聋校第五册数学备课资料
第一部分：教学计划
一、教学内容与教学重点
（一）本册教材包括以下内容：
1、万以内的加、减法笔算
2、克、千克的认识
3、表内乘除法（二）
4、时、分、秒的认识
（二）教学重难点
1、竖式加法连续进位。
2、竖式减法连续退位。
3、建立“倍“的概念。
4、“比多”“比少”的应用题。
二、教学要求
1、使学生掌握加、减的笔算法则，比较熟练地笔算万以内的加、减法，会用竖式计算比较简单的连加试题，初步学会加、减法的验算方法，培养学生检查和验算的习惯。
2、使学生熟记7、8、9的乘法口决，能够正确、迅速地计算表内乘法和相应的除法，学会乘、除法竖式的写法，会用竖式熟练地计算。
3、使学生学会解答求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力，使学生掌握“倍”的概念，学会解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。
4、使学生认识重量单位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000克。
5、使学生认识时间单位：时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
三、教学策略
1、加强口算教学，努力提高口算能力。（1）重视口算法的指导；（2）要加强乘法口诀来源的教学，即认识乘法的含义。
2、加强数学概念的教学。重点是建立倍的概念以及笔算法则等。具体方法，利用直观手段，如教具、模型、实物、图形等。
3、重视比多比少应用题的教学。
4、通过直观教学，增加操作内容，提高学生的思维能力。
5、加强数学语言教学，提高聋生的言语能力。
6、培养学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
五、课时安排
总计82课时，实际上课为19周，计95课时，其中安排10课时左右时间进行个别辅导，以利于教学进度调整。
六、个别教育实施思路
在上学期教学内容的基础上，即重点掌握表内乘除法（二）和万以内笔算加减法，对尤波、王敏、林宇涵进行万以内加减法笔算的教学，做到正确在90%以上，对吕增耀、李崇辉进行万能以内加减法笔算的教学，能达到基本掌握计算方法，并不断提高正确率达到60%以上。能基本上正确解答比多、比少应用题。初步建立“倍”的概念，并能解答。
第二部分：备课
一、万以内加减法
教学要求：
1、使学生掌握万以内的笔算加、减法，能够比较熟练地计算。
2、使学生了解验算的重要意义，学会用交换加数的位置再算一遍的方法验算加法、用加法验算减法，养成验算的习惯。
3、使学生会用竖式计算连加式题，并初步能用“凑十”的方法进行加法的简便计算。
4、使学生初步学会解答反叙的求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力。
1、笔算加法
（1）不连续进位的加法
第1课时
教学内容：书第1页例1，“做一做”和练习第1—4题。
教学过程：
一、复习：
1、口算。
50＋70= 300＋600= 800＋400=
2、求38加25的和，用竖式怎样计算？
完成后集体订正，并引导学生说：笔算两位数的加法法则。
二、新授
（1）出示例1
算出右面竖式里两个数的和。
2 4 3
＋ 1 3 2
（2）读题、读数。
（3）帮助学生理解图片贴法，并说说竖式的写法。
只有相同数位的数才能想加，写竖式时，要把两个加数中相同数位对齐。
2、教学笔算顺序。
想：从哪一位加起？
师：这和两位数笔算加法一样，相同数位对齐，先从个位算起。
计算、板书：
2 4 3
＋1 3 2
3 7 5
三、小结
引导学生说：计算过程。
四、巩固练习
1、完成“做一做”
先指名学生说一说计算顺序。
指名板演，其余学生自己完成，老师巡视。
2、集体订正。
四、总结
五、作业
第2课时
教学内容：第2页例2，不连进位的加法。
教学过程：
一、复习。
1、两位数的进位加法。
58+14
2、多位数的不进位笔算加法。
485 7264
+ 312 + 2635
指名板演，师巡视。
二、教学例2
出示例2：270＋58=
（1）指名读题
（2）师：这是三位数和两位数的加法，它的竖式该怎样写呢？
师出示教具，师生共同摆出，指出相同数位对齐。板书：
2 7 0
＋ 5 8
（3）教学计算过程
指名说：先算哪一位，师生共同计算；
百十个
2 7 0 指出：十位上7，
＋ 5 8 加上5得12，满10，要向前一位进一。
3 2 8
三、巩固练习。
1、完成：“做一做”
4 3 7
5
6 4
＋2 5 6 ＋ 8 1
指名板演，其余学生自己练习，师巡视。
2、集体订正
四、课堂小结
五、作业
第3课时
教学内容：书第2页例3，“做一做”和练习一的其余习题。
教学过程：
一、复习
用竖式计算下列各题。
4111＋367 28＋570 437＋256
243＋17 101＋245 78＋560
指名板演，其余学生自己完成，师巡视，做完后集体订正。
二、新授
1、教学例3
出示：求809和3746的和。
（1）指名读题。
（2）指名口述算式，师板书：
809 ＋3764=
8 0 9
＋ 3 7 6 4
（3）指导计算。