第九单元《总复习》
第一课时总复习（1-20的各数）
教学内容：书105页第1题，练习二十五的第1题。
教学目标：1、巩固1-20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。
2、注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。
3、注重培养学生良好的思考问题的习惯。
教学重点：使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。
教学难点：提高学生综合运用知识的能力。
教学准备：计数器，各种卡片。
教学过程：
一、知识归纳收获多：
1、读数、写数、数数、数序：
①、读数。读数是语文汉字，例如：19读作：十九 8读作：八
读作：“一十五”是错误的。
②、写数。写数时数学数字，例如：十二写作：12 二十写作：20
十六写作：“106”是错误的。
③、数数。A、能按熟练地数出20以内各数。
例如：从7数到15。从9数到20。从13数到19。
B、两个两个数，例如：从2数到20。从4数到14。
④、数序。基数：“几个”表示物体的个数是多少。
序数：“第几个”表示物体所处的位置。指特定的那一个。
2、数的组成：
①、数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
②、计数器：表示“11”，这两个“1”的意思不相同。十位上的“1”表示“1
个十”，个位上的“1”表示“1个一”。
③、13是由1个十和3个一组成的。7个一和1个十组成17。
“个”左边是数学数字，右边是语文汉字。
3、数的顺序、大小：
例如：17前面的一个数是16，后面的一个数是18。
12和14中间的数是13。
4、加、减法的含义。
①、加法：用实线圈起来表示合起来用加法计算。“＋”—加号
②、减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。“－”—减号。 ③、
根据图写出两个加法和两个减法算式。
减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。 ④、大括号“
“ ”
？ 表示求一共的，用加法计算。
“ ？ ” 表示求其中一个部分，用减法计算。
二、习题讲解忆旧知：
1、读数、写数。
（ ） （ ） （ ） （ ） 问：通过20以内数的学习，大家都了解了什么?
2、数的顺序。
问：还缺少哪些数？
19
17 15 13 11
问：看到这些数，你还能想到什么？
问：①、在从左数的第3只小动物下面画“√”。
②、把右边的3只小动物圈起来。
问：3只和第3只有区别吗？为什么？
2、比一比。
（）个（）个（）个（）＞（）（）＜（）
三、巩固练习提高快
1、在“＜”或“＝”。
12 14 19 20 13－10 3 9 11
5＋10 18 16 15 12＋6 9＋9 20 2
2、按照数序排列下面的数。
15 20 11 7 10 2 12 16
（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）
3、相信你会填。
（1）15里面有（ ）个十和（ ）个一。
（2）11里面有1个（ ）和1个（ ）。
（3）1个十和6个一组成（ ）。
（4）12个一组成的数是（ ）。
（5）我是10前面的一个数，我是（ ）。
（6）我是13和18中间的数，我可能是（ ）。
4、写数。
（ ） （ ） （ ）
5、看数画珠子。
6、看图列式。
四、教学后记：
＝
＝
第二课时总复习（10以内加减法和20以内进位加法）教学内容：书106页，练习二十五的第2、4、5、6、9题。
教学目标：1、通过复习使学生加深对加减法含义的理解。
2、进一步提高20以内加法的计算速度和准确率，以及10以内加
减法的口算能力，进一步巩固数的组成。
3、激励学生算法多样化，培养学生思维的多样性。
4、培养学生良好的思考习惯和敏捷的思维能力，激发学生对数学
学习的兴趣。
教学重点：使学生熟练计算20以内的进位加法。
教学难点：提高学生的计算能力。
教学准备：自制转盘和口算练习卡片。
教学过程：
一、知识归纳收获多：
1、10以内数的加法：
主要是利用10以内数的组成完成。
二八二八手牵手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
2、20以内进位加法：
①、凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。
②、数数。接着前一个加数往后数数。
③、加数交换位置，和不变。
3、加减法算式各部分的名称及关系：
11 + 2 = 13 13 - 2 = 11 加数＋加数＝和被减数－减数＝差