创新写作教学的理论研究和实践探索
---如何提高书面语言的表达表达是写作的重要一环，表达的工具是书面语言。文学创作的技巧首先在于研究书面语言。能否运用书面语言确切地陈述事件，描绘事物，塑造形象，表达情意，不仅是一个人是否具备写作能力的标志，也是一篇文章成败优劣的关键。具有高超的驾驭语言能力的文学家，通常被称为“语言大师”、“语言巨匠”。怎样才能使文字运用起来得心应手呢？不仅要记忆积累大量的词汇，使自己的头脑变成语言仓库，还有个对自己严格要求的问题。作品是写给别人看的，是自己写作水平的体现，如果用词不谨慎，粗枝大叶，得过且过，甚至词不达意，闹出千古笑柄，实在是作者的耻辱。
一、选择经典，注重熏陶
孔子有云：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。从孔子的话语中，不难看出环境熏陶的重要性。昔孟母，择邻处。更是有力的印证了环境的熏陶对一个人的成长，起到了至关重要的作用。语言的熏陶亦是如此。生在南方，便会吴侬软语，生于北方，便是京腔京韵。所以，学生要想提高书面语言的表达能力，就要选择经典的作品，进行阅读，久而久之“即与之化矣”。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗诗也会吟。就是强调熏陶的重要性。
二、经典句段，必须背诵
在通篇阅读之后，如果想完全记诵，那是不可能的。所以，应择善而从。选择重点，进行背诵。
杰克.伦敦是美国著名的现实主义作家。为了学习语言，他借助词典，专心研究莎士比亚、歌德和巴尔扎克的作品，把书中的生动词语、名言佳句抄录在纸片上，挂在他卧室的橱柜上、衣架上、床帐上、窗帘上、镜子上，乃至晒衣绳上，以便随时随地都能背诵。经过长期的苦学，终于奠定了他良好的写作语言基础。梁衡先生曾写过一篇文章《背书是写作的基本功》。梁衡认为，语文学习的方法固然很多，但我最基本的也是最简便的办法之一就是背书。一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句。由此可见，背诵不但可以强化记忆，还能训练你形成良好的语感。学生应尝试着多背诗词、格言、谚语、精美段落等。如：《红楼梦》中的经典诗词；《钢铁是怎样炼成的》中经典的段落；李白、苏轼的经典诗词等。它们的内涵丰富、文字优美。如果你背的多了，不仅会在情感上受到滋润、熏陶，还可以慢慢形成自己正确而生动的语言。
同时，背诵的过程，也是积累素材的过程。只有积累素材，才能将素材转化为题材。才能在写作时“胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翕张”。
一同进步。
坚持仿写，将学到的方法，运用到实际的写作中，持之以恒。久而久之，自然就知道运用语言的技巧了。
五、加强实践，有成就感
写作能力的获得最重要的是要通过写作实践和写作训练。古谚曰：“读十篇不如做一篇。”清人唐彪说：“多读乃藉人之功夫，多做乃切实求己功夫，其益相去远也。”契诃夫认为：“对作家来说，写得少是这样有害，就跟医生缺乏诊病的机会一样。”
写作的方法、技巧只能在写作实践活动中去摸索，去学习，才领会深刻。反过来，写作实践、写作训练又会促使写作者广泛、敏锐地感受生活，启动大脑，提高主体的思维能力。
提高语言表达能力，决非一朝一夕之事。要勤动笔，长练笔，不停笔。白居易谈自己的写作说：“二十以来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。”叶圣陶也说：“什么事情都一样，要求熟练，惟有常常去做，规规矩矩去做，要把写作的手腕训练到熟练，必须常常去写，规规矩矩去写。”只有勤写多练，方可熟能生巧。巴尔扎克、托尔斯泰、海明威，都是一代文学巨匠，他们在写出了为世人瞩目的文学巨著之后，仍然勤奋练笔，不断耕耘，向着更高的创作目标奋进。
“量变引起质变”，相信经过一阶段的练笔后，语言表现力必然有所提高。教师适时表扬，会让学生收获成就感。这样良性循环，“马太定律”的现象就会在勤奋学生的身上得到验证。
六、词语修辞，表达方式
提高书面语言的能力，不仅要坚持不懈的练习，还要掌握一定的表达技巧。一般来讲经典的语言应具备三个要素：1、词语的运用；2.修辞手法的运用；3.表达方式的综合运用。首先，词语是语言的组成单位，之所以要注意词语的运用，是因为词语在写作中特别重要。作文的句子通不通顺在于语法，作文精不精彩在于词语。写作文时,用词造句必须遵循三个原则:第一是准确，第二是生动，第三才是形象。再精彩的词语，如果用得不准确，再精彩也是多余。福楼拜在谈及自身写作时，曾说：我们不论摹写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。能否准确地表现思想、情感，关键看如何运用词语。如《背影》中，作者描写父亲买橘子的背影，就是通过一系列的动词，准确勾画出父亲的艰难与不易，彰显了父亲的伟大。其次，语言的表达追求形象生动、典雅。在作文时，还应恰当地运用用一些比喻，拟人等修辞手法，从而更加生动形象的表情达意。修辞是对语言材料进行选择、调整和整合的过程，目的是为了使语言更加具有感染力。在写作中，主观上要树立“修辞”的意识，久而久之，就会信手拈来。再次，提高语言的表达能力，决不能忽视表达方式的作用。表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论五种：(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文
中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。《岳阳楼记》是一篇千古传诵的美文，文质兼美。文章成功之处有很多，其中不容忽视的，就是将记叙、描写、议论、抒情这几种表达方式合理的运用在一起。尤其是文章结尾的议论，精辟至极地叨出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”主旨。
七、炼字炼词，反复修改
古人有“吟安一个字，捻断数根须”的写作精神，说的就是炼字、炼词的功夫。臧克家说过：“诗人对于自己的诗句绝不能像浪子手中的金钱，相反的，应该像一个悭吝的老妇人叮叮当当地敲着她好不容易挣来的一个银元”。由此可见，炼字、炼词的重要性。贾岛“推敲”的故事家喻户晓，妇孺皆知。成为反复琢磨思考比较的典故。语言的修改应做到：过简的要增，可有可无的要删，文理不通的要改通顺，晦涩、拗口的要改易懂，笼统的要改具体，语言风格不一致的要改统一。俗话说:“三分姿质,七分打扮。”写作文也是如此,只要经过“事事四五通”的装扮,何愁它不“精妙世无双”。
高尔基曾说：文学的第一要素是语言。语言是文学的主要工具，它和各种事实、生活现象一起，构成了文学的材料。在新课程改革背景下，写作教学改革的目标是构建以人为本,以关注人生、自然、社会为内容，以学生的自主参与、创意表达为主,以提高学生的语文素养和道德修养为目的。让学生用优美的语言去书写生活中的美，用鲜活的语言彰显自己的个性。当学生掌握了运用语言的方法和技巧，笔耕不辍。相信每一位同学都会口吐连珠，妙笔生花。
（作者单位：鄂尔多斯市东胜区六中）