二.精典例题
考点1:考察特异性免疫与非特异性免疫的区别
［例1］下列哪项属于非特异性免疫（
）
A. 白细胞吞噬侵入人体的病菌
B. 接种卡介菌预防结核菌感染
C. 新生婴儿从母体获得抗体
D. 患过麻疹的人不会再患此病
解析:人体生来就有的,不针对特走病原体的先天性免疫反应称非特异性免疫。而在后天获得的,只针对特定病原体的免疫反应称特异性免疫。
答案：A
考点2:考查抗体的相关知识
［例2］病毒侵入人体后，血液会岀现相应的抗体。抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是（）
A. 氨基酸和核糖体
B.氨基酸和髙尔基体
C.核昔酸和核糖体
D.核昔酸和高尔基体
解析：抗体的化学本质是蛋白质。蛋白质的基本组成单位是氨基酸,它是在核糖体合成
的。答案：A
考点3:考查淋巴细胞起源与分化
［例3］.取一只小鼠的皮肤，分别移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功。这个实验结果说明对异体皮肤排斥起重要作用的是（）
A. 造血干细胞
B. T淋巴细胞
C. B淋巴细胞
D.吞噬细胞
解析:考查淋巴细胞的功能和来源。在特异性免疫中发挥作用的主要是淋巴细胞。淋巴细胞是由骨腿中的造血干细胞分化发育而来的。过程是vs分造血干细胞随血流流入胸腺, 在胸腺内
发育成T淋巴细胞。另一S5分造血干细胞在骨髄内发育成B淋巴细胞。一只小鼠的皮肤对于另一只小鼠来说属于抗原，当抗原物质分别移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠
身上，切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功，是因为T淋巴细胞是在幼年动物的胸腺中形成的，切除胸腺就抑制了T淋巴细胞的形成。
答案：B
考点4:考查免疫学的应用
[例4],某种哺乳动物的心脏形状、大小很像人的心脏，有可能成为人体器官移植的重要来源，但会遭到人体的强烈排斥，这主要是因为该动物有一对纯合的基因（AA）能表达GT 酶，从而使细胞表而具有一种多糖类物质。人体能够识别该多糖类物质，从而确定该心脏是外来的异种器官。经过科学家多年的努力，目前得到了编码GT酶的一对基因中有一个丧失表达功能的一些新型个体（Aa）o请回答：
（1） ____________________________________ 人体对该动物心脏的排斥，是人类系统起作用的结果，其本质是人
体的______ 与_______ 相互作用。
（2）上述新型个体能否作为人体器官移植的来源?为什么？
（3）今后用常规的杂交方法能否获得GT酶一对基因都丧失表达功能的个体?说明理由。
解析:题目中的新型个体（Aa）控制GT酶的基因中仍有一个A具有表达功能,会产生抗原
——多糖类物质，与人体的抗体发生免疫排斥反应。因此该个体不能作为人体器官移植的来源。
但是,用常规杂交的方法，AaxAa-l/4aa ,即为GT酶的一对基因都丧失表达功能的个体。
答案：（1）免疫抗体抗原（2）不能，因为该新型个体控制GT酶的一对基因中仍有一
个具有表达功能。（3）能”因为现有新型个体的一对GT酶基因中,有_个丧失表达功能，所以
杂交的后代会出现一对GT酶基因都丧失表达功能的个体。
三、专项练与测（30分钟。单项选择题3分/题，多项选择题5分/题，全部题共50分）
1. 关于抗体的产生、特性和作用等的叙述，错误的是（）
A、抗毒素是抗体
B、抗体都能被蛋白酶水解
C、淋巴细胞都能产生抗体
D、抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应
2. 关于过敏反应的叙述，正确的是（）
A、过敏反应一般会损伤组织
B、反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快
C、T细胞是过敏反应的主要免疫细胞
D、过敏反应只发生在皮肤及呼吸道
3. 艾滋病毒（HIV）主要侵染的是（）
A. B细胞
B. T细胞
C.浆细胞
D.神经细胞
4. 摘除犬的胸腺之后，会影响到该犬的（）
A ?体液免疫
B ?细胞免疫
C.体液免疫与细胞免疫
D.非特异性免疫
5. 由造血干细胞在卄髓中直接发育成的淋巴细胞是
A 、T 细胞
B 、B 细胞
C 、效应T 细胞 6. 下列各种疾病属于自身免疫病的是 （ ）
A 、支气管哮喘
B 、艾滋病
C 、关节炎
D 、系统性红斑狼疮
7. 关于特异性免疫的叙述，正确的是（多选）
A. 细胞免疫中效应T 细胞产生抗体消火抗原
B. 淋巴因子能增强免疫细胞对靶细胞的杀伤作用
C. 在特异性免疫反应过程中能产生记忆细胞
D. 体液免疫中，效应B 细胞与靶细胞接触使英裂解死亡
8. （10分）右图表示某淋巴细胞，膜外颗粒物为抗体。请回答
（1） ___________ 这是 _________________ 细胞，它是由 分化而来
的，
分化的原因有 __________ 、 __________ 、 ___________ 三种。
（2） ___________________________ 抗体的化学本质是 _______ ,它
能消灭 _______________________________ 。
抗体从开始合成到分泌出细胞，经过的细胞结构顺序是 ____________
抗体的分泌过程说明细胞的各种生物膜在结构上 _______________ 。
并以 _____________ 的形式转变。
9. （7分）艾滋病（AIDS ）是目前威胁人类生命的重要疾病之一。能导致艾滋病的HIV 病毒是 一种球形的RNA 病毒。HIV 最初侵入人体时，人的免疫系统可以摧毁大多数病毒，接着少 数HIV 在体内潜伏下来，经过2?10年的潜伏期，发展为艾滋病（如图所示）。请回答：
（DHIV 识別并侵染宿主细胞时，与细胞膜的组成物质 ____________________ 有关。
（2） _______________________________________ 在曲线AB 段，此过程中效应T 细胞作用于 ___________________________________________ 细胞，经过一系列变化，最终 导致该细胞裂解死亡，这一过程称为 _______ 免疫。HIV 无藏身之处后被吞噬细胞吞噬消化。
（3） ____________________________________________________ 如果将病毒置于细胞外，该病毒不能繁殖，原因是 _____________________________________ 。（2分）
（4） 关于艾滋病的叙述中正确的是（2分） （）
A. 可通过握手传播
B. 艾滋病患者的根本原因是病毒感染，艾滋病可通过母婴间遗传 D 、效应B 细胞
①②③④⑤昭
A
1 丁细胞浓度
、HIV 浓度
02345678 9 10 时间（眾）
C. HIV能攻击人体的免疫系统，特別是攻击T细胞，导致患者丧失一切免疫功能
D. 人体感染HIV后潜伏期可达2~10年
10. （10分）下图表示人体的特异性免疫过程，请据图作答。
（1） ①作用表示 ___________________________ 0
② 过程表示 ________________________________ 。 ③ 与④的免疫种类分别是 ________________________________________ 。（2分） （2） ______________________________________________________ 据图所示：感应阶
段是 的阶段：（2分）
反应阶段是 ________________________________________ 的阶段：（2分）
效应阶段是 __________________________________________ 的阶段。（2
分）
四、拓展题（15分钟。单项选择题3分/题，全部题共30分）
1. 下列属于人体的第二道防线的是
A.皮肤角质层细胞屏障作用
B.胃粘膜起保护作用
C.白细胞的吞噬作用
D.淋巴细胞的杀伤作用
2. 在体液免疫和细胞免疫中都能出现的现象是
A.产生抗体
B.产生淋巴因子
C.导致靶细胞破裂
D.产生记忆细胞 3. 按照现代免疫概念来划分，下列物质属于抗原的是
A 、 给贫血患者输入的同型红细胞悬液中的红细胞
B 、 因强烈击打体表而破裂的红细胞
C 、 自身新生成的白细胞
D 、 为体弱者注射的免疫球蛋白
4. 某人患病后，自行注射了青趙素，结果发生了过敏反应，下列有关他的判断，
你认为不能确定的是
? ? ? ?
A.该人不是第一次注射青靈素
B.此人体内发生了免疫反应
C.此人极有可能想了感冒
D.免疫反应肯泄是体液免疫
5. （2006年四川卷2题）下列关于免疫的叙述，正确的是
A. 吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与
B. B 细胞和T 细胞所含基因不同，功能也不同
C. “先天性胸腺发育不全“的患者，细胞免疫有缺陷
D. B 细胞与柠髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞都能合成单克隆抗体
6. （2006年江苏港33题）（6分）某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂，若不立即摘除, 则另一只健康眼睛也将失明。其主要原因是流岀的晶状体蛋白进入血液后成为 __________ ,进 而使T 淋巴细胞活化，同时使B 淋巴细胞致敏，随后由 ________ 细胞分泌 _____ 促进致敏B 感应阶段 反应阶段
:（免疫细胞增殖阶段） 效应阶段
①（作用） I 戶b 细胞一＞增殖、分化f e 细胞
抗原Td 细胞丛理后/ I z : （摄取、处理）网亢原、②J €细胞 ；
A （物质）
d 细胞一＞ 增殖、分化T4即胞fB （物质） 、
一/ ? （与抗原结
合） （免疫种类）
③ 免疫
淋巴细胞增殖分化成______ 和_______ ,产生的抗体将攻击另一只眼球组织。由此引起的眼
疾在免疫学上称为_____ 病。
7. （2006年上海卷40A题）（9分）用A、B、C三个纯种品系的小鼠进行皮肤移植实验。移植时，在某小鼠背部切除部分皮肤，将其他个体的皮肤移植上去，实验过程如右图所示。请据图回答下列问题。
C0J中A. B、?1、2衷示同品系小财号〉
（1）_______________________________________________________________ A2的皮肤片移植到Alt,皮肤片存活，这是因为它们属于__________________________________ :从遗传学角度看，它们的__________________ 相同。
（2）
B1的皮肤片移植到A2上,移植后14天，皮肤片结痂脱落。这表明它们
，
因此，A2对B1皮肤片产生了_______________ 反应。这种反应属于细胞免疫，主要是由
___________ 细胞引起的。被生物细胞识别为异物的物质，称为____________________ 。（3）如果B2和C1的皮肤片同时移植到曾移植过B1皮肤片的A2上，移植后,B2皮肤片6天脱落，而C1皮肤片14天脱落，产生这两种现象的原因分别是________________________
_________________________________________________________________ （3 分）
参考答案
专项练与测
1. C抗体的化学本质是蛋白质，只有浆细胞才能产生抗体。
2. B参见书本P38
3. B参见书本P36
4. C胸腺能产生T淋巴细胞，没有T淋巴细胞，抗原的呈递受到影响。
5. B在骨髓中直接发育成的淋巴细胞是B淋巴细胞。
6. D系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎都属于自身免疫病。
7. BC在细胞免疫过程中，效应T细胞能释放淋巴因子促进细胞免疫作用。
8. （1）浆细胞B细胞或记忆细胞抗原直接刺激B细胞T细胞把抗原传递
给B细胞抗原刺激记忆细胞
（2）蛋白质抗原②一③一④一⑤存在着一定的联系②小泡
（3）各种膜不仅结构上具有一泄的联系，而且在功能上既有分工，又有紧密联系
9. （1）糖蛋白（2）靶细胞（3）病毒本身缺乏繁殖所需要的原料、能量、酶等。
（4）BCD
10. （1）①杀伤靶细胞②T细胞将抗原呈递给B细胞细胞免疫体液免疫
（2）抗原处理、识别、呈递B细胞、T细胞增殖分化，以及形成记忆细胞效应T细胞、淋巴因子、抗体发挥作用（以上每空2分）
拓展题
1. C题中A B属于第一道防线，D属于第三道防线
2. D 体液免疫中B细胞能产生记忆B细胞，细胞免疫中T细胞能产生记忆T细胞
3. B侵入体内的病原体、有害异物，受损、衰老、死亡和突变的自体细胞都可以作为引起免疫反应的抗原。因强烈击打体表而破裂的红细胞是受损的细胞，当然属于抗原。
4. C过敏反应是机体再次接受相同刺激时的所发生的反应。青霉素不是病毒，不侵入细胞,
因此只发生体液免疫。
5. C胸腺发冇不全则T细胞的生成受影响，影响细胞免疫、体液免疫。因此排除苴它选项。
6. 自身抗原效应T （淋巴）淋巴因子效应B （淋巴）细胞记忆（B淋巴）细胞自身
（特异性）免疫
7. A. （1）同一品系；基因型
（2）品系不同（或基因型不同）排异T淋巴细胞抗原
（3）因为A2已经受过B1皮肤片移植，体内已经产生对B品系的记忆T淋巴细胞，因此当
B2皮肤片移植上去时，很快引起免疫应答，所以排异反应岀现快。而C1皮肤片是第一次移植到A2, A2体内没有能够识别C品系的T淋巴细胞，所以需要较长时间，才能引起免疫应答。
第4节 免疫调节 学习目标 知识概览(教师用书独具) 1.概述免疫系统的组成。 2．简述体液免疫和细胞免疫的过程及其关系。(难点) 3．概述免疫系统在维持稳态中 的作用。(重点) 4．了解免疫失调引起的疾病。 一、免疫系统的组成 1．免疫器官 (1)组成：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等。 (2)作用：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。 2．免疫细胞 (1)吞噬细胞：参与特异性免疫和非特异性免疫。 (2)淋巴细胞???包括：T 细胞、B 细胞，分别在胸腺和骨髓中成熟作用：参与特异性免疫 3．免疫活性物质 (1)组成：抗体、淋巴因子、溶菌酶等。 (2)来源：免疫细胞或其他细胞。 二、免疫系统的防卫功能 1．非特异性免疫 (1)组成 ①第一道防线：皮肤、黏膜。 ②第二道防线：体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞。 (2)特点：生来就有，不针对某一类特定病原体。 2．特异性免疫(第三道防线) (1)组成：主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。 (2)作用：抵抗外来病原体和抑制肿瘤等。
三、特异性免疫的方式 1．体液免疫 (1)抗原和抗体的概念 ①抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。 ②抗体：机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的蛋白质。 (2)体液免疫的过程 ①参与细胞：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞。 ②结果：抗体可以与病原体结合，抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附；多数情况下，抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。 2．细胞免疫 (1)阶段Ⅰ：抗原经过吞噬细胞的摄取和处理，再呈递给T细胞。 (2)阶段Ⅱ：T细胞受到抗原刺激后，开始一系列的增殖、分化，大部分形成效应细胞，小部分形成记忆细胞。 (3)阶段Ⅲ：效应T细胞和靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡，释放内部的抗原。 四、免疫系统的监控和清除功能及免疫失调疾病 1．免疫系统的监控和清除功能：免疫系统可以监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。 2．免疫系统的功能异常及疾病(连线)
第4节免疫调节 一、教学目标 1.概述免疫系统的组成。 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3.关注艾滋病的流行和预防。 4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。 二、教学重点和难点 1．教学重点 免疫系统的防卫功能。 2．教学难点 体液免疫和细胞免疫的过程。 三、课时安排 2课时（本节为第一课时） 四、教学过程 导入：屏幕展示两幅有关艾滋病的图片 教师提出问题：图中展示的正是目前肆虐全球的疾病艾滋病，对于艾滋病大家应该不会陌生，谁能说一下你对于艾滋病有哪些了解？ 生：略，（对于所答给予评价） 师：我们一起来了解一下艾滋病的致病机理，大家请注意艾滋病毒攻击的是人体的什么细胞？ 生：T细胞 为什么攻击这种细胞后人体的免疫功能会全部丧失？T细胞在免疫过程中有什么作用呢？这是我们这节课要解决的重要问题之一，我们先来学习人体的免疫系统有哪些部分组成，大家看课本35页，并完成导学提纲中的前3个问题，给你2分钟时间 （学生看书，填提纲，同时教师板书） 大家抬头看大屏幕，关于免疫系统的组成，我们有哪些需要注意的地方？第一个问题是：你认为T细胞和B细胞是因何而得名的？ 生：略 师：大家同意他的观点吗？正如他所说的是根据成熟的场所来命名的。第二个问题是：这些免疫细胞是在哪个免疫器官中生成的？ 生：略（学生可能会答错，提醒大家看T细胞是迁移到胸腺成熟，说明不是在这里生成）师：所有的这些免疫细胞都是在骨髓处生成，是由骨髓中的造血干细胞增殖分化而来的。有关免疫系统组成，我们就先说这么多，我们来做一个练习（屏幕呈现） 想出答案的请举手，（如果没有人举手要鼓励大家，我相信在座各位都是很优秀的，请大胆举起你的手，） 人体的免疫系统是如何保卫我们的身体免受伤害的呢？因为由它们组成了人体的三道防线，
一、免疫系统的组成 P35～36 1．免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等，是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。 2.免疫细胞??? 吞噬细胞等淋巴细胞 ????? T 胸腺B 骨 3．免疫活性物质：抗体、淋巴因子、溶菌酶等。 二、免疫系统的功能 P36～38 1．非特异性免疫 (1)组成： ①第一道防线：皮肤、黏膜。 ②第二道防线：体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞。 (2)特点：人人生来就有，不针对某一类特定病原体。 2．特异性免疫(第三道防线) (1)组成：主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。 (2)作用：抵抗外来病原体和抑制肿瘤等。 (3)种类：体液免疫和细胞免疫。 (4)体液免疫和细胞免疫的过程 ①体液免疫 ②细胞免疫
(5)监控和清除功能：监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞以及癌变的细胞。 三、免疫失调病P38～39 1．自身免疫病 由于免疫系统异常敏感，反应过度，“敌我不分”地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的，如系统性红斑狼疮等。 2．过敏反应 (1)概念：已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。 (2)特点：①发作迅速、反应强烈、消退较快；②一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；③有明显的遗传倾向和个体差异。 3．免疫缺陷病 (1)概念：由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。 (2)种类： ①先天性免疫缺陷病：由于遗传而使机体生来就有的免疫缺陷病，如先天性缺乏T细胞或B细胞。 ②获得性免疫缺陷病(以AIDS为例)： a．概念：由于疾病或其他因素引起的免疫缺陷病，如艾滋病。 b．原因：感染了人类免疫缺陷病毒(HIV)，HIV攻击免疫系统，使T细胞大量死亡，导致患者丧失免疫功能。 c．主要传播途径：性接触、血液和母婴传播。 d．预防：洁身自爱，不共用卫生用具等。 4．免疫学的应用 (1)接种疫苗可以预防传染病的发生。 (2)人工标记的抗体可以检测发现体内组织中的抗原。 (3)免疫抑制剂可以提高器官移植的成活率。
免疫调节教案 教学课题：免疫调节 高考考点：考点1：人体免疫系统在维持稳态中的作用（II） 考点2：艾滋病的流行和预防（I） 教学内容：1、免疫和免疫系统 2、特异性免疫 3、免疫异常和免疫学应用 教学重点：特异性免疫 教学难点：特异性免疫 教学性质：一轮复习教案 教学课时：6课时 教学过程： 一、知识点目录： 1、免疫和免疫系统 （1）免疫的概念（2）免疫的类型（3）免疫系统：①物质基础（内容）②功能 2、特异性免疫 （1）物质基础：免疫系统（2）类别：体液免疫和细胞免疫（3）过程 3、免疫异常和免疫学应用 （1）免疫失调引起的疾病：▲免疫反应的两重性：正常免疫反应和异常免疫反应 （2）免疫学应用 二、知识点讲解： 知识点1：免疫和免疫系统 1、免疫的概念： 是机体的一种特殊的保护性生理功能。通过免疫，机体能够识别“自己”，排出“非己”，以维持内环境的稳态。 2、免疫的类型：非特异性免疫和特异性免疫
第二道防线：包括体液中的杀菌物质和吞噬细胞 第三道防线：包括主要是淋巴细胞，抗体，淋巴因子等（特异性免疫） 3、免疫系统：（免疫是免疫系统的功能，免疫系统是免疫的物质基础） （1）免疫系统的组成：免疫器官，免疫细胞，免疫活性物质 ①免疫器官：胸腺、骨髓、脾脏、淋巴结和扁桃体等 ：其中的造血干细胞，在胸腺内可发育成T细胞，在骨髓中可发育成B细胞。 ：能产生胸腺素（是一种多肽），能诱导造血干细胞转变为T细胞，可增强细胞免疫功能，对体液免疫功能甚微；能调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能。 ②免疫细胞： -抗体结合体，但其认识作用不具有特异性；能够参与非特异性免疫和特异性免疫。（具有非特异性识别功能） T细胞：来源于造血干细胞（在胸腺中发育成熟）；能识别、传递抗原，分化成效应T细胞核记忆细胞；能参与细胞免疫和体液免疫。 B细胞：来源于造血干细胞（在骨髓中发育成熟）；能识别抗原，分化成浆细胞和记忆细胞；能参与体液免疫。 效应T细胞（专一性）：来源于T细胞和记忆细胞；能与靶细胞结合发挥免疫效应并分泌淋巴因子；能参与细胞免疫（对体液免疫也起一定的作用）。 浆细胞（专一性）：来源于B细胞或记忆细胞；能分泌抗体（是唯一不能识别抗原的淋巴细胞）；能参与体液免疫。 记忆细胞（专一性）：来源于T细胞、B细胞或记忆细胞；能识别抗原，分化成相应的效应细胞；能参与体液免疫或细胞免疫。 ▲效应T细胞只能将靶细胞裂解死亡，释放出抗原，但不能将抗原消灭。 例1、以下能识别抗原的一组细胞是（A） ①吞噬细胞②T细胞③B细胞④记忆细胞⑤浆细胞 A．①②③④B．②③④⑤C．②③④ D．①⑤ ③免疫活性物质：抗体、淋巴因子、溶菌酶（位于体液和外分泌液中） a、抗体： （a）、概念：由浆细胞产生的能与特定抗原发生特异性免疫反应的免疫球蛋白。 注意：来源：浆细胞作用：与抗原特异性结合（形成沉淀） 本质：球蛋白特性：专一性 （b）、分布：主要分布于血清中，也分布于组织液和外分泌液中 注意：过敏反应中的抗体与正常体液免疫中的抗体的比较： （c）、功能：
第二章第四节免疫调节 一、课本回放 免疫器官（如：扁桃体、淋巴结等） 吞噬细胞 免疫系统的组成免疫细胞 T细胞（在中成熟） 细胞 1、 B细胞（在中成熟） 免疫活性物质（如：、、溶菌酶等）免疫系统的功能：功能、和功能 第一道防线：、等 免疫（先天免疫） 2、免疫第二道防线：体液中、吞噬细胞 免疫（获得性免疫）---第三道防线：包括免疫和免疫 ----在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是细胞 抗原：能够引起机体产生的物质 3、抗原与抗体（如：细菌、病毒、人体中坏死、变异的细胞、组织） 抗体：专门抗击抗原的 （抗原没有进入细胞） （）（）（）浆细胞→记忆B细胞的作用：可以在抗原消失很长时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触 这种抗原时，能，产生细胞从而产生抗体。 （抗原进入细胞） 抗原→→吞噬细胞→→细胞→→→→→ 细胞 效应T细胞作用：使裂解，抗原暴露，暴露的抗原会被。 过敏反应：再次接受过敏原 特点：、、；一 般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤； 有明显的个体差异和遗传倾向 5、免疫失调引起的疾病 自身免疫疾病：类风湿…系统性红斑狼疮 免疫缺陷病：艾滋病（主要攻击细胞）
二．精典例题 考点1：考察特异性免疫与非特异性免疫的区别 [例1]下列哪项属于非特异性免疫（）A．白细胞吞噬侵入人体的病菌 B．接种卡介菌预防结核菌感染 C．新生婴儿从母体获得抗体 D．患过麻疹的人不会再患此病 解析：人体生来就有的，不针对特定病原体的先天性免疫反应称非特异性免疫。而在后天获得的，只针对特定病原体的免疫反应称特异性免疫。 答案：A 考点2：考查抗体的相关知识 [例2]病毒侵入人体后，血液会出现相应的抗体。抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是（） A．氨基酸和核糖体B．氨基酸和高尔基体 C．核苷酸和核糖体D．核苷酸和高尔基体 解析：抗体的化学本质是蛋白质。蛋白质的基本组成单位是氨基酸，它是在核糖体合成的。答案：A 考点3：考查淋巴细胞起源与分化 [例3]．取一只小鼠的皮肤，分别移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功。这个实验结果说明对异体皮肤排斥起重要作用的是（）A．造血干细胞B．T淋巴细胞 C．B淋巴细胞D．吞噬细胞 解析：考查淋巴细胞的功能和来源。在特异性免疫中发挥作用的主要是淋巴细胞。淋巴细胞是由骨髓中的造血干细胞分化发育而来的。过程是：一部分造血干细胞随血流流入胸腺，在胸腺内发育成T淋巴细胞。另一部分造血干细胞在骨髓内发育成B淋巴细胞。一只小鼠的皮肤对于另一只小鼠来说属于抗原，当抗原物质分别移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功，是因为T淋巴细胞是在幼年动物的胸腺中形成的，切除胸腺就抑制了T淋巴细胞的形成。 答案：B 考点4：考查免疫学的应用 [例4]．某种哺乳动物的心脏形状、大小很像人的心脏，有可能成为人体器官移植的重要来源，但会遭到人体的强烈排斥，这主要是因为该动物有一对纯合的基因(AA)能表达GT 酶，从而使细胞表面具有一种多糖类物质。人体能够识别该多糖类物质，从而确定该心脏是外来的异种器官。经过科学家多年的努力，目前得到了编码GT酶的一对基因中有一个丧失表达功能的一些新型个体(Aa)。请回答： （1）人体对该动物心脏的排斥，是人类____________系统起作用的结果，其本质是人体的_______与________相互作用。 （2）上述新型个体能否作为人体器官移植的来源?为什么? （3）今后用常规的杂交方法能否获得GT酶一对基因都丧失表达功能的个体?说明理由。 解析：题目中的新型个体(Aa)控制GT酶的基因中仍有一个A具有表达功能，会产生抗原——多糖类物质，与人体的抗体发生免疫排斥反应。因此该个体不能作为人体器官移植的
普通高中课程标准实验教科书生物必修3《稳态与环境》 乐山市犍为县清溪高级中学杨雪琴
一、教学设计思路 免疫调节是人教版高中生物必修3第2章第四节，本节内容是动物和人体内环境稳态调节机制之一，但不同于神经调节和体液调节的作用，免疫系统可以对付入侵机体的病原体和体内出现衰老、受损或异常的细胞，学习完免疫调节可以形成稳态调节机制的整体网络。 高二学生在初中生物中学习过免疫与健康方面的知识，而且从小就接种过疫苗，所以对免疫有一定的了解，因此，对于简单的内容，主要引导学生自主阅读，整理归纳；对于复杂的内容，通过学生观察、讨论，在辅助教师的适当启发和点拨来解决。依据课程标准“以学生为主体”的原则，在讲清抗原、抗体的概念等，建立起本节学习的新基础后，通过利用教材中提供的体液免疫过程示意图，创设问题情境，组织好学生讨论，引导学生探究新知，最后引导学生用图解的形式归纳出体液免疫的过程，达到突破重难点的目的。 二、教学目标 课程标准为“概述人体免疫系统在维持稳态中的作用”，结合教材内容和学生认知水平，将教学目标分为三个层次。 1．知识目标 ①概述免疫系统的组成； ②描述B细胞、T细胞的起源和分化； ③概述免疫的类型； ④阐明抗原和抗体的概念； ⑤说出体液免疫的过程。 2．能力目标 进行观察、分析、识图和归纳。 3．情感态度和价值观 通过学习认识到健康对人体的重要性。养成健康的生活方式，增强机体免疫能力。 三、教学重难点 重点：免疫系统的组成；淋巴细胞的起源与分化； 难点：体液免疫的过程。 四、课时安排 本节内容需2课时，本课为第一课时。 五、教法学法 教法：情境教学、问题教学、概念教学 学法：资料分析、小组合作、自主学习 六、教学过程 （一）导入：创设情境，导入新课 教师活动：先展示埃博拉病毒的最新消息，引发学生对免疫的共鸣，再利用关于生活中常见疾病的漫画激发学生的学习兴趣，引出有关话题的讨论。
一、教材分析： 本节课用教材为人教版《普通高中课程标准实验教科书生物必修3 稳态与环境》第2章第4节。第4节免疫调节包括免疫系统的组成、免疫系统的防卫功能、免疫系统的监控和清除功能及免疫学的应用四部分内容。分2课时学习，其中第1课时，免疫系统的组成及免疫的防卫功能。 生物体内各个器官、系统之间的协调统一，内环境稳态的维持，以及对外界刺激作出反应，都是生物体本身所具有的调节功能密切相关，神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。教材力求与现代生物科学的观点相一致，将免疫也作为一种调节方式，突出它在稳态维持中的作用，从而引导学生从个体水平上来思考生命系统的整体性。免疫所涉及的内容在学生的日常生活中都有体现如艾滋病、过敏和接种疫苗，教材注意结合学生的实际生活和社会现实，引导学生在学习活动中，进一步理解科学、技术与社会的相互关系，在注意人文精神的培养，及形成健康的生活方式都是非常重要的。 二、学情分析： 艾滋病、过敏反应以及免疫学的应用的相关知识，学生已经通过报刊杂志、广播电视网络等传播媒体有所了解。学生在义务教育教材中学生对免疫器官有一定认识，第一、二道防线的内容也已详细的介绍。这些学过的知识都可以作为学习新知识的铺垫。高二的学生在学习了2本生物必修课本后，对生物学研究的方法和思维方式也有很大的提高，在图文转换，阅读，分析问题内在联系等方面也具备一定的能力。教师做好引导工作，同时要注意引导学生形成正确的科学价值观，形成健康的生活方式。 三、教学目标的确定： 在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是：“概述免疫系统的组成”“概述免疫系统在维持稳态中的作用”“关注艾滋病的流行和防控”。本节内容多而复杂，应先让学生有感性的认知。通过学生收集泡泡男孩、艾滋病资料等一系列问题讨论展开，建立情感态度价值观，引出对免疫调节的学习，提出免疫系统的组成，免疫系统在维持稳态中的作用。在讲述免疫系统的防卫功能中，第一、二道防线内容只做简单的回顾。本节的重点是第三道防线即特异性免疫所起的作用，特异性免疫又分为体液免疫和细胞免疫，其内容抽象，需通过图文师生共同分析，所以这既是本节的重点又是本节难点。 根据课程标准的要求、本节教材特点及学生的认知情况，把教学目标拟定如下： 1.知识方面目标： （1）概述免疫系统的组成。 （2）概述免疫系统的防卫功能。 （3）分析体液免疫和细胞免疫的机制。 （4）关注艾滋病的流行和防控。 2.情感态度与价值观目标： （1）了解艾滋病的病因和防控，倡导健康的生活方式和生活理念，拒接毒品，洁身自爱。 （2）了解艾滋病发展的严峻形势，相互关爱，共享生命。 2.能力方面目标： （1）从报刊杂志、互联网中直接获取资料或收集数据的能力。 （2）以图文转化、问题串、小组交流合作、归纳讨论的方式学习的能力。 （3）利用所学知识来解释实际生活问题，理论联系实际的能力。 4.重、难点确定 教学重点（1）免疫系统的防卫功能 （2）体液免疫和细胞免疫的机制 教学难点体液免疫和细胞免疫的机制 四、教法和学法