科教版小学语文三年级上册 5爱国将领邓世昌同步考试卷（三年级）同步测试
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx题
（每空xx 分，共xx分）
【题文】根据课文内容填空。
《爱国将领邓世昌》一文讲述了爱国将领（）在（）战争中为保卫祖国的海防而英勇牺牲的故事。课文通过对主要人物（）在关键时刻的言行、神态的描写，赞扬了他的英雄行为和他甘为（）捐躯的崇高精神。
【答案】邓世昌；中日甲午；邓世昌；祖国；
【解析】
【题文】邓世昌是一位爱国将领，能说说你是从课文的哪些地方感受到的吗？把关键句子摘抄在下面的横线上。
【答案】（不唯一）
1、邓世昌怒视着在海面横冲直撞的“吉野”号，对大副说：“日本舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定会取得胜利！”
2、他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在舰伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽！”
3、邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。
【解析】
【题文】加偏旁，组新字，再组词。
皮（）良（）
仓（）戋（）
【答案】披（披着）；粮（粮食）；枪（开枪）；钱（花钱）；
【解析】
【题文】把词语填写完整。
（）冲（）撞惊恐（）（）为国（）（）
（）风（）浪手足（）（）慷慨（）（）
【答案】横冲直撞；惊恐万分；为国捐躯；乘风破浪；手足无措；慷慨激昂；
【解析】
【题文】照样子，写句子。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。
一会儿……一会儿：
【答案】（仅供参考）
只见他一会儿左拐，一会儿向前冲，驾驶技术真是太娴熟了。
【解析】
【题文】把下列句子整理成通顺的话，标上序号。
（ ）下午，天渐渐变阴了。
（ ）傍晚，乌云密布，天就要下大雨了。
（ ）上午，天气晴朗。
（ ）周大爷刚把玉米收回家，就下起了大雨。
（ ）周大爷把玉米晒到晒谷场上。
（ ）周大爷急忙到晒谷场上去收玉米。
【答案】 3 4 1 6 2 5
【解析】
【题文】照样子写词语。
（湿漉漉）的水泥道
（ ）的水塘（ ）的麦苗 （ ）的树叶
【答案】（不唯一）
浅浅的；嫩绿的；茂密的；
【解析】
【题文】根据课文内容判断。
1、邓世昌是清朝末期的一位爱国将领。（）
2、7月25日，中日甲午海战爆发了。（）
3、邓世昌指挥的是“致远”号。（）
【答案】√；×；√；
【解析】
【题文】用“√”给下列加点的字选择正确的读音。
①森林里的鹿时刻要提（tí dī）防狼的暗算。
②在灾难（nán nàn）降临的时候，我们要学会克服困难（nán nàn）。
【答案】 dī； nàn； nán；
【解析】
【题文】将下列句子变成“被”字句。
邓世昌的英雄行为，大大激发了海军将士的爱国热情。
【答案】海军将士的爱国热情被邓世昌的英雄行为大大激发了。
【解析】
科教版小学语文三年级上册 5爱国将领邓世昌同步考试卷（三年级）同步测试 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 【题文】根据课文内容填空。 《爱国将领邓世昌》一文讲述了爱国将领（）在（）战争中为保卫祖国的海防而英勇牺牲的故事。课文通过对主要人物（）在关键时刻的言行、神态的描写，赞扬了他的英雄行为和他甘为（）捐躯的崇高精神。 【答案】邓世昌；中日甲午；邓世昌；祖国； 【解析】 【题文】邓世昌是一位爱国将领，能说说你是从课文的哪些地方感受到的吗？把关键句子摘抄在下面的横线上。 【答案】（不唯一） 1、邓世昌怒视着在海面横冲直撞的“吉野”号，对大副说：“日本舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定会取得胜利！” 2、他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在舰伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽！” 3、邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。 【解析】 【题文】加偏旁，组新字，再组词。 皮（）良（） 仓（）戋（） 【答案】披（披着）；粮（粮食）；枪（开枪）；钱（花钱）； 【解析】 【题文】把词语填写完整。 （）冲（）撞惊恐（）（）为国（）（） （）风（）浪手足（）（）慷慨（）（） 【答案】横冲直撞；惊恐万分；为国捐躯；乘风破浪；手足无措；慷慨激昂； 【解析】 【题文】照样子，写句子。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。 一会儿……一会儿： 【答案】（仅供参考） 只见他一会儿左拐，一会儿向前冲，驾驶技术真是太娴熟了。 【解析】 【题文】把下列句子整理成通顺的话，标上序号。 （ ）下午，天渐渐变阴了。 （ ）傍晚，乌云密布，天就要下大雨了。 （ ）上午，天气晴朗。 （ ）周大爷刚把玉米收回家，就下起了大雨。 （ ）周大爷把玉米晒到晒谷场上。 （ ）周大爷急忙到晒谷场上去收玉米。 【答案】 3 4 1 6 2 5 【解析】 【题文】照样子写词语。 （湿漉漉）的水泥道 （ ）的水塘（ ）的麦苗 （ ）的树叶 【答案】（不唯一） 浅浅的；嫩绿的；茂密的； 【解析】 【题文】根据课文内容判断。 1、邓世昌是清朝末期的一位爱国将领。（） 2、7月25日，中日甲午海战爆发了。（） 3、邓世昌指挥的是“致远”号。（） 【答案】√；×；√； 【解析】 【题文】用“√”给下列加点的字选择正确的读音。 ①森林里的鹿时刻要提（tí dī）防狼的暗算。 ②在灾难（nán nàn）降临的时候，我们要学会克服困难（nán nàn）。 【答案】 dī； nàn； nán； 【解析】 【题文】将下列句子变成“被”字句。 邓世昌的英雄行为，大大激发了海军将士的爱国热情。 【答案】海军将士的爱国热情被邓世昌的英雄行为大大激发了。 【解析】
教科版三年级下册看拼音写词语 zāo gāo jiāo ào wēi xiǎn huòzhě ( ) ( ) ( ) ( ) wēi wǔ bào zhúyán xù jīng yíng ( ) ( ) ( ) ( ) liáng shuǎng mèng huàn cán kuì fúmó( ) ( ) ( ) ( ) jìxù kǎn fá lǚ guǎn kě lián ( ) ( ) ( ) ( ) jiū chán dì zhǐ dào qiàn lián xi ( ) ( ) ( ) ( ) Zhí yèjiǎn chá gù zhàng yòu cè( ) ( ) ( ) ( ) zhào gùhòu huǐ yú yuè sì hū( ) ( ) ( ) ( ) mào shèng jiū jìng qī hēi wài pó( ) ( ) ( ) ( ) tiào yuèlìjìxiāo shīgū ér ( ) ( ) ( ) ( ) huǒchái kuāzàn mófǎng jiān chí( ) ( ) ( ) ( ) cōng míng shuǐgāng dùn shíjùhuì( ) ( ) ( ) ( )
lán gān xiāng gǎng hūhuàn hùn hé( ) ( ) ( ) ( ) zhē zhù zhǎ yǎn dào tuì pí juàn ( ) ( ) ( ) ( ) jī è nèn lǜ shù shāo tòng kuài shí yán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qìng zhù jù jué guān kàn zūn jìng róng xìng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huāng zhāng cǎo cóng xiázhǎi réng rán wòshǒu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yǒu qùzhēng zhálín jūmǎi mài zhēn xī( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fēng miàn jù lí pàn wàng chuán jiǎng jìng sài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) féi zhuàng yù wàng shuǐ gāng zēng tiān jǐn zhǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gǎn tàn jiān kǔ càn làn qiáng bì lǚ yóu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fēi xiáng chí dào zhí yèshuì jiào zhòu yè( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gélí dā pèi jiāo huàn mèng huàn qiàn yì( ) ( ) ( ) ( ) ( )
教科版三年级下册期中测试语文考试卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分 得分 1 . 看拼音,写同音字。 1.jiāo( )傲( )艳( )外( )水 2.biàn( )论( )子方( ) ( )认 3.fēng蜜( ) 山( ) 信( ) 冲( ) 2 . 给下列的多音字注音并组词。 3 . 把下列画线的部分换成一个成语。 1.我们这些没有丝毫忧愁和顾虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子。（_____） 2.我们几个人、几个人在一起撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。（_______） 3.一只精神状态很好、很有朝气的大红公鸡捏出来了。（_______） 4.端午节到了。中午,沿江路河堤上早已人群如山,都聚集在一起了,十分热闹。（_______） 4 . 在括号中填入带“望”字的词语(不要重复)。 1.我们日夜（_____）的“六一”儿童节终于来了。 2.战争时候,孩子们多么（_____）和平的到来。 3.李校长（_____）同学们努力学习,天天向上,不辜负张指导员对大家的（_____）,早日实现美好的（_____）。 5 . 按要求写句子。 1.我很愿意留下来。还有很多桥等着我去造。(用关联词语将两句话连成一句) ______________________________________ 2.那热烈的气氛,壮阔的场面和你追我赶、力争上游的劲头,让人久久难忘。(缩写) ______________________________________ 3.这是一条漂亮、好看的裙子。 (修改病句) ______________________________________ 4.这个故事太有趣了,笑得我们___________。(把句子写具体) 5.池塘里的大荷叶就像一个个碧绿的圆盘。(仿写一个比喻句) ______________________________________ 6 . 根据课文内容填空。 评卷人得分
课题：5、爱国将领邓世昌 教学时间： 教学目标： 1.抓住反映人物品质的主要事件，按提示找出描写人物的行动、语言等 主要语句，概括归纳后组织成课文的主要内容。 2.朗读并理解课文里主人公慷慨激昂说的一段话，体会并学习他热爱祖国，不怕牺牲的精神。 3.通过交流收集到的有关中国近代爱国志士的有关资料，进一步体会学习 他们热爱祖国的精神。 难、重点： 1.抓住邓世昌在关键时刻所说所做的语句，通过读、议的形式，体会他的爱国精神。 2.学习抓住反映人物品质的主要事件概括主要内容的方法。 教学用具： 多媒体课件实物投影仪 课时：2课时 第一课时 教学流程： （一）引入新课： 1.学生充满感情地吟诵岳飞的《满江红》，文天祥的《过零丁洋》。 2.诵完后师述：刚才同学们吟诵的是南宋时期著名的爱国将领岳飞和文天祥 的诗词《满江红》和《过零丁洋》。今天这节课，我们共同学习第七课，认识 另一位著名的爱国将领邓世昌。（板书课题：爱国将领邓世昌） 3.师述：我们一起来读好课题。 学生齐读课题后，师述：邓世昌是什么时代的人？他有哪些功绩？请大 家把书打开轻读课文后说说。 读后学生谈谈对邓世昌的了解。 （二）学习新课 1.指名分别朗读第一节和第八节后，（板书词语：为国捐躯） 从第一节中找出意思相呼应的句子进行理解。 2.课文2—7小节具体叙述了邓世昌为了保卫祖国海防献出生命的那场海战。当时的战斗场面非常惨烈，老师请大家观看一段那场海战的场面。 （播放电影《甲午海战》剪辑片断） 3.请同学们各自学习课文2—7节，读一读，划一划邓世昌在战斗中指挥定 远，表现得非常勇猛的语句。 4.学生读、找、划出有关语句。 （1）学生将有关划出的语句进行交流，师指导朗读，齐读划出的语句。 （2）师出示邓世昌慷慨激昂的一段话： 他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：“我们为国作战，早已把生死置 之度外。现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉…吉野?，与他同归于尽。” 指名学生朗读，要求读出慷慨激昂的语气。 播放与此内容相关的影片片段，进一步感受后再次朗读。 （3）师说：邓世昌当时在怎样的情况下是怎么做的？边说边板书： （在什么情况下怎么做的） 请同学们在学习小组中通过讨论进行归纳概括，并在提纲中列出。
读《海军将领邓世昌》有感 最近，我读了一篇文章，就是《海军将领邓世昌》。文章主要讲了在中日的甲午战争中，海军将领邓世昌在船伤弹尽的情况下，驾驶“致远”号冲向敌人的“吉野”号，最后被日军的一颗鱼雷击中并沉没，邓世昌英勇捐躯。 读了这篇文章，我深受感动。当我读到“经过一小时的激战，‘致远’舰弹孔累累，水线以下也多处受击，眼看就要沉没。而邓世昌却登上驾驶台，向‘吉野’猛冲过去。敌人见况，立刻冲击火力，轰击‘致远’舰。不久，‘致远’舰就沉没了。”读到这里，我心想：邓世昌肯定活着。真的，落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止，而且还“拒绝”救生，还亲手把自己心爱的饲养的“太阳犬”淹死。这表现出了邓世昌为国捐躯的必死之心，邓世昌是多么的伟大啊！ 虽然我们现在不能像邓世昌那样，有为国捐躯的必死决心。但我们可以努力学习来报答生育我们养、育我们的祖国。其实，为了祖国献出了自己宝贵生命的人，不止邓世昌一个人。还有许许多多的英雄，如：张自忠、江姐、赵一曼、刘胡兰……其中，和邓世昌最相似的就是张自忠了。张自忠为国捐躯的精神，连敌人也不得不佩服张自忠将军的忠勇。 他们的死扞卫了祖国的主权和民族的尊严，他们毫不畏惧、不怕牺牲的革命精神永远值得我们学习。 邓世昌是清末的一位爱国将领，他为保卫祖国的海防献出了生命。 1894年7月25日，日本侵略军在牙山口外半岛海面，向中国海军发动突然袭击。8月1日，中日双方同时宣战，甲午海占爆发了。 9月17日中午，我方舰队在黄海海面与日本舰队相遇，展开了一场激战。战斗打响后，邓世昌指挥的“致远”号冒着密集的炮火，纵横海面，频频开炮，屡中敌舰。以先锋舰“吉
野”为首的四艘日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰——“定远”号。为了保护旗舰，邓世昌指挥“致远”开足马力，抢到“定远”前面，迎战来敌。 “致远”在四艘敌舰的包围之中，顽强作战，不断炮击敌舰。不久，“致远”舰上的炮弹打光了，邓世昌命令用步枪射击。 经过近一个小时的激战，“致远”舰弹孔累累，水线以下也多处受伤，船身倾斜，眼看就要沉没。邓世昌怒视着在海面横冲直撞的“吉野”号，对大副说：“日本舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定能取得胜利。”他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽。”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。 邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。敌人发现“致远”向“吉野”冲来，立刻集中火力，轰击“致远”。“致远”的甲板起火了，但是它在继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。可是，一颗日本鱼雷击中了“致远”，顿时全舰爆炸起火，不久它就沉没了。 落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。随从把救生圈抛给他，他拒绝了。他饲养的“太阳犬”游到他身边，衔住他的衣袖，想救起自己主人。邓世昌亲手淹死爱犬，自己也沉没在汹涌的浪涛之中。全舰二百多名将士，除二十七人遇救外，其余全部壮烈牺牲。 邓世昌的英雄行为大大激发了海军将士的爱国热情，他为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中。
三年级语文下学期学期总备课 阶段目标： 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 六册教材的目标： 1、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。 2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。 一、教学内容 本册教材有八个主体单元，和一个选读课文单元。单元主题分为：童真童趣、勇敢坚强、仁爱之心、民族风情、风景名胜、脚踏实地、社会公德、信任他人。 “阅读”板块有课文16篇，“快乐读书屋”重的阅读材料有16篇，“能说会写”板块的“口语交际”和“习作”各安排了8次，选读课文单元编有8篇文章。 二、单元重点 第一单元 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵相关课文。 2、学会本单元的生字词，想象文中的画面，理解课文内容。 3、写作时能按要求，把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来。 第二单元 1、学会本单元的生字词，理解生字组成的词语，会用相关词语造句。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，会背诵有关段落。 3、完成习作，给自己画一张像，然后写一篇作文。 第三单元 1、会读、会背诵课文，要求复述。 2、课文会复述，理解课文内容，懂得其中的道理。 3、学会生字新词，会按要求完成习作。 4、学习成语、练习钢笔字、毛笔字。 第四单元
1、学会、理解生字新词，读懂课文，了解世界上第一个听诊器的来历，懂得坚持不懈、刻苦努力，终会成功的道理。 2、按要求完成作文。 3、积累成语，通过口语交际锻炼口语能力。 第五单元 1、学会生字、新词，理解课文内容，想象大自然的美丽，祖国的美丽。 2、按要求认真习作，认真练习钢笔字、毛笔字。 3、积累成语，口语训练。 第六单元 1、学习生字词，凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生爱科学、学科学，用科学。 2、调动写做兴趣，能交好介绍自己的文具。 第七单元 1、掌握生字新词，通过朗读、感悟，学习伟人坚忍不拔的钢铁意志，懂得关心、帮助他人，练习分角色朗读课文。 2、发挥想象力编写一个童话故事。 3、积累成语，加强口语训练。 第八单元 1、学习生字、新词，会用相关词语造句。 2、类界课文内容，感悟文中表达的思想感情。 3、初步懂得什么叫研究报告，学会写简单的研究报告。 四、教学措施 1、以教材为基础，十分重视学生良好学习习惯的培养，认真扎实抓好学生关于钢笔字、毛笔字的书写，继续指导学生保持正确的读写姿势。 2、重视对学生认真读书的指导，教师要认真钻研教材，精心备课，想方设法引导、帮助学生实实在在地读好、读懂、列界课文。教学中正确处理“读”与“讲”的关系，各种教学辅助手段要切实为教学服务。 3、重视阅读与习作的结合，正确处理“读”与“写”的关系，打开学生习作起步阶段的基础。 第一单元 教学内容：
20海军将领邓世昌 （西师版8册批读课文） 教学目标： 1 品读课文，结合课文批注通过对人物的动作、神态、语言描写，体会人物的高尚品质。 2 总结全文，激发学生报效祖国的愿望。 教学重点：品读课文，结合课文批注通过对人物的动作、神态、语言描写，体会人物的高尚品质。 教学难点：总结全文，激发学生报效祖国的愿望。 教学过程： 一直揭课题 1孩子们，我们今天继续学习——20《海军将领邓世昌》（齐读课题） 2 通过昨天的学习,你眼中邓世昌是一位怎样的人呢？ （邓世昌是一位英勇、勇敢、把生死置之度外……的人，是一位爱国将领。）（板书：英勇……） 二导读课文3自然段 1 这样一位爱国将领，令人敬佩，今天我们继续学习课文内容，进一步认识这位海军将领。 2 快速浏览课文，哪几个自然段描写了激烈的海战？（3-6自然段） 想不想去感受这硝烟滚滚的战场？ 3快打开课本吧！自由地、读课文的第3自然段。说说你的感受？战斗怎么样？邓世昌怎么样？ （孩子自由地说说自己的感受） 3孩子们，你们说的真好，这就是当时海战的场面，（出示海战图图片，），你仿佛看到了什么，听到了什么？(孩子自由说想象到的画面) 看，这就是当时海战的场面。（出示图片，总结海战场面） 回到课文第3自然段，课文那些词语、哪些句子能够体会当时海战很激烈，邓世昌很英勇？ 4 把你找到的句子、词语与大家分享，我们来听听。（通过词句，体会海战激烈，邓世昌英勇） ●战斗打响后，邓世昌指挥的“致远”号冒着密集的炮火，纵横海面，频频开炮，屡中敌舰。 ①你能从这个句中体会到什么？（海战激烈，邓世昌英勇） ②你是怎么体会到的？（这个句子中有哪些词语具体描写这场激战的呢？） （冒着纵横海面频频开炮屡中敌舰） ③带上你的体会读读句子。 ④“频频”是什么意思？（多次）“屡”：是什么意思？（多次） 这些词语写出了这场战斗异常的激烈。 ●邓世昌指挥的“致远”开足马力，抢到“定远”前面，迎战来敌。 （课文批注：“开足马力”、“抢”表现了邓世昌所在的“致远”号英勇杀敌。）
《爱国将领邓世昌》教学实录 【教学目标】 1.学会14个生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。 2.通过品读重点词句及朗读训练，使学生融入课文情境，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。 3.能概括并复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。【教学准备】 教师准备：多媒体课件 学生准备：预习课文。搜集相关资料。 【教学重点】完成生字词的学习；通过品读词句，体会人物的内心世界。 【教学难点】理清事情的发生经过，体会人物的内心世界。 【教学过程】 一、引入 师：在中华民族抵抗外来侵略的历史上，有许许多多的英雄，今天我们来共同了解其中的一位，他就是爱国将领邓世昌（课件展示邓世昌头像），请同学们一起和老师写课题。（板书课题：爱国将领邓世昌） 二、初读感知 1.课后生字词正音 师：同学们都进行了预习，那么老师现在检查一下同学们对字词的预习情况。（课件展示课后生字词，整页出示）请同学们迅速练习读一读。 生快速练读，（课件一页一词）老师找一组同学开火车领读，其他同学跟读。 师：看来同学们预习得很好。 2.概括文章主要内容 师：现在请同学们轻声自由读课文，注意读准字音，遇到读不通顺的句子多读两遍，边读边思考“课文讲了关于邓世昌的什么事？” 生自由读课文。 师：谁能概括地说一说“课文讲了关于邓世昌的什么事？” （如果学生概括的不准确，师：你说得不错谁能再说说……） 师：你说得很准确，你是怎么知道的呢？ 师：啊，你是这样知道到的，那就让我们读一读课文的开头和结尾吧。（课件出示）生读。师：很好，通过预习我们知道了这篇课文是总分总的段落结构，读了课文的开头和结尾我们就知道了文章主要写了什么，这也是概括课文主要内容的一种好方法。 三、品读、理解课文 1.通过理解“慷慨激昂”品读课文。 （1）找到重点句，理解慷慨激昂。 师：邓世昌为了保卫祖国是怎样英勇作战的呢？课文中的哪些场面哪些语句使你感动，给你留下了深刻的印象？请同学们再快速默读一遍课文。 生快速默读。 师：谁能说说课文中的哪些场面哪些语句使你感动，给你留下了深刻的印象？ 师：同学们都找到了吗？让我们把这段话画下来。 （课件展示） 师：请同学们轻声读这段话，想一想哪些词使你感动。 生：我找到了“慷慨激昂”这个词。（课件展示红色）（板书）
教科版小学三年级语文下册复习计划 一、复习目标 1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。 3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。 4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。 5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。 复习内容： 1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。 2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。 4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。 5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。 6、能掌握《是积月累》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。 7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。 8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。 9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。 10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。 二、复习要点 1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。 2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。 3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。新课标第一网 4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。 三、复习形式 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。 五、复习方法、步骤 （一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习； 1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。 2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。 3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。 4、要让学生知道一些课文的结构
爱国将领邓世昌 宋林景熙 邓世昌是清末的一位爱国将领，为了保卫祖国的海防，他献出了宝贵的生命。 １８９４年７月２５日，日本海军在牙山口外海面，向中国海军发动突然袭击（ｊī）。８月１日，中日双方同时宣战，甲午海战爆发了。 ９月１７日中午，我方舰队在黄海海面与日本舰队遭遇，展开了一场激战。战斗打响后，邓世昌指挥（ｈｕī）的“致远”号战舰冒着密集的炮火，劈（ｐī）波斩浪，奋勇向前，猛烈开炮，屡中敌舰。以先锋舰“吉（ｊí）野”号为首的4艘日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰———“定远”号。为了保护旗舰，邓世昌指挥“致远”开足马力，抢到“定远”前面，迎战来敌。 “致远”在4艘敌舰的包围之中顽强作战。不久，舰上的炮弹打光了，邓世昌就命令官兵用步枪（ｑｉāｎｇ）射击。 下午３时左右，战斗更加激烈。“致远”遭到日军重炮轰（ｈōｎｇ）击，弹孔累〔ｌěｉ〕累，水线以下也多处受伤，船身倾斜。邓世昌怒（ｎù）视着在海面横〔ｈéｎｇ〕冲直撞的“吉野”号，对大副说：“日本舰队全仗（ｚｈàｎｇ）‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定会取得胜利！”他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在舰伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽！”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。 邓世昌登上驾（ｊｉà）驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。敌人发现“致远”向“吉野”冲来，立刻集中火力，轰击“致远”。“致远”的甲板起火了，但仍继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。就在“致远”将要撞上敌舰的时候，不幸被一颗鱼雷击中，顿时全舰爆炸起火，不久就沉没了。 落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。随从把救生圈抛给他，他拒绝了。他饲养的军犬游到他身边，咬住他的衣袖，想救起自己的主人，却被他用力挣脱了，然后他自己沉没在汹涌的浪涛之中。全舰二百多名将士，除２７人遇救外，其余（ｙú）全部壮烈牺牲。 邓世昌的英雄行为，大大激发了海军将士的爱国热忱，他为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中。 1
个人个性化备课 教案 （2011-2012学年第二学期） 民和中心小学校 学科语文 三年一班 教者
四、方法措施根据第二学段的学习要求和学生的认知特点，在教学 中采用“演示、讲解、提问、讨论、交流”为主的教学技能， 注重教给学生学习方法，充分发挥师生教学当中的主动性和 创造性，努力体现语文教学的实践性和综合性。 课标解读和教材宏观分析 一、《课程标准》对本册教材的基本要求是什么，应如何落实这些要求？ 1、积累认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 2、会使用字典、词典、有初步独立识字能力。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能联系上下文，理解词句的意思。体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 5留心周围事物，乐于书面表达、增强习作的自信心。 6能用普通话交谈，能清楚明白的讲述见闻。 教学应激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，选择适当的学习方式。 二、本册教材的编写意图和体例是什么？ 1、培养学生的情感、品质、人生态度、价值观、文化品位和审美情趣。 2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 3、培养热爱语文的情感，养成习惯，掌握学习方法。 4、能主动进行探究学习，在实践中学习、运用语文。 体例： 本册教材编有八个主体单元和一个选读课文单元，每个单元包括两篇主课文和两篇略读课文，能说会写及综合性学习活动 三、本册教材包括了哪些知识，这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的？写出知识结构图。 “阅读”版块选有课文16篇，“快乐读书屋”中的阅读材料16篇；“能说会写”版块中的“口语交际”和“习作”各安排8次；每个主题单元后均设计有综合性语文学习活动“语文七色光”。选读课文单元编有8篇文章。 主体课文 阅读 快乐读书屋 口语交际 主题单元能说会写 习作 本册教材语文七色光 选读单元 四、本册教材哪些知识可以前后整合起来？ 第六单元和第八单元可以整合起来，这两单元都是体现人物品质的。《不吃无主梨》、《谁会脸红》可以整合，这两篇文章都是教育学生要时时处处讲公德，提高道德修养。《真情的回报》、《盲道上的爱》、《诚实和信任比金钱更重要》三篇文章都体现了同一主题。 五、本册教材教学中要培养学生的能力有哪些？ 1、培养学生朗读能力和口语交际能力。 2、培养学生理解感悟的能力和乐于表达的能力。 3、培养学生运用语文知识的能力和自主学习的能力。 4、培养学生的审美情趣和想象力。 5、培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。 6、培养学生阅读感悟的能力和搜集资料的能力。 7、培养学生阅读能力、口语表达能力、习作能力。 8、培养学生默读、略读能力与修改习作的能力。
《爱国将领邓世昌》教学设计 教学目标： 1.学会14个生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。 2.通过品读重点词句及朗读训练，使学生融入课文情境，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。 3.能概括并复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。 教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：预习课文。搜集相关资料。 教学重点： 完成生字词的学习；通过品读词句，体会人物的内心世界。 教学难点： 理清事情的发生经过，体会人物的内心世界。 教学过程： 一、引入 师：在中华民族抵抗外来侵略的历史上，有许许多多的英雄，今天我们来共同了解其中的一位，他就是爱国将领邓世昌（课件展示邓世昌头像），请同学们一起和老师写课题。（板书课题：5爱国将领邓世昌） 二、初读感知
1.课后生字词正音 师：同学们都进行了预习，那么老师现在检查一下同学们对字词的预习情况。（课件展示课后生字词，整页出示）请同学们迅速练习读一读。 生快速练读，（课件一页一词）老师找一组同学开火车领读，其他同学跟读。 师：看来同学们预习得很好。 2.概括文章主要内容 师：现在请同学们轻声自由读课文，注意读准字音，遇到读不通顺的句子多读两遍，边读边思考“课文讲了关于邓世昌的什么事？” 生自由读课文。 师：谁能概括地说一说“课文讲了关于邓世昌的什么事？” （如果学生概括的不准确，师：你说得不错谁能再说说……） 师：你说得很准确，你是怎么知道的呢？ 师：啊，你是这样知道到的，那就让我们读一读课文的开头和结尾吧。（课件出示）生读。 师：很好，通过预习我们知道了这篇课文是总分总的段落结构，读了课文的开头和结尾我们就知道了文章主要写了什么，这也是概括课文主要内容的一种好方法。 三、品读、理解课文 1.通过理解“慷慨激昂”品读课文。 （1）找到重点句，理解慷慨激昂。
《海军将领邓世昌》教学设计 盘县板桥小学 张定华 【教学目标】 1.学会10个生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。 2.通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。 3.学会用旁批的方法学习课文。 【教学准备】 1.课件，《甲午风云》片段。独立的句子、词组。 2.预习课文。课前把课文读熟，标段。 【教学重点】 学习批读课文；通过品读词句，体会人物的内心世界。 【教学难点】 学习从不同角度批注课文，体会人物的内心世界。 【教学过程】 一、谈话引入 师：同学们，老师今天给你们带来了一段影片，希望同学们仔细地看，并说说你看到了什么。
1.播放影片《甲午风云》片断 师：这影片主要讲了什么事件？你看到了谁？ 师：想要更深地了解邓世昌，那么请跟我一起走进《海军将领邓世昌》。 2.板书课题。 二、初读感知 师：那就请用你喜欢的方式把课文读一遍，结合预习学会本课生字、生词。思考：课文哪些段落具体生动地描写了邓世昌。 出示自读要求 出示生字词，抽查认读。 师：这些词语在具体的语言环境里又怎么理解呢？待会儿我们再来理解它。同学们读了课文，知道这是什么战争？这次战争中邓世昌有着怎样的表现？请你找出具体描写海战经过的段落。 三、品读理解 1.理解第3段。 师：好，现在就让我们一起加入到这场海战中去，请你朗读第3段，读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 生读。 师：想象画面和声音，自己读一读。 生读。 师：想不想去感受一下这硝烟滚滚的战场？ 师：（播放充满枪炮声的音乐。）出示句子。
战斗打响后…… 师：如果你就在这个战场上，在这个反抗侵略者的战场上，你会有什么样的感受？ 师：那你觉得此时的邓世昌是个怎样的人呢？ 师：说说你从哪儿感受到的？ 师：带着这样的感受，我们再来读一读。 生读。 师：你们用声音让我真的感受到了邓世昌的勇敢，战斗的激烈。带着我们刚才的理解再来读一读。 2.理解第4~6段。 师：战斗才刚开始，邓世昌就表现出了他的勇猛善战、顽强。我相信他一定是一个值得我们去认识的人。我们继续到战场上去寻找邓世昌。请同学们借助课文旁批阅读4~5段看你又能感受到什么？师：来说说你又感受到邓世昌的什么精神？从哪儿感受到的？ 重点指导一：通过描写邓世昌的神态、语言、动作的句子或词语理解课文，走进人物内心。 师：寻找邓世昌神态、语言、动作的句子或词语。先说说描写邓世昌神态的词语。 师：“怒”字又是什么意思？ 师：“怒视”呢？ 师：他的眼中发出仇恨的目光，你从这个动作能感受到什么？ 师：是啊，面对这些占我国土、杀我同胞的侵略者们，怎能不恨。
语文七色光一 1、按拼音填空组词 yì友（）xīn 欢（）gēn 树（）gāo 糟（）（）见（）年（）随（）兴2、把身体的某个部位或器官的名称填入括号里，组成成语。例：（）瞪（）呆 三（）二意千钧一（）震（）欲聋 异（）同声情同（）足昂（）挺胸 3、照样子写词语。 笑眯眯（）（）（） 一缕缕（）（）（） 4、四时田园杂兴 5、知识窗 （）年（）月（）日中央人民广播电视台创办了少儿广播节目，成为新中国第一个一全国少年儿童为服务对象的广播节目。 （）年（）月，北京电视台正式开办“少年儿童节目”，成为中国最早推出的儿童电视专题节目。
语文七色光二 1、按查字典的要求填空。 “屈”字按部首查字法应查（）部，再查（）画。按音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。“屈”字在字典里的解释有：1.弯曲；2.服输。低头；3委屈，使人不痛快。“坚贞不屈”的“屈”应取第（）种解释。 2.给下列加点的字选择正确的读音。画“√” 勉强．（qiáng qiǎng）柴．房（chái cái） 目眩．（xuán xuàn）职．员（zhízhǐ） 厨．房（cúchú）狭窄．（zǎi zhǎi ） 3、照样子填空 例、又（嫩）又（鲜）的——（白菜） 又（）又（）的——（孩子） 又（）又（）的——（） 4、修改病句 （1）他是一个优越的学生。 （2）山顶上的雪刹那间很快变成了粉红色。 4、日积月累江上渔者 如果你是（），你就是（）；如果你是（），你就是（）。 5、知识窗 刘伯承（—）是我国无产阶级（）家，（）家，中国人民（）的创建人和（）之一。（）年加入（）。（）年参与领导（）起义。
1、选字填空 的地得 (1)由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考（）特别出色。 （2）田野里农民伯伯正在紧张（）收割麦子。 （3）助人为乐（）小华被市少工委评为“优秀少先队员”。 2、照例子填空 不（折）不（扣）不（）不（）不（）不（）3、认识修改符号。 改正：这本《童话选》中的故事真有趣，我继续读了好几篇。删除：蓝蓝的天上飘着五颜六色的黄气球。 增补：星期天，经常到体育场踢足球。 对调；轻松的心情没有多久保持。 4．日积月累 （1）一颗（）的心比智慧更好，更有力量。 （2）如果他对其他人的痛苦不幸有（），那他的心必定十分美好。 （3）（），大庇天下寒士俱欢颜。
爱国将领邓世昌 巩固基础练 一、读拼音写词语。 mìnglìng bōlàng dír?n （）（）（） zhànqíbùqiāng shìxiàn （）（）（） chōngchá shēngsǐxiāochú （）（）（） 二、比一比再组词。 波（）浪（）线（） 泼（）狼（）浅（） 敌（）旗（）除（） 故（）棋（）徐（） 三、读一读，选一选。 的地得 1.邓世昌是清末（）一位爱国将领。 2.邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，猛（）地冲了过去。 3.小明今天受到了同学们的赞赏，快乐（）像一只小鸟。 四、把词语填完整。 （）冲（）撞舰（）弹（） 惊恐（）（）为国（）（） （）风（）浪手足（）（） 慷慨（）昂同（）于（） 五、根据意思写词语。 1.船只行进时冲开波浪，比喻排除前进中的困难和障碍。（） 2.形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 （） 3.不把生死、厉害等放在心上。 （） 4.因恐慌、恐惧而表现出来的种种样子，表示程度极深。（） 六、给多音字组词。 lai（）） 累横 lěi（） hang（） 七、给词语找近义词。 手足无措（）置之度外（）
乘风破浪（）热忱（） 猛烈（）捐躯（） 八、照样子写句子。 例： 邓世昌怒视着“吉野”号。 邓世昌怒视着横冲直撞的“吉野”号。 1.小鸟飞翔。 2.小明做作业。 例： 邓世昌是清末的一位爱国将领。 邓世昌是爱国将领。 1.邓世昌的英雄行为，大大激发了海军将士的爱国热情。 ．读课文再填空。 1．战斗打响后，指挥的“致远”号战舰冒着，， 。 2.邓世昌的英雄行为，大大激发了海军将士的 ，他的英雄形象，永远活在。 3.“我们为国作战，早已把生死。 现在，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与他！”邓世昌 地向全舰官兵宣布道。 4.本文是以作为背景，讲述了 指挥号英勇作战、顽强杀敌的故事，让我们看到了一位 的英雄人物邓世昌。
《爱国将领邓世昌》教学设计 第四小学曹静 教学目标 1．了解并能用自己的话讲述邓世昌的英雄事迹，激发学生对爱国名将的敬仰之情。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．认识11个生字，1个多音字，会写14个字。理解“屡中、慷慨激昂、置之度外”等词语的意思。 教学重、难点 1.感受和理解邓世昌以死报国的英雄行为。 2.有感情地朗读课文。 教学准备 1.邓世昌挂图。 2.教学课件。 3.布置学生搜集邓世昌及甲午战争的资料。 教学流程： 一、陈述历史，激趣导入 1、师：（课件：出示中国地图） 师：同学们，今天老师给大家带来一张地图，看到了这张地图，你们想到了什么？ 生：中国
师：是的，这就是我国的区域地形图。 师：但是就在1000多年以前，曾在这里（课件：红笔圈黄海）为了维护祖国领土完整，发生了一场血雨腥风的战争。同学们，时间虽然飞逝，但是抹不掉历史的足迹、抹不掉英雄人物的事迹。那今天就让我们把时间拉回到清朝末年那一场惨烈的战争中。 2、师：（课件：战火）1894年9月17日，黄海海面上，此时正是炮火齐鸣，北洋水师为了保卫祖国的领土与日本舰队展开了一场激烈的战斗，（课件：甲午海战字幕）这就是著名的甲午海战。你们想了解战争中的英雄人物----邓世昌吗？（课件：邓世昌头像）那么今天这节课我们就来共同学习5.《爱国将领邓世昌》（板题）下面请同学们大声齐读课题。 3、接下来就让我们共同走进文本、共同走进这场枪林弹雨的战争、感悟战争中这些可歌可泣英雄人物。 二、初读课文，整体感知（预习案） 1、师：课前老师已经布置了对课文的预习，下面我们共同来回顾一下“预习任务”（课件出示：预习本）谁来读一读“预习任务” A、读课文要读准字音要读流利。 B、学会新字新词 C、标记文章自然段序号 D、说说你对邓世昌及甲午海战的了解 E、独立完成预习本的项目（填写预习本） 师：好，现在老师想检查一下你们的预习情况。也想检验一下你们预习本的答题情况。拿出预习本和搜集的相关材料，好，同学们，
教科版语文三年级下册生字（第一课）梦（梦想）（做梦）（美梦）（梦幻）娘（新娘）（红娘）（亲娘）（姑娘）丫（丫头）（脚丫）（丫环）（树丫）踩（踩水）（踩点）（踩坏）（踩人）胖（胖子）（肥胖）（发胖）（胖人）猪（猪圈）（猪肉）（猪头）（猪皮）欣（欣赏）（欣喜）（欣然）（欢欣）机（机关）（机会）（机灵）（机智）饿（饿死）（饿了）（挨饿）（饥饿）付（支付）（付钱）（托付）（付出）盐（食盐）（盐水）（盐巴）（精盐）烤（烤鸭）（烤肉）（烤火）（烧烤) 狼（狼烟）（狼毫）（狼牙）（狼皮）（第二课） 嫩（嫩绿）（嫩滑）（水嫩）（娇嫩）梢（树梢）（眉梢）（盯梢）（枝梢）赤（赤日）（赤色）（赤脚）（赤红）溅（飞溅）（溅落）（溅湿）（溅水）跤（摔跤）（跌跤）（滑跤）（栽跤）糟（糟了）（糟踏）（糟糕）（酒糟）糕（蛋糕）（年糕）（打糕）（糕点）骄（骄傲）（骄气）（骄阳）（骄横）傲（傲气）（高傲）（骄傲）（自傲）辫（辫子）（发辫）（小辫）（辫绳）裙（裙子）（花裙）（布裙）（围裙）痛（痛苦）（痛快）（心痛）（疼痛）（第三课） 庆（庆祝）（大庆）（庆典）（国庆）职（职业）（职位）（职员）（职务）针（打针）（针头）（针尖）（方针）良（良好）（善良）（良心）（优良）换（交换）（更换）（换算）（替换）套（外套）（手套）（套装）（套餐）拒（拒绝）（拒捕）（抗拒）（拒敌）离（离开）（分离）（离别）（距离）荣（光荣）（欣欣向荣） 烂（灿烂）（烂漫）（破烂）（烂泥）珠（珠子）（珍珠）（水珠）（明珠）按（按时）（按期）（按照）（按钮）观（观看）（观众）（参观）（观察）敬（敬爱）（尊敬）（敬礼）（可敬）（第四课） 登（登高）（登山）（登记）（登场）窄（窄小）（狭窄）（窄道）（心窄）危（危险）（危机）（安危）（危急）险（险情）（危险）（惊险）（险恶）深（深夜）（深厚）（深海）（深情）壁（壁虎）（壁画）（壁灯）（墙壁）碎（碎石）（碎块）（粉碎）（破碎）慌（慌张）（慌乱）（慌忙）（惊慌）丛（花丛）（草丛）（丛书）（丛林）仍（仍然）（仍旧）（仍是） 顺（顺利）（顺心）（顺手）（笔顺）握（握手）（握住）（把握）（握紧）趣（有趣）（风趣）（知趣）（趣闻）钟（钟表）（钟面）（闹钟）（钟爱）（第五课） 挣（挣扎）（挣脱）（挣钱）（挣命）邻（邻居）（邻国）（邻座）（邻里）辆（车辆）（一辆）（几辆） 买（买菜）（购买）（买主）（买票）骑（骑车）（骑马）（骑兵）（骑手）交（交通）（交流）（交换） 订（订书）（预定）（订购）（装订）账（账目）（账本）（账单）（算账）卖（卖报）（卖菜）（卖力）（买卖）或（或者）（或许）（或然）（或则）者（或者）（记者）（作者）（学者）夕（夕阳）（前夕）（除夕）（夕照）淡（冷淡）（淡水）（淡薄）（平淡）封（信封）（密封）（封口）（封住）（第六课） 续（继续）（续写）（连续）（后续）秒（秒针）（秒表）（几秒）（分秒）股（股票）（股份）（股东）（股权）