2010年高考作文阅卷实录汇编
2010年高考天津卷作文阅卷实录
Xy888
高考真题
阅读下面的文字,根据要求作文。
世界似画笔下缤纷的色彩,世界如琴弦上跳动的音符;世界因创新而进步,世界缘和谐而温馨;世界可以存在于神奇虚拟的网络,世界更演绎着平凡真实的人生;世界说起来很大,世界其实又很小……
每个人都有自己的世界,每个人都生活在世界之中。请你结合自己的体验和感悟,以“我生活的世界”为话题,写一篇文章。
要求:(1)自选角度,自拟题目。(2)除诗歌外,文体不限。(3)不少于800字。(4)写出自己的真情实感。(5)不得套作,不得抄袭。
写作指导
天津卷的话题作文试题是要让考生们写他们自己的经历和感受的,其重视考生自我体验的命题思想十分明显。命题者力求让所有考生都能在他们自己的作文中对其面对的“世界”发出由衷的赞美。这体现了命题者对考生体验乐观向上的健康生活状态的引导的命题意图。
写好这篇作文,需要注意以下三点:
一、审清题意。审题时一定要注意话题中“我”“生活”“世界”这三个关键性词语,因为这三个关键性词语对考生作文内容的取材范围和作文主旨作了明确的限定、说明或提示。“我生活的世界”说明所写内容以自我的生活为范围,也提示考生写作时要涉及多个方面,而含蕴其中的情感基调是赞美、歌颂。
二、选准材料。品读作文题中的“提示语”部分,便会发现命题者已经为考生提供了较为广阔的选材空间。比如,可以叙写我五彩缤纷的绘画生活,也可以写我学琴的真实经历;可以写一次发明创造的心得体会,也可以写和谐而温馨的家庭生活;可以写国家的发展、家乡的变迁,也可以写挚友的温暖、校园的苦乐;可以写平凡真实的的人生,也可以写虚拟的网络世界……大处着眼,可以写得深刻开阔;小处落笔,可以写得细腻感人。
三、巧妙构思。在写作之前对我们的作文做一个巧妙而完整的构思,是十分必要的。比如,开篇入题后,在主体部分从不同的方面对文题进行诠释,而在每一个方面的诠释结束后,都用一句话点题,最后再通过结尾照应开头,总结全文。这样的构思十分精妙,它能使作文扣题紧密,主旨鲜明。
优秀作文一
生活在清雅的世界里
□天津一考生
轻轻薄雾的飘舞,如丝如缕,静谧安详;清幽别致的院落,似有淡淡花香,却不见花团锦绣。
我生活在这个有诗有词、有古雅文学的味道的世界里,总是充满无限的遐想与奇特的构思。无论是意蕴深远的文言诗词,还是优雅经典的散文小说,抑或是动人的故事情节,都让我这个酷爱文学的少年领悟了一些生活的意义。
忽而飘过点风,还伴着阵阵清香,轻嗅,是桂花香。喜欢风,喜欢风的恬静,喜欢风的温雅。虽古人曾云,惊风乱飐芙蓉水,似乎给风添上了一些莫名的罪恶感,可我依然喜欢端着一杯水,徘徊在此处,轻轻地抚摸着风,静静的聆听风的甜言蜜语,忽而停住脚步,仰着头,闭上眼,用心去感受。偶尔地提起杯子,饮一口似酒非酒而愁浓。风总是会唤起那种莫名感动,像是这个世
界在召唤我,给我清幽的生活,给我清丽的环境。
风本没有颜色,但她可以将春天吹绿,风本没有味道,但她可以赋予花儿芳香。随风而去,随风而来,感受风的气息,倾听风的声音。
身居此清幽的庭院,世界的奇特是我无法了解的,那广阔的世界,我也无法亲身感受,而我可以诵点诗词。李白带着我领略“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁”的雄伟;杜甫与我一起亲临高山“会当凌绝顶,一览众山小”,苏轼与我泛舟游赤壁,“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”;李煜向我倾诉“流水落花春去也,天上人间”的儿女私情。文学引领的世界也是此般美丽。
“铮……”忽闻优雅的古琴声。侧眼看去,青竹为栏,幔帘轻垂,古雅香炉袅袅、沁静之香。一张青竹琴案,一张古琴。琴声淙淙,如高山中穿流而出的小溪,清澈见底,水波清亮,溪底的鹅卵石在闪闪发光,仿佛每一个石子都有它小小的快乐、小小的忧伤。喜欢这般琴声,“余音绕梁,三日不绝”,细细听来,一种深沉却飘然出世的感觉,仿佛一切尘嚣都已逝去,只有这天籁之音,让人陶醉在这优美的旋律里,而“沉醉不知归路”,宛如“又绿江南岸”的春风,悄无声息,又如“随风潜入夜”的春雨,润物无声,更如“朗照松间”的明月,清幽明净。让人身在浮世中,却有皓月当空,清风徐徐之感。
生活于此般清雅的世界,也就不再羡慕陶渊明的田园风光,想此处,可以吹着充满花香的风,诵读经典的诗词,还能听到优雅的古琴声,生活绝美,此生亦为快哉!
评点
一篇文章要想出彩,除了立意高远、素材典型之外,语言的运用也很关键。如果说立意是文章的骨骼,素材是文章的血肉,那么语言则是文章生命力的眼睛。本文的语言可圈可点,是一篇语言运用的典范之作。第一,语言富有诗意。“轻轻薄雾的飘舞,如丝如缕,静谧安详;清幽别致的院落,似有淡淡花香,却不见花团锦绣。”诗意的语言将我们引入那清新、幽雅的环境中,引发遐想。第二,诗文名句信手拈来。如第五自然段中引用李白、杜甫、苏轼和李煜等人诗文句子的引用,这更显示了作者深厚的文学素养。第三,多用对偶和排比句,丰沛的感情一泻而下,给人强烈的感染。生活于清雅的世界,可以吹着香风,读着诗词,听着琴声。这绝美的生活世界,真乃人生快事哉!
优秀作文二
给生活调色
□天津一考生
高三的生活就像一张白纸,没有五彩缤纷的绚烂,有的只是单调的平静,但是我们每个人手中都握着一支画笔,可以在忙碌中给单调的生活调色。
——题记
一
“叮铃铃……”闹钟准点喊我起床,我迅速地堵住了它的“嘴”,嬉皮笑脸地说:“就两分钟,再睡两分钟?”还没说完,便用被子将头一蒙,继续做我的周公美梦。可谁知,那床就像一个大磁场,深深地吸附着我的身体。等我再次睁开眼,两分钟已变成了十五分钟。“糟了,糟了,要迟到了!”我跳将起来,以风速将自己“整理”完毕,冲到了教室门口。可惜,还是晚了一步。班主任已守在那里,等待着我这只懒虫。没招儿,我只有低着头,避开她严厉的目光,灰头灰脑地溜到了座位上,唉,又迟到了一次。
二
每天的早自习也实在太早了吧,天刚蒙蒙亮就……经过几十分钟仍带着睡意的“高歌”,我感到自己已经声嘶力竭了。后来,“高歌”渐渐变得无声。挨到下课铃一响,我就“唰”的
一声倒在了课桌上。先不管它打雷还是下雨,先闭上眼睛眯会儿再说。现在,睡觉乃第一要事也。
三
“五、四、三、二、一……”放学的铃声终于动听地奏响。饥肠辘辘的我们,心思早已飞到那散发着诱人香味的食堂去了。可是老师仍陶醉于《水浒》之中,好像根本不知道已经下课了。我们都快急晕了。终于,有人忍不住“愤愤地”向老师说道:“老师,下课了!”老师这才放人。于是,教室里好像猛刮了一阵秋风,一下子就看不到几个人了。
四
昨天,我兴冲冲地跑进教室,谁知,迎接我的却是一个不及格的数学测验分数。眼泪刚要往下掉,我又强忍着退了回去,我告诉自己,高三了,要学会承受挫折,更要学会从挫折中站起,“风雨中,这点痛算什么,擦干泪,不要问,至少我们还有梦……”是的,我应该勇敢地去追求我的梦,我的七彩人生,风雨面前我要坚强。
五
或许高三就是这样,懒散中有着刻苦,挫折中有着坚强,无聊中有着乐趣。但是无论如何,我们都会给这单调的生活涂上色彩,等待着春暖花开的那一天。
评点
文章撷取高三生活中的几个片段,串联成文,这既避免了琐屑的高三生活的叙写,又层次清晰地构建了文章,写出了有失有得、有苦有乐、苦中作乐的高三生活,还不失风趣、幽默。另外,文题、题记都不错,“给生活调色”这个题目,既简洁又不失诗意,还彰显文意。
优秀作文三
幸福,从心灵深处弥漫
□天津一考生
星期日的早晨,我在书本里神游了许久,感到有点累了,便站起身来,伸了下懒腰。无意间,我朝窗外街上望去。一个菜贩蹬着车载着妻儿,车上还有一些没有卖完的剩菜——这一家人显然是刚从早市的菜市场回来。
那个妻子坐在车上不知说了什么,把约摸三四岁的儿子逗得哈哈大笑,撒下一串清脆的笑声,惹得路人注目。妈妈也是一脸的灿烂,一脸的陶醉。菜贩在前面埋头蹬车,不时朝车后看几眼。偶尔笑一笑,摇着车铃,洒下一路欢快。行至一段坡路,妻子并没有下车,依然是开心地逗着孩子,一路指点着孩子看两边的人流和商埠。
菜贩使出全身的力气,吃力地蹬着车。他的身子向前微微倾斜,伸长了脖子。一下,两下,三下……终于爬过这段坡路,菜贩停了下来,用衣袖擦擦额头的汗,回头看了看他的妻子和儿子,露出憨厚灿烂的笑容。
我知道,他们的劳动并不轻松,他们的生活未必富有,但他们或许并没有为今天还有多少菜没有卖出去而忧愁……看看他们灿烂的笑容,我相信,他们的生活一定很快乐。我甚至觉得,他们远远比我们想象还要幸福得多,至少,他们比我们还要多一些幸福。
生活注定了我是一位早行人。清晨,每每穿行在城市的路灯下,想想此时还在睡梦中逍遥的人,心里就难免落寞。常常自叹是一位“苦行僧”——自己的学业还没有尽头。然而,当我踩着城市的路灯的微光去学校时,我总会遇到三三两两的卖菜人,或挑着菜,或推着菜,有的急匆匆的走,有的三三两两的边谈论边前行,也有洒下一路铃声的,急匆匆的前行。偶尔还有浪漫的卖菜姑娘,脚步轻快,一路惬意的哼着小曲,一路洒下一串欢快。常常被他们的笑声感染,脚下便轻松多了。你看,呼吸的是城市最清新的空气,欣赏的是城市最美丽的早醒图,耳听的是城市早晨美妙的交响乐。走进教室,我弥漫在同学们的琅琅书声中……
突然间我明白了,平时在书本上看到的快乐和幸福,在生活中总是用不上了。快乐或幸福,
要因人而异。在我看来,快乐或幸福,仅仅是人的一种感受,一种内心的体验,一种生活态度。
评点
这篇文章写出了“我”无意中看到的温馨的一幕,也就是菜贩一家人的快乐与幸福的情景,表现了作者独特的感受和认识:“快乐或幸福,仅仅是人的一种感受,一种内心的体验,一种生活态度”。这样的立意具有独到之处。另外,文章当简则简,宜细则细,如开头和结尾的简洁平实,第二、三、五段的细细描画,这些都是为凸显中心服务的,表现了作者深厚的文学功底。
2010年高考浙江卷作文阅卷实录
Xy888
高考真题
阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
传说有的雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟,人们把这种现象称为“反哺”。
人类社会也存在类似现象,年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下,文化反哺犹如潜流,引而不显。但在迅疾变化的当今世界,年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面,越来越明显地影响着年长一代。施教者与受教者之间,角色常常发生转换。
请针对上述现象及所反映的问题,以“角色转换之间”为标题写一篇文章。你可以讲述故事,抒发情感,也可以发表见解。
【注意】①角度自选,立意自定,②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。
考题解析
浙江卷这几年的自主作文命题经历了话题作文、二选一命题作文、材料作文的演变,到今年变为了“有限命题作文”,或称“命题材料作文”(作文阅卷大组长陈建新),但正如2008年阅卷组长陶然教授指出的,改变的只是写作的形式,并不造成正面或反面的影响。因为每一种命题都有优缺点,作文命题没有完美的形式。
而在我看来,浙江卷的继承性还是相当明显的,其命题由这么三部分组成:引题、命题、要求。引题往往是一段叙述或分析性的材料,结尾加一句总结性的话;命题或是话题,或是标题,或是命意;要求往往没有变化,无非“三自”与“二不”。“三自”是自主立意,自选角度,自选文体(诗歌除外);“二不”是不得抄袭,不少于800字。
今年自然也不例外,也是由三部分组成。其中第三部分仍没有变化,变化的是引题与命题。命题中有一句话非常关键:请针对上述现象及所反映的问题。换言之,后面提供的标题并非完全自由,而应在前面材料的前提下展开,这也正是这次命题被人称为“有限命题作文”的原因所在。引题的材料由两部分组成:一是自然界的“雏鸟反哺”,二是人类社会的“文化反哺”。这两个材料中,第一个材料只是导入,第二个材料才是引出“角色转换”的关键,换言之,这里的角色转换仅限于有文化反哺色彩的角色转换,并非一般的角色转换。
再来看文化反哺,按照材料的提示,这种反哺体现在四个层面:科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣。而反哺,正是文题中提到的“施教者与受教者之间”的角色转换。所以写作此题有两个关键词:一是角色转换,这种转换指的施教者与受教者之间的转换,二是反哺,最好写文化反哺。
只有这样理解了,才算真正地审清了题意。
但从样卷的批阅来看,命题人的意图与考生的答题情况不一致。因为不少学生简单地将文题理解成了标题作文,写了男女的互换,上下级的互换,城乡的互换,与文化反哺距离甚大,所
以,在阅卷中,对立意作了这样的界定:
1.一类立意:写了文化反哺,同时扣住“角色转换之间”标题写,最高可打60分;
2.二类立意:写了自然反哺(含人类对父母的反哺,赡养),同时扣住“角色转换之间”标题写,最高可打51分;
3.三类立意:只写了“角色转换之间”,没有写到反哺,算基本符合题意,最高可打43分;
4.四类立意:完全不顾题意,没有提到“角色转换之间”,属离题作文,最高可打20分。
当然,为了防止单看立意判定分数,大组又作了这样的说明:
审题很重要,但不是唯一的评判标准,要综合考虑材料、思考生活的深度、语言、结构等要素。其中,内容重点关注思考的深度,如思想深刻,情感真切等;表达重点是语言,尤其是语言,因为谋篇布局可以模仿,而语言则非一朝一夕之功,最能见考生功底。
例文一
角色转换之间(60分)
□浙江一考生
夜色浓稠,遮掩了星的光芒,我走出家门,将楼层里的灯亮起。母亲还未回来。
我轻抚开关老化的表皮。曾经,多少个夜晚,母亲将这盏灯亮起,照亮了这片黑暗。她知道,我看到这橘黄的灯光,就仿佛看到了温暖与希望。
那么今晚,当看到这个光亮的地方,母亲,会否感到温暖。
已经很晚了,可母亲还未回来。
我往楼下走去,离开了这片光亮。
曾经,我调侃着对母亲说,就我们那楼层的灯亮着,怪醒目的,哪天物业要来加收电费了。母亲笑了,忽地眼角的皱纹显得深刻而鲜明。
灯,一直亮着。那仿佛是生命中不可少的一件事,一件幸福的事。母亲,总会将它亮起,不为这黑夜。我不知道当我看到了这盏灯的时候,心中是温暖是幸福,是怅惘是感动。我只知道未来的我,将为母亲亮起这盏灯。
母亲还未回来。我继续向下走去。此时,我很幸福,正如曾经母亲也很幸福。在我成长的道路上,有一盏灯,一直亮着,一直温暖着我。
母亲老了,我长大了,而灯一直亮着。我抬头仰望那缕灯光,那么高,那么远,而后漫长而漆黑的道路一直绵延到我的脚下。这条路,母亲与我共同走过。在这条路上有一缕温暖的光指引着我们前进的道路。也许在很长很长的时光里,我忽略了她的光芒;在很远很远的时空里,我不曾记住那光亮的模样。但我知道,在这里,我等着母亲,为她点亮那盏灯。
我转身,母亲来了,我们寒暄着向那缕光亮走去。它仿佛指引着我们。它仿佛预知了在我与母亲角色转换之间的爱与幸福。
灯,亮得太醒目了。母亲说,我笑了,曾经我也这么说。曾经我也如此感慨。
我看着母亲疲惫的面容,说,早点回家休息吧!母亲也笑了,依然是鲜明而深沉的皱纹。
回家何时变得这般庄严而神圣,回家何时这般幸福而美好。回家,我们母女俩曾经相互的关怀,在此刻绽放。
母亲与我走过这片光亮,走过开关时,我不禁停下了。只是这轻轻一按,母亲按了多少年岁。
未来,我又将为母亲点亮多少个夜晚。
母亲说,长大了啊,都换作你照顾我了。我笑了,是吧。
评点
这是一篇被认为今年浙江卷写得最令人感动的满分作文。
眼前夜色浓稠,“我”开亮了灯,引出了一段回忆,过去,母亲一直为我开灯;“我”想,未来,“我”又将为母亲点亮多少个夜晚。角色转换之间,作者懂得了人间大爱,懂得了反哺的道理,扣住了题意。作者以倒叙的笔法切入,以开关为主线,将眼前、过去、未来很好地统一在一起,思维转动自如,行文如行动流水,文章的结构很别致。
文章还运用了一些感人的细节。“我轻抚开关老化的表皮”,表明母亲一直给我光亮,一直照耀着我的人生路;“母亲笑了,忽地眼角的皱纹显得深刻而鲜明”,表明母亲历经沧桑,但她为了女儿,是幸福的,这种语言,比“一道深深的皱纹”之类的语言更富有表现力。
写作上,文章运用了象征手法,这里的灯既是眼前的实体,又象征着母爱的温暖,照亮了我的前路,它“仿佛是生命中不可少的一件事”,这使得文章显得委婉而含蓄,别有韵味。在今年三十万份卷子中,显得非同一般。
例文二
角色转换之间(60分)
□浙江一考生
“资格老”这个词大概可以算作为父辈对子辈施教为主流的正统传承方式的一个缩影吧!中国自古有以长者为尊、年轻人为卑的文化传统,但那是在科技文化发展滞缓的古代或近代,对当下这个前所未有的发展时代,已不算得是真理了。
角色的确在发生转换,从长辈们的生活图景中截取一些片断不难发现,年龄已不再代表“资格”了。逢年过节,亲朋好友坐在饭桌前,爸爸妈妈与舅舅、小姨这些中年人显然是主角。他们有更多的在外打工、上班的经历,有更多的接触电脑、电视、手机等大众传媒的机会,因而也有更多更丰富的信息,或称“文化”。攀谈间,外公、外婆、爷爷等等老一辈“无产阶级”多少显得有些被动。他们更多地从儿女那里获得时代信息,并贯彻到自己的生活方式中去,例如少在菜里放些盐。
而角色也并非“那边独转”,在父辈与我之间,角色或许没有完全转换,但至少已经转换且影响十分明显。一方面由于自己年龄的增长,人格独立性显著增强,不再习惯一味“屈从”父辈的教导而喜欢在一些问题上独立发表意见;另一方面,的确是在科学文化的学习中,在对各方传媒的接触中,丰富了知识,增长了才干,因而有了可以进行角色转换的资本了。
然而,为什么角色转换偏偏出现在我们这个时代呢?
在中国古代,哪怕是近现代经济事业与社会事业发展都比较缓慢,从整体来看,一定时期的科技文化并没有出现过飞速发展,因而摆在年轻人与老一辈面前的文化资源总量几乎差不多,这就像一老一少都携着一百粒种子去田间播撒,尽管年轻人身强力壮且充满激情,但由于大家都只有一百粒种子,因而成果顶多相等。而老一辈却可以凭借以年龄积累起来的信息始终在这场老少之战中占据优势,维护父辈对子辈施教的文化主流。
但在当代,则时过境迁矣!社会事业与经济事业的发展,使年轻人在教育资源上的优势比父辈多得多。因而有眼界去“看世界”,也有途径去看世界。科技文化的巨大发展,对年轻人来说,他们可以“左右开弓”,应对自如,而对父辈,则是“目不暇接”,当然也措手不及、焦头烂额了,正因这一日日的累积,使角色转换变得逼于形势了。
这一转换当然是社会发展带来的必然结果。但有一点,始终令我深深忧愁,那就是父辈,尤其是“老一辈”的父辈,他们在文化信息掌握上的被动地位所带来的消极影响。
由于父辈在文化上失去了对子辈的优势,他们也就不再有了这方面的吸引力,对于仍有独立经济能力的中年或中老年人来说,影响可能不大。他们多少还能在物质上完全独立。但对于我爷爷一样已失去经济能力的老人,其文化上地位不可避免的衰落,在某些情形下可能会成为致命创伤。他们成了真正的弱势群体,这正在或已经考验了子辈以及这个社会。
角色转换之间,势之必然,于年轻人,几多欢喜;于老一辈,几多愁啊!
评点
这是一篇满分作文。文章从平常喜闻乐见的“资格老”切入,能从资讯、人格、视野、社会与文化等多个角度对角色转换作阐述,并对角色转换带来的消极影响作了深入分析,思考理性客观,超越了一般考生的感性层面,有着严密的逻辑力量,获得了独特的广度与深度。
例文3
角色转换之间(60分)
□浙江一考生
“知道犀利哥吗?”当爸爸笑脸盈盈地问我这个问题时,我一下子觉得很茫然,很惊讶。
“当然知道,我哥儿们还长得挺帅的。”我一副饶有兴趣的样子。
“他被他的家人领回去了呢……”
在我们父女俩你一言我一语的情况下,饭桌上的气氛顿时很融洽。少了之前只谈学习的紧张感,也少了老妈一直唠叨而又可能爆发的火药味。
只是惊讶于年过半百的父亲怎么会了解犀利哥这类网络红人。
早在几年前,“月亮之上”这首歌风靡大江南北的时候,爸爸就跟我说,他觉得“凤凰传奇”中的女歌手嗓音挺独特的。
虽然自己不怎么爱听网络歌曲,对于爸爸的话也没有什么共鸣,但还是对于他能了解时事而觉得很惊奇。原来我的爸爸还能跟上潮流,能紧跟时代步伐。
印象中,父亲是严厉的吧。只要他表情一严肃,我就大气不敢喘。其实,他从来都没有打过我,骂也少有过,可是父亲的威严却直到现在还保留着。相比较于母亲更直接的关怀,对于父亲,总只是心怀敬畏,对于他那深沉的爱也如暗涌,默默隐藏着。
从小到大,都是父亲教导我,什么事可以做,该怎么做。后来,不知从何时起,父亲双鬓的白发日益增多,而他也不再告诉我什么事可不可以做,更多的,开始以一种类似于“讨好”的口吻。我们之间有了代沟他不知道怎么过,他害怕我因为青春期的叛逆心理做出什么出格的事,虽然其实我很乖,我还是跟之前一样正常上学,放学,双休日也不出门,没有改变。可他却变了,少了当年的英气。
而我的父亲,他现在做的,只是多看新闻,多上各大论坛,来获取新的流行资讯,以及各种热炒的网络事件,从而跟他的女儿——我,多一些共同语言,可以多聊聊,可以使我们的关系能融洽些。
年轻一代对年长一代的文化影响,有一个专业术语,叫“文化反哺”,千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下,到现在迅疾变化的世界,“文化反哺”逐渐开始有了前所未有的影响,我们年轻人在各个方面影响着年长一代。
对于这个普遍的现象,从父亲是施教者转变为父亲是受教者,在这一角色转换之间,不变的是他的爱。我不清楚专家对于“文化反哺”现象研究出怎样一个结果,我唯一清楚的是,我的父亲会被我们年轻的一代影响,角色发生转换,正是因为他对我的父爱,一个父亲对于他的女儿最深沉的爱!
评点
这篇满分作文有两个明显的特点。一是对比的手法:曾经的父亲严厉,如今的父亲平易;曾经的父亲英气,如今的父亲苍老;曾经的父亲不苟言笑,如今的父亲主动与我谈网络,谈流行……变化之中,突出了父亲的深沉,父爱的一贯。二是既有形象的场景的描写,又有深刻的理性的感悟,将父亲的变与不变很好地统一起来,突出了亲情的伟大。
例文4
角色转换之间(60分)
□浙江一考生
淹没在废墟里的私塾教室,几十年前,父亲在这里罚站过,而十几年前,我在这里背课文。走过一些父辈们走过的路,拾捡他们撕下的日历,因为时间,我们的人生滞后。
可是,我们唱《山楂树》的时候,也会同我们的父辈们一样,泪花闪闪回环往复,血脉相连的我们,情感相通。
角色的转换,使年轻者成熟,使成熟者年轻。
似是天堑,隔在我们之间,让彼岸的你我相距甚远,我的话,你不懂;你的话,我不听。或许,这就是我们所谓的代沟。
若是父亲,你能弯一弯你挺得过直的脊梁,俯身听我的似乎稚嫩的言语,我想,你会更注重自己的言行,而你,也将收获年轻。
受教的父辈的目光,强大得如同双翼,年轻的一代将插上它奋勇向前飞着。施教的年轻的我们的思想,鲜活得如同天眼中的灵泉,注给生命以活力激情。
角色的转换,还成人世界一份童真。
牛汉对孙女将“花谢”称作“花灭”予以纠正的同时,也是不注意地否定了童真。而后,他明白了,成人原来如此缺乏纯真。
一个诗人曾说:“左眼是诗,右眼是儿童”是他追求的生活,我们不是儿童,但在社会这只大染缸前,我们尚存童真。
一些无知的话,无礼的举动,可笑的做法,父辈们,你们在我们这个岁数的时候也曾有过,只是岁月改变一个人的性情太快,大多,视角变了,自然一切都变了。
甩甩头发,猛灌三杯白开水,去狂奔,拒绝饭局,拒绝酒场,父亲跟着我们的节拍,踩碎社会的黑暗。
角色转换之间,我们体现了各自的智慧。
苏格拉底因为知道“人之无知”而被阿波罗神誉为最智慧的人。父辈若能收起架子,平和地聆听,即是大智,即是值得人尊敬的长者。
被给予诉说机会的子辈,则更为幸运地向成人世界证明自己。告诉他们,我们会作强有力的接班人。
《父与子》一个系列的漫画,作者的创作灵感,即来源于他的儿子。
《父与子》是父辈与子辈共同的智慧创造的经典,父与子,是上帝创造地将父子携手,创造更多经典的搭档。
角色转换之间,时间的裂口愈合,我们肩并肩,手牵手,岁月在我们身边,落了又开,开出一地繁花,开出一个世界,属于我们共同的世界。
评点
这是一篇很有思想,写得很有深度的满分作文。作者从私塾教室曾经走过父子两辈入手,感悟出父子两人的不同仅是时间的滞后,感情仍相通。以此为触发点,作者认为,角色的转换,使年轻者成熟,使成熟者年轻。所谓的代沟,实际是缺少沟通。角色的转换,还可还成人世界一份童真。所谓的无知,无礼,可笑,只是一个人的性情变了,视角变了。角色转换之间,我们还体现了各自的智慧。哲人苏格拉底如此,《父与子》的创作亦如此。所以,两代人只要肩并肩,手牵手,也能开出一地繁花,开出一个世界。深刻的思想,圆熟的语言,严谨的构思,娴熟的行文,无不显示了作者不凡的作文修养。
2010年高考江西卷作文阅卷实录
Xy888
高考真题
阅读下面一段文字,按要求作文。(60分)
美国著名歌手迈克尔·杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱:“你见过我的童年么?我在寻找我来自的世界。”童年,本应天真烂漫;童年,本应百无禁忌;童年,本应无忧无虑……可是今天,令人神往的“童年”却渐行渐远,正从我们身边消失。
请以“找回童年”为题写一篇文章。
要求:(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭,不得套作。
考题解析
江西省单独命题是始于2005年的。2005年是话题作文“脸”,2006年也是话题作文“雨燕减肥”,2007年是命题作文“①语文,心中的一泓清泉②语文,想说爱你不容易”(二选一),2008年是漫画材料作文“老鼠写给人类的一封信”,2009年是材料作文“对蔡铭超流拍行为的看法”(议论文),今年(2010年)是命题作文“找回童年”(议论文或记叙文)。
从命题走向上来看,江西作文命题,一直是比较平稳的,按照交叉轮换的原则进行。在难易程度上一直把握得比较好,没有大起大落的现象,更没有命制偏题怪题。无论是考生、家长、教师、专家,都对江西卷高考作文题,表示肯定和赞许:既新颖独特,又体现了对广大考生的人性关怀;既体现了时代特色,又较好地规避了猜题押题的现象。
今年的命题作文“找回童年”,也命制得比较好。有人说,这个作文题太容易了,失去了检测的意义。这种看法是不正确的。
根据我多年参加高考作文阅卷的经验和下水亲自写高考作文的体会来看,要写这个作文题,的确不难,人人有话可说,但要写得符合要求,要写得精彩、出色,就不那么容易了。
“找回童年”,这个题目有两段:“找回”和“童年”。“找回童年”,为什么要“找回”?不就是“失去”了才要重新“找回”来么。
所以写作的重点应该在“找回”二字上。如果你单从“童年”二字上去写,写成“回忆童年”或“童年的回忆”、“童年的趣事”、“童年的乐趣”等等,都是不符合要求的。
这个命题的机关,就在“找回”二字上。如何体现“找回”,能否体现“找回”,就是写作成败的关键了。体现“找回”的方法虽然很多,但比较直观、易用的方法,莫过于进行对比,将今昔进行对比,来体现“找回”。
此外,对“童年”二字也要进行再次理解,你不能只理解成,“童年”就是人的低龄阶段。正如提示文字里有所透露的,是天真烂漫、百无禁忌、无忧无虑、健康快乐……“童年”是有寓意的,其寓意大概就是人之初,人之根本,是真诚、纯真、无忌、坦率等的象征,也是好奇、自由、勇敢、快乐等的载体。“找回童年”,实际上就是“找回真诚,找回纯真、找回勇敢,找回快乐……”之意。这正如写2005年的话题作文“脸”一样,你不能只狭义的理解为“脸是人体的一部分”或者“脸是需要经常洗清的”,其实这里的“脸”,不光是外在形象的代名词,也可以比喻“面子”、“尊严”、“荣誉”等等。
“童年”为什么会“失去”呢?提示文字里虽然没说,但我们完全可以说出各种各样的原因:生活节奏的加快、生活压力的过大、学习任务的繁重、学习竞争异常激烈而残酷、人心人情的世故冷漠、人性的自私自利、过早地成长“成熟”……都可以使童年“丢失”。
另外,从写作要求上来看,特别要注意的就是文体要求:一定要写成议论文或记叙文。写成议论文,就要有论点、论据、论证;写成记叙文,就要有相对完整的故事情节,体现一个明确的中心。
可能有很多同学,一不小心就会写成散文去,如果写成散文,那当然就是不符合要求喽。文
体要求,虽然是形式方面的,但也不能忽视。要想获得高分,文体清晰是必不可少的条件之一。现在的教师阅卷,是越来越重视文体了,“四不像”的作文是决不能获得高分的。
最后,再联系2009年的江西高考作文题(评价蔡铭超的流拍行为)来看,今年的这个命题,带有明显的防止押题猜题的痕迹。2009年出的是关注社会热点的作文题,今年却反其道而命之,来一个平常而再平常不过的命题,看你谁还能猜到?当你以为江西卷仍然会出关注社会焦点热点的作文题时,好,它却突然又转向了,回归到了原点,平常而再平常。当然,我们也要看到,在这种看似“平常而再平常”的命题中,其实也正切中了当前社会的命脉,所以,换一个角度来看,这个命题又是一个继承,仍然可以看作是一个关注社会热点焦点的作文命题。
评分标准
阅卷的评分细则是:
必须体现“找回”的意思,不能一味地只写童年生活或回忆童年趣事等。如果纯粹是写童年生活或回忆童年趣事的,只能在及格左右给分。
一定要在文体方面作出区分,写成议论文或记叙文,写成其他文体的,一律在45分以下给分。
在主题思想上,要健康积极,讽刺、批判、批评健康积极、见解深刻、独到的,应该给予肯定,给予高分。但一定要注意,不能一味地发牢骚,怨天尤人,思想低劣、庸俗,内容不健康等情况。内容不健康的作文,一律在及格以下给分,甚至可以给零分。
150字雷同文字,就算是抄袭。发现抄袭的文章,一律在15分以下给分。鼓励写真情实感的作文,写真实的生活,真实的自我,真实的感受和认识。
错别字扣满3分为止。不满字数的,每少50字扣1分。
优秀作文一
找回童年
□江西一考生
焦灼的太阳烘烤着大地,烘烤着树木和草坪,烘烤着校园和教室,空气中弥漫着一股热浪,大地上的一切似乎能够一触即燃。我们个个汗流浃背、挥汗如雨地在教室里读书学习,如此酷热的天气,似乎历史罕见。暑假了,我们班没放一天假,仍然坚持在补课。
尽管大家的心情,也灼热如火,但无人敢做第一个吃螃蟹者,离开学校,抗拒补课。老班早就说了,“尖子班一定要补课,不但要补课,晚上三节晚自习后,还要加上一节晚自习,22点50分才能下课去睡觉,谁要是坚持不了,趁早退出,莫到时后悔。我决不会心慈手软的,我还会加班加码,你们一定要有思想准备……”
老班的话,起初没有吓倒谁。好不容易考到了这个重点中学,又令人羡慕地进了学校的特快班,谁在开始时会轻易退出呢。即使自己想退出,家长也生死不会答应的。
老班的严厉是学校出了名的。他好似美国西点军校魔鬼训练一样,决不会有半点通融。有一次,我的同桌范蘩不舒服了,去向老班请假,老班一口回绝,小毛小痛别来请假。范蘩只好折回来,忍着。可是她越来越不舒服,我看她实在难受,就又替她去请假,老班当然没准。学习委员和班长各去请了一回,均未获准。大家安慰范蘩,忍一忍就过去了,范蘩只好忍着。可是不到十分钟,她疼得喘息起来,头上豆大的汗洙滚落,突然嗵的一声,滚倒在地上。这下可把同学们惊慌了,赶紧去叫老班,立即送往医院。医生责怪我们,再晚来一点,她的命就难保了,急性阑尾炎,穿孔破裂。“你们真是不懂事,要学习不要命了。”
老班也吓呆了,他用十二分的诚恳向范蘩同学道歉,向同学们道歉。他日夜守护在范蘩同学的病床前,他似乎在赎罪。老班的举动让我们倒了五味瓶,酸甜苦辣俱全,平时的怨恨也不知跑哪儿去了。
范蘩病好重又来班上上课后,老班特别激动。我们趁热打铁,强烈要求老班不要如此严厉地管理我们,我们会自觉的,我们都是高二的学生了,我们懂得学习的重要和意义,请您放手一
些。我们的散漫、放浪,甚至放纵、活跃,并不一定是浪费时间或耽误学习,我们有我们的方式,我们有我们的性灵,我们照样可以搞好学习。
老班确实像变了一个人似的,和以前简直判若两人。
轻松又回来了,活泼又回来了。该努力的时候,大家较着劲地在拼;你成绩上升了2分,我必须上升4分。大家你追我赶,好不热闹。特别是,当谁得了什么比赛奖、谁考了全班第一名(也是全校第一名)时,大家一拥就进了餐厅,非“逼”着他(她)请客不可。我们喝啊,唱啊,叫啊,跳啊……逗引得其他班的同学好生羡慕。
我们似乎又找回了童年的快乐,童年的自由和童年的时光。我们有理由相信,老班放手以后,我们会越来越棒。
春回大地,天朗气清。放眼远山,苍松翠柏,回望校园,更是一片郁郁葱葱。你看,老班正站在一旁,笑眯眯地看着我们,似乎他的信心,还比我们满满!
评点
这是一篇考场难得的佳作。文章采用记叙文的文体写来,写班级故事,刻画老班形象,老班的一举一动,老班的音容笑貌,老班的前后巨变,写来情真意切,生动传神。尤其难能可贵的是,首尾的自然景物描写,巨大地张显出了找回童年后的愉快和惬意。全文叙写精彩,细节经典传神,语言出色,中心突出,扣题紧密,首尾圆合,文采飞扬。
阅卷现场评分:内容分20分+表达分20分+发展分20分=总分60分
优秀作文二
找回童年
□江西一考生
放眼望去,眼前是一座座小山,你可别认为这是到了丘林山区,这可是我们高一(1)班教室的奇特景观。每个同学的课桌上,都是堆得像一座小山似的各种各样的课本、书籍、复习资料,有的一张课桌堆不下,干脆再强“借”了张学校空闲课桌来堆,两张课桌,合而并之,仍是满满当当……
我们班主任是出了名的“时间机器”,早上6点零5分起床,他会准时地出现在我们宿舍门口,将一个个“懒虫”驱赶起来,“起床喽,起床喽,猪猡,还不起来,等太阳上山么!”
中午,“时间机器”又会来催促我们午休,只要是谁,还在或玩耍,或学习,他都会毫不客气地“请”你赶快休息。
下了晚自习,本该是我们放松一下、狂欢一下的时候,可当我们刚刚吼出了第一声时,“时间机器”又出现了,我们只好土头回灰脸地蔫了下去,迅速地逃离现场,灰溜溜地躲进宿舍,快速地洗脸、漱口、洗脚,然后钻进被窝。
日复一日,年复一年,我们就这样地过到了高三。谁让我们班是“火箭班”呢!“时间机器”总是会这样教导我们。
“火箭班”就得有火箭的速度。我们班,47位“高材生”,进校门的时候,一律是两只眼(不戴眼镜)的,可临近高三毕业,四只眼(戴眼镜)的已然过半。有幸的是,走到此时的有46位;不幸的是,有1位因为半军事化的管理、繁重的学习而拖垮了“革命的本钱”,不得不退学了。
就在此大考前,我们彻底地放松了一下。离开了“时间机器”,我们班“八大金刚”(八副近600度深的眼镜)还真是放松。我们来到了远离学校的一个饭店,各人掏出身上所有的“孔兄”,点了满满的三桌酒宴。我们喝呀,吼呀,唱呀,我们放纵了自己,无拘无束。
“错了,错了,‘时间机器’说我们只能读书,不能喝酒。可是我们今天硬是喝了,你能把我怎,怎,怎么样……”最老实的王秀才(他的绰号,他平时最听老师的话)醉醺醺地拖长了口吻说。他的话加上他的“横行霸道”的模样,惹得我们哄堂大笑起来。
我们把所有的事情都忘记了,我们把自己也忘记了,我们着实地体验了一下“忘我”的境界,我们尽情地放松自己,我们似乎又寻找了童年的时光,童年的乐趣,我们多么渴望今后的日
子里,能多多地留住童年的时光。
评点
这是一篇写得非常精彩的记叙文,首先符合文体要求,文体鲜明。作者非常明智,没有就高中阶段繁重的学习生活,整体地事无巨细地记叙,而是切取片段,加以组合记叙。全文按照时间顺序写来,取舍得当,场面生动,叙写逼真。有的细节还非常逗人,非常风趣幽默。如写王秀才横行霸道的样子、写“时间机器”的准时严格等,都非常有特色。文章含蓄地批判了应试教育的弊端,表达了渴望轻松、自由的美好愿望。中心明确,语言大气而幽默,扣题准确,开篇的描写形象、生动。
阅卷现场评分:内容分20分+表达分20分+发展分20分=总分60分
优秀作文三
找回童年
□江西一考生
虚伪、狡诈者可恨。
明明做了坏事、恶事,还要狡辩说,是组织没有提拔的原因,黑社会的保护伞,文强者流,其人是也;明明是自己贪污了,受贿了,却说什么是我老婆,是我儿子怂恿、逼迫、拖累的,我本无意,李纪周(原公安部副部长)、王雪冰(原中国银行行长)、刘方仁(原贵州省委书记)、程维高(原河北省委书记)者流,其人是也;明明是自己抄袭了,却就是不认为自己是抄袭,而说这是借鉴、引用,如被媒体公开曝光的就有,上海大学教授博士生导师陈湛匀、浙江大学教授叶志镇、中国科学院大气物理研究所研究员高守亭、中国工程院院士刘兴土、西南交大副校长黄庆、湖北工业大学教师胡春林、广州中医药大学校长徐志伟、辽宁大学副校长陆杰荣、武汉理工大学校长周祖德者流,其人是也……
真言、直率者可爱。
台湾著名作家李敖,有点可爱。他直言直语,敢于抨击当局的丑陋,敢于对抗强权者,多次坐牢,依然故我。尤其让人感叹的是,他对热恋中的人能够率真地说出“不爱那么多,只爱一点点”般的大实话。
台球神童丁俊辉,有点可爱。他不喜欢读书,厌恶读书,他说读书无用,我不读书,照样出名,照样有出息。此言遑论正误,单其率真,敢想敢说,有点可爱。
世界球星、特立独行的阿根廷“野兽”马拉多纳,有点可爱。他“狂言”多多,率性无比。“一半是我的头,一半是上帝之手。”1986年世界杯上,马拉多纳在对英格兰的比赛中攻入手球,由于4年前两国之间的“马岛战争”,老马认为这是上帝对英格兰人的惩罚。“谁是最好的球员?我妈妈说是我,你永远应该相信一个母亲说的话。”关于与贝利的球王之争,马拉多纳妙语连珠。“告诉孩子们不要崇拜我。崇拜有学问的人。我只读过小学,只读过小学的人是头驴。”马拉多纳吸毒,枪击记者,还曾与黑帮有染,但他从不试图掩饰自己。“我宁愿被人讨厌,也不愿被人可怜。”当马拉多纳被卡斯特罗带到古巴戒毒所时,他对记者这样说道。“我一生最崇拜两个人,一个是已经逝世的格瓦拉,他是一个叛逆者,我也是,他为了追求自由愿意献出生命,我也愿意。另一个是古巴领导人卡斯特罗,他是个慈祥的老人,也是个坚定的斗士,在他的身边,我永远也不会感到孤独,也永远不会感到害怕。”马拉多纳的右肩和左小腿上分别纹有切·格瓦拉和卡斯特罗的头像。“我今天坐在这里,为了证明我不是胆小鬼。”在阿根廷世界杯预选赛不顺时,缺乏执教经验的马拉多纳接过了国家队的教鞭,直言“不害怕走下神坛”。“如果阿根廷队赢得南非世界杯桂冠,我将在首都布宜诺斯艾利斯当众裸奔。”当老马放出这句话时,一干球员也表示愿意跟着他一起脱……
江河日下,人心不古,风气沦丧。说到现在的人,似乎我们很多人,都会摇头晃脑地说。
但我们绝对不能一棍子打死一船人,不管世道如何,正气者、硬气者、率真者仍然存在。社会仍在维持,生活依然继续,也可以是一个侧证。
比起那些虚伪、狡诈、圆滑世故、见风使舵的人来,直率、真诚、童贞,甚至略微带点放肆的人,是十分可爱的。
重拾这种直率、真诚、童贞,甚至略微带点放肆,才是人间正道。人间正道是沧桑。
评点
本文是篇议论文,文体清楚。采用正反对比而论的写法,写法清晰。“重拾这种直率、真诚、童贞,甚至略微带点放肆,才是人间正道。人间正道是沧桑。”此是中心论点,观点鲜明。有眼光,有积蓄,关注社会,关注世界,写事例,剖事理,思考深入,见解独特,是此文给我们的深刻印象。一个高中生,能够博览天下,纵论中外,能够坐而论道,大气高蹈,实属难能可贵。
阅卷现场评分:内容分20分+表达分20分+发展分20分=总分60分
优秀作文四
找回童年
□江西一考生
现实世界中,往往存在这么两种国家:一种是耀武扬威、横行霸道、为所欲为、出尔反尔式的,一种是尊重他国、平等互利、友好协商、言而有信式的。如果要你选择一种国家交往,你会毫不犹豫地选择后者。
现实生活中,往往存在这么两类人:一类是老奸世故、圆滑泥腻、见风使舵、两面三刀式的,一类是古道热肠、朴实厚道、真诚恳切、一心一意式的。如果要你选择一类人做你的朋友,你会毫不犹豫地选择后者。
为什么我们会如此迅速地做出选择呢?因为我们希望做事,尊重他人、平等互利、友好协商、言而有信;因为我们希望做人,朴实、厚道、真诚恳切、一心一意。
可是,随着经济的高速发展,随着物质的极大丰富,确实有那么一些国家,日益变得耀武扬威、横行霸道、为所欲为、出尔反尔起来了;也确实有那么一些人,日益变得世故、圆滑、见风使舵、两面三刀起来了。
为了那么一点点蝇头小利,父子反目,兄弟成仇;为了那么一点点恩怨,夫妻互怨,朋友失和。
大者而言,世界走向单极,霸权、霸道盛行。近人皆知的是,美国强权外交,单方行事,双重标准,充当世界警察……人间何异于地狱?
富士康的员工,连续十二人跳楼自杀,暴露了企业老板的唯利是图,巧取豪夺,不顾员工利益的丑陋心态……社会何来关爱?
小者而言,个人主义至上,一切以利己为准则,有利就上,无利则避,见利忘义。重庆的文强,不是第一人,也不会是最后一人。
更有甚者,大人圆滑,小孩也变得世故起来了。小小年纪,说话办事,滑头无比,狡猾有加。一个个似乎小老头,人小鬼大,滑不溜鳅。
有人可能会反驳我说,你说的是极端例子,但仔细想想,这又何尝是极端例子呢,相信你我绝大多数的人,都会对我说的现象表示赞同。
这决不是正常的现象,这决不是正确的方向。人类要前进,社会要发展,必须回到正确的轨道上来,必须教人学善向善,必须倡导古道热肠、真诚厚道之风,必须寻找人类的原点、人类的童年。
丧失童贞,社会将走向衰败,人类将走向灭亡。
评点
小作者没有实打实地把“童年”理解为“儿童阶段”,而是虚化开去,上升为“学善向善、古道热肠、真诚厚道”等,这是非常聪明的一种理解。为了论述“丧失童贞,社会将走向衰败,人类将走向灭亡”这个中心论点,小作者采用多从反面举例论证的方法进行。联系生活,联系
实际,剖析现象,观点鲜明。思维成熟,视野开阔,语言老到,扣题较好。但是,略微不足的是,由于话题过大,切入宽泛,缺乏具体事例的支撑,显出有点架空而论的感觉。
阅卷现场评分:内容分20分+表达分16分+发展分18分=总分54分
问题作文
找回童年
□江西一考生
谁没有童年呢?是人就有一个童年,我也有我的童年。
小时候,我很快乐。我也很高兴,我整天和小伙伴们玩耍。时而跳绳,时而抓蚂蚁,时而捉谜藏,时而玩这,时而玩那,真是好不高兴。
有一次,我们去放牛,十多个小伙伴,全是男孩子,这下可乐坏了我们。我们把牛一放,让牛儿自己去吃草,我们则一声声狂叫,燕子似的轻快地奔向山间的一个大水库。我们一个个脱得赤条条的,扑通扑通地跳进水库洗澡、游泳、嬉戏。
我们打水仗,水花飞溅。小文是我们中最小的,可他的水性特好,他把我们个个打得落败而逃。我们一合计,共同对敌。我们向小文游了过去。他显然做好了准备,等我们游到他身边时,他猛烈地攻击我们,我们也团结一致,使劲地对准他,狂浇不止。
一会儿,他占了上风,一会儿,我们又占了上风。他毕竟力量单薄,难以抵挡我们众人的进攻,败下阵去。我们岂能善罢甘休。我们乘胜追击,他却很聪明,一个猛子,沉入水中,不见了,等我们发现他时,他已经窜到水库中间去了。我们水性一般,不敢去追击他。他却牛得很,在那里叫嚣,来呀,来呀,你们来打我呀,你们这群胆小鬼。
我们不堪他的激将法。纷纷游过去,还没等我们接近他,他又溜走了。他活像一只水鸭子,一会钻到这里,一会儿又钻到那里去了,好不轻快。
正当我们玩得高兴时,突然传来了牛吃人家庄稼的呼叫声。“是谁在放牛,还不来把牛赶走,快要把一亩田的禾都吃光了……”
我们赶紧从水里爬起来,去牵回各自的牛儿。我们各自骑上牛背,用竹鞭子狠狠地抽打牛儿,牛儿一路狂奔,我们打够了牛儿,出够了气。又重新将缰绳挽起,把它们赶到山沟里去吃草。
之后,我们没有再到水库中去游玩了。我们这时感到肚子里有点饿了。我们把眼光一扫,发现不远处有一块菜地,菜地里显然种有红薯。红薯已经落果,我们正四下里张望,看看周围有没有大人在,一看让我们乐了,四下里空无一人。我们一商量,派两个人放哨,其他的人一起去挖红薯来吃,约好了,谁也不许各自自己吃,必须偷回来一起分吃。
一块菜地,几乎被我们挖光。最有趣的是,我们挖光了人家的红薯,却还伪装起来,我们把红薯藤,按照原样地摆好,收拾战场,恢复原貌。我们还为我们的杰作得意。
时间过得飞快,转眼太阳就要下山了,我们找到各自的牛儿,骑上牛背,有的还倒骑牛背,学起当年的贾岛倒骑毛驴的姿势来了。我们优哉游哉地赶牛回家,一路上有说有笑,有唱有叫……
我的童年是多么的快乐啊!
评点
此文优劣参半。优点是,切合记叙文体,记写比较生动、形象,有些细节描写,还不失精彩,如小文的“扎猛子”等,确实能够看出童年的快乐,表现童年的快乐。缺陷是,纯粹的、一味地叙写、回忆童年生活,童年的快乐,不能体现“找回”的题意,不太切合要求,文中还有个别不通顺的文句,叙写比较随意,想到哪里写到哪里,未能整体地、缜密地构思、立意。
阅卷现场评分:内容分16分+表达分10分+发展分4分=总分30分
2010年高考广东卷作文阅卷实录
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高考真题
阅读下面的文字,根据要求作文。
你我为邻,相互依存。“你”可以是有形的,也可以是无形的。邻,无法回避,却可有所选择。
请你联系自己的生活体验和感受,以“与你为邻”为标题写一篇文章。不少于800字。
作文审题
审读“与你为邻”,离不开对原材料的解读,谁“与你为邻”?当然是“你我为邻”中的“我”,这个“我”,可以是现实中的“我”,也可以是另外的主体“我”;“你”可以指什么?根据“邻,无法回避,却可以有所选择”可知,“你”应该是“我”所选择的,应该是有助于“我”的发展与提升的,或者说应该是积极的、向善的。这样看来,“你”,可以是身边的(除开家人之外的)朋友、同学、同事、领导、孩子、同龄人、长辈,他们(或者某个人)在生活中对自己赋予的积极影响;可以是非身边的,包括历史上的、或者是社会生活中与自己有一定距离的人物、或者是文学艺术中的、或者是未来时空中的,比如:苏轼、李清照、洪战辉、丛飞、保尔、林黛玉、甚至是火星人等等;还可以是“无形”的“你”,包括事物的借代与替指,比如“用朋友赠送的礼物”代指“朋友”,与之同类的还有“照片”、“遗留物”等能够代表“你”的特质“物象”;“无形”的还包括抽象的精神,比如一句“名言”,一首励志的“歌曲”,一本有教育意义的“书籍”、一部深受感染的“电影”……甚至可以外延至某个集体或者国家,都可以具像成文题中的“你”。
文题的最大意图应该是围绕“与你为邻”,我们应该“怎么办”,即如何作出“选择”,原材料中的“邻,无法回避,却可有所选择”,很显然,“却”是转折,强调的是重点,这也是命题者抛给考生最佳的思维空间。
在阅卷场上,大学教授们和阅卷老师们感觉2010年广东高考作文在实际操作中存在以下几个方面的难点:
一是考题看似简单,其实难度很大。“与你为邻”,表面上是可以写成与任何一个社会中的“你”作为邻居,并选择社会中的“人”作为邻居,但真正操作起来,容易写成表意浅显、内容单一的文章,深度不够,可读性不强。文章的难点在于“无形的你”,这里的空间是非常广博的,弹性非常大,成了考生提升作文得分的突破口。
二是选择“无形的你”作为突破口,就考场阅卷情形来看,存在两大问题:一是“你”怎样在行文中统一贯通,也就是说,文中的“你”要具有统一的属性、特质或称代,不能将“你”多元化,否则就会让文章中心不突出,文章散淡,不集中;二是诸如“环境”、“坚强”、“寂寞”、“理想”、“奋斗”、“梦想”等等词语属不属于“无形的你”的问题,其实,邻居一词应该暗含了自己和“你”之间有着既定的距离,不可能真正的融合,而上述一些内容自己可以真正的拥有,真正的融合,是不恰切的;三是“无形的你”是针对“我”来说的,文章的材料要针对“我”的感受、“我”的收获来说,重在强调自身的思维历程,写出属于自己的真实认知。如此,才符合作文命题的潜在意义。
三是容易偏题离题。就阅卷考场的情形来看,很多考生文章驾驭能力欠缺,容易写成“穿鞋带帽”式的偏题作文。比如,有大量考生写作“与你为邻”,将“你”理解为“诚信”,即以“诚信”为邻,这样理解,本身就不够准确,结果在行文中就大谈特谈“诚信”的重要性,直到文章结尾了才突然想起扣题“以诚信为邻”,其实为时晚矣。这样的文章,比重较大。
四是记叙文得分相较议论文,得分相对较高。因为议论文要写出新意,存在上述难点,相反,这类与“我”关系较为明确的命题,写作记叙文,文章中的“你”会更加明确,叙事也就更加有
体验,情感也会更加真实。这也是广东今年高考作文的又一亮点:一是有力矫正了广东高考作文议论文一统天下的局面(近三年,广东考生写作高考议论文的人数比占了90%);二是鼓励学生写出真情实感,写出自己真正的体验和感受,暗合了新时期人们对于高考作文“假、大、空、套”的批判要旨,切合了新课标的作文精神,值得肯定。
优秀作文一
以你为邻
□广东一考生
冥冥之中,注定与你为邻。
小时侯,我一直以为你是邻家的大姐姐,要不,我在幼稚园玩滑梯不小心摔倒,哇哇大哭的时候,你怎么那样温柔地抚摸我,并给我一个终身难忘的微笑?要不,我们在儿童节上的表演成功,我们高兴得手舞足蹈,你怎么独自一人在旁边激动得流眼泪?你不像我的爸爸妈妈,他们总是和我呆在一起,可你不同,你总是在我最需要的时候,就像从我的隔壁,突然静静地出现在我的眼前,给我春花般的引领,给我春雨般的慰藉,给我春风般的惬意。
难道你就在我的视线中吗?或者,你刻意和我保持着一定的距离,在我爸爸妈妈不在的时候,你就像上天的恩赐一样将你温暖的手给我,将你高高仰起的眉毛、智慧的眼光给我,将你的心、你的爱——全部给我。然后,你抽身而退,悄悄地关好我的房门,我听到就在我的隔壁,轻轻传来门扉虚掩的声音。
我们的距离是如此的近,有时我甚至无法将你与我生命分开。长大后,你就像我邻家的大哥哥,你潇洒而阳光,你深刻而激情。在初中生活绚丽的时光里,我们对自己的爸爸妈妈不再依恋,我们拿着自己的雨伞,穿着雨衣,执意地行走在人生的风雨中,可是,无论我们走到哪里,即使是我们认为遥不可及的天边——在我们最需要的时候——有时自认为前面是危崖绝壁,后面是断壑千尺,身陷囹圄的时候,你也会带着伞,手里拿着我最爱吃的美食,坚定地打开你的房门,就在我还来不及转身的时候,你已经来到我的身后,你毫不吝惜地给我一个宽大的肩膀,而我,冥冥之中赋予的信任,对你的爱,已无间隔。
与你为邻,我在想,我能给你带来什么呢?是节日里的一声问候?还是在你生日时悄悄发给你的短信?还是,在舞台中间我送给你一束鲜花?我知道,我怎么报答你都不过分,你的及时出现就像邻家的长辈,你的睿智、你的心胸、你的学养已经细密地播进我的灵魂。就是今天,当我怀着忐忑的心情步入神圣的高考考场的时候,手里拿着的是你精心给我们挑选的代表好运的红色文具袋,而我嘴里衔着的,是你为我们精心挑选的“美滋滋”的巧克力,你说,祝我亲爱的孩子们好运!我无言,泪在眼里,情在心中。我想起你在我们毕业通讯录上的留言,想起你在考场外一袭红衣的身影……现在,我正在高考作文中,一笔一画地写着你,生怕一不小心将你误读,我知道,与你为邻,我将终身感动。
你说,在这个世界上,有人帮你,是你的幸运;没人帮你,是公平的命运。老师,因为有你,因为与你为邻,我在人生路上不再感到孤单、不再寂寞、也不再软弱。今天,我笑傲考场,正是你十数年如一日地培育的结果。在我需要帮助的时候,你无论何时、无论何地,都会第一时间出现在我的身边,因为有你的陪伴,因为有像邻家的大姐姐、大哥哥,像邻家长辈一样的中国教师,你成全了我们,你们也成全了中国的教育!
老师,我爱你、敬你!
评点
这是一篇考场满分作文。文章围绕“教师”这一特定的对象,先抑后扬,通过“与你为邻”传达了教师职业的特点,传达了一个“中学生”对教师独特的理解。文章紧扣“邻居”的特点来写老师,笔墨之中满含感情,抒发了“作者”对老师深深的感念之情。是一篇扣题紧、情感
真的考场散文。
文章最大的亮点是情感真挚、语言生动形象。在表述对老师真挚的敬爱之情时,选择的都是平常生活中的细小环节,最是动人——比如倒数第三段考生对老师细节的回忆,显得非常真挚和感人;在行文中,作者多用比喻、类比的写法,将教师的职业特点、自身深切的感受非常细腻地传达出来了。可谓美不胜收。得分:25+25+10=60分
优秀作文二
以你为邻
□广东一考生
伏在窗边,听风的声音,依偎着玩偶,你和糖果们度过悠闲的上午。幼小的你——就是那个童年的我,正咯咯地对我笑呢。
其实,告别儿童节已有六年,而幼小的你仍然嬉戏于我的左右。因为与你为邻,我的生活串入了赤橙黄绿青蓝紫的珠子,灿如霓虹。
理科生的日子被数学公式物理定律化学反应填充得满满的,埋头书山,久久透不过气来,高喊要自由的我们却常常被困其中。这时,你蹦蹦跳跳地出现,带着你脑中幻想的随意门,拉着我开始心灵旅行:吹过爱琴海的风,吻过阿尔卑斯山的雪,路过黑森林布谷鸟的巢,抚过叹息桥每块石头的苍老面容……这是梦中的甜蜜阳光,我们唱着童谣把对远方的好奇与向往涂写在蔚蓝的天幕之上。尔后,我带着愉悦的心情穿过你的随意门回到教室,继续好好学习,天天向上。
与你为邻,在身心困倦的时刻,我能放飞心灵,看到孩子眼中带生命的旖旎风光。
物质世界的巨大阴影甚至投射到我们身上,只是十七八岁的光景,却也大致了解人情世故圆滑处世,人与人之间的交往似乎多了某些不知名的可疑成分。自认为交心的朋友,或许也可能是早已设计好的陷阱。在我为这些感到迷惑时,你便眨着如水般清澈的眼睛看着我,很认真地告诉我,你可以肯定只要彼此真心面对,像小叮当和大雄,即使没有神奇的百宝袋,他们的友谊仍然坚不可摧!全世界的人都可能给对方一个拥抱,催生最甜的笑容!对啊,我们只要能以最纯粹的心对待身边的人必定能获得真诚的回应,而所谓的人情世故也能透出友谊的沁人芬芳。人与人的交往会因彼此真诚的心而变得更加美丽,是因情感而非物质!
与你为邻,在对人与人的交往心生疑问时,你教会我用孩子最纯粹简单的心去获得干净美好的友谊。
遗忘是生活的重要组成部分,在人生历程中,我们把当初许多美好的希冀不经意遗忘,为了选择另一些眼前看得见的利益,直到时光逐渐流去,遗忘了的东西在流光中不停地闪烁,在会议里逐步被放大出原有的珍贵,这时才恍然大悟;只是光阴永不回头,这些已成为无法弥补的破洞。你呶呶嘴,说:“这样不行!”你会常常提醒我,那些伟大的梦想和愿望:当超人维护世界和平!和好朋友永远都在一起!要成为比安徒生更神奇的童话家!……或许这些幼时的理想很幼稚,但正因为你的提醒,让我多了一份温暖的力量,不会让成长把这些美好抹开。在物质至上的显示世界里,这些是纯粹的美好执念与守护。因为你,我在心里始终坚守一份真。
与你为邻,你让我记住,不忘初心。
那个幼小的你啊,永远记住在我的心扉,伴我左右。
与你为邻,收获一切美好!
评点
这是一篇一类卷叙事散文。小作者运思巧妙,匠心独到。在行文中,该考生巧妙地将“你”理解成“童年时期的我”,在自己成长的过程中,尤其是长大以后,童年就代表着单纯、美好和理想主义。在自己人生面对不平和消极影响的时候,童年时代的“我”就像邻居一样规范自己,构思上煞费苦心。
除了构思独到之外,文章另外的亮点就是思维深刻,语言具有文采。像幼时的“我”对我的启发、教育和引领作用,作者是站在“现实的我”作为理科生的枯燥、物质世界的阴影来呈现的,尤其是物质世界对现实的我的影响,写得非常具有现实意义,非常值得推荐。得分:24+24+10=58分
优秀作文三
以你为邻
□广东一考生
每每站在你的面前,微风拂起我的发丝,我似乎听到你此起彼伏的呼吸,闻到你激情澎湃的气息,咸咸的,夹着腥味。幸运的是,从小到大,我能与你为邻,你能伴我长大。在你轻轻的哼歌声中,不知不觉,我竟仅能抓住青春的尾巴了。
你知道吗?与你为邻,常常会令我痴迷,令我沦陷在你那忘俗的美,沦陷在你令人惊叹的辽阔的怀抱中。
且看海鸟低飞处,柔柔地拍打着金黄沙滩的海浪,犹如女子的长发般光柔。近岸的红树林在阵阵海浪中时隐时现,就像若有如无的发际的簪花,而偶尔凸显的礁石便是你深情凝望的眼眸。
每当黄昏时分,红霞浸染了你的脸,你就变得害羞一般,轻轻拨弄着浪花;再晚些的时候,岸上养虾场的灯光亮起来了,月亮爬上树梢了,悄悄地给你洒下一些银粉,你就更浩洁动人了。记得又一次雾气朦胧的傍晚,我站在海水中,痴望着这天、这云、这灯、这月,以及远处淡墨色的飘渺的山,还有你,广阔无际的大海,竟停住了赶路的脚步。
是啊,与你为邻,亲近你,在这不着粉饰的美景下,还有什么能扰乱我的心绪呢?
大海,我们的第二任母亲,你用你坚实的臂膀给海边的儿女撑起了一片生存的蓝天。你慷慨地敞开你的怀抱,将你的财富分给这些渴望的生灵。于是,我们向你走去,海螺、鱼、虾……一筐筐地从你那里被运到了菜市场上。看,那个挑着一担生鲜大鱼的老伯腰都被压弯了,可他的笑容多灿烂啊;那个七八岁的黝黑的小女孩在红树林里钻着窜着,是在找着蟹呢,她多像当年的我。当年的我,也是靠这片大海养活的啊,学会找海螺、抓海蟹、捡蛤蜊是最基本的功夫,日晒风打是家常便饭,要不怎么会有一身黝黑粗糙的皮肤呢?!
大海啊,与你为邻,你的儿女有了勤劳质朴的品性;与你为邻,你的儿女学会了自力更生;与你为邻,你的儿女幸福地活着。随着社会发展的步伐,也许你的身体会被弄脏,你会受到不必要的干扰。我衷心希望,那一天永远不会到来。你从远古走来,孕育了一代又一代的生命,还将继续走向未来,一切的生灵怎能不怀着一颗感恩之心来对待你呢?我想借一位作家的几句话来表达我的满腔热情:大海,请听我说/请一直蔚蓝/因为我在看着你/请一直歌唱/因为我在听着你/请一直幸福/因为我在想着你……
大海,多少人身居内地未能与你为邻,颇感遗憾;与你为邻,我很幸运!
评点
这是文字优美、选材独到的一篇一类卷散文。文章针对“大海”这一特定的“你”,选取的是作为广东考生,身居海边的现实,写出的一篇丝毫不带有套作、抄袭意味的好文章。文章的视角选取也非常独到。分为三个层次,一是“黄昏的大海”,二是“母亲的大海”,三是“邻居的大海”。第一、第二个层次是对第三个层次的铺垫,第三个层次是重点,也是整篇文章的落点,也充分体现了文章的旨趣。
作为一篇散文,文章的语言也非常优美,比如前四段,写海景,写海风、海鸟、海浪还有海边特有的红树林,文字灵动轻灵,意境优美,给人如临其境的感觉……这些,都是考生平时训练、提升的结果。得分:25+25+10=60分
2010年高考全国卷Ⅱ作文阅卷实录
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高考真题
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分)
今年世界读书日这天,网上展开了关于“浅阅读”的讨论。
甲:什么是浅阅读?
乙:就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。
丙:如今是读图时代,人们喜欢视觉上的冲击和享受。
丁:浅阅读就像吃快餐,好吃没营养,积累不了什么知识。
乙:社会竞争激烈,生活节奏这么快,大家压力这么大,我想深阅读,慢慢品味,行吗?
丙:人人都有自己的阅读喜好,浅阅读流行,阅读就更个性化和多样化了,挺好。
丁:我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角,默默地读书,天黑了都不知道。
甲:浅阅读中,我们是不是失去了什么?
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
评析
从材料看,提供的是一段网络讨论,大体涉及五层意思:(1)“什么是浅阅读?”“就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的”,这两句解释了什么是“浅阅读”并指出“浅阅读”很流行的现状。(2)“如今是读图时代,人们喜欢视觉上的冲击和享受。”“社会竞争激烈,生活节奏这么快,大家压力这么大,我想深阅读,慢慢品味,行吗?”,这是说明“浅阅读”大行其道而“深阅读”备受冷落的主客观原因。(3)“浅阅读就像吃快餐,好吃没营养,积累不了什么知识”“浅阅读中,我们是不是失去了什么?”,这两句意在提示考生思考“浅阅读”之不足与消极影响。(4)“人人都有自己的阅读喜好,浅阅读流行,阅读就更个性化和多样化了,挺好”,这是另一种观点:“浅阅读”无可非议,它的出现丰富了人们的阅读生活。(5)“我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角,默默地读书,天黑了都不知道”,这一句说的是读书可以是非功利的,是可以让人为之着迷的(可惜这是“过去的日子”中的情景);同时,它也有意引导学生联系自身经历与体验来构思作文。
经过以上一番分析,就该考虑文章的立意问题了,在这一点上考生的认识可以是多元化的:
一、你可以推崇“深阅读”。
二、你也可以用宽容的心态看待“浅阅读”,甚至予以某种程度上的支持。
三、你还可以用辩证的眼光审视“浅阅读”和“深阅读”,在文中一分为二地指出:从求广不求深的角度讲,“浅阅读”可以更加广博地获取知识,也符合现代人的生活方式(很多人并没有足够多的时间进行“深阅读”,“浅阅读”则适用于每一个人);当然,对于那些经典作品以及专业书籍,还是应该静下心来“深阅读”。
高分作文
小议“浅阅读”
□甘肃一考生
阅读,可以陶冶人的情操;阅读,可以激发人的志趣;阅读,可以活跃人的思维……
古人云:“读万卷书,行万里路。”“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”这些读书的方法都要求我们读书时要精读、细读、深阅读,要求我们必须“细嚼慢咽”,品尝其味道。这就势必要耗费我们大量的时间。然而,对于一个高中学生来说,这似乎是一件不可能的事。对于学
生来说,时间就是分数,时间就是前程,时间就是未来。因而学生都不愿将太多的时间花费在阅读上,久而久之,“浅阅读”便在学生之中流传甚广。那么,“浅阅读”到底是好还是坏呢?就我认为:任何事物都有两面性。
对于一个身在考场的人来说,你没有太多的时间去深阅读;对于一个身在高三的人来说,时间不允许你去深阅读。因而在时间紧迫时,我们只能浅阅读,只能了解文章的大意来达到我们的目的。虽说“浅阅读”就像吃快餐,好吃没营养,积累不了什么知识,但对于高三学生来说,追求一种简单轻松、实用有趣的阅读也未尝不是一件好事。因而,对于“浅阅读”和“深阅读”的看法,主要在于你个人的态度和需要。
阅读的过程就像是泡茶的过程。
在酷热的夏季,满头大汗的你最需要的就是一杯清凉的食盐水,因为它不仅可以帮你消暑降温,还可以补充你体内缺少的盐分。这就像是考场中的“浅阅读”,在最短的时间内寻找自己所需的答案。然而在严寒的冬季,瑟瑟发抖的你最需要的则是一杯温热的茶水,因为它不仅可以帮你去寒升温,还可以驱除你体内的寒气。这就像是闲暇时的“深阅读”,慢慢品尝作者的思想,方能获益。因而在阅读时,我们应根据自己的需求来选择到底是“浅阅读”还是“深阅读”。
其实,阅读就是为了陶冶我们的情操,激发我们的志趣,活跃我们的思维,丰富我们的知识。虽然我们的目标相同,但我们达成目标的方法却不计其数,因而在阅读时,我们应根据自己的需要,选择阅读的方式,比如是“浅阅读”还是“深阅读”。
“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,但这“黄金屋”和“颜如玉”需要我们据各自的需求来追求,因人而异。
评点
在高考作文日趋“散文化”的时尚中,能读到一篇注重“说理”的典范的议论文已属不易。这篇《小议“浅阅读”》让人颇感欣慰。说理是议论文的根本。此文注重“摆事实,讲道理”,从生活实际出发,表达自己的思想观点,提出了“我们应根据自己的需要,选择阅读的方式,比如是‘浅阅读’还是‘深阅读’”的见解,其认识入情入理,让人信服。文中一系列比喻论证(如“‘浅阅读’就像吃快餐”“清凉的食盐水与温热的茶水”),生动而有味。
语言朴实无华,给人以简洁、晓畅、率真的审美感受,在一定程度上体现了写作的真实价值。偶有个别句子表达欠妥当,如“古人云:‘读万卷书,行万里路。’‘书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。’这些读书的方法都要求我们读书时要精读、细读、深阅读”。
评为一类卷上,得分:59分。
一类卷(上)
□甘肃一考生
读书,是赏心悦目,陶冶情操;
读书,是走近先哲,聆听教诲;
读书,是体验鸟语,感受花香。
……
我们走在羊肠小路上,俯首细细品读先贤训言,在旁边的百花争艳、蜂围蝶阵中拜访先哲。啊,这是多么令人欣慰啊!
在信息时代,我们为了追求速成,在“浅阅读”的气息逐渐蔓延时,我们是否思考过:与品读相拥,使读书成为提升自己灵魂的方法。
质而绮,真而醇,自可传之千古;樽中酒,篱下诗,岂甘了此一生。
走进陶渊明,我们可以感受他“采菊东篱下,悠然见南山”的淡定与超然,但是他“好读书