口语交际：做手工
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。
(1)照样子，写一写。
想了想()了()()了()
懒洋洋() ()
(2)用“——”画出玲玲的构思。
(3)用“”画出玲玲的具体做法。
我做的是不倒翁。先用剪刀把纸剪成椭圆形，在纸上画个小丑，然后再揭开蛋壳的一半，把橡皮泥放入蛋壳里，最后用胶水把蛋壳和小丑装在一起。这样不倒翁就做好了。
(1)我做的手工是____________________。
(2)不倒翁分______步完成，用“——”分别画出，并标上序号。
树叶画
手工课上，老师教我们做树叶贴画。
我先拿一片树叶用剪刀剪成__________，做蝴蝶
的身子，然后拿__________做蝴蝶的翅膀，再找
________________做蝴蝶的眼睛，最后找
________________做蝴蝶的触角，一只______________________的蝴蝶就完成了。
参考答案：
口语交际：做手工
1．(1)说说听听笑眯眯乐呵呵
(2)在弄脏的地方画了一只小花狗。
(3)小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。
2．(1)不倒翁
(2)三①先用剪刀把纸剪成椭圆形，在纸上画个小丑。
②然后揭开蛋壳的一半，把橡皮泥放入蛋壳里。
③最后用胶水把蛋壳和小丑装在一起。
3．椭圆的形状四片同样大的树叶两片大小一样的叶子两根细长的树叶漂亮
课题：《口语交际：做手工》 【教材研读】 这是一篇介绍手工作品制作过程的口语交际。教材共分为三部分：导语、情境图和交际提示。导语共有两句话，第一句引出话题，激发学生交际兴趣，第二句有两层意思，第一层意思是要先说做的是什么手工，第二层意思是说这件手工是怎么做的。“注意听，记住主要信息”这是对本次“口语交际”所提出的具体要求。 【学情分析】 二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展，能够较完整的表达自己的想法，但注意力容易分散，教学中应注意引导学生注意倾听别人的发言。【教学目标】 1.通过联系曹冲称象的过程能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。 2.通过同学说讲述的方法养成要认真听，能记住说话人的主要信息。 3.激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。 【重点难点】 1.通过同学说讲述的方法养成要认真听，能记住说话人的主要信息。 2.激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。 【课前准备】课件 【教学过程】 板块—温故知新，引入话题 1.学习活动一复习：说说曹冲称象的过程。 提示：称象步骤要说清楚，能用上表示前后承接关系的词语。 2.称象的步骤为什么能说这么清楚？ 关键用上了“先……再……然后……”，这样能帮助我们把事情过程说清楚。 板块二猜一猜，说一说 1.猜一猜。
(1)教师出示自己的手工作品，问学生，猜猜看这个手工作品会是谁做的？ (2)学生当场猜，教师揭示答案。 (3)想知道老师的这个手工是用什么制作的，是怎么制作的吗？有什么问题想问老师？ 提示：可以让学生提问，教师回答，但回答的顺序是杂乱无章的。 2.说一说。 (1)你现在会做了吗？很多同学还是不知道该怎么做，知道为什么吗？因为老师还没有把制作的过程按照顺序说清楚。 (2)教师按照顺序介绍制作过程，用上表示顺序的连接词如“先……再……然后……”等。 (3)你记住怎么做了吗？ 提示：可以让学生说一说他是怎么记住的。老师进行指导时一定要认真听，用心记。要注意听清老师介绍时表示顺序的词语，记住每一个步骤要做什么。 3.请学生说一说这件手工作品的主要制作步骤。 板块三相互交流，你说我做 1.交流制作过程。 (1)学习活动二：请学生介绍自己一个小手工的制作过程 (2)同桌听完后，照着刚才学生说的过程，也做一做这个手工。 (3)相互交换着说和做。 2.交流说的方法。 (1)说一说这样的制作过程应该怎样来介绍，顺序才清楚？别人才听得明白？提示：运用连接词，说清步骤。 (2)我们怎样听，才能记住别人说的几个要点？ 提示：听清主要步骤记住制作要点。 板块四全班交际，以赛促说 比一比、赛一赛。 1.比一比：谁说的手工制作过程最清楚，别人听得最明白。 提示：大面积地指名说、交流 2.比一比：谁能把制作过程记得最清楚。
课题：口语交际《做手工》 【教学要求】 1.能按照顺序介绍自己的小制作的制作过程。 2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 【活动准备】 1.学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮……） 2.把学生划分成若干个交际小组。 3.多媒体课件。 【教学重点】 能按照一定顺序介绍自己的小制作的制作过程。 【教学难点】 认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 【教学课时】1课时 【教学过程】 （一）谈话导入，激发兴趣。 1.激趣：同学们,上节课老师让大家利用课余时间做的小 制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。（板书：做手工） 2.作品展示。 3.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我 你做的是什么呢？ 4.学生简单介绍。 5.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起 进入第一关“说一说”。 （二）创设情境，相互交流。 第一关：说一说 1.课件呈现：（课件出示2）第一关：说一说 （1）说清楚制作过程。 针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名【设计意图：开始的导入，交代了学生课前的准备工作，并告诉我们接下来的交际流程。】 【设计意图：接下来是提出交
称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤。 （2）按顺序来说。可以用上表示顺序的词语“先、再、然后、最后”或者“第一步、第二步……”等进行练说。 2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相 介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些。 3.学生汇报：指名介绍自己的小制作。 今天，我在辅导班里做了一个有趣的游戏：做手工，用泥做出自己想做的东西。首先，老师先发给我们一人一块泥巴，然 后再摔熟了，就可以制作了。我先在脑子里构思一下，决定做一个小女孩儿。我先拿起一块大泥巴，把它放在手心里团成一个 圆球，然后把它放在左手的手心里，用右手在它上面一按，小人的脸就做完了。接下来，我要做小人的下身，先团成一个圆球，然后让它上面细而平，下面粗而平就可以了。接下来我用竹签把它的上身和下身连在一起，小女孩儿的身体已经做成了，接下来就是更细致的工作，让她变得更生动一些。我先把泥巴做成一个小圆球，然后把它一分为二，按在上面，一双眼睛就可以了。 再把剩下的搓成长条，切下一点，放在两只眼睛中间偏下的位置，鼻子就做好了。嘴巴也用同样的方法搓成长条，但在往上面按时，让她稍微有点弯，使她显得更生动。两只耳朵先搓成一个小圆球，然后从中间切开，呈弧形的那一边再捏扁就可以了，两只耳朵也完工了。两只小辫子用做手臂一样的方法，插在脑袋 上就做成了羊角辫。看着我的“杰作”，我欣慰地笑了。可站起来时，腿很酸，我费了九牛二虎之力才站起来的，但看着自己的“杰作”，我还是很开心的。 4.师生交流： 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们 的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些…… 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。 板书：大声说【设计意图：范例的展示，形象、直观、具体，给学生的交际指明了方向。】
口语交际 做手工 【教学要求】 1.能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 【活动准备】 1.学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮……） 2.把学生划分成若干个交际小组。 3.多媒体课件。 【教学重点】 能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 【教学难点】 培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 【教学课时】1课时 【教学过程】 （一）谈话导入，激发兴趣。 1.激趣：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。（板书：我爱做手工） 2.作品展示。 3.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？ 4.学生简单介绍。 5.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。 （二）创设情境，相互交流。 第一关：说一说 1.课件呈现：（课件出示1）第一关：说一说 （1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。 （2）一定要把过程说清楚，说明白。 2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。
最好把制作过程说得清楚些。 3.学生汇报：指名介绍自己的小制作。 4.师生交流： 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些…… 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。 板书：大声说 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？ 生：过程更加清楚…… 生：用上了一些合适的连接词…… 师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。 （师板书：先、再、然后、接着、最后） （课件出示2）：用上连接词：先、再、然后、接着、最后 师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？ （指名介绍） 5.教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。 第二关：比一比 课件呈现：（课件出示3）：第二关：比一比 （1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。 （2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。 师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作，其他同学该怎么做呢？ 生：认真听 （板书：认真听） 师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。举行“小巧嘴”评比会。 师生共评。
《口语交际：做手工》教学设计 教学目标： 1、指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 2、培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。在交际中学习文明交往的习惯。 教学准备： 课前布置学生动手制作小制作、奖品。 教学过程： 一、儿歌导入，激发兴趣 1、欣赏儿歌《人有两件宝》。 2、从这首儿歌中，你知道了什么 3、课件出示系列小制作图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品。看，我们的小手多巧啊！ 4、欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗（我也想做一个小制作） 二、教师制作，示范说话 1、好，现在老师教你们做一个小制作，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的等会儿请你们将老师制作的过程用自己的语言表述出来。 2、老师边制作，边口述制作过程。 我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎样制成的呢首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。材料和工具准备好后，就可以开始制作了。 我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。这样一个可爱的不倒翁就制成了。 它不仅可以装饰房间，而且我们在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，
又丰富了我们的课余生活。 三、指导表达 1、师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样 2、谢谢大家！刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作 （板书：名字、材料、工具、用途和制作方法。） 3、老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词 （板书：先……再……接着……然后……最后……） 4、谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。 5、再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。（课件出示《小制作——不倒翁》 6、我们再来检验一下，刚才老师的表述是不是按我们前面所讲的几个方面介绍的。（课件相机出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。） 7、老师介绍制作方法时用了哪些连接词（课件相机特别显示：先……再……接着……然后……最后……） 8、这些连接词变换一下顺序，会影响说话内容的连贯性和完整性吗 9、我们已经知道在说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上“先……再……接着……然后……最后……”等表示顺序的词。你们知道哪些表示顺序的词（第一步……第二步……） 四、学生介绍自己的小制作 1、老师相信，你们也能用自己的大脑和双手制作出精美的小制作，老师昨天让大家回家制作小制作，你们做了吗 2、现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里说一次，只有你按顺序说，让同学听得清楚明白，组长就将手里的小星星奖一个给他。另外，每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍，介绍得好的将能获得老师的奖品。 3、好，下面就请你们按照说话要求像老师那样，向大家介绍一下你的小制作。 4、出示口语交际要求，学生按要求练习说话。
口语交际做手工 西城中心校杨秀丽 知识与能力 1、鼓励学生乐于表达，愿意向同学们介绍自己制作的手工作品。 2、用普通话进行介绍，在介绍的时候能够按照一定的顺序说，并用上“先......再......然后......最后......”类似的连接词，这样语言表达会更清楚明白。 3、养成认真倾听的好习惯，在听的过程中能够记住主要信息。 重点难点 1、在介绍的时候能够按照一定的顺序介绍手工作品，用上恰当的连接词。 2、培养学生在倾听中获取主要信息的能力。 课时安排 一课时 教学过程 一、出示图片，激发表达欲望 1、同学们，昨天老师布置的是什么作业呀?（做手工）,你们喜欢做手工吗？ 2、过渡：让我们一起来欣赏一下小朋友们的手工作品吧。PPT展示
3、激趣：这些漂亮又好玩的手工作品都是小朋友自己制作的，你们想知道他们究竟是怎么制作的吗？这节课，我们就请这些手工小老师们教教大家吧！ 4、不过在展示之前，老师也给大家带了许多手工作品，分享给大家，最后老师再把他们送给今天表现好的小朋友，坐姿端正的小朋友。 二、教师示范，教给表达方法 1、过渡:我们自己会制作这些手工作品，但是在教别人的时候，要向别人说清楚自己做的是什么，需要准备哪些材料，是怎么一步一步制作出来的。下面，先听老师介绍自己的手工作品吧：折飞机。认真听的小朋友一定会学会的哦！ 2、教师示范介绍，主要用上表示顺序的连接词： 小朋友们，大家好，今天我带来的作品是......它的制作步骤是这样的......首先......再...然后...最后...（边说边示范介绍，有助于学生听明白） 3、要求学生认真倾听，并在听的过程中主要抓住 4、哪些关键的信息，尽量用自己的话把制作的步骤复述出来。 5、师进一步引导学生思考：再向别人介绍的时候，要说清楚哪些内容？怎么说才能让别人很快就学会？在学生交流的过程中教师小结：（1）要告诉大家自己做的是，需要准备哪些材料。 （2）重点是说清制作的过程，用上连接词“首先......再...然后...最后...”就能让别人一听就明白。 6、指名一生尝试着介绍自己的手工作品，师生共同评议，重点看是
口语交际：做手工 活动分析： 本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子……从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。教材提示了本次口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记住主要信息。按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时用上了“再、然后”等表示顺序的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示顺序的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示顺序的词，如“第一步、第二步……”。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。 教学目标： 1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。 2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 教学重点：能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、手工作品。 学生准备：提前做好一件手工作品，想清楚自己的制作过程，可以写个小提示。 课时安排：1课时 一、激趣导入，揭示话题 1.播放儿歌《人有两件宝》，会唱的同学跟着一起唱。 2.结合学生的手工作品，导入本课的话题。 导语：“人有两件宝，双手和大脑。”这两件宝可以用来写字、画画，还可以用来制作漂亮的手工作品。老师刚才一进教室，就发现大家的课桌上摆放着小制作。这些制作栩栩如生、小巧玲珑，有好多作品老师都不会做呢！此时此刻，
二年级语文上册《口语交际：做手工》教案 【教材解析】 本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子……从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。 教材提示了本次口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记住主要信息。按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时，用上了“再、然后”等表示顺序的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示顺序的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示顺序的词，如“步、第二步……”。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。 【教学目标】 ．选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程： ．认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。
【教学重点、难点】能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。 【教学时间】1课时 【教学建议】 一、创设情境，初步练说 课前创设“手工节情境，布置学生制作好手工作品，并在教室中展出。学生既是手工作品的制作者，又是参观者。以情境激发学生参与表达的兴趣。课前，教师可以让学生自由参观作品，然后请学生说一说自己喜欢的作品。引导学生学会欣赏他人的作品，主动表达自己的想法。 上课伊始，教师可以从展出的作品中，挑选出一个大家都比较感兴趣的，请这个制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说，要求练说的学生把步骤说清楚，其他学生认真听，有不明白的地方礼貌地提问或补充。 教师相机指导： 说清楚制作过程。针对具体的手工作品，指导学生说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。 按顺序来说。可以结合《曹冲称象》一课第四自然段，找出表示顺序的词，说说除了“再、然后”，还有哪些表示顺序的词。提示学生试着用“先、再、然后、最后”“步、
口语交际 做手工 教学目标： 1、能够选择自己的一件手工作品，大方地跟同学按照顺序介绍自己手工作品制作的过程。 2、训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，讲话声音洪亮有条理，普通话准确、流利，思路清晰，有一定的感情，达到口语训练及与别人交流的目的。 3、培养学生认真倾听别人说话的习惯，做文明的听众，不乱打断同学讲话。能够一边听一边记住主要信息，不明白的地方可以询问。 4、鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。 教学重点：能够选择自己的一件手工作品，大方地跟同学按照顺序介绍自己手工作品制作的过程。教学难点：鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。 教学准备：学生自己制作的手工作品、课件、口语交际作文范例2篇。 预习要求：选择一件自己比较满意的手工作品，回忆自己制作作品的材料、方法及过程。 教学过程 一、导入新课 1、（教师出示三件学生的手工作品）同学们，大家看这是什么？（对的，这三件是我们班上的同学制作的手工作品）大家看做的好看吗？ 2、这三件手工作品是怎么做出来的呢？大家想不想学呢？今天我们就来学习第三单元的口语交际——做手工。 3、板书课题：口语交际做手工 二、口语交际训练 （一）学生明确本次口语交际的内容及要求 1、出示课本第38页的内容，引导学生读一读看一看，了解本次口语交际的内容及要求。 2、学生交流讨论，进一步明确本次口语交际的内容及要求。 指生读一读课本第38页上面的口语交际的要求，明确本次口语交际有两个要求：一是要按照顺序说，二是要注意听，记住主要信息。 3、教师小结，再次强调本次口语交际的内容和要求：本次口语交际的话题是做手工，要求选择自己的一件手工作品，按顺序介绍手工作品的制作过程，其他同学一边听，一边记住主要信息。 4、学生明确本次口语交际的内容及要求。 （二）教师指导。
口语交际做手工教材解析 本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子......从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。 教材提示了本次口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记住主要信息。按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时，用上了“再、然后”等表示顺序的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示顺序的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示顺序的词，如“第一步、第二步……”。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。 【教学目标】 1．选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。 2．2．认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 【教学重点】能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。 【教学建议】 一、创设情境，初步练说 课前创设“手工节?隋境，布置学生制作好手工作品，并在教室中展出。学生既是手工作品的制作者，又是参观者。以情境激发学生参与表达的兴趣。课前，教师可以让学生自由参观作品，然后请学生说一说自己喜欢的作品。引导学生学会欣赏他人的作品，主动表达自己的想法。 上课伊始，教师可以从展出的作品中，挑选出一个大家都比较感兴趣的，请这个制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说，要求练说的学生把步骤说清楚，其他学生认真听，有不明白的地方礼貌地提问或补充。 教师相机指导： (1)说清楚制作过程。针对具体的手工作品，指导学生说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。 (2)按顺序来说。可以结合《曹冲称象》一课第四自然段，找出表示顺序的词，说说除了“再、然后”，还有哪些表示顺序的词。提示学生试着用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示顺序的词语进行练说．在本次口语交际中，应结合第一单元口语交际《有趣的动物》中提出的倾听要求，引导学生认真倾听，有礼貌地提问和补充。 二、示范引路，指导听说 在学生初步练说的基础上，教师可以给学生进行示范，指导学生学习示例中“按顺序说”的方法，并记住主要信息。以“折纸飞机”为例，教师一边演示，一边介绍制作过程，让学生听完制作过程后，说一说他们记住了什么主要信息。 “折纸飞机”示例如下： 同学们好!今天我向大家介绍的手工作品是我折的纸飞机。折纸飞机的步骤是这样的：第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一
口语交际：我爱做手工 教学目的： 1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。 2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。 3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。 4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。重点难点： 培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。教学用具：课件 教学过程： 一、引入 1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？ 2、揭示口语交际的内容：做手工。 二、准备玩具。 1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。 2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。 3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。 三、分小组交流。 1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有： (1)你喜欢或制作的玩具是什么？ (2)它是什么样子的？ (3)它好在哪里？ (4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？ (5)认真倾听同学的发言。 2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。 四、各小组请部分同学汇报。 1、请部分同学汇报交流。 2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。 3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。 五、把你刚才交流的内容试着写下来。 1、学生动手写。 2、老师巡视指导。 六、成果展示。 1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。 2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。 3、请同学们再一次修改自己的作品。 七、总结。
课题：口语交际《做手工》 【教学要求】 1.能按照顺序介绍自己的小制作的制作过程。 2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 【活动准备】 1.学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮……） 2.把学生划分成若干个交际小组。 3.多媒体课件。 【教学重点】 能按照一定顺序介绍自己的小制作的制作过程。 【教学难点】 认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 【教学课时】1课时 【教学过程】 （一）谈话导入，激发兴趣。 1.激趣：同学们,上节课老师让大家利用课余时间做的小 制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。（板书：做手工） 2.作品展示。 3. 你做的是什么呢？ 4.学生简单介绍。 5.嘴”、“小巧手”，入第一关“说一说”。 （二）创设情境，相互交流。 第一关：说一说 1.课件呈现：（课件出示2）第一关：说一说 （1）说清楚制作过程。
针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤。 （2）按顺序来说。可以用上表示顺序的词语“先、再、然后、最后”或者“第一步、第二步……”等进行练说。 2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些。 生：说话的时候声音要大一些…… 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。 板书：大声说
师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？ 生：过程更加清楚…… 生：用上了一些合适的连接词…… 师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。 （师板书：先、再、然后、接着、最后） （课件出示3）：用上连接词：先、再、然后、接着、最后师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？ （指名介绍） 5.教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。 第二关：比一比 课件呈现：（课件出示4）：第二关：比一比 （1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。 （2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。 小制作，其他同学该怎么做呢？ 生：认真听 （板书：认真听） 目中的“小巧嘴”。 举行“小巧嘴”评比会。 师生共评。 教师小结。 第三关：夸一夸 （课件出示5）第三关：夸一夸 出示要求。 （1）把你的小制作展示给大家。
二上第三单元口语交际《做手工》教学设计 教学目标： 1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。 2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 3.学会欣赏他人的作品，激发学生观察生活，乐于创作，积极表达的兴趣。 教学重点：能清楚明白地按顺序介绍制作过程。 教学难点：认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 教学准备： 1.学生课前进行的小制作。 2.多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，初步练说（8’） 1.创设情境（3’） 同学们，前不久，我们举办了“我是巧巧手”的活动，同学们的作品都在展厅里进行了展示，这些同学还获得了“巧巧手”的荣誉，来，掌声祝贺一下！（出示图片：展览过程照片，学生颁奖照片），让我们一起再来欣赏一下这些精美的作品（课件出示作品图片），先来猜猜这是谁的作品再请制作的同学一句话介绍一下你的作品。 在这些作品中，你最喜欢谁的作品呢，想跟她学一学。 那这节课就让我们互听互学，学会更多的小制作，回到家里做给爸爸妈妈看，好不好 2.初步练说（5’） 现在，谁愿意先来给大家介绍一下你的手工作品。 （1）明确听的要求： 在他介绍的时候，我们应该怎么做呢 认真倾听 （2）生介绍
（3）表扬：首先老师要表扬你大胆发言，乐于表达，给你发一枚“乐说星”。 板书： 乐说 （4）谁来说一说你都听清了什么 随机板书： 作品名称 准备材料 制作步骤：先、再、然后、接着、最后（5）小结：我们在向别人介绍作品的时候，一定要把这些内容说清楚（手指板书），这才叫会说；（板书：会说）我们在听的时 候，把这些主要信息记住了，就是会听了。（板书：会听） 二、示范指导（15’） 1.教师示范。（2’） 今天老师也带来了一件手工的作品，（先出示七星瓢虫实物，再出示图片），想跟大家分享一下，那你们要认真听，听听老师把这些主要信息说清楚了吗(手指板书)如果有没说清楚的地方，一会儿你可以提问呦！ 边出示图片边介绍： 我今天要给大家介绍的手工作品是可爱的七星瓢虫。制作七星瓢虫要准备的材料有：乒乓球一个、彩纸、剪刀、胶带、彩笔、毛根。第一步：做好瓢虫的头和身子;第二步：把毛根加工成瓢虫的触角;第三步：做瓢虫
XXX小学语文科第三册教案设计（20XX-20XX学年度上学期）
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.8.158.15.202013:0213:02:27Aug-2013:02 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月十五日2020年8月15日星期六 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。13:028.15.202013:028.15.202013:0213:02:278.15.202013:028.15.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。8.15.20208.15.202013:0213:0213:02:2713:02:27 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Saturday, August 15, 2020August 20Saturday, August 15, 20208/15/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。1时2分1时2分15-Aug-208.15.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.8.1520.8.1520.8.15。2020年8月15日星期六二〇二〇年八月十五日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！