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数字化医院的信息共享与标准化

柴继红;邹波

【期刊名称】《中华医学研究杂志》

【年(卷),期】2006(006)008

【摘要】阐述了数字化医院的概念，详细介绍总结了数字化医院的业务及信息构成，分析了目前数字化医院所面临的问题和困难，针对这些信息共享中存在的问题，提出了在电子病历、医疗设备信息传输以及信息系统信息交换三个方面进行标准化建设的观点，最后展望了深入完善和发展数字化医院、远程医疗及社区医疗的前景。

【总页数】3页(956-958)

【关键词】数字化医院;医院信息系统;电子病历;DICOM;HL7

【作者】柴继红;邹波

【作者单位】深圳职业技术学院,广东深圳518055

【正文语种】英文

【中图分类】R197.324

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数字化校园建设与管理办法

数字化校园建设与管理办法第一章总则第一条为加强学校数字化校园的建设和管理，规范数字化校园建设各项工作，提高学校信息化应用水平，保证信息化建设的实效性与可持续发展，实现学校信息资源和软硬件资源的有机集成和共享，充分发挥信息化建设成果在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面的支撑作用，根据相关的法律法规、国家和教育部对教育信息化建设的指导意见，以及《教育信息化十年发展规划2011—2020》、《陕西省教育信息化十年(2011—2020年)发展规划》、《陕西省教育信息化建设三年行动计划》等有关精神，特制定本办法。第二条学校数字化校园建设，在学校信息化建设领导小组的领导下，由教务处信息中心统一规划、统一审批、统一建设、统一管理，并按照整体规划、分步实施的原则，以应用为中心，以数字资源建设为重点，逐步达到为师生、领导和管理部门提供良好的服务和辅助决策的建设目标，提升学校的综合竞争力。第三条本办法适用于全校范围内各部门所拥有或负责管理运行的与数字化校园相关的基础网络、信息化公共平台、数字教育资源、管理信息系统、网站、数字监控网络及其相关网络接入设备、服务器、大容量存储设备等的建设和管理。第二章管理机构与工作职责第四条信息化建设领导小组是全面推进学校数字化校园建设的

最高管理与决策机构，负责审议学校数字化校园建设发展的中长期规划与经费预算；负责审议学校数字化校园建设、运维管理及校园网安全规章制度；明确学校数字化校园建设中各部门的责任分工、资源分配以及考核机制；对学校数字化校园建设中的重大问题和政策性问题进行决策。第五条学校信息化建设领导小组负责对学校教育信息化建设发展的中长期规划进行论证，对数字化校园提出意见和建议；对学校数字化校园建设发展战略、政策、规划和发展中的重大问题提出建议和咨询意见；对学校数字化校园建设进程中各子项目的建设与验收提供技术层面与应用层面的意见或建议；指导学校数字化校园建设和信息化教育新模式的探索和研究工作。第六条信息中心是学校数字化校园建设与管理具体实施的主体部门，全面负责学校数字化校园建设和管理工作。负责制定学校数字化校园建设发展的中长期规划与经费预算，制定学校数字化校园建设、运行与管理及保障校园网安全的规章制度；负责组织、实施学校数字化校园各项建设工作；负责对学校数字化校园建设相关项目和各部门申报的信息化新建和改造项目进行审核和实施；负责学校信息编码规范和数据标准的制定；负责学校信息资源共享、信息资源整合和系统集成；为各部门信息化建设提供技术指导、支持、监督和评比；负责公共平台应用的推广与培训；负责健全和完善信息化工作管理体系。第七条各部门信息管理员负责本部门信息化相关数据的收集、整理和上报，负责本部门网站信息的更新、备份和维护；网络协管员

2.二级中医医院分等标准和评审核心指标(2018年版)

（征求意见稿）一、二级中医医院分等标准根据《中医医院评审暂行办法》，二级中医医院评审结论分为：甲等、乙等和不合格。《二级中医医院评审标准实施细则（2018年版）》共1100分，其中第一部分“中医药服务功能”600分，第二部分“综合服务功能”部分400分，第三部分“党的建设”100分。二级甲等中医医院、二级乙等中医医院和不合格中医医院划分标准如下：（一）二级甲等中医医院应满足以下条件： 1．第一部分和第二部分得分总分≥900分； 2．第一部分每章的分值不低于该章总分的85%； 3．第二部分得分≥340分； 4．第三部分得分≥90分； 5．医院感染管理部分得分≥26分； 6．核心指标全部符合要求； 7．达到省级中医药管理部门附加条款对二级甲等中医医院的要求。（二）二级乙等中医医院应满足以下条件： 1．第一部分和第二部分得分总分≥750分； 2．第二部分得分≥280分；

3．第三部分得分≥90分； 4．中医药服务功能部分核心指标符合要求数≥10；综合服务功能部分核心指标符合要求数≥5； 5．达到省级中医药管理部门附加条款对二级乙等中医医院的要求。（三）有以下情形之一的，评审结论即定为不合格： 1．第一部分和第二部分得分总分＜750分； 2．第二部分得分＜280分； 3．第三部分得分＜90分； 4．中医药服务功能部分核心指标符合要求数＜10或综合服务功能部分核心指标符合要求数＜5。二、《二级中医医院评审标准（2018年版）》核心指标《标准》及细则中将最基本、最重要，若未达到要求势必影响特色优势、中医临床疗效、医疗质量与患者安全的指标，列为“核心指标”，具备否决作用。核心指标及要求如下：（一）中医药服务功能部分核心指标核心指标一：科室综合考核目标中有发挥中医药特色优势和提高中医临床疗效的相关指标。核心指标二：中医类别执业医师占执业医师总数的比例≥60%；或中医类别执业医师占执业医师总数的比例未达到60%，但比上年度增长超过了5个百分点。核心指标三：医院和临床科室命名符合国家中医药管理局《关于规范中医医院与临床科室名称的通知》（国中医药发

普通中小学数字校园建设标准

附件二: 重庆市中小学校“数字校园” 建设标准（试行）

二О一三年三月编制说明一、本建设标准是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和全国教育信息化工作电视电话会议精神，以及市教委、市经信委、市科委《关于印发〈重庆市“数字校园”实施方案〉的通知》（渝教科[2009]27号）文件精神进行编制。本标准包括数字校园基础设施、数字校园应用服务系统、数字资源等

三部分。二、编制原则 1．本标准按照学校班级数量进行分类：高中、初中、九年一贯制、中心校（完小）Ⅰ类为24个班以上，Ⅱ类为12-24个班级，Ⅲ类为12个班以下。村小（教学点）不单独分类。 2．校园网络系统建设必须符合教育部办公厅《关于中小学校园网建设的指导意见》中的原则、设计和建设要求。 3．校园网络系统综合布线、功能室综合布线应符合国家标准的《建筑与建筑群综合布线路系统工程设计规范》（GB/50311-2000）、《电子计算机场地通用规范》（GB/2887-2000）和公安部公共安全行业标准《计算机信息系统安全等级保护网络技术要求》（GA/T 387-2002）的相关要求。 4．必配和选配相结合，必配部分是每类学校进行“数字校园”建设必须要实施的，选配部分均注明“（）”，可根据学校的实际情况进行选择。 5．本标准执行情况由重庆市教育信息技术与装备中心负责指导和监督。- 2 - 目录高中学校数字校园建设标准一、数字校园基础设施建设 ................................................ - 2 -

工艺设计信息全面数字化与标准化

工艺设计信息全面数字化与标准化作者：陈宗舜 1.工艺信息数字化的内涵两化融合对设计信息全面数字化要求,一是要求工艺设计信息的优化,二是要求工艺设计信息必须为企业信息集成与建立数字化企业提供基础。本文主要就工艺设计信息必须为企业信息集成与建立数字化企业提供基础提出以下意见，供参考。在企业信息化调查中，了解到虽然目前企业使用CAPP进行工艺设计，有的还使用类似部门级PDM进行工艺文件、流程管理，由于没有考虑企业系统集成，CAPP输出工艺规程、文档的标准化与规范化程度很差，CAPP输出没有达到全面数字化要求，达不到企业系统集成的要求，如果要实现系统集成，原来存入计算机工艺规程、文档必须返工，造成极大时间、人力的浪费，成了企业信息集成与数字化的又一拦路虎，为此必须引起各企业的重视。为了使各企业完整了解工艺信息数字化的内涵及其在企业信息化中重要性，提出以下几点。 2．工艺信息数字化的由来工艺信息数字化来源于CAPP技术的应用,CAPP技术应用于产品设计目前已是众所周知，CAPP系统输出人们看到的是计算机屏幕上的工艺规程及技术文件和用绘图仪、打印机输出常规的工艺规程、文件，其实这些屏幕上的工艺、图形、技术文件和输出常规的工艺规程、图纸、文件，存在计算机内部都是各种格式的数据，所以应用CAPP技术进行工艺规程设计，其设计过程和输出工艺规程、图形及技术文件以近入数字化范畴。 3．工艺设计信息数字化的发展常规的CAPP技术已进入工艺信息数字化的范畴，对传统的产品设计要求或单独(非集成)CAPP系统,常规的CAPP技术已经能满足要求。由于市场经济的发展，企业竞争因素的变化，企业各方面都需要应用信息技术，因此出现了 CAD/CAPP/CAM等一系列CAX技术与MRP/MRP-II/ERP等一系列管理信息化技术。由于传统企业的产品开发、生产经营管理是按企业内部的分工由各部门分工进行的，互相之间以图纸、工艺、技术文件、计划、统计、报表、单据及各种通知、会议为手段组织企业生产经营。在开展“甩图纸”、“甩账本”示范工程后，由于CAD/CAPP/ERP都为孤岛，这种初级信息化解决不了传统企业的产品开发、生产经营管理数据信息的共享，系统不能集成运行,发挥不了企业信息化最佳效果。根据世界经济发展的经验，应用信息技术改造与提高传统企业是企业现代化的必由之路，为此制造企业要充分发挥信息技术的作用必须走系统集成的道路。按照系统集成的要求，常规的CAPP技术不能满足要求，因为常规CAPP的工艺规程、图纸、文件，存在计算机内部都是各种格式的数据，不需要输入到其它计算机系统中，其它系统也不会读取这些数据，这对单独(非集成)CAPP系统已满足要求。但是在系统集成的要求下，CAPP系统的输出不能再是单一的纸质表格文件，还需要数字化的加工数据包括：加工顺序、加工机床、加工工装、加工内容以及材料数据、装配关系数据等等。因此单独(非集成)CAPP

数字化校园建设方案.doc

天津市东丽区职业教育中心学校“数字校园实验校”建设实施方案一、信息化发展战略定位和愿景根据学校十三五战略发展规划，在国家级示范校的基础上，立足东丽，面向天津，辐射全国，走向世界，实现“工学结合高要求、专业建设高品位、教育教学高质量、就业服务高水平、学校发展高效益”的五高目标，“十三五”末期实现学校向世界一流水平的跨越，充分发挥示范和辐射作用。通过本期数字化校园项目建设，将我校打造成全国一流的中职数字化校园，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。建立一整套校园信息管理系统，为实现“环境数字化、管理数字化、教学数字化、产学研数字化、学习数字化、生活数字化”提供全面的系统支持，使之成为一个全面、集成、开放、安全的信息系统，成为一个网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、学习、实训和管理平台。通过数字化校园项目建设，推动教学模式变革，提高人才培养质量，促进学校对外交流。通过项目建设，使全体师生提高信息化思维能力，养成信息化行为方式，遵守信息化交往规则，发展信息化职业能力。二、数字化校园建设目标按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群（虚拟化）” 的规划建设理念，实现： 1.为教学、科研、管理、生活提供一个开放、协同、高效、便捷的数字化环境，实现规范高效的管理 2.为领导的决策提供实时有效的信息依据 3.为提升学校的核心竞争力，实现学校的跨越式发展提供有力的支撑具体目标就是实现“六个数字化”：环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的数字化环境打下坚实的基础。管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。教学数字化：构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。产学研数字化：构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供开放、协同、高效的

二级中医医院评审标准2018版

二级中医医院评审标准（2018年版）第一部分中医药服务功能第一章发挥中医药特色优势的措施一、医院坚持以中医为主的发展方向，明确医院发展战略，有医院中长期发展规划并落实。二、围绕医院中长期发展规划制定医院年度工作计划，有发挥中医药特色优势和提高中医临床疗效的具体措施，并按年度定期评价。三、医院管理体系中建立引导发挥中医药特色优势和提高中医临床疗效的考核和奖惩激励机制，科室综合考核目标中将发挥中医药特色优势和提高中医临床疗效作为重要指标。四、积极开展中医对口支援工作，并制定鼓励措施。第二章队伍建设一、中医医院人员配备合理，符合国家有关规定。二、制定中医药人员队伍建设规划、计划和措施，并认真组织实施。三、认真开展医师定期考核工作，积极开展中医药继续教育和师承教育与培训。

第三章临床科室建设一、按照国家中医药管理局有关规定，合理设置临床科室，医院和科室命名规范。二、按照《县级中医医院医疗服务能力基本标准》和中医医院临床科室建设与管理指南的相关要求，加强科室建设与管理。三、中医类别执业医师门诊诊疗行为规范,体现中医理念和思维，得到患者认同。四、住院诊疗行为规范,中医优势病种以中医治疗为主五、积极采用中医药方法，提高常见病、多发病、慢性病诊疗能力和急危重症的抢救能力，建立双向转诊机制。六、加强中医康复能力建设，提供有中医特色的康复服务。七、开展临床路径管理工作，定期对临床路径实施情况进行分析，不断完善和改进。八、合理配置、应用中医诊疗设备。九、积极开展中医综合治疗，广泛、合理应用中医诊疗技术。十、研制和使用一定数量的医疗机构中药制剂；中药饮片和中成药使用达到要求。第四章重点专科建设一、地市以上中医重点专科达到一定数量，专科床位、

数字化校园建设方案(1)

数字化校园建设方案(1) 根据中共xx市委办公厅、xx市人民政府办公厅《关于建设“五个校园”的意见》、《关于成立xx市“五个校园”建设领导小组及责任分工的通知》和xx市教委、市经信委、市科委《关于印发xx市“数字校园”建设实施方案的通知》号精神，为了加快推进武隆县教育信息化、现代化建设，制定本实施方案。一、指导思想坚持以“统筹规划、分类要求、分步实施、注重实效、适度超前”为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推进教育信息化，构建城乡教育一体化机制和服务社会的终身教育体系，为实现我市教育现代化奠定基础。二、建设原则我县“数字校园”建设须坚持以人为本、坚持科学发展观、坚持“统筹规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的建设原则，秉承“理念先行、以应用服务为导向、

充分利用现有硬件条件、切实提高信息服务水平”的原则。在建设中考虑高性能、易维护、易管理、有高扩展能力的应用硬件平台、软件平台和数据库平台建设，实现应用系统可扩展、可持续地发展原则。统筹规划 “数字校园”建设是一个庞大的系统工程，具有投资大、建设难、周期长、涉及学校多等特点，因此建设之前必须站在整个教育的层面，做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统筹规划，确保统一的建设标准、统一的技术标准、统一的基础架构和统一的组织管理。分步实施 “数字校园”建设周期长，涉及到需求调研、方案论证、系统选型、部署与集成、人员培训、推广应用、运行反馈、修改完善等多个过程，因此整个建设过程必须统筹安排、分步实施，确保项目的进度和质量。加强应用 “数字校园”建设的核心目的就是“应用”，使县教委与各个学校实现管理信息化和教学数字化，实现县教委与学校之间更简便快捷的沟通，实现不同学校之间的数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息服务。整合资源

构建数字化标准体系推进标准编制与实施

构建数字化标准体系推进标准编制与实施中国航空综合技术研究所郑朔昉军工制造业数字化标准是为军工制造业数字化设计、制造、试验以及管理等全面生命周期活动，所制定和遵守的一系列可重复使用的规则、导则或特性文件，是军工制造业数字化的基础保障，“没有标准化就没有数字化”。 1 引言军工制造业数字化标准是指为规范军工制造业数字化设计、制造、试验、管理等活动，所制定和遵守的一系列可重复使用的规则、导则或特性文件。军工制造业数字化标准体系是围绕军工制造业数字化设计、制造、试验、管理与信息化建设等领域将相关标准科学分类和管理的有机整体。体系建设同时包含标准化管理体制和运行机制的再造，标准化管理体制指在数字化标准的制定和贯彻中应遵循的标准化管理方针、原则、组织制度和标准体制等的综合，标准化运行机制指在制定贯彻标准中所运用的方式、方法和组织形式。标准化应超前或同步于数字化技术的应用，“没有标准化就没有数字化”已成为军工制造业的共识。 2 数字化相关标准现状截止到2006年10月，相关的信息技术类国际标准（ISO、IEC）有近1600项（不包括远程通信等标准及技术勘误），国家标准（GB）有900余项。国际标准（ISO、IEC）主要包括信息安全标准、顶层集成框架和参考模型标准、产品数据管理和数据交换标准、软件工程标准等；国家标准（GB）主要包括信息安全标准、系统集成标准、CAD制图及管理标准、软件工程标准等。由于ISO、IEC以及GB对国防科技工业的针对性不强，目前在军工产品研制、生产中采用的不多，可以纳入军工制造业数字化标准体系的仅为信息安全、软件工程及数据表达等标准。国外先进制造企业在数字化应用中，形成了较为完整的数字化标准。例如，波音公司的BDS-5000系列，对产品数字化定义、三维建模、产品数据管理、制图规范等方面做出了系统规定，是目前国外航空制造企业中最为完整、且通过多型号研制验证的一套产品数字化设计系列标准；欧洲宇航防务集团（EADS）的EF2000 标准手册，对有关数字化预装配、CATIA建模等系列标准也有整体规划，涉及数字化预装配、模型校验、电气制图、数据交换、标准件库及产品数据管理等近百项。从1999年至今，我国国防科技工业各行业编制了信息技术应用标准160余项（包括国家军用标准），初步建立了国防科技工业信息技术应用标准体系，例如，数字化设计标准中制定了基于CATIA建模要求系列标准、CAD图层管理及定义、鱼雷产品数字样机建模要求等；数字化制造标准中制定了航空CAPP通用要求、数控编程通用要求、普通数控机床组网要求等；数字化管理标准中制定了软件配置管理、航空产品技术状态（构型）管理要求、航天产品数据管理（PDM）实施指南等。这些标准在军工制造业数字化技术的应用过程中发挥了重要作用。但是，从总体情况看，已有的标准与应用需求尚存在较大差距。随着数字化技术的不断发展和企业信息化的逐步深入，企业管理的方法与模式不断改变，数字化标准滞后于数字化技术应用的矛盾日显突出。 3 体系框架及主要内容 3.1 体系框架军工制造业数字化标准体系包括基础标准、数字化设计标准、数字化制造标准、数字化测试与试验标准、数字化管理标准、数字化支撑标准、信息安全标准等。其主要作用在于协调技术和应用之间的关系，保证信息的共享和交换，实现研发协同和产品的全生命周期管理等。军工制造业数字化标准体系框架如错误！未找

数字化校园的建设与应用的实践研究

数字化校园建设与应用的实践研究方案（讨论稿）一、课题名称：数字化校园建设与应用的实践研究二、课题的提出：（一）2010年7月30日中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》（以下简称《教育规划纲要》）并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。《教育规划纲要》深刻阐述了我国教育发展的新思想新理念，明确提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针、“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标、“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，具体规定了我国教育改革发展的重点任务和重要举措，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。《教育规划纲要》对教育信息化问题非常重视，将“加快教育信息化进程”作为一个独立章节（第十九章），从“加快教育信息基础设施建设”、“加强优质教育资源开发与应用”、“构建国家教育管理信息系统”等方面，对我国教育信息化进行了深刻的论述并提出了明确具体的要求，指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通”，为我国教育信息化的建设与发展指出了明确的方向。信息化是当今世界发展的大趋势，是推动社会变革与发展的重要力量。信息技术对于教育发展产生的革命性影响，源于信息技术所具有的独特的、难以估量的强大的数字技术优势。这种数字化的技术优势，在改变着信息的呈现方式、传播方式、传播速度、传播范围和加工处理方式的同时，也在改变着人们的学习、工作、生活甚至思维方式。无所不在的数字化信息技术，已经使人们生活在数字地球的环境中了。教育信息化是当今世界各国应对知识经济挑战、实现教育现代化的必由之路，是衡量教育现代化水平和综合实力的重要标志，已成为各国建设人力资源强国、实现经济快速发展的前瞻性战略选择。基础教育信息化是教育发展全局中的关键环节，是实现教育学方式变革、促进创新性人才培养的助推器和倍增机。（二）发达国家在基础教育领域纷纷开展校园层面的信息化推进计划。美国在2006年和2008年两次发布数字校园报告；2007年进行数字校园趋势调查；2010年10月，美国教育部发布了“改变美国教育：技术助力下的学习”发展计划，将关注点放在了技术支持下的在线学习及有效评估上。美国作为世界所公认的教育信息化发达国家，其1.强调泛在技术在数字校园中的应用；2.重视数字化学习和在线学习；3.标准化政策与多元化的实施；4.加强家校间的连通性；5.注重教育信息化的可持续发展及配套政策措施。英国于2009年6月推出《下一代学习宪章》，确定了下一代学习的目标，提供了学校的自我评估框架及评估工具。英国是欧洲中小学信息化建设中最突出的国家，其1.重视数字化管理与评价；2.强调在线课程的应用；3.加强信息技术与课程学习的紧密结合；4.注重对外开放式校园的建立。新西兰是近些年来基础教育信息化建设发展得较快的国家之一，以学校为教育信息化主

2019数字化校园建设工作方案

2019数字化校园建设工作方案 20**数字化校园建设工作方案范文1 一、数字化校园建设目标通过数字化校园项目建设，构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应用框架，通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于学校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展趋势的技术，运用现代系统工程和项目管理规范标准，科学合理的进行建设。建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。具体目标就是实现“四个数字化”： 1、校园环境数字化完善软硬件支撑平台，健全数字化校园环境建设，为我校数字化校园项目建设提供坚固的基石，为整个数字化校园项目保驾护航。实现信息管理标准体系(数据标准、技术标准、管理规范等);硬件网络环境平台中的网络环境和上网行为管理等;基础软件平台中的个人统一门户、统一身份认证及授权中心、数据共享中心、公共通讯集成平台和数据报送流程管理等方面建设。实现校园的学习环境数字化、教学环境数字化及校园的生活环境数字化。 2、教学资源数字化在我校数字化校园统一的规划下，重点收(搜)集、整合与教学活动密切相关的各类教学资源库。将大量的电子备课资源、课件资源、题目资源、案例资源、

科研成果资源、学生学习社区资源、教师学习资源、电子图书资料等收(搜)集、筛选、整理、优化，促进信息技术和学科的优化与整合，完善教学资源库，加强教学资源库建设，使其高效、安全地为教育教学服务，加强辅助教学力度。 3、教学数字化以“数字化管理，无纸化办公”为核心思想，进一步加强教育管理信息化的建设和应用，整合完善学校办公OA、一卡通、教师发展档案管理等管理系统，构建覆盖全校日常工作流程的、协同的管理信息体系，建立信息共享平台，强化信息技术在教育管理领域中的应用，通过管理信息的同步与共享，畅通我校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，达到智能化管理的水平，提高管理效能，降低管理成本。 4、教学应用数字化进一步提高教学数字化应用水平，发挥教育教学和教育管理数字化应用效益，构建智能先进实用的教学应用软件平台，推动信息化技术在基础教育中的有效使用，践行教育部“面向学生，走进课堂，用于教学”的信息化要求，将信息化技术真正地服务教育，服务老师，服务学生! 通过建立网络资源与其他学习资源相互沟通的体制，整合、丰富数字化教学资源，提高数字化教学资源在学校教学过程中的应用效益，为全面提升教育教学质量和科研水平提供技术支持服务。实现教学过程，教学管理数字化，科研管理数字化等教学应用数字化，教学应用数字化覆盖学校科研、教学管理和师生与家长生活的各项需要，依托学校基础数据库与综合信息平台所建立的辅助决策系统为学校提高科学管理决策提供支持，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面

2018四川省数字化医疗机构评审标准

l 四川省数字化医疗机构评审标准四川省卫生和计划生育委员会 2018年

前言在四川省卫生和计划生育委员会信息化工作领导小组的领导下，四川省卫生和计划生育信息中心、四川省卫生信息学会按照《四川省数字化医院评审标准》（简称“评审标准”），对全省申报数字化医院的单位进行了评审。通过评审，规范了医院信息化建设，推动和加快了全省医院信息化建设步伐，评审工作受到了省卫生计生委、省中医药管理局的充分肯定。近年来随着全省医院信息化推进和医院信息平台与区域人口健康信息平台互联互通标准化建设要求，原有的评审标准已不能满足评审需求。为实施好全省数字化医院评审工作，新版的《评审标准》在原基础上有较大改动，缩减了原有的建设内容，结合重点工作，将原有以“建”为核心的评分内容逐步过渡到对“用”评估上来，加大了测评、安全的分值，使评分体系更利于操作。评审标准仍采用百分制，共分为五大部分，分别为基础部分、应用部分、测评部分、安全部分和服务创新部分。编辑组 2018年5月

目录一、基础部分（总分20分） (1) 二、【西医医院】应用系统（总分30分） (6) 【中医医院】应用系统（总分30分） (18) 三、标准化测试部分（20分） (31) 四、安全部分（总分20分） (50) 五、服务创新（总分10分） (53) 附表： (56)

一、基础部分（总分20分）评审项目评审要点分值评审方法评审结果及扣分原因得分一、组织机构建设、制度建设、信息资金投入和使用情况、人员配置、培训（10分）1、建立以院长为核心的医院信息化建设领导小组和信息安全领导小组 1 1）建立了领导小组及工作机构，职责职能明确，定期会议每年不得少于4次，有相关记录（如遇换届，保留三个月更新期）； 2）建立了信息安全领导小组及工作机构，职能职责明确，有定期相关工作部署（每年不少于2次，查看工作纪录）；缺一项扣0.5分。 2、信息化建设专职机构2 有专职的机构（如信息科/中心/部）负责落实信息化建设规划和日常维护，查看相关文件。缺一项扣2分，文件中职能不全的酌情给分。 1

数字化校园建设工作方案(完整版)

方案编号：YT-FS-3620-15 数字化校园建设工作方案 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

数字化校园建设工作方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。一、数字化校园建设的目标及需求分析数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一” 的全数字校园网(即通过光纤与Internet连接的校园局域网、VOD校园视频点播网、全数字多媒体互动教学网、通过地面接受站与远程教育网连接的远程教育资源网)。最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、多功能演播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息技术设备，并把校园网连接到所有校舍，将多个信息点分布在办公室、教室、多功能厅以及师生宿舍，实现师生工作和学习的全方位信息化。校园网应具备的功能有： 1.电子邮件服务通过E-mail与同行交往。 2.文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组

室、班级或个人主页的上传以及从网上下载资料。 3.WWW浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会宣传学校，提供各类咨询信息等;利用内部网页进行管理，例如发布通知、收集学生意见等。 4.资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查询、利用。 5.网上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实时方式的远程多媒体教学。 “一卡通”应用系统应具备的功能有： 1、门禁考勤管理系统 2、图书管理系统 3、售餐系统 4、机房计费和管理系统 5、自助消费管理系统二、数字化校园建设之“硬件建设” 校园网数字化应用系统建设 1、教学及校务管理系统采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务

南通市中小学数字化校园建设标准(暂行)

南通市中小学数字化校园建设标准（暂行）第一章总则第一条为了贯彻执行国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，进一步加快教育信息化进程，全力推进数字化校园建设，加快实现教育现代化，特制定本标准。第二条数字化校园是指利用计算机和网络技术，将学校包括教学、科研、管理、生活服务等在内的信息资源数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。第三条本标准是我市各中小学全面推进现代化学校建设的重要依据之一。各校应结合办学实际，按照科学性、系统性、适应性和适度超前的原则，制订规划，加快建设，从而实现环境、资源、管理、应用的全面数字化，切实提高教育教学管理水平和效率。第二章校园环境数字化第四条组织机构和人员落实。应成立由校领导专门负责的数字化校园建设领导小组，设有教育信息技术处或信息技术教研组，配足配齐信息技术教学专职教师，并有1-2名专职网络管理员。第五条管理规章制度健全。制定有工作责任制度及细则、技术性培训制度、信息发布采集制度、网络维护制度等数字化校园管理必需的制度。第六条教学用机和多媒体设备达到要求。小学的生机比达到10:1，

初中的生机比达到8:1，高中的生机比达到6:1，教师用机配比达到1:1。所有教室和多功能场所装配有多媒体平台或交互式电子白板。计算机网络教室充足，按规模建有1-2个可容纳40-60人座位的电子阅览室，定期开放。有条件的学校要建立数字化实验室、电脑音乐制作室、电脑美术设计室和智能机器人实验室以及虚拟实验室等。第七条校园网络设施布局到位。校园场所网络信息节点全覆盖。主干速率1000M及以上，保证100M到桌面。100M以上宽带接入江苏省基础教育专网，带宽利用率高。建有校园无线网络，方便办公楼、校园广场、报告厅及大型学术会议的网络应用。第八条有独立的智能广播系统。可分时可选址播放各类音频信号。建成较高质量的校园闭路电视系统（或网络视频系统），覆盖全部教学场所。建立视频、音频教学资源VOD点播系统。有条件的学校可建立影视制作中心或校园电视台。第九条建有校园安全监控安保系统。实现实时监控，确保校园内师生生命财产安全。第十条网络中心机房符合国家标准。具有满足全部应用的服务器和实现各类应用程序数据互通的分布式应用系统，建有防火墙系统、网络监控系统、上网行为管理系统、防病毒系统等组成的网络安全体系，能满足核心数据实时备份和高速存储，全方位保证数据安全。第十一条建有功能比较完善的门户网站。能集成学校各种信息资源，及时、有效提供各类信息服务，并实现统一入口与身份唯一认证，为用户（教师、学生、家长、主管部门及社会）提供统一授权、单点访问。网站

数字化校园建设方案

*******************学院数字化校园建设规划（讨论稿） 2016年8月第一章建设思路 1.1建设背景随着科学技术以及认识的不断进步，高校数字化校园建设也有了很大进步，各院校在网络基础设施、信息系统建设方面都有了很大发展。良好的网络环境使得校园网络应用系统和用户有了相当的规模，初步实现了网上办公、网上管理、网上教学和网上服务。但是整体看来，建设水平参差不齐。目前国内绝大多数“985”工程、“211”工程院校，都已经基本完成校园网的硬件基础设施建设，并开始全力进行校园信息化建设。清华大学、复旦大学、中山大学和暨南大学等高校，具有完整的数字化校园规划，在国内高校的数字化校园建设进程中处于领先地位，实现了信息共享和教育、科研、人才培养的数字化管理，数字化校园已经初具规模。厦门大学、湖南农业大学、北京林业大学等高校，初步完成了对学校现存应用系统的整合，建立起综合服务平台，实现了数据共享和统一身份认证等信息服务功能。哈尔滨工程大学、哈尔滨工业大学、东北林业大学、哈尔滨师范大学、黑龙江大学、东北师范大学等高校，也已经完成了各自的数字化校园基础平台建设，正逐步扩展应用服务范围，推进数字化、智能化校园建设。

根据学院的实际情况，总体规划，分段实施。信息化的学校，是以学校为对象的信息化、网络化、可视化和智能化的信息集成与应用系统，它将学校各部门、各学科、各领域的信息通过信息化和计算机处理，并最大程度地集成和利用各类信息资源，快速、完整、便捷地提供各种信息服务，实现学校教学和管理的信息化。信息化技术在教育领域的推广和应用日新月异，学校信息化建设已成为未来学校教育发展战略的制高点。现代信息技术与现代教育理念相融合，正成为营造新型学校文化的强有力的催化剂，推动着学校教育飞速创新与发展。信息化给学校教育带来的变化是多方面的：教育资源的多样性；学习活动的开放性；学习内容的生活化；学习方式的创新性；教学方式的民主化。让学生掌握现代信息技术手段和充分利用现代信息技术所蕴含的丰富信息资源充实、丰富学生知识面，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。随着互联网+时代的来临，无线校园、云校园、物联网技术会离我们越来越近，数字校园的建设迫在眉睫。 1.2校园网现状我院校园网基础建设及信息化现状：我院在信息化建设方面近年来已经取得了一定的成绩，学校通过外引内筹等多种投入方式建成了自己的校园网结合运营商投资的宿舍网，校园网已覆盖了全校所有的教学、办公及生活场所，形成了以光纤、双绞线为主的网络，信息化基础体系初现规模。但随着信息化的不断发展，智能终端的普及，应用系统及智能APP应用的日益繁多，校园的信息化建设略显迟缓，目

校园一卡通技术标准

一卡通(校园)的国家相关技术标准 1、什么是数字化校园 “数字化校园”是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用一种虚拟教育环境。通过实现从环境(包括设备，教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。数字化校园涵盖校园生活的诸多方面，应进行统一规划、承前启后、分步实施。数字化校园从总体规划建设上分为三层结构：服务接入、校内管理层、基础设施层。满足以Internet、移动计算机、移动电话以及校内师生员工在任意时间(AnyTime)，任意地点(AnyWhere)，任意方式(AnyType)的访问及应用(AAA应用)。服务层：包括门户接入、目录服务、WWW服务，其中WWW服务涵盖校内管理的诸系统应用。校内管理层：主要由校内信息服务(包括办公系统、人事、财务、教务、学生、科研、物资仪器设备管理系统、校园地理信息系统等)、数字图书馆、数字档案馆、数字博物馆、远程教育、校园一卡通、身份认证系统、知识管理系统等构成。基础设施层：包括网络基础平台、优化配置的数据库群、E-mail、DNS、FTP 等网络基础服务设施。 2、数字化校园建设内容大学数字化校园建设应首先提出总体解决方案，确定数字化校园的体系结构，制定数字化校园的信息标准，以及各系统之间的接口标准。网络安全体系建设。建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安全，保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。校园信息管理系统建设。建设一整套校园信息管理系统，为实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供全面的系统支持。目前，我校各管理信息

数字化校园建设发展规划方案

天印高级中学数字化校园建设发展规划方案数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其它数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。建设数字化学校，培养具有良好信息素养，能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。建立一大批能够提供基于数字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的基础。“科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践。一、天印高级中学数字化校园建设的背景和现状分析 1、学校数字化校园建设背景我校创办于，于成功创立成江苏省三星级高中。学校建有广播、电视、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，师资方面既有教学经验丰富的老教师，又有大量新引进的各地优秀教师和高素质的应届大学生。学校结合现代教育理念，根据现代化寄宿制高级中学学生的特点，确立了以“开掘潜能，让每位学生走向成功”为办学理念，以“面向全体学生，充分发挥每个

学生的学习潜能和个性特长，使其综合素质得到协调发展”为育人目标，以“人生预备教育的理论与实践研究”为统领全校的科研课题,以建成“环境优美、设施齐全、管理有序、师资雄厚、质量优等、特色鲜明”、“国内一流、国际知名”的实验性、示范性高级中学为办学总目标。这一办学目标，决定了现代教育技术在我校的应用及其研究非常重要，我们不断地在现代教育技术的应用实践中总结经验，摸索规律，改进工作，提高水平。基于这一考虑，我们确立了《现代教育技术在促进学生综合素质培养中作用的研究》课题，被列为全国现代教育技术实验学校的实验课题。课题立项以来，我们坚持用科研促进学校教育技术工作，用科研推动学生综合素质的培养，用科研探索适应信息时代教育教学的新模式，取得了较大的成效；学生的综合素质得到进一步的提高，在历年高考中取得优异成绩，在全国及上海市各项竞赛与活动中频频获奖；教师素质进一步提高，应用现代教育技术方面的论文、公开课、教学设计等多次获奖；学校整体办学水平进一步提高，获得多项荣誉称号。 2、学校信息化现状分析（1）设备现状我校从1998年迁校以来，得到了各级有关部门的支持和指导，为使学校信息化向更深层次发展，充分体现现代教育技术在教育教学中的作用，现就我校信息化当前的状况作一阐述。

三级中医医院评审标准(2017年版)

附件1 三级中医医院评审标准（2017 年版）第一部分中医药服务功能第一章发挥中医药特色优势的措施一、医院坚持以中医为主的发展方向，明确医院发展战略，有医院中长期发展规划并落实。二、围绕医院中长期发展规划制定医院年度工作计划，有发挥中医药特色优势和提高中医临床疗效的具体措施，并按照年度定期评价。三、医院管理体系中有引导发挥中医药特色优势和提高中医临床疗效的考核和奖惩激励机制，科室综合考核目标中将发挥中医药特色优势和提高中医临床疗效作为重要指标。四、积极开展中医对口支援工作，并制定鼓励措施。第二章队伍建设一、中医医院人员配备合理，符合国家有关规定。二、有中医药人员队伍建设规划、计划和措施，并认真组织实施。三、认真开展医师定期考核工作，积极开展中医药继续教育

和师承教育与培训。第三章临床科室建设一、按照国家中医药管理局有关规定，合理设置临床科室，医院和科室命名规范。二、按照中医医院《临床科室建设与管理指南》的相关要求，加强科室建设与管理。三、中医类别执业医师门诊诊疗行为规范, 体现中医理念和思维, 得到患者认同。四、住院诊疗行为规范, 中医优势病种以中医治疗为主。五、积极采用中医药方法, 提高急危重症和疑难复杂疾病中医药诊疗能力。六、加强中医康复能力建设，提供急性期康复诊疗、疑难重症康复训练、指导等服务。七、开展临床路径管理工作，定期对临床路径实施情况进行分析，不断完善和改进。八、合理配置、应用中医诊疗设备。九、积极开展中医综合治疗，广泛、合理应用中医医疗技术。十、研制和使用一定数量的医疗机构中药制剂；中药饮片和中成药使用达到要求。第四章重点专科建设一、省级以上中医重点专科达到一定数量，专科床位、设备、

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