项脊轩志
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居．。百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注
．．；每移案，顾．视无可置者。又北向．，不能得日．，日过午已昏。余稍为修葺（qì），使不上．漏。前辟．四窗，
垣墙
．．．。又杂植兰桂竹木于．庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜．。借
．．照，室始洞然
．．周庭，以当
．．南日，日影反
书满架，，冥然兀
．．坐，；而．庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之．夜，，桂影斑驳，，。
然．余居于．此，多可
．．喜，亦多可悲。先是．,庭中通南北为一．。迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置
小门，墙往往
．．变矣。家．．而是．。东犬西吠，客逾．庖（páo）而宴
．．，鸡栖于．厅。庭中始为篱，已为墙，凡再
有老妪（yù），尝居于．此。妪，先大母婢也，乳．二世，先妣（bǐ）抚之
．．甚厚。室西连于．中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所．，而．母立于．兹。”妪又曰：“汝姊（zǐ）在吾怀，呱呱（gū）而．泣；娘以．指
叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相．为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发
．．读书轩中，一日，大母过．余曰：“吾儿，久不见若．影，何竟日默默在此，大类．女郎也？”比．去，以．手阖．门，自语曰：“吾家读书久不效．，儿之．成，则可待乎！”顷之．，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此
以朝
．．，他日汝当用之．！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁．。
轩东故尝为厨，人往，从轩前过．。余扃．（jiōng）牖（yǒu）而．居，久之．，能以．足音辨人。轩凡四遭火，得不焚．，殆有神护者。
余既为此志，后五年，吾妻来归
．．，述诸小妹语
．．学书。吾妻归宁
．．，时至轩中，从．余问古事，或凭几
曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其．后二年，余久卧病无聊．，乃使人复葺南阁子，其制．稍异于．前。然．自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之．年所手植也，今已亭亭如盖
．．矣。
【文言知识积累】
一、古今异义。
1、室仅方丈古义：
2、庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。古义：
3、内外多置小门墙，往往而是。古义：
4、或凭几学书古义：
二、词类活用
①雨泽下注②使不上漏③前辟四窗④垣墙周庭
⑤乳二世⑥内外多置小门⑦东犬西吠⑧吾妻死之年所手植也
三、重点词语
室始洞然：亦遂增胜：迨诸父异爨：凡再变矣：
而母立于兹：相为应答：大母过余：久不见若影：
何竟日默默在此：比去：顷之，持一象笏至：余扃牖而居：
殆有神护者：吾妻来归：吾妻归宁：
四、一词多义。
1、所：某所，而母立于兹（）吾妻死之年所手植也（）行将为人所并
2、比：比肩接踵（）比得软脚病（）
天涯若比邻（）比三年日蚀（）
郡国比比地动（）比比皆是（）
朋比为奸（）比去，以手阖门（）与天地比寿，比日月齐光（）自比于管仲、乐毅（）
3、为：稍为修葺（）始为篱（）
已为墙（）为一（）
相为应答（）东故尝为厨（）
余既为此志（）
五、特殊句式。
①项脊轩，旧南阁子也。
②又杂植兰桂竹木于庭
③使不上漏。∕稍为修葺
④余自束发读书轩中。
【巩固练习】
一、基础知识
1．选出下面划横线的字注音没有错误的一项（）
A．旧时栏楯（shǔn）冥然兀坐（wù） B．垣墙周庭（yuán）先大母婢也（bēi）
C．余扃牖而居（jiǒng）呱呱而泣（gū） D．家有老妪（ōu）万籁无声（lài）
2、下列加点字注音全都正确的一组是：（）
A．扃．牖（jiōng）修葺．(qì) 栏楯．(shǔn) 栖．息(xī) B．象笏．(hù) 先妣．(bǐ)阖．门(hé) 老妪．(ōu) C．尘泥渗．漉(shèn) 长号．(háo) 异爨．(cuàn) 冥．然(míng) D．万籁．(lài) 偃．仰啸歌(yǎn) 逾．庖(yú) 呱呱
．．而泣(guā) 3．选出对下面划横线的字词解释有误的一项（）
A．往往而是（到处）亦遂增胜（美） B．而母立于兹（你的）顷之（音节助词）
C．大类女郎也（像）乳二世（用乳汁喂养） D．大母过余（过问）逾庖而宴（厨房）
4．下列句子翻译正确的一项是（）
A．室西连于中闺，先妣尝一至。译：轩跟西边的内室相接，过世的母亲曾经来过一次。
B．迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。
译：等到诸位伯父（分家）别起炉灶，里里外外装了许多小门，隔墙到处都是。
C．吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
译：我的妻子从娘家省亲回来，转述小妹们的话说：“听说姐姐家里有个南阁子，那么阁子又是什么样子的呢？”
D．轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
译：项脊轩共遭过四次火灾，能够不被烧掉，大概是有保护神吧。
5、列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是：（）
A．久之，能以．足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以．朝
B．庭中始为篱，已．为墙今已．亭亭如盖矣
C．又杂植兰桂竹木于．庭室西连于．中闺
D．中始为篱，已为墙，凡．再变矣轩凡．四遭火，得不焚
6、下列句子中加点词用法不同于其他三项的是：（）
A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下．注 B．妪，先大母婢也，乳．二世
C．东犬西．吠，客逾庖而宴 D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手．植也
7．选出下列句中“西”字的用法不同的一项：（）
A．室西．连于中闺 B．东犬西．吠 C．开我东阁门，坐我西．阁床 D．北救赵而西．却秦
二、阅读语段，回答问题
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
8．比较下列句中加点词的意义和用法，分类正确的一项是（）
①楚人一．炬②四海一．③一．肌一．容④用心一．也⑤庭中通南北为一．⑥先妣尝一．
至⑦一．室之中⑧初一．交战
A．①⑥ / ② / ③⑤／④／⑦／⑧ B．①⑥／②③⑤／④／⑦／⑧
C．①⑥② / ③⑤／④⑦／⑧ D．①⑥②／③⑤／④／⑦／⑧
9．比较下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（）
①先．是，庭中通南北为一②先．妣尝一至③顷之．，持一象笏至④他日汝当用之．
A．①和②相同，③和④也相同 B．①和②相同，③和④不同
C．①和②不同，③和④也不同 D．①和②不同，③和④相同
10．下列句中加点的字与“先是，庭中通南北为一”中的“为”意义和用法相同的一项是（）A．吾从板外相为．应答 B．轩东故尝为．厨 C．庭中始为．篱 D．余既为．此志
11．下列句中加点的词与“前辟四窗，垣墙周庭”中的“周”用法相同的一项是（）
A．骊山北．构而西折 B．后人哀之而不鉴．之 C．燕赵之收藏
．．D．先大母婢也，乳．二世12．下面对第二段文字的分析，不正确的一项是（）
A．第二段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的轶事。
B．第二段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。
C．作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。D．第二段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。
13．翻译以下句子：
①．乃使人复葺南阁子，其制稍异于前
②．何竟日默默在此，大类女郎也
③．此吾祖太常公宣德间执此以朝
④．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声
二、课外拓展
先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。年十六来归。逾年，生女淑静；淑静者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子：殇一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月。逾年，生淑顺。一岁，又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦！”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此后，妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。
正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二子肖母也。
孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行，太学生。母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里；由千墩浦而南，直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简直，与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。孺人之吴家桥，则治木棉；入城，则缉；灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米、盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇童奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼、蟹、饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。
有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。
孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。世乃有无母之人。天乎痛哉！
(归有光《先妣事略》，有删节)
14．下列各句中加点词解释不正确的一项是
A．孺人举之尽，喑．不能言喑：声音变哑，不能说话 B．手中纫缀不辍．，户内洒然辍：停止
C．孺人中夜觉．寝觉：睡觉 D．即熟读，无一字龃龉
．．龃龉：上下牙齿不合，这里比喻错漏15．下列语句中“以”字的用法完全相同的一组是（）
①外祖与其三兄皆以．资雄②垣墙周庭，以．当南日③老妪以．杯水盛二螺进④此吾祖太常公宣德间执此以．朝⑤久之能以．足音辨人⑥鼻以．上画有光⑦以．二子肖母也
A．②④ B．①⑤ C．③⑦ D．④⑥
16．下列内容全部能表现母亲勤于操劳品德的一组是( )
①孺人举之尽，喑不能言②孺人之吴家桥，则治木棉③遇童奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言④入城，则缉⑤室靡弃物，家无闲人⑥户内洒然⑦率人人得食
A．①③⑤⑥ C．②④⑤⑥ B．②④⑥⑦ D．②③④⑥
17．下列说法与《先妣事略》和《项脊轩志》两文不相符的一项是( )
A．两篇文章的共同特点之一，就是借助写生活中的琐事，来表达自己的感情，文中没有一处直抒感情的笔墨。
B．《项脊轩志》文通过记述“百年老屋”的几经兴衰，回忆家庭琐事，表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对亲人的深厚感情。
C．《项脊轩志》文中既写了可喜之事，也写了可悲之事。《先妣事略》文中则无可喜之事，只写可赞之事。
D．《项脊轩志》、《先妣事略》两文，内容互为照应，都描述了亡母生前对仆人的宽厚。
解析文章最后一句“世乃有无母之人，天乎痛哉”就是直抒胸臆。
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高二语文《项脊轩志》导学案 【学习导航】： 1、了解作者其人其事、 2、熟读课文，翻译全文、 3、积累文言字词、 4、体味作者平淡的文字中的深情，学习作者捕捉生活细节、运用白描写人的手法。【重点难点】：1、体味平淡文字中的深情、 2、文言虚词的积累。 【知识链接】 1、归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。幼年丧母，仁途坎坷。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《寒花葬志》。 2、解题：项脊轩：归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。 【课堂导学】 一、初读课文，断句正音 尘泥渗漉( ) 修葺 ( ) 垣墙周庭（）旧时栏楯（） 偃( )仰啸歌冥然兀（）坐，万籁（）无声象笏( ) 迨( )诸父异爨( ) 逾( )庖而宴家有老妪（） 先大母婢也（）呱呱而泣（）以手阖( )门 1、疏通文本，解释加点的字，翻译划横线的句子。 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈 ．．，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下．注；每．移案，顾．视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍．为修葺，使不上．漏。前． 辟四窗，垣墙 ．．周庭，以．当南日，日影反照，室始．洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯， 亦遂增胜．。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁 ．．有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食， 人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊 ．．可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是．，庭中通南北为一。迨．诸父异爨，内外多置．小门,墙往往而是．。东犬西．吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始．为篱，已．为墙，凡再．变 矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳．二世，先妣 ．．抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每．谓余曰：“某所，而．母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而．泣，娘
专题二此情可待成追忆 班级：姓名：小组： 项脊轩志 【知识链接】 1．归有光 (1506～1571年 )，明代散文家。宇熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生。江苏昆山人。在文学上，归有光以散文创作为主，与拟古主义者对抗，力矫前后七子“文必秦汉”之论，并且取得较高的成就，使当时的文风有所转变，对后世也有一定的影响。归有光散文继承欧阳修、曾巩的文风，有较大成就，且把家庭琐事引到古文中来，使散文扩大了表现范围。其散文记叙家人之谊，朋友之情，感情真挚，神态生动，风韵悠远。《项脊轩志》是他的名篇。 2．志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。 【学习过程】 一、疏通文本，给加“”注音，解释加“·”的字，翻译“”的句子。 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈 ．．，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下．注；每．移案， 顾．视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍．为修葺，使不上．漏。前．辟四窗，垣墙 ．．周庭，以．当南日，日影反照，室始．洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜．。借书满架， 偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁 ．．有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半 墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊 ．．可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是．，庭中通南北为一。迨．诸父异爨，内外多置．小门,墙往往而是．。东犬西．吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始．为篱，已．为墙，凡再．变矣。家有老妪，尝 居于此。妪，先大母婢也，乳．二世，先妣 ．．抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每．谓余曰：“某所，而．母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而．泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲
项脊轩志 【教学目标】 1．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。 2．体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 3.掌握一些重要的文言现象。 【教学重点】 1.着重了解文中所抒发的对亲人的思念之情及对人事沧桑的感慨。 2．对课文中文言现象的理解和掌握。 【教学难点】 1．背诵全文。 2．情感把握。 【教学方法】切块分析法、探究法、讨论法 【课时安排】3课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 二、切块分析： 切块一：题解与作家作品 1.解题：《项脊轩志》是散文家归有光的代表作。项脊轩，书斋名，是作者家中一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在项脊之间；一是因作者远祖归隆道曾在江苏太仓县的项脊泾住过，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含怀宗追远之意。轩，小室；志，记。 2.归有光：归有光自幼苦读，九岁能属文，但仕途不顺，35岁才中举人，其后二十余年，八次会试不第。于是移居嘉定安亭江上，读书讲学。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职。归有光博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。文风强调真实感情，发扬了唐宋古文的优良传统，“唐宋派”领袖。黄宗羲誉为“明文第一”，当时人称“今之欧阳修”。归有光善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，所以感染力很强。我们今天要学习的《项脊轩志》，就是属于这种性质的抒情散文。 切块二：朗读课文，疏通文意。 1．听教师范读。 2．学生自由朗读。 3．补充注释： （1）不能得日 ．．： （2）万籁有声：
项脊轩志 第一课时 班级组别姓名 【学习目标】 1、翻译全文，掌握文言翻译的基本方法。 2、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。 【背景资料】 一、解题： （1）志，记的意思，它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。 （2）“项脊轩”介绍：（学生读注释1） 二、是归有光的书斋名。对于名字由来有两种解释： 解释一：其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以“项脊轩”来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。归有光从小就有远大志向，要博取功名，光宗耀祖。从项脊两字字面理解，归有光要成为家族顶天立地的脊梁。 解释二：言其窄小，如颈背之间，故名。 轩，有窗的廊子或小屋子，这里指小屋，即书斋。 二、归有光（1507~1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9 岁能文，20岁通读五经（《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》）和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，其后20多年8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。64岁时由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，上任一年后，病故。虽然作者仕途多舛，但在文学上，尤其散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。被誉为“明文第一”（黄宗羲语），当时人称他为“今之欧阳修”。 【一学一教】 1、录音范读，正音正句读： 2、自由诵读，体味文中蕴涵的情感。 【二学二教】 完成项脊轩纪事年表 先是（15岁之前）有诸父分家事、妪述先妣生前事。 束发（约15岁）：修葺南阁子及之后读书轩中。 中有先大母探望、以脚步声辨人和轩四次遭火事。 18到19岁：写了《项脊轩志》的正文。 后五年（23岁）妻魏氏嫁入归家。 中有妻从归问古事，凭几学书事。有述诸小妹问阁子事。 后六年（28岁）：妻亡，室坏不修。当年有种枇杷树事。 后二年（30岁左右）：复葺南阁子。其后不常居。 其后若干年：亡妻所植枇杷树已亭亭如盖。（完成附记） 【当堂训练】 说说本文在选材上有什么特点？
项脊轩志(人教版高二必修) 教案教学设 计 项脊轩志教案 教学目标： 1、品读课文，体会归有光散文特色。 2、咀嚼文中语句，学会鉴赏方法。 教学方法： 咀嚼品味法、朗读体会法 教学过程： 一、导入 中国的亭台楼阁无数，然而能够载入史册，流传千古的，往往是因为它有着丰富的文化内涵。黄鹤楼是美的，因为它 有“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的慨叹；醉翁亭是 美的，因为它有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的情趣；滕王阁是美的，因为它有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长 天一色”的意趣。项脊轩虽是一间不起眼的小阁子，但《项 脊轩志》却成为经典名篇，这是为什么呢？今天，让我们一 起走进项脊轩，进一步品读这篇课文，了解其中真味。 二、回顾上节课内容，进入本节课学习 上一节课我们已初步了解了这篇课文的大意，“项脊轩志”名为记物，实是记人。 [板书]：事（人）（人）事。
这篇课文的文眼是--（学生齐答），轩中可喜的事有--（学生齐答），可悲的事有--（学生齐答）。 [板书]：修轩、读书；分家、疼儿、探孙、相爱。 三、品读可喜部分 1、自由散读，用笔圈画出能体现作者可喜之情的词语。并用简练的词语概括两件事中的“可喜”之情。 2、请同学读修葺以后的： ①你认为哪些词语或句子体现了作者可喜之情？ 明确： 修轩：“不上漏”“洞然”“增胜”。 读书：“偃仰啸歌”“万籁有声”“小鸟啄食，人至不去”“风移影动”。 ②说说你是用哪两个词概括的？ 修轩：原来可怜可悲可叹的南阁子，变成了可爱可喜可 亲的项脊轩，体现了作者对项脊轩的“喜爱”之情。 读书：体现作者自得其乐，轩中环境的珊珊可爱。 板书：喜爱、自得 ③生读修葺以后内容。 3、听录音，注意语气、语调、语速的处理。 4、齐声朗读，语气语调没有太大的起伏，但“喜”之 情饱含其中。 5、学法小结：
高一语文学科导学案（教师版） 一．课题：《项脊轩志》（粤教版必修二第四单元第16课） 二．教学目标： 1.掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。 2.学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧，体会课 文以清淡朴素之笔抒发真挚情感的特色。 3.体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。 三．教学重难点： 学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧，体会课文 以清淡朴素之笔抒发真挚情感的特色。 四．教学课时： 两课时 五．教学过程： 第一课时 一．导入 文贵情真，真挚的情感，是朱自清先生笔下的父亲为自己买橘子过铁路时艰难的攀援，是晚自修过后妈妈递过来的那一杯热牛奶，是遇到困难时爸爸那热情的鼓励，是遇到委屈时爸爸妈妈理解的那份心情，今天，我们来学习归有光的一篇散文小品《项脊轩志》，看作者是如何通过记叙日常琐事，抒发对亲人的真挚情感的。 二．课前自主 【知人论世】 归有光(1506－1571)，字熙甫，号震川，明代昆山(今江苏昆山)人，著名古文家。九岁能文，嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数百人，被称为“震川先生”。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。他的散文以清淡朴素之笔描写事物，感情真挚，论事生动，不事雕琢，而风韵自然，代表作有《项脊轩志》、《先妣事略》、《寒花葬志》等。在文学上，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。他和王慎中、茅坤、唐顺之合称“唐宋派”。他反对一味拟古，提倡唐宋古文。当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。清朝姚鼐认为，归有光是“唐宋八大家”和“桐城派”之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋“古文运动”，开启了清代的“桐城派”。 【“项脊轩”介绍】 项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。 【数词的用法】 文言文中，数词常常直接修饰名词或动词，而不需要加量词；现代汉语中则需要结合量词，构成数量短语。 ①室仅方丈，可容一人居一个人 ②顷之，持一象笏至一个象笏 ③先妣尝一至到过一次
（补） 生平： 7岁入塾就学 8岁母亲亡故 15岁束发读书轩中 19岁写《项脊轩志》 20岁考中秀才 23岁与魏氏结婚 28岁妻魏氏亡故 约32岁续《项脊轩志》 35岁考中举人 60岁中进士接连八次科举失利 一、学习内容分析 《项脊轩志》编在苏教版必修五的此情可待成追忆单元。此情可待成追忆，是追忆往昔的情感，值得无数次反复追忆的感情必然是心灵深处最渴望，得到或以未得的感情。在《项脊轩志》中，作者回忆少时苦学的项脊轩，实则是在追忆少年时的情与志。全篇无呼天抢地的情感喷泻，但在一物一景，字里行间中渗透着悠悠的事物人非、时过境迁的无奈悲凉感。学习这篇散文重点一在感受作者娓娓道来的往昔故事中的情感，二则是揣摩学习作者“不事雕琢而自有风味”叙事抒情手法。 首先是感悟情与志。 一情，“诸父异爨”实写家业凋零；“内置墙······凡再变矣”暗隐人情冷淡；（由篱到墙的变化实质上是叔伯隔阖程度由浅到深的外在体现）老妪回忆慈母关怀幼姐，是写母亲慈爱，更寓作者对早逝母亲的怀念；记“大母过余”情景，表现出大母对我的疼爱，与期许；补叙与妻往昔，尾写妻死时所植枇杷树今已亭亭如盖，对妻子的怀念自是尽露，但隐寓的面对世事无常的无力感，和晚年孑然一身空对岁月剥蚀的叹逝之伤值得细细体悟。 二志，写我的抱负，作者并没有明写，而是在一点点的细节中揭露。少时家业凋零，读书条件艰苦，面对百年旧屋，仍不放弃。先修葺使不上漏，又辟四窗开光线等五个措施去装饰书斋，打造自己的读书天地，得以偃仰啸歌，冥然兀坐，赏珊珊可爱之景，看似快乐怡然的小天地，却是通往厨房的要道，人往嘈杂之声不绝如缕，我还能自得其乐，说明作者读书之专，性情旷达。写大母过余情节，说我久居深闺，其实是暗我读书勤奋，刻苦。大母遂持笏激励我，也点出我的肩上所寄寓的深厚的期望，断不敢放松学习。联系作者本人八次进士皆落第的经历，更能理解他内心深寓的压抑，和渴望一朝登科光耀门楣的抱负。 其次，作者运用的特别的写作手法，通过日常的家庭琐事，描写对生活的亲切感受，抒发内心的真挚情感，笔墨清淡而情韵绵远。结合具体的文句分析。文中有景物描写，有写人的语言描写，还有平淡的记叙。通贯全文，不一一列举。 ①“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。 鉴赏点：凝练的语言信手泼出一幅素月桂影图。皓月当空，月色如水，桂影参差，错落有致，别有情味。微风过去，顿见光影摇动，但闻幽香阵阵，更觉心旷神怡。极写项脊轩的可爱之处，反流露出的是作者对项脊轩的那种深挚的眷恋之情。“庭下如积水空明，水中藻荇交错，盖竹柏影也。”《记承天寺夜游》异曲同工之妙
请联系网站删除资料收集于网络，如有侵权 此情可待成追忆专题二 小组：班级：姓名： 志脊轩项【知识链接】1．归有光 (1506～1571年 )，明代散文家。宇熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生。江苏昆山人。在文学上，归有光以散文创作为主，与拟古主义者对抗，力矫前后七子“文必秦汉”之论，并且取得较高的成就，使当时的文风有所转变，对后世也有一定的影响。归有光散文继承欧阳修、曾巩的文风，有较大成就，且把家庭琐事引到古文中来，使散文扩大了表现范围。其散文记叙家人之谊，朋友之情，感情真挚，神态生动，风韵悠远。《项脊轩志》是他的名篇。2．志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。 【学习过程】 一、疏通文本，给加“”注音，解释加“·”的字，翻译“”的句子。 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，．．．．顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周．．．．．．庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，．．． 偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半．．墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。．．然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门,墙．．．往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝．．．．． 居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：．．．．“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲．．只供学习与交流． 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 食乎？'吾从板外相为应答。”……语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中。一日，大母．．．过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：．．．．“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执．．．．此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。．．．轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，．．． 殆有神护者。．余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小．．．．妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久．卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾 妻．．．死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。．．【内容解析】 1．说说第2节首句在文章结构上的作用，并试结合文本内容作简要分析。 2．本文的线索是什么？在选材上有什么特点？试举例说明。
《项脊轩志》教案 【教学目标】 1、认识散文《项脊轩志》“文无定格，贵在鲜活”的特点，体会这类文章的写法，感受其生活气息和情 趣，提高鉴赏能力。 2、感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨，表达怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情。 3、积累整理重要的文言知识。 【教学重、难点】 1、认识散文《项脊轩志》“文无定格，贵在鲜活”的特点。 2、体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。 【教学方法】 朗读法、合作探究法 【教具准备】 Powerpoint课件 【课时安排】 二课时 教学过程预设备注一、导语设计：（略） 二、解题 志：名词，记；轩：本指前面高有帷幕的车子，因而把像轩车的屋子、走廊都叫轩，今天 轩用来指有窗的廊子或小屋，多用于书斋茶馆；项脊：因江苏太仓项脊泾得名，因为他远祖归 道隆曾居住于此，把它用来作书斋名有纪念远祖的意思。 三、知人论世： 归有光：明代著名古文家，号震川，世称震川先生。九岁能文，但科考坎坷，三十五岁才中 举；艰难困苦，玉汝于成，六十岁终中进士。以儒生而为县令，为政清廉，不为豪门大吏所 容，仕途不利，转徙五年而终。归的文章“不事雕琢而自有风味”，时人有“明文第一”“今之欧阳 修”的赞誉。 四、整体感知： 1、全班齐读全文，注意字词： 脊 j ǐ渗漉 shēnl ù葺 qì垣 yuán 楯 shǔn 偃 y ǎn 兀 wù籁 l ài 迨 dài 爨 cuàn 庖 páo 妪 yù 婢 bì妣 bǐ姊 zǐ呱 gǔ比 bì阖 h é 顷 qǐng 笏 hù号 háo 扃牖 ji ōng y ǒu 几 j ī 2、在预习的基础上梳理文言字词。（见课件） 五、具体研习文本： （一）用文中的一句话概括作者的感情。“然予居于此，多可喜，亦多可悲。” “然余居于此，多可喜，亦亦多可悲” ---------承上启下的过渡句，也表明了文章的感情基调，总领全文。（中心句） （二）请思考：在作者眼中，“可喜”的是什么，“可悲”的又有哪些事呢？简要概括。
项脊轩志一等奖教案 【篇一：项脊轩志教案】 项脊轩志 教学目标 1、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情 的技巧。 2、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 3、掌握“归”“过”“置”等文言实词的意义和用法。训练学生运用所学 文言文知识及凭借有关工具书阅读浅近文言文的能力。 重点、难点 1、掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。提高学生借有关工 具书阅读浅近文言文的能力。（重点） 2、学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达意的方法 及语言清新凝练的特点。（重点） 3、领略本文记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如； 笔墨纡徐平坦，悱恻动人的散文艺术之美。（难点） 课时安排：三个课时 教学方法：诵读法，情境类比法，讨论法 教学过程： 第一课时 （一）学习语文，同学们最头疼的是什么呢？我想，百分之九十以 上的同学都有同样的心声—－写作文。写作文难在哪里呢？无“所谓的材料”。为什么说“所谓的材料”呢？因为大家的思维都进入了一个 无形的怪圈—作文必先有一个高大的主题，高大的主题必要有与之 相配套的材料。可同学们的生活阅历、学识水平又有限，于是就自 然出现了“巧妇难为无米之炊”的局面。孰不知“感人心者莫不先乎情”！凡人琐事亦可入文。归有光的《项脊轩志》即是最典型的例子。（二）古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致的或富有深 意的名字来表现自己的志趣追求，比如蒲松龄的聊斋，张溥的七录 斋，姚鼐的惜抱轩，梁启超的饮冰室，周作人的苦雨斋等。（学生 有人喊还有项脊轩，教师回应）对，还有明代作家归有光的项脊轩， 那么，今天我们就来学习《项脊轩志》这篇文章，了解项脊轩的特 点以及和项脊轩有关的一些人和事，深入领会作者寄寓其中的深厚 感情。
《项脊轩志》教案 教学三维目标 1、知识与技能：①学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧； ②理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。 2、过程与方法：①在熟读的基础上理清思路，把握脉络，体味作者思路清晰、语言流畅的特点； ②体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 3、情感态度价值观：体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。 教学重点： 1、理解作者对家道衰落的伤感，对故居亲人的眷恋 2、领会细节，把握课文“多可喜，亦多可悲”的内涵 教学难点： 1、通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围； 2、领略本文记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如；笔墨纡徐平坦，悱恻动人的散文艺术之美。 教学方法： 1、诵读法。通过反复诵读，提高学生的文言阅读能力，巩固文言知识。 2、讨论法。通过广泛讨论，培养学生的解析能力。 3、师生共同探讨，达到鉴赏要求。 教具准备：多媒体 课时安排：2课时，第2课时 教学步骤： 【课前投影一画面：寂寂人院，漆漆树影，孤舍中透出一丝寂寥，配以《轩辕剑》这一似远还近的淡淡哀伤的音乐，营造出寥落悲伤的特定氛围】 一、导入课文： 一座房子因为有了人，才有了故事，因为有了故事，才让人感念。项脊轩也一样。小小的项脊轩承载着归家太多的往事。归有光的内心也许永远有着一份不堪触摸的酸楚。今天就让我们凭借《项脊轩志》这篇文章继续走近项脊轩，走进归有光孤落的内心世界。（板书） 二、品读记物“一间书房”部分 由课题引出：“志”，这是一篇叙事抒情的散文。“项脊轩”是一间书房。(板书) 1、自主学习，讨论探究：这是怎样的一间书房：（学生朗读读一遍，思考2分钟， 自由回答） 修葺前： 狭小——“室仅方丈，可容一人居”（可于此处落实“方丈”含义，并介绍归有光书房名曰“项脊轩”
《项脊轩志》学案 一、学习目标知识目标：1．积累文言知识。2．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达意的方法。能力目标：训练学生运用所学文言文知识及凭借有关工具书阅读浅近文言文的能力。情感态度和价值观：体会围绕身边的至爱亲情，感受亲情的可贵与美好。 二、文题背景1．题目解说本文是归有光抒情散文的代表作。项脊轩是归有光的书斋名。归有光的远祖归隆到曾在太仓（现在的江苏太仓）项脊泾居住，作者自号项脊生，有把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。2．作者简介归有光（1506——1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。一生郁郁不得志。归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代接触的散文家。他反对明朝中期前后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的拟古1 ————来源网络整理，仅供供参考
主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”提倡“独出与胸臆”，强调真实感情。他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，当时人称他为“今之欧阳修”。三、知识积累诵读课文完成下列题目：（一）注音1．先大母婢也（）2．迨诸父异爨（）3．先妣（）4．呱呱而泣（）5．象笏（）6．长号不自禁（）（）7．扃牖（）（二）通假字1．以手阖门（）2．而母立于兹（）（三）解释加点字凡再变矣先妣尝一至殆有神护者吾妻来归吾妻归宁迨诸父异爨已为墙凡再变矣先大母婢也比去，以手阖门时至轩中余自束发余扃牖而居大母过余曰久不见若影而母立于兹（四）词类活用1．雨泽下注（）2．使不上漏（）3．前辟四窗（）4．垣墙周庭（）5．东犬西吠（）6．乳二世（）7．吾妻死之年所手植也（）（五）古今异义1．室仅方丈2．墙往往而是（六）特殊句式1．项脊轩，旧南阁子也2．妪，先大母婢也。3．又杂植兰桂竹木于庭4．鸡栖于厅5．其制稍异于前（七）翻译句子1．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。2．吾儿，就不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也。3．吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！4．此 ————来源网络整理，仅供供参考 2
《项脊轩志》导学案（教师版） 三维目标： 1、了解作者其人其事。 2、熟读课文，翻译全文。 3、积累文言字词 4、体味作者平淡的文字中的深情，学习作者捕捉生活细节、运用白描写人的手法。 重点、难点：1、体味平淡文字中的深情。 2、文言虚词的积累 一、文体常识及写作背景： 1、归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。幼年丧母，仁途坎坷。! 九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。 2、解题 “志”着重于记人，“记”着重于记事。本文着重于记事还是怀人（存疑）项脊轩：归有光的书斋名。命名的几种解释。 一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。 二、完成预习： 1、自读全文，给加横线的字注音： 项脊(jǐ) 尘泥渗漉(shènlù) 修葺 (qì) 垣墙周庭（yuán） 旧时栏楯（shǔn）偃(yǎn)仰啸歌 冥然兀（wù）坐万籁（lài）无声 迨(dài)诸父异爨(cuàn) 逾(yú)庖而宴 ~ 家有老妪（yù）先大母婢也（bì） 先妣(bǐ) 呱呱而泣（gū） 以手阖(hé)门象笏(hù) 令人长号(háo)不自禁(jīn) 余扃牖而居（jiōng yǒu） 2、本文着重于记事还是怀人写了有关项脊轩的什么事、什么人为什么写怎么写 主要篇幅是怀人。写了已逝世的母亲、祖母、妻子。为什么写这些人物 一间书房与上述人有什么联系文章是怎样把书房与这些人建立联系的 三、合作探究： 自己翻译全文，疑难词句积累下来小组讨论。
高一语文学科导学稿（学生版） 班级：姓名：小组：座号： 一．课题：《项脊轩志》（粤教版必修二第四单元第16课） 二．学习目标： 1.掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。 2.学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧，体会课 文以清淡朴素之笔抒发真挚情感的特色。 3.体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。 三．学习重难点： 学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧，体会课文 以清淡朴素之笔抒发真挚情感的特色。 四．学习课时： 两课时 第一课时 一．课前自主 【知人论世】 归有光(1506－1571)，字熙甫，号震川，明代昆山(今江苏昆山)人，著名古文家。九岁能文，嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数百人，被称为“震川先生”。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。他的散文以清淡朴素之笔描写事物，感情真挚，论事生动，不事雕琢，而风韵自然，代表作有《项脊轩志》、《先妣事略》、《寒花葬志》等。在文学上，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。他和王慎中、茅坤、唐顺之合称“唐宋派”。他反对一味拟古，提倡唐宋古文。当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。清朝姚鼐认为，归有光是“唐宋八大家”和“桐城派”之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋“古文运动”，开启了清代的“桐城派”。 【“项脊轩”介绍】 项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。 1
项脊轩志 教学目标 1、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。 2、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 3、掌握“归”“过”“置”等文言实词的意义和用法。训练学生运用所学文言文知识 及凭借有关工具书阅读浅近文言文的能力。 重点、难点 1、掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。提高学生借有关工具书阅读浅 近文言文的能力。（重点） 2、学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达意的方法及语言清新凝练 的特点。（重点） 3、领略本文记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如；笔墨纡徐平坦， 悱恻动人的散文艺术之美。（难点） 课时安排：三个课时 教学方法：诵读法，情境类比法，讨论法 教学过程： 第一课时 一、导语设计： （一）学习语文，同学们最头疼的是什么呢？我想，百分之九十以上的同学都有同样的心声—－写作文。写作文难在哪里呢？无“所谓的材料”。为什么说“所谓的材料”呢？因为大家的思维都进入了一个无形的怪圈—作文必先有一个高大的主题，高大的主题必要有与之相配套的材料。可同学们的生活阅历、学识水平又有限，于是就自然出现了“巧妇难为无米之炊”的局面。孰不知“感人心者莫不先乎情”！凡人琐事亦可入文。归有光的《项脊轩志》即是最典型的例子。 （二）古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致的或富有深意的名字来表现自己的志趣追求，比如蒲松龄的聊斋，张溥的七录斋，姚鼐的惜抱轩，梁启超的饮冰室，周作人的苦雨斋等。（学生有人喊还有项脊轩，教师回应）对，还有明代作家归有光的项脊轩，那么，今天我们就来学习《项脊轩志》这篇文章，了解项脊轩的特点以及和项脊轩有关的一些人和事，深入领会作者寄寓其中的深厚感情。 二、作者题解： 板书课题：项脊轩志归有光 （要求学生看注解，教师补充：） 1、题解 《项脊轩志》是散文家归有光的代表作。项脊轩，书斋名。是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间，故名；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有追念祖先的意思。轩，这里指小屋，即书斋。志，记。 2、作者 归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。从小勤学，爱读司马迁的《史记》，相传他曾用五种颜色的笔圈点《史记》。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年（１５４）中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定（今上海市嘉定县）安亭江上，读书讲学达二十余年之久，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年（１５６）始中进士，授长兴知县。隆庆四年（１５７０）任南京太仆寺丞，著有《震川文集》。 3、作品 归有光的散文受司马迁和欧阳修的影响很大，但有他自己的特色。他善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，所以感染力很强。这篇《项脊轩志》，就是属于这种性质的抒情散文。 在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。清朝姚鼎认为，归有光是唐宋
18.项脊轩志学案 ◎课前自主 【走进作者】 归有光（1506～1571）字熙首，一字开甫，号震川，江苏昆山人。9岁能文，弱冠通五经、三史。明嘉靖十九年（1540）中举。嘉靖二十一年徙居安亭“四美堂”，读书论道XX年，从游者甚众，时称震川先生。嘉靖四十四年举进士，授湖州长兴县令，迁顺德通判。进南京太仆寺丞，掌管内阁的诏书起草，修撰《世宗实录》。 归有光擅散文，朴素简洁，感情自然动人。王锡爵称其作品“无意于感人，而欢愉惨侧之思，溢于语言之外”。姚鼐谓其作品“元明两代除归氏外别无他人”。 归有光讲学安亭，对嘉定的文化发展影响极大。阎百诗谓：“隆庆以后，天下文章萃于嘉定，得有光之真传也”。 归有光对嘉定一带水利民生亦深为关切，在《三吴水利录》、《论三吴赋役水利书》、《与嘉定诸友书》、《与县令书》等文中，对吴淞江的治理和赋役直抒己见，得到应天巡抚海瑞的重视和采纳。著有《震川文集》30卷、《别集》10卷、《易经渊旨》、《诸子汇函》、《文章指南》
等行于世。 【背景感知】 项脊轩，归有光家的一间小屋。轩，小的房室。归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾。作者把小屋命名为项脊轩，有纪念意义。《项脊轩志》是归有光的名篇。借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事，表达人亡物在，三世变迁的感慨，也表达作者怀念祖母、母亲和妻子的感情。 【识记积累】 1. 正音：扃牖（jiōng yǒu）修葺(qì) 栏楯(shǔn) 栖息( qī) 象笏(hù) 先妣(bǐ) 阖门(hé) 老妪(yù) 尘泥渗漉(shèn) 长号(háo) 异爨(cuàn) 冥然(míng) 万籁(lài) 偃仰啸歌(yǎn) 逾庖(yú) 呱呱而泣(gūgū) 2. 古今异义词 项脊轩，旧南阁子也（旧，原来的） 南北为一（一，整体） 室仅方丈（方丈，一丈见方） 凡再变矣（凡，总共；再，两次） 每移案顾视，无可置者（案，桌子） 久不见若影（若，你）
高二语文文言文《项脊轩志》导学案 编制人：一组张小军靳春艳审核人审批人使用时间：2012.2.25 使用说明及学法指导： 1、掌握文学常识，探究基础知识、分析理解文章内容。 2、重点梳理文言文考点命题规律，完成考点探究。 3、组长可对组员探究情况进行调度，督促其进行模块解读并做好质疑与记录。 学习目标学习重点： 1、理解掌握“胜、再、所、过、而、比、凡、迨、殆、归、归宁”等词的意义和用法。 2、分析，理解，探究文章内容。 3、激情投入，学习作者选取日常生活中的琐事抒发真挚生活感受的写作特色。 ） 一、自主复习。 （一）文学常识 1、《项脊轩志》又名《项脊轩记》。“项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，有两重含义。其一：书斋很小，如人的脊梁之间，从文中“室仅方丈，仅容一人居”可以看出。其二：归有光的远祖归道隆曾在太仓泾居住，作者自号“项脊生”。把自己书斋命名为“项脊轩”，含有怀远追宗之意。 2、“志”：记。是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。我们学过的《岳阳楼记》《醉翁亭记》也属这类文体。 3、归有光：是明代散文家，字熙甫，号震川。江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年（35岁）中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年才中进士，授长兴知县。 （二）注意下面几个字的读音 呱．呱(gū)栏楯．(shǔn) 异爨．(cuàn) 断壁颓垣．(yuán) 扃牖 ．．(jiōng yǒu) 象笏．(hù) 枇杷 ．．(pí pá) 修葺．(qì) 如丧考妣．(bǐ) 老妪．（yù） （三）列举文中的几个人称代词： 阅读全文，完成1～4题。 1．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A．每移案，顾．视无可置者顾：看 B．妪每．谓余曰每：每次。 C．比．去，以手阖门比：及，等到。 D．吾妻归宁 ．．归宁：出嫁的女子回家省亲。 2．下列加点词的意思和用法相同的一组是( ) A.顷之．，持一象笏至乳二世，先妣抚之．甚厚 B.客逾庖而．宴，鸡栖于庭某所，而．母立于兹 C.汝姊在吾怀，呱呱而．泣余扃牗而．居 D. 久之，能以．足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以．朝 3.下列对原文内容的分析和评价，有误的一项是（） A.分家后庭院内安置了许多小门，东家的狗向着西家叫，西家的狗向着东家叫，请客的时候，客人要越过厨房赴宴，很不方便。 B.家中的老婆婆曾是作者去世的祖母的女仆，她告诉作者，祖母曾拿一象笏给他，勉励他要努力学习。 C.作者的母亲在世时对子女关爱有加，她听到孩子的哭声，就关切地问寒问饥。 D.本文善于选取生活小事和平凡场景来表现人物的音容笑貌，寄托作者的深情，可谓“不事雕琢而自有风味”。 4．翻译下列句子。 (1)某所，而母立于兹。 译文：___________________________________________________________________ (2)此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！ 译文：___________________________________________________________________ ——提升对文言文的理解鉴赏能力） 一．自主学习，深入研究，准确翻译重点词语和句子。 1.项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾．视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南
《项脊轩志》 1、下列加点字注音全都正确的一组是：（）A．扃牖（jiōng）修葺(qì) 栏楯(shǔn)栖息(xī) B．象笏(hù) 先妣(bǐ)阖门(hé) 老妪(ōu) C．尘泥渗漉(shèn) 长号(háo) 异爨(cuàn) 冥然(míng) D．万籁(lài) 偃仰啸歌(yǎn)逾庖(yú) 呱呱而泣(guāguā) 2 、解释下列加点词语 尘泥渗漉 ．． 每移案．,顾．视无可置者 日过午已昏． 垣墙周．庭以当．南日 室始．洞然． 旧时栏楯 ．．，亦遂．增胜 借书满．架 然．余居于此 先是 ．．，庭中通南北为一． 迨．诸父异爨 ．． 客逾庖 ．．而宴． 庭中始．为篱，已．为墙，凡再 ．．变矣。 乳．二世 妪每．谓余曰 某所，而．母立于兹． 大类．女郎也 比去 ．．，以手阖．门 吾家读书久不效． 瞻．顾遗迹 令人长号．不自禁． 余扃牖而 ．．．居 轩凡．四遭火 殆．有神护者 余既．为此志 吾妻来归 ．． 或．凭几．学书 述．诸小妹语曰 其制．稍异于前 久之，能以．足音辨人 庭有枇杷树，吾妻死之年所手．植也 3、翻译以下句子：
①．乃使人复葺南阁子，其制稍异于前 ②．吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！ ③．庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 ④．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声 （二）阅读课外文言文，完成15-18题，共10分） 刘宽字文饶，弘农华阴人也。宽尝行，有人失牛者，乃就宽车中认之。宽无所言，下驾步归。有顷，认者得牛而送还，叩头谢日：“惭负长者，随所刑罪。”宽日：“物有相类：事容脱误，幸劳见归，何为谢之?”州里服其不校。 延熹八年，征拜尚书令，迁南阳太守。典历三郡，温仁多恕，虽在仓卒，未尝疾言遽色。常以为“齐之以刑，民免而无耻。”吏人有过，但用蒲鞭罚之，示辱而已，终不加苦。事有功善，推之自下。灾异或见，引躬克责。每行县止息亭传，见父老慰以农里之言，少年勉以孝悌之训。人感德兴行，日有所化。 熹平五年，代许训为太尉。灵帝颇好学艺，每引见宽，常令讲经。宽尝于坐被酒睡状。帝问：“太尉醉邪?"宽仰对日：“臣不敢醉，但任重责大，忧心如醉。”帝重其言。 宽尝坐客．遣苍头市酒，迂久，大醉而还。客不堪之，骂日：“畜产。”宽须臾遣人视奴，疑必自杀。顾左右曰：“此人也，骂言畜产，辱孰甚焉!故吾惧其死也。”夫人欲试宽令恚，伺当朝会，装严已讫，使侍婢奉肉羹，翻污朝衣。婢遽收之。宽神色不异，乃徐言日：“羹烂汝手?”其性度如此。海内称为长者。(《后汉书·卓鲁魏刘列传第十五》) 15．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 ( )（2分）A．①认者得牛而．还②后人哀之而．不鉴之 B．①故吾惧其．死也②今其智乃反不能及，其．可怪也欤 C．①惭负长者，随所．刑罪②而为秦人积威之所．劫， D．①见父老慰以．农里之言②以．赂秦之地封天下之谋臣 16．下列句子分别编为四组，能表现刘宽行为宽厚仁慈的一组是： ( ) （2分） ①虽在仓卒，未尝疾言遽色②齐之以刑，民免而无耻 ③但用蒲鞭罚之，示辱而已，终不加苦④臣不敢醉，但任重责大，忧心如醉 ⑤宽须臾遣人视奴⑥宽神色不异，乃徐言日：“羹烂汝手?” A．①②⑤ B．①④⑥ C．③⑤⑥ D．②③④ 17．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是 ( ) （2分） A．刘宽为人宽厚，他不仅没有责罚那个失牛的人，反而加以宽慰，这使得他在州里赢得了声誉。 B．刘宽历任郡守，不主张用严刑峻法整治百姓。属吏有错，他只是象征性地施刑以示羞辱，从不施加严刑。政务有了功绩，则归功于下属。 C．刘宽以德为政。他巡视属县时，对老年人谈农事和乡土之事，以示关切，对年轻人则用孝顺父母顺从兄长的教诲加以鼓励。 D．刘宽性情温和慈爱。夫人在早晨会客时让侍女故意以肉汤污其官服以试其会不会发怒，但刘宽不但神情自若，反而关心侍女烫伤了没有。 18．请把上面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①宽无所言，下驾步归。 ②齐之以刑，民免而无耻。
《项脊轩志》导学案 班级:_______姓名：_______学号：_______ 【学习目标】 1、积累重点文言实词虚词。 2、体会文章中作者“喜”“悲”的感情。 【学习重点与难点】 1、积累重点文言实词虚词。 2、体会文章中作者“喜”“悲”的感情。 【知识链接】 1、作者介绍 归有光（1506——1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。一生郁郁不得志。 归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。他反对明朝中期前后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”，强调真实感情。他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，当时人称他为“今之欧阳修”。 2、释题 （1）志，记的意思，它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。 （2）“项脊轩”介绍： 是归有光的书斋名。对于名字由来有两种解释： 解释一：其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以“项脊轩”来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。 解释二：言其窄小，如颈背之间，故名。 轩，有窗的廊子或小屋子，这里指小屋，即书斋。 3、文中有关的文化常识 建筑方面：“鸡栖于厅。”“厅”，在古代园林、宅第中，多具有小型公共建筑的性质，用以会客、宴请、观赏花木。因此，室内空间较大，门窗装饰考究，造型典雅、端庄，前后多置花木、叠石，使人置身厅内就能欣赏园林景色。文中“厅”指一般说的客厅。 “室西连于中闺，先妣尝一至。”“闺”，一般指宫中小门或内室。“闺”字常和女子有关，没结婚的女子称“闺女”，女子的住室称“闺房”。文中“中闺”指内室或妇女的卧室。 “余扃牖而居，久之，能以足音辨人。”“牖”，古建筑中室与堂之间的窗子。古院落由外而内的次序是门、庭、堂、室。进了门是庭，庭后是堂，堂后是室。室门叫“户”，室和堂之间有窗子叫“牖”，室的北面还有一个窗子叫“向”。上古的“窗”专指开在屋顶上的天窗，开在墙壁上的窗叫“牖”。后泛指窗。 称谓方面：“妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。”“先大母”，已去