八年级上册动手动脑学物理答案
【篇一：(人教2011课标版)(2012秋季使用)八年级物
理上册课后习题动手动脑学物理题目和答案(word版)】
一节长度时间及测量
1、许多石英电子手表具有听表的功能，通过反复尝试学会使用这个
功能。
2、在一条长绳的一端系一个小铁块就做成了一个来回摆。测出它摆
动一个来回所用的时间。怎样能测得更准确？你能做一个周期为１
ｓ的摆吗？
答：测出小铁块摆动若干次所用的时间，然后除以摆动次数，这样
测量的结果更准确。对于后一个问题，可让学生通过不断尝试，认
识到小铁块的摆动周期只与绳的长度有关。
3、各组同学之间比一比，怎样才能更精确地测量硬币的直径、硬币
的周长、一页纸的厚度、铜丝直径？你能想出多少种测量硬币周长
的方法？
答：略
4、用宽约２ｃｍ的牛皮纸条，自制量程为2m、分度值为1cm的
卷尺。用这个卷尺测量家里某个人的身高。起床后和临睡前各测一次，你会发现什么？
答：由于白天人们多处于站立姿势，自身的重使得骨骼间缝隙变小，因此临睡前的身高要低于起床后的身高。
5、联系电流表、温度计等测量工具的用法，总结一下，使用刻度尺
时容易出现哪些错误？哪些做法会引起较大的误差？
答：使用刻度尺常出现的错误有：（1）不注意起始刻度；（2）读
数时视线与尺面不垂直测量结果不写单位；（3）刻度尺没有与被测
物体重合；
第二节运动的描述
1．以火车头、车厢的座椅、乘客、路边的树木、房屋为参照物填空：在平稳行驶的列车中，放在行李架上的物品相对于___________是
静止的，相对于___________是运动的。
答：火车；树木、房屋等。
2．坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他静止是以下列哪个物体为
参照物的？b
a．河岸上的树 b．船舱 c．迎面驶来的船 d．河水
３．看电视转播的百米赛跑时，我们常常感觉运动员跑的很快，但
实际上他们始终处于屏幕上。这是为什么？答：运动员和屏幕之间
相对静止，而跑道在不断运动。
４．我国自１９８４年４月８日第一颗地球同步通信卫星以来，已
经陆续发射了多颗这类通信卫星。同步卫星虽然绕地心转动，但是
地球上的人却觉得它在空中静止不动，为什么？它绕地心转动一周
大约需要多长时间？
答：地球同步通信卫星和地球自转速度相同，它们相对静止；一天
第三节运动的快慢
1、上海磁悬浮列车的速度可达423km/h，大约是普通列车的多少倍？
答：普通列车的速度建议用本节第二题的结果 8.8m/s 比较，磁悬浮列车的速度大约是普通列车的速度的1.3 倍。
2、根据图12.2-5 的列车时刻表，计算列车从襄樊到丹江运行的平
均速度，以及从朱坡到老河口运行的平均速度？
3、在公路旁每隔1km就立着一个里程碑。利用里程碑如何估测自
行车的速度？答：用手表测出通过1km 所用的时间，再用速度公
式求出速度。
4、地面上里一个杆子，在阳光下测量杆顶的影移动的速度。在这项
活动中，除了速度的测量方法外，你还学到了哪些新的知识？发现
了几个新的问题？
提示：影的移动不是匀速的
5、一艘潜艇静止在水面下。当潜艇发现正前方5km处有一艘航空
母舰正以30km/h 的速度向潜艇驶来，马上向航母发射了一枚速度为110km/h 的鱼雷，多长时间后鱼雷可能命中航母？答：如果以航空
母舰为参照物，鱼雷相对于航母的速度为140km／h。由公式变形，得，则鱼雷击中航母所需时间为
第二章声现象
一、声音的产生和传播
1．我们知道声是由振动的物体发出的。但有的时候，比如敲桌子时，我们能听到声音，却看不见桌子的振动。你能想办法证明桌子发声
时也在振动吗?
答案：学生想出的办法只要能说明桌子是振动的就可以。比如在桌
子上竖立一支铅笔，当用手敲桌子时，就可以看到铅笔振动或倒下，由此说明桌子是振动的。或者仿
照课上的实验，在桌面上放一些泡沫塑料颗粒，当用手敲桌子时，
就可以看到泡沫塑料颗粒在振动。对于前、后两种方法，教师应该
都予以肯定，尤其是前一种方法，要大加赞赏。凡利用课上没有讲
过的方法来做验证的，就要给予充分的肯定。鼓励举一反三，鼓励
联系实际，这是新课标所强调的。
2．北京到上海的距离约为1000km。假设声音在空气中能够传得这
么远，那么从北京传到上海需要多长时间?火车从北京到上海需要多
长时间?大型喷气式客机呢?自己查找所需的数据，进行估算。
答案：此题是一个开放性的问题。首先在实际中声音是不可能从北
京传播到上海的，这里题目的设问，只是一种假设。另外声速、北
京到上海的距离、火车的速度、大型喷气式客机的飞行速度等数据，都没有直接告诉学生，需要学生自己查找数据。实际上，由于这种
计算不要求太精确(也不可能太精确)，根据查找到的数据，或者自己
知道大致的数值，最后估算即可。在这里，切忌用物理计算题的标
准要求学生。不要打击学生参与问题研究的积极性。有关数据如下：北京到上海的铁路线距离约为1
500km(实为1 463 km)；北京到上海的航线距离约为1 200 km；
z13(北京一上海)快车大约平均每小时运行120km； 737 客机平均每小时行驶约600km。此题中体现两个能力培养点。①假设。这是自
然科学和社会科学中常用的解决问题的出发点。提出假设，在物理
问题中起到的主要作用是建立理想模型和简化问题。②估算。估算
有着广泛的应用空间。在许多场合，估算比精确计算更有实际意义，更能说明问题。这里估算的目的是让学生注重理论联系实际，对疑
问给出令人信服的说明。
3．将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，
你会听到几个敲打的声音?亲自试一试，并说出其中的道理。
答案：会听到一次或两次敲打的声音。具体能听到几次，与铁管的
长度有关。此题不能只给出一个绝对答案，否则就会种下“重计算，
轻事实”的恶果。如果有学生听到两次声音，应该请他告诉其他同学
能听到两次声音的条件(主要是铁管的长度足够长)。如果没有学生听
到两次声音，师生共同讨论是否有可能听到一次以上的声音?需要哪
些条件才可能听到一次以上的声音?总之，不要把此题当成一道计算
题简单地处理。此题的实验体验对于生活在大城市的孩子是有困难的。40 m长的铁管、安静的环境等都不容易满足，最好教师在这方
面能为学生提供一些方便的线索。对于数学能力强的学生，教师可
以引领他们从这里走向第二阶段——理论探究。
4．声音遇到障碍物能向相反方向传播。一个同学向一口枯井的井底
大喊一声，经过
1．5s 听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米?(声速按340m ／s 计算) 答案：255 m。此题不拘格式，只要能计算正确就可以。
同时可以询问学生，这个问题可以有几种解决方案。
5．声音在不同物质中传播的速度大小不同。根据小资料知道：多数
情况下，声音在气体中的速度比在液体中，在固体中的速度比在液
体中，声音在空气中传播的速度受影响。
答案：小、大、温度。
二、我们怎样听到声音
1．如果你家中有乐器，观察—下它是怎样发出声音的，又是怎样改
变音调和响度的。答案：可就这个问题让学生写篇小论文或召开个
小研讨会，互相交流一下。
2．制作音调可变的哨子。在筷子上捆一些棉花(或碎布)，做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的
上端，可以发出悦耳的哨音。上下推拉“活塞”，音调就会改变(图
1．3 —7)。你能练着用它吹出一首歌吗?
答案：这种哨子很好做，用塑料管和竹管都可以，只要是能改变所
吹管内空气柱的长度，就可以改变音调。
3．某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅在 2s 内做了 700
次振动，频率是多少? 人类能听到吗?
答案：350 hz，能。
4．小小音乐会。每人制作一件小乐器，在班里举行的小型音乐会
上用自己制作的乐器进行演奏。看谁的乐器有新意，谁演奏得好。8 个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音来!
答案：学生能用自己做的乐器演奏乐曲，非常高兴。希望老师能充
分地利用这种积极性，把物理学习搞得有声有色。此题在知识上的
要求不要过高，着眼点要更多地关注“做”的过程。
三、声音的特性
1．调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声。应该采取什么控
制措施?与班里的同学交流，看看谁的调查更详细，采取的措施更好。
答案：这个活动的目的是培养学生保护环境的意识和参与社会实践
的兴趣，在这个活动中初步学开展社会调查的基本方法，包括观察、交谈、记录等等。对学生活动的评价应侧重于投入程度，以及收集
和处理信息的能力。此外，根据当地实际情况，建议开展下面的活动。活动：角色扮演。某居民区附近新建了一个纺织厂。机器的噪
声打破了小区昔日的宁静，干扰了居民的休息。另一方面，这个纺
织厂也解决了一部分下岗职工的就业问题。这个矛盾怎样解决? 请几位同学分别扮演纺织厂厂长、工人、居
民、环保部门工作人员，商讨解决问题的策略。参加讨论的每位同
学都要事先查阅相关资料，在讨论时既要为自己辩护，又要倾听对
立方面的意见。其他同学要对整个过程进行评价。
2．在工厂里，噪声主要来源于；在公路上，噪声主要来源于。
答案：工厂里的电动机、车床等。公路上主要有汽车的发动机、喇
叭等。
3．为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，采取下面的哪
些方法是有效、合理的? a．老师讲话声音大一些。 b．每个学生都
戴一个防噪声耳罩。 c．在教室周围植树。 d、教室内安装噪声监测
装置。
答案：a、c 是有效、合理的；b 有效，但不合理；d 是无效的，这
种装置只是监测装置。
4．在安静环境里，测量你的脉搏在1 min 里跳动的次数。在声音过大的环境里，你的脉搏有变化吗? 测量一下!答案略。
四、噪声的危害和控制
1．买瓷碗时，人们常会敲一敲碗，通过声音来判断瓷碗是否破损。
这个方法应用了声音的什么特征?
答案：声音的音调和音色皆有，相比之下，主要是根据碗的音调不
同来判断的。
2．用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s 后收到回波。此处
海底有多深? 答案：3062m
3．学过声现象这一章后，请结合学过的知识，再加上你丰富的想像，写一篇“无声的世界”或类似题目的科学作文。
第三章物态变化
一、温度计
1．图4．1—7 中各个温度计的读数分别是多少?
答：甲8℃，乙9℃，丙18℃，丁一4℃。
2．给教室挂一只寒暑表，利用课间测出每个课间的温度。以横轴为
时间、纵轴为温度，分别在图4．1 —8 上描点并画出一天的温度—
时间图象。比较晴天、阴天的温度图象，你能看出这两天温度变化
的规律吗?
【篇二：人教版动手动脑学物理答案八上】
s=txt>第一章
第一节长度和时间的测量
1.硬币的直径——用直尺和三角板如图所示测出硬币的直径。
硬币的周长等于它在纸面上滚动1周的线段的长
纸的厚度——测量出100张纸的厚度再除100。
铜丝的直径——将铜丝在一只笔上排紧绕上数圈，测出所绕铜丝的
长度，再用这一长度除以所绕的圈数就得到了铜丝的直径。
测硬币周长的方法有：
（1）用绳子绕硬币一周，测出所绕一周绳子的长即为硬币的周长；（2）在硬币上作两条弦，分别作中垂线，相交的点就是硬币的圆心，让刻度尺过圆心，就测出了其直径，再用直径乘以圆周率就得到了
其周长；
（3）作出相互垂直且有一个公共端点的两条弦，把另两个端点连起
来就是该圆的直径，用刻度尺测出该圆的直径，再乘以圆周率就得
到了其周长；
（4）让硬币在纸上沿直线滚一圈，记下起点和终点，用刻度尺测出
两点之间的长度就是其周长。
2.用刻度尺测量自己的脚长，在乘于7得到了自己的身高。
4.测摆动50次或者更多次所用的时间，求平均值。
次数越多越精确。
另外最好是从最低处开始计时，因为那时候速度最大，时间短。
通过调整摆线的长度来调整摆动的周期。
第二节运动的描述
1.以火车车头为参照物——物品是静止的。
以车厢座椅为参照物——物品是静止的。
以树木为参照物——物品是运动的。
以房屋为参照物——物品是运动的。
2.b
3.通常对运动的描述，我们习惯取地面为参照物。感觉运动员跑的
得快，是因为我们看到运动员相对于背景的相对运动比较快；而摄
像机在拍摄运动员比赛时，镜头是始终跟着运动员，即与运动员保
持同步，而看电视时，由于习惯人们仍取跑道为参照物，这就导致
看电视转播时，我们感觉运动员跑的很快，但他们始终处于屏幕上。第三节运动的快慢
1.可以，实际上在跑步比赛时，就是利用单位路程所用的时间来比
较运动员快慢的。但在物理学中是用单位时间通过的路程来表示运
动快慢的。
2.用表测出骑自行车，从一个里程碑到达相邻的另一个里程碑所用
的时间，根据公式v=??计算出其速度。
v1?s150m??8.33t16s
s250m??7.14t27s ??3.v2?v?
s100m??7.69t1?t213s
s1318km??267.89kmt4.92s 4.（1）v?
v1?（2）∵s1406km??265.36t11.53h
s2?s11023km?406km??275.45t2?t13.77h?1.53h
s?s21318km?1023kmv3?3??256.52t3?t24.92h?3.77h v2?∴通过
比较v1、v2、v3可知，济南到南京段运动的最快；南京到上海段最慢。
第四节测量平均速度
1.刻度尺停表v= ????2．（1）停表开与停的时间和小车运动和停止的时间有误差。
（2）用刻度尺测量路程时有误差。
3.已知跑道长，根据步行、竞走、长跑时的圈数，计算出各自路程s，用停表分别测出步行、竞走、长跑时运动这些圈数所用的时间t，根据公式v=??
4.用卷尺测出你一步的长度l，然后测出你家到学校共有多少步n，
就可以估测出你家到学校的路程s=nl
第二章
第一节声音的产生与传播
1.（1）把钢尺放在桌子边上，一只手压住钢尺的三分之二处，另一
只手轻轻去拨动钢尺的另一端，钢尺振动产生了声音。
（2）在鼓的鼓面上放上几个黄豆，轻轻击打鼓面，鼓面上黄豆在跳动，并产生了声音。
（3）敲锣的时候，锣振动产生声音，只要用手按住锣面，停止了振动，声音也停止。 ??
（4）打洋琴的时候，把一个小纸条放在琴弦上，小纸条就会跳起来，并发出悦耳的声音。等到小纸条停止跳动时，当然琴声也就没有了。（5）人说话时，如果用手摸嗓子，也会感觉到喉部在振动，发音停
止了，就不会感到喉部在振动了。
2.（1）固体、液体和气体中声音的传播速度不同；
（2）声音在液体中传播比空气中快。
（3）在空气中温度越高，声音传播速度越快。
3. 会听到两次敲打声音；
一次是通过铁管传播的，另一次是通过空气传播的。但声音在空气
和铁管中的传播速度是不同的。根据v=????的速度不同，导致传播
的时间也不同。
4. 在屋子里说话，说话的声音传到墙壁上又反射回来，时间差太短，我们不能分辨出回声与原声，我们听到的是回声与原声的混合，使
原声加强，因此我们听到的响亮；
在空旷地方说话，声音传播出去，周围没有高大的建筑物，不能反
射形成回声，我们听到的只是原声，因此听起来就没有屋子里响亮。第二节声音的特性
1.弦乐：是由张紧的弦线振动，并带动共鸣箱内的空气发生共振，
产生响亮的声音，改变琴弦张紧程度、长短，能改变振动频率来改
变声调；通过改变琴弦的振幅来改变响度。
管乐如笛子：是靠乐器内空气柱的振动来发出声音，改变空气柱的
长短（如按住或打开不同的孔），来改变音调；改变吹奏的力量来
改变响度。
敲击乐器：是靠自身的震动传声声音。每个乐器根据自身固有频率
发出固定频率的声音，轻重敲击，改变其响度。
2.??=??
??11=700
2=350????
20000hz＞350hz＞20hz
在人耳的听觉频率范围内，所以能听到该昆虫翅膀振动发出的声音。
3.女高音——音调高；男低音——音调低；引吭高歌——响度大；
低声细语——响度小
4.方案一：是靠瓶子振动产生的声音，其水柱低的音调越高。
方案二：是靠管中空气的振动产生的声音，空气柱越短音调越高。
第三节声的利用
1.（1）利用超声波给金属工件探伤——传递信息；
（2）医生通过听诊器给病人诊病——传递信息；
（3）通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度——传递信息；
（4）利用超声波排除人体内的结石——传递能量。
3.声纳；超声探伤仪；b超；超声加湿器；超声清除牙垢等；次声
检测自然灾害如地震、火山喷发等；超声波碎石
第四节噪声的危害和控制
1.提示：先写出校园和家园周围有哪些噪声，再找出控制的措施，
然后找同学交流。
2.（1）（3）是合理的外界有噪声时，老师声音再大点有利于吸引
学生注意力，树木可以吸收部分噪声，故（1）（3）是有效的、合
理的；（2）有效，但不合理，学生听不到老师的讲课声；（4）是
无效的，这种装置只是检测装置。
3.安静环境里，成年人脉搏一般为每分钟60～75次；噪声环境下，情绪激动，血压上升，脉搏会加快，但一般不会改变很多，具体情
况因人而异。
提示：（1）人与人之间无法用语言交流。（2）听不到乐器伴奏声
和歌唱家歌唱声。（3）无法判断自然界能够发声的物体。
4.略
第三章
第一节温度
1.甲：7.5℃；乙9℃；丙18.5℃；丁-4℃。
2.提示：分别在晴天和阴天，读出挂在教室中寒暑表在第一节课前、第二节课前、第三节课前?的温度和这时的时间填在表格中，根据数
据在温度——时间图像中描述点、连线，通过比较两条曲线找出这
两种天气温度的变化规律。
能。和摄氏温度t的关系是：t=t+273.15k
3.制作原理：双金属温度计的感温元件通常是由两种膨胀系数不同，彼此又牢固结合的金属制成平螺旋型或直螺旋型的结构。感温元件
一端固定，另一端连接指针轴。当被测物体温度变化时，两种金属
由于膨胀系数不同，使螺旋管曲率发生变化，通过指针轴带动指针
偏转，直接显示温度示值。
4.这个温度叫热力学温度用t表示，单位是开尔文，简称开，符号
是k。热力学温度t和摄氏温度t的关系是：t＝t+273.15k。
第二节熔化和凝固
1.熔化吸热：用冰保鲜食物、用冰块给发烧病人进行物理降温。
凝固放热：冬天，地窖里太冷会引起一些蔬菜受冻，放上几桶水，
利用水结冰时放热防止11
蔬菜受冻
不利熔化：雪熔化时造成周围环境温度降低，而易冻伤人和动物
不利凝固：铁在凝固时会散发出大量的热，很容易伤害到正在工作
的人。
2.可能会导致晶体熔化过程的温度记录不全甚至没有记录，找不到
正确的晶体熔化温度变化规律。
3.（1）可以通过熔化过程温度保持不变，来判断这种物质是晶体。（2）它的熔点是80℃。
（3）从晶体开始熔化到所有晶体完全熔化，大约持续了15min。
4.猜想：混合液的凝固点可能降低了。
例如：汽车防冻液；雪后在路面上撒盐水。
第三节汽化和液化
1.布袋上的水不断的蒸发，吸收周围的热量，使饭菜的温度不会过
高而变质。
而放在通风的地方，可以加快水的蒸发，吸收周围更多的热量。
2.不能。
因为金属在冰箱中被冷冻后，温度低于空气的温度，使空气中的水
蒸气遇冷液化成的水，附着在金属表面上，只要金属温度比室温低，就会使空气中的水蒸气继续液化，直到与空气温度相同。
3.因为它的水主要是在地下，水的表面的空气流动很小，减少了蒸发；地下与空气的接触面积有限，且大部分时间，地下温度都低于
地面，都起到了减少水的蒸发。
第四节升华和凝华
1.樟脑丸发生了升华现象。
2.冻肉温度很低，空气中的水蒸气遇冷会凝华成固态的小冰晶附着
在冻肉上，所以冻肉出冷库后会有一层白霜，从而使冻肉出冷库后
比进冷库时重了。
3.冻肉温度很低，空气中的水蒸气遇冷会凝华成固态的小冰晶附着
在冻肉上，所以冻肉出冷库后会有一层白霜，从而使冻肉出冷库后
比进冷库时重了。
4.在盛有冰的易拉罐里面放入盐后，会让冰的凝固点降低，所以会
有大量的冰
第四章
第一节光的直线传播
1.
【篇三：人教版九年级课本中动手动脑学物理的题目和
答案】
p class=txt>第十一章多彩的物质世界
第一节宇宙和微观世界
1．列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，从多方面说明
固体、液体、气体的不同特征。
答：此题让学生列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，
引导学生从形状、体积、流动性等方面归纳总结固体、液体、气体
的不同特征。
2．银河系有多大？用什么长度单位表示最方便。
穿越银河系要十万年。
3．组成物质的分子有大多？用什么长度单位最方便？
答：一般分子的大小只有百忆分之几米，长度单位用nm，一般分
子直径大约为0.3至0.4nm。
4．固体、液体、气体都由分子组成，为什么它们的物理性质不同。答：从微观模型考虑。固体、液体、气体的分子结构可采用如下列
表比较的方法。
答：原子由原子核和核外电子组成，原子核是由更小的粒子——质
子和中子组成的，而质子和中子也还有更精细的结构——夸克。
第二节质量
1．在宇宙飞船中，物体处于失重状态。如果把物体从地面带到月球上、带到宇宙飞船中，这个物体的质量改变吗？答：不变。
2．如何称出一个大头针的质量？说出你的测量方法，并实际测一测。答：取10个大头针，用天平测出它们的总质量m总，则每一个大
头针的质量m=m总/10。
3．一块质量为100g的冰熔化成水后，它的质量答：a
a．仍是100g； b．大于100g；c．小于100g
4．某同学用天平、测一块金属的质量时，使用了4个砝码，其中有
1个100g，1个50g，2个10g，游码在标尺上的位置如图11.2-4
所示。这块金属的质量是多少？答：170.32 g
5．有些商店使用一种台秤（图11.2-5），它的工作原理与天平相同，不过两臂长度不等。这种台秤的哪两部分相当于天平的两个盘？什
么相当于天平的砝码、游码？怎样判定它的横梁
是否水平？它的平衡螺母在什么位置？怎样调
整才能使横梁平衡？
答：秤盘、砝码盘；槽码和游码；秤杆水平；
左边；秤杆左偏向右调整调零螺丝，秤杆右偏
向左调整调零螺丝。
第三节密度
1．一个澡盆大致是长方体，长、宽、高分别约为1.2m、0.5m、
0.3m，最多能装多少千克的水？答：180kg。
2．现在通用的1角硬币，看上去好像是铝制的。请你想办法测量一下它的密度。它真是铝制的吗？写出你选用的实验器材、实验方法，你所采用的实验步骤。1角、5角和1元硬币所用的金属一样吗？通
过实验验证你的判断。
答：用刻度尺、三角板（2只）测出1角、5角和1元硬币直径，算出各硬币的面积s，用刻度尺测出硬币的厚度d，算出各硬币的体积v，用天平分别测出各硬币的质量，再利用密度公式，便可算出各硬
币的密度，便可判断。
3．一个容积为2.5l的塑料瓶，用它装水，最多能装多少千克？用
它装汽油呢？答：2.5 kg。1.775 kg。
4．猜一猜你们教室里空气的质量有多少？几克？几千克？还是几千克、几十千克？测出你们教室的长、宽、高，算一算里面空气的质量。你猜的对吗？
2答：估算教师体积100 m，通过查表得到空气密度，计算空气质
量为129 kg。
第四节测量物质的密度
1．下表列出了几种金属的密度、熔点、导热性能及导电性能等物理特征。研究表中的数据，你有什么新发现？
2．综合考虑下表中各方面的因素，通过小组讨论，回答以下问题。不仅要阐明你的观点，还要说清楚理由。
●哪两种金属的导电性能
好？在你认为导电性能好
的金属中，哪种更适宜做
导线？答：银、铜。铜。
●哪一种金属的导热性能
好？生活中常用的各种锅
是用什么金属做的？为什
么人们炒菜时宁愿用铁锅而不用铝锅？答：银；铁；铝的熔点低。
●哪一种金属的密度最小？生活中什么地方使用这种金属？综合评价为什么使用它。答：铝；铝盆，很多机械零件??便宜，同体积情况
下质量小。
第五节密度与社会生活
331．1cm的冰熔化成水后，质量是多少？体积是多少？答：0.9g。
0.9 cm。
2．一个瓶子能盛1 kg水，用这个瓶子能盛多少质量的使用植物油？答：0.9kg。
3/m）答：100车。
5．根据气体密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一
般都要安装在窗户下面的道理。
答：暖气周围的空气受热体积膨胀，密度变小而上升。靠近窗户的
冷空气密度大，下沉到暖气周围，又受热上升。利用这种冷空气的
对流，可以使整个屋子暖和起来。
第十二章运动和力
第一节运动的描述
1．以火车头、车厢的座椅、乘客、路边的树木、房屋为参照物填空：在平稳行驶的列车中，放在行李架上的物品相对于___________是
静止的，相对于___________是运动的。答：火车；树木、房屋等。 2．坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他静止是以下列哪个物体为
参照物的？b
a．河岸上的树 b．船舱 c．迎面驶来的船
３．看电视转播的百米赛跑时，我们常常感觉运动员跑的很快，但
实际上他们始终处于屏幕上。这是为什么？答：运动员和屏幕之间
相对静止，而跑道在不断运动。４．我国自１９８４年４月８日第
一颗地球同步通信卫星以来，已经陆续发射了多颗这类通信卫星。
同步卫星虽然绕地心转动，但是地球上的人却觉得它在空中静止不动，为什么？它绕地心转动一周大约需要多长时间？
答：地球同步通信卫星和地球自转速度相同，它们相对静止；一天
第二节运动的快慢 1、上海磁悬浮列车的速度可达423km/h，大约
是普通列车的多少倍？答：普通列车的速度建议用本节第二题的结
果8.8m/s比较，磁悬浮列车的速度大约是普通列车的速度的1.3倍。
2、根据图12.2-5的列车时刻表，计算列车从襄樊到丹江运行的平
均速度，以及从朱坡到老河口运行的平均速度？
答：要做对这道题，学生首先要能看懂列车时刻表，会计算列车在
两个车站之间运行的距离和所用的时间，然后再利用公式。这道题
的目的是联系实际、贴近生活，在情感、态度和价值观方面向学生
渗透：科学就在身边。
襄樊到丹江的距离103公里，s1=103000 m ；
v1=8.8m/s
同样，朱坡到老河口的距离37公里，s1=37000 m
v1=9.2m/s
3、在公路旁每隔1km就立着一个里程碑。利用里程碑如何估测自
行车的速度？答：用手表测出通过1km所用的时间，再用速度公式
求出速度。
4、地面上里一个杆子，在阳光下测量杆顶的影移动的速度。在这项
活动中，除了速度的测量方法外，你还学到了哪些新的知识？发现
了几个新的问题？
提示：影的移动不是匀速的
5、一艘潜艇静止在水面下。当潜艇发现正前方5km处有一艘航空
母舰正以30km/h的速度向潜艇驶来，马上向航母发射了一枚速度为110km/h的鱼雷，多长时间后鱼雷可能命中航母？
答：如果以航空母舰为参照物，鱼雷相对于航母的速度为140km／h。由公式变形，得，则鱼雷击中航母所需时间为
第三节长度时间及测量
1、许多石英电子手表具有听表的功
能，通过反复尝试学会使用这个功能。
2、在一条长绳的一端系一个小铁块就
做成了一个来回摆。测出它摆动一个
来回所用的时间。怎样能测得更准
确？你能做一个周期为１ｓ的摆吗？
答：测出小铁块摆动若干次所用的时
间，然后除以摆动次数，这样测量的
结果更准确。对于后一个问题，可让
学生通过不断尝试，认识到小铁块的
摆动周期只与绳的长度有关。
3、各组同学之间比一比，怎样才能更
精确地测量硬币的直径、硬币的周长、一页纸的厚度、铜丝直径？
你能想出多少种测量硬币周长的方法？答：略
4、用宽约２ｃｍ的牛皮纸条，自制量程为2m、分度值为1cm的
卷尺。用这个卷尺测量家里某个人的身高。起床后和临睡前各测一次，你会发现什么？
答：由于白天人们多处于站立姿势，自身的重使得骨骼间缝隙变小，因此临睡前的身高要低于起床后的身高。
5、联系电流表、温度计等测量工具的用法，总结一下，使用刻度尺时容易出现哪些错误？哪些做法会引起较大的误差？
答：使用刻度尺常出现的错误有：（1）不注意起始刻度；（2）读
数时视线与尺面不垂直测量结果不写单位；（3）刻度尺没有与被测
物体重合；
第四节力
1、举出与课本不同的例子，说明力的作用效果与力的大小、方向、作用点都有关系？答：力的大小和方向影响力的作用效果，这样的
例子很多，不再列举。关于“力的作用效果与力作用点有关系”的例子，如：用扳手拧螺丝时，作用点越靠近扳手的末端就越省力等。
2、踢球时，对球施力的物体是_________, 这时___________也受
到球的作用力。答：脚，脚。
3、用手拍桌面，手会感觉到疼，这是因为
_________________________________________ 答：手对桌面
施力时，也受到桌面对手的作用力
4、磁铁能够吸引铁钉，铁钉也能够吸引磁铁吗？找个磁针和铁钉来试一试，看看你的回答对不对。
答：如果把磁铁放在桌面上，由于摩擦力的原因，很难观察到铁钉
吸引磁铁的效果。应尽量减少摩擦力的影响，例如可以将磁铁悬挂
起来，然后用铁钉靠近磁铁。
5、用示意图表示被马拉动的车辆（画一个方框来代表）受到的力。答：车受到拉力、重力、摩擦力；也可以只画拉力。
第六节二力平衡
1.为什么跳远运动员在起跳前要助跑呢？
答：利用惯性，运动员起跳后还要保持原来的速度继续前进，以增
大跳远的距离。
2、生活中还有哪些利用惯性的例子？哪些情况下要注意防止惯性带来的伤害和损失？答：例如：用力拍打衣服，可以把衣服上的尘土拍掉；停止蹬自行车后，车还能向前运动一段距离；用铁锹往车上装上时，土会沿着铁锹运动的方向抛到车上。
3．在平直公路上匀速行驶的汽车（如图12.6-5）受到几对平衡力的作用？为什么说它们是互相平衡的？在乙图上画出汽车受力的示意图。
答：汽车受到两对平衡力的作用。在竖直方向汽车受到重力和地面的支持力。由于汽车在竖直方向上没有运动，因此这两个力是一对平衡力。在水平方向上受到牵引力和地面的摩擦力。由于汽车在水平方向上做匀速直线运动，因此这两个力也是平衡力。
4、某人沿着水平方向用20n的力推一辆车匀速向西运动，车受到的阻力的大小是_____n,方向向_________。答：20，向东。
第7章 力 第一节 力 1.请举例说明：（1）力能使物体发生形变；（2）力能改变物体的运动状态；（3）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关系。 答：（1）用力拉橡皮筋橡皮筋伸长；跳水运动员站在跳板上把跳板压弯；挤压橡皮泥可以得到我们想要的形状。（2）足球运动员将放在点球点上的足球射向球门；举重运动员将杠铃从地面举过头顶；枪膛里的子弹在火药燃烧后高温高压气体的推动下射出枪膛。（3）力的大小：搬同一张课桌上楼八年级的同学比一年级的小朋友容易；力的方向：开关铝合金玻璃窗顺着玻璃方向拉或推就可以达到目的，但用同样大小的力在垂直于玻璃方向拉或推就不能达到目的；开关门时用同样大小的力沿一个方向拉门把手可以把门打开，越靠近门轴就越难，甚至不能打开门。 2.用细线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉力F=4N 。请在图7.1-7中画出拉力F 的示意图。 3.一位同学沿水平方向用75N 的力推箱子，请在图7.1-8中画出这个力的示意图。 4.如图7.1-9，人坐在小船上，用力推另一艘小船，能够把另一艘小船推开而自己坐的小船不动吗？为什么。 答：不能，因为力的作用是相互的，人再用力推另一只小船的时候同时受到另一只小船的反作用力，所以人坐的这只小船也要向后运动。 第二节 弹力 1.在“橡皮泥上留下漂亮的指印”“跳板被跳水运动员压弯”两个 现象中，发生的是不是弹性形变？说说你的理由。 答：“橡皮泥上留下漂亮的指印”不是弹性形变，因为撤除力后橡 皮泥不能自动恢复原来的形状；“跳板被跳水运动员压弯”是弹性 形变，因为撤除力后跳板能自动恢复原来的形状。 2.小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没什么感到太费力，可是 两手拉开的距离越大，就感到越费力。这是什么原因？ 答：这是因为，在弹性形变限度内，同一物体形变越大所用的 力越大。 F=4N F=75N
要动手动脑学物理 多年来，在初中物理教学中总是强调以实验为基础，通过动手动脑学物理的手段，达到即既学会物理知识，又能提高自身能力的目的。笔者认为，在以后的物理教学中如果能采用以下的边学边实验教学的方法，对培养学生全面发展有着很好的教学效果。 1边学边实验教学的特点 所谓边学边实验，是指学生在教师指导下，一边学习一边进行实验的教学组织形式；是指学生在教帅的指导下，通过自己动眼、动脑、动手、动口（以下简称“四动”）去获取知识，培养学生用实验方法探索物理知识的能力。 （1）边学边实验教学是一种低容量高密度思维的教学组袈形式，针对初中学生的特点，在课堂教学中，若比较多的采用导学边实验的组织形式，让学生通过“四动”进行学习，使各种感官受到刺激，就能延长学生的有意注意时间，促使大脑对各感官传输的信息进行综合分析，进而提高课堂教学的思维密度。 边学边实验的教学组织形式，改变了老师讲、学生听，老师写、学生抄，老师做、学生看那种因学生处于消极地位而使课堂气氛沉闷的情况。由于学生自己阅读材料，自己做实验，还可以讨论讲述，因此他们学习的主动性、积极性就能得到充分发挥。 边学边实验的教学组织形式，充分体现了因材施教的原则。学生可以自定学习步调，有不懂的地方可以反复阅读教材，实验现象观察不清楚时，也可以反复做几次，自己解决不了的问题还可以问老师。同样，由于可以自定学习步调，优秀生的思维可以得到充分展开，自己可以学得深一点，多学一点。可见，边学边实验不仅使全体学生在不同程度上都能既获得知识，又提高能力，而且解决了将课堂教学统得太死，对学生个体间的差异不能因人制宜的弊端。 （2）边学边实验能够起到演示实验与学生分组实验的综合作用在演示实验的基础上，认真做好学生分组实验是激发学生学习物理兴趣的较好手段，是初中物理教学中大面积提高教学质量很重要的一环。采用边学边实验的教学形式，使学生在教师的指导下边看、边学、边实验、边思考、边讨论，能较快地掌握物理知识。 （3）边学边实验是一种效率高负担轻的中学物理教学活动，开展边学边实验所需的仪器，需要广大师生因陋就简自制。纵观初中物理所涉及的全部物理实验，其精确度要求不高，有的只要能表现出一些物理现象和事实就可达到教学目的。可以说所有初中物理实验除配备一定的基本仪器和必要器件外，都可以就地取材，自制仪器来解决。 2边学边实验的教学功能
八年级上册动手动脑学物理答案 【篇一：(人教2011课标版)(2012秋季使用)八年级物 理上册课后习题动手动脑学物理题目和答案(word版)】 一节长度时间及测量 1、许多石英电子手表具有听表的功能，通过反复尝试学会使用这个 功能。 2、在一条长绳的一端系一个小铁块就做成了一个来回摆。测出它摆 动一个来回所用的时间。怎样能测得更准确？你能做一个周期为１ ｓ的摆吗？ 答：测出小铁块摆动若干次所用的时间，然后除以摆动次数，这样 测量的结果更准确。对于后一个问题，可让学生通过不断尝试，认 识到小铁块的摆动周期只与绳的长度有关。 3、各组同学之间比一比，怎样才能更精确地测量硬币的直径、硬币 的周长、一页纸的厚度、铜丝直径？你能想出多少种测量硬币周长 的方法？ 答：略 4、用宽约２ｃｍ的牛皮纸条，自制量程为2m、分度值为1cm的 卷尺。用这个卷尺测量家里某个人的身高。起床后和临睡前各测一次，你会发现什么？ 答：由于白天人们多处于站立姿势，自身的重使得骨骼间缝隙变小，因此临睡前的身高要低于起床后的身高。 5、联系电流表、温度计等测量工具的用法，总结一下，使用刻度尺 时容易出现哪些错误？哪些做法会引起较大的误差？ 答：使用刻度尺常出现的错误有：（1）不注意起始刻度；（2）读 数时视线与尺面不垂直测量结果不写单位；（3）刻度尺没有与被测 物体重合； 第二节运动的描述 1．以火车头、车厢的座椅、乘客、路边的树木、房屋为参照物填空：在平稳行驶的列车中，放在行李架上的物品相对于___________是 静止的，相对于___________是运动的。 答：火车；树木、房屋等。 2．坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他静止是以下列哪个物体为 参照物的？b a．河岸上的树 b．船舱 c．迎面驶来的船 d．河水
第九章 压强 第1节压强 1、估测你站立时对地面的压强，先估计你的体重，它的大小等于你对地面的压力。再测量你站立时鞋底和地面的接触面积，为简单起见，假设双脚站立在松软土地上，整个鞋印范围全部和土地接触。测量时，在方格纸上画出鞋底边缘的轮廓，看鞋底范围内占有多少个方格（不满一格时，凡大于半格的都算一格，小于半格的都不算），再乘以 每一方格的面积。根据得到的数据，计算你对地面的压强。 如果图中每个小格的边长是1cm ，某同学的质量为50kg ，他对地面的压 强是多大？与你对地面的压强相比哪个大？ 2、解释下列现象 锯、剪刀、斧头等，用过一段时间就要磨一磨，为什么？书包为什么要 用宽的背带，而不用细绳？啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，这对它的生 存为什么特别重要？ 3、骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄子的三倍。这为它在沙漠行走提供了什么有利条件？ 4、一个图钉帽的面积是0.8cm2，图钉尖的面积是5ⅹ10-4cm 2，手指对钉帽的压力是20N ，手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强各是多大？ 答案： 1. 解：该同学的重力:G=mg=50kg ⅹ10N/kg=500N 站立时双脚与地面的接触面积：S=2ⅹ143cm 2=286cm 2=2.86ⅹ10-2m 2 他对地面的压强：P=S F =500N/2.86ⅹ10-2m 2=1.75ⅹ104Pa 2. 解：锯、剪刀、斧头要磨一磨，是为了减小受力面积增大压强；书包带较宽是为了增大受力面积减小压强。啄木鸟的喙坚硬而细长，是为了减小受力面积增大压强，更有利于啄开树洞。 3. 解：骆驼的脚掌大，可以增大与沙漠地面的接触面积，减小对地面的压强，从而避免脚掌陷入沙中，利于在沙漠中行走。 4. 解：手对图钉帽的压强：P 1=F/S 1=20N/0.8ⅹ10-4m 2=2.5ⅹ105Pa 图顶尖对墙的压强：P 2=F/S 2=20N/5ⅹ10-8m 2=4ⅹ108Pa 第2节液体的压强 1、一个空的塑料药瓶，瓶口扎上橡皮膜，竖直地浸入水中，一次瓶口朝上，一次瓶口朝下，这两次药瓶在水里的位置相同（图9.2-8）。为什么每次橡皮膜都向内凹？为什么橡皮膜在下端时比在上端凹进的更多？ 2、图9.2-9中两个容器中盛有同种相同质量的液体，哪个容器底受到的压强大？ 9.2-8 9.2-9
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 人教版八年级下册动手动脑学物理答案 第七章 第一节力 1.（1）用力拉皮筋皮筋变长；大风将树吹弯了；用力压气球，气球被压扁。 （2）用头顶足球，会使足球变向；足球守门员将飞来的足球接住；汽车关闭发动机后，会慢慢停下来；用力蹬自行车，自行车会加速前进 （3）推一个半开的门，你用力小了门是不动的，大了就动了，你推得方向不同门可能会打开或关闭，作用点是如果你在里门轴远的地方推，很容易推动，距离门轴近的地方很难推动 2. 3. 4.不能。 因为力的作用是相互的，当人用力推另一艘船时，另一只船也会给他一个反作用力，故两船都会运动，且运动方向相反．
第二节弹力 1.橡皮泥发生的不是弹性形变；跳板发生的是弹性形变。因为撤去对橡皮泥施加的力后，橡皮泥不能自动恢复原状，所以橡皮泥发生的不是弹性形变。而当跳水运动员离开跳板后跳板能够恢复原状，所以跳板发生的是弹性形变。 2.弹簧产生的弹力的大小与弹簧发生弹性形变的程度有关，弹性形变程度越大，产生的弹力越大。 3.弹簧会因使用时间长了而失去原有的弹性，弹簧的变形系数k就变了，即发生了变化，无法与原来的刻度相搭配，测出来的力自然不再准确。 4.0.3N 1.15N 5.因为力是使物体发生形变的原因，当用双手挤压玻璃瓶时，玻璃瓶发生想变，容积减小，玻璃瓶中的水已灌满且体积一定，所以会观察到细玻璃管内的水面上升。 第三节重力 1. 2. 3. 4.答：还需要重锤线；
读书破万卷下笔如有神 人教版九年级课本中动手动脑学物理的题目和答案 第十一章多彩的物质世界 第一节宇宙和微观世界 1．列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，从多方面说明固体、液体、气体的不同特征。 答：此题让学生列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，引导学生从形状、体积、流 动性等方面归纳总结固体、液体、气体的不同特征。 2．银河系有多大？用什么长度单位表示最方便。 2115m。一束光穿1光年答：银河系巨大，其尺度在10=9.46×10m左右。长度单位用光年，越银河系要十万年。 3．组成物质的分子有大多？用什么长度单位最方便？ 答：一般分子的大小只有百忆分之几米，长度单位用nm，一般分子直径大约为0.3至0.4nm。4．固体、液体、气体都由分子组成，为什么它们的物理性质不同。 答：从微观模型考虑。固体、液体、气体的分子结构可采用如下列表比较的方法。 状态分子间距离分子间作用力分子运动情况特征 有一定体积很小固体在平衡位置附近做无规则振动很大有一定形状 有一定体积比固体稍大比固体小振动和移动液体无一定形状 无一定体积除碰撞外做匀速直线运动很小气体很大无一定形状 5．古人认为，原子是不可再分的。关于这个猜想，你认为应做哪些修正。 答：原子由原子核和核外电子组成，原子核是由更小的粒子——质子和中子组成的，而质子和 中子也还有更精细的结构——夸克。 第二节质量 1．在宇宙飞船中，物体处于失重状态。如果把物体从地面带到月球上、带到宇宙飞船中，这个物体的质量改变吗？答：不变。 2．如何称出一个大头针的质量？说出你的测量方法，并实际测一测。 答：取10个大头针，用天平测出它们的总质量m，则每一个大头针的质量m=m/10。总总3．一块质量为100g的冰熔化成水后，它的质量答：A A．仍是100g；B．大于100g；C．小于100g 4．某同学用天平、测一块金属的质量时，使用了4个砝码，其中有1个100g，1个50g，2个 10g，游码在标尺上的位置如图11.2-4所示。这块金属的质量是多少？答：170.32 g 5．有些商店使用一种台秤（图11.2-5），它的工作原理与天平相同，不过两臂长度不等。这种台秤的哪两部分相当于天平的两个盘？什么相当于天平的砝码、游码？怎样判定它的横梁是否水平？它的平衡螺母在什么位置？怎样调整才能使横梁平衡？ 答：秤盘、砝码盘；槽码和游码；秤杆水平；左边；秤杆左偏向右调整调零螺丝，秤杆右偏向左调整调零螺丝。． 读书破万卷下笔如有神
第一章 机械运动 第1节长度和时间的测量 1、（1）硬币直径的测量方法如图所示（图略） （2） 硬币周长的测量方法有以下三种： ①在硬币边缘做一记号，在直尺上滚动一周； ②用棉线在硬币上绕一周，用直尺量出棉线的长度； ③用直尺和三角尺量出硬币直径，算出周长。 （3）一页纸的厚度的测量方法：用直尺先测出100页纸的厚度，然后除以100. （4）铜丝直径的测量方法如图所示（图略） 2、用刻度尺测出自己一只脚的长度L ，则自己的身高为7L 3、因为1天等于24小时，1小时等于60分，1分等于60,秒，所以1天等于86400秒（1天=60秒×60×24=86400秒） 4、利用累积法，测量多个周期的总时间求平均值可以测得更准确。调整摆长可以做出周期为1s 的摆长。 第2节 运动的描述 1、放在列车行李架上的物品相对于火车头、车厢的座椅是静止的；相对于路边的树木、房屋是运动的。 2、B 解析：向船尾跑去了，就是离船越来越远了，以船为参照物。 3、若以电视机为参照物，则可近似认为运动员和屏幕之间相对静止；但实际上我们根据经验，会很自然地选取相对于地球不动的物体为参照物，如以电视机中的观众、跑道为参照物，就会感觉运动员是运动的。 第3节 运动的快慢 1、能。解析：这样就是说通过单位路程所用的时间越短，物体运动越快，时间越长物体运动越慢。 2、用手表测出通过1km 所用的时间，再用速度公式v=t s 求出速度。 3、小明前50m 的平均速度v 1=s m 650≈8.33m/s 小明在后50m 的平均速度 v 2=s m 750≈7.14m/s 小明在100m 的平均速度v=s m 13100≈7.69m/s 4、（1）v=t s =小时千米小时千米/05.268917.41318= （2） 小时 千米小时，千米小时千米小时千米/68 .276/36.26523.2617253.140622 11 =====t s t s v 小时，千米小时千米/52.25615.1295333===t s v
人教版九年级动手动脑学物理答案 第十三章 第一节分子热运动 1．分子的直径大约为10-10m,该正方形每条边排列的分子数目为 个，故该正方形中约有的分子数为108×108=1016个，全球人口数目约为60亿，即6×109，故这些分子的数目大约是 全球人口数目的倍。 2．扩散现象有用的例子：为了预防感冒，在教室里熏醋，不久醋味就扩散到教室的每个地方。扩散现象有害的例子：一个人吸烟，由于烟的扩散，会让房间里所有人都被动吸烟。 3．在热水杯中的水更甜。我们感觉到甜味是由于糖分子与水分子之间的扩散。由于分子运动的快慢与温度有关，温度越高，分子运动越快，故热水杯中的糖分子扩散更快，糖水更甜。 4．弹簧测力计的示数会增大。分子间存在引力和斥力，但这种力只在距离很小时才比较显著。用干净的玻璃板水平接触水面，就使一些玻璃分子和水分子之间的距离达到很小，产生分子引力，使玻璃和水吸在一起，所以用力向上拉玻璃板时，弹簧测力计的读数会增大。 5．
第二节 内能 1.（1）、冰粒的内能增加，机械能减小。 （2）、火箭的内能增加，机械能增大。 （3）、子弹的内能减小，机械能减小。 2.“炙手可热”是通过热传递的方式，使手的内能增加，温度升高；“钻木取火”是克服摩擦做功，把机械能转化为内能，木头的内能增 很小 有一定形 有一定体无一定形 无一定形有一定体无一定体 很小
加，温度升高达到着火点而燃烧。 3.通过加强热传递直接利用内能的实例：煤气灶烧饭，太阳能热水器等；通过阻碍热传递防止内能转移的实例：暖水瓶、保温杯等。 4.图钉钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦，是摩擦生热。钉帽克服摩擦做功，内能增大，温度升高。 第三节比热容 1.C 解析：比热容是物质的一个特性，它与质量、温度、吸热放热的多少无关，只与物质的种类和状态有关。 2.B 解析：因为铜比铝的比热容小，升高的温度用来表示， 吸收的热量Q相同，铜和铝的质量相同，比热容小的铜的温度上升得高。 3.由于沙子的比热容比水的比热容小，在吸收相同的热量时，相同质量的沙子温度上升得更高。所以在烈日当空的海边，沙子比海水热得多 4.该物质的比热容
人教版九年级课本中动手动脑学物理的题目和答案 第十一章多彩的物质世界 第一节宇宙和微观世界 1．列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，从多方面说明固体、液体、气体的不同特征。 答：此题让学生列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，引导学生从形状、体积、流动性等方面归纳总结固体、液体、气体的不同特征。 2．银河系有多大？用什么长度单位表示最方便。 答：银河系巨大，其尺度在1021m左右。长度单位用光年，1光年=9.46×1015m。一束光穿越银河系要十万年。 3．组成物质的分子有大多？用什么长度单位最方便？ 答：一般分子的大小只有百忆分之几米，长度单位用nm，一般分子直径大约为0.3至0.4nm。4．固体、液体、气体都由分子组成，为什么它们的物理性质不同。 答：从微观模型考虑。固体、液体、气体的分子结构可采用如下列表比较的方法。 5．古人认为，原子是不可再分的。关于这个猜想，你认为应做哪些修正。 答：原子由原子核和核外电子组成，原子核是由更小的粒子——质子和中子组成的，而质子和中子也还有更精细的结构——夸克。 第二节质量 1．在宇宙飞船中，物体处于失重状态。如果把物体从地面带到月球上、带到宇宙飞船中，这个物体的质量改变吗？答：不变。 2．如何称出一个大头针的质量？说出你的测量方法，并实际测一测。 答：取10个大头针，用天平测出它们的总质量m总，则每一个大头针的质量m=m总/10。3．一块质量为100g的冰熔化成水后，它的质量答：A A．仍是100g； B．大于100g； C．小于100g 4．某同学用天平、测一块金属的质量时，使用了4个砝码，其中有1个100g，1个50g，2个10g，游码在标尺上的位置如图11.2-4所示。这块金属的质量是多少？答：170.32 g 5．有些商店使用一种台秤（图11.2-5），它的工作原理与天平相同，不过两臂长度不等。这种台秤的哪两部分相当于天平的两个盘？什么相当于天平的砝码、游码？怎样判定它的横梁是否水平？它的平衡螺母在什么位置？怎样调整才能使横梁平衡？ 答：秤盘、砝码盘；槽码和游码；秤杆水平；左边；秤杆左偏向右调整调零螺丝，秤杆右偏向左调整调零螺丝。
第十一章多彩的物质世界 一、宇宙和微观世界 1．参照课本第6页第2、3、4自然段。 2．银河系相当巨大，其尺度在m左右，而用光年的长度单位表示则为十万光年左右，这样表示比较方便。 3．组成物质的分子大小约为10-10m，用纳米这个长度单位最方便。 4.固体、液体、气体都由分子组成，因为分子的排列方式不同，所以它们的物理性质不同。 5．原子是可以再分的，它由原子核和核外电子组成，原子核又有质子和中子组成，质子和中子还可以再分为夸克组成。 二、质量 1．质量是指物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性，物体的的质量不随物体的形状、位置、状态的改变而改变。因此如果把物体从地面带到宇宙飞船中，带到月球上，这个物体的质量不会改变。 2.取100个大头针一同放到天平上测出100个大头针的总质量，将称量的结果除以100便得到1个大头针的质量。教学中还可以让学生选取其他的被测物体，如测量一枚邮票的质量、一个图钉的质量、一个曲别针的质量等。 3．A
4．170.32 Kg 5、这种台秤的秤盘和砝码盘相当于天平的两个盘，槽码相当于天平的砝码，它的平衡螺母是在左边的调零螺丝， 三、密度 1．V＝1.2×0.5×0.3＝0.18m3 m＝ρv=1000×0.18＝180Kg 2．用学生天平测量多个硬币(如10个硬币)的质量m,，然后往量筒中倒入适量的水,记下水的体积V1,把10个硬币全部浸没入量筒的水中,记下水和硬币的总体积V2,则硬币的密度ρ=m/V2-V1根据测得的密度值对照密度表中的铝的密度，看是否接近。1角、5角和1元硬币所用的金属是否相同，还是要根据实验测量得出其密度值加以判断。 3． m水＝ρ水×V水＝1000×2.5×10-3＝2.5Kg m油＝ρ油×V油＝710×2.5×10-3＝1.775 Kg 4. m气＝ρ气×V气＝1.29×9×7×3.5＝284.4Kg 5. V ＝m/ρ＝45/1000＝0.045 m3 6．先利用“测多算少”（或称“累积法”）的办法，用天平称出n张铝箔的质量m，根据m/ρ算出n张铝箔的体积V，用刻度尺量出铝箔的长a和宽b，总厚度D= V/ab，每张铝箔厚d=D/n 四．测物质的密谋 从表格可知，导电性能最好的金属是银，但在导电性能好的金属中，铜最适合做导线。因为铜的导电性能比银的稍差，但价
第十章浮力 第1节浮力 1.为了能把砍伐的木材从林场方便地运出,有水道的的地方常将木材连接成木排使其顺流而下。这个例子中,木排受到河水的浮力。请你从日常生活或常见的自然现象中再举两个例子说明浸入液体的物体受到浮力。 2用什么实验可以证明,沉入水中的物体受到浮力的作用 3.弹簧测力计下悬挂一个重物,在空气中称量时的示数如图10.1-7甲所 示,把重物浸在水中时的示数如图10.1-7乙所示。重物浸在水中时所受 的浮力是多大? 4.一个竖直悬挂在水中的圆柱体,上表面受到水的压力为5N,底部受到水 的压力为13N。你认为这个物体受到水的浮力为多大? 5.有人猜想:“浸没在液体中的固体所受的浮力可能跟固体的形状有关”。 请你为检验这个猜想设计一个实验，说出实验所需的器材和实验步骤。 答案： 1.解：轮船可以在水面上航行；苹果可以浮在水面上等（答案不唯一） 2.解：用弹簧测力计测出一个钩码的重力，然后提着钩码让钩码浸入水中，发现弹簧测力 计的示数变小，说明钩码受到了浮力的作用。 3.解：物体受到的浮力：F浮=G-F=3.2N-2.2N=1N 4.解：物体受到的浮力：F浮=F下-F上=13N-5N=8N 5.解：实验器材：弹簧测力计、水、细线、烧杯、橡皮泥 实验步骤：（1）.用细线系住橡皮泥，挂在弹簧测力计下，将橡皮泥浸没在水中，读出弹簧测力计的示数F1； （2）.改变橡皮泥的形状，将橡皮泥浸没在水中，读出弹簧测力计的示数F2； 比较F1和F2的大小：若F1和F2大小不相等，说明浮力的大小与物体的形状有关；若F1和F2大小相等，说明浮力的大小与物体的形状无关。 第2节阿基米德原理 1.北京“水立方”中游泳池的水深设计比一般标准游泳池深了0.5m，有人说,水的深度越深,其产生的浮力就越大,因此,各国运动员在“水立方”的比赛成绩普遍提高就不足为奇了。你认为他的说法正确吗?为什么? 2.请比较以下浮力的大小。 (1)同样重的两个铜块甲和乙,甲浸没在水中,乙浸没在煤油中,哪个受到的浮力大? (2)同样重的铝块和铜块,都浸没在煤油中，哪个受到的浮力大? (3)同样重的铝块和铜块,铜块浸没在煤油中,铝块浸没在水中,哪个受到的浮力大? 3.一个在节日放飞的气球,体积是620m3。这个气球在地面附近受到的浮力有多大?设地面附近气温是0°C,气压是1×105Pa,空气的密度是1.29kg/m3. 4.在弹簧测力计下悬挂一个金属零件,示数是7.5N。当把零件浸没在密度为0.8×103kg/m3的油中时，测力计的示数是6.6N,金属零件的体积有多大? 5.某同学用阿基米德原理测量一种未知液体的密度:他把一个铁块用细绳悬挂在弹簧测力计的挂钩上,铁块在空气中时弹簧测力计的示数是 4.74N,把铁块浸没在该液体中时弹簧测力计的示数是4.11N,该液体的密度是多少?铁的密度为7.9×103 kg/m3。 答案： 1.解：不对。因为浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与液体的深度无 关。
八年级第一章“动手动脑学物理”参考答案 及提示 p16 动手动脑学物理参考答案 1．学生想出了许多办法说明桌子声是由桌面的振动引起的。 方法（1）：在桌子上固定一根弹性较好的细棍，细棍顶端固定一根细弹簧，弹簧上连接一个轻质小球，敲打桌子，轻质小球也随着跳起舞来。 方法（2）：在桌面上撒一些碎纸屑，用力敲打桌面，纸屑会跳动起来。 方法（3）：把手放在桌面上，当用力敲打桌面时，感觉手在振动，说明桌面在振动 2．通过查阅资料可知，北京到上海的铁路线距离s 1=1500 km ，快车的速度v 1=105 km/h ，火车从北京到上海所用的时间为 t 1=1 1v s =14.3 h 北京到上海的航线距离为s 2=1200 km ，大型喷气式客机的速度v 2=600 km/h ，则喷气式客机从北京到上海所用的时间为 t 2=2 2v s =2 h 声音在空气中的传播速度约为v 3=340 m/s,北京到上海的距离s 3=1000 km ，声音传到上海所用的时间为 t 3=3 3v s =0.8 h 3．能听到两次敲打声。第一次声音是由铁传来的，第二次听到的声音是由铁管中的空气传来的。 3、会听到一次或两次敲打的声音。具体能听到几次，与铁管的长度有关。(一般解题时，会把长理解为很长或无限长) 如没听到两次声音，师生共同讨论是否能听到一次以上的声音？需要哪些条件？ 相关知识：长铁管至少要40米。
4、255m（本题不要求格式，只要能计算正确就行） 5、小、大、温度 p18 1、有些收音机没有“STEREO MONO”开关，但多数立体声收音机有此开关。尽可能观察，并做此实验，体验立体声和非立体声的不同。如果耳机不是立体声的，将开关放在“MONO”位置接收信号较灵敏。 2、此题没有统一答案，只是让学生看看物理知识在实际中的应用。是做了这方面的调查就行。助听器普及的原因是多样的：如质量越来越好，人们的经济实力逐步提高等。 p24 1、略 2、哨子很好做，用塑料管和竹管都可以，只要是能改变所吹管内空气柱的长度，就可以改变音调。 3、250Mz，能 4、此题知识上的要求不高，只要做了，提高了学习物理的积极性，就行了。 p28 1、略 2、工厂里的电动机、车床等。公路上主要有汽车的发动机、喇叭等。 3、A、C是有效、合理的；B有效，但不合理；D是无效的，这种装置只是监测装置。 4、略 p30 1、声音的音调和音色皆有，相比之下，主要是根据碗的音调不同来判断的。 2、3062m 3、略 人教物理八年级第二章“动手动脑学物理” 参考答案及提示
八年级物理动手动脑学物理参考答案 1．学生想出了许多办法说明桌子声是由桌面的振动引起的。 方法（1）：在桌子上固定一根弹性较好的细棍，细棍顶端固定一根细弹簧，弹簧上连接一个轻质小球，敲打桌子，轻质小球也随着跳起舞来。 方法（2）：在桌面上撒一些碎纸屑，用力敲打桌面，纸屑会跳动起来。 方法（3）：把手放在桌面上，当用力敲打桌面时，感觉手在振动，说明桌面在振动 2．通过查阅资料可知，北京到上海的铁路线距离s 1=1500 km ，快车的速度v 1=105 km/h ，火车从北京到上海所用的时间为 t 1=1 1v s =14.3 h 北京到上海的航线距离为s 2=1200 km ，大型喷气式客机的速度v 2=600 km/h ，则喷气式客机从北京到上海所用的时间为 t 2=2 2v s =2 h 声音在空气中的传播速度约为v 3=340 m/s,北京到上海的距离s 3=1000 km ，声音传到上海所用的时间为 t 3=3 3v s =0.8 h 3．能听到两次敲打声。第一次声音是由铁传来的，第二次听到的声音是由铁管中的空气传来的。 3、会听到一次或两次敲打的声音。具体能听到几次，与铁管的长度有关。(一般解题时，会把长理解为很长或无限长) 如没听到两次声音，师生共同讨论是否能听到一次以上的声音？需要哪些条件？ 相关知识：长铁管至少要40米。 4、255m （本题不要求格式，只要能计算正确就行） 5、小、大、温度 p18
1、有些收音机没有“STEREO MONO”开关，但多数立体声收音机有此开关。尽可能观察，并做此实验，体验立体声和非立体声的不同。如果耳机不是立体声的，将开关放在“MONO”位置接收信号较灵敏。 2、此题没有统一答案，只是让学生看看物理知识在实际中的应用。是做了这方面的调查就行。助听器普及的原因是多样的：如质量越来越好，人们的经济实力逐步提高等。 p24 1、略 2、哨子很好做，用塑料管和竹管都可以，只要是能改变所吹管内空气柱的长度，就可以改变音调。 3、250Mz，能 4、此题知识上的要求不高，只要做了，提高了学习物理的积极性，就行了。 p28 1、略 2、工厂里的电动机、车床等。公路上主要有汽车的发动机、喇叭等。 3、A、C是有效、合理的；B有效，但不合理；D是无效的，这种装置只是监测装置。 4、略 p30 1、声音的音调和音色皆有，相比之下，主要是根据碗的音调不同来判断的。 2、3062m 3、略 人教物理八年级第二章“动手动脑学物理” 参考答案及提示 p38 1、因为光的传播速度极大，约为3×108m/s，所以可以近似认为在雷电发生的同时我们就看到了闪电，根据声音在空气中的速度以及时间，即可求出雷电处距观察者的距离s=340m/s×4s=1360
人教版八年级课本中动手动脑学物理的题目和答案 第一章声现象 一、声音的产生和传播 1．我们知道声是由振动的物体发出的。但有的时候，比如敲桌子时，我们能听到声音，却看不见桌子的振动。你能想办法证明桌子发声时也在振动吗? 答案：学生想出的办法只要能说明桌子是振动的就可以。 比如在桌子上竖立一支铅笔，当用手敲桌子时，就可以看到铅笔振动或倒下，由此说明桌子是振动的。或者仿照课上的实验，在桌面上放一些泡沫塑料颗粒，当用手敲桌子时，就可以看到泡沫塑料颗粒在振动。对于前、后两种方法，教师应该都予以肯定，尤其是前一种方法，要大加赞赏。凡利用课上没有讲过的方法来做验证的，就要给予充分的肯定。鼓励举一反三，鼓励联系实际，这是新课标所强调的。2．北京到上海的距离约为1000km。假设声音在空气中能够传得这么远，那么从北京传到上海需要多长时间?火车从北京到上海需要多长时间?大型喷气式客机呢?自己查找所需的数据，进行估算。 答案：此题是一个开放性的问题。首先在实际中声音是不可能从北京传播到上海的，这里题目的设问，只是一种假设。另外声速、北京到上海的距离、火车的速度、大型喷气式客机的飞行速度等数据，都没有直接告诉学生，需要学生自己查找数据。实际上，由于这种计算不要求太精确(也不可能太精确)，根据查找到的数据，或者自己知道大致的数值，最后估算即可。在这里，切忌用物理计算题的标准要求学生。不要打击学生参与问题研究的积极性。有关数据如下： 北京到上海的铁路线距离约为1 500km(实为1 463 km)； 北京到上海的航线距离约为1 200 km； Z13(北京一上海)快车大约平均每小时运行120km； 737客机平均每小时行驶约600km。 此题中体现两个能力培养点。①假设。这是自然科学和社会科学中常用的解决问题的出发点。提出假设，在物理问题中起到的主要作用是建立理想模型和简化问题。②估算。估算有着广泛的应用空间。在许多场合，估算比精确计算更有实际意义，更能说明问题。 这里估算的目的是让学生注重理论联系实际，对疑问给出令人信服的说明。 3．将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几个敲打的声音?亲自试一试，并说出其中的道理。 答案：会听到一次或两次敲打的声音。具体能听到几次，与铁管的长度有关。 此题不能只给出一个绝对答案，否则就会种下“重计算，轻事实”的恶果。如果有学生听到两次声音，应该请他告诉其他同学能听到两次声音的条件(主要是铁管的长度足够长)。如果没有学生听到两次声音，师生共同讨论是否有可能听到一次以上的声音?需要哪些条件才可能听到一次以上的声音?总之，不要把此题当成一道计算题简单地处理。 此题的实验体验对于生活在大城市的孩子是有困难的。40 m长的铁管、安静的环境等都不容易满足，最好教师在这方面能为学生提供一些方便的线索。对于数学能力强的学生，教师可以引领他们从这里走向第二阶段——理论探究。
动手动脑学物理答案（八年级下册） 第七章力 第1节力 1.（1）人站在雪地上会留下脚印，人对雪地的压力使雪的形状发生了改变；（2）拉开的弓将箭射出，弓对箭的力使箭由静止变运动，改变了箭的运动状态；（3）用力拉弓，力越大，弓的弯曲程度越明显，这表明力的作用效果与力的大小有关；用力拉弹簧，弹簧伸长，用力压弹簧，弹簧缩短，这表明力的作用效果与力的方向有关；手握扳手的不同部分拧同一螺丝，手离螺丝越远越容易，这表明力的作用效果与力的作用点有关。 2. 3. 4.不能。当人用力推另一只小船时，由于力的作用是相互的，另一只小船也同时对人施力，而力可以改变物体的运动状态，所以自己坐的小船会改变运动状态，由静止变运动。 第2节弹力 1.橡皮泥的形状在不受力后不能恢复原状，属于塑性形变；跳板在不受力时能 恢复原状，属于弹性形变。 2.在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。小强刚拉开弹 簧拉力器时，弹簧的伸长量较小，弹簧受到的拉力也较小，所以感觉不费力。 而两手拉开的距离越大，弹簧的伸长量就越大，弹簧受到的拉力也越大，所以会感觉越拉越费力。 3.旧弹簧使用时间长，已经失去弹性，不再满足“在弹性限度内，弹簧受到的 拉力越大，弹簧的伸长量就越大”这一条件，因此无法准确测量。 4. 1.5N；1.15N 5.用力捏玻璃瓶，使玻璃瓶的形状发生变化，细管中水面升高或下降；停止捏 玻璃瓶，玻璃瓶的弹性形变恢复原状，细管中水面恢复到原来位置。 第3节重力 1.3kg 2.150N 3.此牌的含义是：通过此桥的车辆质量不得超过15t。汽车对桥面的压力超过 1.5×105N时，桥就有可能损坏。 4.还需要的器材室铅垂线。操作方法：将铅垂线固定在三角板的一个锐角顶点 上，将三角板竖直放在被测桌面上，使一直角边与被测桌面重合，观察铅垂线是否与另一直角边平行。改变三角板在桌面的位置，重复上述操作。若铅
初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 物理教案 / 初中物理 / 九年级物理教案 编订：XX文讯教育机构
机械能 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第十四章 (三、功和功率) 目标 1．知识与技能 知道做功是能量转化或转移的过程。 理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。 理解功率的概念。 2．过程与方法 通过观察和实验了解功的物理意义。 3．情感、态度与价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 说明与建议
功 学生已经学过了电功、机械能，知道了一些能量的知识，“功”的讲解应从能量转化的角度入手。课本图14．3－1中的三幅图表示在力的作用下，物体的动能或势能发生了变化，说明力对物体做了功。课本图14．3－2中，物体虽然受力，但是它的动能或势能都没有变化，就不能说力作了功。让学生理解做功是能量转化的过程。 在第十二章“力和机械”的学习中，学生知道了使用简单机械可以省力或者可以省距离，可先复习一下有关简单机械的知识。 用手直接把物体举高与使用简单机械把物体举高相同的距离，物体的势能的增加是一样的，而物体势能的增加是通过力来完成的。通过对定滑轮做功的演示、分析，得出力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个不变量，给出功的定义。这里还可进一步用杠杆做演示，表明使用机械时，人们所做的功，都等于不用机械而直接用手所做的功。 教师也可尝试用探究的方式来教学，向学生说明，使用任何机械都不能省功。 由于做功的多少表示能量转换的多少，所以功的单位与能的单位是一样的，都是焦耳。把一个普通大小的苹果举高1m，做的功大约是1j，让学生对焦耳的大小有大致的概念。 想想议议 这个讨论主要是要使学生认识功是由“力”和“在力的方向上移动的距离”两个因素决
第13章 13.1分子热运动 动手动脑学物理第1题答案 6.25×1014 8.93×104 解析：一般分子直径约为4×1010m，则一个分子所占的面积为1.6×10-19m2，边长为1 cm的正方形面积为1 cm2，即10-4m2，则正方形中的分子个数n=全球人口约为70亿，即7×109人，则分子数是人口数的倍数为：≈8.93×104 动手动脑学物理第2题答案 有用的例子：在房间中放上固体清新剂，整个房间中都有香味；有害的例子：大量汽油扩散到空气中易引发爆炸。 动手动脑学物理第3题答案 热水杯中的更甜。因为热水温度高，糖分子运动速度快，即扩散得快。动手动脑学物理第4题答案 弹簧测力计的示数变大，这是因为玻璃板与水接触面之间存在分子引力作用，从而使弹簧测力计受到向下的拉力增大。 动手动脑学物理第5题答案
13.2内能 动手动脑学物理答案 (1)冰粒内能增大，机械能减小 (2)火箭内能增大，机械能增大 (3)子弹内能减小，机械能减小 解析：冰粒在下落过程中，克服空气阻力做功，使一部分机械能转化为内能，故冰粒的机械能减小，内能增大；火箭在升空过程中速度、高度均增大，所以它的动能、重力势能均增大，故机械能增大，同时与空气摩擦，克服摩擦做功，温度升高，使内能增大；子弹击中木板后嵌在木板中，静止后动能为零，机械能减小，温度逐渐降低说明内能减小。 13.3比热容 动手动脑学物理第1题答案 C 解析：比热容是物质本身的一种性质，它与物质的形态、质量等无关。动手动脑学物理第2题答案
B 解析：由于铝的比热容大于铜的比热容，当相同质量的铜和铝吸收相同热量时，铜上升的温度较高。 动手动脑学物理第3题答案 由于沙子的比热容比水的比热容小，在吸收相同的热量时，与水同样质量的沙子温度升得更高，所以在烈日当空的海边，沙子烫脚，而海水却是凉凉的。 第14章 14.1热机 动手动脑学物理第1题答案 用到热机的还有：拖拉机、坦克、火箭、导弹、轮船等。其中用到内燃机的有：拖拉机、坦克、轮船。 解析：本题在举例时从热机的定义来考虑，只要是利用内能来做功的机器都是热机。 动手动脑学物理第2题答案 如图14-1-13所示。
八年级“动手动脑学物理”参考答案及提 示 第六章电压电阻 一、电压 1．此题的目的是训练学生动手连接闭合电路，学习用电压表测量电压的方法。注意要求学生不仅在纸面上会连接电路、画电路图，而且一定要进行动手操作训练。课本中只给出了连接小灯泡的情况，实际教学中也可改用其他用电器，如小电机、音乐门铃等，换一个新的用电器就是一次新的练习，要多动手练才行。另外，在如何选取量程方面也要得到训练。 2．这是一个自制电池的设计制作型练习，又是一个让学生学会连接电压表，并能读取电压表上读数的技能性训练题目。实验时应该指导学生采用“试触”，即在合上开关时要轻轻接触一下就断开，而不是一下子将开关合到底长时间不断开。“试触”在电学实验中很重要，要求学生掌握这种方法。根据电压表上指针的方向变化，就可判断哪个金属片是电池的正极，哪个金属片是电池的负极。本题可以考虑用一定的时间让学生交流（包括让同学们互相演示）。 3．这是个电表读数练习题。学生已有电流表读数的基础，注意让学生分清不同量程下1个小格所代表的不同的量值，并要求学生在记录读取的测量数据时，务必将数值和单位一并写出。 4．这是一个训练学生正确连接电压表的题目。初学者在连接电路时，容易犯顾头不顾尾的毛病，这里的错误是只想到要将电压表并联使用的原则，而没有注意与电源连接的问题。 5、一节干电池电压是1.5V，一个铅蓄电池电压是2V，要求电源电压是6V，需干电池4节串联，铅蓄电池3节串联。 二、探究串联电路中电压的规律 1、 不同之处： 电流表要串联在电路中使用。电流表本身内阻非常小，所以绝对不允许不通过任何用电器而
直接把电流表接在电源两极，这样，会使通过电流表的电流过大，烧毁电流表。 电压表要并联在电路中使用，和哪个用电器并联，就测哪个用电器两端电压；和电流表不同的是，电压表可以不通过任何用电器直接接在电源两极上，这时，测量的是电源电压。 相同之处： 电流表和电压表的使用步骤基本相同，都分为调、选、连、读四步： 调——使用前先将表的指针调到“零刻度”的位置。 选——根据电路的实际情况选用合适的量程。在不知实际电流或电压的情况下，可采用“试触”的方法判断是否超过量程，注意，试触时要接在大量程的接线柱上，并且试触时动作迅速。 连——按照电流表和电压表的各自连接方法将表正确连入电路，同时注意表的正、负接线柱与电流流向的关系，必须保证，电流从表的正接线柱流入，从负接线柱流出。 读——正确读出表指针所示的数值，读数时一定要注意选用的量程及其对应的最小刻度值． 2、2.5V；2.5V；6.3V 3、这仍是一个自制电池的设计制作型练习题。与上节不同的是选用水果代替盐水溶液，实验时仍应指导学生采用“试触”的方法，根据电压表上指针的方向变化，来判断哪个金属片是电池的正极，哪个金属片是电池的负极。 通过学生动手操作，选取不同的金属和不同的水果（每个学生自愿选取两种金属和一种水果）进行实验，可以考虑用一定的时间让学生交流（包括让同学们互相演示），这种交流会使学生对不同物质所具有的共性及个性有所认识。 三、电阻 1、电线2 2、24；0.024 3、材料；长度；横截面积 四、变阻器 1．此题的目的是继续训练学生连接闭合电路的能力，同时学会用变阻器控制小灯泡亮度的连接
第1节长度和时间的测量 1、（1）硬币直径的测量方法如图所示（图略） （2） 硬币周长的测量方法有以下三种： ①在硬币边缘做一记号，在直尺上滚动一周； ②用棉线在硬币上绕一周，用直尺量出棉线的长度； ③用直尺和三角尺量出硬币直径，算出周长。 （3）一页纸的厚度的测量方法：用直尺先测出100页纸的厚度，然后除以100. （4）铜丝直径的测量方法如图所示（图略） 2、用刻度尺测出自己一只脚的长度L ，则自己的身高为7L 3、因为1天等于24小时，1小时等于60分，1分等于60,秒，所以1天等于86400秒（1天=60秒×60×24=86400秒） 4、利用累积法，测量多个周期的总时间求平均值可以测得更准确。调整摆长可以做出周期为1s 的摆长。 第2节 运动的描述 1、放在列车行李架上的物品相对于火车头、车厢的座椅是静止的；相对于路边的树木、房屋是运动的。 2、B 解析：向船尾跑去了，就是离船越来越远了，以船为参照物。 3、若以电视机为参照物，则可近似认为运动员和屏幕之间相对静止；但实际上我们根据经验，会很自然地选取相对于地球不动的物体为参照物，如以电视机中的观众、跑道为参照物，就会感觉运动员是运动的。 第3节 运动的快慢 1、能。解析：这样就是说通过单位路程所用的时间越短，物体运动越快，时间越长物体运动越慢。 2、用手表测出通过1km 所用的时间，再用速度公式v=t s 求出速度。 3、小明前50m 的平均速度v 1=s m 650≈8.33m/s 小明在后50m 的平均速度 v 2=s m 750≈7.14m/s 小明在100m 的平均速度v=s m 13100≈7.69m/s 4、（1）v=t s =小时千米小时千米/05.268 917.41318= （2） 小时 千米小时，千米小时千米小时千米/68 .276/36.26523.2617253.140622 11 =====t s t s v 小时，千米小时 千米/52.25615.1295333===t s v 列车在济南至南京段最快，在南京至上海段最慢。 第4节 测量平均速度 1、刻度尺 停表 v=s/t 2、（1）停表开与停的时间和小车运动和停止的时间有误差。 （2）用刻度尺测量路程时有误差。 3、已知跑道长，根据步行、竞走、长跑时的圈数，计算出各自路程s ，用停表分别测出步行、竞走、长跑时运动这些圈数所用的时间t ，根据公式v=s/t 求出。 4、用卷尺测出你一步的长度L ，然后测出你家到学校共有多少步n ，就可以估测出你家到学校的路程s=nL