小蚂蚁坐大船

小蚂蚁坐船的300字作文
小蚂蚁坐上了自己的小船，就是那片飘在河面上的落叶。

它站
在上面，两只小脚紧紧抓住叶子的边缘，生怕一不留神就掉进河里去。

小蚂蚁的眼睛瞪得大大的，好奇地打量着周围的一切。

河里的水哗哗地流着，好像在跟小蚂蚁打招呼，“嘿，小家伙，你要去哪里啊？”小蚂蚁没说话，只是笑了笑，然后继续它的旅程。

它心里想，我要去看看这个世界，看看有什么新鲜玩意儿。

突然，一只小鱼从水里跳出来，溅起一片水花。

小蚂蚁被淋了
个透心凉，但它却一点也不生气。

相反，它觉得这样好刺激啊，就
像在玩水上乐园一样。

小蚂蚁擦了擦脸上的水珠，继续踏上了它的
冒险之旅。

就这样，小蚂蚁在叶子的船上漂啊漂，不知道前方会有什么等
着它。

但它不害怕，也不担心。

因为小蚂蚁知道，只要勇敢地向前走，就一定能发现更多好玩的事情。

它期待着未来的冒险，期待着
能遇到更多的新朋友。

幼儿园中班《小蚂蚁坐大船》语言教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小蚂蚁坐大船的情节。

2. 能够正确发音“大”、“小”、“船”等词语。

3. 培养幼儿倾听和表达能力，激发想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解小蚂蚁坐大船的情节，培养幼儿的想象力。

难点：让幼儿能够正确发音“大”、“小”、“船”等词语。

三、教学准备：1. 故事课件：《小蚂蚁坐大船》2. 图片卡片：小蚂蚁、大船、大海等3. 教具：小蚂蚁玩具、大船模型四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出一只小蚂蚁和一艘大船。

2. 讲述故事：以生动的语言讲述《小蚂蚁坐大船》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演小蚂蚁，体验坐大船的感觉。

4. 语言游戏：引导幼儿模仿故事中的对话，进行角色扮演。

5. 想象创作：请幼儿用自己的语言描述小蚂蚁在船上会发生什么有趣的事情。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长讲述《小蚂蚁坐大船》的故事。

2. 家长协助幼儿用画笔画出小蚂蚁坐大船的场景。

教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿在发音方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强发音训练。

幼儿在想象创作环节表现出很高的兴趣，可以在以后的活动中多提供类似的机会，培养幼儿的想象力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在语言游戏中的发音准确性以及词汇运用能力。

3. 收集幼儿在家庭作业中的作品，评估他们的想象力和创造力。

七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿观察蚂蚁的日常生活，加深他们对蚂蚁的认识。

2. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己最喜欢的海洋生物，扩展他们的知识面。

八、家长沟通：1. 向家长介绍本节课的教学内容和目标，鼓励家长在家中引导幼儿进行语言练习。

2. 请家长关注幼儿在家庭作业中的表现，给予适当的鼓励和支持。

3. 建议家长多带幼儿进行户外活动，培养他们的观察力和想象力。

幼儿园中班语言课教案小蚂蚁坐大船一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小蚂蚁坐大船的有趣情节。

2. 能够表达自己喜欢的故事角色和情节。

3. 学会使用形容词描述大小、高低等概念。

4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 故事情节的理解和表达。

2. 形容词的运用和描述。

难点：1. 形容词的准确运用。

2. 能够用形容词描述大小、高低等概念。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《小蚂蚁坐大船》。

2. 图片卡片（小蚂蚁、大船、大海等）。

3. 形容词卡片（大、小、高、低等）。

4. 白板或黑板，以便于书写形容词。

四、教学过程：1. 导入：教师出示图片卡片，引导幼儿观察并说出图片中的事物。

如：“这是小蚂蚁，这是大船，这是大海。

”2. 讲述故事：教师播放故事课件或讲述故事《小蚂蚁坐大船》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

故事讲述过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

如：“小蚂蚁为什么要坐大船？它坐在哪里？它看到了什么？”3. 讨论故事：故事讲完后，教师引导幼儿讨论自己喜欢的故事角色和情节。

如：“你喜欢故事中的小蚂蚁吗？为什么？你最喜欢故事中的哪个情节？”4. 学习形容词：教师出示形容词卡片，引导幼儿认识并说出形容词。

如：“这是大，这是小，这是高，这是低。

”教师分别用这些形容词描述故事中的事物，引导幼儿观察并说出相应的形容词。

5. 实践活动：教师组织幼儿进行实践活动，运用所学形容词描述事物。

如：“请你们找一找，教室里有哪些大东西？有哪些小东西？”幼儿分组进行描述，教师巡回指导。

6. 总结与拓展：教师引导幼儿总结本节课所学内容，如：“我们今天学会了哪些形容词？它们分别用来描述什么？”教师出示一些图片，引导幼儿运用形容词进行描述，如：“这张图片中的事物是大还是小？是高还是低？”五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和表达。

2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们运用形容词描述事物的能力。

幼儿园中班《小蚂蚁坐大船》语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的小蚂蚁、大船等角色。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会分享和合作。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，学会角色对话。

2. 教学难点：帮助幼儿运用适当的词汇和句式进行表达。

三、教学准备1. 教具准备：故事课件、角色头饰、大船模型等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐上大船，一起出发寻找小蚂蚁。

2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的小蚂蚁、大船等角色，进行对话练习。

4. 情景模拟：让幼儿分组进行情景模拟，体验故事中的情节。

五、作业设计1. 回家后，与家长一起制作小蚂蚁和大船的手工制品。

2. 家长协助幼儿复述故事，提高幼儿的表达能力。

3. 家长观察幼儿在家庭中的合作行为，记录并及时反馈给教师。

六、教学评价1. 幼儿对故事情节的理解程度，通过回答问题和角色扮演的表现来评估。

2. 幼儿的语言表达和交流能力，通过他们在活动中的发言和互动来评估。

3. 幼儿的情感态度和价值观，通过他们在活动中的行为和态度来评估。

七、教学拓展1. 开展“小蚂蚁和大船”的主题活动，让幼儿画出自己心目中的小蚂蚁和大船。

2. 组织幼儿进行“小蚂蚁找家”的户外游戏，培养他们的观察力和团队协作能力。

3. 邀请家长参与“小蚂蚁和大船”的亲子活动，增进亲子关系。

八、教学反思在教学活动结束后，教师应认真反思教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度和兴趣等方面。

根据反思结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

九、教学资源1. 故事课件：《小蚂蚁坐大船》2. 角色头饰：小蚂蚁、大船等3. 大船模型：用于情景模拟和直观展示4. 手工材料：纸张、彩笔、剪刀等，用于制作小蚂蚁和大船手工作品十、教学日程1. 第一周：导入和讲述故事，引导幼儿了解小蚂蚁和大船2. 第二周：角色扮演和情景模拟，让幼儿参与互动3. 第三周：教学拓展活动，开展主题绘画和户外游戏5. 第五周：教学反思，调整教学策略和方法重点和难点解析一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的小蚂蚁、大船等角色。

幼儿园中班《小蚂蚁坐大船》语言教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小蚂蚁坐大船的情节。

2. 学会角色对话，培养幼儿的口语表达能力。

3. 培养幼儿对大自然的热爱，学会分享和合作。

二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事情节，理解角色之间的对话。

2. 学会分享和合作的精神。

难点：1. 角色对话的表述。

2. 对故事情节的理解和感悟。

三、教学准备：1. 故事课件：《小蚂蚁坐大船》2. 角色头饰：小蚂蚁、小鱼、小鸟3. 大小不一的纸船若干4. 音乐CD：《坐船歌》四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。

2. 故事课件演示：教师播放故事课件，引导幼儿观看并感知故事情节。

3. 角色对话学习：教师带领幼儿学习角色对话，让幼儿熟悉并掌握对话内容。

例：小蚂蚁遇到小鱼，小鱼问：“小蚂蚁，你要去哪里？”小蚂蚁回答：“我要去大海的另一边，看看更大的世界。

”小鱼：“那我们一起坐大船去吧！”小蚂蚁：“好啊，谢谢你！”4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事角色，学说角色对话。

5. 分享和合作：教师引导幼儿学会分享和合作，让幼儿在表演过程中体会到分享和合作的快乐。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在课堂上的表现。

2. 家长协助幼儿制作大小不一的纸船，感受故事中小蚂蚁坐大船的情节。

3. 家长引导幼儿讲述故事，培养幼儿的口语表达能力。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和掌握程度。

2. 评价幼儿在角色对话中的表现，包括语言表达和情感交流。

3. 关注幼儿在情景表演中的合作意识和分享精神。

七、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分引导幼儿参与，确保他们能够充分理解故事内容和角色对话。

2. 思考如何进一步提高幼儿的口语表达能力，鼓励他们在课堂上更加积极地发言。

3. 考虑如何加强家园合作，让家长更好地了解幼儿在课堂上的表现，并积极参与到教学过程中。

一群小青蛙叽呱叽呱！叽叽呱呱！七嘴八舌，比赛嗓门大。

谁也听不清，谁在说些啥？小蚂蚁坐大船小蚂蚁，坐大船，顺着溪流驶向前。

要问大船有多大？原来是片小花瓣。

小青蛙小青蛙，呱呱呱，哭着哭着找妈妈。

燕子哄，蜻蜓劝，一起说着悄悄话：你的妈，我的妈，田间捉虫护庄稼，我们一起玩，长大学妈妈。

小螃蟹八只脚，当桨划，直路不走横着爬。

头顶上，两个夹，见谁都想打一架。

打不赢，吐泡沫，这个孩子不像话。

小螃蟹小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。

小鸟风吹哨，雪花飘，小鸟饿得喳喳叫。

小弟弟，把雪扫，撒把谷粒喂小鸟。

大公鸡大公鸡，穿花衣，花衣脏，自己洗，不用肥皂不用水，扑棱扑棱用沙子。

小猫咪咪咪咪，咪咪咪，哪里来的赖东西，妈妈叫他洗个脸，他把鼻子洗了洗。

小麻雀小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦跳。

见到妈妈唱支歌，见到小朋友问声好。

小鹿小鹿小鹿乐呵呵，天天都把好事做，帮小兔，找萝卜，不兔奖给花一朵；帮山羊，拨青草，山羊奖给花一朵，小鹿做的好事多，身上藏满花朵朵。

大白鹅大白鹅，大白鹅，不脱衣服就下河。

荡起水花一片片，好像白莲一朵朵。

小老鼠小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不在，咕咚咕咚滚下来。

大马路大马路，宽又宽，汽车电车跑不停。

绿灯亮了向前行，红灯亮了停一停。

交通规则记得清，叔叔夸我有本领。

穿花衣小姑娘，穿花衣，对着镜子心欢喜，妈妈缝衣多辛苦，我穿花衣要爱惜。

打电话月牙月牙下来吧，我要用你打电话。

告诉天公公：我们明天去郊游，请别下雨呀！捶捶背小板凳，不要歪，让我爸爸坐下来，我给爸爸捶捶背，爸爸夸我好宝宝。

穿衣服小褂褂，小裤裤，都有几个小窗户，小扣扣探出头，夸我学会穿衣服。

穿衣清早起，笑嘻嘻，宝宝自己来穿衣。

鞋带衣扣都会系，整整齐齐真神气。

打水飘小石子，河面过，溅起水花一朵朵。

小河妹妹怕痒痒，一笑一个小酒窝。

保护眼睛小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。

好孩子，讲卫生，不用脏手揉眼睛。

藏猫猫小朋友，藏猫猫，蹑手蹑脚静悄悄。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蚂蚁坐大船的故事情节，认识蚂蚁、大船等词语。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。

二、教学内容：1. 故事主题：《小蚂蚁坐大船》2. 故事主要角色：小蚂蚁、大象、狮子、长颈鹿等3. 故事情节：小蚂蚁不小心掉进了水里，大象、狮子、长颈鹿等动物纷纷伸出援手，将小蚂蚁救上大船。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，认识蚂蚁、大船等词语。

2. 教学难点：培养幼儿对故事情节的理解和想象力。

四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动画等形式展示故事情节，帮助幼儿观察、理解。

2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与互动，提高学习兴趣。

3. 引导提问法：教师提问，引导幼儿思考、表达。

五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的动物。

2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《小蚂蚁坐大船》的故事，展示故事情节。

3. 互动环节：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的动物，参与故事情节。

4. 讨论环节：教师提问，引导幼儿思考故事中的情节，提高想象力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节的理解和兴趣。

2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。

3. 搜集幼儿在讨论环节的发言，分析他们的思考深度和语言组织能力。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同进行故事情节的互动，增进亲子关系。

2. 开展故事主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己心中的小蚂蚁和大船。

3. 组织幼儿进行户外观察，寻找蚂蚁的踪迹，了解蚂蚁的生活习性。

八、教学资源：1. 故事课件：包括图片、动画等展示故事情节的素材。

2. 角色卡片：用于角色扮演环节，方便幼儿认识和扮演故事中的动物。

3. 讨论问题指南：提供讨论环节的提问方向，引导幼儿思考和表达。

九、教学注意事项：1. 确保故事情节的展示生动有趣，吸引幼儿的注意力。

蚂蚁舟历险记作文篇一：蚂蚁舟的幸福之旅一天，一只小蚂蚁发现了一艘巨大的船。

这只蚂蚁好奇地登上船，发现原来这是一艘被遗忘在河边的小舟。

船上几乎没有人类的踪迹，于是小蚂蚁决定将它变成一艘蚂蚁舟，为蚂蚁们带来快乐与冒险。

小蚂蚁们精心设计、改造了船舱，让它成为了一个蚂蚁的天堂。

他们在船上搭建了迷你的游乐园，有过山车、旋转木马，还有小型的滑水道。

蚂蚁们在这里尽情嬉戏玩耍，享受无忧无虑的时光。

蚂蚁舟上还有一个小花园，蚂蚁们种植了各种各样的花草。

他们用自己微小的身躯在花园里忙碌着，为花草浇水、除草、施肥，让花朵开得更加绚烂。

蚂蚁们每天都会聚集在花园中，一边顶着太阳一边欣赏花朵的美丽。

除了嬉戏和花园，蚂蚁舟上还有一个热闹的厨房。

蚂蚁们学会了做各式各样的美食，他们互相分享着自己的烹饪经验。

有时还会举办美食比赛，大家争相展示自己的厨艺。

蚂蚁们用心制作的美食，不仅满足了他们的味蕾，也增加了大家之间的友谊。

小蚂蚁们航行的每一天都是快乐而幸福的。

他们充满了勇气和冒险精神，每一次遭遇都成为一段令人难忘的回忆。

蚂蚁舟的发现，让他们的生活变得丰富多彩，成为了一段幸福的历险之旅。

篇二：蚂蚁舟的水上漂流一只小蚂蚁偶然间发现了一艘巨大的船，于是勇敢地登上了船舱。

原来这艘船是一艘被人遗弃在河边的小舟，小蚂蚁决定将其变成一艘可以航行的蚂蚁舟。

小蚂蚁号召了一群蚂蚁朋友一起改造船舱，安装了一台小小的发动机。

经过大家的努力，蚂蚁舟最终成功改造完成了。

蚂蚁舟的首航开始了。

小蚂蚁掌舵，其他蚂蚁们全力以赴，划动船桨，让船舱缓缓前行。

蚂蚁们欢呼雀跃，他们决定去远方的湖中畅游一番。

蚂蚁舟在湖面上翻飞着，水滴溅起的波浪把船舱轻轻推动着。

蚂蚁们欣赏着湖边美丽的风景，迎风而行。

湖光山色将蚂蚁们的身影映衬得分外美丽。

蚂蚁们过了许多有趣的岛屿，他们顺着河流蜿蜒前行，感受到了生活的乐趣。

有时，小蚂蚁还会故意转舵，让蚂蚁舟快速穿过瀑布，带给大家一场惊险刺激的旅程。

蚂蚁们漂流的日子一天天过去，他们的勇气和智慧也不断地得到锻炼和提升。

幼儿园中班语言活动课件《小蚂蚁，坐大船》制作解析随着现代教育技术的渗入，多媒体教学课件在幼儿园教育教学中逐步普及，成为教师们进行教学的辅助工具之一。

在幼儿园中班语言活动“小蚂蚁，坐大船”中，“小蚂蚁，坐大船，顺着溪流驶向前。

要问大船有多大，原来是片小花瓣。

”这首朗朗上口又充满童趣的儿歌，仅用图片的传统模式已不能满足教师教学方式及幼儿的视觉与思维需求。

于是，笔者利用Flash制作了课件，用其贯穿于教学全过程，帮助教师顺利实施教学活动，完成教学目标，解决教学重点。

一、化繁为简，为教师操作带来便利，顺利开展教学活动一个贯穿于教学全过程的课件如果操作过于繁杂，势必给教学带来不必要的麻烦。

因此，制作课件的首要标准是：根据课堂实际，避免繁杂性，便于教师操作。

首页简洁的画面包含了课件名称及3个标志突出的按钮：“学一学”“想一想”“编一编”（如图1所示）。

分别单击这3个按钮就可以分别链接到学、想、编3个场景，从而一步步完成学习儿歌、思考“船”的替代物、仿编朗诵整首儿歌的过程，操作非常方便。

图1 课件首页“学一学”页面的画面中有4个花瓣式的播放、返回、停止、重播按钮（如图2所示），在播放过程中教师可以根据需要单击按钮，轻松实现停止或播放动画，既便于教师教学，又能帮助幼儿学习儿歌。

图2“想一想”“编一编”页面上都有“返回”按钮，单击即可回到首页，教师可根据需要进行下一步教学。

二、化静为动，为幼儿掌握和理解儿歌带来兴趣，快乐完成重点相比而言，幼儿更喜欢活的、动的东西。

给幼儿在感官上以丰富适宜的刺激，使幼儿多种感官活动起来，可以让幼儿更快、更乐于接受所接触的事物。

本活动的重点是理解儿歌的内容，并进行简单的仿编。

图3的场景是集声（配合画面整首儿歌朗诵的录音）、像（与儿歌内容相符的动画）于一体的一个小动画。

教学开始，教师点开这一场景，将整首儿歌完整地呈现出来，随着配有音乐及优美画面的儿歌的出现，幼儿不仅对儿歌有一个完整的印象，而且被其中的小蚂蚁深深地吸引……此时，教师请幼儿说一说：刚才你看到了什么？听到了什么？让幼儿带着问题重新看一遍动画，创设一种自由、宽松的语言环境，使幼儿乐说、敢说，提高了幼儿学习儿歌的兴趣和效果。