在天空中飞翔
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在天空中飞翔
活动目标
1．帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，学习别人的谈话经验。
2.使幼儿积极参与交谈培养幼儿的想像力、语言表达能力。
活动准备
1.课件-动画片：在天空中飞翔
2.课件-动画片：你能飞吗
3.课件-音乐：在天空中飞翔
活动过程
一、导入
播放动画片，引出谈话话题。
1、老师先请小朋友看一个非常好看的动画片，你们喜欢看吗？
2、动画片中有谁？小鸟有什么本领？
二、展开
1、引导幼儿围绕话题自由交谈。
让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本领来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。
2、教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。
3、引导幼儿发挥想象
谈论：小鸟为什么能在天空中飞翔？
（1）小鸟为什么会飞？
（小鸟有一对翅膀)
（2）还有谁有翅膀?有了翅膀它们能干些什么?
鼓励幼儿大胆讲述。
4、围绕：如果你会飞，进行谈论
（1）如果你有了翅膀，你会做些什么?
（2）你会做些特别的事吗?
（3）你想为别人做些什么事?做些别人做不到的事?
（4）你还希望谁也会飞，为什么?
（5）教师引起话题帮助幼儿发挥想像，大胆表达自己的见解。
5、播放动画片：你能飞吗
围绕动画片，激发幼儿思考兴趣
公鸡也有翅膀，为什么飞不到天空中？
三、结束
音乐：在天空中飞翔
幼儿模仿各种飞禽动作自由飞翔。
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八年级生物导学案 课题 5.1.3空中飞行地动物 授课时间 课型 预习展示 学习 目标 1、会阐述鸟、昆虫等适于空中飞行地形态结构特点 3、能独立完成“鸟适于飞行特点”地探究活动和对昆虫翅地“观察与思考” 重点 ① 鸟类地主要特征 ② 完成完成“鸟类适于飞行地特点”地探究活动 难点 完成完成“鸟类适于飞行地特点”地探究活动 学 习 流 程 定向自学： 一、 阅读教材20页完成下列填空 1、 空中飞行地动物早在几亿年前就岀现了，先是无脊椎动物中地 ，后来是脊椎 动物中地 ，以及哺乳动物中地 .他们既是 动物，又适于飞行. 2、 世界上地鸟有 多种.绝大多是鸟都善于 .飞行是鸟类扩大 了 ，有利于 和 二、 :探究活动：鸟适于飞行地特点 1、学生分组学习完成探究实验：阅读课本内容、根据自己查找到地资料思考，讨论研究发现问 题. （1） 、提出问题：（鸟地身体有哪些适于飞行地特点？鸟地翼有什么特点适于飞行？鸟长时间高 强度飞行为什么不会感到累？） （2） 、作出假设：（学生合理表述） （3） 、制定并实施计划：（学生观察课本地几个图片，看分别代表什么含义 .如分析鸟地外形，讨 论得出这是流线型，空气阻力小，有利于飞行等 .） 在分析、讨论地基础上，制定出详细地方案 .最后在全班进行交流、完善 . （4） 、得出结论，学生表述. （5） 学生总结鸟适于飞行地特点 . 班级 __________ 组别 _________________ 姓名 _________________ 2、鸟类地主要特征: 质疑讨论： 1、拓展反思：“鸟地全身都是为飞行而设计地”谈谈你对这句话地理解 2、课后练习1 3、 我们人为什么就飞不起来呢？（引入鸟类地知识） 4、 右图是鸟地呼吸系统结构图?（ 7分） （1） 图中1所表示地结构是 _________ ，图中2所表示地结构是 ________ ，图中3所表示地结构是 _________ ，它地一端与 _______ 相通， 分布在 _________ 之间，有地还突入到 _________得空腔里? （2） 鸟地这种结构是与其 ________ 生活相适应地? 5、 鸟类地体表被覆 _______________ ，前肢特化成 ______________ ，具有迅速飞翔地能力；体温 达标检测： 1. 动物迁徙地意义是（） A.寻找充足地食物 B.寻找适宜地生活环境 C.有利于进行生殖 D.A 、B 、C 三项都正确 2. 大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起地作用不包括（ ） A.辅助肺完成双重呼吸 B. 减轻体重，增加浮力 C.散失热量，降低体温 D. 保温保暖，使体温恒定 3?麻雀是一种常见地鸟，其身体最发达地肌肉应该是： A.翼和腿上地肌肉； B.胸肌； C.后肢肌肉；D ?两翼肌肉.答〔〕 4?下列哪一组是鸟类所特有地特征？ ①体表有羽毛；②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；③体温恒定； ④体内受精；⑤有发达地神经系统；⑥前肢变成翼 A.②⑤⑥； B.①②⑥； C.①③⑥； D.①②③?答〔〕 5?在鸟类频繁出没地地方，人们常常发现鸟类随时随地将粪便排出体外，其原因是： A.直肠很短； B.肛门很大； C.没有膀胱； D.小肠很短?答〔〕 6. 能够飞行地节肢动物是： A.蜘蛛； B.蝗虫； C.虾； D.寄居蟹.答〔〕 7. 下列是同学们熟悉地一些空中飞行地动物，其中不属于鸟类地是： A.家鸽； B.家燕； C.蝙蝠； D.麻雀.答〔〕
鸡西市第四中学2012—2013年度下学期初二生物导学案 第一章第三节空中飞行的动物 编制人:张立刚复核人: 使用时间:2012.9.17 编号:03 【学习目标】通过对鸟的形态、结构、生理行为的观察与探究，阐明鸟类适于空中飞行的特点。【难点】 本节的学习重点是阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、 节肢动物和两栖动物的主要特征。【重点】 【思维导航】通过对“鸟的资料”的阅读和学习，培养形成和具有善于搜集和积累课外知识的能力和习惯，及总结概括的能力。培养学生爱护动物、热爱大自然的 情感态度。 【自学环节】（根据教材提示深入理解，掌握内容，通过自学独立完成） 1、目前，世界上的鸟类大约有-----多种，其中绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大 了-----，有利于-----和-----。 2、阅读课本20-23页，并接合实际回答鸟类与飞行生活相适应的特点。 （1）外形：体形呈----------型，体表-------，前肢-----。 （2）运动系统： （3）消化系统： （4）循环系统： （5）呼吸系统： 3、请同学们仔细阅读教材24—25页，完成下列问题： （1）蝗虫的身体分为--、---、---三部分，头部有一对----，一对----，一个-----，胸部有----足，----翅。 (2)描述节肢动物的特征。 （3）说出两栖动物的含义。 （4）鸟类身体的哪些结构和生理特点与飞行生相适应的？ 【合作探究】（组长认真组织，合理分工，严格检查） （1）仔细辨认教材中各种昆虫的翅，它们与鸟翼结构是不同的，但相对与飞行来看有哪些共同点？ (2)翅对昆虫的生活、分布有什么重要意义？
大班科学活动教案各种各样的飞行物 活动目标： 初步了解宇宙重点鹅各种各样的飞行物及他们的作用。 活动准备： 1、各种不同的飞行物的图片和中国载人飞船的有关资料。 2、通过观察图片，回忆自己已有的经验，了解宇宙中不同飞行物的作用。 3、尝试对自己感兴趣的事情提问，对太空有一定的兴趣，愿意在日常活动中积极关注。 活动过程： 一、回忆自己已有的经验，了解各种飞行物的名称。 教师出示一张飞机的图片，提问：这是什么？教师告诉幼儿在天空中飞行的物体都有一个共同的名称：飞行物。教师：想一想，你们还知道天空中有哪些飞行物呢？ 教师可根据幼儿说出的飞行物，出示相应的图片。 二、探讨各种不同的飞行物，丰富相关经验。 阅读幼儿用书，认识各种飞行物。 观察画面，认一认各种飞行器，说一说飞行器的名称以及用途，想一想，你还知道哪些飞行器，它们有什么用？ 组织幼儿讨论并说出自己的想法，教师在过程中给幼儿充分的空间，最后，教师帮助幼儿整理大家的想法。教师的整理应该是开放性的，使用的语言应该是有接纳性的，对于以后还要发展的实物，教师的语言一定要有余地。 了解中国载人飞船上天的事情。 教师：我们知道中国也有载人飞船上太空，它叫什么名字，有什么作用？
谁愿意来介绍有关它的情况呢？ 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师有意识地出示有关的图片。 提供自由选择的探讨平台，让幼儿谈论自己特别感兴趣、特别想知道、想了解的有关飞行物的事情。 教师：你们还想知道哪些有关飞行物的事情呢？ 幼儿表达自己的想法，教师记录整理并与幼儿互相讨论，对于知道的，可以及时讨论并给出答案。对不清楚或不知道的问题要整理出来，并这样回答幼儿：这些问题我们大家都不知道答案，老师也不清楚，该怎么办呢？ 教师鼓励幼儿想出解决问题的方法，可以问家长、看书、上网等等。 三、游戏：我是飞行物。 教师请幼儿想象自己是一种飞行物，并做出相应的动作表示自己是一种飞行物。教师发指令，幼儿做向上跳的动作。教师说："准备"幼儿做蹲下的动作。教师说："起飞"幼儿做向上跳的动作。教师说："上升（或下降）"幼儿需哦踮脚飞的动作或身体向下俯冲的动作。教师说："到月球上"幼儿做又轻又小的跳跃动作，表示自己在太空中行走。
第三节空中飞行的动物 一、教学目标： （一）知识与技能： 1阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类的主要特征。 2尝试根据所作假设，运用资料（文字资料、图片资料、影象资料）完成探究活动。 3通过探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 4在运用资料的过程中，培养学生善于搜集资料和整理分析资料的能力和习惯，不断积累课外知识。 （二）过程与方法： 利用CAI课件，展示鸟类的外部形态和内部结构的相关资料，从中自主探究或合作探究完成鸟适于飞行的特点，理解鸟类对空中飞行生活的适应。 （三）情感态度与价值观： 1认识鸟类的多样性和重要性，形成爱鸟、护鸟的观念。 2强化“生物与生活环境相适应”的观点。 二、重点和难点 1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征； 2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”； 三、课前准备 教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片； 学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录； 四、课时分配：两课时 【教学过程设计】
师：在录像中，你们都看到了什么？ 生：我看到鸟类在蓝天上飞翔……；昆虫在花丛和树林间飞舞……；我听到了鸟的叫声…… 师：鸟类能在空中自由自在地飞翔，为什么呢？ 生：鸟类有翅膀，是飞翔器官。 师：如果给人安上两个翅膀，人能像鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？ 生：不能，不要解决许多问题。 师：下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划。 生：分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。 师：请同学们根据家鸽的标本观察来完成自己的探究计划。 生：以小组为单位进行观察并做好记录。 体表（被覆羽毛、裸露）。体形呈（细长形、流线形）。 家鸽的躯干呈＿＿＿形。家鸽的前肢变为＿＿＿，生有几排大型＿＿＿，是 ＿＿器官。后肢有＿＿趾，＿＿趾向前，＿＿趾向后。尾部生有大型＿＿，飞翔中起＿＿作用。 师：你们观察鸟的体形是怎样的?你们能联想到些什么呢? 生：鸟的体形呈流线型，可以减少空气的阻力。 师：鸟类的体表被覆着什么?有何意义? 生：被覆羽毛，有保温的、有与飞行有关的。如果没有羽毛，鸟类会飞不起来的。 师：将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗?它们在结构上和排列上有何特点? 生：羽片平整、羽轴很明显的正羽是与飞行有关的羽毛，它们在排列在翅和尾部上，是彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。 师：由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。鸟类的内部结构如何呢? 请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究。 生：继续进行探究： 家鸽有（角质喙、肉质唇），口腔内（有、无）牙齿，舌较（柔软、坚韧）。
探索不明飞行物——UFO 前言： 1、飞蝶的起源 “飞碟”这个称呼始于1947年。那年6月，一位美国商人驾驶私人飞机飞经华盛顿的艺特雷尼地区时，见到9个排成队形的飞行物，其形状与两个对扣的咖啡碟于极其相似，在前进的同时，它们还围绕自身的中心轴高速旋转。于是，“飞碟”一词沿用至今。 2、出现在城市的部分（UFO）图片 一、调查目的 我们居住的地球属于太阳系，太阳系属银河宇宙，银河宇宙中存在着2000亿颗左右的恒星。其中约有近百亿颗恒星同太阳一样各有好几个行星。也许有的行星如同地球一样，孕育着众多的不断进化着的生命。因此，在漫无边际或比我们更多先进的如宇宙人这样的生物。或许正是他们乘着飞碟不断来地球探测访问。今天，我们仍然怀着极大兴趣，对飞碟进行研究，了解UFO。 二、调查方法
1、到市区、郊区对市民进行实地调查并拍摄图片，包括调查市民是否了解认识、 了解、关心UFO。 2、收集照片与图片，比较出现在世界各地不同的UFO。 3、查阅有关文字资料。 4、询问有关UFO的研究人员，掌握有关UFO的几大特征，对UFO的识别能 力及UFO访问地球确凿证据。 5、为社区出一期关于UFO的科普知识宣传栏，向社区的人介绍相关知识。 6、制作课件：将在此次调查过程中收集到的资料作幻灯片。 三、调查内容 1、同学对UFO的认识，了解，关心等情况。 2、飞碟与UFO的概念区别。 3、UFO的特点及如何正确科学看待UFO。 四、调查过程 1、在市区，郊区选取代表性的两个点，调查市民对UFO的认识。 2、对有关UFO的研究人员进行访问。 3、准备：记录本，自己设计调查表30份，照相机等。 五、实施计划并记录 在一切准备工作就绪后，便按计划实施实验，具体方法如下： 在市区（大营路）及郊区（茶店）请市民填写调查表（见照片1-1、表1-1及表1-2） 表1-1 调查统计表
评分专用页编号： 学员评阅记录： 教员评阅记录：
空中飞行器无源定位 摘 要 目标定位技术是导航与制导技术的重要基础。在现有的导航与制导技术中，卫星定位技术是精度最高的，也是较为理想的导航与制导技术。本文研究了利用同步卫星确定空中飞行器的位置参数及如何提高定位精度及定位效率的优化选择问题。 针对问题一，根据测向阵列方向和地球同步卫星夹角与飞行器位置的关系，建立了基于最小二乘法的测量、计算误差平方和目标函数模型，运用最小二乘法去逼近真实参数，当目标函数最小时，所得数据为最接近真实参数的数据。在此基础上，构造了以余弦夹角法分析的聚类模型，剔除误差较大的数据，以剩余数据为有效解，得到了更加接近真实参数的数据，是模型进一步得到优化。 针对问题二，运用问题一构建的数学模型，求得五个不同时刻飞行器的位置坐标，接着采用最小二乘法曲线拟合的方法拟合出x 值、y 值、z 值与时间t 的函数关系并计算其拟合曲线的皮尔逊相关系数，验证拟合曲线可靠性，进而解得70t s =时飞行器的空间位置坐标。然后将不同时刻的拟合值与计算所得值之间的空间距离作为原始非负时间序列，建立(1,1)GM 模型，对距离进行灰色预测，得到其距离误差的预测值，最后得出70t s =时飞行器的距离误差值作为其预测的可靠度。 针对问题三，本文以几何精度因子GDOP 作为卫星分布对定位精度影响的指标。通过分析卫星数目GDOP 的影响,得到了GDOP 随卫星数目增加单调递减,但递减幅度逐渐变小的变化规律。综合考虑卫星定位精度和定位效率认为6星组合方案最为适宜。计算所有的6星组合方案，找出其中GDOP 最小的卫星组合作为最终的优选方案。在测量角度存在0.1?误差限的情况下，我们对附表中的数据采用加入方差为0.1?正态分布的方法，然后进行500次仿真实验，观察加入方向误差后产生的定位误差。统计定位误差，发现加入噪声后有80%的定位结果误差在250km 以内，即定位精度可以认为250km 。 在本文的最后，针对每个问题对其结果进行了分析、对每个问题解决方法的优缺点进行了分析，并提出了相应的改进方案。 本文的特色在于运用灰色预测模型对飞行器位置的定位距离误差进行科学的分析，将误差的变化考虑进模型，进而提高了预测的精度。 关键词：无源定位 最小二乘法 灰色模型 几何精度因子
第一节空中生活的动物 【学习目标】 1、学习目标： （1）阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。 （2）尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。 （3）举例说出动物的生活可能跨越多种环境。 2、重点难点： （1）鸟适于飞行的特点, （2）气囊的存在及双重呼吸 （3）昆虫适于分布范围广的结构特点 3.课前预习需解决的基本问题 （1）观察本地常见鸟类(麻雀或家燕)并作记录 （2）查阅相关资料,获取有关鸟类的知识 （3）与前面两节的动物作比较,鸟类应有哪些特殊的结构与飞行相适应 （4）去田野中捉一只蝗虫,结合课本分析它的身体分布特点 （5）捕捉蝗虫、蜻蜓、金龟子、蝴蝶、苍蝇等昆虫，观察它们翅的特点 （6）了解青蛙一生的演变过程 二、课堂学习研讨： [学习内容]： 知识点观察与思考归纳与结论 导入有一首儿歌是这样唱的 “我们像美丽的小鸟，飞 到花园里，飞到草丛中” 我们都想过“我要是能飞 多好” 在你周围有哪些动物能飞 呢？ 最先想到的是，其次是许许多多的 还有一种是夏天傍晚见到的属于哺乳动物的 。通 过 管 线 不 仅 可 以 解 决 吊 顶 层 配 置 不 规 范 高 中 资 料 试 卷 问 题 ， 而 且 可 保 障 各 类 管 路 习 题 到 位 。 在 管 路 敷 设 过 程 对 全 部 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 ， 在 安 装 过 程 中 以 及 安 装 结 束 后 进 行 高 中 资 料 试 卷 调 整 试 验 ； 通 电 检 查 所 有 设 备 高 中 资 料 试 卷 相 互 作 用 与 相 互 关 系 ， 根 据 生 产 工 艺 高 中 资 料 试 卷 要 求 ， 对 电 气 设 备 进 行 空 载 与 带 负 荷 下 高 中 资 料 试 卷 调 控 试 验 ； 对 设 备 进 行 调 整 使 其 在 正 常 工 电 力 保 护 装 置 调 试 技 术 ， 电 力 保 护 高 中 资 料 试 卷 配 置 技 术 是 指 机 组 在 进 行 继 电 保 护 高 中 资 料 试 卷 总 体 配 置 时 ， 需 要 在 最 大 限 度 内 来 确 保 机 组 高 中 资 料
书利华教育网w https://www.doczj.com/doc/076831292.html, 精心打造一流新课标资料 审查人 时间 书利华教育网https://www.doczj.com/doc/076831292.html, 精心打造一流新课标资料 一、学习目标 知识与能力 1、通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点 2、通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征 过程与方法 1、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动“观察与思考” 2、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 二、学习重难点 重点： 探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征并概述鸟类、节肢动物的主要特征。 难点： 探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点组织教学。 三、课前预习 1、世界的鸟有 多种，飞行使鸟类扩大了 ，有利于 和 。 2、鸟的形态结构特征：鸟类的体表被覆 ，前肢变成 ，具有迅速飞翔的能力；身体内有 ，体温高而 。鸟类的身体结构和生理特点是与它的 相适应的。 3、昆虫的形态结构特征：昆虫的身体分为 、 、 三部分，运动器官是 和 ，运动方式有 、 和 。其 有发达的肌肉，附着在外骨骼上。外骨骼有 和 内部柔软器官、防止体内 蒸发的作用。 4、两栖动物的共同特征：幼体生活在 中，用 呼吸，幼体要经过 才能成为成体，成体营水陆两栖生活，用 呼吸，同时用 辅助呼吸。 5、节肢动物的共同特征：身体由很多 构成；体表有 ；足和触角 。 四、学思园地 1、鸟的体形是怎么样的？有什么意义？ 2、鸟类的体表被覆着什么？有什么意义？ 3、鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？ 4、鸟类哪个部位的肌肉最发达，有何意义？ 5、鸟的骨骼有什么特点?有何意义? 6、鸟类的摄食与消化有什么特点？ 7、鸟的呼吸系统有什么特点？有何意义？ 8总结鸟有哪些特点与其飞行的生活相适应的呢？ 9、鸟类的主要特征？ 10、鸟的翼和昆虫的翅有何异同？ 11、概述一下昆虫的主要特征？ 五、课堂检测 同步训练 六、反思总结
1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点； 2、概述鸟的主要特征； 3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。 二、自学先学和合作交流 请阅读课本P24-28页的内容，请自主完成以下问题后，小组内交流，展示。 1、鸟适于飞行生活的特点： ①鸟的身体呈_____________，减小飞行阻力。 ②体表被覆_________，适于飞翔，保持体温。 ③前肢变成______，翼呈________，适于飞翔。 ④鸟的胸骨上有高耸的突起部分叫做_____________，其两侧附着着发达的肌肉——__________，通过肌肉的收缩和舒张可牵引两翼完成飞行动作。 ⑤家鸽的骨有的薄，有的愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，有气囊穿入，这样既可以减轻重量又可以增加坚固性，适于飞翔。 ⑥鸟的直肠很______，粪便可随时排出体外；鸟的膀胱退化，尿液随粪便一起排出体外。以上特点都有利于减轻体重。 ⑦鸽的心脏占体重的百分比______，心跳______，血液循环_________，运输有机物和氧的能力强，是长期适应飞行生活的需要，可为鸟类飞行提供足够的___________。 ⑧因为有气囊，所以可以进行________________（在吸气和呼气时，肺内都进行气体交换）。双重呼吸是_________特有的呼吸方式，它能提高呼吸的效率。两翼举起时气囊__________，气体进入；两翼下垂气囊__________，气体经过肺由气管排出体外。只有在飞行时鸟类才进行双重呼吸。飞行时体内产生的热量多，需要随时散热，这时家鸽体内的气囊可以起到散热降温的作用。气囊只能暂时贮存气体，__________进行气体交换。 ⑨雌鸟右侧的卵巢和输卵管已完全退化。 2、鸟类的主要特征：_____________________________________________________________ __________________________________________________。 小知识： 1、世界上的鸟有__________种，除了_________、___________等少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟都善于飞行。 2、鸟类的羽毛可分为三类：__________、__________、__________。__________主要用于飞行；绒羽有保温的作用；毛羽（也叫纤羽）杂生在正羽与绒羽之间，在眼周围及喙部也有分布，有感触作用。 3、家鸽的体温高而恒定，一般在37—44.6℃之间，减少了对外界环境的依赖，扩大了在地球上的分布范围。
空中飞行安全规则 一、起飞时须观察，避让空中飞行者，双人滑翔伞有优先起飞权。 二、飞行时与其他飞行者左右、上下安全距离为50米。 三、飞行空域：飞行高度不得超过空域空管部门规定高度。 四、转弯前必须看空域。 五、同方向飞行时，高度高的飞行员应让高度低的先行。 六、在同高度、同方向的情况下，靠右边的一方有优先通行权。 七、两个飞行器迎面相遇时，应各自向右转弯避让（右侧有障碍物时例外可直行）。 八、在飞行过程中，转弯者要避让直行者。 九、在飞行过程中，速度快的飞行员必须要让速度慢的飞行员先行，有动力的飞行器必须让无动力的先行。 十、当两顶滑翔伞交会时，处于右侧的飞行员拥有优先通行权，为此其他飞行员应改变航线避让。 十一、超越前方飞行员时，应由右边超越，并应随时注意前方飞行员的动态；前方飞行员有先行权。 十二、降落时，同高度飞行必须拉开高度差。 十三、在山坡动力气流中改变飞行方向时，始终要朝离开山体的方向转弯，以防止撞山。后方飞行员要超越前方飞行员时，注意彼此间距离，以防止在超越过程中因前方飞行员突然转弯或改变方向而相撞。 十四、在进行热气流翱翔时，日历双号向右转，日历单号向左转。 十五、在进行热气流翱翔时，高度低的飞行员拥有优先通行权（因其难以观察上方情况）。十六、先进入热气流盘旋的飞行员拥有优先权，有在其后进入热气流的飞行员做360度盘旋时的方向也必须与先入者保持一致。 十七、进行山坡动力气流翱翔时，靠近山坡的飞行员拥有优先权，高度低的飞行员也拥有优先通行权。 十八、随时注意四周附近有无伞体靠近，并与地面人员保持通信畅通。 十九、降落场落点为中心100米半径，从地面到空中200米高度的圆柱形空域内禁止做任何特技或科目。
空中飞行的动物知识要点： 1、既是陆生又适于飞行的动物有：无脊椎动物中的昆虫，脊椎动物中的鸟，哺乳动物中的蝙蝠。 2、飞行对于鸟类的意义：使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。 3、鸟的身体有哪些适于飞行的特点： ①鸟类的身体呈梭形(流线型)，可减少飞行时的阻力； ②身体被覆羽毛； ③具有可用于飞翔的翼； ④胸肌发达； ⑤胸骨有龙骨突，长骨中空； ⑥消化系统发达，消化、吸收、排出粪便都很迅速； ⑦循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强；⑧有独特的气囊，可以帮助呼吸。 4、昆虫的特征： ①身体分为头、胸、腹三部分； ②运动器官---两对翅三对足都着生在胸部； ③胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。 5、外骨骼的作用：①保护和支持内部柔软器官②防止体内水分蒸发。 6、节肢动物的特征：①身体由很多体节构成②体表有外骨骼 ③足和触角分节。包括昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。
7、两栖动物的特征： ①幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，经过变态发育成为幼蛙。 ②成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。例如青蛙，蟾蜍，蝾螈，大鲵等。 习题： 1、关于“天高任鸟飞，望断南飞燕”的说法不正确的是（） A、说的是鸟类的迁徙 B、寻找食物丰富的地方 C、返回产卵育雏的地方 D、鸟类的灭绝 2、下列四种动物，不属于昆虫的是（） A、蟋蟀 B、蜘蛛 C、蝉 D、金龟子 3、关于节肢动物的主要特征的叙述，错误的是（） A、身体由很多体节构成，而且分部 B、足和触角分节 C、身体由很多体节构成，但不分部 D、体表有外骨骼 4、昆虫在生长发育过程中都有蜕皮现象，其理由是（） A、是昆虫对陆地生活的一种适应 B、长期的飞行生活，身体表面受损而脱落 C、身体表面的角质层随昆虫的生长而脱落 D、外骨骼不能随昆虫的生长而继续长大，只能脱落。 5、蜻蜓落在物体上休息时，我们看到它的腹部在收缩，舒张，不停地活动，这是蜻蜓（）
空中飞行的动物知识要点: 1、既是陆生又适于飞行的动物有:无脊椎动物中的昆虫,脊椎动物中的鸟,哺乳动物中的蝙蝠。 2、飞行对于鸟类的意义:使鸟类扩大了活动范围,有利于觅食和繁育后代。 3、鸟的身体有哪些适于飞行的特点: ①鸟类的身体呈梭形(流线型),可减少飞行时的阻力; ②身体被覆羽毛; ③具有可用于飞翔的翼; ④胸肌发达; ⑤胸骨有龙骨突,长骨中空; ⑥消化系统发达,消化、吸收、排出粪便都很迅速; ⑦循环系统结构完善,运输营养物质和氧的功能强;⑧有独特的气囊,可以帮助呼吸。 4、昆虫的特征: ①身体分为头、胸、腹三部分; ②运动器官---两对翅三对足都着生在胸部; ③胸部有发达的肌肉,附着在外骨骼上。 5、外骨骼的作用:①保护和支持内部柔软器官②防止体内水分蒸发。
6、节肢动物的特征:①身体由很多体节构成②体表有外骨骼 ③足和触角分节。包括昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。 7、两栖动物的特征: ①幼体生活在水中,用鳃呼吸,称为蝌蚪,经过变态发育成为幼蛙。 ②成体营水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸。例如青蛙,蟾蜍,蝾螈,大鲵等。 习题: 1、关于“天高任鸟飞,望断南飞燕”的说法不正确的是() A、说的是鸟类的迁徙 B、寻找食物丰富的地方 C、返回产卵育雏的地方 D、鸟类的灭绝 2、下列四种动物,不属于昆虫的是() A、蟋蟀 B、蜘蛛 C、蝉 D、金龟子
3、关于节肢动物的主要特征的叙述,错误的是() A、身体由很多体节构成,而且分部 B、足和触角分节 C、身体由很多体节构成,但不分部 D、体表有外骨骼 4、昆虫在生长发育过程中都有蜕皮现象,其理由是() A、是昆虫对陆地生活的一种适应 B、长期的飞行生活,身体表面受损而脱落 C、身体表面的角质层随昆虫的生长而脱落 D、外骨骼不能随昆虫的生长而继续长大,只能脱落。 5、蜻蜓落在物体上休息时,我们看到它的腹部在收缩,舒张,不停地活动,这是蜻蜓() A、在进行呼吸 B、在进行休息 C、在进行消化 D、肌肉疲劳的现象 6、家燕是善于飞行的鸟类,身上最发达的肌肉是()
第一章第三节空中飞行的动物 教学目标： 1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物主要特征; 2、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的"观察与思考"; 3、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。 重点和难点： “鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施。 课前准备： 教师:各种鸟类在空中飞行的图片、录像片;蝗虫的图片; 学生:搜集描写鸟类的诗句;观察、调查当地常见鸟类并做记录; 课时分配：两课时 教学过程 学习内容教师活动学生活动 第一课时：鸟 鸟类适于飞行的特点 鸟的体型 鸟用于飞行的羽毛 鸟的骨骼 鸟的肌肉 鸟的消化 鸟的循环系统 鸟的呼吸系统 鸟的体温： 第二课时： 昆虫 节肢动物 两栖动物引用徐志摩的诗《想飞》：“……是人没有不想飞的，……从陆地看到海，从海再看回陆地，凌空去看一个明白----这才是做人的滋味，做人的交待。”能像鸟一样在空中飞翔，是人类早就有的梦想。 让学生看图：如神话故事中的人物就反映了人们想飞的梦想。直到一百年前，经过不懈的努力，人类才借助飞机实现飞行的夙愿。 提问：自然界会飞的动物有哪些？ 世界上的鸟有9000多种，按它们的生活环境，可将其分为• 森林鸟类：啄木鸟、鹦鹉、山雀 旷野鸟类：鸵鸟、竹鸡、鹌鹑 沼泽鸟类：鹭、鸛、鹤 水栖鸟类：鸭、海燕、企鹅 让学生看图：几种鸟的飞行姿态。 除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞之外，绝大多数鸟都善于飞行，飞行对鸟来说，有什么意义呢？ 那么鸟为什么具有这么强的飞行能力呢？（设问）播放一段关于鸟的录像。 有句话说的很好：“鸟的全身都为飞行而设计” 下面我们就从鸟类的外部形态和内部结构等方面来一起探究：鸟
《空中飞行的动物》 第一课时鸟 学习目标： 1、我能阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点和生理特点。（重点） 2、我能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。（难点） 学习准备：一只家鸽或小鸟、相关鸟的图片。 学习过程：一、快乐自学(我自学，我快乐!) 【温馨提示：观察小鸟及图片并阅读书本20—24页的内容，用横线圈画出文中的重要信息，有疑惑的地方请用“？”做记号，然后再完成下边的学习任务。】 1、空中飞行的动物主要有三种：先是无脊椎动物中的，后来是脊椎动物中的，以及动物中的蝙蝠。它们既是动物，又适于。 2、世界上已知的鸟有种。 3、飞行使鸟类扩大了，有利于和。 4、我们可从哪些方面来探究鸟适于飞行的特征？ 二、合作探究（我合作，我会学！） （一）观察与思考 【温馨提示：认真阅读书本22——24页的资料，用着重号圈画出重点信息，尝试讨论完成下边的问题。】 1、鸟的体型是形，对于飞行的意义是。 2、鸟的翅膀张开呈形，面积大，在飞行中其主要作用的羽毛叫正羽，正羽的特点是：。鸟的翅膀的这些特点对飞行的意义是：。 3、鸟全身最发达的肌肉是，对飞行的意义是：。 4、鸟全身的骨骼中骨最大，这块骨上附着肌。 （二）讨论 1、鸟的消化特点是：，对飞行的意义。 2、鸟的心脏的特点是，对飞行的意义。 3、鸟的呼吸系统的特点是有发达的和，对飞行的意义是：。 （三）探究（分组实行）鸟适于飞行的特点 鸟的直肠，无膀胱，尿液随食物残渣（粪便）一同很快排出，减少飞行的重量。鸟的食量，鸟的消化水平，可为飞行提供充足的能量。鸟的心搏次数，这样能够增强血液运输氧的水平。鸟的呼吸器官有肺和气囊,其中是主要的呼吸器官,气囊辅助呼吸，鸟这种呼吸方式被称为双重呼吸，即每呼吸一次经过肺实行气体交换2次。结论：鸟类的体表被覆_________，前肢变成_______具有迅速______的水平，身体内有_____（辅助呼吸），体温________。鸟类的身体结构和生理特点是与它的________相适合的，所以我们说鸟的全身都是为__________而设计的。 三、知识小结（我归纳，我积累！） 特点对飞行的意义 体形 翅膀及羽毛 肌肉和骨骼 消化系统 心脏 呼吸系统 四、达标过关（我自信，我达标！）
幼儿园科学教案：各种各样的飞行物 【活动目标】 初步了解宇宙重点和各种各样的飞行物及他们的作用。 【活动准备】 1、各种不同的飞行物的图片。 2、中国载人飞船的有关资料。 3、通过观察图片，回忆自己已有的经验，了解宇宙中不同飞行物的作用。尝试对自己感兴趣的事情提问。 4、对太空有一定的兴趣，愿意在日常活动中积极关注。 5、幼儿用书人手一册。 【活动过程】 一、回忆自己已有的经验，了解各种飞行物的名称。 教师出示一张飞机的图片，提问：这是什么？教师告诉幼儿在天空中飞行的物体都有一个共同的名称：飞行物。 师：想一想，你们还知道天空中有哪些飞行物呢？ 教师可根据幼儿说出的飞行物，出示相应的图片。 二、探讨各种不同的飞行物，丰富相关经验。 阅读幼儿用书，认识各种飞行物。 观察画面，认一认各种飞行器，说一说飞行器的名称以及用途，想一想，你还知道哪些飞行器，它们有什么用？ 组织幼儿讨论并说出自己的想法，教师在过程中给幼儿充分的空
间，最后，教师帮助幼儿整理大家的想法。教师的整理应该是开放性的，使用的语言应该是有接纳性的，对于以后还要发展的实物，教师的语言一定要有余地。 了解中国载人飞船上天的事情。 师：我们知道中国也有载人飞船上太空，它叫什么名字，有什么作用？ 谁愿意来介绍有关它的情况呢？ 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师有意识地出示有关的图片。 提供自由选择的探讨平台，让幼儿谈论自己特别感兴趣、特别想知道、想了解的有关飞行物的事情。 师：你们还想知道哪些有关飞行物的事情呢？ 幼儿表达自己的想法，教师记录整理并与幼儿互相讨论，对于知道的，可以及时讨论并给出答案。对不清楚或不知道的问题要整理出来，并这样回答幼儿：这些问题我们大家都不知道答案，老师也不清楚，该怎么办呢？ 教师鼓励幼儿想出解决问题的方法，可以问家长、看书、上网等等。 三、游戏：我是飞行物。 教师请幼儿想象自己是一种飞行物，并做出相应的动作表示自己是一种飞行物。教师发指令，幼儿做向上跳的动作。 教师说：准备幼儿做蹲下的动作。 教师说：起飞幼儿做向上跳的动作。
飞机上的广播： 起飞前 Ladies and Gentlemen: Welcome aboard XX Airlines flight XX…to… (via…) The distance between…and…is…kilometers. Our flight will take … hours and…minutes. We will be flying at an altitude of…meters and the average speed is…kilometers per hour. In order to ensure the normal operation of aircraft navigation and communication systems, mobile phones, toys and other electronic devices throughout the flight and the laptop computers are not allowed to use during take-off and landing. We will take off immediately, please be seated, fasten your seat belt, and make sure your seat back is straight up, your tray table is closed and your carry-on items are securely stowed in the overhead bin or under the seat in front of you. (This is a non-smoking flight; please do not smoke on board.) The (chief) purser…with all your crew members will be sincerely at your service. We hope you enjoy the flight! Thank you! 女士们，先生们： 欢迎你乘坐中国XX航空公司航班XX_____前往_____（中途降落_____）。有_____至____的飞行距离是_______，预计空中飞行时间是________小时_______分。飞行高度______米，飞行速度平均每小时_______公里。 为了保障飞机导航几通讯系统的正常工作，在飞机起飞和下降过程中请不要使用手提式电脑，在整个航程中请不要使用手提电话，遥控玩具，电子游戏机，激光唱机和电音频接收机等电子设备。 飞机很快就要起飞了，现在有客舱乘务员进行安全检查。请您坐好，系好安全带，收起座椅靠背和小桌板。请确认您的手提物品是否妥善安放在头顶上方的行李价内或座椅下发。（本次航班全程禁烟，在飞行途中请不要吸烟。 本次航班的乘务长讲协同机上_______名乘务员竭诚为为您提供及时周到的服务。 谢谢！ If there is anything we can do for you,please press the call button for assistance. We wish you a pleasant journey. 如果您需要我们服务时，请按呼叫按钮求助。祝您旅途愉快。谢谢！ 降落前 Attention, please. We’ll be l anding at XXX Airport in 30 minutes’ time. For your own safety, please make sure that your seat belt is well fastened. Please take your passport, flight ticket, relevant immigration forms and all your belongings with you and go through the immigration formalities in the terminal. 请注意，30分钟后，我们将在XXX机场降落。为了您的安全，请务必系牢安全带。请带好您的护照、机票、相关入境申报表及全部的私人物品到候机厅办理入境手续。 navigation[?n?vi?ɡei??n]n.航行 formality[f?:?m?l?ti:]n.礼节；拘谨；正式手续 stow[st??]vt.装，装载；收藏；使暂停；堆装 purser[?p?:s?] n.（轮船、班机等）事务长，（尤指客轮上的）乘务长
导学案：《5.1.3空中飞行的动物》（鸟） NO 04 学习目标 1.知识目标：阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征。 2．能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。 3．情感目标：增强爱鸟、护鸟的情感态度。 重难点 鸟适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类的主要特征。 使用说明 1.自学课本P20-24、勾画重点并完成导学问题、“合作探究”部分独立思考，认真组织答案，形成自己的认识（课前）； 2. 小组合作共赢（5分钟）3.准备展示（5分钟）；4.分组展示，老师追问引导（20分钟）；5.巩固落实（5分钟）；6.课堂检测（5分钟）。 一、自主学习（导学问题） 1．世界上的鸟有__________多种，飞行使鸟类扩大了__________，有利于__________和_________。2．鸟类的形态结构特征：体表被覆__________，前肢变成__________，具有迅速飞翔的能力；身体内 有__________；体温高而__________。鸟类的形态结构和生理特点是与它的__________相适应的。3.家鸽的骨骼特点是：长骨__________；胸骨具__________；脊椎骨多__________，这样的骨骼既__________又__________，与其飞行生活相适应。 4.家鸽全身的肌肉中最发达的部位是__________，这与其__________运动相适应。 5.家鸽的呼吸系统是由__________、__________和__________构成的，其中__________能进行气体交 换，__________则具有贮存空气的作用。 二、合作探究： 1．从高处放一张纸与向前抛一个纸飞机的现象有哪些不同？鸟飞行与此的共同点是什么？ 2．鸟类的体形是怎样的？与飞行有什么关系？ 3．鸟类在飞行中起主要作用的羽毛及其特点，排列是彼此重叠还是相互间留有空隙？为什么？鸟的翅膀呈什么形态，与飞行有什么关系？ 4、鸟的胸肌与其它部位的肌肉相比，发达程度如何？ 5、鸟的骨骼有何特点？从胸骨特点与其上附着的肌肉联系起来考虑，你会作出怎样的推测？