。 饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。 暗礁：比喻潜在的障碍或危险。 三学生再读课文，从整体感受： ㈠本文主要写了什么内容？（用一句话概括）： 本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。 ㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力） ⒈雍容大将，技艺高超。 ⒉苦练球技，挥洒自如。 ⒊误会郎平，开阔心胸。 ⒋了解队友，配合默契。 ㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可
Lesson 10:Music and Dance教学设计 【教学目标】 1.Master the words and phrases: realize, rich, Western --; think about, learn to do,-- 2.Let the students learn to use the past simple tense and make Suggestions. 【教学重难点】 重点：掌握本课的重点单词、短语及句型。 难点：让学生学会运用一般过去时和提出建议的句子。 【课时安排】1课时 【授课时间】( )年( )月( )日星期( ) 【教学过程】 一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 导入语：Good morning, class. How are you? Today, we are going to learn： Lesson 10:Music and Dance （二）出示学习目标过渡语:First ,let’s read the learning goals together. 1.我要掌握单词和短语：realize, rich, Western --; think about, learn to do,-- 2.通过学习，我要学会运用一般过去时和提出建议的句子。 过渡语:I believe everyone can achieve your goal? Can you ? Let’s begin . 二、先学环节（15分钟） 过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step. （一）出示自学指导 1.读课文，划出不熟悉的单词、短语和句子 2.完成自学检测 （二）自学检测反馈I．抄写本课生词（英语、词性、汉语意思） （1）____________________（2）_____________________（3）__________________
七年级英语下册Unit 2教案 Where’s the post office ? (Go for it Grade7 boo kⅡ Unit2) Teaching content Unit 2 ( section A and section B) Teaching aims: 1.to learn how to ask for directions on the street. 2.to learn how to give directions on the street Teaching important points Describe the location of the building Teaching difficult points Understand the instruction of the direction, the use of the phrase between…and…,across …from…. Teaching aids: Tape-recorder, epidiascope, computer, map. Teaching methods: Individual, pair and group work to make every student work in class. games Teaching Time : 45 minutes Teaching procedures: Step1: Warming-up T: What’s the weather like today? If it is fine and you are free, would you like to travel? If you don’t know the way when you travel, can you ask the way in English? If you can’t, just follow me. Step 2：Lead-in Ask some students to the blackboard to demonstrate the prepositions of location, across from, next to, between… and… ,on ,in front of, behind to other students Step 3：presentation Show the picture of page7 on the big screen. Ask the students to describe the location of the buildings. Use the prepositions in step2. Step 4：practice Draw a sketch map, ask students to fill the building’s name according
《把掌声分给她一半》课文 导读：“外行看热闹，内行看门道。”一般人看排球比赛，往往把自己的热情，全部倾注在“一锤定音”的攻球手们身上。而内行的观众，却总把自己的掌声和欢呼声，分一半给场上的灵魂——二传手。 二传手孙晋芳，是中国女排的队长。身材匀称，体格结实健美。在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许还稍微矮了一点。两只眼睛总是细眯着的，一流汗，就眯得更细。难怪同伴们都亲昵地称呼她“小眯”。不过，透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。她的神态从容不迫，颇有一种大将风度。 仔细的观众不难发现，场上每一个球，在杀向对方之前，几乎都得经过她的手。而她的传球技艺，高超得惊人。无论多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。对于她的球艺，一位体育记者曾经作过如下的描写：“如果说向她飞来的球像一团团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟……”自然，这是艺术夸张，不过，看她打球时又确确实实有这种感觉。 孙晋芳是江苏人，说一口像音乐似的婉转动听的苏州乡音。小时候，人家都说她瘦弱得可以被一阵风刮跑。胳膊细得好像一掰就会折断。一位弱不禁风的姑苏少女，怎么会成为闻名世界的优秀运动员呢？是学校里的体育老师看中了她，把她推荐给青少年业余体育学校，此后，命运之神就使她和排球结下了不解之缘。
她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。三伏天，南京是闻名全国的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，可是孙晋芳和球友却要在走廊里练球呢。其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方如果能传递自如，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深。只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。她一边托，一边数，一、二、三、四……一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。 有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容，那就是心里要能撑进去一条船。二传手是无名英雄，掌声一般都冲着攻球手，责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强，脾气又倔，要磨炼到“心里能撑船”可真不容易呀！ 1979年夏天，中国女排访日比赛。中国队轻取前两局，从第三局开始，处于逆境。新手郎平的重磅扣杀屡不奏效。孙晋芳提醒她：“郎平，注意攻球线路！”郎平竟然毫无反应。过了一会儿，郎平冲着她嚷道：“给球高一点！”孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。结果，那场球输了。 回国后，领队和教练又相继找她谈心。起先她心里不舒服。心想，
[北师大版第十一册课文] 4 体育 把掌声分给她一半 “外行看热闹，内行看门道。”一般人看排球比赛，往往把自己的热情，全部倾注在“一锤定音”的攻球手身上。而内行的观众，却总把自己的掌声和欢呼声，分一半给场上的灵魂——二传手。 二传手孙晋芳，是中国女排的队长。她身材匀称，体格结实健美。在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许还稍微矮了一点。两只眼睛总是细眯着的，一流汗，就眯得更细，难怪同伴们都亲昵地称呼她“小眯”。不过，透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。她的神态从容不迫，颇有一种大将风度。 仔细的观众不难发现，场上每一个球，在杀向对方之前，几乎都经过她的手。而她的传球技艺，高超得惊人。无论多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。对于她的球艺，一位体育记者曾经作过如下的描写：“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟……”自然，这是艺术夸张，不过，看她打球又确确实实有这种感觉。 孙晋芳是江苏人，说一口音乐似的婉转动听的苏州乡音。小时候，人家都说她瘦弱得可以被一阵风刮跑，胳膊细得好像一掰就会折断。一位弱不禁风的姑苏少女，怎么会成为闻名世界的优秀运动员呢？是学校里的体育老师看中了她，此后命运之神就使她和排球结下了不解之缘。 她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。三伏天，南京是全国闻名的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，可是，孙晋芳和球友却要在走廊里练球呢。其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方如果能传递自如，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深。只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。她一边托，一边数，一、二、三、四……一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。 有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容，那就是心里要能撑进一条船。二传手是无名英雄，掌声一般都冲着攻球手，责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强，脾气又倔，要磨炼到“心里能撑船”可真不容易呀！ 1979年夏天，中国女排访日比赛。中国队轻取前两局，从第三局开始，转入逆境。新手郎平的重磅扣杀屡不奏效，孙晋芳提醒她：“郎平，注意攻球线路！”郎平竟然毫无反应。过了一会儿，郎平冲着她嚷道：“给球高一点！”孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。结果，那场球输了。 回国后，领队和教练相继找她谈心。起先她心里不舒服，心想，一个新队员，在场上竟然不理睬队长的提醒，还用那么冲的口吻对我说话，未免太那个了吧！她跟郎平住一个屋，有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘，有天晚上，终于开口了：“郎平，那天场上，你对我的提醒怎么理也不理呀？”郎平惊讶地问：“你提醒我什么来着，场上吵闹得太厉害了，我一点也没听见呀！” 糟糕，真糟糕！原来是自己误会了人家。当然，郎平年轻气盛，性子也直，老扣不死球，心里焦急，说话口气可能冲了一点，但郎平自己并没有意识到，何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪自己，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀！输球的原因，当然是多方面的，
新目标七下Unit 2 单元教学设计 一、教学内容及分析 本单元的中心话题是学习询问和指示方向的常用表达方式。通过本单元的学习，学生要进一步掌握方位介词如next to，across from，near，behind, in front of， between…and…的用法和一些建筑物的名称，学会阐述某一场所中各个建筑物之间的位置关系；学会运用Where引导的特殊疑问句以及there be句型等询问街道上某一场所的位置；能够为他人指明去某一场所的路线；同时能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区，并能够识别简单的路线图。培养学生在实际生活中辨别方向的能力，养成热心助人的确品质。 本单元仍在继续学习一般现在时，主要掌握there be的肯定、否定句式以及一般疑问句。这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。 二、学习者特征分析 1、学生现有的能力与已掌握的知识：句型Where is…? It’s in / on / under/…是七年级上册Unit 4 的重点，并且在本学期的Unit 1 也对Where is…? 句型进行了练习，在上学期还学过big, small, old, new等描述性词汇。通过这些学习，学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，具备了一定的听说读写能力，为本单元的进一步学习提供了一定的知识储备。 2、该单元内容与实际生活紧密相连，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助。但教师要注意引导、鼓励学生多谈论身边实际事物，防止学生只会纸上谈兵。由于本单元所学表达有限，而实际的地点、方位情况有可能更为复杂，因此教师在学生有能力接受的情况下可以增加一些常用表达，如：go along，go down, go up the street, go straight ahead, take the first turning on the right, in front of , bus stop, station 等。 三、单元整体目标分析 1、知识与能力： 1）学会运用词汇：post office, library, restaurant, bank, supermarket,