黄州西湖中学高二英语学科导学活页案
年级：_______ 班级：______ 学生姓名：________ 时间：___月___日
选修六Unit 3 A healthy life
课型一：阅读课(warming up, pre-reading, reading and comprehending)
课型二：词汇课(Discovering useful words and expressions )
课型三：语法课(Discovering useful structure)
课型四；语言技能课(Using language)
课型五：写作课(Reading and writing)
课型六：测试课(Testing)
课型一：阅读课
(warming up, pre-reading, reading and comprehending)
一、学习目标
能力目标:
1. 通过讨论明确什么是健康的人及什么是健康的生活。
2. 学习与话题相关的词汇。
语言目标cigarette ; alcohol; abuse ; stress ; obesity ; adolescent ,etc;
二、学习过程
Part 1 Warming up
一、合作探究。
T ask 1 :小组内看图片讨论，哪些图片描述的是healthy activity, 哪些是unhealthy activity。
T ask 2 :讨论问题。
1. What kind of life is healthy life?
_______________________________________________
2. What kind of person is healthy person?
_______________________________________________
二、成果展示。展示Task 2 。
Part 2 Pre-reading
一、合作探究。
T ask 1 :小组内讨论Pre-reading Ex 1 中的问题。
T ask 2 : 阅读Ex 2 的要求。
1. 不细读文章，只看title ；
思考问题：What form is our passage? _________________________________________________ 推测：What may this part tell us? _________________________________________________ 浏览文章，思考：
Who wrote this letter? _____________________
Who did he write this letter to? _______________________
What did he want to do? ____________________________
二、成果展示。展示Task 1 , 2 。
Part 3 Reading
一、自主学习。
T ask 1 : 速读全文，写出文章的outline。
T ask 2 :阅读下面的内容，学习阅读技巧。
阅读技能：区分主次细节。
What are major details?
1)important to the main idea of the reading
2) personally important to you for some special reasons
Tips: How to separate major from minor details
1. Find out the main idea of the passage.
2. Look for information that directly supports the main idea.
3. Look for most important words that tell you what the information will be about.
4. Underline the major details as you find them.
5. Read over quickly the words or sentences that do not give information about the main idea. T ask 3 :运用以上技能，完成课文阅读。
1. What is the main idea of the letter?
_______________________________________________
2. List the major details and group them. Give each group a subtitle.
Subtitle 1 : _______________________________________________
Detail 1 : _______________________________________________
Detail 2 : _______________________________________________
Detail 3 : _______________________________________________
Detail 4 : _______________________________________________
Subtitle 2 : _______________________________________________
Detail 1 : _______________________________________________
Detail 2 : _______________________________________________
Detail 3 : _______________________________________________
Detail 4 : _______________________________________________
_______________________________________________
Subtitle 3 : _______________________________________________
Detail 1 : _______________________________________________
Detail 2 : _______________________________________________
Detail 3 : _______________________________________________
Detail 4 : _______________________________________________
T ask 4 : 完成Comprehending EX 1, 2 , 3 .
二、展示成果。展示Task 1, 3 , 4 .
三、知识巩固。
T ask 1 : 跟读课文，边读，边划出你认为重要的单词及短语。
T ask 2 : 请小组在全班交流。
课型二词汇课
(Discovering useful words and expressions)
一、学习目标：
重点词汇：accustom; quit ; non- ; adolescent ; stay ;
重点短语：due to ; be addicted to ; do damage to ; be doing ; manage to ; feel like ; remind sb. of ; in spite of ; sb be likely to ; get into the habit ; at risk
二、自主学习。
Part 1
1. I think my long and active life must be due to the healthy life I live. 1) due to 由于；归功于
What one thinks and feels is due to tradition, habit and education.
The accident was due to his careless driving.
Her worldwide fame is due to his support.
The accident is due to your careless driving.
The game was put off due to the rain.
2) 归类记忆：表示因果关系的词和短语：
because 从属连词，接从句，意思是“因为”，表示所叙述的理由是本句的重点。
as 和since 从属连词，接从句，意思是“因为”，表示理由是已知的，而理由以外才是叙述的重点。for 并列连词，不用于句首，置于第一分句之后，补充说明理由，第一分句表示推测时，用for说明推测的依据。
because of 介词短语，意思是“因为”，较口语化。
owing to介词短语，意思是“因为”，较正式。
thanks to介词短语，意思是“因为”，“多亏了”。
as a result of 介词短语，意思是“因为”。
as a result 副词短语，意思是“因此”。
therefore 副词，意思是“因此”。
so 并列连词，意思是“因此”。
with the result that 接从句，意思是“因此”。
知识小结及自我造句：
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2. First, you can become physically addicted to nicotine, which is one of the hundreds of chemicals in cigarettes.
1) addicted adj. 对…上瘾的，沉湎于…的
be / become addicted to 沉溺于；嗜好
It does not take long to become addicted to drugs.
My kids are all addicted to TV cartoons.
His father is addicted to watching football match.
My children have become / are hopelessly addicted to television.
2) 构词法：addict n. 沉湎于不良嗜好的人(尤指吸毒者)
addiction n. 沉湎，成瘾
addictive adj. 使人上瘾的
3) nicotine 尼古丁。无色有毒生物碱，是烟草中使吸烟者上瘾的物质。
知识小结及自我造句：____________________________________________________________
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3. This means that after a while your body becomes accustomed to having nicotine in it.
1) accustom v. 使(人)习惯于；养成习惯。
常用句式
accustom + 名词/ oneself + to + 名词
She found it necessary to accustom her child to getting up early.
Children are quick to accustom themselves to new surroundings.
2) become / be accustomed to + 名词：习惯于某事或做某事
Y ou will soon get accustomed to the job.
I’m the boss here! I am not accustomed to being told what to do.
I am accustomed to sleeping on a sofa.
I’m not accustomed to getting up so early to do morning exercise.
2)英语中的to 有时是不定式的符号，它后面必须接原形动词。
become accustomed to 中的to 是介词，它的后面要接名词或动词-ing形式；
类似的常用短语动词还有：
object to (反对)；devote… to (把…贡献给)；look forward to (盼望)；be used to (习惯于)等。
I strongly object to wasting time.
He devoted his life to doing scientific research.
W e are all looking forward to visiting your beautiful country.
知识小结及自我造句：___________________________________________________________
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4. I didn’t know, for example, that it could do terrible damage to your heart and lungs or that it was more difficult for smoking couples to become pregnant. do damage to 伤害；损伤
The accident did little damage to either car.
5. I also noticed that I became breathless quickly, and that I wasn’t enjoying sport as much.
此句中的enjoy 用的是过去进行时，强调在某段时间内不再爱好体育了，这比用一般过去时内涵更丰富些，它叙述过去的某种习惯。
He was always idling away his time when he was a schoolboy.
She was forever asking her parents for money with which to buy new clothes.
知识小结及自我造句：
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6. I know it was time to quit smoking.
1) quit v. 停止做。过去式和过去分词无为quit , 现在分词为quitting ,接动词的-ing形式。
She quit smoking when she got pregnant .
I wish you’d all quit complaining.
She quit school and started her own business.
2) 归类记忆：下列动词只能用动词的-ing形式用宾语。
admit ；advise ; allow ; appreciate ; avoid ; celebrate ; complete ; consider ; deny ; forbid ; fancy ; finish ; keep ; mention ; mind; miss ; pardon ; permit ; prevent ; delay ; discuss ; dislike ; enjoy ; escape ; excuse ; explain ; imagine ; postpone ; practise ; quit ; recall ; recommend ; recollect ; resist ; risk ; suggest ; tolerate ; understand
知识小结及自我造句：
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7. Every time you feel like smoking a cigarette, remind yourself that you are a non-smoker.
1) feel like 想；愿意。后面接名词、代词或动词-ing形式。
Y ou can talk to me whenever you feel like it.
Right now I feel like celebrating our achievement.
2) remind 提醒。常用的句型有：remind … of … ; remind … to … ; remind .. . that …
The photo reminded me of my happy childhood.
Please remind me to call him back.
The bell reminded me that I was late.
3) non-是个前缀，意为“不、非、无”。
nonmental nonhuman nonparty nonreader
知识小结及自我造句：
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8. Why do you think some adolescents start smoking?
1) adolescent n. 青少年
adolescent between 13 and 18 and the problems they face
2) 归类记忆
表示“儿童”的词
A very young child is a baby, or an infant (rather formal).
A child who has just learned to walk is a toddler.
People aged 13 to 19 are teenagers or adolescents.
A youth is a teenager, usually male.
British people use children while Americans use kids for all young people.
知识小结及自我造句：
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Part 2 （本单元第二篇课文中的重点词汇）
1. In spite of all his efforts he failed. He was so upset about himself that he felt like crying.
1) in spite of 尽管；无视
In spite of the danger of being infected with SARS, the doctors and nurses were busy working in the wards. They went on fighting in spite of all setbacks.
The boy went out in spite of his father’s orders.
2) 思考：despite , in spite of , although 有什么区别？
知识小结及自我造句：
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2. Here are some things you can do to make sure you stay safe.
stay在此处是一个系动词，意为“保持某种状态”，后接形容词。
They are going to stay awake to see the lunar eclipse.
Please stay calm. Nothing serious.
英语中还有哪些连系动词？
知识小结及自我造句：____________________________________________________________
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3. Women are slightly more likely to become infected than men.
be likely 后接不定式或从句，表示“可能会…”. He’s likely to arrive late this afternoon. He telephoned me this morning.
It’s likely that they will camp out tonight. It’s such a log way that I don’t think they can get back. 知识小结及自我造句：
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4. Of course the best way to deal with these drugs is not to get into the habit in the first place!
1) get into the habit of 养成…的习惯。相当于fall into the habit of 或form the habit of 。The girl has got into the habit of playing with her hair while reading.
He got into the habit of playing computer games, which worried his parents a lot.
短语联想：
get into debt get into a temper
get into deep water get into one’s head
get into the way of get into trouble
2) at risk 在危险中。相当于in danger,
Y ou are really at risk if you do not wear a seat belt.
短语联想
at the risk of at your own risk run the risk of
归类记忆
下面短语中的介词表示“处于某种状态”
at ease at peace at war
at work at school at breakfast
in trouble in tears in power
in ruins in good health in order
in print in love in flower
in good spirits in a bad temper in pain
in doubt in progress in silence
in a hurry in comfort in peace
in deep thought on duty on strike
知识小结及自我造句：
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三、展示成果。展示自主学习部分。
四、自我检测。
1. 完成课本P20 Ex 1, 2, 3 。
2. 完成课时作业词汇练习。
课型三语法课(Learning useful structure )
一、学习目标：学习it的用法( The use of it ) 。
二、自主学习：
T ask 1. 自主阅读Ex 1 部分，了解it 的用法。
你能写出it 用法常见的五大句型吗？
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三、自我检测。完成课本P 21 Ex 2 。
四、展示成果。展示Task 1 , 2 。
五、知识拓展。
1.先行主语it 。
it可以用作先行词，作为句子的主语，而把句子的真正主语移到后面去，可移到后面的主语可以是：1) 动词不定式。句子的结构可以是be + 形容词、be + 名词、be +介词短语。也可用其他类型的谓语。
It is important to know your limitations. 知道自己的局限性是重要的。
It is a good idea to have a little notebook handy. 手边有个小笔记本是个好主意。
It is against the law to do that. 这样做是违法的。
It gave me great pleasure to see the movie. 观看电影让我很高兴。
2) 动词-ing形式。当it + be 后接no good, no use, great fun, a new experience等名词或形容词作表语时，it 可用作其后动词-ing 形式的先行词，偶尔在其他谓语形式的句子中也有此用法。
It is fun working for him. 为他工作很有意思。
Do you think it’s worthwhile quarrelling with me? 你认为和我吵值得吗？
Does it matter wasting a little money? 稍微浪费一点钱行吗？
3) 主语从句。可以是that引导的，也可能是wh-词引导的。
It’s strange that it hasn’t been noticed before. 直奇怪，它以前没有被注意到。
It is a wonder that he is still alive. 他居然还活着，这真是个奇迹。
It happened that the harvest was bad that year. 碰巧，那年收成不好。It is said that there has been an earthquake in Japan. 据说，日本发生了地震。
It is still a question how many people are to come. 多少人会来，还是个问题。
It remains to be seen whether it will do us harm or good. 对我们有好处还是害处，还要等着瞧。
It was clear enough what he meant. 他的意思很清楚。
2. 非人称代词it
it有时并不指具体的东西，而泛指天气、时间、环境、距离等。
It is a warm sunny afternoon. 这是一个温暖的、阳光灿烂的下午。
It was nearly midnight when she came back. 她回来时已快到午夜了。
It is noisy here. 这儿很嘈杂。
It is half an hour’s walk to the city centre. 走到市中心需要半小时。
六、巩固练习。选词填空。
1. It’s no good ______ (eat, eating) too much chocolates.
2. It’s not dangerous _______(to help, helping ) AIDS patients in a proper way .
3.It’s unbelievable _______ (that, since) he spends all his money on alcohol.
4. It’ll give me great stress _____ (to finish, finishing ) this experiment in two days.
5. Take a bus. It’s too dark and far away for a pregnant woman like you _______ (to walk, walking ) home.
6. It’s very common ______ (that, as ) adolescents like to try mew things.
7. In spite of his parents’ warning, he ______ (becomes, became ) addicted to cigarettes.
8. It’s believed ______(because, that ) smoking does terrible damage to heart and lungs.
9. It is not yet decided _______ (whether, that ) he will be sent to the drug rehabilitation centre or not.
课型四语言技能课(Using language)
一、学习目标
1. 了解HIV/AIDS的知识。
2. 训练语言综合运用能力。
Part one Reading
一、自主学习
T ask 1 : 训练surveying (浏览) 的能力。
要求不详细阅读课文，通过skimming ，将注意力放在title , heading 及实词上，列出文章的outline (提纲)。T ask 2: Answer the following questions.
Q1: What is the style of the passage?
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Q2: Who does the word “you” refer to?
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Q3: What is the purpose of the passage?
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T ask 3 : 以小组为单位，学习全文，通读全文，讨论不懂的词汇及句子，理解内容。T ask 4 :自学完成后，小组内讨论以下问题，作为对文章内容理解的检测与评价。Evaluation of what you have learned :
1. Did you learn anything new from reading this text ?
2. Has it changed your attitude towards people suffering from HIV/AIDS?
3. Do you think many people believe the statements in the last section of this passage?
4. Who do you think this poster was written for?
5. Where might you see such a poster?
6. Do you think information like this should be available to all high school students?
二、自我检测。T ask 5 :完成P23 Ex 2, 3 。
三、展示成果。展示Task 1----5 。
Part 2 Listening
一、合作探究。讨论：
Q1: Are there any discos, karaoke bars or nightclubs in your district for young people to go to ? Q2: Have you ever been to places like these?
Q3: Do you ever go to parties with your friends?
Q4: Do you think it is OK for alcohol to be available at places where young people meet?
二、自主学习。
T ask 1 : 听听力材料，写下你所听到的内容。
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T ask 2 : 完成P23 Ex 1,2 。
三、展示成果。展示Task 1, 2 。
课型五写作课(Speaking and writing)
一、学习目标:：
1. 巩固写建议信(letter of advice )。
2. 熟悉建议信的一些基本特点及一般的写作模式。
3. 能就写作任务，写一封建议信。
二、自主学习。
T ask 1 :复习下面说明。
写建议信的一些基本要素，简单归纳如下：
1. What you think the problem is :
A good understanding of the problem A good analysis of the problem,
A creative mind
(what the problem is , whether it is serious, what its causes are, etc. )
2. Convincing reasons why you think so :
Reason 1 Reason 2 Reason 3
3. Propose and justify solutions:
What the proposed solution is
What the proposed solution will achieve
How it addresses questions and objections from readers .
注意；
1. 以上要素需根据具体的写作情景与要求，要有所取舍，详略的安排也应根据自己的需要来决定，不必面面俱到。
2. 写建议信时，要考虑到采取适应的语气与角色身份，使建议信更有说服力。
T ask 2 :写作素材准备。
1. Habit
It’s very easy to acquire bad habits, such as eating too much, and smoking .
The force of habit makes us do a thing again and again, if we do not continue to do it, we feel unhappy.
It seems easier to fall into bad habits than into good ones.
Sometimes we start bad habits without knowing their danger.
Some boys and girls first pick up some bad habits in schools, following the lead of their schoolmates.
Don’t let him get you into the habit of smoking.
2. Smoking
Y ears ago , we might not know the bad effect smoking had on non-smokers.
Smoking not only does harm to the health of smokers but also affects the health of non-smokers around them because non-smokers are forced to take in some poisonous substances which smokers blow into the air.
Some smokers argue that smoking makes them happy, or gives them energy . And some say that smoking is enjoyable and relaxing after a meal..
Smoking may be responsible for may diseases.
Perhaps you had not thought about “quitting smoking ” as a gift , but it is one of the greatest gifts of love that you can give to yourself and your loved ones.
3. Friendship
True friends are those who warm you when you are in danger of doing something wrong.
Knowing how valuable friends are , we should be very careful in making friends.
One should keep the principle in his mind that a good friend is helpful while a bad friend would be harmful.
T ask 3 : 就P24面的写作要求，列出自己的outline。
T ask 4 :根据outline, 组织成文。
第二十章复习课 1.进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义;能熟练选择适当的统计量表示数据的集中趋势. 2.熟练计算方差,会用它表示数据的波动情况. 3.会用样本的特征估计总体的特征,体会数据在生活中的应用. 4.重点:选择合适的数据代表来分析实际问题以及方差的计算与应用. ◆体系构建 你能根据这一章我们所学过的知识画出知识结构图吗? ◆核心梳理 1.加权平均数:若n个数x1,x2,x3,…,x n的权分别是w1,w2,w3,…,w n, 则叫作这n个数的加权平均数. 2.中位数:将一组数按照由小到大(或由大到小)的顺序排列,如果数的个数是奇数,则 处于中间位置的数称为这组数的中位数;如果数的个数是偶数,则中间两个数的平均数称为这组数的中位数. 3.众数:一组数中出现次数最多的数称为这组数的众数. 4.说出平均数、中位数、众数的各自特点? 平均数能够充分利用数据提供的信息,但它受极端值的影响较大;中位数表示一组数据的“中等水平”,受极端值影响较小;众数考虑的是个别数据出现的次数,其大小只与部分数据有关. 5.方差:计算公式为s2=[(x1-)2+(x2-)2+…+(x n-)2] . 6.方差的意义:一般而言,方差越大,数据的波动越大(即越不稳定);方差越小,数据的波动越小(即越稳定). (1)求这次测试数据的平均数、众数和中位数.
(2)根据这一数据的特点,你认为该市中考女生一分钟仰卧起坐项目测试的合格标准的次数应定为多少较为合适?请简要说明理由. 解:(1)平均数为20.5,众数为18,中位数为18. (2)根据(1)的结果,该市中考女生一分钟仰卧起坐项目测试的合格标准次数为18较合适,因为每分钟18次对大多数同学来说都能达到. 【方法归纳交流】计算平均数时应注意什么问题? 解:要注意区分所给数据是否权重相同,如果权重不同,应使用加权平均数. 2.甲、乙两人在相同的条件下各射靶5次,每次射靶的成绩情况如图所示. (1) (2)从平均数和方差相结合看,分析谁的成绩好些. 解:(1)如表内. (2)从甲、乙两人射靶成绩的平均数来看,甲的成绩优于乙的,并且甲比乙的方差要小,说明甲的成绩较为稳定,所以甲的成绩比乙的成绩要好些. 【方法归纳交流】比较两组数据谁更稳定、更整齐,一般要计算这组数据的方差. 3.在我市开展的“好书伴我成长”读书活动中,某中学为了解八年级300名学生读书的情况,随机调查了八年级50 (1)求这50个样本数据的平均数,众数和中位数; (2)根据样本数据,估计该校八年级300名学生在本次活动中读书多于2册的人数. 解:(1)平均数为2,众数是3,中位数为2; (2)∵300×=108,∴可以估计该校八年级300名学生在本次活动中读书多于2册的约有108名. 【方法归纳交流】总结在利用众数、中位数、平均数、方差估计总体的数字特征时各自的优缺点.
教学目标: 1、了解不等量关系 2、理解不等式的概念 3、知道什么是不等式的解 4、会根据题意列不等式 知识与能力: 1．通过对具体事例的分析和探索，得到生活中不等量的关系. 2．通过理解得到不等式的概念，从而使学生经历实际问题中数量的分析、抽象过程，体会 现实中有各种各样错综复杂的数量关系. 3．了解不等式的意义，知道不等式是用来刻画生活中的数量关系的. 4．知道什么是不等式的解. 过程与方法: 1．引导学生分析具体事例，从对具体事例的分析中得到不等量关系. 2．引导并帮助学生列出不等式，分析不等式的成立条件. 3．通过分析、抽象得到不等式的概念和不等式的解的概念. 4．通过习题巩固和加深对概念的理解. 情感、态度与价值观: 1．通过学生的分析和抽象过程使他们体会现实中错综复杂的数量关系，从而培养其抽象思 维能力. 2．通过分组讨论学习，体会在解决具体问题的过程中与他人合作的重要性，培养学生的团 体协作精神，使学生获得合作交流的学习方式. 3．通过联系与发展、对立与统一的思考方法对学生进行辩证唯物主义教育. 4．通过创设问题串，让学生仔细观察、对比、归纳、整理，尝试对有理数进行分类，体验 教学活动充满着探索性和创造性. 教学重、难点及教学突破 重点: 不等式的概念和不等式的解的概念. 难点: 对文字表述的数量关系能列出不等式. 教学突破: 由于学生在以前已经对数量的大小关系和含数字的不等式有所了解，但还没 有接触过含未知数的不等式，在学生分析问题的时候注意引入现实中大量存在的数量间的不 等关系，研究它们的变化规律，使学生知道用不等式解决实际问题的方便之处. 在本节的教 学中能够在组织学生讨论的过程中适当地渗透变量的知识，让学生感受其中的函数思想，并 引导学生发现不等式的解与方程的解之间的区别.在处理本节难点时指导学生练习有理数和 代数式的知识，准确“译出”不等式. ★自学思考： 1、不等式的概念是什么 常用的不等号有哪些（5个） 2、什么是不等式的解 不等式的解有几个 一、★自学互评： 细心填一填 1、用不等号表示不等关系的式子，叫做 ，请列举两个不等式的例子 、 使方程左右两边 的未知数的值叫做方程的解，能使不等式成立的 的值， 叫做不等式的解。比如 、 、 、 都是2x ＜3的解。 2、请列示表达：a 是正数 a 是负数 a 是非负数 a 是非正数 a 不大于8 a 不小于-7 3、用“＜”或“＞”号填空： (1) －7____－5； (2) 6×(－3)____4×(－3) (3) (－4)2____(－3)2； (4) |－|____|－1000|； 4、在数-3，-2，，-1，0，1，，2，3，7，22中， 是方程2x-1=3的解； 是不等式2x-1＜3的解， 不是它的解。 5、不等式x ≥2 12 的负整数解是 。
Lesson 1 What’s so funny? Unit 17 Laughter I.New words and phrases（单词与词汇）. 1.____ vt.提取，收回9.____n.国界，边境 2.____ adj.成熟的10._____adj.不可置信的，极其惊人的 3.____ vt.忽视11.____ n.代理人，经销商 4.____ vt.澄清，讲清楚12.______adj.和谐的 5.____ n,延误，延期13.________ n.身份 6.____vi.排队14.____ adj.惊恐的，担惊受怕的 7.____n.惊险小说或电影15._____ adv.迅速地 8._______ n.锦标赛，联赛16.burst ___ laughing 突然笑起来 17.____ a cheque 兑现支票18._____ delay 毫不拖延 19.____ one’s opinion 忽视某人的观点20.wait __ line 排队等候 21.yell __ sb. 对某人大声叫喊22.push one’s ___挤进去，挤着前进 23.be in harmony ___ 与…协调一致24.deal ___ 对付，处理 II．Fast-reading(快速阅读回答问题) 1.Why did the woman write a cheque for fifty dollars? A.She forgot how to spell 40 in English. B.She often withdraws $50 from the bank. C.Her husband wanted to cash a cheque for her. D.Her husband couldn’t remember if 40 was spelled “fourty” or “forty”. 2.What happened at last in anecdoteA? A.Her husband took out $50. B.Her husband made a joke with her. C.She withdrew fifty dollars instead. D.She had to go home to get some help. 3.Why did Mr Wang ask his daughter about her opinions of going on a holiday? A.He wanted to get his daughter to go with him,not his wife. B.He thought that his daughter was a mature girl,and wanted to hear her own opinion. C.He had gone to Hainan Island. D.He had gone to Thailand. 4.Why did the man say“DO YOU KNOW WHO I AM”? A.He wanted to persuade the counter to give him the money. B.He wanted to get the counter to realize that he was a very important person,and she could take care of him first. C.The man came here first. D.The man was not the first to come. III.Match the titles,the pictures(1-3)and the anecdotes(A-C)（连线找出正确的小标题） 1. Memory loss 2．Check your spelling 3．Family harmony IV.Important phrases and how to use(重要短语及用法). 1.I wanted to withdraw $40 from our bank account… Withdraw vt.___________(汉语意思)
高中英语教学案例设计 一、学生分析 教学对象为高中一年级学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。 二、教材分析 这一课是本单元第一个课时。由于这课出现的生词比较多，在课前教他们读了一下。在备这一课时，发现它的有关宇宙的知识很专业，起初比较担心，但是得知高一的学生地理课上已经学习了相应的部分知识，有了一定的知识储备，这样在处理的时候就注意到详略的问题，我觉得在今后也必须对学生的知识结构有所把握，这样才会更好地抓住要点和难点。 三、教学目标 本课为阅读课型，主要介绍有关太空知识和人类起源。通过阅读使学生了解宇宙的形成，和人类的形成。课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲述有点抽象，需要足够的图片，方便理解并形成感性认识。本课目的要使学生了解宇宙形成和人类起源，培养环境保护意识。 教学内容大致分为以下几个方面：
1.看图片引入宇宙形成这一话题。 2.从网上下载一些宇宙空间图并展示给学生看，弄清楚星际空间的划分，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。(一些生词用板书) 3.学生阅读课文后完成精读练习。 4.两人围绕人类起源进行讨论。 5.语言学习--难句解释。 6.小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。 7.小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么(达到教学目标--形成保护环境意识)。 四、教学策略 环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道宇宙形成的过程，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使他们的掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用英语口语判断别人给出的依据，并给出自己的观点。 采用多媒体教学，用一些有关宇宙的精美图片，引起学生对即将阅读的文章的兴趣，减少陌生感。 五、教学过程
期末复习主题班会教案模板 1、通过本节主题班会课让学生进一步明确复习的重要性。 2、让学生进一步反思自己平时的学习，找到适合自己的复习的好方法。 一、活动导入： 同学们，时光如梭，转瞬间一个学期就要结束了。在这个学期里我们收获了快乐，即将收获成功。面对着即将到来的期末考试，大家准备好了吗？ 二、活动开展： （一）引入主题：复习的重要性 主持人：同学们，今天我们先来欣赏由张天聪，张超等同学带来的小品《考试前后》。 主持人：同学们，看完小品《考试前后》你们有什么感受？ ①我觉得小红是一个爱学习的孩子，她考试前，认真复习，考得不错。 ②我觉得小明同学是一个喜欢贪玩的孩子，考试前他只顾玩，不认真复习，考得很差。 ③我觉得考试前的复习很重要，如果你认真复习，一定能考出好成绩。 ④我的感受是复习是提高学习成绩的法宝，我们每次考试前应该认真复习。
主持人：同学们你们说的不错，古往今来，人们都觉得复习十分重要，谁来说一说关于复习的名言？生交流 主持人：同学们说得不错，我们一起来读一读。 出示名言 “学而时习之，不亦说乎！” “温故而知新，可以为师也。” “书读百遍，其义自现” “采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜” （二）梳理问题：复习的困惑 主持人：同学们，看来复习对我们提高学习成绩十分重要，在复习中我们会遇到哪些问题呢？小组讨论。 主持人：刚才同学们交流得非常激烈，谁来和大家交流交流？ ①我的记忆不好，每次听写总要错很多，有一次老师听写一个单元，我错了10个生字，妈妈老是批评我。 ②我每次考试时，近义词、反义词总要丢分，我也去记了，但总记不牢。 ③我们1小组讨论时，有的同学说时间不够用，复习了语文，就没有时间做其他作业了，复习效率不高。 ④我们2小组讨论时，有的同学说自己在认真复习，可每次考试总是考得不理想，是为什么呢？ （三）分享好方法： 1、仔细定好一个考前复习计划
高二英语导学案 班级：_________ 姓名：_________ Book 7 Unit 2 Robots (词汇导学案) 一、学习目标 1.掌握本单元51个课标单词及7个课标短语，达到听说读写的基本要求。 2.能够自己独立完成相应的词汇练习。 二、学习重点 能够熟练掌握并正确运用词汇表中黑体的12个重点单词及7个重点短语。 三、学习难点 学会自我分类，根据词性归纳整理本单元的重点单词，并利用词汇的派生扩展夯实词汇，能够自己独立完成相应的词汇练习。 四、学习过程 【自主预习】 1．词汇先根据读音规则试读，再听录音纠正发音、大声朗读，然后通过音形义相结合的方式记忆本单元单词。你记住了吗？写一写，试试吧！ 名词(n.)：______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ _______ ______形容词(adj.)：______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ 动词(v.)：______ ______ ______ ______ ______ 2．短语合上课本，试着写出以下几个短语的中文意思。 1）test out______________________ 2) ring up_____________________ 3) leave…alone___________________ 4) set aside____________________ 5) be bound to____________________ 6) turn around_________________ 7) in all__________________________ 【小组合作】 1.词形变化判断下列后缀的词性，并根据要求为所给单词选择相应的后缀并给出相应的词类转换形式。你可以吗？试试看吧！ -ion/ation_______; -ing_______; -ed_______; -er_______; -ce_______; -ment_______; -cal_______. 1)satisfy→____________(n.) 满意，令人满意的事物→____________(adj.)令人 满意的→____________(adj.)满足的，（感到）满意的 2)alarm→___________(adj.)担心的 3)elegant→____________(n.)优雅，高雅 4)declare→__________(n.)宣言，声明 5)count→_________(n.)柜台，计数器 6)state→__________(n.)陈述 7)talent→_________(adj.)天才的，有才能的 8)imagine→__________(n.)想象力 9)theory→__________(adj.)理论上的 10)divorce→_________(adj.)离婚的 11)assess→_________(n.)评价，评定 12）affect→________(n.)喜爱，感情 13）think→_________(n.)思考，思想14）transfuse→_________(n.)输血 15）bed→_________(n.)寝具，铺盖 2.复合词合上课本，根据汉语意思试着拼写出下列复合词，试一试吧！ 1）超重的________ 2）手指甲________ 3）理发________ 4）项链________ 5）扶手椅________ 6）邮筒_________ 7）框架________ 8）兼职的_______ 9）化妆品________ 10）生物化学________
高中英语教学案例分析 教材版本：人教版高中英语必修2 unit 1 授课时间：45分钟 一、学生分析 教学对象为高中一年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。 二、教材分析 这一课是本单元第一个课时。 在上这一节课前并没有让他们了解太多的与课文内容相关的知识，只是由于这课出现的人名和地名比较多，我自己另外准备的引入（只是花了4到5分钟的时间），让学生对这课的话题作好心理准备，也为了完成本单元的目标作了铺垫。 三、教学目标 本课为阅读课型，主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。通过阅读使学生了解世界文化遗产，学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况。教师根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。本课目的要使学生学会如何谈论文化遗产以及最后形成保护文物的意识。 教学内容大致分为以下几个方面： 1．看图片和听录音引入文化遗产这一话题。 2从网上下载一些琥珀屋图片并展示给学生看，分辨新旧琥珀屋，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。（一些生词用板书） 3．学生阅读课文后完成精读练习。 4．语言学习--难句解释。 5．小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。 6．小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么（达到教学目标--形成保护文物意识）。 课前需要准备中外文物图片以及对这些图片简短的录音描述五、教学过程 （一） warming-up引入 教师用 PowerPoint look at three pictures and listen to three tourist guide describe each of them. What do you think of them?） 1. The Pyramids in Egypt 2. Machu Picchu in Peru 3. The Great Wall of China 然后问问题：what do you think of them? They represent the culture of their countries, so they are called______) 引导学生讲出 cultural relics这个词组 接着分别说出 cultural relics的定义（学生个人观点） （引入部分使学生对本节课的话题有所了解，而且很有兴趣了解其它文物） （二） Reading使学生了解Amber Room形成、发展,经历了几个阶段 1、让学生解释文章的title—In Search of the Amber Room (Maybe it's lost) 2、为了让学生知道琥珀屋是什么样子，帮助理解文章，教师展示多张图片，新旧琥珀
第十八章复习课 1.能说出平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定,并能运用它们解决问题. 2.知道三角形的中位线的概念,能说出三角形的中位线的定理,并能运用此定理解决问题. 3.知道平行四边形、矩形、菱形、正方形的对称性及它们之间的联系与区别,培养分析问题、解决问题的能力. 4.重点:平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质、判定及应用. ◆体系构建 请你完成本章的知识网络图. ◆核心梳理 边角对角线轴对称性平行四边形对边平行且相等对角相等互相平分不是轴对称图形 矩形对边平行且相等四个角都是直 角 互相平分且相等轴对称图形两条对称轴 菱形对边平行, 四条边都相等 对角相等 互相垂直平分,每条对角 线平分一组对角 轴对称图形、两条对称轴 正方形对边平行, 四条边都相等 四个角都是直 角 互相垂直平分且相等,每 条对角线平分一组对角 轴对称图形、四条对称轴 平行四边形(1)两组对边分别平行;(2)两组对边分别相等;(3)一组对边平行且相等;(4)对角线互相平分;(5)两组对角分别相等 矩形(1)有三个角是直角;(2)有一个角是直角的平行四边形;(3)对角线相等的平行四边形菱形(1)四条边都相等;(2)有一组邻边相等的平行四边形;(3)对角线互相垂直的平行四边形 正方形(1)是矩形,并且有一组邻边相等;(2)是菱形,并且有一个角是直角;(3)对角线相等且垂直的平行四边形 专题一平行四边形的性质和判定的应用
1.如图,在?ABCD中,E是BA延长线上一点,AB=AE,连接CE交AD于点F,若CF平分 ∠BCD,AB=3,则BC的长为 6 . 2.如图,在?ABCD中,E为BC中点,AE的延长线与DC的延长线相交于点F. (1)证明:∠DFA=∠FAB; (2)证明:△ABE≌△FCE. 证明:(1)∵AB与CD是平行四边形ABCD的对边,∴AB∥CD, ∴∠DFA=∠FAB. (2)在△ABE和△FCE中,∵∠FAB=∠F,∠AEB=∠FEC,BE=CE, ∴△ABE≌△FCE. 3.如图,已知E、F分别是?ABCD的边BC、AD上的点,且BE=DF. (1) 求证:四边形AECF是平行四边形; (2) 若BC=10,∠BAC=90°,且四边形AECF是菱形,求BE的长 . 解:(1)证明:∵四边形ABCD是平行四边形,∴AD∥BC,且AD=BC,∴AF∥EC.∵BE=DF,∴AF=EC,∴四边形AECF是平行四边形. (2)∵四边形AECF是菱形,∴AE=CE,∴∠1=∠2.∵∠BAC=90°,∴∠3=∠90°-∠2,∠4=∠90°- ∠1,∴∠3=∠4,∴AE=BE,∴BE=AE=CE=BC=5. 【方法归纳交流】平行四边形的性质和判定可综合在一起,可以解决许多有关的几何问题:一类是角之间的关系;一类是线段之间的关系(平行关系、数量关系). 专题二矩形的性质和判定的应用 4.如图,E是矩形ABCD的边AD上一点,且BE=ED,P是对角线BD上任一点,PF⊥BE,PG⊥AD,垂足分别为F、G.求证:PF+PG=AB. 证明:如图,连接PE, ∵S△PDE=PG·DE,S△BPE=PF·BE,BE=ED, ∴S△BDE =S△PDE+ S△BPE=PG·DE+PF·BE=(PF+PG)·DE. ∵S△BDE=AB·DE, ∴AB·DE=(PF+PG)·DE,
How to write A Letter of Application 一．Learn the layout of an application letter Dear Sir or Madam, 首段：a.问候 b.自我介绍 c.写作背景 d.写信目的 主体：介绍个人简历，兴趣爱好, 摆出个人优势. 尾段：请求答复联系，表明感激之情表达期望 Yours sincerely, Li Hua 二．各段落的写法： 申请信首段的写法： a.问候：_______________________________________ b.自我介绍：I am Li Hua, a 17-year-old boy currently studying in__________________middle school, who____________________ . c.写作背景： I learned from the newspaper/advertisement that you are in need of---- I learned from the newspaper/advertisement that your company needed a/ wanted to hire a---- d.写信目的： (1)因此，我写信申请这个工作，职位，机会。 As a result, I am writing to ______________________________________________________ (2) 我想申请入贵校学习 As a result, I am writing to ______________________________________________________ 申请信中间段的写法： Basic Patterns（常用句型） 1. 具有足够的相关经验和社会技能：_________________________________ 2. 我有两年作为---的经验：_________________________________________ 3. 我有超过---年的实践经验：_______________________________________ 4.很好地掌握了……：______________________________________________ 5. 获得一等奖：_________________________________________________ 6.与……相处融洽：________________________________________________ 7.良好的人际关系：________________________________________________ 8.心地善良，开朗和随和的：________________________________________ 9.户外活动：______________________________________________________ 10.感兴趣于：_____________________________________________________ 11.各门功课优秀：_________________________________________________ 12.提供信息：_____________________________________________________
Period 1 Grammar (relative pronouns of attributive clause sⅠ) 【学习目标】 1.To know some basic definitions, such as attributive clauses (定语从句), antecedent (先行词), relative pronouns（关系词）. 2.To learn how to choose a relative pronoun — that,which,who,whom,whose,as. 【学习重点与难点】 Important point: To grasp the way of selecting a relative pronoun. Difficult point: To identify the sentence parts (subject or object) that relative pronouns function as in attributive clauses. 【使用说明与学法指导】 1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，对概念进行梳理，作好必要的标注和 笔记。 2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自 己对本课自主学习的知识及方法收获。 3、熟记relative pronouns of attributive clauses基础知识梳理中的重点知识。 预习案 一、问题导学 观察句子。 1.The boys are from Class One. They are playing basketball. → The boys who are playing basketball are from Class One. 2.The student is Wang Kun. The teacher has praised him. → The student whom the teacher has praised is Wang Kun. 3.The factory is over there. It produces cars. → The factory which produces cars is over there. 4.Football is a game. Most boys like football. → Fo otball is a game which most boys like. 二、知识梳理 1. 定语从句：一个句子作_______，修饰主句中的某一名词或代词。 2. 主句中被修饰的名词或代词叫_________。引导定语从句的词叫做_______。 3.关系词的三个作用：指代_________；位于定语从句句首，引导整个____________； 关系词在定语从句中________(作/不作)成分。 三、预习自测 请找出下列句子中的先行词和关系词。 1.The boy who is wearing a black jacket is my friend. 2.That’s the girl whom I teach. 3.The cake that my mother made is for my birthday. 4.He lent me the book which you talked about yesterday. 5.They all enjoyed the story that I told. 6.The man who has a sense of duty won’t do such a thing. 7.There is an old man who wants to see you. 8.The problem that we are facing now is how to collect so much money. 9.These are the trees which I planted last year.
编号：_____ 高二英语上学期的教学计划 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共6 页
高二英语上学期的教学计划 时间飞快，不知不觉间暑假又结束了，新的学期已经开始。这个学期学校继续安排本人担任高二(3)班的英语教学工作。为了更好的搞好教学工作，本人特作以下五点本学期教学工作计划： 一、指导思想： 在进一步明确了教学中应坚持的三个坚决即：以学生为主体，教师为主体，思维训联为主线。坚决贯彻会的不教，坚决贯彻培养自学能力，坚决体现学科思想的原则。两个关注即：“1)关注非智力因素的培养，2)关注每一位学生。”的大方向的指导下，认真研究洋思教学思想的实质，吃透其精髓，使之作为我们教学中的有力指导武器，形成自己行之有效的，具有鲜活个人特色的教学路子。在教学研究中，细化和深化学科教学思想，通过教研，使学生大面积地受益，教师对教学在宏观和微观上进行有效的掌控。 二、学科思想: 高二英语主要通过学习，使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生综合运用语言的能力;主要侧重学生语篇的理解，说和写的训练。使学生在英语学习的过程中，促进心智、情感态度，学习策略，文化意识的发展，形成正确的人生观，世界观和价值观，整体提高人文素养。 三、奋斗目标： 使本班相对的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高;使教师的教育和教学水平通过教研得到合理的提升。力争做到家长满意，学生满意，学校满意。 第 2 页共 6 页
四、具体工作和主要措施： 1.经过高一一年的强化学习，有一少部分的学生掌握了英语学习的基本方法，形成了相对较好的学习习惯，部分学生能够主动地进行英语学习，但不可否认的是，由于我们相当一部分的学生英语没有基础或基础太差，在高一一年的学习中虽然也在努力向上了，但结果并不乐观，仍有相当大部分的学生的学习还处于被动和逼迫学习状态，课上睡觉、不听课、不学习等等因此英语课堂教学的难度真的很大很大。(面试 网 .mian4.) 2.对策 由于普通学校的这种极端特殊的情况，经过实践经验，本人觉得教学应该从实际出发，因材施教，分类推进，并尽快拉齐全体教学进度。并配合学校对学生进行全面的督促，让学生们日有所得，周有所会，月有收获。加强中等生和后进生的辅导工作，让后进生不掉队，增强包生和辅导工作，尽量让后进生不掉队，中等生向上赶，优秀生突出来。或尽量使优秀一点的学生吃得饱，有发展这样多层次的方式进行教学。 3.对学科思想进行深入细致的探究。 通过研究和探讨，深刻体会英语学科的思想，了解本学科的本质，构建本学科的整体教学思路，钻研本学科的特点，在学生的长期英语教育上下苦功夫，教给学生英语的学习方法，为学生未来的学习和运用英语打下坚实的基础。 4.在教学过程中，认真钻研教材，课程标准，研讨学法和教法上，保持同年级英语教学大体上做到六个统一：统一课时，统一学习目标，统一重点、难点，统一检测题，统一估计学生练习后存在的问题及点拨方法，统一课堂作业。 第 3 页共 6 页
《登高》导学案 【学习目标】 1.分析意象，赏析情景交融的艺术特点； 2.体味诗人流露在作品中的深沉苦痛和忧思； 3.学习诗人心系苍生、情寄邦国的博大胸怀。 【学习重点】 1. 分析意象中寄寓的情感； 2. 赏析诗歌情景交融的艺术特点。 【学习难点】解读作品中“悲”情的丰富内涵。 【突破方法】围绕意象，通过知人论世、品析文字等方法突破。 【学习时数】一课时 【知识链接】 1.解题：农历九月初九是我国传统的重阳节。这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。 2.写作背景：这首诗是杜甫767年在四川夔州所作。杜甫生于712年，卒于770年，58岁时去世，写这首诗时是55岁。 当时虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争又不断。在这种内忧外患的形势下，诗人杜甫远离家乡，一个人孤独地在外漂泊。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹，而且已经“右臂偏枯耳半聋”。此时诗人还壮志未酬，而好友李白、高适、严武也相继辞世。 【教学过程】 一、导入 公元767年的重阳节这一天，四川省夔州的长江边上，一位衣衫褴褛、疾病缠身、年过半百的老人，孤身一人、步履蹒跚地朝山上登高而来。这位一生坎坷、穷愁潦倒的老人，似乎已经走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地赋诗一首，这就是我们今天所要学习的一首七言律诗——《登高》。 二、自主学习 (一)抓题目 从题目中可以获得什么信息？ 农历九月初九是我国传统的重阳节。这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。在小学时我们学过王维的《九月九日忆山东兄弟》一诗，其中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描述的正是重阳节登高、插茱萸的习俗。 (二)抓作者，了解写作背景 结合前两课所学回答：此诗写于什么时间？此时的社会环境如何？作者的境遇如何？ 这首诗是杜甫767年在四川夔州所作，杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是55岁，也就是去世前三年写的。 当时虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争又不断。 在这种内忧外患的形势下，诗人杜甫远离家乡，一个人孤独地在外漂泊。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。
高二英语导学案Unit 2 Book 7 词汇篇 学习目标：认识本单元的单词和短语，并能够顺利读懂本单元的2篇课文和warming-up 的内容。 词汇学习方法:本单元词汇分4 部分学习和巩固，操作方法:先英译汉后汉译英并能记住几个典型例句。 第一课时 1. household adj. n. 2. fiction n. 3. desire n. 4. satisfaction n.； 5. test out 6. bonus n. 7. alarm vt. 8. alarmed adj. 9. apron n. 10. sympathy n. 11. overweight adj. 12. elegant adj. 13. favour n. 14. pile n. 15. scan vt. 16. fingernail n. 17.We are not in favour of testing out the new medicine on human beings. 18.I had a strong desire to help and care for people. 19.We expressed our sympathy for her loss. 20.On hearing the alarm the fire brigade rushed to the scene. 第二课时 词汇学习方法:本单元词汇分4 部分学 习和巩固，操作方法:先英译汉后汉译英 并能记住几个典型例句。 1.haircut n. 2.makeup n. 3.accompany vt. 4.cushion n. 5.bedding n. 6.necklace n. 7.clerk n. 8.counter n. 9.ring up 10.turn around 11.awful adj. 12.affair n. 13.armchair n. 14.declare vt. 15.cuisine n. 16.envy vt. 17．I don't envy you your journey in this bad weather. green with envy : 十分妒忌 18.I declare to you that I have never lied about the affair. 19.Your income must be declared on this form. 必须在这张表格上申报你的收入。 21.He'll remain to accompany you. 他将留下来陪你。 22.I'll accompany you home. 我陪你回家。 第三课时 词汇学习方法:本单元词汇分4 部分学 习和巩固，操作方法:先英译汉后汉译英 并能记住几个典型例句。 1. leave…alone 2. digital adj. 3. mailbox n. 4. aside adv. 5. set aside 6. grand adj. 7. alphabetical adj. 8. receiver n. 9. in all 10. affection n. 11. bound adj. 12. be bound to do 13. biography n. 14. holy adj. 15. imagination n. 16. transfusion n. 17. part-time adj. 18.Let's set aside an hour a day for review purpose. 我们每天留出一小时用于复习吧！ 19.Things were bound to improve. 事情必定是会好转的。 19.The ship was bound for Italy. 这艘船驶向意大利。 20.Students of arts study six subjects in all. 21.Go away and leave me alone．走开， 不要管我。 第四课时 词汇学习方法:本单元词汇分4 部分学 习和巩固，操作方法:先英译汉后汉译英 并能记住几个典型例句。 1. master’s degree 2. staff n. 3. Philadelphia n. 4. navy n. 5. junior adj. 6. PhD=Doctor of Philosophy 7. biochemistry n. 8. talent n. 9. chapter n. 10. empire n. 11. theoretical adj. 12. framework n. 13. thinking n. 14. divorce n. 15. obey vt. & vi. 16. disobey v. 17. assessment n. 18.The outpatient program has a staff of six people...门诊部有6 名工作人员。 19.Most of the staff were supportive. 职 员大多数表示支持。 20．She is my junior by three years. 她比 我小三岁。 21．Tom is junior to me in the company. 在公司里汤姆比我地位低。 22.Her husband divorced her last year.