一年级道德与法治（下）《让我自己来整理》
第二课时教学设计
教学目标 :
1、知识目标:学习整理的方法，即“定时整理”、“物归原位”。
2、情感目标：形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识,养成自己整理物品的好习惯。
3、行为目标:通过学习并实践，使学生养成良好的整理习惯，并让孩子认为这是理所应当，再自然不过的一种习惯。
教学重点：
使学生懂得自己的事情自己做，并养成自觉整理房间的好习惯
教学难点：
总结整理房间的方法
教学思路:
一、绘本引入——明白整理的好处
二、比赛操作——激发学生积极性并学会物品分类
三、拓展延伸——总结整理的方法
四、作业布置——指导学生制定家务分配表
教学准备:
调查了解、活动资料、拍摄视频。
教学过程 :
板块一:绘本导入——探究整理的好处
1、绘本《乱做一团》讲述。
绘本图片及录音呈现。
师：同学们，你们觉得最后小仓鼠面包渣儿能找到吗？
想法（1）
生：能找到，因为最后他们把房间整理干净了，所以小仓鼠找到了。
师：是呀，他们发现了整洁的作用，改变了自己的态度。
想法（2）
生：找不到了，因为仓鼠逃走了
师：如果你是这只和他们住在一起的小仓鼠，你有什么感受呢？
师：是呀，如果不学会整理房间，房间真的会乱作一团，整个生活也会乱作一团。
师：在生活中，你遇到过像丽娜和保罗一样找不到东西的麻烦吗？
生：......
师：那为什么找不到呢？
师：是呀，做一个会整理的孩子才能又快又准的找到自己需要的东西。
板块二：比赛操作——激发学生积极性并学会物品分类（送小伙伴回家）
师：在我们的生活中，有许多的物品“小伙伴”，但是今天，他们却迷路了，找不到自己的家，我知道你们都是一群富有爱心的孩子，接下来咱们就一起来帮帮这些“小伙伴”吧。
师：帮他们回家咱们以比赛的方式进行，这边是他们的家，这边是迷路的“小伙伴们”，同学们请看屏幕温馨提示：
1.抽取男女生各一人轮流上台，准备好后计时开始。
2.其他同学安静认真观看。
3.完成比赛的同学大声报告完成，计时结束。
师：总结游戏结果，同学们真会分类。
师：这些物品都是我们的小伙伴，缺少了哪一个，我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们要学会分类，知道他们的家在哪儿。
板块三：拓展延伸——总结整理的方法（养成整理的好习惯）
师：我们今天又重新认识了生活中的小伙伴，接下来我要给大家介绍一个新朋友。大家请看。
（视频展示）
大家看她接下来的行为对吗？
（视频展示）
师：是呀，妈妈会整理，可是妈妈不能帮我们一辈子呀，并且她也很忙，我们要自己的事情自己做。
师：小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
师：你们真厉害，欣怡在听了大家的建议后，开始了自己整理房间，我们一起看看她做的怎么样吧。
师：其实整理并不难，它也有许多小窍门，接下来，请同学们以小组为单位，用集体的智慧总结整理的方法吧。
师：孩子们真厉害，你们在家一定很能干，那么在这里，老师也要教给你们两个小窍门，在老师揭晓方法之前，我们先一起来唱一唱，请同学们全体起立，跟老师动起来。
师：同学们，这两个方法呀就是“定时整理”“物归原位”，你们记住了吗？
板块四：作业布置——指导学生制定家务分配表
师：“让我自己来整理”，是一种民族的传承，《弟子规》中提到“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽，”这就是再告诉我们学会整理的重要性，给大家布置一个任务，大家请看大屏幕，这是老师制定的一张家务分配表，同学们课下在父母的帮助下，也制定一张家务分配表，并把自己平时整理房间的照片发给老师，一个月之后我们一起来评选整理小能手。
下课。
附：板书设计
让我自己来整理
定时整理
物归原位
干净整洁
一年级下册道德与法治《让我自己来整理》
第二课时学情分析
以前并没有接触过低年级的学生，由于是第一次与一年级的学生接触，心里还是有些
忐忑的。一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇，对学校、对
环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,
好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真
的很难。
但另一方面，这些孩子思维非常具体，形象，针对这样的一些现实情况，在备课的时候就要考虑现实性，比如一味的给孩子灌输死记硬背的知识，学生能够记住多少，注意力又能坚持多久，所以为了激发学生的课堂积极性，采用了听故事，大比拼等方式进行，就是希望通过多种多样的教学手段使学生课堂注意力集中。
再一个就是要注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。所以对于课件的设计也是别有一番心思的，希望通过一些鲜艳的色彩使学生打起精神，提高自己的注意力。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
兴趣是最好的老师，作为一年级孩子学校引路人，我们需要多费一些工夫研究学生，以生为本。
一年级下册道德与法治《让我自己来整理》
第二课时效果分析
一节课的学习，让我体会到一年级课堂的不易。整节课下来给我自己的感觉是完整的走了下来，并没有大的出入，但也没有特别的亮点之处，不过对于学生平时的生活习惯应该会有警醒作用，那也是达到了我们教学目标。
好的方面：
开始的故事导入一下子吸引了学生的兴趣，学生喜欢听故事，并且我发现这个时候的他们，一双双小眼睛紧紧的盯着屏幕上呈现的绘本图片，耳朵仿佛竖了起来，听得十分认真。对接下来课堂的进行无疑起到了帮助。在大比拼这个个板块中学生达到了整堂课的兴奋点，他们为了能够融入到这个游戏中，激动的从座位上站起来，不住的给舞台上的孩子们加油鼓励，我发现，他们这种好胜心是非常强烈的，在今后的教学中可以采用比赛的方式进行，可以活跃课堂气氛。第三个板块的学习主要想让同学们通过辩对错，从而思考我们今后应该怎么做，但是这个版块学生的思考并没有那么深入，只是停留在表面，这需要教师的进一步的引导。最后一部分是整节课的升华，出示了《弟子规》当中与本课有关的知识点，希望让孩子们传承这一经典，并应用到自己的实际中。
不好的方面：
课堂的把控能力较弱，中间在小组合作的过程中，有的学生较为兴奋，课堂上没有像开始时坐姿端正。再一个就是就是教师的语言，有些语言较为啰嗦。
让孩子在一堂课中有所收获，那这节课的效果就是好的，当一节课结束后，我们最好与学生交流一下一节课的所思所想，通过这些交流，我们才知道学生掌握的水平是如何的。
一年级下册道德与法治《让我自己来整理》
第二课时教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
《让我自己来整理》选自统编版道德与法治第三单元我爱我家中的第三课，本单元引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人间的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情自己做，学习主动承担力所能及的家务，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。
一年级下册道德与法治《让我自己来整理》
第二课时评测练习
一、简答题
1.同学们，相信你们一定是一个勤劳坚强的孩子，在家一定整理的房间非常整洁，现在请你简要介绍一种整理房间的方法吧？
2.《弟子规》中哪一句提到了整理房间的重要性？
3.请说一说今后你将要怎样整理自己的房间呢？
4.请谈一谈学完这节课后的感受。
5.请在家长的帮助下制订一张家庭任务分配表吧。
一年级下册道德与法治《让我自己来整理》
第二课时课后反思
一年的时间，外出听课的机会多了，学习交流的场合多了，越来越喜欢上了道德与法治这门学科，当看到、听到在各种各样舞台上神采飞扬，与学生精彩互动的道德与法治老师们，心里总是发出啧啧赞叹，道德与法治的课堂无疑吸引了我，让也想去尝试一年级的道德与法治课堂。
终于有了这次机会，本次课堂执教的是第11课《让我自己来整理》的第二课时，备课的过程中想通过各种方式，调动学生的积极主动性，让学生很好的融入课堂，上完这节课，觉得自己的精心备课并没有浪费，看到孩子们乐意听，喜欢听，我真的很开心。
纵观整个课堂，学生能够跟着老师的思路进行，第一个板块听故事，一下子就把学生的注意力吸引了过来，对于低年级的学生来说，故事是一种很好的导入方式，在今后的教学中可以继续采用。第一个板块中学生畅所欲言，回答问题的气氛比较活泼。第二板块是送“小伙伴回家”，采用比赛的形式，通过这一板块要让孩子学会分类，这也是整堂课的高潮，孩
子们能够较好的将“小伙伴”顺利送回家，但是也出现了不少问题，这一部分的处理，我自己就显得有些无助，有个小女孩分类分的比较乱，但是由于时间的原因，对这一块并没有深究，而是让男孩说了自己这样分类的原因，回想起来，为了更好的让孩子学会分类，也应该给女孩分享的时间。第三板块是养成良好的习惯，主要出示了同样是一年级小学生的影像资料，通过视频的方式辨别行为的对错，课本中其实是有图片的，但为了让孩子明白这种行为是不对了，所以采用视频的方式展现。最后的作业布置我觉得也是十分有必要的，以此督促孩子更好的落实整理自己的房间。
整堂课下来有高潮也有沉默之时，但是毕竟是第一次执教一年级，还有许多方面需要自己继续去揣摩，去发现问题，改正问题，这样才会遇见最好的自己。
一年级道德与法治（下）《让我自己来整理》
第二课时课标分析
本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第四条“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任、有爱心地生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写，旨在通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，提高学生的生活自理能力，养成自己能做的事情自己做的习惯，这是达成单元目标的重要内容。
《让我自己来整理》是本单元的第三课，教材以“整理”为抓手，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
在本节课中执教的事《让我自己来整理》中的第二课时，在教学时要时刻以课标为本，举个例子，主要有两个框体，第一个是送“小伙伴”回家，本框体主要定位于让学生学习如何整理物品，针对课程标准提出的提高学生的生活自理能力这一点，我认为学生首先应学会整理物品时的基础——分类，于是，通过比赛这种方式，吸引学生的注意力，从而学会物品的分类。养成整理的好习惯这个框题，更是课标中的重点之重，让孩子清楚的认识到自己的事情要自己做。
再次强调，课标是本，是我们教学的立足点，只有研究透课标，我们才能设计一节所谓接地气的优课，在今后的教学工作中，要时时刻刻提醒自己，立足课标，扎实备课，用学生喜爱的方式将知识传授给他们。