记叙文·阅读专题
文体知识概述：
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事，写景、状物为主要内容的一种文体，如小说、散文、寓言、故事、通讯、游记，传记、回忆录等。它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。
阅读记叙文，要明确有关的知识点，把握其文体特征。
1.记叙文的分类：根据写作对象的不同，可分为四类——写人的记叙文、叙事的记叙文，写景的记叙文，状物的记叙文。
2.记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过，结果。
3.记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
4.记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
5.记叙文所用的表达方式：常见的有五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往是以记叙为主，几种表达方式综合运用。
考点答题技巧：
高频考点一：理解重点词句，品味语言特点
考点概述：文章中的重点词、句子主要是指准确、生动、极富表现力的词、句；对于理解文章意思起关键作用的词、句；标志文章线索或主旨的词、句；标志文章层次转换的关联词语或过渡句；突出人物形象和表现事物特征的词、句等。正确理解和分析这些词，句，有助于把握文意和全文的主旨。这一考点的主要题型有五种：①理解词语的含义；②分折词语的表达效果；③理解重点句子的含意；④赏析句子的表达效果；⑤品味文章的语言特点。
技巧点拨：一、理解词语的含义
考题中要理解的“词语的含义”，一般不是指理解词语的本义，而是这个词语在一定语言环境中的语境义。理解词语的含义，可按以下步骤和方法：第一步：找到词语所在语句，理解词语的本义(词语在词典中的本来意思)。
第二步：根据词语的本义，借助具体的语境推断词语的语境义。词语的语境义常以如下方式出现：(1)比喻生成的语境义，要从分析喻体和本体的相似性入手，寻找比喻的本体；(2)感情色彩转换后的语境义，特别注意贬词褒用和褒词贬用；(3)反语表达的语境义，它实际表达的意思与字面意思完全相反；(4)对比形成的语境义，在同一语段中，同一词语表达的意义有时也不尽相同。
第三步：联系文章的中心和人物的情感理解词语的含义。作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语。因此，当我们剖析一个词语在文中的含义的时候，首先要考虑这个词语与文章中心思想的关系，想想这个词语是否体现了文章的主旨，是否表达了人物的某种情感。
二、分析词语的表达效果。
分析词语在文中的表达效果，可按以下三个步骤：第一步：联系本词，对本词语的含义进行解释。
第二步：联系本句或者上下文，指出该词语突出了本句或者上下文的什么内容，一般是指突出了人(事、景)物怎样的特点，情态等。
第三步：联系文章的中心与作者的态度感情，指出该词语表达了文章怎样的主旨，表达了人物(作者)怎样的情感。
在解答这类题时，还要注意词语的特殊性，即运用了该词语的比喻义(要搞清其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)，象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
三、理解句子的含义
1.从句子中的关键词语入手。理解句子含义可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。这个方法比较适用于具有象征含义的句子，里面有关键词象征着特定的含义。
2，结合语境理解句子含义。对文章中具体句子含义的理解必须结合具体语境来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。如果是总领句，理解它必须从它的下文搜索相关信息；如果是总结句，此时就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过度句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。3.从分析句子的表达特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些句子运用了一定的表现手法或表达方式，有些句子运用了一定的修辞手法……对这样的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确它们运用了怎样的手法或技巧，这些修辞或表现手法背后有什么含义。4.把握中心，整体领悟。任何一篇文章都有中心，因为无论是
记人，叙事，状物还是抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感。一般说来需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，将对全文的理解作为理解句子的依托。通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。
四、赏析句子的表达作用
赏析句子的表达效果可从以下三个角度入手。
1.从句子的修辞手法、描写方法、表现手法等角度入手。文章有很多句子运用了修辞手法、描写方法或表现技法，达到某种艺术效果。如比喻、拟人、夸张等可使表达内容生动形象，增强趣味性；反复是为了强调；排比是为了增强语言气势；对比是为了突出；象征是为了揭示寓意等。运用描写手法则能生动形象地展示人(事，景)物的特点、情态。
2.从文章表达的情感、主旨人手。任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想、抒发自己的情感而写，因此，我们一定要注意结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文中所起的效果。
3、从结构上的作用入手。句子在文中位置不同，作用也不同：
位于开头：①点明主旨，总领下文；②设置悬念，吸引读者；③为全文渲染某种气氛；④埋下伏笔或做铺垫。
位于中间：①承上启下的过渡作用；②照应前文。位于文末：①总结全文；②首尾呼应；③点明主旨，升华情感。
需要注意的是，往往只有在这些特殊位置上的句子才需要分析结构上的作用，一般的句子则不需要分析结构上的作用。
五、品味语言特点。
记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，阅读时要细加体会。一般说来，记叙文的语言特色有以下几种类型：
1.生动形象：语言风趣活泼，表达生动传神，感染力强。
2.朴实自然：语言平实质朴，清新自然，有真情实感。
3.含蓄深刻：语言凝练，内涵丰富，富含哲理。
4.音韵和谐：语言节奏明快，音节和谐，富有韵律。
回答这类问题，要先指出文章的语言特色，然后结合具体段落或句子进行分析。
题型及模板：
1.理解加点词语的含义
模板1-1:“××”原指……(本义)，这里指(语境义)……
模板1-2:“××”原指……(本义)，这里指(语境义)……。用在这里突出了……的特点/表达了人物……的情感。
2.分析加点词语的表达效果。
模板2:“××"运用了……修辞手法/描写方法/贬词褒用/化动(静)为静(动)，用在这里突出了……的……特点/表现了人物……的品格、精神/表达了作者……的感情。
3.理解XX句子的含义。
模板3:浅层含义(字面意思)+深层含义(文中意思)或直接阐释句意。(字面意思可不写)
4.分析文中××句子的表达效果/作用。(赏析××句子的妙处。)
模板4这句话使用了…修辞手法/描写方法，在内容上表现了人物的…品质(揭示了……道理/抒发……感情/表现了……主题)；在结构上起到总领下文/承上启下(过渡)/总结全文/为后文埋下伏笔或作铺垫/与……相照应的作用。(有些句子可不用分析结构上的作用)
5.赏析本文(某段文字)语言特色。
模板5:本文的语言具有生动形象/朴实自然/含蓄深刻/音韵和谐的特点，如“××”(指出文中具体语段或句子)中，使用了××词语/句式/修辞手法，体现了××特点(结合“技巧点拨”中的语言特点简要分析)。
高频考点二：辨析修辞手法，体会表达效果
考点概述：修辞手法类试题主要考查的是考生辨析和使用常见修辞手法的能力，体会修辞手法在特定语境中的作用和表达效果。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问、反语等。这一考点的考题类型有两种：一是辨析文中语句所用的修辞手法；二是分析所用修辞手法的表达作用。
技巧点拨：一、常见修辞手法的特点及作用。
1，比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说的生动、具体、形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物进行解说，帮助人深入理解。
2，拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3，夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强感染力，引起联想效果。
4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言语势，加强表达效果。5，反复：为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。作用：强调某种意思，抒情强烈，富有感染力。
6，设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起人们思考，有的为了突出某些内容。
7，反问：用疑问形式表达确定的意思。作用：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
8、反语：用与本义相反的词语或句子表达本义，以说反话的方式加强表达效果。作用：增加讽刺意味，使表达更深刻、更有力度。
二、分析修辞手法表达效果的答题步骤。
1，明确句子采用哪种(些)修辞手法；2，指出这种(些)修辞手法在句中是如何运用的；
3，分析运用这种(些)手法表现了人物(事物、景物)怎样的特点；4，体会运用这种(些)手法表达了作者(人物)怎样的情感。
题型及模板：
1，××句子用了什么修辞手法？请分析其作用。2，从修辞的角度赏析下面的句子。
模板6：运用了比喻的修辞手法，把××比作××,生动形象地写出了××(对象)的××特点。(有时还需加上表达了作者×××情感)
模板7:运用了拟人的修辞手法，把×××人格化了，生动形象地写出了××(对象) ××的情态。(有时还需加上表达了作者×××情感) 模板8：运用了夸张的修辞手法，突出了××(对象)的×××特点(情感)，使读者留下鲜明深刻的印象。
模板9：运用了排比的修辞手法，强调了×××(对象)的××特点/渲染了××感情/使文章条理分明/节奏和谐/感情洋溢/富有气势/层次清楚/描写细腻/形象生动。
模板10：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了××，强烈表达了××之情。
模板11：运用了对偶的修辞手法，高度概括了××内容，使句式整齐/形式优美/音韵和谐/增强节奏感。
模板12：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对××（对象）的××特点的注意和思考，很自然地引出下文。
模板13: 运用反问，加强语气，意思是说××(改成陈述句)，强烈地表达了××之情。
模板14：运用了反语的修辞手法，××的本义是×x,这样写增加了讽刺意味，使表达更有力度。
高频考点三：识别描写方法分析表达作用
考点概述：描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来，给读者以身临其境的感觉。描写是记叙文写作的基本表达方式之一，也是记叙文阅读中的重要考点，这一考点一般从两方面设题：一是考在文中语段所用的描写方法；二是考查描写方法的作用。技巧点拨：描写的分类：按内容来分有环境描写和人物描写；按描写方式来分有正面描写和侧面描写。
一、人物描写的方法及作用
人物描写的方法主要有肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写和细节描写等。恰当地运用描写方法，能更好地刻画人物形象，展现人物的内心世界。各种描写方法的具体作用如下：1.肖像描写：用来刻画人物性格，表现人物的身份、精神面貌等。
2，动作描写：用来刻画人物性格，显示人物内心世界，表现变化的姿势、感情或态度，创造活跃的场景。
3.语言描写：用来刻画人物性格，表现人物思想品质，预示并推动情节的发展。
4.神态描写：用来刻画人物性格，表现人物内心世界。
5.心理描写：用来刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
6.细节描写：可以增强艺术感染力，有刻画人物性格、推动情节发展、深化主题等作用。
分析描写方法的作用，要先指出运用的描写的方法，再分析表现(突出)了人物怎样的性格特点，精神品质等。
二，环境描写的方法及作用
环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。
1.自然环境的描写。自然环境的描写就是对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。自然环境描写的作用是多方面的：(1)交代事情发生的地点，为人物活动和事件发展提供必要的场所，增加事情的真实性。(2)谊染气氛，莫定文章的感情基调。(3)烘托人物的心情。(4)预示人物的命运和结局，反映人物的性格或品质。
2.社会环境的描写。社会环境的描写是指对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写。社会环境比自然环境有更为重要的作用，它不仅可以交代事件或故事发生的历史或时代背景、渲染气氛、提供人物活动的典型环境，而且对人物的活动内容和活动方式有重要的影响，使人物的性格和作品的主题富有时代感，并能揭示人物思想感情产生和导致事情结局的社会根源。
分析环境描写，首先概括景物的特点，然后结合上下文语境、文章主旨、作者情感态度、人物性格及心情、作品情节、文章情感基调、文章结构等方面具体分析。就某一具体的自然环境描写来讲，它的作用又不是单一的，往往具有几方面的作用，分析时要力求全面。
题型及模板
1.××句子运用了什么描写方法？作用是什么？/
2.文中的××描写有什么作用？
模板15:交代了人物的…身份/地位/处境/经历等，衬托了人物“一的形象/为下文一一做铺垫。 (外貌描写)
模板16：形象生动地描写出人物…心里（心情），表现出人物的……性格特征/精神品质。（语言描写、动作描写、心理描写、细节描写）模板17：形象生动地写出人物的…表情（心情），表现了人物的……性格特征/精神品质。（神态描写）
模板18：交代了故事背景/渲染了……氛围/烘托人物……心情/衬托人物……性格/为下文……做铺垫/推动故事情节发展/暗示人物……的命运。（环境描写）
高频考点四；理解标题含义，体会标题妙处
考点概述
标题是文章内容、思想情感的高度概括。标题含义理解题能快捷、准确地考查出考生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品能力。因此，理解文章标题的含义或作用，已经成为记叙文阅读的一个热门考点。常见的考查形式是：理解标题的含义；分析标题的作用；给文章拟写标题。技巧点拨：一、如何理解标题含义。
1.分析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义。
2.分析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义。
3.分析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题思想入手，分析标题揭示的思想内容。
4.分析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感。这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。
二、如何分析标题的作用
记叙文标题的作用概括起来有五种：①概括文章的主要内容；②揭示文章的中心思想；③抒发作者(人物)的某种情感；④交代文章的线索；
⑤设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
分析标题的作用，要根据标题特点，结合文章内容和主题进行分析：
1.叙事类的题目，一般是概括文章内容。抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
2.标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
3.标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。
4.标题中出现矛盾现象，一般是设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
5.标题中出现修辞手法，一般是为吸引读者阅读兴趣，往往也有揭示文章中心的作用。
需要注意的是，文章标题的作用往往不是单一的，要根据标题的内容和特点综合分析。
三、如何给文章取个合适的标题
要给文章取一个合适的标题，不妨从标题的作用人手：以贯穿文章的线索为题，以写作对象(即关键的人、物)为题，以文章的主旨为题，以主要情节为题等。另外，在拟标题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，言简意赅。
题型及模板
1.标题的含义是什么？模板19:本文标题表层含义是……，在文中的含义是……，其引申义/比喻义/象征义为……
2.标题的作用是什么？/
3.本文标题有什么妙处？
模板20:本文标题的意思是……，本文以此为标题表明了文章的写作对象/体现主要内容/贯穿全文线索/揭示情感主旨/引起读者兴趣……
高频考点五：理清行文脉络，把握文章线索
考点概述
文章的结构是文章思路的外在表现形式，它包括文中句与句的联系、段与段的关系、整体谋篇布局等。准确地分析文章结构层次，是把握文章脉络的重要手段，更是整体感知文章内容的基础。线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料或描写、记叙的脉络。找到文章的线索有助于我们把握文章的脉络，更好的理解文章。理清行文脉络，把握文章的线索是记叙文阅读中的高频考点。
技巧点拨：
一、理清文章的行文思路
理清文意的行文思路，可以从以下几个方面入手：
(1)抓住时间标志。有很多文章是按时间顺序来安排材料的，对于这种文章，我们要抓住表示时间变化的词语，分出不同阶段，从而理清作者的行文思路。
（2）抓住地点转移。有的文章是按地点转移来安排材料的，对于这种文章，我们要抓住表示地点转移的词语，分出不同地域，从而理清作者的行文思路。
（3）抓住情节转换。任何事情的发生，都有一个发展变化的过程，这个过程，我们可按“起因一经过一结果”这样的思路来分析，也可以按“开端一发展一高潮一结局”这样的思路来分析。
(4)抓住角度变化。有的文章，会按描写对象的不同而有不同的描写角度，这时，把握了角度变化，也就把握了作者的行文思路
(5)抓住情感变化，有的文章，在行文的过程中，或隐或显地蕴含着作者的思想感情，如果能理清作者情感的变化，其行文思路也就被我们抓住了
二、把握文章的线索
把握文章线索可按以下四步去做：
第一步明确几种常见的线索，记叙文中常见的线索有：(1)以核心人物为线索；(2)以核心事物为线索；(3)以核心事件为线索；(4)以时间为线索；(5)以地点为线素；(6)以作者的情感变化为线索；⑺以人物的行踪为线索。
第二步，关注文章标题，有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素。
第三步：关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。
第四步，找文中的议论、抒情句，因为记叙文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
题型及模板
1.请根据提示（或示例）理清本文作者(人物)心理发展变化/情感变化的过程/梳理文章的行文思路。
模板21：根据示例摘取或概括符合要求的词语或短语。
2.本文的线索及作用是什么？
模板22:文章以××(事物)/××(人物）/××事件/××思想感情的变化/时间推移/空间变化/××的所见所闻为线索，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清晰/结构严谨/主题的表达更充分，更集中。
高频考点六：鉴赏表达技巧，分析段落作用
考点概述：优秀的文学作品，离不开精妙的表达技巧。表达技巧是作家驾驭文学语言、运用多种艺术表现手法及表达方式，来构思文学作品，塑造文学形象时所表现出的艺术才能。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。
记叙文阅读的词句理解、文意把握、要点概括、内容探究等都离不了阅读段落，段落理解是最能解决这些题目的关键，甚至一些文章的主旨也常常隐含在其中。因此，考查“段落作用题”出现的频率相当高。
技巧点拨：一、鉴赏记叙文常用表达技巧的作用
记叙文中常用的表达技巧及作用如下：
1伏笔:就是上文用看似无关紧要的事、物,对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。作用:交代含蓄,使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时,不至于产生突兀、疑惑之感。
2照应:是一种前有所呼、后有所应的结构手段。在一篇文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某个句子和某个段落意思相同,写的是同一件事，我们就说它们相互照应。作用:不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的内容,给读者留下深刻的印象或某种启示。
3铺垫:是为了突出主要人物、事物或事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述的一种表现手法。作用:通过铺垫,可以渲染气氛，促使读者产生期待、盼望的急迫心理,这样就大大增强了作品的吸引力。
4对比手法:把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。作用:把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
5设置悬念:在叙事过程中有意结下一个“扣子”，以引起读者对事件的发展和人物命运的急切关心。作用:造成悬念,引起阅读兴趣,有助于情节的展开。
6以小见大:指从小的可以看出大的，通过小事可以看出大节,或通过一小部分看出整体。作用:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
7.抑扬结合:“抑”是贬,批评之意，“扬”是褒，赞美之意。所谓"抑扬结合”，是指作者通过褒贬来立意——评判人或事物的技巧，分为欲扬先抑和欲抑先扬两种情况。作用:可以使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
8.衬托:为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。作用:突出主体或渲染主体，使之形象鲜明,给人以深刻的感受。
9.烘托:是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。作用:能突出主体或渲染主体,使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
10.托物言志:通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。作用:使表达委婉含蓄、深沉感人。
11.借景抒情:指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中。作用:抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强，既做到语言美丽又富有感情色彩。
解答这类题可分三步走:一是明确所用手法;二是结合文本具体阐释该手法在文章中的体现;三是结合人物、结构、中心等简述该手法的具体作用。
二、分析段落在文中的作用。
分析段落的作用，要从内容表达和文章结构这两方面去分析。段落在文中的位置不同，作用也各不相同。
1.开头段的作用:如果开篇即点题,首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。
如果开篇没有点题,那么，首段的作用就是开启(引出)下文,或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
文章开篇如果是景物描写,那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用;从内容上看，它的作用是用来衬托、勾勒故事(事件)发生的背景,或营造(渲染)某种气氛。
2.中间段的作用:文章中比较短的中间段落,往往起承上启下(过渡)的作用。分析时要注意指出承接了上文的什么内容,引出下文的什么内容。
比较长的段落,描写的往往是选文的主要物象,除能起过渡作用外,还起到推动故事情节发展或照应前文的作用。
3.结尾段的作用:结尾段内容方面的作用一般有:①画龙点睛，点明事件的意义，点明中心;②深化文章中心，抒发作者的感悟或者情感;③言有尽而意无穷，留下想象的空间,增强感染力。
结构方面的作用:①总结上文;②首尾呼应,使文章结构完整;③照应题目。
答题模板：
题型1文中运用了什么表现方（手）法？作用是什么？
模板23:本文运用了欲扬先抑(欲抑先扬)/对比手法/以小见大/伏笔/铺垫/设置悬念/烘托/衬托/照应的表现手法,使文章情节多变/中心突出/结构严谨/首尾呼应/内容真实可信/激发阅读兴趣/表现人物的XX性格(品质)/突出了X X的感情。
题型2. X X段在文中的作用是什么?
模板24:这段文字起到开篇点题/照应题目/总领全文/渲染气氛/埋下伏笔/设置悬念/承上启下/呼应前文/点明中心/深化主题/照应开头……的作用。在内容上，起到了渲染气氛/烘托人物(或人物感情)/点明中心/升华主题的作用。
高频考点七：把提主要内容，概括文章主旨
考点概述：把握文章主要内容，概括文章主旨是现代文阅读的一种基本能力，新课标把它列为中考现代文阅读考查的一个关键考点，这个考点常见的提问形式有：1.用简练的语言概括本文的主要内容。2.本文表达的主题是什么？
技巧点拨
一、把握文章主要内容的方法
概括文章主要内容可参考使用以下方法：
1.要素串连法，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物，事件(包括起因、经过，结果）等基本要素，把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。以写人为主的文章，要概括出人物做了什么事，结果如何；写景状物的文章要概括出文章从哪几个方面描写了事物的特点。
2.标题拓展法，题目是文章的“眼睛”，不少文意的题目就是文章内容的高度概括，我们可以借助文章题目概括这类文的主要内容。首先要读懂题目字面的意思，再根据文章内容把题目扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行补充，使表达的更完整，更全面。
3，问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个同题，按照一定的顺序写的。读一篇文章时，我们可以想一想，作者所要说明的是哪几个问题，把这几个同题概括起来，就是文章的主要内容。
4.段意合并法，一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章的主要内容。先理清文章脉,写出每段的意思，再根据文草内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做出适当的修改，删除重复的内容，整合相同的内容。
在应用以上方法时，还要注意以下三点：
一是概括的内容要具体。有的同学常用“经过”“结果”之类的词代替应该写出经过是什么、结过怎样。
二是概括的要点要全面，一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全，不能丢要点。
三是语言要简明，不啰嗦，就是要把文章的“水分”去掉，使内容表达得简单明了。
二、题括文章主旨的方法
理解文章的中心思想，必须立足于文章的整体去思考、探究，掌据整体和部分之间的有机联系，在抵住本质的基础上进行精确的概括，概括文章主旨一般可采用以下几种方法：
1.从文中标题入手。有的文章题目概括了中心，体现文章主要内容：有的文章标题直接揭示了中心思想。
2.从分析文章开头、结尾入手。有的文章开篇点明或揭示了中心：有的文章在结尾处点明主题成深化中心。
3.从分析文章议论、抒情句入手。议论、抒情句通常表达作者的观点和抒发感情。记叙文中，段落中的议论、抒情句点明段意，结尾处的议论，抒情句通常点明中心。
4从概括段意或人物事件人手。概括段意后，把意思相关的内容合到一起，往往就是文章的中心。写人的记叙文，人物的性格品质通常就是文章中心，叙事的记叙文，事件的社会意义一般为文章的中心。
5.从分析文章的背景入手。根据文中事件、人物是在什么背景下产生、活动的概括；根据作者的写作意图，紧密结合事件的时代背景和环境情况概括。
题型及模板
1、请用简语的语言概括本文的主要内容。
2、本文叙述了一个什么故事？
模板25:谁(在何时何地)十干什么十结果怎么样。或：什么(事物)+怎么样
3、请你概括本文的主旨。
模板26:通过记叙/描写/刻画……的故事/景物/形象，表达了/赞美了/揭示了/表现了……的思想/精神/道理/特点，抒发了作者……的感情。
高频考点八明确人称作用，理清叙述顺序
考点概述：叙述的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题，也就是叙述一个人、一件事时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。在阅读中把握好记叙的人称对于理解文章主题，理清文章思路都是非常重要的。一篇记叙文应该先写什么、后写什么，应该按怎样的次序来安排文中的材料——这就是我们所说的记叙顺序。阅读记叙文就要注意分析作者安排顺序的意图，从而去把握文章内容，理解文章主旨。中考对记叙顺序的考查形式一般为：本文(某部分)的叙述顺序是什么？有什么作用？
技巧点拨：
一，叙述人称的作用
叙述的人称，包括第一人称(我、我们)，即“我”称：第二人称(你，你们)，即“你“称；第三人称(他，他们，地，她们)，即“他”称，文中直接以某人的名字进行叙事，也是第三人称。这三种叙述人称的特点及作用如下
第一人称。（特点）以”我”或“我们”的身份，叙述经历、所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。（表达作用）第一人称叙述有真实感，亲切自然，有利于直接描写人物的心理状态，使作品情境显得更为真切。
第二人称。（特点）用“你“你们”来叙述，第二人称常在第一人称和第三人称的文章里，根据表达的需要，部分的出现。（表达作用）使用第二人称，便于对话，便于抒情，有呼告效果，可加强感染力。用于人，增加亲切感，就好像是作者面对我们娓娓而谈一样；用于物，有拟人化效果。
第三人称（特点）站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。（表达作用）第三人称叙述不受时间、空闻限制，写作自由、灵话，作者可置身事外，叙述一切作者想要叙述的事件；也可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事，让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。
二、理清叙述顺序
记叙文的叙述顺序一般有顺叙、倒叙和插叙三种，这三种叙述顺序的含义，判断方法和作用如下：
顺叙是按照客观事物的发生、发展的先后次序进行叙述。一般从时间的推移、空间的转换、程序的推进判定。在阅读文章时要抓住这些表明时间、空间及顺序次序的关键词。作用：顺叙可以把事情的来龙去脉清晰地表现出来，使文章条理清楚。
倒叙是把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。采用倒叙的文意开头一般先写结果，或是由眼前的事物回忆。开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。作用：倒叙可突出中心，使内容集中，对比鲜明；或是为了叙述有波澜，造成悬念，引人入胜。
插叙是在顺序的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙连。插叙一定不会出文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。作用：插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，使文章更充实，更周密，更紧凑。
答题模板：
1，本文（某部分）使用XX人称？有什么好处/表达作用？
模板27:使用第一人称，以“我”的口吻展开记叙，使故事具有亲切感和真实感/便于直抒胸臆。
模板28：使用第二人称，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流/产生呼告的效果/引起感:情上的共鸣。
模板29:使用第三人称叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
2.本文(某部分)的叙述顺序是什么？有什么作用？
模板30:顺叙，把……事件叙述得有头有尾/条理清晰/脉络分明。
模板31:倒叙，把……放到前面写，造成悬念/激起读者的阅读兴趣/使文章波澜起伏，引人入胜。
模板32:插叙，插叙了……充实了文章内容/丰富了人物形象/表现了人物……性格/使文章情节波澜起伏/突出了文章中心。
高频考点九：分析人物形象体会情感态度
人物形象的分析是考查记叙文阅读的重要内容，作者写文章总有一定的日的，作者的写作目的往往体现在他所表达的思想和感情中。因此，体会文章的思想感情也是读懂文章的基本要求。在记叙文阅读中，常见的考查形式是：1.请分析××的形象：2.××表达了作者(人物)怎样的思想感情？
一，分析人物形象的方法
分析人物形象，可以参考使用以下方法
L通过情节的发展来分析人物形象。情节往往是人物性格形成和发展的历史，把握了情节也就掌握了人物性格发展的过程。根据故事情节分析人物性格特征，必须注意以下三点：第一，注意人物性格的复杂性，多重性，多角度进行分析；第二，分清主次，把握其主要性格特征；第三，把握人物性格的发展变化。
2.通过具体的人物描写方法分析人物特点。在展示人物形象的时候，作者往往要借助一些描写方法，这些描写方法会使得人物形象更加突出。因此，抓住具体的描写方法可以很快提炼出人物的特征。
3.通过侧面描写分析人物形象。侧面描写也叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地描写对象进行刻画描绘。
4.要抓住关键的议论句、抒情句体会人物形象。作者在人物描写的开始或者结尾往往有一些议论或者抒情的语句，这些议论或者抒情的语句往往是对人物的分析和感悟，这些句子很可能直接包含着人物特点的信息。
分析人物形象，可按以下步骤：
1.总体把握文章人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是赞颂还是讽刺。
2.画出文章中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。
3.看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。
4.选择恰当的词句表述出来。
二，体会情感态度的方法
体会作者(人物)在全文中的情感或在某个阶段所表现的情感，可从以下几个方面入手
1.抓文中带有明显感情色彩。心理描写、品质特征的词句
2.抓文中的抒情和议论句。这些语句，常常出现在文首或文尾，往往表明或暗示作品的主旨，从而也显示出了作者的情感态度
3.抓主要人物的语言、动作、神情以及心理活动描写，它往往体现了作者的情感倾向。
4.抓景物描写。“一切景语皆情语”，景物描写，往往为了表现与之相同、相似、相关或相对，相反的情感。我们在分析作者的情感态度时，要善于根据文中的景物描写，由景及人，由表及里，赏其美景，知其深情。
5.抓省略号、引号、问号、感叹号等标点符号的运用。标点符号有时表达着文字表达不了的含义，要善于从标点符号中的运用上体会作者的感情。
答题模板
1.××是怎么的一个人？
2.请分析文中××的人物形象。
模板33. ××是一个.......的人物形象。他（她）做了......(那些事)，表现了他（她）......的性格（品质）。
3，××表达了作者（人物）怎样的思想感情？模板34.表达了......的思想感情。
高频考点十：感悟鉴别赏析，解答开放问题
开放性试题，是指允许、倡导和鼓励答案多元化而非唯一的一种考题形式。开放性试题在中考阅读能力考查中属于较高层次的鉴别评判能力的考查，是阅读高水平的标志。阅读中，开放性试题的能力考查范围包括感性的审美活动和批判性理解活动，鉴别和欣赏文章的思想感情和主题的社会意义，并对此进行批判性的评价。这一考点的主要题型有：1.根据选文材料谈感受和启示。2.对文中的人物或其行为进行评说。3.对作者观点谈自己独到的见解。
技巧点拨
一、谈感悟和启示时，应先针对提问，直接而简洁地概括文章主要内容或主旨；然后把自己独特的领悟与启示分条陈述出来，力求全面而深刻。要多角度多层面地分析问题，抓住形象由表及里，领悟作者的情感倾向和写作意图，寻找文章的隐形信息和潜在的东西。这些也往往最能触动我们的思维，也便是给我们的启示。
二、对文中人物进行评说时，要紧扣人物性格特点，评价优劣，分析形成的原因，透视文章所反映的时代背景，表达自己的看法。对文中人物做法进行评说时，直接评价做法的优劣。首先亮明自己的观点“我赞成这种做法”“我不赞成这种做法”。然后阐述做法的优劣所在，分析原因，说明这一做法的效果。如果能从做法优劣两方面对比来说，会使效果更明显。
三、对作者的观点评说要表明自己的立场。看待同一事物，不同的人从不同的角度出发，就会有不同的结论。对作者的感悟、观点的评述，可以与作者保持一致，还可以有自己独特的观点，观点一定要有正面的指导意义，且言之成理，能够自圆其说。解答时先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历这类试题，最易少答、误答或答得过于肤浅等。要做好这类题，须全面准确地把握作品，尝试从不同侧面推断作者的用意和文章的隐性信息。表达时力求言之有物，言之有理，言之有据，言之有序。
答题模板35:开放性问题：我认为/认识到/懂得了/感悟到……(也可直接分条陈述)
记叙文阅读答题技巧及套路（一） 语段阅读题答题总原则： （１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 (２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 (４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 记叙文的有关考点和技巧 一、在题目上设题： 1.问题目的含义:从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑。 2.问题目的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否是线索。 二、在情节上设题 1.概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。 2．概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。 思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。 3. 概括情节的变化： 这类题大致有三种情况：（1）有提示性填空（2）只给几个空，不做其他提示（3）空也不给，不做任何的提示 思路：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。 三、在人物形象上设题 1．概括人物形象 人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。 思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。 2．辨识塑造人物的手法及其作用 思路：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物……的性格特征（或精神品质）。突出了文章……的中心。3．评价人物形象 这类题常有两种类型：有模板；没有限制。 思路：（有模板，可以模仿模板的句式、语言风格）先写出人物的优秀品质，再加以赞美。语言要简洁，优美，富有激情。 4．补写人物心理 思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多
记叙文 记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。 记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。 写作记叙文要做到一下几点： 第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。 第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。 第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。 记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。 记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 说明文 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。 文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。 说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。《中国石拱桥》属于前者，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”的特征。《大自然的语言》属于后者，文章科学地说明了物候学知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 议论文 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。 论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要求是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。 写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一
中考记叙文阅读常见考点及答题技巧 一、考点归纳 1、整体感知文章的主要内容，理解文章的中心及主题。 2、理清文章思路，把握文章结构。 3、根据要求提取信息。 4、结合语境理解词语和句子的含义。 5、品味语言，赏析表达技巧。 二、常见题型及答题技巧 （一）内容概括，整体把握。 题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。 题型2：请简要概括本文的主要内容。 答题技巧： ①必须包含两个要素：人物＋事情； ②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。 （二）题目理解，把握中心。 ●标题的含义和作用： ①把握象征意义； ②语带双关； ③作者感情的出发点； ④概括文章的主要内容； ⑤文章线索； ⑥文眼；揭示文章中心； ⑦吸引读者、新颖； ⑧题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。 题型2：题目“XX”的含义是什么？ 题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？ 答题技巧： 1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。 深层义： ①把握象征意义；②语意双关。 2、题目的作用（好处）： ①点明了故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨。注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 （三）阅读语段，体会作用。 题型1：第一段在文中起什么作用？ 题型2：第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？
题型3：文章第三自然段引用《XX》中的诗文，在文中有何作用？ 答题技巧： 1、段落的作用：一般从内容和结构两方面入手。 A、重要段落的作用①开头段：统摄全篇、提纲挈领、领起下文、引出悬念、开门见山、渲染气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔。②过渡段：承上启下。③结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化（升华）主题，卒章显志，言有意而意无穷，画龙点睛，与首段相照应。④其他语段：补充说明，呼应上文，形成对比。 B、景物或环境描写语段的作用 ①交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。 ②表现（或烘托）人物的……的心情、……性格。 ③为下文埋下伏笔或作铺垫。 ④推动了情节的发展。 ⑤使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。 2、句子的作用，也要从内容和结构两方面考虑 ①中心句或点睛句：点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 ②情感句：直抒胸臆，抒发强烈的内在情感。 ③引用句或文学性强的语句：营造文化氛围，行文章法思路开阔，再结合文章语境作具体分析。 （四）词句赏析，理解含意。 ●关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。 ●关键句在文章中的作用：应从结构、内容、主题上分析，而“含义”：一般侧重从内容、主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。 ●理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 ●记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。 ●评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ●鉴赏句子： 从修辞的角度，看用了什么修辞方法，有何表达效果。 从炼词的角度，简洁生动、富有概括力。 从句式特点，是否使用了特殊句式，如设问、反问、祈使句、感叹句。 从蕴含的深层含义，是否运用双关义、引申义、比喻义。 ●附：常见的几种修辞手法及其作用
初中阅读练习——记叙文（九年级一）
（二） 掌心化雪 ①这是一个真实的故事。 ②她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活在被忽略的角落。 ③在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。有一回，班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。丑女孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇——她要买瓶硫酸，送给同班的靓女；甚至妹妹也要“变丑”，逼着父母学会一视同仁。 ④不是没有犹豫。她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖。 ⑤老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。老师微笑着起身，走过来，轻轻拥抱住她。那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。 ⑥只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时、一天、一个月，乃至一生。 ⑦平凡的我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。 ⑧记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊。幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定。这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。 ⑨我的先生只是市井小人物，但是“无缘大慈，同体大悲”的精神，深入骨髓。他每月工资少得可怜，从不
记叙文阅读常见考点及答题技巧 常用知识点实际： 1．表达方式：描写、记叙、抒情、议论、说明。 2．人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、（细节描写）。3．修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对比、反复、反问、设问、对偶…… 4．表现手法：对比、衬托、烘啊托、铺垫、伏笔、照应、 借景抒情（融情于景、情景交融）、托物言志（托物寓意）、借物喻人、 渲染、象征、联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大…… 5．抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情 6．写景的顺序：如由远到近、由高到低…… 7．多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 8．描写景物的结合技巧：动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合。 9．记叙顺序的技巧 顺叙：按照事件的发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。好处是文章条理清晰，文气自然贯通。 插叙：它是在人物事件原定的叙述线索适当的地方，插入某些情况的介绍，交代某些关系，或对某些矛盾作侧面说明。 作用：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。 倒叙：它是把人物事件引人注目的高潮或结局或其他精彩片段提到文章的开头，产生独特的艺术效果。然后再一步一步揭示这个高潮或结局所形成的原因和经过。 作用：设置悬念，激发读者阅读兴趣，取得先声夺人的表达效果。 10．叙述人称： 第一人称：亲切自然，能自由的表达情感。 第二人称：能增强抒情性和亲切感。 第三人称：笔法灵活，不受时空的限制。 常见考点及答题技巧 一、概括文章主要内容 格式：谁在什么情况下做了什么事，结果（或影响）如何 【要点】1.题目扩展法。有的文章题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到文章的主要内容。 2.要素归纳法。一般包括时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）六要 素。找出文章的六要素，并合理组织它们，这就是主要内容。 3.段意合并法。把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。 4.摘录句段法。有的文章的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读 时直接引用或稍加整理。 二、标题的含义和作用 含义：在整体感知文章内容的基础上解答题目的含义。由表里纵向深入，从表层含义说到深层含义。 作用：①是行文的线索 ②点名了文章的写作对象
八年级语文记叙文阅读理解及答案 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。下面是小编整理的八年级语文记叙文阅读理解及答案，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。 记叙文阅读理解【一】 故乡的麦子 马国福 ①要离开故乡了，临走时母亲给我装了几双她亲手刺绣的鞋垫。父亲站在门口似乎欲言又止，木讷地思量着什么。父母亲执意要送我到车站，被我拦住了。我说家离车站这么近，你们歇着，我很快就到了。别离如针，我怕这针扎在父母脆弱的心上，让和儿子享受短暂相聚欢愉的他们心里生疼。 ②告别了父母，到了车站，就在我上车门的那一刻，我听到身后有人在喊我，扭头一看，是父亲，他气喘吁吁地向我挥手。由于患有骨质增生，腿脚不灵便的他连走带跑地扑向即将发动的汽车，手里攥着一个小小的蓝布包。嘴里喊着，等等，等等!把这个带上。 ③我停下来，父亲蹒跚着赶过来，把布包塞到我手里。他说：这把麦子你带着吧。我愣住了，以为听觉错误，赶紧问：带什么?父亲说：一把我亲手种的麦子。我感到有些好笑，我在城里工作，又不种庄稼，这么远的路，带一把不起眼的麦子干啥? ④父亲似乎看透了我的心思，缓缓地说，想家的时候，可以拿
出来看看，闻闻麦子的味道，心里也会舒坦些。父亲的举动，让我觉得有种不可理喻的拙愚。 ⑤车里的乘客都上齐了，司机不耐烦地按着喇叭催促着我赶紧上车。我把麦子装进包里，对父亲说：阿大，你回去吧。你们不要担心，我到南方后会给你们常打电话的。 ⑥两天后我回到了南方的家里，打开包裹，随手就把那包麦子扔在阳台上。 ⑦时间久了，我也忘记了那包带着土腥的麦子。 或许是远离家乡的缘故，每到节假日，我总会莫名地感伤，尽管自己工作生活的环境比起高原的环境好多了，我总觉得心里缺少些什么。有段时间，由于俗世的牵绊，我的状态不是很好，困顿的时候常常给家里打电话。每次通完电话，父亲总要问他给我的麦子是否放好了，并提醒我把麦子拿出来经常晒晒，不要生霉。 有次通完电话，想起父亲的念叨，就从阳台上拿出那包麦子，在灯光下铺开。金黄的麦粒一粒一粒，仿佛一颗颗来自远方的眼睛，慈爱地盯着我。这黄，让我想起了父母亲土地一样的容颜，想起了故乡的大地上，那些埋头躬耕的人们。我捡起几颗麦子放在鼻子下嗅嗅，土腥里和着淡淡的麦香，是太阳的味道，土地的味道，也是父母的味道，有一种说不出的感觉。 顿时，我有想流泪的冲动，是感伤，亦是幸福。蜗居城市，我还能拥有一把来自故乡的麦子。 每一粒麦子里栖居着故乡。一粒粒麦子就是故乡的版图，弯曲
记叙文阅读答题技巧 一、考点、热点回顾 1．问文章体裁？ 答：此文是一篇。 备选答案有：诗歌 小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说） 散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散剧本 说明文 议论文 2．记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3．文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答： 4．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5．划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 6．记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。7．为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有
（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感 8．品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。 示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 （2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 9．了解人称的作用。 第一人称： 第二人称： 第三人称： 10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用： （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用： （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用： 11．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。 必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 12．写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下： （1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
中考记叙文答题方法与技巧 1、该段采用了什么表达方式？从五种里面选，有几种写几种： （1）记叙（2）说明（3）议论（4）描写（5）抒情 2、某句段对人物采用了哪些描写方法（或描写手法）？有什么作用？ 第一问，从五种里面选，有几种写几种：（1）外貌描写（2）神态描写（3）动作描写 4）语言描写（5）心理描写。 第二问，一般最后都要从情感、性格上分析（如果是动作描写、语言描写，要先说其动作、语言上的特点）。答题格式：生动形象写出了某某人的某某感情（或某某性格）。 3、自然环境描写（或景物描写）有什么作用？从以下四个方面考虑，一般是两点以上： （1）点明某某季节/某某时间/某某地点/某某天气；（2）渲染某某气氛或突出某某环境的恶劣；（3）反衬（或烘托）某某人的某某心情/品质。（4）为下文某某情节发展作铺垫（或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展）。如果是文中的第二或第三处自然环境描写，则可能还有一点作用：（5）交代了时间的推移变化，与上文某处景物描写相照应或形成对比。 4、该文段采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 明确：记叙顺序常用三种：（1）顺叙； ( 2)倒叙（在开头） ( 3)插叙。 最常见的在前半部分文段，是插叙，答题格式是：（1）交代了某某背景、情况（要根据文意概括）；（2）为下文某某故事情节发展做铺垫。 如果是最后一段，则是补叙，答题格式：（1）补充交代某某情节（要根据文意概括）；（2）照应上文，解开悬念，让故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的艺术效果。 如果在开头第一段，多为倒叙，答题格式是：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 5、本文的线索是什么？作用是什么?可从以下方面考虑： (1)题目；（2）时间或空间的变化；（3）具体的人、事物或某句话；（4）某某人物感情的变化。 作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。 6、为什么某某事情叙述得详，某某事情叙述得略？可从以下方面考虑： （1）照应文题的要详写；（2）最能体现某某中心思想的要详写；（3）读者不太熟悉的要详写。 7、记叙文的六要素是什么？ （1）人物（2）时间（3）地点（4）事件起因（5）经过（6）结果。 8、常用修辞手法有哪些？ （1）比喻；（2）拟人；（3）夸张；（4）排比；（5）反复；（6）对偶或对仗；（7）反问；（8）引用等。 9、比喻有何作用？ （1）把某某比成某某，生动形象地写出某某本体的某某特点；（2）表达了某某人的某某感情。 10、拟人修辞有什么作用？ （1）将某某描写对象人格化（或赋予某某以动感，化静为动）（2）生动形象地写出某某的某某特点；（3）表达了某某人的某某感情。 11、该文段使用了什么表现手法？ （1）对比、衬托；（2）欲扬先抑；（3）象征；（4）白描；（5）铺垫；（6）设悬念，埋伏笔。 12、开头语段有何作用？ 从以下几方面考虑：（1）开门见山，点明题目；（2）引起下文(或总领全文、或为下文做铺垫)；（3）奠定某某的感情基调；（4）吸引读者阅读兴趣。 13、结尾语段有什么作用？ 结构上：（1）照应题目或开头或上文，使文章首尾圆合，结构严谨；（2）总结全文或收束全文。 内容上：（1）点明中心或深化中心，突出了某某中心；（2）引起读者思考，发人深省，启迪读者去怎么怎么做。如果是结尾揭示故事真相，作用则还应加上：(1) 揭示故事真相，给读者强烈震撼力和冲击力；（2）取得意料之外情理之中的艺术效果；（3）戛然而止，给读者无限的回味和想象的空间。 14、过渡句作用是什么？ 承上启下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。 15、如何一句话概括该文段意思或主要故事？答题思路：主要人物+主要事件 +结果怎样，如果不够清楚，可在此基础上添上时间、地点、事件起因、结果等。 16、题目有什么作用？（为什么以某某为题目，或把题目变成某某好不好，为什么？） 从以下角度考虑：（1）是全文的线索，贯穿全文（2）点明了某某中心（3）引起读者阅读兴趣；（4）点明故事发生的时间或季节或天气或地点景物等；（5）点明主要人物；（6）点明主要事件；（7）题目有双关义，表面上是指某某，实际上是指某某；（8）
记叙文阅读 【考查要点】 在整体上，明确记叙的中心，理解记叙的要素、记叙的顺序，分析记叙的详略，理清记叙的线索，概括全文内容或概括事件内容或概括人物思想品质，评析人物性格，划分文章层次或指出文章结构模式，领会全文主旨，感受人物理解，理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用，从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。 在局部或细节上，理解中心和材料的关系，理解并品析重要文段，品味人物语言，在具体语言环境中对词句的含义进行感受与品味，品味词语、句子、文段在文中的表达作用，辨析文中疑难之处，分析表达技巧或者手法，对文章艺术特色进行自由赏析，叙述自己的感受等等。 【知识疏理】 1．记叙的要素，叙述的方式。2．新闻报道的文体知识。3．记叙的顺序。4．记叙中的描写。5．记叙中的议论。6．记叙中的抒情。7．记叙的详略。8．文章结构、线索方面的知识。9．欣赏课文中优美、精辟的诗句。10．分析、欣赏记叙文中的人物形象。11．段落结构层次的划分，段落品析。12．一定的联想能力，一定的生活知识与生活见闻。 【试题特点】 基本上都是简答填写题，出题的角度比较丰富，如概括、填写、分析、诠释、解说、标记、描述、品析、联系、比较、探究、自由表达等等各个方面的考查角度都有所涉及。 【解题导引】 闻起来像妈妈一样 ①小男孩泰迪曾有过一个虽不健全却很幸福的家，他和妈妈快乐地生活在一起。幼儿园在他的鉴定中这样写道：“泰迪是一个聪明可爱、很有前途的孩子。”一年级的时候，发生了一件不幸的事情——他的妈妈生了重病。泰迪每日里神思恍惚，变得对什么事都心不在焉。二年级时，残酷的死神终于夺走了泰迪的妈妈。随着妈妈的去世，泰迪的心仿佛也被带走了。那一年他留给老师的印象是：接受能力差，反应迟钝。泰迪全
语文记叙文阅读理解常见考点及答题技巧 一、文章的主要内容 题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。 题型2：请简要概括本文的主要内容。 答题技巧： （１）必须包含两个要素：人物＋事情； （２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式： 概括文章主要内容的途径及格式： 格式1： 1 此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么。 2 表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 3 抒发了作者的……的感情。 格式2： 略式：人物+事件 详尽式：（时间+地点）+人物+起因+经过+结果 谁+做了什么事+结果怎么样 谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样 谁+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样 二、线索 1.以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》，以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。 2.以人物或人物的特征为线索。如《背影》，以父亲的背影为线索。 3.以中心事件为线索。如《变色龙》，以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。 4.以思想感情为线索。如《荔枝蜜》，以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。 5.以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》，以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 6.以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》，以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句 子 明线与暗线 所谓明线，就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。它可以是一条或几条，也可以是主线或副线。
初中记叙文阅读答题技巧 1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。 2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。 3：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。” 4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。 顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。 倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。 插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。 补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。 5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）6：记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。 一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？） 7:记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多） 自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？） 8：记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？ 这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）9：文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。 中考答题技巧---记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁？答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)--要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：
初一语文记叙文阅读训练题 （一）生机勃勃的太阳花 一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。 三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩锦锻。连那些不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。 从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦锻，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们以为，这经久不衰的原因，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹，也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加热情，愈加旺盛。 但看得多了，才注意到，作为单独的太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光这么短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待着开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣就像从熟睡中苏醒过来了似的。徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批的、成熟了的花蕾。 这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开花的时候，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。 开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们将腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜萧杀时，它已经把银粒一般的种子悄悄地撒进泥土。 第二年，冒出的将是不计其数的新芽。太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达，繁荣昌盛的呵！太阳花给予的启迪，无疑是有益的。 1．下列对文中划线句子的理解和分析，有误的一项是（） A．“在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。”这句话从侧面突出了初开的太阳花的艳丽夺目。 B．“特别能够受住烈日的考验。”一句揭示了太阳花从初夏开到深秋，经久不衰的原因。C．“它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。”是因为太阳花的新陈交替特别活跃。 D．开完花后的太阳花“自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来”，与“落红不是无情物，化作春泥更护花”有异曲同工之妙。 2．下列对这篇文章的理解和分析，正确一项是（） A作者写景抒情时恰当地运用了比喻、拟人、对比等修辞手法，增强了文章感染力。B．第3段中，作者拿牵牛花、美人蕉、牡丹与太阳花作对比，说明太阳花比牵牛花、美人蕉、牡丹开得愈加艳丽，愈加热情，愈加旺盛。 C．作者2次谈到单独的太阳花生命极为短暂，流露出人生苦短的伤感情结。 D．作者在欣赏太阳花花开花谢的过程后，像哲学家那样发出感叹：太阳花的世界，是一个科学的、公平的、友爱的世界。 3．作者说“太阳花给予的启迪，无疑是有益的”，读了本文，请谈谈你得到的启迪。
2020中考语文记叙文阅读知识点梳理 一、记叙文概念 记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 二、记叙文的六要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 三、叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙 四、记叙线索： （1）以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。 （4）以某人为线索。（5）以见闻为线索.（6）以地点的转换为线索。 （7）以感情为线索。 有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。 五、叙述的人称： 第一人称和第三人称,有时也用第二人称 六、记叙文的详略 叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。 凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。 阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。 七、记叙文的表达方式 有五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。 描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。 八、记叙文中的过渡和照应 （1）过渡 作用：承上启下 ①连接不同事件或不同场景。②记叙、议论、抒情间的转换。 ③转换不同的叙述方式。 （2）照应。 分析文章的照应，要做到四看： ①看起段与题目的照应。②看开头与结尾照应。 ③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。 ④看相同或相近的语句、段复叠式照应。 九、理解关键词语的深刻含义 把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。 （1）结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。 （2）试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。 （3）注意句中隐含的意思（即言外之意）。 1.理解词语的含义 ①投石探波。 ②分析综合 ③词语的指代内容要联系上下文甚至全篇来理解。 2.理解句子的含义 （1）文章开头段（句）的作用可能有：点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文（话题）、为下文作铺垫、推动故事情节发展等； （2）文章结尾段（句）的作用可能有：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等； （3）文章中间段（句）的作用可能有：过渡（承上、启下、承上启下）作用。
记叙文知识点及答题技巧（一）☆ 品味题目可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。 示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 （2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 词语： 原则：词不离句→句不离段→段不离篇——联系上下文，即结合具体语境答题。 给文段拟标题： （１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、 （２）、语言要求简练，一般在６个字左右。 为文章拟标题：找文章的线索或中心。 （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感 文章标题的作用 1.文章标题的作用： 1.点明文章主题，表明作者情感，确定文章感情基调等； 2.设置悬念，激发读者的阅读兴趣； 3.是行文的线索，贯穿全文； 4.标题运用修辞手法或写作手法，如象征、一语双关、比喻等，新颖独特；5交代写作内容（主要时间）；6.交代文章的写作对象或环境；7.交代写作顺序； 8.内涵丰富，耐人寻味，发人深省。 本意+实意+突出主题，耐人寻味。 例1.作者为什么以“我生命中的那簇野菊花”为题目？请结合文章简要分析作答。 因为文章写的是“我”在童年久病不好心生悲哀的情况下，偶遇野菊花而获得一种启迪，改变了“我”生活态度的一段经历，所以作者以此为题，既凸显了抒写的的主体对象，又形象地表现出“野菊花”在自己生命成长过程中的重要意义。 例2.联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。 指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。 文章题目的作用（从内容、主旨、修辞等方面考虑） 昭示文章内容和作者思路（以中心事件或人物命名） 点明文章主题 具有象征意义 具有浓郁的文学色彩 设置悬念，吸引读者关注，引起读者的兴趣 交代文章的线索，贯穿全文 文中某处话，体现文章所表达的情感、道理 品味题目 从——A内容上B主题上C线索上D设置悬念上 答：题目的写作特点（正副标题、修辞等），结合内容作答，再从文章的主题来看（一语双关），再看结构和表达效果 示例：主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 语言特色？
中考语文记叙文阅读题型及解题技巧 一．辨析记叙线索和作用 1.线索：：(1)以人物为线(2)以时间为线（3）以人物为线(4)以事件为线(5)以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线 2.作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 3.答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 二．理清记叙顺序。 1.记叙顺序及作用 (1)顺叙(按事情发展先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。)。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。 三、记叙文的表达方式： B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描但还常常辅以描写、议论、抒情和说明。描写和记叙是议论和抒情的基础。 1.表达方式及作用 （1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。 A、描写分人物描写和环境描写。 （1）人物描写又细分为：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写(7)景物描写(8)场景描写 另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（１）表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（２）推动情节发展；（３）渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）突出、深化主题。 社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景,揭示社会现实。 （2）议论： 记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。 记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 记叙文中议论的作用： 可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 记叙文中抒情：抒情可分为： 一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。 二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。
1．问文章体裁？答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)--要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么-这可以作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 C、抒发了作者的……的感情。 4．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 6．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）---核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 7．为文章拟标题。找文章的线索或中心， 依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感 8．品味题目可以从--A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。 示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 （2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 9．了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论 10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 11．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 12．写作手法及作用？狭义的写作手法即"表达方式"，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下： （1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。