紧抓文言文翻译的得分点
2014年《考纲》在文言文阅读方面，对“句子”理解提出两条要求：
一是“理解与现代汉语不同的句式和用法”，
二是“理解并翻译文中的句子”。
教学重难点：
1、一词多义、古今异义、单音节词意义的推断。
2、特殊句式、词类活用的识别与分析。
3、修辞知识在语句翻译中的运用。关注点一：词类活用
词类活用主要包括名词的活用、形容词的活用、动词的活用等。我们在翻
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译文言文遇到含有词类活用的句子时，一定要先判断出词类活用的类型，然后据此推断其意义。
2010年山东卷《申甫传》
（1）入嵩山，复遇故童子时所见道人。乞其术，师事之。（4分）
（10年天津卷）其母知之，每伺之，鱼未尝见也。因诈女曰：“尔无劳乎？吾为尔新其襦。”乃易其敝衣，后令汲于他泉，计里数里也，母徐衣其女衣，袖利刃，行向池呼鱼，鱼即出首，因斫杀之。鱼已长丈余，膳其肉，味倍常鱼，藏其骨于郁栖之下。逾日，女至向池，不复见鱼矣，乃哭于野。忽有人发粗衣，自天而降。慰女曰：
“尔无哭，尔母杀尔鱼矣！骨在粪下。尔归，可取鱼内藏于室。所须第祈之，当随尔也。”女用其言，金玑玉食，随欲而具。
（10年安徽卷）先是，祥尝行荆州事，虽未期月，颇有惠政。至是重往，百姓安之。
(2)至是重往，百姓安之。
译文：
____________________________（狄仁杰）表奏，特敕配流丰州。诸囚次于宁州，宁州耆老郊迎之，曰：“我狄使君活汝耶？”
（10年陕西卷）
猝遇贼数千，（花）云翼太祖，拔剑
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