林莘《游山西村》
2011、5千课万人
1、刚才说了很多带山带柳字的成语,有两个词特别出名,板书:山重水复柳暗花明这两个词最早出自同一首古诗,这两个词里有什么吗?随机板画
这么美景在哪儿?板书:山西村
这样美丽的景色被谁发现了?板书:陆游
2、读诗:指名读,师生合作读,配乐读,齐读。
读生字:莫腊浑豚疑
理解豚
3、和陆游一起游山西村,板书:游山西村
古诗难读难懂,读古诗不论谁都要做一件事:查找资料
如果让你查找,和这首古诗必有关系,必须要查的,你认为要查什么?学生交流筛选信息是学习古诗很重要的一步。这个信息告诉你什么?
你捕捉到了什么信息?腊酒味道怎样?
4、走近农家,他们到底在干什么?招待客人
出示:莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
关注:留他们可能会干什么?
生:杀鸡宰羊烧菜扛猪敲锣打鼓端酒……
就一个留字让我们展开了丰富的想象。如果说把这些都记录到诗歌里,好不好?体会古诗的简练高度集中浓缩的精炼的
想象说话:
莫笑腊酒浑:让你想到什么?
丰年足鸡豚:你又会想到什么?
留客:农家人会怎么挽留?
带着想象再读这两句古诗。
此时,陆游罢官免职在家,面对这样的农家人,他会怎么样?他觉得这群农家人怎样?他会怎么表达此时此刻的心情?读诗句
5、为何不这么写?
想象写话:
你看到了一个怎样的陆游?不怕失败坚持到底
6、补充资料:
会当凌绝顶,一览众山小。杜甫《望岳》
行到水穷处,坐看云起时。王维《终南别业》
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。李白《将进酒》7、拓展: