《小学教育心理学》模拟考试卷 A
一、选择题：40%
（一）单项选择：20%（每小题1分）
1、不是吉尔福特认为的创造性思维主要特点。
A.流畅性
B. 独创性
C.变通性
D.直觉性
2、是指人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别方面的功能。
A.功能固着
B.反应定势
C.知识储备
D.智慧水平
3、是一种过度的忧伤和伤感的情绪体验，是消极性情绪增强的表现。
A.恐惧
B.抑郁
C.焦虑
D.冲动
4、儿童在解决动机冲突时最常用的办法是。
A. 逃避与封闭
B. 妥协
C. 轮流
D.选择与重建
5、是小学心理卫生工作的主要内容和途径。
A.心理咨询
B.心理治疗
C.心理健康教育
D.心理评估
6、是通过对零散、个别的项目、单元进行分类与排列，加强知识之间的相互联系，有助于形成简明有序的结构，使学习者易于理解和记忆。
A.复习
B.复述
C.群集
D.概括
7、由舆论力量与人们“良心”所支持的行为规范及其施行的总和就是。
A.道德
B.品德
C.道德性
D.道德行为
8、创造性与智力的关系不可能表现为。
A.高智力与高创造性
B.中等智力与高创造性
C.低智力与高创造性
D.高智力与低创造性
E.高智力与中等创造性
9、是指学生由于长时间高度紧张的学习，学习效率下降、学习兴趣降低的现象。
A. 学校恐惧
B.过度学习
C. 习得无助
D. 学习疲劳
10、对学习材料的言语重复是学习的策略。
A. 复述
B. 复习
C. 精细加工
D. 组织
11、认为学习是尝试错误的过程的“试误说”这一学说是由提出的。
A. 桑代克
B. 华生
C. 维纳
D. 布鲁姆
12、在谐音方法中，最常用的一种是。
A. 歌谣法
B. 口诀法
C. 关键词法
D. 概括法
13、是指人们所要达到的目标、需要的满足受到阻碍时，因无法克服而产生的紧张状态和情绪反应。
A、冲突
B、应激
C、心理防卫
D、挫折
14、从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是。
A.求异思维
B.分散思维
C.辐合思维
D.创造思维
15、是关于事物具有不同价值（对个人或社会的重要性与意义性）的看法、观点或观念体系。
A.价值观
B.价值取向
C.价值体系
D.价值系统
16、根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化的策略是。
A.精细加工策略
B.组织策略
C.元认知策略
D.复述策略
17、目前西方较为流行的价值观的培养方法是法。
A.价值澄清
B.价值灌输
C.价值创造
D.价值凝固
18、过度学习的量以刚刚达到能背诵的学习量的为最好。
A. 1倍
B. 2倍
C. 1.5倍
D. 2.5倍
19、问题教学的实施分为提出问题和两个基本步骤。
A. 思考问题
B.分析问题
C.总结问题
D. 解决问题
20、解决问题的成败常常决定于个人的。
A.知识储备的多少
B.智慧水平的高低
C.个性特征
D.认知特性
（二）多项选择：20%（每小题2分）
1、常用的创造思维训练方法有。
A. 隐喻训练法
B. 顿悟法
C. 试误法
D. 脑力激励法
2、构成挫折的原因有。
A. 自然环境因素
B. 社会环境因素
C. 个人动机冲突
D. 个人身心条件的局限性
3、高创造儿童的外在表现主要是。
A. 顽皮、淘气
B. 行为逾越常规
C. 幽默、不固执
D. 放荡不羁
4、影响问题解决的客观因素有。
A.反应定势
B.问题的呈现方式
C.问题的具体性
D.问题中提供的信息量多少
5、新入学的小学生必须适应的问题主要有。
A.人际关系的变化
B.主体活动的变化
C.面对组织纪律的约束
D.个人的生理变化
6、小学生的行为问题常见的有。
A.说谎
B.乱班现象
C.欺骗
D.对抗行为
7、学习策略是通过而形成的。
A.学习
B.顿悟
C.练习
D.讨论
8、对于小学儿童常用的心理测验有。
A. 智力测验
B. 学习诊断测验
C. 个性测验
D. 心理健康临床诊断测验
9、影响学习策略掌握的内部因素是。
A.学习者的动机
B.教师的特征
C.学习者原有的知识经验
D.学习者的认知发展水平
10、创造性活动可分为几个阶段。
A. 孕育期
B. 准备期
C. 验证期
D. 明朗期
二、判断（对的打√；错的打×，并在原题上改错。每小题2分）：20%
（）1、学会学习，即让学习者会学，表现在善于选择适合自己的学习内容、学习方式，善于确定切合实际的学习规划和学习目标，善于调节和监控自己的学习过程。
（）2、心理咨询是以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程。
（）3、创造性就是指创造出独特的、非凡的产品。
（）4、心理卫生的主要立场是引导人格的健全发展，维护心理的平衡和良好的适应，保持心理的健康。
（）5、“问题教学”是个体对当前的任务没有现成的解决方法，需要个体动员已有的概念和规则并组成新的高级规则，以便走出困境，达到完成任务的目标。
（）6、功能固着是指人们由于先前影响以最熟悉的方式做出反应的倾向或心理准备状态。（）7、反应定势会妨碍问题的解决。
（）8、教师应该如同父母般地对儿童表示关心和爱护，以帮助学生克服学习适应问题。（）9、心理防卫机制中使用最多的是压抑。
（）10、在课本上重点部分画线条、画格子等就是一种学习策略。
三、简答题：30%
1、道德感的表现形式有哪三种？3%
2、常用的复习策略有哪些？3%
3、心理咨询有哪些种类？3%
4、华莱士提出的解决问题的四个阶段是什么？4%
5、实施鼓励创造性的指南是什么？5%
6、如何防治小学生的抑郁情绪？6%
7、心理治疗与心理咨询常用的方法主要有哪些？6%
四、综合应用题：10%
小学生王晓刚为了记住以下这些句子：
1、好心的人买牛奶；
2、白发的人拿着一只瓶子；
3、秃头的人看广告；
4、司机打伤了女招待。
他经过认真思考，对上述内容作了适当的调整：
1、好心的人买牛奶(送给饥饿的孩子)；
2、白发的人拿着一只(装有染发剂的)瓶子；
3、秃头的人看广告(寻找卖假发的商店)；
4、(因为恋爱纠纷)司机打伤了女招待。
这样，他很快就记住了这些句子。
请分析王晓刚采用了什么学习策略并解释这种策略。运用这种策略时应遵循什么原则？