七年级语文上册《春》同步练习
一、积累与运用
1．选出下面词语中加点字注音全对的一组（）
A．蓑．衣（suō）酝．酿（yùn）静默．（mò）黄晕．（yūn）
B．抚．摸（fū）应和．（hè）鸟巢．（cháo）稀疏．（shū）
C．戴笠．（lì）薄．烟（bó）朗润．（rùn）眨．眼（zhǎ）
D．抖擞．（sǒu）烘．托（hōnɡ）繁．花（fán）蜜．蜂（mì）
【答案】D
【解析】A 项，“晕”应读yùn。B 项，“抚”应读fǔ。C 项，“薄”应读báo。
2．下面语段中有两个错别字，请找出来并改正。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风
流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在瞭亮地响。
______改为______；______改为______。
【答案】翠脆瞭嘹
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中要注
意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。书写错
误的词语应更正为:清脆，嘹亮。
3．选出下列各组词语中有错别字的一项（）
A．清脆嘹亮薄烟
B．傍晚短笛赶趟
C．郎润筋骨润湿
D．抚摸烘托静默
【答案】C
【解析】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写能力，C 项，“郎润”应为“朗润”。
4．选词填空。
（1）小草偷偷地从土里（）出来，嫩嫩的，绿绿的。
A．长 B．冒 C．钻（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手（）着你。
A．触摸 B．抚摸 C．轻抚
（3）春天像（）的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
A．健康 B．健壮 C．强壮
【答案】（1）C （2）B （3）B
【解析】运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。为什么这样说呢
这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任
意组合。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。如前面说“小草偷偷地”，肯定
用“钻”字好。“钻”写出了动态，又与“偷偷地”照应。形容“吹面不寒杨柳风”，肯定用“抚摸”好，
写出了“风”的轻柔，又有了拟人化的特点。“健壮”正好能形容“青年”的体魄。
5．请用文中的词语替换括号中的内容。
（1）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，（呼唤朋友，招引同伴）地卖
弄清脆的喉咙。
（2）春天像小姑娘，（比喻姿态优美）的，笑着，走着。
【答案】（1）呼朋引伴（2）花枝招展
【解析】本题考查常见词语的含义。学生日常要注意积累识记常见词语的意思，注意阅读课下注释。
6．下面句子用括号中的哪个字词更有表现力呢
（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹/叫）着。
（2）小草儿也青得________（刺/逼）你的眼。
（3）山________（湿润/朗润）起来了。
（4）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，________（衬托/烘托）出一片安静而和平的夜。
【答案】（1）闹（2）逼（3）朗润（4）烘托
【解析】本题考查正确使用常见的词语。学生要能准确分辨近义词语的语意差别，准确选择更适合语境的。
7．指出下列语句的修辞手法。
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）
（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）
（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）
【答案】（1）反复；（2）拟人；（3）比喻。学科￥网
【解析】（1）两个“盼望着”连用，运用了反复的修辞手法；（2）“太阳的脸红起来”是拟人的修辞手法；（3）
“火”“霞”“雪”是喻体，这句运用了比喻的修辞手法。8．下面句子中没有使用修辞方法的一句是（）
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风
流水应和着。
D．树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
【答案】D
【解析】本题考查学生对修辞方法的掌握情况。A 项，使用的修辞方法是反复和拟人。B 项，使用的修辞方
法是排比和比喻。C 项，使用的修辞方法是拟人。
9．选出下面句子中标点符号有错误的一项（）
A．看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C．乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
D．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
【答案】A
【解析】本题考查学生对句子中标点符号的掌握情况。A 项，“像牛毛、像花针、像细丝”中顿号应改为
逗号，因为它们属于并列的短语。
10．下列各句没有语病的一项是（）
A．经过各方面的努力，大火和消防隐患都得到了有效控制。
B．这一航线的开辟，意味着从我市到西安的航行时间比原来缩短了一倍。
C．春天的江城是个旅游的好季节。
D．经过昨夜的一场大雨，刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区空气清新了许多。
【答案】D
【解析】A 项搭配不当，“消防隐患”只能“消除”，不能“控制”；B 项不合逻辑，将“一倍”改为“一半”；C 项
搭配不当，可将“春天的江城”改为“江城的春天”。
二、课内阅读
（一）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，
躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花
里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的
蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，
还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地
卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶
上全笼着一层薄烟，树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘
托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披
着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
……
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
1．下面句子中加点词语有什么表达效果请你说一说。
小草偷偷地从土里钻出来．．．，嫩嫩的，绿绿的。
2．作者调动了各种感官去描写无形的春风。请问，文中画线句子是从哪个角度去描写春风的写出了春风
什么特点
3．“春花图”中作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有何作用
4．“春雨图”中，作者描写的景物有哪些
【答案】1．拟人，写出了小草破土而出的情态，表现了春草旺盛的生命力。
【解析】本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来
表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。“钻出来”运用拟人，写出了小草破土而出的情态，表现了春草旺盛的生
命力。
【答案】2．触觉温柔（温暖、温和、柔情）
【解析】本题考查学生对景物描写的感官角度的分析。景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有
的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描
写来进行分析。
【答案】3.侧面描写（烘托）了花多、花美、花艳、花香。
【解析】本题考查学生对侧面描写作用的分析。侧面描写是作者在进行文章或小说写作时所使用的表现手
法之一，又叫间接描写，其特征是作者不直接对描写对象进行正面的描写、刻画，而是描写与之有关的其
他事物，或是通过其他人物的动作、神态、语言，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来。“蜜蜂嗡
嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去”侧面烘托了花多、花美、花艳、花香。
【答案】4．树叶、小草、灯光、行人、农民、房屋。
【解析】本题考查学生对散文内容的理解能力。要仔细阅读每一句内容，了解句子的意思，明确描写的对
象，并能够概括其特征。这段话中描写的景物有：树叶、小草、灯光、行人、农民、房屋。
（二）
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地．．．从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，
躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小
的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀
眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味
儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引
伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地
响。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋
顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，
披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个
个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的
是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
1．第③④⑤⑥自然段各描写了什么样的景物请分别用两个字加以概括。
【答案】春草、春花、春风、春雨。
【解析】本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力。做此类题，考生可以根据题目要求，认真阅
读文章，然后从相应的段落中找出需要的答案即可。因此，认真阅读第③④⑤自然段后，可以归纳出这几
段分别描写了春草、春花、春风、春雨等景物。
2．品析下列句子中加点词语的表达效果。
（1）小草偷偷地．．．从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。
【答案】（1）“偷偷地”一词写出了不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。（2）一个“闹”字不
仅有声响，还隐含了一片喧闹沸腾的景象，从侧面表现花的繁茂、鲜艳和甜香。
【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。面对这种题目，要先把加点词语
的本义与在文中的意思先解释一下，然后再结合具体语境，分析其在文中的作用。我们应该从表现手法、
思想感情等方面去考虑。答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。“偷
偷地”一词写出了不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。一个“闹”字不仅有声响，还隐含了
一片喧闹沸腾的景象，从侧面表现花的繁茂、鲜艳和甜香。
3．第④自然段画线句运用多种修辞手法来写景，增强了表达效果，请作简要分析。
【答案】示例：第④段中画线句运用拟人手法形象地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的花态，运用比喻、
排比手法描述色彩，更为鲜明，具体生动。
【解析】赏析句子，我们应该从表现手法、思想感情等方面去考虑。答题模式为该句运用了什么方法，写
出了什么内容，表现了什么思想感情。第④自然段画线句运用多种修辞手法来写景，增强了表达效果，如
运用拟人手法形象地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的花态，运用比喻、排比手法描述色彩，更为鲜明，具体生动。
4．请用简洁的语言概括《春》这篇文章所表达的主题。
【答案】示例：本文描绘了生机勃勃、绚丽多彩的春天景象，表达了作者热爱大自然的思想感情，激励人
们珍惜春光，积极向上，创造美好的生活。
【解析】本题考查考生概括作品主题的能力。概括作品主题的方法是:考生可以从文章的开头、结尾、关键
语段、过渡段等处来着手分析。因此，从文中的描述可以概括出《春》这篇文章所表达的主题可以这样来
写:本文描绘了生机勃勃、绚丽多彩的春天景象，表达了作者热爱大自然的思想感情，激励人们珍惜春光，
积极向上，创造美好的生活。
三、写作
朱自清在《春》中运用了大量的比喻，使文章语言无比精彩，提升了文章的感染力。请仿照文中的语
句，运用比喻的修辞手法写一段文字。(50 字左右)
【解析】比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方的修辞手法，比喻
包括本体(被比喻的事物或道理)、喻体(用来比喻的事物或道理)、比喻词(连接本体和喻体的词)。常见的
比喻一般有明喻、暗喻和借喻。明喻的比喻词一般有：像(参见“课文片段在线”的例句)、仿佛、像……
似的、像……一般、好比。暗喻的比喻词一般为：是、变成、成了、变为。例句：理想是闹钟，敲碎你的
黄金梦。借喻是本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。例句：风把地上的黄叶吹起来，我
们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”使用比喻修辞时，要注意找到本体和喻体之间的共同特征，使用的
喻体要通俗易懂，切忌采用生僻的喻体。
例如：①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。②看，
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。附录：初中作文写作技巧
1：审题（明确题意）
2：选材，确定中心
3：列好提纲，确定详略
2在以上基础上注意以下五条：
1：题目（新颖，命题作文例外）
2：开头和结尾相互照应。（龙头凤尾）
3：用词妥当，修辞正确。（力求语言的准确生动）
4：条理清晰，合乎逻辑。（让人读着顺畅，有一气呵成之势）
5：巧设布局，详略得当。
如果能文情并茂那更好。
文：指文采，文笔
情：指感情
解析：半命题作文
题型解析
半命题作文就是命题时限定题目部分内容，学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。其灵活度介于话题作文与命题作文之间，既有所限制又不失开放性，能较为真实地反映学生的写作水平。
纵观近年来全国中考，半命题作文作为一种传统的命题形式，越来越受到人们的青睐。在四种常见的作文类型中，半命题作文是最不容忽视的，也应是我们备考练习的重点内容。
下面是归纳的几种常见命题形式：
一是前空型。如“是我致胜的魔杖”、“的种子在我心中种下”、“的岁月”、“ 刷新着我的生活”等。
二是后空型。如“因为有”、“错过”、“追寻那渐远的”等。
三是中空型。这类题型要联系前后内容，确定写作的方向。如“有陪伴的日子”、“留一份…….给你”、“藏在里的精彩”等。
四是“两空”型。这种命题要运用一定的联想和想象，把空缺之处补充完整。如“因为我更”、“为画上”等。
解决策略
半命题作文写作，关键在于高明补题、精心构思。如果思维闭塞、缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，则容易出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象。
如何把半命题变为有利于自己发挥特长的命题，可以说是一种技巧和艺术。因此，要掌握半命题作文的补题技巧，写作时才会做到游刃有余、收放自如。
第一步
仔细斟酌补好题目
1.准确理解，辨清题意
写好半命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词语或句子的意思。如“我读”，从句子成分来分析，明显地缺少了宾语，加上宾语这就行了吗?不行。还要抓住至关重要的关键词。
把握住了关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。
题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑和干扰因素。上面例题中的“读”就是关键词语，重点扣住“读”的程度或过程，
把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。如《我读四大名著》《我读澜沧江的浪花》《我读妈妈那颗期盼的心》等等。
2.细处入手，以小见大
如果拟题过大，往往难以下笔。以“善待”这一半命题作文为例，不少考生运用散文化的笔法，写《善待生活》《善待他人》《善待时间》《善待大自然》……，显然，要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，写起来不易把握，更不易写出自己的真情实感。
要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。
因此补题要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生动。如以《善待地球》为题，可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震撼人心的镜头，注意细节取胜，让人感受到地球被毁坏的惨状和大自然警钟长鸣的力量，挖掘出深刻的立意。
3.诗意命题，匠心独具
在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。请以“曾经错过的”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
近几年来，诗意化的命题逐渐走进了中考作文，成为一道亮丽的风景，但也因此增加了审题和构思的难度。考生要将诗意化命题的象征义、比喻义、引申义挖掘出来，使作文立意深刻含蓄。如上述命题，大多数考生补题为：一段友情、一次机遇、一个道歉等。如此补题易于构思行文，但均出自提示语中，造成雷同，毫无特色。我们不妨展开想象，化实为虚，补出新意。在文题的横线上补上：一轮明月、一米阳光、那个季节、那缕芬芳、暗香盈袖的日子、梦想拔节的日子……这些文题新颖生动，既富有诗意，又蕴有理趣，能激发读者美好的遐想。
第二步
理清思路立意出新
不难看出，半命题作文的立意，实际上往往与作者的补题构思同步进行。考场作文立意水平的高下决定着作文的成败，而立意水平的高下又取决于作者平时的生
活积淀和感悟人生、提炼思想的水平。下面谈谈半命题作文立意的三点要求：
1. 准确。准确是前提，立意不准，全盘皆输。求准，首先就是要准确理解文题中的关键词语：也有人称之为“题眼”“题魂”。立意前须把握题中已有的修饰或限制性词语，准确理解已给文字的含义十分重要。同时，半命题作文如果有引语，往往以精辟优美、寓意深刻、情感浓郁的语句导人作文情境，或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。
2. 新颖。即对题中已有概念的理解要避开一般层面而取题意允许的新层面。例如“拒绝”一题，一般考生在横线上补充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封闭”等宾语，构成动宾短语，这类文章都含有自我审视和校正的色彩。有的考生却能避开这一般模式，机智地补出别具一格的题目，闪烁出与众不同的文学色彩、哲理色彩，如《拒绝再玩》《拒绝长大》《拒绝末日》等。在求新的同时，所补题目须利于我们选用自己熟悉的、有感情、有特色的题材，这样就能做到有材料可写，有情可抒发。
3. 深刻。这不是指故作高深，而是指由表象进入本质，由感性进入理性。例如作文题“我多想”，你若补“唱”，则文章未免肤浅；你若补“飞”，这比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其实所补写的内容可实可虚，可近可远，你只要大胆发挥想象，尽可以游览于草木山水之间，徜徉于琴棋书画之中，关键在于你是否有较为丰富深刻的人生思考。例如有位考生拟题《我多想把你留住》，作者从运河水当年的清澈、宁静写到现在的浑浊、喧嚣，写到了人对大自然的毁坏，也感悟到世态沧桑和“水如人生”的哲理，平中见奇，于一般中见深刻。
第三步
明确要求写出特色
有的半命题作文前有引语，要谨慎审视，提取关键词语和切题联想。在文题的后面，往往都有一个“要求”，常对诸如写作范围、角度、文体、字数等方面作了一些限定。审这些要求的方法与全命题作文的相同。