《卫星比武》教案
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《卫星比武》教案
《卫星比武》教案
【教学目标】
1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字，掌握“培训、夏令营、侦察、某地、资源、矿藏、自豪”等词语。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
【教学重点】
学习课文,体会重点句子的含义、
【教学难点】
理解五种卫星的特点和功能。
【教学准备】多媒体课件
第一课时
一、谈话导入新课。
1、随着科技不断地发展和进步，我们的生活中出现了许多新事物，你知道哪些,
2、关于“卫星你了解哪些,”今天我们就一起走近它。(板
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书课题)
(1)教师出示卫星图片。你喜欢他们吗,能不能说说你喜欢的原因。
(2)教师出示卫星课件，学生观察卫星。
(3)板书课题。卫星比武
(4)学生齐读课题，质疑课题。
二、依据自学提纲，识记生字，整体把握课文内容 1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。 2、提出自学要求。
(1)轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。 (2)借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。 (3)课文主要是些什么事情,
(4)你读懂了什么,再不懂的地方做上记号。三、检查交流学习情况
(1)指名分段朗读
(2)师生共同评价学生朗读情况、
(3)幻灯出示本课生字、
(4)指名认读生字、
(5)出示文中词语、
(6)学生认读生字
“某”字上面是“甘”字。
“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”要区别开。
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(7)学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受、
(8)课文向大家介绍了什么?
这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献、
四、再读课文，理清文章的脉络
通过读文你知道了哪几种人造卫星,那种卫星你最喜欢、为什么,
(侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星五种人造卫星)把你最喜欢的卫星读给大家听一听、说说你为什么喜欢,
1、以小组为单位，小组讨论:每个自然段写了什么内容,
2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。
3、各小组互相修改自然段的段意。
4、给课文分段。
五、小结
1、这篇课文讲了一件什么事,
2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。
六、布置作业。
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书写生字词，朗读课文。
第二课时
一、激趣回顾
上节课我们随着轮番上阵的各种卫星，初步领略了卫星比武的精彩场面。在这场比武中，我们又结识了一些生字朋友，和老师一起复习一下。
这篇课文向我们展示了卫星比武的精彩场面，你能用一个词来描绘一下吗,
想必热爱卫星的同学们此时一定对“卫星”，更对它们的比武充满了期待与想象，这节课我们就再次走进卫星比武，去了解这些卫星，看看它们如何各显其能、大显神通的。二、依据自学提纲，理解重点内容。
围绕“这五种人造地球卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。
自主学习，画出描述每一种卫星各自的特点和功能的语句。将自己最感兴趣的部分多读几遍。想想:作者用了哪些说明方法,
初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。
评议充分。小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。
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师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。三、细读课文，理解重点内容
围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。 (一)以第四自然段(侦察卫星)为例，进行学习 1、这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面,先写了什么,后写了什么,
(先写外形特点，再写功能)
2、侦察卫星的本领大不大，为什么,
3、你有什么样的语气把它读好,(十分得意)
4、练习朗读，交流汇报
(二)按照这种方法，自学其他各自然段
1、刚才大家都读了自己喜欢的卫星，它们谁最可爱,谁的本领最大,
(画出描述每一种卫星各自的特点和功能的语句、自己读一读)
2、以小组为单位，将自己喜欢的段落读给同学听，并说出喜欢的理由。
3、在班上展示学习成果，用自己的话向同学介绍自己喜欢的人造卫星(把握好不同角色的语气)
(1)、发射卫星的情景。(读出壮观的场景) (2)、解说员阿姨的话(自豪、兴奋的语气) (3)侦察卫星(十分得意)
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(4)、气象卫星(十分庄重)
(5)、导航卫星(活泼有趣)
(6)、气象卫星(胸有成竹)
(7)、资源卫星(自豪的心情)
4.小组互相评价。
三、探究学习
1、提出问题。创设情境:关于其他卫星，你有什么问题吗,
2、激励评价，上网查寻资料。
四、总结全文
1、这篇课文写了什么内容,
2、学习了这篇课文你知道了什么,
3、谈谈你今后在保护动植物方面要怎样做, 五、巩固练习，检测反馈
有感情地朗读课文，收集有关卫星的资料和图片。板书设计:
卫星比武
侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星
各显神通贡献巨大教学反思:这节课我让学生们每人扮演一颗卫星，在小组内
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介绍自己的特点和功能，然后在班级表演。同学们乐于参与，到前面表演的同学不但介绍了自己的特点和功能，还调动了学生的表演热情。
10、《巴斯德征服狂犬病》教学设计
教学目标
1、朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2、弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3、会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
教学重点
是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点
体会巴斯德在治疗孩子的过程中所承受的极大精神压力，巴斯德高度负责的崇高精神。
教学准备
1、多媒体课件。
2、搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
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课时安排 2课时
第一课时
一、谈话激趣，引入课题
同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗,你知道狂犬疫苗是谁发明的吗,
二、展示互动
1、结合“学习链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。
(1)简介巴斯德在科学上的贡献。
(2)课文第一自然段也进行了介绍,指名读。 (3)交流对狂犬病的了解。
2、板书课题，激发探究心理。
读课题引导质疑:你对题目中哪个词最感兴趣,理解“征服”的意思。
想一想:巴斯德是怎样征服狂犬病的,。
3、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。
4、汇报积累的字词。
(1)课件出示会认的字，读字并组词，你想提示大家注意那个字的读音。
(3)听写要求会写的字，小组检查交流。
(4)课件出示会写的字，多种形式读，你想提示大家注意
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那个字的
写法。、
5、重点指导:
(1)“枢”“寂”“疫”三个字的读音。
(2)“疫”和“疯”两个字都与病有关，因而是病字头 (5)理解词语的意思。孜孜不倦、所向披靡、无所畏惧、惊魂不定、筋疲力尽、忧心忡忡、安然无恙。
a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。
b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。 5、这篇课文有几个自然段。
6、指名分段朗读课文。
7、、师生共同评价学生朗读情况。
8、用自己喜欢的方式读课文，小组讨论:
课文写了一件什么事,
9、理清文章写作顺序:课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的,
10、、画出文中表示时间的词语。
11、大家交流学习体会。
三、总结。
这节课你收获了什么,
四、巩固提高。
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1、改错字。
寂净()助首()细均()病摩()
无所畏具()惊心动破()惭酷()
2、、在()里填字组成词语。
()()不倦所向披()无所()惧
惊心动()惊()不定焦()万分
()疲力尽忧心()()安然无()
第二课时
一、复习，导入新课
通过上节课的学习，你知道了什么,
二、依据自学提纲展示互动。
细读重点段，理解内容，体会心情
(一)研读课文2、3自然段
巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。这位伟大的人物正在做一项对人类来讲非常有意义的试验，是什么试验,我们一起来看一看吧。(生读2、3自然段) (1)这是一项什么试验,为什么要进行试验, 1、默读课文，画出说明巴斯得发起对狂犬病进攻的原因句子。
2、学生读出所画的内容。
(2)、谁能抓住重点词语体会,
3、指导朗读，体会狂犬病的可怕。
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(4)试验进行的如何,你有什么问题吗,
4、小结:巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病,我们接着看课文。
5、默读2、3自然段，交流感悟。
6、练习有感情地朗读。
7、师生共同评价，
8、展示读。
过渡:狂犬病这样可怕，巴斯德是怎样征服它的呢, (二)研读课文4—12自然段。
1、自由朗读，这部分内容讲述的是一件什么事,
2、从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人,
3、默读课文，画出表示巴斯德情感的语句。
4、反复品读感悟:从这些情感变化中你体会到什么,
5、怎样读好这些语句,
6、同桌互相交流自己的感受
7、小组讨论理解:为什么这一次他犹豫了, 8、引导学生想象:巴斯德听到小梅斯泰尔安然无恙的消息，他会说些什么,他会做些什么,
9、老师引出下文:后来巴斯德又抢救了多少人的生命,
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指名朗读第12自然段。
(三)齐读第13自然段，集体交流这一段告诉了我们什么。三、回味故事，升华情感
1、这位伟大的科学家，不仅挽救了一个孩子的生命，同时，也彻底征服了“狂犬病”这个恶魔。他获得了成功，为人类做出了重大的贡献。
(1)为什么说他为人类做出了重大贡献,
(2)请同学们想一想:如果当时巴斯德放弃了，结果会怎样,他为什么没有放弃,是什么使得他获得了成功, 2、还有哪些不懂的问题,有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病怎样
3、学习了这篇课文，你最大的收获是什么, 防止动物病毒传染给人呢,课下继续搜集相关资料，科学的预防这样的传染病。
四、巩固提升。
在空白处填上恰当的内容
巴斯德是法国著明的微生物学创始人
()
()
战胜狂犬病是他对人类的最大贡献
板书设计
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9、卫星比武 教学目标： １、学习课文内容。 ２、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。 ３、正确、流利、有感情地朗读课文。 ４、观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。 教学重点、难点： １、学习课文，体会重点句子的含义。 ２、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。 教学准备：多媒体课件 教法与学法：创设情境法合作探究法表演法 教学过程： 一、复习，导入新课。 这节课我们继续学习9课、卫星比武，看这个武的笔顺，比武是什么意思，回忆课文的主要内容:这篇文章主要通过同学们观看《》的电影，生动形象地介绍各种人造地球卫星的（）和（），通过初步的学习，你知道了几种卫星？ 今天我们通过学习比武来了解这五种人造地球卫星各有什么特点和功能 二、学习新课。 １、指名读第４自然段。 ２、说说这一段讲了什么。 ３、同学们自由读第４自然段，用----画出表示卫星特点的句子，用﹏画出表示卫星功能的句子。 ４、出示表格。 5、用很得意的语气读出卫星说的话。 6、归纳学法： 读课文—用----画出表示卫星特点的句子，用﹏画出表示卫星功能的句子—填表格——谈体会读出卫星说的话 7、按照这种方法分小组自学５－8自然段。（一个小组学习一种人造地球卫星的特点与功能。比比哪个小组学最认真）
8、展示交流。[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。] 9、学生交流、展示后，师出示自己的表格。 10、师生共同看表格，进行巩固。 11、人造卫星比武的结果怎样呢? 齐读课文第９、10自然段。 它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体……真是琳琅满目，使人目不暇接。 ①千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？ ②这一句话采用什么手法来描写。（排比）你能用“有的……有的……有的……”造句吗？ １、师展示收集到的各种各样美丽的卫星。 ２、师结合实例进行解说。 三、感悟、品读。 １、把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。 [让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因] ２、老师也有几句体会比较深的句子，下面请大家来和我共同体会。师出示： （1）垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。 ①宛如这个词是什么意思，它能换成什么词？（好像、仿佛） ②这个句子运用什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？ （２）它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。” ①它指谁呢？ ②它说话的语气怎样呢？[十分得意] ③为什么十分得意？ ④它有几种功能？ ⑤这一句话中运用了一个什么关联词？[还]表示更进一步 ⑥谁能用它来造句？ （３）它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。
四年级下册语文《卫星比武》生字组词语文s版 四年级下册语文《卫星比武》生字表组词语文s版 《卫星比武》生字【培】 读音：péi 巧记：“土”边“立”一“口”，育人争上游。 字义：为保护植物或墙堤等，在根基部分加土 组词：培育培养培土培植 造字：形声法 造句：在老师的培育下，同学们得到了全面发展。 笔顺：左窄右宽。右部上大下小，中横稍长。 字歌：栽培新果树加倍来呵护损失需赔偿陪伴一如故 《卫星比武》生字【训】 读音：xùn 巧记：四“川”话。 字义：①教导，教诲②可以作为法则的话③训练 组词：①训斥训诫教训训话②古训家训③培训训练军训造字：形声法 造句：他被父亲训斥了一顿。 笔顺：左窄右宽。右部中竖短些，三笔间的距离相等。
字歌：土旁念深圳马儿性温驯加页事顺心出言留家训 《卫星比武》生字【营】 读音：yíng 巧记：老两口，缺劳力。 字义：①军队驻扎的地方②军队的编制单位，是连的上一级③谋求 组词：①军营营地露营安营扎寨②营长③营救 造字：形声法 造句：傍晚时分，军营里传出了嘹亮的歌声。 笔顺：“艹”扁小；“冖”宽而盖下；两“口”上小下大。 字歌：玉石很晶莹飞虫萤火明吕布进军营火光映荧屏 《卫星比武》生字【侦】 读音：zhēn 巧记：一人坚“贞”不屈。 字义：探听，暗中察看 组词：侦察侦办侦讯侦探侦破侦察机侦查案 造字：形声法 造句：小白兔从笼子里探出头来，好像在侦察情况。 笔顺：左窄右宽。右部撇伸展，末笔点有力，稳住重心。 《卫星比武》生字【察】 读音：chá 巧记：擦掉左边。
字义：仔细看，调查研究 组词：观察察看察觉察访视察考察检察院察言观色明察秋毫 造字：形声法 造句：只要仔细观察，你就会发现大自然有很多秘密。 笔顺：上下窄中间宽，中间撇、捺要舒展，上中下对正。 《卫星比武》生字【资】 读音：zī 巧记：“贝”字“欠”两点。 字义：①财物，钱财②供给③资历，指出身、经历 组词：①资源工资投资②资助③资格年资 造字：形声法 造句：地球上的自然资源是有限的，我们应该合理利用。 笔顺：上扁宽，下窄长。“欠”捺画伸展。 字歌：有女姿态美有钱来投资有口善咨询瓦来做青瓷 《卫星比武》生字【某】 读音：ǒu 巧记：“甘”居“木”上，不露真名。 字义：代替不明确指出的人、地、事、物等 组词：某种某事某人某日某国某年某月 造字：象形法 造句：从某种意义上讲，儿童的成长必须经历挫折。
《卫星比武》教学设计 【教学目标】 1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。 2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 3.教育学生从小爱科学、学科学。 【课文重点】 课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。【感情朗读训练点】 朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 【读说结合训练点】 人造地球卫星各有什么特点和功能 【教学准备】多媒体，搜集有关卫星的资料 【教学过程】 一、激趣回顾
上节课我们随着轮番上阵的各种卫星，初步领略了卫星比武的精彩场面。你能用一个词来描绘一下吗？ 想必热爱卫星的同学们此时一定对“卫星”，更对它们的比武充满了期待与想象，这节课我们就再次走进卫星比武，去了解这些卫星，看看它们如何各显其能、大显神通的。 二、趣味品读 1、比武场上，你来我往、风云万变，被火箭送上太空的各种卫星都拿出了自己的看家本领，那么哪些卫星在比武场上亮了相呢？请同学们快速读文找一找。同学们，“不动笔墨不读书，”根据老师提出的问题把有关句子都画下来，这是一种很好的读书方法，也是一个良好的学习习惯，现在，照老师的要求去做。 2、既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝迹，武艺高超，各有特点、本领。我们就从特点、功能两方面学习，充分认识前来比武的这些卫星小武士。请同学们再读一读课文，画一画有关语句，用直线批画卫星特点，用波浪线批画卫星本领，和小组同学说一说你最感兴趣的卫星，边说边试着填一填表格。我们将在课堂上来一个卫星大比武，由大家选出自己最感兴趣的卫星小武士参加比武。 合作学习 3、比武开始，谁来吧你最感兴趣的小武士请出来介绍给大家？ 侦察卫星可真是火眼金睛呀！
《卫星比武》的教学设计 教学目的： 1、通过自学课文，了解卫星比武过程中各种卫星的特点和功能。 2. 指导学生通过勾画自己喜欢的句子并写出自己的理解，提高学生理解重点语句的能力。 3.采用分角色表演的形式学习课文。 4、以读促写，让学生用学到的写作方法写一段介绍家用电器的话，培养学生的写作能力。 教学重点： 1、学习课文，了解卫星比武过程中各种卫星的特点和功能。 2、了解打比方和列数字的说明方法。 难点： 如何以读促写，让学生用学到的写作方法介绍一种家用电器。 学情分析： 本班的学生通过四年的学习，已经初步养成预习、自学和小组交流讨论的能力。学生学习积极性高，上台展示表演的欲望较强，但朗读能力还有待提高。 教学准备：课件、学习题单。 教学课时：第二课时 教学过程： 一、导入新课。
1、谈话导入。在无边无际的宇宙中，有一种环绕在空间轨道上运行的航天器，你们知道他是什么吗？今天我们就继续学习课文卫星比武。提问：我国发射的第一颗人造卫星叫什么名字吗？是什么时候发射的？ 2、你们知道都有哪些卫星在比武场上亮相了啊？请同学们迅速浏览课文，把参加比武的卫星名字圈出来。既然要比武，那这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高超，我们就一起走进课文去一个一个地认识他们，好吗？ 二、学习新课。 （一）学习第四然段。 1、首先登场的是什么卫星？请同学们看一看课文哪个自然段介绍的侦查卫星？是从哪些方面来介绍的？ 2、请同学们默读第４自然段，用横线画出表示卫星外形特点的句子，用波浪线勾出写功能的句子。再把你喜欢的句子多读几遍，想想你为什么喜欢这句话。 3、抽生回答并归纳填好表格。 3、在这个自然段中你最喜欢那个句子？为什么？教师相机指导朗读。 4、同学们，咱们回忆一下，刚才我们在学侦查卫星的时候是用什么方法来学的？首先是读这个自然段，然后勾出侦查卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后反复读自己喜欢的句子，并说说自己为什么喜欢。
《卫星比武》教案 精品文档 《卫星比武》教案 《卫星比武》教案 【教学目标】 1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字，掌握“培训、夏令营、侦察、某地、资源、矿藏、自豪”等词语。 2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 4、教育学生从小爱科学、学科学。 【教学重点】 学习课文,体会重点句子的含义、 【教学难点】 理解五种卫星的特点和功能。 【教学准备】多媒体课件 第一课时 一、谈话导入新课。 1、随着科技不断地发展和进步，我们的生活中出现了许多新事物，你知道哪些, 2、关于“卫星你了解哪些,”今天我们就一起走近它。(板 1 / 13 精品文档
书课题) (1)教师出示卫星图片。你喜欢他们吗,能不能说说你喜欢的原因。 (2)教师出示卫星课件，学生观察卫星。 (3)板书课题。卫星比武 (4)学生齐读课题，质疑课题。 二、依据自学提纲，识记生字，整体把握课文内容 1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。 2、提出自学要求。 (1)轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。 (2)借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。 (3)课文主要是些什么事情, (4)你读懂了什么,再不懂的地方做上记号。三、检查交流学习情况 (1)指名分段朗读 (2)师生共同评价学生朗读情况、 (3)幻灯出示本课生字、 (4)指名认读生字、 (5)出示文中词语、 (6)学生认读生字 “某”字上面是“甘”字。 “豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”要区别开。 2 / 13 精品文档 (7)学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受、 (8)课文向大家介绍了什么?
《卫星比武》教学设计 第十五小学李淑琴 教材分析： 这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。 教学目标： 1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。 2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 4、教育学生从小爱科学、学科学。 教学重难点： (1)学习课文,体会重点句子的含义. (2)理解五种卫星的特点和功能。 教学准备:多媒体课件. 教学方法:讲授法\讨论法等. 教学时间:第5周 教学时数:2课时 教学步骤: 第一课时 教学内容:学习生字词,初读课文. 教学过程: 一、谈话导入新课。 （1）教师出示卫星图片。你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。 （2）教师出示卫星课件，学生观察卫星。 （3）板书课题。卫星比武 （4）学生齐读课题，质疑课题。 二、初读课文，扫清文字障碍。 1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。 2、提出自学要求。 （1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。 （2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。 （3）课文主要是些什么事情？ （4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。 三、检查学习情况 （1）指名分段朗读
（2）师生共同评价学生朗读情况. （3）幻灯出示本课生字. （4）指名认读生字. （5）出示文中词语. （6）学生认读生字 （7）学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受. （8）课文向大家介绍了什么? 这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献. 四、再读课文，理清文章的脉络 1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？ 2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。 3、各小组互相修改自然段的段意。 4、给课文分段。 五、小结 1、这篇课文讲了一件什么事？ 2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。 六、布置作业。 书写生字词，朗读课文。 第二课时 教学内容：讲读课文，理解课文内容。 教学过程： 一、复习导入新课。 二、情境导入 三、整体感知 1、指名朗读课文。 2、学生评价朗读情况。 3、学生自主学习课文。 4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？ 四、学习课文 1、默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？ 2、学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？（样子、用途） 3、自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？ 4、初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。 5、评议充分。小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。 6、师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。 五、探究学习 1、提出问题。创设情境：关于其他卫星，你有什么问题吗？
《卫星比武》教学设计(教师中心专稿) (S版四年级 下册) 9《卫星比武》教学设计 金积镇丁家湾回小贾万太 教学目标 1、教育学生从小爱科学、学科学 2、朗读课文，分角色表演卫星比武的特点。 3、说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有 什么特点和功能。 教学重点 通过指导学生的阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。 教学难点 同上 教学课时 两课时 教具准备 挂图、课件等 教学过程 教师活动 学生活动 第一课时
一、揭示课题，齐读课题 1、预祝每一位同学学习成功，板书课题 2、引导质疑，看到这个题目，你有哪些疑问？ 一、读课文，整体感知，学习生字新词 1、引导自读课文，提出初读要求 2、学习生字，新词 3、指导认读生字，出示生字词，检查认读情况 4、指导书写易错的字 5.课文按什么顺序写？主要内容是什么？写了哪几种卫星？ 6.默读课文，课文分几部分？ 7.指导分部分读课文 （1）齐读第一段：指导缩句；找成语，造句。 （2）引读第二段 教师引读第二自然段，第三自然段引读后女生读。 （3）谁愿意当侦查卫星？ 近水楼台先得月：请河渠拜村的同学读旁白； 谁愿意当气象卫星？ 谁说姜是老的辣，小的也不差。请前两排小同学读旁白。 谁愿意当导航卫星？ 来个成语填空：一（马）当先（马）到成功万（马）奔腾千军万（马）就请全班 姓马的同学读这自然段的旁白。
谁愿意当通信卫星？ 团结就是力量，人多力量大，就请丁家湾村的同学读这段的旁白。 谁愿意当资源卫星？ 谁敢上讲台面向大家引读这一段？今天我是主人，动感地带，我的地盘我做主。 8.指导读第三大段 分析比喻句；省略号；四个成语；分角色朗读最后一个自然段。 9.指导看插图。面对图画，你想说些什么？ 10.作者为什么要写卫星比武？ 11.把你这节课的收获写下来。 二、布置作业 1、描红生字词 2、熟读课文，练习背诵 第二课时 一、复习导入 1、板书课题 二、细读课文，理解重点内容 围绕“这五种人造地球卫星各有什么特点和功能”展开探究学习 1、引导学生浏览课文，指名读第三自然段解说员的话 2、以“侦察卫星”为例，引导学习 （1）引导自由读文，找出人造地球卫星的特点和功能 （2）读自己最感兴趣的部分
语文（S）教学设计 教材：语文（S）四年级下册 单元：17 莲叶青青 板块：教学设计—教案 设计思路： 阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并重，设计上体现以下几点： 1．通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的熏陶。 2．通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，让学生的各项语文能力在思维的变换中得以集中培养。 教学目标： 1．有感情地朗读课文。 2．理解祖母把心爱的荷叶送给孩子治疮的做法，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 3．学习结合关键词语，理解重点句子的意思。 4．会认“莲、玄、驳、雇、藕、肘、疮”7个生字，会写“玄、斑、驳、缸、肘、孙、疮、替、剪”9个生字，掌握“斑驳陆离、一缸、胳膊肘、念念有词”等词语。 重难点分析： 教学重点：概括课文的主要内容，体会作者的思想感情。 教学难点：课文的5~7自然段，结合重点词句，体会祖母关爱他人的美好情感。 课前准备： 1.课件。 2.教学挂图。 3.学生搜集关于荷花荷叶的诗句。 课时安排： 3课时
教学过程： 教学过程设计说明第一课时 一、创设情境，谈话导入，引出课题 （一）炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开来，看着这一池的田田莲叶，你想到哪些和莲叶有关的好词佳句？（展示课件第三屏） （二）板书课题，齐读。 二、初读课文，质疑问难，整体感知 （一）轻声读文，读准生字，读通课文，边读边想，课文主要讲了什么内容？ （二）学生自读课文，自学生字新词。 （三）检查自学效果。 1.认读词语：玄武湖斑驳陆离一缸胳膊肘孙子生疮代替剪刀 （展示课件第四屏） 指名认读，相机正音。 2.引导学生联系上下文理解词语。 3.指名分段读文，概括课文的主要内容。 4.读了课文，你有什么问题要问吗?师生共同梳理归纳出重点问题。 三、再读课文，理清脉络 （一）课文主要写了祖母的哪几件事？（种荷；送荷）开头和结尾又分别写了些什么呢？ （二）生自由读文，同桌交流； （三）汇报交流结果，教师适时板书，引导分段。（展示课件第五屏步骤一至四） 四、指导写字 （一）自读，指名读。 （二）自主合作学习，讨论怎么记住这些生字。 （三）针对重点字“疮、缸、斑”，学生通过观察自己总结应该怎么写。 第二课时 一、复习导入 （一）听写词语。 （二）快速浏览课文，思考：课文写了祖母 鼓励学生积累词句，不拘于形式，引发学生对课文的好奇和思考。 通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。 概括文章的结构，能使学生初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学习过程中做到有章可循。 让学生主动识字，掌握记字方法，是课改新课堂的追求。
9卫星比武 教学目标 1.知识与技能 (1)认识“拐、循”等8个生字,会写“培、训”等10个生字。 (2)理解课文中重点句子的意思。 (3)理解内容,知道课文介绍了哪几种人造地球卫星,它们各有什么特点和功能。 (4)正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演卫星比武的情景。 2.过程与方法 (1)通过认读、书写、组词等掌握生字新 (2)通过分角色朗读课文,达到加深理解课文的目的 (3)通过学习课文、理解课文,体会文中重点句子的含义。 (4)通过各种形式的朗读,加深对课文的理解。 3.情感、态度与价值观 激发学生热爱科学,学习科学的思想感情。 重点·难点 重点:理解五种卫星的特点和功能。 难点:学习课文,体会重点句子的含义教学准备 教学准备：生字、词语卡片教学挂图多媒体课件 第二课时 课时目标 1.讲读课文,理解课文内容 2.激发学生热爱科学,学习科学的思想感情。 教学过程 一、复习,导入新课。 1.通过上节课地学习,你知道了什么? 2.通过学习,你知道了几种卫星? 3.谁来说一说课文是如何介绍卫星的? 二、学习新课 1.指名读第4自然段 2.说说这一段讲了什么。 3.同学们自由读第4自然段,画出表示卫星特点和功能的句子 4.出示表格
人造卫星名称特点功能 5.归纳学法。 读课文——找词语——填表格—谈体会 6.按照这种方法自学5—9自然段。 7.展示交流。(鼓励其他同学如果有不同答案,可以给同学提意见,看看如何改善。) 8.学生交流、展示后,师出示自己的表格。 人造卫星名称特点功能 侦察卫星身插双翅,形似大鹏搜集军事目标,拍摄飞机、潜艇、坦克、 大炮 气象卫星扇动着双翅,慢悠悠 地飞行 拍摄云图,准确地将云图发给地球,预告台风、飓风的信号 导航卫星像一只悬挂的宫灯为船船、潜艇、飞机导航 通信卫星身上贴满太阳能电池,头上 有一个喇叭形的天线装置敏捷地把地面上发出来的各种信息,准确无误地转发出去 资源卫星挺着一个大肚皮,捧着各 种照相机和其他仪器 把得到的信息加以整理,分类资源卫 星|发给用户,人们利用它们勘测矿 藏、捕捞鱼虾 9.师生共同看表格,进行巩固。 三、感悟、品读。 1.把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。(让学生交流自己喜欢的句子,说说自己喜欢的原因) 2.老师也有几句体会比较深的句子,下面请大家来和我共同体会。师出示:
四年级下册语文米芾学书教案及原文四年级科 学下册教案 《米芾学书》这是一篇略读课文,讲的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事。那么，教师在教学时该准备好教案呢?接下来，WTT就和大家分享四年级下册语文米芾学书教案，希望对大家有帮助! 四年级下册语文米芾学书原文 米芾是宋代著名的画家，他不但绘画有名，而且书法也很有造诣。 米芾小的时候，曾经跟村里的一位私塾先生学写字。这位先生拿出一本字帖给米芾，说：“你天天照着字帖写，写好送我批阅。” 米芾学字三年，不知写了多少张纸，可是字仍然写得平平常常。先生拿着戒尺指着他的脑袋责备说：“笨小子，还是回家放牛吧!”米芾只好停学回家了。 但是，米芾不甘心，总想学写字。一天，村里来了一个秀才，秀才是赶考路过这里的。米芾听说这秀才的字写得很好，就跑去求教。秀才见他虽是个小娃娃，但十分好学，便答应教他试试。
米芾按原先的办法，照着字帖，写了厚厚一沓子纸，一清早，就当见面礼送给秀才看。 谁知秀才随便翻了翻，把纸一放，冷冷地说：“请我教你写字，有一个条，得用我的纸才行。” 米芾感到莫名其妙。但为顺从老师，他满口答应说：“只要能写好字，怎么都行。” 秀才笑了笑说：“我的纸得五两纹银一张。” 米芾吓得目瞪口呆，心想：哪有这么贵的纸呀?这不是成心为难我吗?他犹豫起来。 “不买我的纸，就算了。” 一听秀才说算了，米芾急了，忙说：“我找钱去!”边说边拔腿就往家里跑。 可他家并不富裕，哪里舍得买这么贵的纸呢?但母亲经不住米芾的百般央求，只好把自己从娘家带来的手饰当了五两纹银，给米芾拿去买纸。 秀才接过银子，把一张纸给了米芾，说：“你好好地写吧。” 然后把银子放进袖筒里走了。 米芾拿着五两纹银买的那张纸，左看右看，觉得不过是一张普通的纸。可他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨字帖，用手在书案上画来画去，想着每个字的间架和笔锋。琢磨
《卫星比武》教学设计 教材分析： 这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。 教学目标： 1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。 2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 4、教育学生从小爱科学、学科学。 教学重难点： (1)学习课文,体会重点句子的含义. (2)理解五种卫星的特点和功能。 教学准备:多媒体课件. 教学方法:讲授法\讨论法等. 教学时间:第5周 教学时数:2课时 教学步骤: 第一课时 教学内容:学习生字词,初读课文. 教学过程: 一、谈话导入新课。 （1）教师出示卫星图片。你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。 （2）教师出示卫星课件，学生观察卫星。 （3）板书课题。卫星比武 （4）学生齐读课题，质疑课题。 二、初读课文，扫清文字障碍。 1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。 2、提出自学要求。 （1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。 （2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。 （3）课文主要是些什么事情？ （4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。 三、检查学习情况 （1）指名分段朗读 （2）师生共同评价学生朗读情况. （3）幻灯出示本课生字. （4）指名认读生字. （5）出示文中词语. （6）学生认读生字 （7）学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受. （8）课文向大家介绍了什么? 这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫
课题9、《卫星比武》课时计划2课时 教学内容分析这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。 教学目标1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。掌握课文中重点词语。 2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 3、有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 4、教育学生从小爱科学、学科学。 教学 重难点教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。教学难点:如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。 教具 学具准备1、查阅卫星相关资料。 2、多媒体课件（无条件的可用教学挂图和小黑板）
教学设计思路这是一篇说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识，学生学起来一定会很感兴趣，教学时可充分利用学生的兴奋点促进教学。由“卫星”这个神秘事物引入课文，在文题中抓住“比武”来理解和提问：比武指的是什么？它们有什么本领？进而学习的课文的内容。学生汇报的时候可以不拘一格，形式多样。(朗读、表演、解说等)通过有感情地朗读来表现卫星的特点和功能，同时帮助学生归纳表达方法：先写外形特点，再写它的功能。教学时，教师的角色是由“引”到“放”帮助总结方法后，鼓励学生自学其它部分。在学生学习了全文后，结合课文教学，鼓励学生多读科普读物，搜集人造卫星的资料，从而培养学生学习科学的兴趣。 第一课时 教学内容:学习生字词,初读课文，整体把握课文内容，理清课文条理。 一、激发兴趣，引入新课1、随着科技不断发展和进步， 我们的生活中出现了许多新鲜 事物，你知道哪些？ 2、关于卫星你了解哪些？今天 我们就一起走近它。 3、板书课题。卫星比武 4、学生齐读课题，质疑课题。 说说自己对卫星 的了解。 读题质疑。 二、初读课文，扫清文字障碍。 1、轻声自由朗读课文，要求读 准字音，不添字、漏子。 2、提出自学要求。 （1）轻声读课文，标出本课 生字，标出自然段序号。 （2）借助拼音读生字，查字 典，理解生字生词。 （3）课文主要是些什么事情？ （4）你读懂了什么？再不懂 的地方做上记号。 按照自学要求。 初读课文，学习生 字词。
语文s版语文教育课程标准实验教科书四年级下册 9.《卫星比武》教学设计 吴忠市利通区第十一小学苏金海 设计思路： 这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。 教材分析： 这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。 教学目标： 1理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 2.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 3. 教育学生从小爱科学、学科学。 教学重点： 通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点： 1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。 2.理解五种卫星的特点和功能。 课前准备： 1.多媒体课件。 2.搜集有关卫星的资料。 课时安排： 3课时 教学过程：第二课时 一、启发谈话，导入新课。 同学们，上节课我们初步感知了课文，了解了课文的主要内容，都被各种卫星大比武的情景所吸引，它们各显神通，都拿出了自己的看家本领，到底是谁的本领最大、武艺最高呢？让我们拭目以待，一起走进文本去寻找答案吧！ 二、复习巩固 (一)检查生字 1.听写生字培训侦查资源矿藏自豪夏令营 2.利用课拍仪集体纠错 3.教师重点指导藏察 （二）回顾课文内容 1.谁能说一说课文介绍了哪几种卫星进行了比武. （指名学生回答，教师贴写好的五种卫星的名称） 2.谁能根据课文题目，用一句话说说课文讲了什么？ （课文通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种
教学进度表 年月日周次课题（内容）课时备注2016.2.22-26 1 《种子》《只拣儿童多处行》《钓鱼》 6 2016.2.29-3.4 2 《爷爷的芦笛》语文百花园一 4 2016.3.7-11 3 《古诗三首》《桂林山水》《走进丽江》 6 2016.3.14-18 4 《五彩池》语文百花园二 4 6 2016.3.21-25 5 《卫星比武》《巴斯德征服狂术病》《小 树死因调查报告》 2016.3.28-4.1 6 《绿色记事本》语文百花园三 4 6 2016.4.4-8 7 《我站在祖国地图前》《陈嘉庚办学》 《舞动的北京》 2016.4.11-15 8 《大使馆妈妈》语文百花园四 4 2016.4.18-22 9 期中复习、考试 6 2016.4.25-29 10 《莲叶青青》《萧山杨梅》《地震中的父子》 4 2016.5.2-6 11 《母亲的呼唤》语文百花园五 6 2016.5.9-13 12 《爬山》《语言的魅力》《寓言两则》 6 2016.5.16-20 13 《米芾学书》语文百花园六 4 2016.5.23-27 14 《鸟的天堂》《鲸》《麋鹿》 6 2016.5.30-6.3 15 《小狮子爱尔莎》语文百花园七 4 2016.6.6-10 16 《孔子学琴》《端午节的来历》《西门豹》 6 2016.6.13-17 17 《汤姆索亚历险记》语文百花园八 4 2016.6.20-24 18 字、词、句、篇复习 4 2016.6.27-7.1 19 综合复习、考试 6 2016.7.4-8 20 考试 4 科任教师（签名）：科研组长（签名） 年月日
年月日总课时数： 班别班班班班班日期月日节月日节月日节月日节月日节课题1、.种子 教学目标知识目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。能力目标：认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 情感目标：、有感情地朗读课文。 重点从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 难点学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 课时2课时 教学过程 第一课时 活动一、谈话引入 1、板书课题，谈话导入 活动二、自读课文，整体感知 1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。 活动三、学习生字、新词 1、默读课文，边读边画出生字。 2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。 掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼 活动四、练习朗读，初步感知课文的主要内容 1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。 投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。 （1）望着交上来的树种，我想说点什么。 （2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。 （3）“我”深受感动。 各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。 按照事情的发展顺序，将课文分为三段。 第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。 第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。 第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。
语文四年级下册《卫星比武》教案范文 这篇精读课文是一篇文艺性的说明文，通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动 形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。表现了少儿科普文章的特点。下面就是小编给大家带来的语文四年级下册《卫星比武》教案范文，希望能帮助到大家! 教学目标： 1、会读课文中的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文知道了哪几种卫星比武。 4、了解每一种人造卫星的特点和功能。 教学重、难点：： 了解每一种人造卫星的特点和功能。 教学准备： 多媒体、课件，课前布置学生收集卫星资料。 教学流程： 一、督预示标 1、督预 同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，想知道它是谁吗?请看大屏幕(课件1)它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。同学们卫星的本领可大了!它们在太空中各显神通，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，现在就让我们一起走进卫星比武的现场! 昨天大家已经把这篇课文预习了，老师先考考大家字词的掌握情况，(课件2)(挑选一组，每个词语读两遍)词语读的很棒，不知道句子是不是也能读通顺呢?(课件3)指名读。 句子中“宛如”是什么意思，还可以换成什么词语?(好像、仿佛)把“好像”换上去再读读。“约莫”能换成什么词?(大约)换上去指名读。 2、示标 从大家的朗读中，我能感受到同学们预习的很认真，这节课上你还有什么疑惑?你的 疑惑就是你本节课的目标?
(生汇报) 孩子们老师把咱们的目标中细化一下就是这样 二、自学梳理 在比武场上，你来我往，风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本领，都有那些卫 星亮了相?它们各有哪些特点和功能?请大家打开语文书P42。下面请根据老师的自学提纲 自主学习课文。(课件5) 自学提纲 1、默读课文，想想课文为我们介绍了哪几种卫星? 2、说一说课文先写了卫星的什么?后写了什么? 3、用自己喜欢的方式画出表示卫星特点和功能的句子。 卫星名称外形特点功能 三、小组解疑 我刚才看到很多同学在书上做着详细的标注。有部分内容大家还有一定的疑惑，为了 更好的解决疑惑我们进入第三项小组答疑，请同学们和小组内小朋友交流讨论。发扬互帮 互助的精神，心动不如行动，开始吧! 四、展示评价 分组汇报。 同学们讨论的热火朝天，思考问题的角度也别具一格，谁愿意接受全班同学的都挑战，请把你们小组第一题的研究成果展示给大家。 卫星名称外形特点功能 1、学生汇报填表。 2、指导读文。 五、联系拓展 1、这些卫星在大显身手，为人类做贡献，它们就是太空中的英雄啊!孩子们，你们想 不想演一演这些英雄呢?(生：想)给大家一点提示：(课件16)先在小组内试一试。 温馨提示 ①、你打算表演哪种卫星?
卫星比武 教学目的： 1.学习课文内容。 2.了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。 教学重难点： 1.学习课文，体会重点句子的含义。 2.了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。 教学过程： 一、复习，导入新课。 1.通过上节课的学习，你知道了什么？ 2.通过学习，你知道了几种卫星？ 3.谁来说一说课文如何介绍卫星的？ 二、学习新课。 1.指名读第４自然段。 2.说说这一段讲了什么。 3.同学们自由读第４自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。 4.出示表格。 ５、归纳学法： 读课文——找词语——填表格——谈体会 ６、按照这种方法自学５－９自然段。 ７、展示交流。[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。] ８、学生交流、展示后，师出示自己的表格。 ９、师生共同看表格，进行巩固。 三、感悟、品读。 1.把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。 [让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因] 2.老师也有几句体会比较深的句子，下面请大家来和我共同体会。师出示： （1）垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。 ①宛如这个词是什么意思，它能换成什么词？（好像、仿佛）②这个句子运用什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？ （２）它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。” ①它指谁呢？②它说话的语气怎样呢？[十分得意]③为什么十分得意？④它有几种功能？⑤这一句话中运用了一个什么关联词？[还]表示更进一步⑥谁能用它来造句？ （３）它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。 ①这一句采用什么说明方法？[打比方] 为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采用了打比方的说明方法来说明。 （４）它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。 ①找出这一句话中的数词。说明性的文章经常用到举例子、列数字等方法来说明。
课 题 9、卫星比武计划课时２ 教学内容分析 《卫星比武》是语文S版第八册第三单元的第一篇课文。本单元的训练重点是引导学生把握文章各部分讲述的主要内容。《卫星比武》是一篇文艺性说明文，通过同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文先交代了同学们观看电影，接着通过电影介绍卫星发射情况以及卫星的数量、种类，引起下文。然后通过电影着重介绍了五种卫星的特点和功能，最后总结全文，讲各种卫星都为人类做出了巨大的贡献。文章采用拟人的手法，语言生动活泼，通俗易懂。选编这篇课文的目的是为了激励学生从小爱科学，学科学。让学生了解有关人造卫星的知识，同时培养学生阅读科普文的能力。课文配有一幅插图，展示的是各式各样的人造卫星比武的情景。 教学目标 1、认识“拐、循”等8个生字，会写“藏、培、训”等10个生字。 2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 4、教育学生从小爱科学、学科学。 教学 重难点重点：指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。难点：有效地指导学生朗读和启发学生有创造性的表演。 教具 学具准备1、多媒体课件。 2、学生随堂练习、测试题30份。 教第一课时，首先通过师生共同分享几张图片，引入新课，教师相机板
学设计思路︵含教法设计、学法指导︶书课题，主要设想是在开课初，通过新奇画面的欣赏，激发学生好奇心，引发学生学习兴趣；接着提出单元训练要求，让学生在明确单元主题和单元训练重点的前提下进入新课学习。之后以“阶梯图”形式向学生形象呈现阅读的三个阶梯（正确、流利、有感情），并呈现各阅读层次的具体要求，在第一课时教学中教师的导学将主要落实“读正确、读流利”两个阶梯目标，通过指导学生初读课文，掌握生字、新词，通过难读句子检查、指导，扫清文字障碍，最终达到读的正确。在此基础上通过再读课文，学生自选段落练习朗读，通过学生朗读PK，激发学生把课文读流利的信心，最终达到读的流利这一阶梯目标，为第二课时读的有感情做好铺垫。第四是在学生对文本读正确、流利的基础上，指导学生细读课文，理清课文叙述顺序，概括出课文的主要内容。最后教师对全文进行学法提炼，从“读、说、议”三个方面总结，并进行随堂测试。第二课时，通过深读课文，理解课文内容，了解各种卫星的特点和功能，落实单元训练重点。在教师先扶后放的指导下，教会学生学习的方法，感悟语文学习中作者写法的精妙，指导学生在学习课文内容的基础上，进行语文的训练，读写结合，进一步激发学生爱科学、学科学的思想感情。 教 学 环 节 教学内容安排、教师及学生活动设计 引人新课1、播放课件 师：认识它们吗？（板书：卫星） ２、生活中哪些地方会用到卫星？ 师：对，我们生活中的确有许多不同种类的卫星为人类服务，它们的作用各不相同，今天这些卫星齐聚一堂，进行一场PK。 （板书：比武）
最新精选语文版语文四年级下9 卫星比武练习题第九十六篇 第1题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 请你填空。 ①“侦”的音序是______，它的右半部是______字，“侦”在课文中组词为______，请你再用“侦”组一个词语：______。 ②“豪”的部首是______，除去部首还余______画;“自豪”在文中的意思是______。 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 给加横线字注音侦查______ 资源______ 【答案】：
【解析】： 第4题【填空题】 把下列词语补充完整。 大显______ 兴致______ 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 查字典 “讯”按部首查字法应查______部，再查______画，组词______ 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 形近字组词
宛______ 婉______ 迅______ 讯______ 【答案】： 【解析】： 第7题【问答题】 读课文《卫星比武》，回答它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。这一句采用什么说明方法？为什么？ 【答案】： 【解析】： 第8题【语言表达】 说出下列句子的修辞手法 整个礼堂挤得连根针都插不下。 【答案】： 【解析】：
第9题【语言表达】 用下列词语造句 ①隐蔽 ②勘测 【答案】： 【解析】： 第10题【语言表达】 按要求写句子。 ①一百多名参加航空夏令营活动的同学，正在兴致勃勃地观看《卫星比武》的电影。（缩句） ②人们用火箭把卫星送上了太空。（改为“被”字句） ③它们都为人类做出了巨大的贡献。（改为反问句） 【答案】： 【解析】：