1 双字节无符号数加法
例1: 双字节无符号数加法(R0 R1)+(R2 R3) → (R4 R5), R0、 R2、 R4存放16位数的高字节, R1、 R3、 R5存放低字节。已知(R0 R1)=（93h,79h);(R2 R3)=(25h,a4h)
假设其和不超过16位。请编程。
提示：
由于不存在16位数加法指令, 所以只能先加低8位, 后加高8位, 而在加高8位时要连低8位相加时产生的进位一起相加。
查看psw中的标志CY=?, OV=?, AC=?, P=?。
熟悉软件环境，要求能知道在哪里看数据的值，在哪里能看一些寄存器的内容，在哪里看程序代码。
如何在伟福软件环境下建立项目，运行文件。
要求按照标准模式来写程序，
org 0000h
Ljmp start
org 0050h
start:
.....
ss: jmp ss
end
2双字节无符号数减法
例2: 双字节无符号数相减(R0 R1)－(R2 R3) → (R4 R5)。
R0、 R2、 R4存放16位数的高字节, R1、 R3、 R5存放低字节，已知(R0 R1)=（93h,79h);(R2 R3)=(25h,a4h);请编程。同学自己可以设置被减数与减数数值
提示：
先减低8位, 后减高8位和低位减借位。由于低位开始减时没有借位, 所以要先清零。
3双字节数乘以单字节数
例3: 利用单字节乘法指令，进行双字节数乘以单字节数运算。若被乘数为16位无符号数, 地址为M1（30H) 和M1+1(31H)（低位先、高位后）, 乘数为8位无符号数, 地址为M2(32H), 积由高位到低位存入R2、 R3和R4三个寄存器中。
30H,31H,32H内容 12H，34H，56H ；
提示：
(M1+1) (M1)
×(M2)
R3 R4 ；是M2 乘M1的高8位，低8位＋ B A ；是M2乘M1+1的高8位，低8位
R2 R3 R4
4. 把8位二进制数转换为3位BCD
例4: 利用除法指令把累加器A中的8位二进制数转换为3位BCD数, 并以压缩形式存放在地址M1、 M2单元中。
设A中放A8H ，M1、 M2单元地址是 30H，31H
提示：
累加器A中的8 位二进制数, 先对其除以100（64H）, 商数即为十进制的百位数; 余数部分再除以10 (0AH), 所得商数和余数分别为十进制十位数和个位数, 即得到3位BCD数。百位数放在M1中, 十位、个位数压缩BCD数放在M2中, 十位与个位数的压缩BCD数的存放是通过SWAP和ADD指令实现的。
5双字节压缩BCD码加法
例6: 双字节压缩BCD码加法。
设R5(高)、 R4(低)为被加数; R3(高)、 R2(低)为加数, 相加和的结果存入: R6(万)、 R5(千、百)、 R4(十、个)。被加数 98H，76H；加数 54H，32H
6 利用DPTR取数据,并保持DPTR原数不变
例6: 若在外部ROM/EPROM中2000H单元开始依次存放0～9的平方值, 原来数据指针(DPTR)=3A00H, 请用查表指令取出2003H单元的数据后, 要求保持DPTR中的内容不变。
7 16 位数的算术左移
16 位数的算术左移。 16位数在内存中低 8 位存放在M1单元, 高 8 位存放在M1+1单元。 16位数是1234H ，M1为30H,M2为31H
提示: 所谓算术左移就是将操作数左移一位, 并使最低位补充0, 相当于完成16 位数的乘2 操作, 故称算术左移。
8 比较内部RAM I、J单元中A、B 两数的大小
例 3: 比较内部RAM I、 J单元中A、 B两数的大小,设A、B数均为带符号数, 以补码数存入I、 J中, 若A=B, 则使内部RAM的位K置 1; 若A≠B, 则大数存M单元, 小数存N 单元。
设内部RAM I、 J 是30H，40H；（A）=58H，（B）=97H
M单元=50H,N单元=60H,位K=00H
该带符号数比较子程序的比较过程示意图如图 3 ― 9 所示。
9 双字节压缩BCD码转换成二进制码例 2: 双字节压缩BCD码转换成二进制码子程序。
提示: 该转换的算法为: (d3d2d1d0)BCD=(d3×10+d2)×100+(d1×10+d0)
实现该算法的参考子程序如下:
入口: R5(千位、百位)、R4(十位、个位)为BCD码。
出口: R5R4(16 位无符号二进制整数)。
10 冒泡排序
有8个数据存放在20H为首地址的内部RAM，进行升序排列编程，原始数据：39，27，13，44，78，22，6，51；设R7 为比较次数计数器，初始值为07H，F0为标志位，F0=0表明无互换发生，F0=1表明有互换发生
提示：程序流程图如下
置R0为20H
置R7为07H
清交换标志位
取前一个数
取后一个数
前数〈后数
前数送后数单元
后数送前数单元
标志位置1
R7-1=0？
标志位置1？
结束N
Y
N Y N
Y
11中断方式下定时器应用设计
设单片机的晶振为12MHz ，，定时器0方式0工作，产生1ms 定时，在P1.0引脚上输出周期为2ms 的方波，中断方式
完成，试设计程序。
12查询方式下定时器应用设计
设单片机的晶振为12MHz，，定时器0方式0工作，产生1ms 定时，在P1.0引脚上输出周期为2ms的方波，查询方式完成，试设计程序。
13中断方式下定时器应用设计
设片内RAM的70H单元的初值为01H,要求每1秒钟将其内容左环移一位,采用定时器T1,采用定时方式1,晶振频率为6MHz。中断方式完成，试设计程序。
分析：
当晶振频率为6MHz时,一个定时器的最大定时值为131ms,现要求定时1s,已超过该最大定时值,故只能采用定时器定时和软件计数相结合的方法来扩展定时时间。在本例中,要获得1s定时,可将定时器的定时值设为100ms,另设一个软件计数器(常用Rn寄存器),初值为10。
每100ms定时时间一到,产生定时溢出中断,在中断服务程序中首先使软件计数器减1,若不为0,则立即退出中断;若已减为0,说明1s定时时间已到,可进入中断处理。当中断处理完后,再重新设置软件计数器。其它要求与前例类似。
详细的单片机开发流程 一、项目评估: 出初步技术开发方案,据此出预算,包括可能的开发成本、样机成本、开发耗时、样机制造耗时、利润空间等,然后根据开发项目的性质和细节评估风险,以决定项目是否落实资金上马。 二、项目实施: 1、设计电原理图: 在做这一步时要考虑单片机的资源分配和将来的软件框架、制定好各种通讯协议, 尽量避免出现当板子做好后, 即使把软件优化到极限仍不能满足项目要求的情况, 还要计算各元件的参数、各芯片间的时序配合, 有时候还需要考虑外壳结构、元件供货、生产成本等因素, 还可能需要做必要的试验以验证一些具体的实 现方法。设计中每一步骤出现的失误都会在下一步骤引起连锁反应, 所以对一些没有把握的技术难点应尽量去核实。 2、设计印刷电路板(PCB 图: 完成电原理图设计后, 根据技术方案的需要设计 PCB 图, 这一步需要考虑机械结构、装配过程、外壳尺寸细节、所有要用到的元器件的精确三维尺寸、不同制 版厂的加工精度、散热、电磁兼容性等等, 为最终完成这一步常常需要几十次回 头修改电原理图。 3、把 PCB 图发往制版厂做板: 将加工要求尽可能详细的写下来与 PCB 图文件一起发电邮给工厂,并保持沟通,及时解决加工中出现的一些相关问题。 4、定购开发系统和元件:
要考虑到开发过程中的可能的损耗, 供货厂商的最小订货量、商业信誉、价格、服务等, 具体工作包括整理购货清单、联系各供货厂商、比较技术参数、下定单、跑银行汇款、传真汇款底单、催货等等。 5、装配样机: PCB板拿到后开始样机装配,设计中的错漏会在装配过程开始显现,尽量去补救。 6、样机调试: 样机初步装好就可以开始调试, 当然需要有软件才能调, 有人说单片机的软件不是编出来而是调出来的, 所以这个过程需要用到电烙铁、刻刀、不同参数的元件、各种调试和仿真软件、样机的模拟工作环境等。常常会因为设计阶段的疏忽而不得不对样机动手术, 等整个调试终于完成之后, 往往样机的板子已经面目全非。 7、整理数据: 到了这一步, 项目开发的大部分工作都已经完成了, 这时候需要将样机研发过程中得到的重要数据记录保存下来,比如更新电原理图里的元件参数、 PCB 元件库里的三维模型, 还要记录暴露出来的设计上的失误、分析失误的原因、采用的补救方案等等。 8、 V1.1 如果项目进入生产阶段或确有需要, 可以根据修正后的技术方案按以上各个步骤重做一台完善的 V1.1版样机。 9、编写设备文档 包括编写产品说明书、拍摄外观图片等, 如果设备需要和电脑通讯, 还得写好与电脑的接口标准和通讯协议说明。
单片机课程教学案例 单片机是一门综合性、实践性极强的课程，通常分为理论教学与实践教学两部分。由于单片机的概念多、专有名词多，内容抽象，指令丰富，且软、硬件发展很快，新器件不断，故相当多数量的学生在学习单片机时感到郁闷，实际使用不知如何下手，不能真正掌握单片机技术。因此，如何安排教学内容，使学生既能了解新技术又能对单片机的应用技术融会贯通；如何设计教学方法，激发学生的学习兴趣，真正理解和掌握单片机技术，是在单片机教学中需要解决的问题。针对教学对象的特点和课程特点，我们提出了“边学边干、边干边学、理论指导实践、实践带动理论”的教学理念，以达到“精理论、重实验、会设计”的人才培养效果。 “精理论”，精化理论教学内容。从职业能力分析入手，确定教学的要求和知识点、突出课程的基本内容，精选、精讲、精练基础理论、基本概念、基本分析方法。在保证“必需、够用、管用”的原则下，坚决砍掉那些陈旧，与其他相关课程有重复或过于繁琐数学推导部分。吸收一些代表现代水平的新观点、新理论、新技术、新器件、新方法等内容，真正实现“厚基础”、“宽口径”的教学要求。 “重实验”，建立“干中学”的思路，以任务驱动学生学习潜能和兴趣，改进实验内容和方法，变单一验证性实验为多类型实验，即有仿真型又有验证型、设计型和综合型。使学生在实验课上由被动转为主动，不再是依葫芦画瓢，培养他们严谨的科学作风，在最大程度上掌握所学知识，并学以致用。
“会设计”，增设单片机课程设计，以选题的综合性和先进性为出发点。训练和提高学生综合素质，学会设计思路和方法。借鉴电子设计竞赛的经验，引入一定数量的综合性较强的电子综合系统设计的内容。 下面以单片机定时器一节为例，介绍如何安排教学以体现我们所提倡的教学理念，并达到所期望的教学效果。 授课题目：第五章单片机定时器/计数器与中断系统 第一节单片机的定时器/计数器 课时安排：1学时 授课类型：理论课 教学方式：讲授、讨论 教学资源：多媒体、实物、黑板 教学目的：知识目标--理解51单片机的计数功能、定时功能，预置数的意义；掌握计数初值的计算方法，定时器/计数器的工作方式以及相关的寄存器。 能力培养目标--培养学生学习单片机的主动性，提高动手能力，发展分析和解决利用单片机计数器/定时器进行应用设计过程中出现的问题的能力。 情感目标—激发学生强烈的求知欲，培养学生的积极探索、勇于创新的精神和工程意识。
《单片机应用技术（C语言版）》试卷A一、单项选择题(每题1.5分，共30分) 1、51单片机的CPU主要由（）组成。 A、运算器、控制器 B、加法器、寄存器 C、运算器、加法器 D、运算器、译码器 2、程序是以（）形式存放在程序存储器中。 A、C语言源程序 B、汇编程序 C、二进制编码 D、BCD码 ——引脚（）3、单片机8031的EA。 A、必须接地 B、必须接+5V电源 C、可悬空 D、以上三种视需要而定 4、单片机上电复位后，PC的内容为（）。 A、0x0000 B、0x0003 C、0x000B D、0x0800 5、外部扩展存储器时，分时复用做数据线和低8位地址线的是（） A、P0口 B、P1口 C、P2口 D、P3口 6、单片机的ALE引脚是以晶振振荡频率的（）固定频率输出正脉冲，因此它可作为外部时钟或外部定时脉冲使用。 A、1/2 B、1/4 C、1/6 D、1/12 7、下面叙述不正确的是（）。 A、一个C源程序可以由一个或多个函数组成。 B、一个C源程序必须包含一个主函数main( )。 C、在C程序中，注释说明只能位于一条语句的后面。 程序的基本组成部分单位是函数。C、D 8、在C语言中，当do-while语句中的条件为（）时，循环结束。 A、0 B、false C、true D、非0 9、下面的while循环执行了（）次空语句。 While（i=3）； A、无限次 B、0次 C、1次 D、2次 10、C程序总是从（）开始执行的。 A、主函数 B、主程序 C、子程序 D、主过程 11、在C51程序中常常把（）作为循环体，用于消耗CPU运行时间，产生延时效果。 A、赋值语句 B、表达式语句 C、循环语句 D、空语句 12、在单片机应用系统中，LED数码管显示电路通常有（）显示方式。 A、静态 B、动态 C、静态和动态 D、查询 13、共阳极LED数码管加反相器驱动时显示字符“6”的段码是（） A、0x06 B、0x7D C、0x82 D、0xFA 14、51单片机的定时器T1用做定时方式时，采用工作方式1，则工作方式控制字为（） A、0x01 B、0x05 C、010 D、0x50 15、启动T0开始计数是使TCON的（）。
单片机课程教学改革探讨 长期以来,单片机教学在理论和实践方面的改革尝试均取得了一定的进步,但是还存在不少问题,例如理论和实践结合不强以及在应用上创新能力不足。因此,着重提出教学中突出以单片机应用系统为主线,着重培养学生在单片机课程中的创新能力,并提倡采用EDA等多种教学手段,以此来突出理论与实践的结合,同时 加强学生应用能力和创新能力的培养。 标签：单片机;教学改革;应用能力 0 引言 目前,单片机的应用已经相当广泛,在我们身边的很多电子产品中均可以发现它的存在,而且随着科技的进步,这些应用日新月异,创新性也变得越来越强。而单片机作为一门应用性课程进入我们的课堂,当然也具有应用性和实践性的特点。可以说,教学中注重理论和实践相结合是这门课程的重中之重,但是,在多年的教学过程中,这一点突出的还是不够的,有的教师甚至还仅仅停留在一些基础知识和基本原理的讲解上,而对其应用性视而不见,这就严重偏离了该课程的主干,我们在进行单片机课程的教学中通过不断改进教学方法,以及加强学生课内外的实验 能力和应用能力,特别总结出以下教学方法来提高教学质量。 1 教学内容的改革 长期以来,在单片机教学中,该课程常常将一些基本原理及系统各部件作为重点来介绍,但是却忽略了其系统性和整体性的重要作用。也就是说,很容易造成只见局部不见整体的不足,更重要的是这样做还使得学生感觉枯燥无味,无法形成单片机应用系统的清晰概念,甚至学习过后依然像没开过该课程似的,不知单片机究竟是什么。为了克服这些不足的地方,我们认为非常有必要对单片机课程的教学 内容做如下改革。 单片机的课程学习单从内容上,可以分为两大部分: 第一部分:单片机理论的学习,内容包括单片机的结构、指令、工作方式、通讯模式等等。因为实践虽然重要,但是理论学习毕竟是基础,只是在学习理论的同 时必须多讲一些实例,而不能是光停留在学理论的基础上。
单片机程序设计方法总结 程序设计是单片机开发最重要的工作程序设计就是利用单片机的指令系统根据应用系统即目标产品的要求编写单片机的应用程序其实我们前面已经开始这样做过了这一课我们不是讲如何来设计具体的程序而是教您设计单片机程序的基本方法不过在讲解之前还是有必要先了解一下单片机的程序设计语言这里的语言与我们通常理解的语言是有区别的它指的是为开发单片机而设计的程序语言如果 您没有学过程序设计可能不太明白我给大家简单解释一下您知道微软的VB VC 吗VB VC 就是为 某些工程应用而设计的计算机程序语言通俗地讲它是一种设计工具只不过这种工具是用来设计计 算机程序的要想设计单片机的程序当然也要有这样一种工具说设计语言更确切些单片机的设计 语言基本上有三类: 1 .完全面向机器的机器语言 机器语言就是能被单片机直接识别和执行的语言计算机能识别什么以前我们讲过--是数字0 或1 所以机器语言就是用一连串的0 或1 来表示的数字比如MOV A 40H 用机器语言来表示就是 11100101 0100000 很显然用机器语言来编写单片机的程序不太方便也不好记忆我们必须想办法 用更好的语言来编写单片机的程序于是就有了专门为单片机开发而设计的语言 2. 汇编语言 汇编语言也叫符号化语言它使用助记符来代替二进制的0 和1 比如刚才的MOV A40H 就是汇编语言 指令显然用汇编语言写成的程序比机器语言好学也好记所以单片机的指令普遍采用汇编指令来编写 用汇编语言写成的程序我们就叫它源程序或源代码可是计算机不能识别和执行用汇编语言写成的程 序啊怎么办当然有办法我们可以通过翻译把源代码译成机器语言这个过程就叫做汇编,汇编工作现在 都是由计算机借助汇编程序自动完成的不过在很早以前它是靠手工来做的. 值得注意的是:汇编语言也是面向机器的,它仍是一种低级语言每一类计算机都有它自己的汇 编语言比如51 系列有它的汇编语言;PIC 系列也有它的汇编语言微机也有它自己的汇编语言它 们的指令系统是各不相同的也就是说不同的单片机有不同的指令系统它们之间是不通用的,这就
1 习题1答案 1.2 填空题 （1）单片级应用系统是由硬件系统、软件系统组成的 （2）除了单片机和电源外，单片机最小系统包括时钟电路、复位电路 （3）除了电源和电线引脚外，XTAL1、XTAL2、RST、EA引脚信号必须连接相应电 路 （4）51系列单片机的存储器主要有4个物理存储空间，即片内数据存储器、片内程序存储器、片外数据存储器、片外程序存储器 （5）51系列单片机的XTAL1和XTAL2引脚是时钟电路 （6）51系列单片机的应用程序一般存放在程序存储器 （7）片内RAM低128单元，按其用途划分为工作寄存器组、位寻址区、用户RAM区（8）但振荡脉冲频率为12MHz时，一个机器周期为1us，当振荡脉冲频率为6MHz时，一个机器周期为2us （9）51系列单片机的复位电路有两种，即上电复位电路、按键复位电路 （10）输入单片机的复位信号需延续2个机器周期以上的高电平即为有效。 1.3 （4）什么是机器周期？机器周期和晶振频率有何关系？当晶振频率为6MHz时，机器周期是多少？ 答： 规定一个机器周期的宽度为12个振荡脉冲周期，因此机器周期就是振荡脉冲的十二分频。 当振荡脉冲频率为6 MHz时，一个机器周期为2 μs。 （5）51系列单片机常用的复位方法有哪几种？画电路图并说明其工作原理。 答： （a）上电复位电路（b）按键复位电路 单片机常见的复位电路 图（a）为上电复位电路，它是利用电容充电来实现的。在接电瞬间，RST端的电位
与VCC相同，随着充电电流的减少，RST的电位逐渐下降。只要保证RST为高电平的时间大于两个机器周期，便能正常复位。 图（b）为按键复位电路。该电路除具有上电复位功能外，若要复位，只需按图（b）中的RESET键，此时电源VCC经电阻R1、R2分压，在RST端产生一个复位高电平。 习题3 答案 3.2 填空题 （2）用C51编程访问51单片机的并行I/O口是，可以按字节，寻址操作，还可以按位操作（4）C51中定义一个可位寻址变量FLAG访问P3口的P3.1引脚的方法是s bit FLAG=P3^1; （10）下面的while循环执行了无限次空语句。 i=3； While（i！=0）； （15）在以下的数组定义中，关键字“code”是为了把tab数组存储在程序存储器ROM中 Unsigned char code b[]=｛｝； 3.3 上机操作题 （1） //xiti3_3_1.c——第三章习题3.3上机操作题（1） #include
单片机入门不难------谈PIC系列 单片机入门不难------谈PIC系列 作者:佚名来源:不详录入:Admin更新时间：2008-7-2716:27:15点击数：3 【字体：】 单片机入门不难------谈PIC系列（转自矿石收音机论坛---崂山） 坛子里的老兄小弟，如果你已经多次想进单片机之门而未入，如果你有很多空闲时间想打发，如果你玩收音机感到疲劳想换个口味，如果。。。 那就听小弟我白话白话，反正我们这些老大难也没有什么重要的事情做。。。。 闲言少许，话说人间事物的学习，不外两类：一类入门易，精通难比如矿石机，再比如练书法谁都会写两下，可写好却不是一朝一夕的事儿。另一类则入门难精通易，比如超外差收音机，学会需要各种放大、振荡、反馈、混频、中频、统调等等，但是一旦你学会，做出一个高质量的收音机，确也不是难事。单片机属于后者，所以无论如何，你得用些时间，学习一些新名词并理解，甚至还得花一些小钱。但是，一旦你掌握，其乐趣也像收音机一样，很有吸引力的。本故事说给一点也不懂计算机，甚至数字电路的引引道。一般入门应该有保障。 改为:本故事说给懂电工、电子、逻辑电路的老家伙和半老家伙，如果对电子一窍不通人讲那我劝你也别瞎子点灯了，要是边讲基础边讲pic这书就不知唱到何年何月啦。 单片机不同于收音机，收音机的任务最终就是听好声音一个，单片机可以做很多事情，要你来安排它的工作。安排它就先的认识它，熟悉它 请看图1 这个8条腿的小螃蟹就是我们的第一顿饭，只要把它吃下去，以后的大餐就好办了。 第1、8条腿接电源+5V和地线。头两条腿是螃蟹钳子，好吃的很。现在剩下了6条腿 第2、3条腿使用时外接一个晶振的东西我们接一个4MHz的。 第4条腿是复位脚，是一个信号输入脚。单片机正常运行时接高电平。当有一个低电平脉冲输入到这个脚时单片机就复位。所谓复位就是单片机内部所有的工作部件统统回到规定的状态，程序也复位到头一句上开始逐条运行。例如，你设计的一个报警锁定的LED红灯亮后，当需要解除报警时，用一个按钮给这个脚瞬时接地一下，相当于给它一个夫脉冲，系统就复位了，led灯就熄灭了，程序从头开始。 以上5个脚，几乎所有单片机都有，包括世界上最复杂的，和世界比较简单的单片机
《单片机应用技术》整体教学设计 （2015～ 2016学年第2学期） 课程名称：单片机应用技术 所属系部：信息与智能工程系 制定人：郭志勇巩雪洁 合作人：李自成张留忠 制定时间： 2016.1.16 安徽电子信息职业技术学院
一、课程基本信息 一、课程定位 本课程主要是以智能控制、 智能电子产品、智能机器人工程项目为主线，采用企业真实工作任务，通过“项目驱动” 教学模式，对国内外广泛应用的MCS-51系列单片机的AT89S52 单片机工作原理、应用系统的剖析，使学生获得有关单片机硬件、软件的基本概念、基本知识和单片机应用系统的设计编程入门知识以及用C 语言进行程序设计、运行、调试等基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。 1. 岗位分析： 本课程主要培养具有智能电子产品和智能控制设计、分析、调试和制作能力的技术技能型人才，可以从事智能电子产品和智能控制设计开发、生产、销售与服务等相关工作，如图1所示。 图1 课程与岗位 2. 课程分析： 本课程是计算机控制技术、物联网应用技术等相关专业的职业能力必修课程，是计算机控制技术专业核心课程。在计算机控制技术专业课程体系中，基于单片机应用技术的课程结构如图2所示。
图2 基于单片机应用技术的课程结构 位于最底层的是本课程的先修课程，也是专业基础课程；本课程是专业核心课程；位于最上层的是本课程的后续课程，既专业课程。基于单片机应用技术的课程结构实现了无缝对接，同时也是我们学校其它相关专业的骨干课程，如嵌入式技术、电子信息工程技术、机电一体化、电气自动化、数控技术等专业都开设本课程。 二、课程目标设计 总体目标： 学通过本课程的学习，学生能熟练使用Proteus仿真软件、C语言编程，能完成简单的智能电子产品和智能控制设计开发；能根据智能电子产品和智能控制设计要求进行元器件焊接组装、软硬件调试；培养学生具有一定的创新思维能力，科学的工作方法和良好的职业道德意识，为提高学生职业技能奠定良好基础。 能力目标： （1）会运用keil集成开发环境，能用C语言编写控制程序、下载调试、查阅帮助的技能； （2）会运用Proteus仿真软件，在计算机上完成从单片机电路设计、调试与仿真运行的技能； （3）会智能电子产品、智能控制的开发流程和设计方法； （4）能编制出智能电子产品、智能控制的总体设计方案； （5）能根据智能电子产品、智能控制设计要求，完成元器件采购、焊接组装、软硬件调试；
电子技术应用专业 《单片机应用技术》课程标准 增加附录:51或52单片机说明书,编程软件烧程序软件使用说明,增加实验中使用的各种器件说明 修改任务内容:去掉任务ISP下载线制作 增加点阵及液晶显示 一、概述 (一)课程性质 单片机技术是现代电子工程领域一门飞速发展的技术，其在教学及产业界的技术推广仍然是当今科学技术发展的热点。学习单片机并掌握其应用已经成为电子类学生必须具备的技能，也是现代工科学生就业的一个基本条件。 《单片机应用技术》是电子技术应用专业的一门职业技术课。它以模拟电子技术、数字电子技术、C语言等课程为基础。后续课程如电子产品装调技术、电子产品检测技术及相关实训课程，一般都要应用到单片机系统的应用。它可以充分体现学生利用自己所掌握的知识解决实际工程问题的能力。单片机知识在电子类专业整个课程体系中处于承上启下的核心地位。 通过本课程的学习，使学生掌握单片机技术及其在工业控制、经济建设和日常生活中的应用，培养学生实践能力、创新能力，为将来从事相关产品的检测和维护等工作奠定坚实的基础，为学生将来在电子类专
业领域进一步发展打下良好基础。 (二)课程基本理念 本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。强调学生个人适应劳动力市场变化的需要。因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。 本课程包含了单片机应用技术的五个项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；本课程内容的选择上降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。 (三)课程设计思路 本课程标准注重培养分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实践能力，遵循学生认知规律，紧密结合应用电子专业的发展需要，为将来从事应用电子产品的设计、检测奠定坚实的基础。将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，并以典型设备为载体，通过具体案例，按单片机项目实施的顺序逐步展开，让学员在掌握技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。 二、课程目标 1、总目标 本课程先修要求：学生已学习《模拟电子技术》、《数字电子技术》等相关专业基础理论课程，有一定的电路识图、分析能力后进行本专业能力实训。通过实训学生应达到： （一）应使学生熟悉单片机的原理与结构，通过试验实训的训练和一些简易单片机项目制作，掌握单片机控制的基本原理、接口技术，掌
高手讲解PIC单片机：单片机的入门就是这么简单 单片机入门不难，这是几年前的一篇老文章，讲得通俗易懂，分享给初学者。 这个8条腿的小螃蟹就是我们的第一顿饭，只要把它吃下去，以后的大餐就好办了。 第1、8条腿接电源+5V 和地线。头两条腿是螃蟹钳子，好吃的很。现在剩下了6 条腿 第2、3条腿使用时外接一个晶振的东西我们接一个4 MHz的。 第4条腿是复位脚，是一个信号输入脚。单片机正常运行时接高电平。当有一个低电平脉冲输入到这个脚时单片机就复位。所谓复位就是单片机内部所有的工作部件统统回到规定的状态，程序也复位到头一句上开始逐条运行。例如，你设计的一个报警锁定的LED红灯亮后，当需要解除报警时，用一个按钮给这个脚瞬时接地一下，相当于给它一个夫脉冲，系统就复位了，led灯就熄灭了，程序从头开始。 以上5个脚，几乎所有单片机都有，包括世界上最复杂的，和世界比较简单的单片机-----PIC12CE519 轮到第几条腿啦?奥，是第5条腿，这条叫单片机的I/O 脚。就是输入输出脚。你可通过程序动态地控制它作为输入或输出，作为输出时可以程序控制它的输出电平为高1或低0。所以，他的工作状态有四种：输入0，输入1，输出0，输出1，剩下的两条腿和第5脚功能一个样。 上边我们已经把8条腿消化掉了，其实我们要弄明白的也就3只腿，我们再简单一些，先整明白两条腿，即GP0,GP1.这两条腿低级一点的用法，可以控制继电器，LED灯，高级一些的用法可以进行I2C总线，RS232总线的通信，作为扩展输入可以模拟出来A/D转换器(6--7bit)，可以测量一个电阻的粗略值。作为输出也可以直接推动扬声器奏出音乐。这是后话暂且不提。 现在要控制使用这两只腿，我这个三脚猫功夫的说书的不得不讲一下软件了，要想讲明白软件又不得不涉及到单片机的内部结构。那位说啦，你可别提这软件和结构了，以前俺就
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辽宁广播电视大学开放教育高等专科电气自动化专业 单片机技术课程教学实施方案 一、课程概况 本课程是开放教育高等专科电气自动化专业的一门必修专业课程。本课程的教学目的是使学生可以掌握单片机的基本性能和利用单片机构成应用系统的基本方法，具备对小型单片机应用系统进行设计、分析、调试和开发能力；培养学生科学思维和分析、解决工程实际问题的基本能力和素质，为后续专业课程的学习打下坚实的理论基础。课程主要内容包括：绪论、单片机基本知识、单片机输入/输出口、单片机中断、单片机定时/计数器、单片机总线与系统扩展、单片机实用接口技术、单片机应用系统设计设计中的实用技术。 本课程的先修课程有：电路分析、模拟电子电路、数字电子电路、计算机应用基础等二、课程说明 1．学时及学分 本课程开设一学期，共72学时（其中实践18学时），4学分。 2．教学内容及学时 绪论2学时 单片机基本知识8学时 单片机输入/输出口8学时 单片机中断系统4学时 单片机定时/计数器6学时 单片机总线与系统扩展8学时 单片机实用接口技术10学时 单片机应用系统设计中的实用技术8学时 各部分内容的教学要求见本课程教学大纲。
3．课程实验 本课程实践18学时，题目如下： 实验1：KEIL软件的使用，并并对程序进行编译、仿真 实验2：验证数据传送指令和控制转移指令的功能 实验3：验证逻辑运算指令和位操作指令的功能 实验4：使用发光二极管模拟交通灯信号，使用逻辑电平开关控制，设计交通灯控制系统。 实验5：验证算术运算作指令的功能 实验6：用单片机及6个LED数码管显示时、分、秒，以24小时计时方式运行 实验7：8255A控制LED） 实验8：设计一个具有上下限液位检测的水塔水位控制系统，有必要的状态指示灯，系统晶振为12MHz 实验9：设计一个步进电机控制键盘。要求能从键盘上输入步进电机转数，控制步进电机的正、反转及启停，并显示转数 具体内容和要求见本课程实验指导书。根据实验条件部分实验可以作为演示实验。 三、学习支持媒体 文字教材：《单片机技术》（魏海波主编，辽宁广播电视大学内部讲义（电子版）） 电子教案：全课程内容 网络发布课程的信息（如大纲、教学设计方案、考核说明、期末复习资料等）、课程的辅导材料、课程的答疑信息、典型习题练习及解答等。 电大在线主页：https://www.doczj.com/doc/0710741655.html, 辽宁电大的主页：https://www.doczj.com/doc/0710741655.html, BBS方式答疑集中的答疑约3次,进行章节性难点、期末复习指导。时间拟定于10月28日、11月12日、12月20日13：00-14：30，若有变化，以通知为准。 实行非实时性辅导答疑：,在课程讨论区单片机技术专业论坛
《单片机应用技术（C 语言版）》试卷B 一、 单项选择题(每题1.5分，共30分) 1、51单片机的CPU 主要由（ ）组成。 A 、运算器、控制器 B 、加法器、寄存器 C 、运算器、加法器 D 、运算器、译码器 2、PSW 中的RS1和RS0用来（ ） 。 A 、选择工作方式 B 、指示复位 C 、选择定时器 D 、选择工作寄存器组 3、单片机8031的EA —— 引脚（ ）。 A 、必须接地 B 、必须接+5V 电源 C 、可悬空 D 、以上三种视需要而定 4、单片机上电复位后，PC 的内容为（ ）。 A 、0x0000 B 、0x0003 C 、0x000B D 、0x0800 5、单片机的4个并行I/O 端口作为通用I/O 端口使用，在输出数据时，必须外接上拉电阻的是（ ） A 、P0口 B 、P1口 C 、P2口 D 、P3口 6、单片机的ALE 引脚是以晶振振荡频率的（ ）固定频率输出正脉冲，因此它可作为外部时钟或外部定时脉冲使用。 A 、1/2 B 、1/4 C 、1/6 D 、1/12 7、下面叙述不正确的是（ ）。 A 、一个C 源程序可以由一个或多个函数组成。 B 、一个 C 源程序必须包含一个主函数main( )。 C 、在C 程序中，注释说明只能位于一条语句的后面。 D 、C 程序的基本组成部分单位是函数。 8、在C51语言的if 语句中，用做判断的表达式为（ ）。 A 、关系表达式 B 、逻辑表达式 C 、算术表达式 D 、任意表达式
9、下面的while循环执行了（）次空语句。 While（i=3）； A、无限次 B、0次 C、1次 D、2次 10、C程序总是从（）开始执行的。 A、主函数 B、主程序 C、子程序 D、主过程 11、在C51程序中常常把（）作为循环体，用于消耗CPU运行时间，产生延时效果。 A、赋值语句 B、表达式语句 C、循环语句 D、空语句 12、在单片机应用系统中，LED数码管显示电路通常有（）显示方式。 A、静态 B、动态 C、静态和动态 D、查询 13、在共阳极数码管使用中，若要仅显示小数点，则其相应的字段码是（）。 A、0x80 B、0x10 C、0x40 D、0x7F 14、51单片机的定时器T1用做定时方式时，采用工作方式1，则工作方式控制字为（） A、0x01 B、0x05 C、0x10 D、0x50 15、MCS-51系列单片机串行口发送/接收中断源的工作过程是：当串行口接收或发送完一帧数据时，将SCON中的（），向CPU申请中断。 A、RI或TI置1 B、RI或TI置0 C、RI置1或TI置0 D、RI置0或TI置1 16、在定时/计数器的计数初值计算中，若设最大计数值为M，对于工作方式1下的M值为（）。 A、M=213 = 8192 B、M=28 = 256 C、M=24 = 16 D、M=216 = 65536 17、51单片机的串行口是（）。 A、单工 B、全双工 C、半双工 D、并行口 18、表示串行数据传输速率的指标为（）。 A、USART B、UART C、字符帧 D、波特率 19、串行口的控制寄存器为（）。 A、SMOD B、SCON C、SBUF D、PCON 20、串行口的发送数据和接收数据端为（）。 A、TXD和RXD B、TI和RI C、TB8和RB8 D、REN 二、填空题(每空1.5分，共30分)
这个我从eehome贴过来的。写的非常的好。我们用学单片机不要停在演示的基础上。只能让单片机完成局部事。这样我们永远不会走出流水灯地狱！！！ 学习单片机也已经有几年了，藉此机会和大家聊一下我学习过程中的一些经历和想法吧。也感谢一线工人提供了这个机会。希望大家有什么好的想法和建议都直接跟帖说出来。毕竟只有交流才能够碰撞出火花来^_^。 。“卖弄”也好，“吹嘘”也罢，我只是想认真的写写我这一路走来历经的总总，把其中值得注意，以及经验的地方写出来，权当是我对自己的一个总结吧。而作为看官的你，如果看到了我的错误，还请一定指正，这样对我以及其它读者都有帮助，而至于你如果从中能够收获到些许，那便是我最大的欣慰了。姑妄言之，姑妄听之。如果有啥好的想法和建议一定要说出来。 几年前，和众多初学者一样，我接触到了单片机，立刻被其神奇的功能所吸引，从此不能自拔。很多个日夜就这样陪伴着它度过了。期间也遇到过非常多的问题，也一度被这些问题所困惑……等到回过头来，看到自己曾经走过的路，唏嘘不已。经常混迹于论坛里，也看到了很多初学者发的求助帖子，看到他们走在自己曾走过的弯路上，忽然想到了自己的那段日子，心里竟然莫名的冲动，凡此总总，我总是尽自己所能去回帖。很多时候，都想写一点什么东西出来，希望对广大的初学者有一点点帮助。但总是不知从何处写起。今天借一线工人的台，唱一唱我的戏 一路学习过来的过程中，帮助最大之一无疑来自于网络了。很多时候，通过网络，我们都可以获取到所需要的学习资料。但是，随着我们学习的深入，我们会慢慢发现，网络提供的东西是有限度的，好像大部分的资料都差不多，或者说是适合大部分的初学者所需，而当我们想更进一步提高时，却发现能够获取到的资料越来越少，相信各位也会有同感，铺天盖地的单片机资料中大部分不是流水灯就是LED，液晶，而且也只是仅仅作功能性的演示。于是有些人选择了放弃，或者是转移到其他兴趣上面去了，而只有少部分人选择了继续摸索下去，结合市面上的书籍，然后在网络上锲而不舍的搜集资料，再从牛人的只言片语中去体会，不断动手实践，慢慢的，也摸索出来了自己的一条路子。当然这个过程必然是艰辛的，而他学会了之后也不会在网络上轻易分享自己的学习成果。如此恶性循环下去，也就不难理解为什么初级的学习资料满天飞，而深入一点的学习资料却很少的原因了。相较于其他领域，单片机技术的封锁更加容易。尽管已经问世了很多年了，有价值的资料还是相当的欠缺，大部分的资料都是止于入门阶段或者是简单的演示实验。但是在实际工程应用中却是另外一回事。有能力的高手无暇或者是不愿公开自己的学习经验。 很多时候，我也很困惑，看到国外爱好者毫不保留的在网络上发布自己的作品，我忽然感觉到一丝丝的悲哀。也许，我们真的该转变一下思路了，帮助别人，其实也是在帮助自己。啰啰嗦嗦的说了这么多，相信大家能够明白说的是什么意思。在接下来的一段日子里，我将会结合电子工程师之家举办的主题周活动写一点自己的想法。尽可能从实用的角度去讲述。希望能够帮助更多的初学者更上一层楼。而关于这个主题周的最大主题我想了这样的一个名字“从单片机初学者迈向单片机工程师”。名字挺大挺响亮，给我的压力也挺大的，但我会努力，争取使这样的一系列文章能够带给大家一点帮助，而不是看后大跌眼镜。这样的一系列文章主要的对象是初学者，以及想从初学者更进一步提高的读者。而至于老手，以及那些牛XX的人，希望能够给我们这些初学者更多的一些指点哈~@_@ 我们首先来看第一章节
超易单片机入门（学单片机一定要看） ( 向作者致敬！) 一. 话说人间事物的学习，不外两类：一类入门易精通难，比如矿石机，再比如练书法谁都会写两下，可写好却不是一朝一夕的事儿。另一类则入门难精通易，比如超外差收音机，学会需要各种放大、振荡、反馈、混频、中频、统调等等，但是一旦你学会，做出一个高质量的收音机，确也不是难事。单片机属于后者，所以无论如何，你得用些时间，学习一些新名词并理解，甚至还得花一些小钱。但是，一旦你掌握，其乐趣也像收音机一样，很有吸引力的。 单片机不同于收音机，收音机的任务最终就是听好声音一个，单片机可以做很多事情，要你来安排它的工作。安排它就先的认识它，熟悉它。大家自己查看一下单片机的外形，不妨将它看成是一个8条腿的小螃蟹，这个8条腿的小螃蟹就是我们的第一顿饭，只要把它吃下去，以后的大餐就好办了。 第1、8条腿接电源 +5V和地线。头两条腿是螃蟹钳子，好吃的很。现在已经剩下6条腿了。 第2、3条腿使用时外接一个叫作晶振的东西，我们接一个4MHz的晶振（这还不知道？还是看一下：单片机之路（https://www.doczj.com/doc/0710741655.html,）里面对晶振的介绍吧）。 第4条腿是复位脚，是一个信号输入脚。单片机正常运行时接高电平。当有一个低电平脉冲输入到这个脚时单片机就复位。所谓复位就是单片机内部所有的工作部件统统回到规定的状态，程序也复位到头一句上开始逐条运行。例如，你设计的一个报警锁定的LED红灯亮后，当需要解除报警时，用一个按钮给这个脚瞬时接地一下，相当于给它一个夫脉冲，系统就复位了，led灯就熄灭了，程序从头开始。 以上5个脚，几乎所有单片机都有，包括世界上最复杂的，和世界比较简单的单片机-PIC12CE519。 轮到底几条腿啦？奥，是第5条腿，这条叫单片机的I/O脚。就是输入输出脚。你可通过程序动态地控制它作为输入或输出，作为输出时可以程序控制它的
一、选择题 1、单片机8031的/EA引脚（C）。 A. 可悬空 B. 必须接+5V电源 C. 必须接地 D. 以上三种情况视需要而定 2、MCS-51单片机的4个并行I/O端口作为通用I/O端口使用，在输出数据时，必须外接上拉电阻的是（A）。 A. P0口 B. P1口 C. P2口 D. P3口 3、当MCS-51单片机应用系统需要扩展外部存储器或其它接口芯片时，（A）可作为低8位地址总线使用。 A. P0口 B. P1口 C. P2口 D. P0口和P2口 4、系统复位后，堆栈指针SP的内容是（B）。 A. 08H B. 07H C. 30H D. 50H 5、MCS-51单片机的位寻址区位于内部RAM的（ D ）单元。 A. 00H～7FH B. 20H～7FH C. 00H～1FH D. 20H～2FH 6、PSW中的RS1和RS0用来（A）。 A. 选择工作寄存器组 B. 指示复位 C. 选择定时器 D. 选择工作方式 7、MCS-51单片机规定一个机器周期共有（A）个节拍。 A. 12 B. 6 C. 8 D. 16 8、下面叙述不正确的是（C）。 A. 一个C源程序可以由一个或多个函数组成 B. 一个C源程序必须包含一个函数main() C. 在C51中，注释说明只能使用/*……*/注释 D. C程序的基本组成单位是函数 9、在C51程序中常常把（D）作为循环体，用于消耗CPU时间，产生延时效果。 A. 赋值语句 B. 表达式语句 C. 循环语句 D. 空语句 10、在单片机应用系统中，LED数码管显示电路通常有（C ）显示方式。 A. 静态 B. 动态 C. 静态和动态 D. 查询 11、共阳极LED数码管加反向器驱动时显示字符“6”的段码是（B）。 A. 06H B. 7DH C. 82H D. FAH 12、LED数码管若采用动态显示方式，下列说法错误的是（C）。 A. 将各位数码管的段选线并联 B. 将段选线用一个8位I/O端口控制 C. 将各位数码管的公共端直接连接在+5V或者GND上 D. 将各位数码管的位选线用各自独立的I/O端口控制 13、按键开关的结构通常是机械弹性元件，在按键按下和断开时，触点在闭合和断开瞬间会产生接触不稳定，为消除抖动引起的不良后果，常采用的方法有（C）。 A. 硬件去抖动 B. 软件去抖动 C. 硬、软件两种方法 D. 单稳态电路去抖方法
教你如何用C++写单片机程序 关键词：C++ 面向对象单片机 从大一就开始学习单片机，学51，A VR编程都使用C语言的风格，即面向过程，只要能画出程序流程图，程序基本就born了。我热衷于编程，尤其是C++，当时想有没有一天，C++的类和对象也能出现在单片机中？ 历经世事沧桑，事到如今，我终于有机会，和大家一起学习使用真正面向对象的C++来控制单片机。目前单片机编译器大部分只支持C语言，C++还不够普及，但我们有理由相信，有着更先进的面向对象的理念，有更加平易近人的类和继承，C++必将取代C，成为单片机程序的主流。试看将来环球单片机，必是C++的世界！ 下面大家跟着我来一起学习怎么用C++给单片机编程序！本文要求大家玩过A VR单片机，有过C语言编程经验，而且要对VC6.0开发环境有一定了解。 必备软件：VC6.0（用于编辑源程序），WinA VR（用于生成Makefile，支持A VR系列单片机），Proteus（用于仿真调试）。 首先，你的电脑上要装有VC6.0，进入后选菜单【file】---【new】新建工程，如图1选择Makefile工程，输入工程名称，路径，点确定。 图1_新建工程 一路OK建好工程，界面如图2。这个工程是专门写makefile脚本的，你如果学A VR单片机使用avr-gcc那应该对makefile有一定了解，如果想多了解一点详见https://www.doczj.com/doc/0710741655.html,/view/974566.html?wtp=tt（呵呵，百度百科）。 你还需要安装WINA VR，这是个免费软件，网上很多资源，这个软件很容易安装，一路Next 就可以啦！为了使用方便，我的WINAVR安装到了C盘根目录下的WINA VR文件夹。安装好后，可以直接用它来编辑源代码，今天我就不讲它的使用方法了，只讲怎么生成makefile。自我感觉用熟悉的VC6.0环境编写程序心情很愉快，大家还是跟我一起来，打造
《单片机及应用课程设计》教学大纲 课程类别：专业课 适用专业：电子信息工程本科、专科 学时：1周 一、课程设计的目的和意义 本课程设计是在学完单片机原理及课程之后综合利用所学单片机知识完成一个单片机应用系统设计并在实验室实现。该课程设计的主要任务是通过解决一、两个实际问题，巩固和加深“单片机原理与应用”课程中所学的理论知识和实验能力，基本掌握单片机应用电路的一般设计方法，提高电子电路的设计和实验能力，加深对单片机软硬知识的理解，获得初步的应用经验，为以后从事生产和科研工作打下一定的基础。 二、选题的原则 1.选题范围 汇编语言程序编写、启东DVCC单片机仿真实验系统的使用、定时器/计数器的应用、I/O口的应用、串行口应用及中断应用。 2.选题要求 在现有的开发装置上掌握相关硬件，正确地进行连线在计算机上编写汇编程序、调试、下载、配合外部电路进行系统功能测试，设计并实现参考选题中要求设计的系统。要求按设计要求制订方案，直至正确地实现系统功能；写出课程设计报告；理解设计方案后再自己动手修改程序，并正确联线、构成硬件电路，通过独立调试实现设计方案。 3.参考选题 （1）交通信号灯模拟控制系统设计：利用单片机的定时器定时，令十字路口的红绿灯交替点亮和熄灭，并且用LED数码管显示时间。
（2）计时器系统设计：利用单片机的定时器/计数器定时和计数，用LED数码管显示计时的时间；某键按下去计时，再按一下停止计时；另一键按下去时间清零。 （3）频率计系统设计：利用单片机的定时器/计数器定时和计数，计算出频率，用LED 数码管显示出来。 （4）模拟时钟系统设计：从键盘上输入时间初值用定时器产生0.1s定时中断对时钟计数器计数，并将数值定时送数显管显示。 （5）秒表系统设计：用AT89C51设计一个2位LED数码显示“秒表”，显示时间为00—99秒，每秒自动加1，另设计一个“开始按键”和一个“复位”键。 （6）步进电机控制系统设计：（1）从键盘上输入正、反转命令，转速参数和转动步数并显示在显示器上，系统控制步进电机转动，直到转动步数为0时停止；（2）从键盘依次输入多组不同的参数后，系统开始依次执行各组参数，直到所有参数运行结束。 （7）小直流电机调速控制系统：用0809采样电位器的值，并在显示器上显示，将此信号值作为方波占空比，通过0832输出经放大后控制电机转速。 三、设计报告要求 要求设计报告按以下条目顺序编写： 1.封面 2.内容提要 3.正文 ?概述所作题目的意义、本人所做的工作及系统的主要功能； ?硬件电路设计及描述； ?软件设计流程及描述； ?源程序代码（要有注释）。 4.课程设计体会 5.参考文献 四、成绩评定标准 1.理论设计方案，演示所设计的系统，总成绩40％； 2.设计报告，占总成绩20％； 3.回答教师所提出的问题，占总成绩30％；