附件3
班会设计方案的内容要求
一、背景分析
要说明选择本主题进行活动的缘由和对主题的基本解释；要阐明对本班学生的相关思想、心理、生活实际的分析，以及开展本主题班会活动的具体价值。
观点鲜明，符合素质教育要求，促进学生全面发展，健康成长。
二、教育目标
要有明确、具体的教育目标，教育目标要遵循思想道德建设的普遍规律，适应学生身心成长的特点和接受能力，围绕学生情感、态度、价值观设计。
三、前期准备
要根据班会内容确定准备项目，准备过程应能体现教育过程。
四、活动形式
要说明所采用的方法与手段，力争做到形式创新。
五、活动过程
要说明活动顺序和步骤安排，要做到板块清楚、过渡自然。
六、活动延伸
要说明巩固班会效果的后续活动安排。
八、基本要求
所报方案应力求做到：内容全面，文字简洁；主题鲜明，目标明确；紧扣主题，过程详实，贴近实际，形式新颖；创设情境，师生互动。文字一般应在三千字以内。
附件5
《班主任基本功培训与展示活动》试题题库
一、填空题：
1、根据《中小学和幼儿园安全管理办法》规定，学校、幼儿园和教师组织未成年学生参加抢险等具有危险性的活动。
2、我国《宪法》规定，中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义国家。
3、中华人民共和国公民有受教育的和义务。
4、《民法通则》规定，公民、法人由于侵犯公民财产权、人身权的，应当承担民事责任。
5、我国法律规定的未成年人是指未满周岁的公民。
6、人本主义心理学的代表人物马斯洛认为，人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要。他将其分为两大类、七个层次，好像一座金字塔。按由低到高，其中缺失需要包括、、、；生长需要包括、、。
7、小学生的心理社会发展的危机是；中学阶段的心理社会发展的危机是。
二、判断题：（正确的请在括号内划“√”，不正确的请在括号内划“х”并说明理由）
1、《中华人民共和国教育法》是我国的教育基本法律。（）
2、教师只要是为了达到教育目的，没有其他恶意,可以对未成年学生实施体罚或变相体罚。（）
3、教师资格由申请人任教的学校认定。（）
4、教师认为学校侵犯其合法权益的，可以提出申诉。（）
5、主题活动已经结束，就意味着一切到此终止。( )
6、有人认为“班主任和其他中小学教师没有什么两样”。（）
7、强调“以人为本”，提倡“尊重教育”，这在一定程度上削弱了班主任作为班集体组织者和指导者的作用。（）
8、面对社会的竞争，分数的重要性还是不可回避的现实，班主任的主要职责就是要全面提高本班学生的学习成绩，这才是对学生真正的负责。（）
9、马卡连柯提出的“平行影响原则”启示教师：对学生个体进行教育时，要充分发挥集体的力量并积极影响集体；对学生集体进行教育时，要使其成为对每个成员的教育。（）
10、学生在教育活动中的创造性：“创造”，《辞海》的解释是首创前所未有的东西，因此，学生在教育活动中的创造性就是首创前所未有的新知识、新见解。
11、中小学班主任的工作从本质上讲，就是维护好班上纪律，保障各科教学的顺利进行。（）
12、班级可以通过为学生提供多元的班级文化环境、全面的培养目标、多样的课程和教学形式等，为学生在多元价值观、多重社会角色及不同职业结构等方面提供选择的可能性和条件。此句话是对班级的社会功能中个性化功能的论述。（）
三、单项选择题：（请将正确的选项的代码写在题后的括号内）
1、《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的。
A、国家公务员
B、教育职员
C、专业人员
2、《教师法》规定，受理教师申诉的教育行政机关在（）日内应当做出处理。
A、十
B、十五 V
C、三十
3、《义务教育法》规定，我国实行（）义务教育。
A、六年制
B、九年制
C、十二年制
4、主题班会是德育的主阵地。一堂精彩的主题班会课能直抵学生的心灵深处，引起班集体成员的共鸣，既是班主任组织、管理、教育学生的有效形式，也是引导学生进行（）的良好途径。
A.民主管理
B.自我教育
C.相互评价
D.思想交流
5、PAC理论是人的三种自我状态的简称，将人分为三种心理状态：父母、成人、孩童。其中P（Parent State）表示（）
A. 父母状态
B. 表示成人状态.
C. 表示儿童状态
6、马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”说的是在德育工作中要坚持（）
A.知行统一的原则
B.说理疏导与纪律约束相结合的原则
C.因材施教的原则
D.尊重热爱与严格要求相结合的原则
7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中提出：“坚持、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”
A.敬业奉献
B.科学发展观
C.以人为本
D.教书育人
8、前苏联教育家马卡连柯提出了“平行教育”理论，“平行教育”的内涵是：（）
A教师榜样和学生自主管理相结合 B个别生教育和全体学生教育相结合
C集体教育和个别教育相结合 D尊重信任和严格要求相结合
9、主体性教育的四个基本特征是：
A、自主性、科学性、民主性、开放性
B、科学性、民主性、活动性、开放. 性
C、科学性、创造性、活动性、开放性
D、能动性、科学性、民主性、活动性
10、班级是学校教育的基本单位。在班级活动中，以班级的组织目标为导向，借助课程、集体规范、班级文化等载体，通过教育和实践活动，使学生从一个自然人转化为社会成员。这是班级的（）
A.个性化功能
B.社会化功能
C.选择功能
D.保护功能
11、危机管理程序观点是（）
A.评估、预防、准备、回应、恢复
B.预防、控制、抢救、复原
C.潜伏期、爆发期、后遗症期、解决期
D.危机警讯侦测阶段、准备预防阶段、遏止灾害阶段、恢复阶段、学习阶段
12、班级就像一个“小社会”,学校教育的社会功能最直接的发挥、最集中的体现在班级这个小的社会系统中。下面选项中属于班级的社会功能的是（）
A保护功能 B危机管理功能 C关注关怀功能 D帮助功能
13、勒温的团体动力学提出改变团体要经历三个阶段，其中，引进或制定一个新标准，是属于那个阶段？
A.第一阶段
B.第二阶段
C.第三阶段
四、多项选择题
请从备选答案中选出适合的答案，并将答案的序号填在题中的括号内。
1、主题活动设计应该遵循的原则有( )。
A、教育性原则
B、针对性原则
C、主体性原则
D、实效性原则
2、班主任与学生家长进行沟通，常用的沟通途径有哪些？
A.电话
B.家访
C.书面联系
D.家长会
E.网上联系
3、教育学生需要心与心的交流,这种交流建立在( )的基础上。
A、欣赏
B、理解
C、平等
D、尊重
4、《中小学班主任工作规定》（教基一[2009]12号）进一步确定了中小学班主任的角色，这些角色是：（）
A.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者
B.班主任是中小学生思想道德建设的铸造者
C.班主任是班级文化的组织者
D.班主任是班级日常工作的管理者
E.班主任是中小学生家校沟通的桥梁
F.班主任是中小学生的人生导师
G.班主任是班级群体组织的领导者
H.班主任是中小学生健康成长的引领者
5、班级社会化功能的主要内容有：（）
A传递社会规范的价值观，指导生活目标。
B传授系统的科学文化知识，使学生获得社会生活的基本技能。
C教导社会规范，训练社会行为。D培养社会角色。
E保证学生生理心理健康发育。
6、勒温及其学生通过系列性的研究发现，团体的内聚性是由三种基础而形成的，他们是：
A.个体由于对其它团体成员的喜爱而喜爱团体
B.由于团体成员资格能赋予成员以一定声望而使团体成员喜爱团体
C.由于团体是达到个人目标的手段而使团体成员喜爱团体
D.个人兴趣、价值观的趋同
五、问答题：
1、人本主义心理学的代表人物罗杰斯提倡：在“学习者中心”的教育教学中，师生关系中要具备“真实、信任与移情理解”，认为在这种新型师生关系建构的过程中，教师的态度处于决定地位。请简要概述你对其中“信任”的理解。
2、请问你在新学年，所负责的班级的学生处于哪个年龄段？他们的主要需要有哪些？请你选择其中的一个需要详细地阐述，包括这个需要是什么？以往你在班主任工作中对此需要关注的程度？新学年你准备如何更好地助其实现？
3、请概述你的学生所面临的心理社会发展危机。（包括学生的年龄，发展阶段或心理社会危机以及对此危机的概要理解）
4
小学：有学者倡议，对孩子要“提供机会、表扬努力”，请你利用埃里克森的心理社会发展理论，谈谈对此观点的认识；并谈谈你将在新学年，如何践行此观点。
中学：希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有一句名言：“人啊，认识你自己”。请利用埃里克森的心理社会发展理论，谈谈在中学，教师可以怎样扶助学生们更好地认识自己。
5、学校危机事件的特点及处理对策？
6、.在班级管理实践中，我们发现班主任的管理风格大体可以分为独裁型、民主型、放任型三种类型，您认为哪种类型的管理风格更受高年级同学喜欢，管理效果最好？为什么？
六、案例分析题：
1、某天放学之后，某小学的五年级同一班的两个同学王轩和李军在操场玩耍。当王轩攀爬操场的篮球架时，篮球架突然倒地，将站在篮球架下的李军砸伤，班主任第一个赶到现场。学生的父母与学校协商不成，将学校诉至法院。
请问：
1、这是一起什么事故，学校有什么过错导致了事故发生？
2、如果你是班主任，到现场后你应当如何做？针对这样的事故平时对学生的安全教育应当注意提醒什么？
3、你预测法院将如何判决，为什么？
4、你觉得学校应如何避免此类事故再次发生？
