探究一：观察菜豆种子的结构
引导：请同学们结合视频，按照下面的指导完成实验。（要求各小组同学合作完成）
1、观察外部结构：
取一粒浸软的菜豆种子，
皮上的黑色眉状的种脐和种孔。用手挤压这颗种
七年级生物《果实和种子的形成》教案 教学目的 1理解双受精的概念和过程，并认识双受精是绿色开花植物所特有的。 2理解果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成果实，胚珠发育成种子的必要条件。 3通过本节教学培养学生的思维能力，并树立事物是发展变化的观点。 教学重点 1双受精的概念和过程。 2果实和种子的形成。 教学难点 双受精和受精后子房和胚珠的发育。 教学准备 挂图（示桃花、果实）。胚珠结构和双受精过程示意图。双受精过程活动模型（影片）。 教学过程 一、复习提问： 1花是由哪几部分组成的，主要部分是什么？它们分别又由哪几部分组成？ 2什么叫做传粉，传粉有什么意义？ 二、讲授新课： 出示学习目标和自学指导（幻灯片展示），学生自学课本5分钟。出示挂图（示桃花、果实）。教师指出：桃花经过传粉后，还需经一系列复杂的变化，子房才能发育成果实，胚珠发育成种子。这些变化，正是本节课所要学习的问题。 受精过程 在果实和种子的形成过程中，最关键的一步是受精作用。那么什么是受精作用，绿色开花植物的受精过程又是怎样呢？
出示胚珠结构和双受精过程示意图，然后教师边看图边讲解（图略）：雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是由子房壁和胚珠构成的。胚珠着生在子房内壁上，它的外层叫做珠被，顶端有一个小孔，叫做珠孔。在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一个比较大的细胞，叫做卵细胞。胚珠的中央有两个极核。 花的雄蕊由花药和花丝组成。雄蕊成熟后，花药里有花粉。传粉后，落到柱头上的`花粉，受到柱头分泌的粘液刺激，就开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。在伸长的花粉管里有两个精子。当花粉管到达胚珠后，从珠孔处伸进去，随后，花粉管的顶端破裂，两个精子移动出来，其中一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核相融合，形成受精极核。在生物学上，把精子与卵细胞相融合形成受精卵的过程，叫做受精作用；而把上述两个精子分别与卵细胞和两个极核相融合的过程，称为双受精，这是绿色开花植物所特有的。 完成上述讲述后，教师演示双受精过程影片，并让学生复习巩固双受精过程，总结双受精的概念。最后结合课本上的图解提一下多胚珠受精问题。再结合前几节的内容把果实和种子形成过程的几个步骤交待一下。 当双受精完成后，胚珠、子房才开始发育，这时花又发生什么变化呢？（提问） 学生回答后，教师指出：花萼、花冠、雄蕊、花柱都逐渐萎缩凋落（也有的存留），只有胚珠和子房逐渐发育，最后形成了果实和种子，最后归纳如下：（幻灯片展示） 花萼凋落（如桃）或存留（如茄子） 花冠凋落 雄蕊凋落 最后指出，为什么有的植物（双子叶植物）的种子里无胚乳，原因是胚乳中的有机物被胚吸收，贮存在子叶里。 在农业生产上，人们种植农作物、栽培果树，都是为了获得果实和种子，供人类需要。你能举出几种食用的农产品中，哪些是属于果实，哪些属于种子。（实例略）详细记忆课本上的列举的例子。 三、课堂练习 1.花粉落到_____上后,就开始了___过程。以后,_____和_____就逐渐形成。 2.受精是_____,双受精是指_____，双受精现象是_____。
果实和种子的形成1 七年级生物教案 教学目标 知识目标 1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程,说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果; 2、通过分析植物体的结构,以及维管束在各器官里的分布,使学生了解植物体在结构上的整体性。通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。 能力目标 1、结合花粉粒萌发和受精,以及果实和种子形成等知识,培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力,以及逻辑思维能力; 2、通过学习受精和双受精过程,以及果实和种子的形成,使学生继续树立事物是发展变化的观点。 情感目标 1、通过对果实与种子形成的过程的学习,进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点; 2、结合果实和种子的形成,向学生介绍我国农业科学工作者,在培育新品种方面的贡献,进行生物科学价值观的教育; 3、通过学习植物体是一个整体的基础知识,树立整体性的辩证观点;通过了解营养生长和生殖生长的相互关系,树立矛盾对立统一的观点。 教学建议 知识体系图解 教材分析 1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程,才能更好地理解果实和种子的形成。不论是双受精过程,还是子房发育的过程,都是动态的、变化的,而且内容又都较为抽象,学生不能观察到。学生接受起来确有难度,教师在讲这部分内容时,要尽量配合一些教具(如:投影片、动画片,或自制移动教具、自画板书等)辅助讲解,使学生把这部分知识理解透彻。
2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很生疏,要马上记住,而且还要知道它们的发育变化情况,对初一学生来说是有一定的难度的。所以这一部分内容的教学要注重反复巩固才能达到把握的要求。 3、通过前面七章的教学,学生已经学习了植物六种器官的基础知识,但是,这六种器官之间有什么内在的联系?它们是如何组成一个植物整体的?这就是本节中要解决的问题之一。 本章教材从结构和功能两个方面分析和归纳出植物体是一个整体。以细胞、组织、器官和植物体为线索,用胞间连丝和维管束来说明植物体结构上的整体性;以植物体六种器官的主要生理功能的联系,以及营养生长和生殖生长的相互依存关系来说明植物体功能上的整体性。 教法建议 花粉粒萌发和双受精是一个动态过程,而且内容抽象,不能直接进行观察,因此,教学时应尽量选用有关活动模型或现代教学手段。花粉发育的标志是伸出花粉管和产生精子,其发育结果是花粉管将精子送入胚囊。受精过程是细胞融合, 在讲述果实的形成时,为了增加学生的感性熟悉和爱好,可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜,从而形象地说明子房在受精之后继续发育,最终成为果实。这里要说明的是,黄瓜的果实属于瓠果,它不是单纯由子房发育而成的,而是由子房与花托共同发育而成的。
果实和种子的形成(人教版) 教学目标 知识目标 根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果； 通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。 能力目标 结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力； 通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。 情感目标 通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点； 结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育； 通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的
辩证观点；通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。 教学建议 知识体系图解 教材分析 双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。 学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。 通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一。 本章教材从结构和功能两个方面分析和归纳出植物体
果实和种子的形成 七年级生物教案 详细介绍： 教学目标 知识目标 1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果； 2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。 能力目标 1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力； 2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。 情感目标 1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点； 2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育； 3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点；通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。 教学建议 知识体系图解 教材分析 1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。
2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。 3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一。 本章教材从结构和功能两个方面分析和归纳出植物体是一个整体。以细胞、组织、器官和植物体为线索，用胞间连丝和维管束来说明植物体结构上的整体性；以植物体六种器官的主要生理功能的联系，以及营养生长和生殖生长的相互依存关系来说明植物体功能上的整体性。 教法建议 花粉粒萌发和双受精是一个动态过程，而且内容抽象，不能直接进行观察，因此，教学时应尽量选用有关活动模型或现代教学手段。花粉发育的标志是伸出花粉管和产生精子，其发育结果是花粉管将精子送入胚囊。受精过程是细胞融合， 在讲述果实的形成时，为了增加学生的感性认识和兴趣，可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜，从而形象地说明子房在受精之后继续发育，最终成为果实。这里要说明的是，黄瓜的果实属于瓠果，它不是单纯由子房发育而成的，而是由子房与花托共同发育而成的。 七年级生物教案 在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。然后，通过思考和讨论胚珠与种子的数量关系，回答出果实里种子有多有少的原因。 关于植物体是一个整体的知识，可以参照课本中的图，绘制一张幻灯片，将根尖、叶片、木本茎的结构图分别绘在图中根尖、叶片和茎的附近。利用幻灯片进行讲解，使学生认清植物体中的各个器官确实是由维管束联系到一起的（根尖中开始出现导管，尚未形成维管束，成熟区以上的部分才逐渐出现维管束，这一点应该向学生讲清楚）。通过复习维管束的运输功能，还能够把植物体各个器官的生理功能联系起来。 有关营养生长与生殖生长的相互关系及其在实践上的意义，最好结合学生熟悉的生产或生活中的实例加以讨论或讲解。 --示例 重点：双受精的概念及过程；受精后子房的发育。 难点：双受精的过程；受精后子房的发育。 手段：以学生观察为主，教师引导学生分析得出结论 设计思想： 教学过程：（1课时）
果实和种子的区别 植物从生长到一定的阶段，就要传粉，繁殖后代。雌蕊受精后，花的各部分便发生显著变化：花萼、花冠一般都枯萎，雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱也都萎谢，只剩下子房。随后，子房里的胚珠发育成种子；同时，子房也跟着长大，发育成为果实。果实能够分为真果和假果，由雌蕊子房发育起来而形成的果实，叫做真果，如桃、梅、李等果实。它们外面薄薄的一层一外果皮，肥厚多汁的果肉是中果皮，坚硬的核是内果皮，而核里面的仁才是种子。但有些雌蕊的花托、花被等，连同子房一起发育成为果实，这叫做假果。苹果和梨那层厚厚的果肉，确实是由花托和雄蕊、花被的基部共同发育而成的，可吃的部分要紧是花托。被称为果中珍品的草莓，它的果肉是肉质花托，而真正的果实却是分布在花托上的那些小硬粒，叫小瘦果。这种由许多小果实集生在一个花托上的果实，又叫聚合果。除草莓外，还有莲蓬、玉兰等。假假如实由整个花序发育而成的，花序参与了果实的组成，那么称为聚花果，如桑椹、无花果等。 在日常生活中，还有特别多果实和种子往往容易混淆。特别多人认为，葵花子是种子，事实上，它是由子房发育起来的果实，吃掉的是种子，吐掉的壳却是果皮。黄澄澄的稻谷、玉米等，通常被称为种子，但事实上，这些“种子”基本上子房发育而成的，是真正的果实，植物学上叫做颖果。由于这些“种子”的果皮和种皮合生在一起，不易分离，因此农业就把它们叫种子。既糯又香的银杏，俗称白果，却是地地道道的种子，因为它是由胚珠的珠被分化而成的。 有味的是，有些植物的果实里没有种子，如香蕉、无核葡萄、无核柑橘等。这些果实里没有种子是由于人工的培育或药剂处理，才使它们成为无籽果实的。还有一些植物，它们没有果实，只有种子，如雪松、金钱松、杉树、柏树等。这些植物属于裸子植物，而所有裸子植物的胚珠都没有子房包被着，因此不能结出果实，种子赤裸裸的，裸子植物由此而得名。 因此，如何区分果实依旧种子，就要先明白它是由花的哪部分发育而成的。
第二册果实和种子的形成 教学目的 1．理解双受精的概念和过程，并认识双受精是绿色开花植物所特有的。 2．理解果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成果实，胚珠发育成种子的必要条件。 3．通过本节教学培养学生的思维能力，并树立事物是发展变化的观点。 教学重点 1．双受精的概念和过程。 2．果实和种子的形成。 教学难点 双受精和受精后子房和胚珠的发育。 教学准备 挂图（示桃花、果实）。胚珠结构和双受精过程示意图。双受精过程活动模型（或挂图、投影片）。 教学过程 复习提问： 1．花是由哪几部分组成的，主要部分是什么？它们分别又由哪几部分组成？ 2．什么叫做传粉，传粉有什么意义？ 新课：出示挂图（示桃花、果实）。教师指出：桃花经过传粉后，还需经一系列复杂的变化，子房才能发育成果实，胚珠发育成种子。这些变化，正是本节课所要学习的问题。 一、受精过程 在果实和种子的形成过程中，最关键的一步是受精作用。那么什么是受精作用，绿色开花植物的受精过程又是怎样呢？ 出示胚珠结构和双受精过程示意图，然后教师边画边讲解（图略）：雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是由子房壁和胚珠构成的。胚珠着生在子房内壁上，它的外层叫做珠被，顶端有一个小孔，叫做珠孔。在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一个比较大的细胞，叫做卵细胞。胚珠的中央有两个极核。 花的雄蕊由花药和花丝组成。雄蕊成熟后，花药里有花粉。传粉后，落到柱头上的花粉，受到柱头分泌的粘液刺激，就开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达
胚珠。在伸长的花粉管里有两个精子。当花粉管到达胚珠后，从珠孔处伸进去，随后，花粉管的顶端破裂，两个精子移动出来，其中一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核相融合，形成受精极核。在生物学上，把精子与卵细胞相融合形成受精卵的过程，叫做受精作用；而把上述两个精子分别与卵细胞和两个极核相融合的过程，称为双受精，这是绿色开花植物所特有的。 完成上述讲述后，教师演示双受精过程活动模型（自制），并让学生复习巩固双受精过程，总结双受精的概念。最后结合课本上的图解把倒生胚珠受精问题交待一下，提一下多胚珠受精问题。 当双受精完成后，胚珠、子房才开始发育，这时花又发生什么变化呢？（提问） 学生回答后，教师指出：花萼、花冠、雄蕊、花柱都逐渐萎缩凋落（也有的存留），只有胚珠和子房逐渐发育（教师边讲边画），最后形成了果实和种子（用不同彩色粉笔在板图上扩大子房壁直至形成果实，内含种子），最后归纳如下：（可课前准备好此表）花萼凋落（如桃）或存留（如茄子）
第三课时花、果实和种子 一、教学目标 1.知道果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。 2.雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。 3.能够按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。 4.通过对花的探究，培养学生亲近大自然、热爱大自然的意识。 二、教学重点难点 1、重点：观察花的雄蕊和雌蕊。 2、难点：了解花与果实和种子的关系。 三、教学准备 教师活动准备：教学课件、视频资料、准备一份科学调查记录表 学生活动准备：1朵油菜花、1张白纸、1张观察记录表、1个放大镜、1个镊子、2个豌豆夹 学生自己准备：笔、科学记录本 四、教学过程 （一）、复习导入 1、在前面的学习中，我们解剖过油菜花，认识过大自然中各种各样的花。看看今天老师带来的油菜花，有哪位同学还记得该怎样解剖花吗？ （预设：由外向内解剖，依次为：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。） 2、师示范解剖花 3、请大家像老师刚才那样，将油菜花的进行解剖，并将花的各个部分分类放置在白纸上，比比看哪个小组解剖的最完整，又快又好的完成任务,开始。
3、我们知道花是植物的繁殖器官，花担负着产生果实和种子、繁殖新的生命的任务。那植物的果实和种子是怎样长生的呢？今天我们就重点的来研究这个问题。 （板书课题：花、种子和果实。） (二)、观察花的雄蕊和雌蕊 1.认识雄蕊 刚才大家把解剖的花的各个部分已经分类了，现在我们用镊子把雄蕊夹取放置在白纸上，借助放大镜进行观察了解，看看雄蕊是什么样的，有什么特点。开始。 （预设：雄蕊的下面是一个细细的杆，杆的顶端有个短短的头。） 雄蕊细细的杆子我们科学上叫做花丝，顶端的部分叫做花药。大家还有没有什么细小的发现？ （预设：花药上面有粉末状的物质，而且容易掉下来。） 对，观察的真仔细。我们把这种粉末状的物质叫做花粉。我们一起来体验一下，把花药上的花粉抖落在白纸上观察。 （学生操作） 那么这些花粉离开雄蕊之后会到哪里去呢？ （预设：雌蕊。） 我们在后面再来看看花粉到哪里去啦。 2.认识雌蕊 我们用刚才观察雄蕊的方法来观察一下雌蕊，看看雌蕊又是什么样的，它又有哪些特点。开始。 （预设：雌蕊顶端有个小突起，最下面是膨大的，中间是细细的。） 科学上我们把雌蕊顶端的小突起叫做柱头，下面的膨大部分叫做子房，中间细细的部分叫做花柱。还有没有其他的发现。 （预设：用手摸柱头的时候上面有黏液。） 观察的真仔细。其他的小组观察到没有。那柱头上的黏液有什么作用呢？
果实和种子的形成教案 2008-01-21 第六章第三节果实和种子的形成教案 教学目标 1．理解受精和双受精的概念及过程。 2.理解果实和种子的形成过程。 3．通过学习受精和双受精过程；以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。 4．结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育。 重点、难点分析 1．双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点。因为： ①“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。 ②“双受精”是绿色开花植物特有的。它是指：花粉管中的两个精子进入胚囊后，分别与卵细胞和极核融合的现象。融合后，受精卵和受精的极核就要发育变化，它们变化的.同时，也就是子房发育的过程，子房发育的结果，就意味着果实和种子的形成。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。因此，双受精的概念和过程以及受精后子房的发育过程既是本节的重点又是难点。 2．双受精的过程及受精后子房的发育也是本节教学内容的难点。因为： （1）学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。 （2）如前所述，双受精过程和子房发育过程是一个动态的变化过程，而且内容较为抽象，学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。 教学过程设计
果实和种子的形成教案 Teaching plan of fruit and seed formation
果实和种子的形成教案 前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的 研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、 行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教 学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及 打印。 详细介绍：第六章第三节果实和种子的形成教案 教学目标 1．理解受精和双受精的概念及过程。 2.理解果实和种子的形成过程。 3．通过学习受精和双受精过程；以及果实和种子的形成， 使学生继续树立事物是发展变化的观点。 4．结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育。 重点、难点分析 1．双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的 重点。因为：
①“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清楚 “双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。 ②“双受精”是绿色开花植物特有的。它是指：花粉管中的 两个精子进入胚囊后，分别与卵细胞和极核融合的现象。融合后，受精卵和受精的极核就要发育变化，它们变化的同时，也就是子 房发育的过程，子房发育的结果，就意味着果实和种子的形成。 不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。因此，双受精的概念 和过程以及受精后子房的发育过程既是本节的重点又是难点。 2．双受精的过程及受精后子房的发育也是本节教学内容的 难点。因为： （1）学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名 词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对 初一学生来说是有一定的难度的。 （2）如前所述，双受精过程和子房发育过程是一个动态的 变化过程，而且内容较为抽象，学生接受起来确有难度，教师在 讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片， 或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识 理解透彻。 教学过程设计
果实和种子 教学设计 学校：新桥小学班级：三年级人数：日期：月日学科：科学课题：教时：执教：1、教学目标： 一、过程与方法 ．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。 能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 二、科学知识 ．认识。 ．了解种子“旅行”的多种方式。 ．知道种子的内部构造。 三、情感态度与价值观 ．体验到要细致观察才能得到更准确的信息。 愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。 教学目标设计依据： 内容分析：本课是苏教版《科学》教材三年级下册第2单元“植物的一生”的第2课。植物的种类千千万万，它们的也千差万别。中年级的学生对于一些生活中常见的瓜、果、
蔬菜类果实比较熟悉，能够举出不少的例子说明哪些是植物的果实，但也容易将萝卜、土豆、洋葱、大蒜等植物的根、茎等部分误认为果实。学生分析：果实与种子联系紧密，但又有一定的区别。一般学生都有这样的想法，“果实个头大，而种子都是小的。”“种子都是蕴藏在果实里面的。”其实这些观点是不正确的。要正确区分果实与种子间的差异需要一定的植物学知识为基础，这对于刚开始接触科学学科的学生来说要求过高，也没有必要。针对三年级学生的认知水平和学习能力，教材的设计者没有把教学重点放在正确区分“果实”与“种子”的不同上，而是引导学生把关注的重点放在对“种子”的研究上，研究种子传播的方式、种子的内部结构、种子的萌发等问题，通过组织动手动脑的探究活动激发学生对植物的浓厚兴趣。教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、举行果实展览会，找一找哪里有种子 二、了解植物怎样传播种子 谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，你们带来了吗？请各个小组的同学把带来的果实集中
《果实和种子的形成》 ◆教材分析 济南版生物八年级上册教材，内容包括一个单元：物种的延续。生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的延续。“物种的延续”是一级主题，下设四个二级主题：“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。 在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果； 2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。通过分析植物体内营养生长和生殖生
长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。 【过程与方法目标】 1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力； 2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。 【情感态度价值观目标】 1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点； 2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育； 3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点；通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。 ◆教学重难点 【教学重点】 双受精的概念及过程；受精后子房的发育 【教学难点】 双受精的过程；受精后子房的发育。 ◆课前准备 教师准备：
果实和种子的形成 导读：本文是关于果实和种子的形成，希望能帮助到您！ 果实和种子的形成 濮阳市第五中学李艳红 教学目的 1理解双受精的概念和过程，并认识双受精是绿色开花植物所特有的。 2理解果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成果实，胚珠发育成种子的必要条件。 3通过本节教学培养学生的思维能力，并树立事物是发展变化的观点。 教学重点 1双受精的概念和过程。 2果实和种子的形成。 教学难点 双受精和受精后子房和胚珠的发育。 教学准备 挂图（示桃花、果实）。胚珠结构和双受精过程示意图。双受精过程活动模型（影片）。 教学过程 一、复习提问：
1花是由哪几部分组成的，主要部分是什么？它们分别又由哪几部分组成？ 2什么叫做传粉，传粉有什么意义？ 二、讲授新课： 出示学习目标和自学指导（幻灯片展示），学生自学课本5分钟。出示挂图（示桃花、果实）。教师指出：桃花经过传粉后，还需经一系列复杂的变化，子房才能发育成果实，胚珠发育成种子。这些变化，正是本节课所要学习的问题。 受精过程 在果实和种子的形成过程中，最关键的一步是受精作用。那么什么是受精作用，绿色开花植物的受精过程又是怎样呢？ 出示胚珠结构和双受精过程示意图，然后教师边看图边讲解（图略）：雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是由子房壁和胚珠构成的。胚珠着生在子房内壁上，它的外层叫做珠被，顶端有一个小孔，叫做珠孔。在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一个比较大的细胞，叫做卵细胞。胚珠的中央有两个极核。 花的雄蕊由花药和花丝组成。雄蕊成熟后，花药里有花粉。传粉后，落到柱头上的花粉，受到柱头分泌的粘液刺激，就开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。在伸长的花粉管里有两个精子。当花粉管到达胚珠后，从珠孔处伸进去，随后，花粉管的顶端破裂，两个精子移动出来，其中一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核相融合，形成受精极核。在生物学上，把精子与卵细胞相融合形成受
1.果实和种子 【教学目标】 1.知道什么是果实并且初步了解种子的构造和传播方式。 2.能够解剖植物种子，并能用图画描述自己的观察结果。 3.让学生意识到植物的一生是从种子开始的，从小养成珍惜生命，爱护一草一木的习惯。【教学重点】 区分果实和种子，了解种子的内部结构。 【教学难点】 解剖并观察种子的内部构造。 【教学准备】 教师材料：课件 学生材料：蚕豆种子、放大镜、记录单、镊子等 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、创设情境，启发思考 1. 谈话：秋天到了，兔子先生的果园和农田都丰收了，他把所有的食物都放在了仓库里，你能帮他想一想挑出其中的果实吗？ 2. 学生观看图片，思考并说出其中的果实都有哪些？ ［设计意图：兔子先生的丰收为学生提供了一个很好的探究环境，可以引导学生进行更好的选择与判断。］ 二、学习新知，举一反三 1. 提问：你为什么说这些是果实呢？果实有什么特征呢？ 2. 总结果实的特征：外有果皮内有种子。 3. 拓展科学上果皮的概念。 4. 练一练 （1）学生思考分组讨论。 （2）学生汇报（根据对图片中食物是否是果实的比较,总结出果实的特征）。 （3）学生分给出的食物是否是果实。 （4）总结出果实的特征，是学生能够清晰的做出判断，并举一反三。 ［设计意图：果实的定义需要结合具体的实物让学生在思考与辨析中巩固，要引导学生自己
得出果实的概念。］ 三、动手实践，观察种子 1. 谈话：看来同学们都能够区分什么是果实了，我们知道果实的内部是种子，老师给同学们准备了菜豆种子，下面我们来一起观察一下（介绍种子的外部名称） 2. 谈话：那同学们猜一猜种子的内部是什么样的呢？同学们分组讨论一下，把你们猜想的结果画在实验记录单上。 3. 下面我们就来验证一下你们的猜想对不对，我们来解剖种子，揭开种子神秘的面纱，那么在此之前老师想问问同学们，你们应该如何解剖种子，解剖时应该注意些什么呢？ 4. 组织学生解剖种子，巡视指导 （1）学生根据老师的指示，首先观察种子的外部形态，了解外部的结构名称（种皮、种脐、种孔）。 （2）学生分组讨论，猜测种子的的内部结构，并将猜想的内部结构画在实验记录单上。（3）学生思考讨论如何解剖种子，并思考解剖种子都应该注意些什么，回答问题。 （4）学生解剖种子，仔细观察并画下种子的内部结构。 （5）对种子的构造提出自己的猜想，培养了学生善于提问、敢于猜想的科学精神。 （6）引导学生自己动手操作，亲自验证种子的内部构造，并且将自己观察所得用笔画下来，培养学生的动手能力及实验记录习惯。 ［设计意图：解剖种子、观察种子的内部结构有助于学生更好地了解种子。］ 四、交流分享，学习新知 1. 谈话：同学们都已经认真观察并且画好了种子内部的结构，跟你猜想的一样吗？我们来分享一下同学们猜想跟实际观察的结果 2. 谈话：我们终于揭开了种子神秘的面纱，但是种子内部的结构分别叫什么呢？我们来共同学习一下？ 3. 总结：一颗种子的生长 （1）学生分组展示画好的种子内部结构示意图，对比各组同学画的是否一致。 （2）看图片，了解种子内部结构，学习种子内部各部分的名称，在自己的图上标出来。（3）用简单的语言表述出来，培养了学生尊重事实，敢于实践的能力。 4. 谈话：一颗种子成长为一株植物植物再结种子传播到不同的地方各自为家，开始它的一生，那么种子是怎么传播到不同地方的呢？ 5. （出示莲蓬和椰子的图片）提问：这两种植物靠什么传播种子呢？ 6. 小结。 7. 各种传播方式你还能举出哪些例子？
花、果实和种子 【教学目标】 科学概念： 1.果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。 2.雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。 过程与方法： 1.进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。 2.按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。 情感、态度、价值观： 1.保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。 2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。 【教学重点】观察花的雄蕊和雌蕊。 【教学难点】花与果实和种子的关系。 【教学准备】 演示：植物传粉、受精的课件或挂图。 分组：放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。 【教学过程】 一、导入 我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。开花与结果之间有什么关系呢？ 学生提出自己的猜测。 （出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！ 二、探究过程 1.观察花的雄蕊和雌蕊。 （1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。 （2）教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。
a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。 b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。 c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。 d用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。 思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？ （3）学生分组观察、轻声讨论。 （4）全班交流汇报。 （5）教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。 （6）指导阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。 提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力量传播花粉？ 2.观察油菜的果实和种子 （1）发放油菜的果实。观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列。 （2）小心剥开一个快要成熟的油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数果荚里有多少粒种子？ （3）全班交流汇报。比较各组的数据与发现。 三、总结拓展 雄蕊和雌蕊的结构。 雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。 袁隆平与杂交水稻。 四、布置课外活动作业： 查找资料，了解植物还有哪些传播花粉的方法。 五、板书设计 花、果实和种子 雄蕊（花丝和花药）雌蕊（子房、花柱和柱头） 受精结果
果实和种子的形成教案 果实和种子的形成教案 第六章第三节果实和种子的形成教案 教学目标 1．理解受精和双受精的概念及过程。 2.理解果实和种子的形成过程。 3．通过学习受精和双受精过程；以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。 4．结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育。 重点、难点分析 1．双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点。因为： ①“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。 ②“双受精”是绿色开花植物特有的。它是指：花粉管中的两个精子进入胚囊后，分别与卵细胞和极核融合的现象。融合后，受精卵和受精的极核就要发育变化，它们变化的同时，也就是子房发育的过程，子房发育的结果，就意味着果实和种子的形成。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。因此，双受精的概念和过程以及受精后子房的发育过程既是本节的重点又是难点。 2．双受精的过程及受精后子房的发育也是本节教学内容的难点。因为： 2.关于“受精的过程”的教学。可以这样安排：首先，使学生弄清楚子房内部的结构。教师最好能边画板图边讲解：雌蕊的子房中间有胚珠，胚珠外有珠被和珠孔（珠孔的位置可以在顶端、侧面或底部）。胚珠中间有一个胚囊。胚囊中，珠孔下有一个较大的细胞，叫卵细胞。胚囊中间的部位还有两个极核。 教师画制的板图要很规范，可以用不同颜色的粉笔勾画出子房各部分结构和名称，与此同时，学生会学着教师的板图画。这样，一方面锻炼了学生绘制生物图的能力；另一方面还会加深学生对子房结构的记忆。 然后，再讲解受精的过程。受精的过程应包括三个步骤：第一，花粉落到柱头上以后，受柱头上粘液的刺激而萌发；第二，萌发出的花粉管不断伸长，把花粉中的两个精子沿着花柱，通过珠孔送到胚囊中；第三，进入胚囊中的花粉管顶端破裂，两个精子移动出来：一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核融合，形成受精极核。 最后，教师及时给出受精的概念和双受精的概念。而且要说明，双受精是绿色开花植物所特有的。 在讲解上述三个过程的同时，教师最好用活动教具示意花粉管萌发及生长的情况。可以告诉学生：在柱头上落有许多花粉，而且有许多花粉萌发，因而有不少花粉管在花柱中生长，
文 课型：新授课 教学目标： 知识目标 1.描述果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成果实、胚珠发育成种子的必要条件。（重点、难点） 能力目标 1．结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力； 2．通过学习果实和种子的发育过程，使学生继续树立事物是发展变化的观点。 教材和学情分析 植物的果实与种子是我们的主要的食物，果实与种子的形成是与生活联系非常密切的知识。生活中时时接触果实和种子，学生从生活中获得了许多感性知识，但一定有这样的疑问：这些果实或者种子是怎样来的？它们为什么会长成这个样子？本节教材安排了“果实和种子的发育”通过本节的学习，“探究果实发育过程中的体积的变化”的实验活动，在强化感性认识的基础上，锻炼学生观察和探究的能力、分析和解决问题的能力、获取新知识的能力以及交流与合作的能力。 课前准备：制作课件；学生提前一周进行相关探究实验准备及预习工作。 教学过程： 教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图 温故而知新3分钟1．概述受精的过程？ 2．什么叫有性生殖？ 引导学生根据问题进行回忆，教师及时给予学生鼓励性的评价学生回忆、给出准确、规范的答案将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。 创设情景 激发兴趣 3分钟大家每天餐桌上有哪些食物? （引导学生根据问题进行回忆） 果实和种子是怎样形成的？ 教师及时给予学生鼓励性的评价，导入课题。学生根据问题进行回忆（米饭、黄瓜、馒头、芹菜……） 在表述交流过程中，尝试说出自己的结论利用日常生活中的现象为学生创设问题情境，从而引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣，学生的感性认识比较丰富，为教学开一个好头。 引导探究层层推进6分钟过渡：那么植物开花，完成传粉受精以后，又是怎样形成果实和种子的呢？这节课我们就一块来探究《果实和种子的形成》第1课时。 板书： 第三节果实和种子的形成1 果实和种子的发育 教师出示学习目标 观看动画：传粉、受精后，花萼、花冠、雄蕊及雌蕊的柱头和花柱的变化，雌蕊的子房逐渐膨大起来
第1单元第6课《果实和种子》（1课时）科学概念目标 1. 植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。 2. 不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。 科学探究目标 1. 观察不同阶段的果实，认识果实的生长变化。 2. 在解剖观察植物的果实的过程中认识果皮的作用。 3. 在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。 科学态度目标 培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。 科学、技术、社会与环境目标 能形成保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚的兴趣。 【教学重点】 认识果实是由果皮和种子两部分组成的。 【教学准备】 教师准备：凤仙花的果实、各种其他植物的果实、水果刀、课件。 学生准备：学生活动手册
一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题 1．佳佳春节买来的手提音乐灯笼出了故障：打开开关后，音乐会一直响，但提在手上走动时，小灯泡一会儿灭，一会儿又非常亮。请你分析一下，在可能的原因前打“√”，不可能的原因前打“×”。 （1）小灯泡灯丝断了 （2）开关没有电流经过
（3）电池没电了 （4）灯泡没有安装好 （5）电线接触不好 （6）电池的正负极装反了 【答案】（1）错误 （2）错误 （3）错误 （4）正确 （5）正确 （6）错误 【解析】【解答】根据对几种情况的分析，可以得出：小灯泡灯丝断了、开关没有电流经过、电池没电了这三种情况不会出现灯泡一会亮一会灭的情况，而是始终无法使灯泡亮起来，所以这几种说法是错误的；而灯泡没有安装好、电线接触不好以及电池的正负极装反了都有可能造成灯泡一会亮一会不亮的情况，所以这三种情况的说法是正确的。 【分析】根据对选项的分析，可知前三种说法是错误的，后三种说法是正确的。 2．想想日常生活中哪些静电现象，试着列举一二。 【答案】①电视荧光幕静电，②梳头产生静电。 【解析】【解答】电视荧光幕静电，荧光幕因电子撞击而累积大量的静电。梳头产生静电，因头发与梳子摩擦而产生静电。【分析】本题考查静电的普遍性。 3．我们的生活处处离不开电，说说在生活中应该如何安全用电。 【答案】睡觉或外出前应拔去电视机的插头。切记不要在高压设备附近逗留，更不可靠近他们。
果实和种子的形成 教学目标 知识目标 1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果； 2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。能力目标 1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力； 2、通过学习受精和双受精过程，以及，使学生继续树立事物是发展变化的观点。 情感目标 1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点； 2、结合，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育； 3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点；通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。教学建议
知识体系图解教材分析 1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。 2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。 3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一。 本章教材从结构和功能两个方面分析和归纳出植物体是一个整体。以细胞、组织、器官和植物体为线索，用胞间连丝和维管束来说明植物体结构上的整体性；以植物体六种器官的主要生理功能的联系，以及营养生长和生殖生长的相互依存关系来说明植物体功能上的整体性。 教法建议 花粉粒萌发和双受精是一个动态过程，而且内容抽象，不能直接进行观察，因此，教学时应尽量选用有关活动模型或现代教学手段。花粉