第二单元九、《我们家的男子汉》
【片段阅读】
当他满了两周岁的时候，我们决定把他送托儿所了。去的那天早晨，他一声不响，很镇静地四下打量着。当别的孩子们哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭死哭活不肯去。问他喜欢托儿所吗？他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过还有点陌生。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架，聚众闹事。每日里去接他，都要受到老师几句抱怨。
在他四岁的那年，他的老保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了。他是极不愿意去的。他的父母对于他，更像是老师，严格有余，亲切不足。并且，亦喜亦怒，全听凭他们的情绪。走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”外婆几乎要动摇起来，想把他留下。上海去合肥，只有一班火车，人很多。车门被行李和人堵满了，大人们好不容易挤上了车，留下他在月台上。他真诚地着急起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不去了。”他仍然是着急，他认为自己是非走不可的了。车快开了，姐姐说：“让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在济济的人群里了。
1、选文写了哪两件事？这两件事表现了小男孩什么性格？
2、我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？
3、文中的“男子汉”是个才几岁的孩子，作为当代中学生，你认为中学生男子汉应具备什么样的品格呢？
【课外类文】
儿子的创意
毕淑敏
一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游。”因为他经常异想天开，我置之不理。他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我说：“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”
“关于宗教，关于建筑，你懂多少？金牌历来都只有一块。”
“可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛。可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如……”
“人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。你小时候连积木都搭不好……”
儿子自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博物馆盖在底下，博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……
“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险！还有……”
儿子摆摆手说：“妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富有创造性的意见啊。”
“对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”
儿子在电脑上完成了他的创意。
儿子得了创意银牌奖。
他淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”
我瞠目结舌。停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢？”
“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。”
（选文有删改）1．通读全文，请概括文章所写的主要内容（不超过25个字）。
2．儿子说自己很“勇敢”，从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现？请写出其中两点。
3．倒数第三自然段中划线的句子，表现了儿子的哪些性格特点？请分列出两点，并做简要分析。
4．请分别列出文中母亲和儿子对“创意”的看法，并就他们其中的一种看法，谈谈你的意见。
5．《我们家的男子汉》和《儿子的创意》中，两个“男子汉”的形象都鲜活可人，你认为它们在写法上最成功的一点各是什么呢？
【参考答案】
【片段阅读】
1、上托儿所和回安徽坦然面对生活挑战。
2、不一样。别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他能坦然面对现实。
3、要有独立性，要勇敢坚强，能坦然面对生活的挑战，敢于承担责任等。
【课外类文】
1、儿子不顾母亲反对敢于参加创意征文比赛并获银奖。
2、（1）敢于参加竞争激烈的创意征文赛。（2）敢于靠自己力量去日本。（3）勇于做自己想做的事情。（4）敢于想别人没想过的事情。
3、（1）自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌；（2）天真，把不得金牌归结为是由于自己年龄小，确实是孩子的见解；（3）幽默，语言风趣，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感。（4）豁达，语言中流露出儿子的大度、潇洒，看问题与众不同。
4、（1）母亲的看法：创意是成熟的独特的见解（或发明创造），学生最大的创意是有一个好的学习成绩。（2）儿子的看法：创意就是最富于创造性的意见（敢于想像、善于想像、有创造性的想像）。
5、没有统一答案，言之成理即可。
人教部编版七年级下册语文第9课《阿长与〈山海经〉》同步练习 一、单选题 1.找出读音不完全正确的一项（） A. 惊骇（hài）孤孀（shuāng）疮疤（chuāng） B. 掳去（lǚ）惧惮（dàn）憎恨（zèng） C. 絮说（xù）诘问（jié）霹雳（pī） D. 粗拙（zhuō）繁琐（suǒ）震悚（sǒng） 2.对下列多音字注音不正确的一项是（） A. 强(qiǎng)迫要强(qiáng) 倔强(jiàng) 勉强(qiǎng) B. 差(chā)错出差(chāi)差(chà) 劲参差(cī) C. 分(fèn)量分(fēn)别分(fēn)数分(fèn)外 D. 和(hé)气和(huò)面和(huó)稀 泥应和(hè) 3.下列词语的字形与字义完全正确的一项是（） A. 守寡哀悼和蔼烦索之至（极点） B. 渴慕书藉郑重情有可原（原谅） C. 疮疤疏懒精致莫名其妙（名字） D. 睡相孤孀顺流深不可测（测量） 4.下列语句中的成语使用正确的一项是（） A. 这份试卷中的第1小题他花了10分钟时间才完成，真是小题大作。 B. 篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，提高技艺。 C. 经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。 D. 黄山的石、雾、松是大自然的造化，无一不巧夺天工，令人赞叹不已。 5.下列各项中标点符号使用错误的一句是（） A. 例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”。 B. 纸张很黄，图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形。 C. 但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。 D. 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵! 6.下面说法有误的一项是（） A. 《阿长与<山海经>》选自鲁迅的散文集《呐喊》。 B. 鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人，浙江绍兴人。 C. 《阿长与<山海经>》以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了他对劳动人民的真挚感情，热情赞颂了劳动人民的优秀品质；同时揭露和批判了封建礼教对劳动人民的思想毒害。 D. 阿长是一个很不幸而又热切渴望平安，虽没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决困难的劳动妇女的形象。 7.结合语境，划线词语理解有误的一项是（） A. 只有元旦的古怪仪式记得最清楚。（奇特，跟一般情况不同） B. 例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”。（死了） C. 叫她呢，也不闻。（说话） D. 我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。（恐惧、慌张） 8.对《阿长与<山海经>》题目理解分析不正确的一项是（）
初中语文试卷 马鸣风萧萧 二、语言运用 知识点：竹影 1．【题目】下列句子没有运用比喻的一项是（） A、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。 B、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。 C、凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。 D、西洋画像照相，中国画像符号。 【解析】本题考查学生对修辞手法的了解，修辞手法包括比喻、拟人、排比，对比、夸张等。【答案】C 【考点】竹影 【难度】基础题 【题型】单选题 【来源】 【批注】 【视频】 2．【题目】最后爸爸“立起身来结束说：‘中国画大都如此……’”。下面不属于“如此”的一项是（） A、中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真的一样。 B、凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。 C、中国画像符号。 D、画竹只要照真竹一描，大多数成为竹的名画。 【解析】ABC三项都是爸爸所讲的中国画的艺术特征。 【答案】D 【考点】竹影 【难度】基础题 【题型】单选题 【来源】 【批注】
【视频】 3.【题目】指出下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 ⑴《竹影》以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。（） ⑵本文中，作者把孩子的心理写得真实恰当，语言通俗易懂。应为描写细致生动，意境清雅。全文于充满童趣的孩子的游戏中渗透着浓浓的艺术气息。（） ⑶中国画中有“朱竹”，是因为在中国有一种特殊的竹子，它是红色的。（） ⑷“一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。”这句话写出了黄昏时分光线渐弱的变化过程，“弥漫”一词用动态的形式表现光的朦胧。富于变化，充满美感。（） ⑸“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。”这句话用比喻的手法，把太阳落下去后天空慢慢变暗的情景表现得十分形象。（） 【解析】本题考的知识点为句子理解，只要仔细分析，很容易判断说法是否正确。 【答案】⑴√⑵√⑶×⑷√⑸√ 【考点】竹影 【难度】基础题 【题型】综合题 【来源】 【批注】 【视频】 4.【题目】填空：“艺术和美往往就蕴含在孩子的童稚活动中”，这是________（作者）的《》一文所传达的题旨。与此类似，我们学过沈复的《》就是通过嬉蚊和两件趣事的描述，反映儿时从童稚活动中获得的_______________________________。 【解析】本题考查学生对课文理解的深度。 【答案】丰子恺竹影童趣观虫斗物外之趣 【考点】竹影 【难度】基础题 【题型】填空题 【来源】 【批注】 【视频】
第二单元九、《我们家的男子汉》 【片段阅读】 当他满了两周岁的时候，我们决定把他送托儿所了。去的那天早晨，他一声不响，很镇静地四下打量着。当别的孩子们哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭死哭活不肯去。问他喜欢托儿所吗？他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过还有点陌生。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架，聚众闹事。每日里去接他，都要受到老师几句抱怨。 在他四岁的那年，他的老保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了。他是极不愿意去的。他的父母对于他，更像是老师，严格有余，亲切不足。并且，亦喜亦怒，全听凭他们的情绪。走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”外婆几乎要动摇起来，想把他留下。上海去合肥，只有一班火车，人很多。车门被行李和人堵满了，大人们好不容易挤上了车，留下他在月台上。他真诚地着急起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不去了。”他仍然是着急，他认为自己是非走不可的了。车快开了，姐姐说：“让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在济济的人群里了。 1、选文写了哪两件事？这两件事表现了小男孩什么性格？ 2、我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？ 3、文中的“男子汉”是个才几岁的孩子，作为当代中学生，你认为中学生男子汉应具备什么样的品格呢？ 【课外类文】 儿子的创意 毕淑敏 一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游。”因为他经常异想天开，我置之不理。他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我说：“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。” “关于宗教，关于建筑，你懂多少？金牌历来都只有一块。” “可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛。可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如……” “人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。你小时候连积木都搭不好……”
三、阅读鉴赏 知识点：竹影 1．【题目】课文精彩语段阅读题 “唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇着他的两脚。椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢？”弟弟说：“我们谈天吧，我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理？”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。“是口里的热气吧？”“是头上的汗水在那里蒸发吧？”大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。华明的注意力却转向了别处，因从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊！好看啊！中国画！”华明就拿半寸长的铅笔去描。弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来！”不久他拿了一把木炭来分送我们，华明就收藏了他那半寸长的法宝，改用木炭来描。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来…… 1.从叙事的角度看，这段文字主要写“我”和小伙伴_______________________，生动地表明__________往往就蕴涵在孩子的童稚活动中。 2．月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映人我们的眼中。”句中的“隐”字有怎样的意味？ 3．童心是天真烂漫的。文中最能表现童趣的情节是什么？ 4．文中说争论的问题还没有解决，“华明的注意力却转向了别处”“在水门汀上热心地描写自己的影”，这说明了什么？ 【解析】本题知识点是考察学生的阅读能力，仔细阅读原文，理解文段内容，即可概括出答案。 1、概括文段的主要内容，理解其主旨； 2、最关键的是从拟人方法的运用入手，品出赋予月亮以生命，把静物写活了，给人以美的遐思。这样，便能提高自己的赏析能力； 3、略； 4、略。【答案】1、看天看月看人影看竹影艺术和美 2、动词“隐”字，若隐若现，赋予了月亮生命力又使人产生无限遐思，想到美丽的嫦娥。这句描写，月儿朗照，竹叶轻摇，如同一幅美妙的画，自然成趣。 3、是弟弟提出的一个问题：“细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理？”大家于是先看，然后争论。这样的问题，成年人也许不会注意。
9阿长与《山海经》 教学目标 1.掌握重点字词和重点语句的含义，学习选取典型事例表现人物的手法和欲扬先抑的写法。(重点) 2.在自读课文的基础上，整体把握文章的内容；探究文章锤炼语言的方式，体味作者的思想感情。（重点、难点） 3.感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的尊敬、感激、怀念之情。 教学过程 第一课时整体感知晓人物 一、新课导入，激趣入题 同学们，在七年级时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次被提起，可见她是一个对作者很有影响的人物，那么她到底是个什么样的人呢?今天我们就走进鲁迅先生专门为她而写的《阿长与〈山海经〉》。 二、浅层阅读，整体感知 （一）预习交流 1.生字注音 惊骇(ｈàｉ）孤孀(ｓｈｕāｎɡ)掳去（ｌǔ）惶急(ｈｕáｎɡ)疮疤(ｃｈｕāｎɡｂā） 诘问(ｊｉé)渴慕(ｍù)疏懒(ｓｈū)霹雳（ｐīｌì）陆玑(ｊī）惧惮(ｄàｎ)规矩(ｊu) 郝懿(ｙì)针灸(ｊｉǔ）颈子(ｊǐｎɡ)震悚(ｓǒｎɡ) 2.据词释义惶急：恐惧着急。诘问：追问，责问。惧惮：害怕，畏惧。渴慕：迫切地羡慕，文中有想得到的意思。渴，迫切地。疮疤：疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。情有可原：从情理上可以原谅。面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。 3.走近作者鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集》等。本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》最初以“旧事重提”为总题目陆续发表于《莽原》半月刊。1927
部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点 【导语】本课的三首古诗都是边塞诗，边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 注释 _________ ①[从军行]乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。 ②[玉门关]古关名，故址在今甘肃敦煌西北。 ③[楼兰]西城古国名,这里泛指西域地区少数民族政权。 【译文】 青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得连绵雪山一片暗淡，远远地可以望见玉门关那座孤城。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了战士们身上的铠甲，而他们壮志不灭，不将敌人打败誓不返回家乡。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。 注释 _________ ①[安西]唐代安西都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车县附近。 ②[渭城]秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西西安西北，位于渭水北岸。 ③[浥]湿润，沾湿。 ④[阳关]古关名，故址在今甘肃敦煌西南。 【译文】 渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清新。老朋友请你再干一杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有老友人。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 注释 _________ ①[将晓]快要天亮。 ②[三万里河]指黄河。“三万里”形容它很长。 ③[五千仞岳]指华山。“五千仞”形容它很高。 ④[摩天]碰到天。 ⑤[遗民]指在金统治地区的原宋朝老百姓。 ⑥[胡尘]指金统治地区的风沙，这里借指暴政。 ⑦[王师]指南宋朝廷的军队。 【译文】 三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
一颗小桃树 一、基础知识 1.给括号前边的字注音，根据拼音写汉字。 忏()悔矜()持执着() 猥琐() 幼稚() 颤()抖 赤裸() tuì()尽服shì() miǎo()小魂pò() 2．下列句子中加横线词语使用不恰当的一项是() A．在中考励志大会上，校长那激情四射、惟妙惟肖的演讲让同学们夺取中考胜利的信心更足了。 B．他虽然正是血气方刚的年纪，却很沉得住气，从来不好勇斗狠。 C．正所谓祸不单行，他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。 D．能引领人类心灵走向浩瀚的不是物质的囤积，更不是轰轰烈烈的精神锻造 3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是() 人如一棵树，总会有斜出的枝丫，________。________。________。________，________。 ①修身养德，学会做人，就要学会剪弃不肖之友
②而狐朋狗友不仅会败坏你的声誉，影响你的事业，而且还可能断送你的前程 ③俗话说，“物以类聚，人以群分”，交好友终身受益 ④通过修剪自然会茂盛成长、绿叶葳蕤 ⑤亲朋挚友可成为自己的心灵知音，在困难之时相伴身边，得意忘形之时良言相劝，激励自己不断进步 A．④②③①⑤B．④①③⑤② C．②④①⑤③D．②④③⑤① 4．下列句子形象生动，富有表现力，请从修辞的角度加以赏析。 (1)一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱。 (2)但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 5．本篇课文是以什么为线索进行叙述的？请简要说明。 二、综合性学习。 在学完《一棵小桃树》这篇课文后，班级开展以“微笑面对生活”为主题的演讲比赛，请你完成下面的任务。 为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染力的(1)
龙廷镇中心学校2017—2018学年度3443模式课时备课年级：年级学科：上课日期：2018年月日 课题老王课型新授主备人个备人 学习目标1、体会用善良体察善良，了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层人高尚的思想情操，理解作者的情感态度，体验“愧怍”的真正含义。 2、掌握记叙性散文中通过事情的记叙来表现人物形象。从人物的各种描写手段中来展现人物的内心世界，重点分析老王临死前一晚来我家送鸡蛋和香油这件事。 教学重点重点分析老王临死前一晚来我家送鸡蛋和香油这件事。 教学难点培养学生质疑问难的能力，在学生们共同的讨论中和教师的指导下逐个解决疑难问题。 教学准备PPT 是否使 用课件 教学实施过程集体备课及二次备课 阶段环节教学活动设计 开始篇（）作业讲评 （）预习检测 （）复习回顾 （）导入新课 今天我们来学的这篇写人记事的散文《老王》就是展示这种底 层人物的个人操守，最终从他们的人生追求和价值选择中认识 人的尊严和崇高。 过程篇自主学习 合作探究 一、简介作者：杨绛(1911——)，本名杨季康，江苏无锡人， 生于北京现代女作家，文学翻译家主要作品有散文集《干校六 记》和《将饮茶》，译著有《堂·吉诃德》是著名学者、作家， 长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。 二、整体感知 1、听录音并思考： 这篇写人记事的散文“人”是文章的灵魂，能理解这是个怎样 的人是文本研习的重点。杨绛先生的散文被称为“杨式太极 拳”，她的文章选取的都是生活中的小事，并且鲜有华丽的语 言，“老王”的形象就隐含在作者平静的叙述中。那么对于写 人记事的散文，其关键把握的内容是通过记叙哪些事来表现人 物怎样的性格特征，表达作者怎样的思想感情。那么这篇文章
人教部编版七年级下册语文第18 课《一棵小桃树》教案（一）教学目标分析 ? 知识与能力目标 1、掌握“孱弱、猥琐”等重点字词的音、形、义； 2、夯实散文阅读基本法、托物言志写作手法： 3、培养多角度阅读和创意阅读的学习思维能力，加深、拓宽对“生命”的认知； 4、扩大同主题散文阅读视野（关键词：人与自然，抗争精神，生命本能）； 5、培养正确、流利、有感情地朗读语段的能力和自我表达的能力； 6、引导利用书籍、网络等资源搜集相关学习资料，并以文字、图片等形式展现学习成果； ? 过程与方法目标 1、课前要求学生初读文本，整体感知文章主要内容；并查找、搜集有关“贾平凹”、“感悟自然”的文学作品，激发学生学习兴趣和能动性； 2、情境导入：运用媒体技术创设情境，营造与课文主题吻合的课堂氛围，调动课堂气氛； 3、自主学习、合作探究法：课堂上引导学生细读、研读，深入理解文学形象，散文主题； 4、诵读教学法：引导学生诵读重点语段，品味心理描写语言，体会人物心路历程； 5、拓展延伸、多媒体辅助法：回顾已学课文，推荐阅读及相关视频，加深理解文章主题； 6、语文活动：激发学生反观自我，积极思考，书写生命宣言； ? 情感态度与价值观目标 1、引导学生体悟小桃树默默坚守，顽强不屈的抗争精神； 2、激发学生坚信生命潜能，
培养积极的人生态度； 3、丰富学生对“生命内涵”的理解，引导其关注人性，思考人生。 （二）教学重难点及学情分析 七年级下册的学生经过一学期的初中阅读教学训练，已初步掌握了粗读、细读、研读等阅读方法；在语言分析方面，已能熟练运用细节描写、修辞手法、重点字词分析等方式，剖析重点语句，明确人物形象，感知文章主题。 但是，据教学过程中的观察、分析发现，大部分七年级学生阅读散文仍存在“一望而知”粗浅阅读的问题，疏于体悟，也尚未提升到深入鉴赏，感知人性，关注自我的高度上来。《初中语文新课程标准》中提出：“欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示” ，因此需引导学生在把握情节、人物之中探寻人物内心世界，以达到认识人性，反观自我，认识自我的教学目的。 另，据平日生活观察了解，七年级学生在情感态度和价值观方面，虽然已经具备了一定的生活体验和感知能力，但认知还比较感性、粗浅，尚缺乏对精神的理性叩问，是否能够激发学生对于该文的切身感受，体悟抗争精神，秉持对生命的热爱，直面自己的生活困境，理性生活，便成为了本课教学的难点。 （三）教学流程 一.激活课堂，情境导入 二.细读文本，走进小桃树命运 三.品味语言，感受小桃树精神 四.对比阅读，感知心灵蜕变 五.拓展文本，领悟人生启迪 六.阅读思己，书写生命宣言 七.结束教学，布置作业 第 2 页共7 页
部编版语文七年级下册第9课《阿长与山海经》基础知识巩固训练1．请你用最喜欢的、书写最漂亮的字体，将下面的这句话抄写在空格里。 奸巧语秽污词市井气切戒之 2．请给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。 憎．恶（____）颈．子（____）粗拙．（____）灸疮 ．．（____）（_____） 惧dàn（____）huánɡ急（____）jié问（____）pī雳（____）孤shuānɡ（____）3．识记字音 憎．恶（____）絮．说（____）颈．子（____）惶．急（____）大抵．（____）惊骇．（____）掳．去（____） 炙．疮（____）诘．问（____）霹．雳（____）震悚．（____）画舫．（____）孤孀．（____）粗拙．（____） 陆玑．（____）淡薄．（____） 4．请从所给三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。 (1)这种敬意，虽然也逐渐_____(淡薄冷淡冷漠)起来，但完全____(消亡消失消灭)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地____(询问审问诘问)，而且当面叫她阿长。 (2)这_____(也又就)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她_____(却也还)能够做成功。她确有伟大的神力。 5．下列书写无误的一项是( ) A．严峻深沉诩诩如生迥然不同B．遇昧落后和协一致真率粗犷C．渴慕异常炉火纯青幽默诙谐D．饱蘸浓情无限欢悦真情实义 6．下列句子中没有错别字的一项是( ) A．总之：都是些烦琐之致，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 B．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该我退让。 C．饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。 D．虽然背地里说人长短不是好事情，但淌使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
10老王 教案A 教学目标 1．通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美，掌握老王的性格特点； 2．学习重点语句的含义，体会作者的语言风格； 3．结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵； 4．探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。 教学重点 1．体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美； 2．探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。 教学难点 掌握“老王”的性格特点。 教学方法 自读点拨法、合作探究法。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 在社会中，由于种种原因，人与人之间存在着各种差异，如贫富、善恶、强弱等，这是客观存在的事实。与之同时存在的还有各种各样的人性，它们往往并不因为社会身份或社会地位而改变。富有者不一定高尚，贫困者不一定无知。在《老王》这篇课文中，杨绛就为我们塑造了一位感人然而却是平凡的普通人物形象。 二、作者简介 杨绛（1911—2016），钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院
文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》等。 三、文本链接 文章是一篇回忆性的文章，作于1984年。主要写了作者从前同一位生活在社会底层的人——老王交往的几个片段，当时正是“文革”时期，那是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被打成“反动学术权威”。但是这一切对老王都没有产生丝毫影响，他仍然以尊重的态度对待作者夫妇。这篇文章就是写作者对老王的印象的。 四、整体感知 1．学生自由朗读课文，了解课文大意，并概括出文章要点，列出提纲。教师作阅读提示：课文以“我”与老王的交往为线索，写老王的几个生活片段，条理有序，一脉相承。 学生读后概括，并互相交流，最后归结：课文开头4个自然段写老王的职业、生理缺陷、居住条件等情况。后面3个自然段则回忆老王的工作与为人，两个片段写他为人好，一个片段写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片段，是写老王离世前一天的事情，最能反映出老王心地善良。 2．本文是写人记事的散文，那么文中的老王是怎样一个形象呢？作者对他的态度是怎样的？请学生谈出自己的阅读感知。 学生积极回答，教师总结： 从课文写老王的生活片段可以看出，老王穷苦卑微但淳朴善良。他靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，他的眼睛又不好，一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务或者少收钱，是一个精神上没有受到任何污染的极其淳朴的好人。 作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视，而是本着平等的观念和人道主义精神去关心、爱护他。如知道老王有夜盲症，作者的女儿就送了大瓶鱼肝油；总是照顾他的生意等。 第二课时 一、新课导入 复习上节内容，导入新课的教学。 二、课文精读 阅读课文，研讨下列问题： 1．文中作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？对揭示文章意旨的课 1 / 8
阿长与《山海经》 教学目的： 1、复习鲁迅的文学常识，识记词语：掳、骇、悚、惶急、疮疤等。 2．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 3．了解课文的记叙线索。 4．总体把握作者所表达的思想感情。 【教学重点】 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 【教学难点】 理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 【教学过程】 第一课时 一、创设情景，导入新课： 导入语： 同学们，还记得我们以前学过的一篇鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》吗？里面有位讲美女蛇故事的长妈妈还有印象吗，这个长妈妈在鲁迅先生的文章里多次提到，鲁迅先生还专门为她写了一篇文章。在鲁迅先生的童年生活中，长妈妈到底是个什么样的人物呢？今天让我们通过学习《阿长与〈山海经〉》这篇文章来全面地了解这个有趣的人物。 板书标题、作者，简介作者和题目。 1、鲁迅： （1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。初一学习了《风》、《从百草园到三味书屋》和《社戏》，分别选自散文诗集《野草》、散文集《花夕拾》和小说集《呐喊》，今天学习的课文是鲁迅先生的一篇回忆性散文，选自花夕拾》。 2、《山海经》 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。如《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说。 3、阿长，鲁迅称她为长妈妈，她是鲁迅儿时的保姆。 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，
部编版七年级下册语文第10课《老王》课文原文、知 识点及教案 我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。 据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他 “脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自 己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的仅仅一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 老王只有一只眼，另一仅仅“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实， 害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。 有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个 破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进 大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他 的家。他说，住那儿多年了。 有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车 费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼， 代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口 蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好 欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 “*”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假， 烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。
人教部编版一年级下册语文课文3第9课《夜色》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、填空题 (共4题；共21分) 1. （5分）我会一字组两个词 敬________、________ 转________、________ 热________、________ 街________、________ 2. （8分）辨别形似字，选择正确的组成词语。 ①（座坐）________位________下车________ ________车 ②（据居）________住根________ ________说分________ ③（英勇）________士________雄________明________敢 ④（故古）________诗________乡________代________事 3. （4分） (2020三上·永州期末) 我会看拼音，写词语。 jiē dào________两边银杏树的叶子变黄了，随风飞舞，我背上画板，带上yán liào________，zhǔn bèi________将这里的美景画下来，送给远方的朋友。 4. （4分）根据拼音写出词语。 zuǒyòu guāng míng bàn fǎshuōhuàzhuān xīn ________________________________________ tóng xuégān jìng wēn nuǎn qiūtiān yǐjīng
________________________________________ 二、语言表达 (共1题；共6分) 5. （6分）“六一”儿童节到了，小朋友们都在欢庆自己的节日，看看他们在干什么？你准备表演什么呢？说一说，写一写。 三、判断题 (共1题；共4分) 6. （4分）判断下面句子的说法。 （1）铁罐看不起陶罐，是因为陶罐怕铁罐。 （2）陶罐不与铁罐吵，是懦弱的表现。 （3）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”这是陶罐在据理力争，说明陶罐不与铁罐争，是在谦让，并不是软弱。 四、现代文阅读 (共2题；共25分) 7. （12分）阅读下文，回答问题。 雷锋叔叔，你在哪里（节选） 小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 顺着弯弯的小路，
部编人教版七年级语文下册练习第三单元 10 老王 01积累运用 1．给下列加点的字注音。 镶嵌 ．．()()滞．笨() 阴翳．() 骷髅 ．．()() 攥．着() 伛偻 ．．()() 惶．恐() 愧怍．() 2．指出下列每组词中的错别字并改正。 (1)惶恐肿胀默许慰籍改为 (2)塌败凑合湖涂抱歉改为 (3)荒僻善良取谛闲聊改为 (4)包裹诲辱凑合僵直改为 3．下列句子中引号作用不同类的一项是() A．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。 B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的—条腿走不得路了。 D．那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。 4．选出下面句子中句意明确、没有语病的一项( ) A．对于这种盲目投资、虚掷钱财的行为，迄今在有些部门仍未得到制止。 B．在滴水成冰的冬季，筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。 C．我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。 D．以计算机、通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。 5．说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。 (1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”() (2)他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。() (3)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。() 6．将下列选项填入文段的空缺处，正确的一项是() 爱心是________，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；爱心是________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 ①飘荡在夜空里的一首歌谣 ②沙漠中的一泓清泉 ③洒在久旱大地上的一场甘霖 ④冬日里的一片阳光 A．④②③①B．③①④②C．①④②③D．②④①③ 7．在街头巷尾，我们常会见到这样的乞讨者：手足完好，但神志木然，双手向前，不知羞耻——“给一点，给一点”。他们与老王一样同属“不幸者”吗？面对这样的人，我们应施以援手，奉献爱心吗？你对“不幸者”有怎样的认识？
人教版七年级语文下册第9课《阿长与＜山海经＞》同步训练题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下列句子中划线的词语运用正确的是（） A．马群里的一匹枣红马冲过来了，震悚了前面的一辆皇冠车。 B．张经理为了改进企业管理，异想天开地制定了许多规章制度。 C．他的“人物分析”被老师批了个荡然无存。 D．为成功举办2008年奥运会，志愿者们废寝忘食地工作着。 二、字词书写 2 . 根据拼音写汉字或给加点词语注音。 人应当感恩生命中爱我们的人。瘫痪的史铁生在与母亲(1) jué bié （）后，理解了母亲(2)憔悴（）的面孔，絮叨的言语背后深深的爱，迸发出强烈的生命激情，用如缘巨笔奏响了不朽生命乐章，育章哑的海伦，凯勒遇到莎莉文老师后，生命的灵魂被唤醒，人生变得与原来截然不同，不再是愤怒苦恼、(3)疲倦不堪（）, 而是花团锦簇、(4)měi bù shèng shōu（）。 3 . 阅读下面一段文字，按要求答题。 据说下雨的时候看姑苏会更接近她的灵魂，春绵、夏暴、秋瑟、冬冷，无论哪种情行下，雨水会洗出水乡的原色，或浓或淡，或疏或密，都有着姑苏的线条和yùn（）味。yōu（）然流淌的小河、挂着鸟笼的临水露台、带点jīn（）持感的青石板路、体态大到与小街不成比例的老树、满脸褶皱而表情淡然的阿婆，与我们温暖相遇。一场雨，让姑苏退回到时间的更深处。慢下来，人不多，独白与níng（）望，出神或沉致，不再是一个夕日的梦。 （1）请根据拼音写出相应的汉字。 yùn（____）味yōu（____）然jīn（____）持níng（____）望 （2）文中有两个错别字，请把它们找出来并改正。 ①____改为____ ②____改为____ 4 . 阅读下面文字，按要求答题。
第9课、《古诗三首》一课一练 一、读拼音，写生字。 三万里河东入海，五千rèn()yuè()上mó()天。 yí()民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 二、给划线词语选择正确的解释。(填序号) 1．黄沙百战穿金甲() A．一百场战斗B．很多次的战役C．第一百场战斗 2．剑外忽传收蓟北() A．取原来属于自己的东西。 B．获得 C．结束 3．青春作伴好还乡() A．年轻人B．青年的时候 C．春天的景物 4.下列诗句中加点字词解释有误的一项是（）。 A．孤城遥．望玉门关（远远的） B．青春 ．．作伴好还乡（春天） C．五千仞岳上摩天 ．．（一种旅游玩具项目） D．不破楼兰终不还．（回来） 三、理解诗题，完成练习。 诗题：秋夜将晓出篱门迎凉有感 1．从“将晓”可以知道作者写诗的时间是________________________，“有感”说明这首诗的内容是____________________。 2．诗题正确的朗读节奏是() A．秋夜将晓/出篱门/迎凉有感 B．秋夜将晓/出/篱门迎凉/有感 C．秋夜将晓/出篱门迎凉/有感 四、品读诗句，完成练习。 1．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 (1)“穿”是________的意思，“金甲”是指________，“穿金甲”的意思是________________，从中感受到战争的________、________。“__________________”是身经百战的将士豪壮的
誓言。 (2)这两句诗的意思是 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 2．即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 (1)这两句话包括四个距离遥远的地方，用加点的词串联起来，给我的感觉是 ________________________________________________________________________。 (2)作者用字准确：从巴峡到巫峡，峡险而窄，所以用“______”；从巫峡到襄阳，顺流疾驰，所以用“______”；从襄阳到洛阳，改换陆路，所以用“______”。 五、下列对《闻官军收河南河北》赏析不正确的一项是()。 A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出了一个“喜”字。 B．“满”描摹了诗人眼泪犹如泉涌的状貌，逼真地展示诗人喜不自禁的感情。 C．“青春作伴好还乡”用拟的手法写出了诗人欢庆之时急于还乡的心情。 D．“白日放歌须纵酒”写出了诗人听到好消息后的狂态，体现了诗人不良的生活习惯。 六、对课文的理解，错误的一项是() A．本课三首古诗全部都是描写边塞的诗。 B．《从军行》的第一句既描绘出了边塞防线的景色，也渲染了战争将至的紧张气氛。 C．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为后两句抒情做了铺垫。 D．《闻官军收河南河北》抒发了诗人听到安史之乱结束的消息时无比欣喜的心情。 七、课内阅读 （一）从军行 （唐）王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 1.“从军行”是_____________曲名，内容多写_____________和_____________。 2.下列理解不恰当的一项是（） A．“孤城”的意思是孤零零的城池。 B．王昌龄是唐代著名的边塞诗人。 C．“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言：不打败敌人，绝不返回。 D．这首诗反映了诗人渴望收复中原的愿望。 3.诗中“黄沙百战穿金甲”一句，具有高度的概括性，请做具体分析。 ___________________________________________________________________
一、基础精练 1.根据拼音写词语。 走出了山，来到城里，我才知道我的miǎo xiǎo( )；山外的天地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了xuè qì fāng gāng( )的hún pò( )，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要hōng hōng liè liè( )地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树便再也没有去想了。 2.找出下列句子中有错别字的一项( ) A.早晨起来，就昕昕沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！” B.啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。 C.爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。 D.它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。 3.下列加点的成语使用不当的一项是( ) A.今晚我要好好地睡一觉，养精蓄锐，好对付明天的考试。 B.李凯郑重其事地对我说：“他要去竞选班长。” C.我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了。 D.这个毒枭被缉毒警当场击毙，终于落得个马革裹尸的下场。 4.下面文段有两处语病，请找出来，并作修改。 ①五一小长假期间，曲阜市创新性地推出了“背《论语》免费游三孔”，不仅为游客们提供了免费游览三孔景区的机会，还激活了广大游客学习儒学知识的动力。②自去年5月1日以来，我们已经将“背《论语》免费游三孔”活动作为常态化的活动，目前参与者超过一万五千多人。 ___________________________________ 二、现代文阅读欣赏 永不放弃 ①那天一大早，我15岁的儿子鲍伯又和我争吵了起来。他要穿那件剪掉了袖子的褪了色的旧运动衫去上学，而我则坚持让他穿圣诞节他奶奶送给他的那件印着蓝色花压字的漂亮衬衫。我用手指着那些字母：“并不是每个人都能穿上印着自己名字的大写首字母的衬衫的。”我跟他讲道理。