浙江电信班班通使用手册（教师版）浙江电信班班通使用手册
——教师版
导言
班班通是教育班班通的提升项目，旨在打造智慧教育，构建优质教育资源共享平台。教师将通过班班通为孩子提供同步导学、网上作业辅导，学生也可进行知识点自主评测、观看名师课堂、拓展知识视野，并向名师提问；家长可同步辅助孩子学习，实现作业签字、与教师实现新一代的家校互动。
栏目作用栏目作用栏目作用
教师备课提供丰富的同步课程资源，支
持在线浏览、收藏、下载、上
传和推荐，以完成教案、导学
案、课件等设计，帮助教师轻
松备课。同时支持教师向学生
推荐资源等。
同步导学
以导学案为依托，明确的预
习目标和学习流程，通过阅
读、思考、练习、记忆等方
式熟悉学习目标、学习内容
等，提升自主学习能力。
教师授课提供丰富的同步授课资源，支
持教师直接调用个性化资源
（教师云文件夹、教师云收
藏），提高教学效率，实现网
络环境下的高效课堂。
网上作业
学生通过练习、记忆、分析
、阅读等方式，完成老师布
置的作业，温故课程重点，
探索知识的内涵和外延，提
高解决问题的能力。
同步导学在线编辑导学案，根据学情特
点推荐预习、重难点及学习巩
固资源，有效提高教师上课针
对性。
测评提升
提供丰富的习题资源，支持
学生在线测评并智能分析统
计结果，进行错题的整理分
析，提升学生发现问题解决
问题的能力。
网上作业自动组卷，自动阅卷，科学统
计，提高教师作业训练效率，
提高学生知识掌握能力。
专项培优
通过对学科中关键知识点的
筛选，按照计划进行针对性
的知识学习、行为训练等，
帮助学生突破与学科密切相
关的知识点。
辅导答疑
100位名师与300名一线教师
解答各个年级各个学科的疑
难问题，扫清学生学习过程
中遇到的困惑。
课外拓展
以课外专题的形式为学生提
供国学、科普、探究、学习
策略、团队活动等丰富的知
识，开阔学生视野。
名师课堂
以同步课堂、专项辅导、中
高考备考专题为核心，为学
生提供高品质的视频学习课
程，为学生搭建了个性化复
习巩固窗口。
健康成长
提供学生身体健康、心理健
康、饮食健康及安全教育等
知识，帮助学生养成良好的
生活习惯。
为家长与学校的互动架
起了桥梁——消息、短
信及时获得孩子信息，
而且提供更全面的信息
共享——教师作业、学
习推荐、考试成绩、在
校学习动态、在线学习
反馈等。
家校互动教师通过计算机/智能手机向学生推荐学习资源、个性化作业，向家长发送学生在校表现、成绩、作业等信息。帮助教师快捷的分享孩子成长的信息，记录学生成长的过程。
学科教研提供名师示范课，专家对新课
标的解读，培训及研讨内容，
中小学教育论文 、期刊，以及
校本研究、教学理论和教育视
野等教育资讯内容，提高教师
教研能力和水平。
家校互动
教师学生家长
同步辅学
家长学堂
包含同步导学、名师课
堂、课外拓展和每日学
堂等服务，帮助家长及
时掌握孩子学习进度、
学习内容和掌握情况，
高效辅导学生。
提供教育热点、家教、
考前辅导、好书推荐、
名校在线，帮助家长解
决生活中的教子问题，
走进孩子的内心世界，
轻轻松松做优秀家长。
1班班通概述
班班通根据教师、学生及家长需求，基于中小学班班通系统，秉承“服务教师、专注学生、助力家长”的理念，引进丰富的优质教育资源，提供教师备授课功能；提供资源推荐辅助学生预习和课后复习；提供在线作业提高作业批改效率及学生作业错题自动汇总功能；提供学生辅导答疑功能；提供教师、学生、家长之间的多终端信息互动功能等。以优质数字教育资源建设与共享为核心，为教师、学生、家长建立实名制网络学习环境，提高教育现代化水平，实现了教师、学生、家长之间教育资源、教育信息等的共享及互动。
面向教师：提供教师备课、高效授课、预习指导、网上作业、学科教研、家校互动六大应用；面向学生：提供同步导学、作业巩固、测评提升、网上答疑、专项培优、课外拓展六大应用；面向家长：提供学习辅导、家校互动、家长学堂六大应用。
教师可通过PC、手机和平板三种终端实现资源的预览、推荐、下载、上传、共享、布置作业、信息互动等应用，通过教室教学机实现授课资源调用等基本应用。
2教师PC端应用基本功能
教师在PC端主要进行资源预览、课程设置、推荐、收藏、下载、上传、共享、学生疑问查看及布置作业等应用。教师版共包含以下11个栏目：首页、教材资源、同步导学、网
上作业、网上答疑、翼校通、学科教研、拓展资源、本地资源、班级管理、品牌资源。2.1插件下载与安装
为保障教师在应用过程中更加便捷、顺利，在使用前需进行资源播放插件的下载与安装。
第一步，在地址栏中输入https://www.doczj.com/doc/066961715.html,。
第二步，在首页右上角选择“PC插件”下载，将文件下载至个人电脑中。
第三步，下载完后之后，点击图标，出现安装界面，点击“完成”即可。
2.2平台登录
打开IE浏览器，在地址栏中输入https://www.doczj.com/doc/066961715.html,，打开页面后在登录框中输入账号和密码，教师帐号为绑定个人手机号，密码以教师个人设置新密码为准；用户也可选择“记住密码”，点击登录即可。
提示：如果教师在登录平台后进行个人设置，可修改密码和绑定手机帐号，具体方法为从工具栏中点击“个人设置”，进行密码修改和绑定手机。
2.3资源应用
2.3.1课程设置
当教师用户首次登录平台时，会提示教师进行课程设置，点击“下一步”，进入课程设置。
选择学段——年级——学期——课程，在版本前的方框内点击，然后再弹出的课程进度
设置页点击课程名称，即可完成课程设置。
2.3.2资源浏览
检索到相应资源之后，点击，可直接在新页面中预览资源。
提示：在播放窗口右下角，有针对“无法正常播放”问题的帮助。
2.3.3资源推荐
通过资源推荐，教师可以将学生预习和复习的资源推荐给班级学生，学生在平台上可直接查看教师推荐的学习资源，更好的进行预习和复习，提高学习效果。
具体方法为：点击资源右侧，点击班级名称之前的方框，如：
，点击，该范围内的学生将在“同步导学”和“首页”栏目下看到该条资源，学生可以直接单击学习。
2.3.4资源下载
点击资源右侧，在弹出窗中选择存储目录，点击“下载”。
2.3.5资源上传与管理
（1）资源上传至u盘
资源上传至u盘，教师在授课时可以直接调用u盘资源，完成授课。
（2）资源上传至教师文件夹
第一步，选择“工具栏”中
；
第二步，选择“文件上传”——选文件夹或选文件——选中需要上传的文件——点击“开始上传”，即可完成资源上传。
除上传文件外，教师可对文件进行管理，如建文件夹、修改文件、删除、移动、共享、浏览、下载等操作。
选中资源，通过右键，可将资源推荐至班级、校本资源、区域资源等栏目下，进行资源的共享；
提示：教师上传资源后，授课时可以直接从教师文件夹中调用，进行教学。
2.4同步导学
在线编辑导学案，根据学情特点推荐预习、重难点及学习巩固资源，有效提高教师上课针对性。
第一步，选择“同步导学”栏目，通过左边的课程目录选择课程，查看系统预设的导学流程及相关资源，如符合教师要求，可直接点击页面中间的“发送导学案”，选择“班级”，将导学案发送给班级学生。
第二步，如果教师需要对预设的导学案进行编辑或调整，点击页面中间的“编辑导学案”，如下图所示：
第二步，进入导学案编辑界面，编辑“导学目标”与导学目录描述、增加与删除资源；
第三步，根据学生学习目标，教师可选择添加“教材资源”或“教师文件夹”资源；
第四步、资源编辑完成后，选择页面上方或下方的“保存”，保存当前编辑资源，然后选择“返回”，切换到“同步导学”资源呈现界面；选择“发送导学案”，设置相应“班级”，选择“确定”即可完成导学案推荐；
2.5网上作业
网上作业具备自动组卷、自动阅卷，科学统计等功能，为老师提供了丰富的课后作业试题。教师可选择试题组成作业，也可以自己编辑作业；学生可在线作答或离线作答，平台可自动统计学生作业情况；也可实现家长对作业的签字，便于老师管理作业。
2.5.1布置作业
第一步，选择“网上作业”；选择版本——课程，选择“推荐作业”中符合教师要求的作业，直接点击“预览”，即可查看作业内容。
第二步，点击“预览”之后，如果作内容符合教师要求，可点击页面中的“发送”，选择班级，将作业直接发送给学生。
如果希望对选中的作业进行调整，可选择推荐作业中“预览”按钮之后的“编辑”按钮，删除试题或添加试题。
当选择“添加试题”，进入试题选择页面，可以按照不同的选题模式，题型、难度等选择试题，将选中的试题“加入作业”。
第三步，整理好作业之后，点击页面上方的“进入作业栏”按钮。
第四步，对修改本次作业名称，点击“发布”，将本次作业布置给学生。
备注：如果作业需要修改，可对不合适的作业试题进行删除操作，也可继续“添加试题”（进入选题页面），也可新建试题。
第五步，如果教师希望自己创建作业，可以在布置作业页面，选择版本——课程后，直接选择“创建作业”，进入作业创建页面。
“在线编辑”作业是指教师可自主编辑个性化作业，辅助教师开展课后辅导。选择“在线编辑”——输入作业名称——编辑试题——“上传附件”——“确实”。完成点击“完成”按钮即可。
“作业通知”是指教师可以直接布置需要在作业本上完成的作业，例如“生字的抄写”等。选择“作业通知”——输入作业名称——编辑作业内容——点击“完成”即可。
2.5.2查看作业
教师可随时查看已经创建的作业，进行编辑（再次编辑作业名称、习题等）、预览、删除和发布等操作。
2.5.3发布作业
点击作业后面“未发布”——选择“接收班级”——设置开始时间和结束时间——点击“发布”即可。
注：开始时间默认为当前时间，结束时间默认为当前时间之后的第三天。
2.5.4批改作业
在“网上作业”中选择“批改作业”，选择版本——课程——班级——具体的作业。针对具体作业可以点击“设置为已批改”，可以实现作业的批量批改（此功能只针对客观题作业）。
打开学生作业完成情况页面之后，可看到学生的作业完成情况，并对作业情况进行评价，尤其是对作业中的每套题打分，点击“保存”即可。
2.5.5作业统计
点击“作业统计”按钮，可查看分别按照作业或学生来统计作业的完成情况。
2.6网上答疑
学生可在班班通上提问，由教育资源中心组织百位名师进行解答，该学段所有教师可查看问答情况，了解学生疑问，更好的进行教学。
教师可通过“网上答疑”栏目查看“最新提问、已解答问题、未解答问题、精选问题、问题库”中问题，可直接点击查看相关问题及解答情况。
2.7家校互动应用
班班通信息沟通可以站内信和手机短信方式实现。其中PC端可以进行信息的接收、发送和管理等；
1)收信息与读信息
选择“翼校通”，选择“收件箱”、“未读消息”可接收并查看消息，选择“又发消息”可查看发送历史消息。
2)写信息
同时可发送至站内信（收件人在站内信中查看）、手机短息（收件人收到手机短信）和手机消息客户端（收件人通过手机消息客户端查看）。提示：发公告是指消息群发；发留言是指消息发送到指定的个人；
第一步，选择“写信息”——选择“发消息”或“发短信”——选择“发公告”或“发
留言”——编辑消息“主题”——编辑消息内容（可使用“消息模板”）——“上传附件”——选择“即时发送”或“定时发送”——选择“消息类型”——点击“发送”；
3教室授课端应用基本功能
3.1系统登录
双击教学机桌面图标；在登录界面中输入“用户名”和“密码”，或点击个人姓名按钮，点击“登录”即可。
3.2资源调用
第一种方式，从“教材资源”中调用:可直接打开课程下各类型的资源。
第二种方式，从“教师文件夹”中调用:如果教师在PC端将个性化资源保存在教师文件夹中，此时可以通过点击“教师文件夹”栏目实现资源的调用。
点击“教师文件夹”，即可点击课程中相应的资源；
第三种方式；从U盘中调用资源：如果教师在PC端将个性化资源保存U盘中，此时可以通过点击“u盘资源”栏目实现资源的调用。
从“U盘资源”调用资源可以通过三个路径：
路径一：直接从登录界面中“U盘资源”调用；
路径二：教师登录授课系统之后，从系统下方的“U盘资源”进入U盘，实现资源的调用。双击U盘，打开相应的资源，如图所示:
路径三：打开桌面上“计算机”，选择“可移动磁盘”，进行双击，调用资源；
中国联通“班班通”项目教师应用手册 20XX年12月
目录 1中国联通班班通概述 (3) 2中国联通班班通之优教通应用（PC电脑） (4) 2.1应用前的准备工作 (4) 2.2教学应用一：教师备课应用 (7) 2.3教学应用二：同步导学应用 (12) 2.4教学应用三：网上作业应用 (15) 2.5教学应用四：家校互动应用 (23) 2.6教学应用五：学科教研应用 (25) 2.7教学应用六：网上答疑应用 (39) 2.8其他附属功能 (40) 2.9学生与家长应用简述 (40) 3 中国联通班班通之优教通应用（手机与平板） (43) 3.1优教通消息客户端 (43) 3.2优教通资源应用客户端 (46) 4中国联通班班通授课应用 (47) 4.1课前准备工作 (47) 4.2课中授课活动 (50) 4.3课后退出关闭 (59) 5培训实操练习题 (60)
1中国联通班班通概述 教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路。 ——刘延东中共中央政治局委员、国务院副总理 随着教育信息化的深入发展，20XX年9月，刘延东提出“三通两平台”的发展方向与目标： “中国联通班班通”教育信息化项目即从三通两平台核心理念出发，搭建福建省教育云平台，为福建省的教师、家长、学生、教育管理层带来全新的教育视点和变化：?实现优质教育资源共享 通过班级的教学软件即可将最优秀的教育资源呈现在师生面前，已涵盖从小学一年级到高中三年级150个版本的教材资源、400万条专业题库资源、2089本的专业中小学教育期刊论文资源以及提升学生综合素质的专题视频资源，形象教学，实现高效课堂，让课堂更精彩； ?创新本地化资源建设模式 实现校级、区级、市级乃至省级四级架构，为教育单位准备个性化资源建设模式和呈现方式，让本地资源充分分享，学生皆可享受名师在线课堂，人人上名校。 ?率先实现学习空间人人通 围绕“三通两平台”建设目标，以高效课堂导学模式，翻转课堂以及家校共育理念为指导，为教师、家长、学生以及管理者开放自己的空间。 实现教师与国家一级名师对话，提升教育理念，改进教育方法。辅助教师做好课前准备工作以及课后辅导、自我提升工作；课前，提供教师备课、科学导学功能，实现高效备课和高效辅导学生预习的目标；提供课后网上组卷，实现试题的在线编辑，智能分析学生学习情况，为因材施教提供数据，同时支持所有教室参加本地教研活动，实现自我提升，还可与家长及时互动，分享学生成长轨迹；
浙江电信班班通使用手册（教师版）浙江电信班班通使用手册 ——教师版
导言 班班通是教育班班通的提升项目，旨在打造智慧教育，构建优质教育资源共享平台。教师将通过班班通为孩子提供同步导学、网上作业辅导，学生也可进行知识点自主评测、观看名师课堂、拓展知识视野，并向名师提问；家长可同步辅助孩子学习，实现作业签字、与教师实现新一代的家校互动。
栏目作用栏目作用栏目作用 教师备课提供丰富的同步课程资源，支 持在线浏览、收藏、下载、上 传和推荐，以完成教案、导学 案、课件等设计，帮助教师轻 松备课。同时支持教师向学生 推荐资源等。 同步导学 以导学案为依托，明确的预 习目标和学习流程，通过阅 读、思考、练习、记忆等方 式熟悉学习目标、学习内容 等，提升自主学习能力。 教师授课提供丰富的同步授课资源，支 持教师直接调用个性化资源 （教师云文件夹、教师云收 藏），提高教学效率，实现网 络环境下的高效课堂。 网上作业 学生通过练习、记忆、分析 、阅读等方式，完成老师布 置的作业，温故课程重点， 探索知识的内涵和外延，提 高解决问题的能力。 同步导学在线编辑导学案，根据学情特 点推荐预习、重难点及学习巩 固资源，有效提高教师上课针 对性。 测评提升 提供丰富的习题资源，支持 学生在线测评并智能分析统 计结果，进行错题的整理分 析，提升学生发现问题解决 问题的能力。 网上作业自动组卷，自动阅卷，科学统 计，提高教师作业训练效率， 提高学生知识掌握能力。 专项培优 通过对学科中关键知识点的 筛选，按照计划进行针对性 的知识学习、行为训练等， 帮助学生突破与学科密切相 关的知识点。 辅导答疑 100位名师与300名一线教师 解答各个年级各个学科的疑 难问题，扫清学生学习过程 中遇到的困惑。 课外拓展 以课外专题的形式为学生提 供国学、科普、探究、学习 策略、团队活动等丰富的知 识，开阔学生视野。 名师课堂 以同步课堂、专项辅导、中 高考备考专题为核心，为学 生提供高品质的视频学习课 程，为学生搭建了个性化复 习巩固窗口。 健康成长 提供学生身体健康、心理健 康、饮食健康及安全教育等 知识，帮助学生养成良好的 生活习惯。 为家长与学校的互动架 起了桥梁——消息、短 信及时获得孩子信息， 而且提供更全面的信息 共享——教师作业、学 习推荐、考试成绩、在 校学习动态、在线学习 反馈等。 家校互动教师通过计算机/智能手机向学生推荐学习资源、个性化作业，向家长发送学生在校表现、成绩、作业等信息。帮助教师快捷的分享孩子成长的信息，记录学生成长的过程。 学科教研提供名师示范课，专家对新课 标的解读，培训及研讨内容， 中小学教育论文 、期刊，以及 校本研究、教学理论和教育视 野等教育资讯内容，提高教师 教研能力和水平。 家校互动 教师学生家长 同步辅学 家长学堂 包含同步导学、名师课 堂、课外拓展和每日学 堂等服务，帮助家长及 时掌握孩子学习进度、 学习内容和掌握情况， 高效辅导学生。 提供教育热点、家教、 考前辅导、好书推荐、 名校在线，帮助家长解 决生活中的教子问题， 走进孩子的内心世界， 轻轻松松做优秀家长。
班班通设备使用记录表标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
“班班通”设备使用记录表班级： 班主任： 管理员： 东夏小学
为了使“班班通”的管理和使用规范化，发挥“班班通”重要作用，真正为师生服务，为教学服务，特制定我校“班班通”管理使用制度。 1、班主任为“班班通”管理者，第一责任人，负责“班班通”设备的全面管理工作。班主任经常检查设备使用情况，如发现设备出现故障、硬件损坏或丢失应及时汇报学校领导，以便及时查明原因排除故障。任课教师协助班主任管理。 2、班级信息管理员(班主任可指派一名品德优秀、责任心强、工作认真的同学担任)，负责检查多媒体平台是否关闭，确保教师上课完毕设备立即关闭。 3、“班班通”是学校进行多媒体辅助教学和教学研究活动的重要设施，须遵守国家法律法规，不得用作发表或传播反动的、不健康的信息。禁止玩游戏或者挂QQ 等。 4、“班班通”的所有设备未经学校领导批准，不得借出为他人使用。教师不得擅自允许学生单独使用多媒体设施。 5、“班班通”使用注意用电安全。严禁学生随意开关总电源、计算机、投影机等设备。 6、使用班班通设备须规范操作，课前检查设备的完好情况。课堂上要正常使用投影机及电脑设备,设备用完及时关闭，不要让设备待机时间过长，以延长设备的使用寿命，教师使用完毕后，必须关闭总电源，切忌设备运行中突然断电。 7、教师不得私自更改“班班通”计算机名、IP地址、工作组，不得私自安装与教学无关的软件。 8、教师对于需要保存的材料应建立自己的文件夹进行保存，电脑桌面与C盘上建议不保存个人材料。 10、投影机遥控器正确使用，不得乱调，专人保管，若丢失和损坏，每个赔偿300元。 11、保持多媒体平台下地面的干燥，保持桌面清洁，保持多媒体设备的干净整洁。
1优教班班通概述 优教班班通由郑州威科姆科技股份有限公司设计、开发，它根据教师、学生及家长需求，基于中小学班班通系统，秉承“服务教师、专注学生、助力家长”的理念，引进丰富的优质教育资源，提供教师备授课功能；提供资源推荐辅助学生预习和课后复习；提供在线作业提高作业批改效率及学生作业错题自动汇总功能；提供学生辅导答疑功能；提供教师、学生、家长之间的多终端信息互动功能等。以优质数字教育资源建设与共享为核心，为教师、学生、家长建立实名制网络学习环境，提高教育现代化水平，实现了教师、学生、家长之间教育资源、教育信息等的共享及互动。 业务功能图如下: 教师应用流程图如下:
教师可通过PC、手机和平板三种终端实现资源的预览、推荐、收藏、下载、上传、共享、布置作业、信息互动等应用，通过教室教学机实现授课资源调用等基本应用。 2教师PC端应用基本功能 教师在PC端主要进行资源预览、课程设置、推荐、收藏、下载、上传、共享、学生疑问查看及布置作业等应用。教师版共包含以下10个栏目：首页、教材资源、同步导学、网上作业、家校互动、网上答疑、班级管理、学科教研、拓展资源和品牌资源。 2.1插件下载与安装 为保障教师在应用过程中更加便捷、顺利，在使用前需进行资源播放插件的下载与安装。 第一步，在IE地址栏中输入https://www.doczj.com/doc/066961715.html,。 第二步，在首页右上角中选择，打开新页面。 第三步，在页面最下端选择PC插件下载。 第四步，下载完后之后，双击下载图标，出现安装界面，点击“完成”即可。 2.2平台登录 在https://www.doczj.com/doc/066961715.html,页面登录框中输入账号和密码，教师帐号为原班班通账号和密码（账号为16位数字）；也可绑定个人手机号，密码以教师个人设置新密码为准；用户也可选择“记住密码”，点击登录即可。 提示：如果教师在登录平台后进行个人设置，可修改密码和绑定手机帐号。从工具栏中
“班班通”使用情况学生问卷调查 亲爱的同学们，你们好 为了详尽地了解宝丰县赵庄镇初级中学“班班通”的使用情况，特开展此次问卷调查。本次调查为匿名调查，仅为课题研究是使用，请如实回答。占用了您宝贵的时间，向您致以深切得谢意！ 您所属的年级_________(七、八、九)年级 1、您是否喜欢教师使用班班通教学（） A.喜欢 B.一般 C.不喜欢 2、您所在班级的教师是否经常使用班班通开展教学，每周使用班班通教学的次数平均是（） A.20节以上 B.10-20节 C.10-5 D.5节以下 3、您在学习过程中认为使用班班通教学对本人的学习效果的作用是（）(可多选) A.使用班班通教学可以使我的学习精力更集中 B.班班教学过程中，精彩素材会吸引我的学习精力，影响学习效果 C.可以更直观地帮助加深理解 D.根本不需要使用班班通教学 4、您觉得什么课型使用"班班通"设备进行教学效果最好 ( ) A.新授课 B.复习课 C.练习课 D.都可以 5、您以为班班通对你的学习效果帮助大吗（） A.非常大 B.一般般 C.不大 D.无作用 6、您认为班级上课教师对班班通的教学使用熟练程度( ) A.很熟练 B.一般 C.不熟练 D.不会用 7、您比较喜欢哪些科目使用“班班通”来讲授（）（多选） A、数学 B、语文 C、英语 D、物理 E、化学 F 生物 G、历史 H、地理 I 道德与法制 8、老师是如何使用“班班通”开展教学？( ) A、把电子白板当黑板使用 B 播放视频、动画或图片来增进课堂效果 C、直接使用PPT 或Word 呈现文档 D、不使用 9、使用“班班通”开展教学之后，教师是否会引导你们课后利用电脑或互联网进行学习？( )
关于班班通设备的申请报告 关于班班通设备的申请报告 尊敬的上级领导： 在这次迎接复评标准中，校园网班班通是检查的必要指标，省检查组对此实行一票否决制;同时，校园网班班通也是提高学校办学水平的重要条件。所以，为了顺利通过复评，全面提升我校的办学条件，学校需要完成班班通建设工程。学校向县教育局电教站咨询，班班通建设每个班级需要资金1万多元，全校48个班，共需要资金五十万元。因为学校属于财政全额拨款事业单位，经费十分紧张，为保证复评工作的顺利进行，特申请上级领导拨付建设班班通专项资金。 我校教学楼已经竣工，为保证迁入后教学工作能正常进行，经校委会、教代会研究决定，安装班班通及微机室。费用如下：人工费:2500元(楼内网络加微机室安装)，网线:3000米×2元/米=6000元，网线接头模块：30个×40元/个=1200元，飞鱼星路由器：600元，腾达24口交换机：4个×850元/个=3400元，水晶头：200个×1元/个=200元，福雅插排：20个×45元/个=900元，交换机箱750元×2个=1500元，其他：1000(如线槽、电线、槽钢)。宽带网4500元。以上项目合计约21800元，请领导审批。 申请人：xxx学校 申请日期：
小学班班通使用管理制度 为了加强对学校“班班通”设备的使用与管理，确保教学工作的开展和设备的正常运行，特制定本制度。具体如下： 1、班主任为该班班班通设备的管理第一责任人，负责班班通设备的全面管理工作。班主任要经常检查设备使用情况，发现设备出现故障应及时报告给学校管理员，以便及时查明原因排除故障;如发现设备硬件损坏或丢失，应及时报告管理人员和学校领导。班级任课教师为第二责任人，应协助班主任管理。 2、各班要指定一名班级信息管理员(班主任可指派一名品德优秀、责任心强、工作认真的学生担任)，负责检查班班通设备是否关闭，确保教师上课完毕设备立即关闭。对班班通设备进行清洁除尘，切忌用湿抹布清洁，保持多媒体讲台下地面的干燥;不得用手触摸电子白板和投影仪，更不能让硬物触及电子白板和投影仪等。 3、粉尘、不按程序操作、机器运转时受到震动是损害机器使用寿命的大敌。班主任必须对学生进行教育，未经教师允许学生不得乱动和使用各类设备，以免发生危险和设备损害。要保持教室内卫生，桌面洁净，减少粉尘，延长机器使用寿命。保证多媒体讲台桌面干净、整洁，不乱放书本、杂物等。严禁将水杯、黑板擦等物品摆放在多媒体讲桌上 4、任课教师使用前应先向班主任申请，课前检查设备的完好情况，如需拷贝文件的应先进行杀毒处理，授课完毕后将文件
优教班班通使用手册 ——学校管理员 郑州威科姆科技股份有限公司 2013年9月
目录 1学校管理员功能概述 (1) 1.1学校用户管理 (1) 1.2教学资源管理 (1) 1.3学校管理员登录 (1) 2学校用户管理 (3) 2.1班级管理 (3) 2.1.1创建班级 (3) 2.1.2修改班级信息 (3) 2.1.3班级成员管理 (4) 2.2教师信息管理 (6) 2.2.1批量导入教师 (6) 2.2.2增加个别教师 (8) 2.2.3教师信息修改 (9) 2.3学生信息管理 (10) 2.3.1批量导入学生 (10) 2.3.2增加个别学生 (11) 2.3.3学生信息修改 (12) 2.4学校机构管理 (12) 2.4.1学校机构管理 (13) 2.4.2机构成员管理 (14) 3校本资源管理 (15) 3.1资源目录管理 (16) 3.1.1增加资源目录 (16) 3.1.2修改资源目录 (17) 3.1.3资源目录排序 (17) 3.2资源入库与审核 (17) 3.2.1校本资源入库 (17) 3.2.2校本资源审核 (18)
优教班班通是基于原有的班班通系统提升平台，引进丰富的优质教育资源，在教师备课的功能基础上增加辅助学生预习和课程理解的资源推荐、在线作业以及教师、学生、家长之间的信息互动功能。由教育资源中心运营,秉承“服务于教师、专注于学生、助力与家长”的理念，以优质数字教育资源建设与共享为核心，利用网络技术、多媒体技术、信息技术等，为教师、学生、家长建立实名制网络学习环境，实现了教师、学生、家长之间教育资源、教育信息等的共享及互动。 1学校管理员功能概述 学校管理员功能包括用户管理和校本资源管理。用户管理主要管理本校的教师信息、学生信息、班级信息、教研组信息、学校机构信息等，校本资源管理主要包括校本目录管理、资源管理、统计分析功能等。 1.1学校用户管理 学校机构管理：对学校的办公机构信息进行管理，可创建学校内部机构，做为通讯录，方便学校部门之间沟通。 教师信息管理：教师信息查询、增加教师信息、修改教师信息、删除教师信息、修改教师密码，禁用/启用教师用户，导入导出教师信息。 学生信息管理：学生信息查询、增加学生信息、修改学生信息、导入学生信息。 班级管理：班级信息管理、班级成员管理。 1.2教学资源管理 教学资源管理主要是学校提供本地化的资源管理，包含资源信息管理、资源检索、校本资源入库、校本资源审核、校本资源宣传推介，学校可把校本资源上传到优教通资源管理系统中，供学校内教师备课、授课时使用。 1.3学校管理员登录 第一步，在地址栏中输入https://www.doczj.com/doc/066961715.html,/sso，打开登录页面，如下图。
开关机规范 ?开机：先开启电视----再开启电脑-----打开电子白板软件----用红外笔操作。 ?关机：关闭所有应用程序----先关电脑----再关电视----关掉电源（轻按一下电源键即可，3秒后自动关机，再按即取消）。 注意：1，如果不用主机电脑而采用自带笔记本时，用VGA线连到电脑接口并在信号栏选择相应接口即可； 2，开关机具有30秒预热散热的过程，如开机后无信号请检查接口选择是否错误； 电子白板系统调试 ?当对位不准时需要调校：以笔垂直放在屏幕上2秒，出现属性对话框，以“对话框左上角与笔尖”重叠在同一个点上为准，如果不则需要调校。 ?调校方法：电脑右下角工具栏有一个人字形图标，点击出现调校对话框，再点击校正，屏幕出现校准点，依次点击校正点圆心即可。 使用技巧 1、PPT建议不要导入，采用切换方式来演示，界面会更清晰； 2、页面不够用时可以采用页面移动功能或新增页面来解决； 3、页面浏览是非常好的下课前总结； 4、可以制作自己喜欢的图片导入到资源库中；
5、建立个性目录，所有使用过的资源保存在自己的目录中 6、不定时进行在线升级，享受更多的资源文件； 7、把不要的窗口尽量关闭，包括页面浏览窗口等，提高屏幕观赏性； 8、保存自己的课件时尽量保存到U盘中带走，不要保存在电脑主机中以防丢失； 9、使用的U盘要经常杀毒； 10、开关机一定要规范，不要急（先程序关机）； 11、如果整天有课，那么上午开启电源后就不要关电源，下午最后一个上课老师关机后再关电源，中间只要关设备即可;下午最后负责关电源的老师在关电视机后1分钟再关电源（散热，灯绿后）； 12、晚自习前可以听听中央9套英语新闻节目，对学生听力非常有帮助。 售后服务 ?所有机器整机质保三年(易损易耗品除外)。 ?光盘中有使用说明电子文档，安装后可以随时查看，或在设置按扭里有一个“帮助栏”也是说明书。 ?有问题请与销售商联系，产品提供在线升级功能 ?有问题第一时间打厂家免费服务电话：800-830-7582（使用固定电话和电信手机报修，移动手机打不通） （报修时提供学校名称、机器编号并详细描述故障）
语文论文之优教信使让乡村孩子思想穿越时空 【摘要】优教信使班班通应用于教学的优势是不言而喻的。弥补了“一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴”的传统教学的不足，学生可以在多媒体教学更加直观、形象、高效地感受学习知识。 【关键词】优教信使、班班通、教学效率 一、“班班通”为乡村孩子带来希望 许多教师教学汉字时，方式单一、枯燥乏味，大多忽略书写教学，最终造成学生记不住生字、笔画乱写、错别字很多。课文朗读形式谈不上“有感情地朗读”，只是让学生背诵课文，应付考试，使学生不能通过朗读感悟文章的美妙。从学生的整体素质来看，农村孩子与城市孩子口头语言表达能力、朗读是无可比拟的。“班班通”里的“优质课”、课件、多媒体应用技术等资源，使教师在语文教学中，从拼音到阅读，从赏析到写作都有了规范的素材。不仅集中了学生的注意力，更重要的是弥补了语文教师专业素养不高的不足，学生听到的、记住的、接受的是非常严谨规范的标准普通话。能有效提高学生语文素养。 二、“班班通”的应用，激发学生的学习兴趣 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣在学习中具有举足轻重的作用。一种好的学习方式能提高学生的学习兴趣。好的学习环境可以使每个学生得到及时反馈，学生学习的动力来自内在的，而不是外在的教师、家长等各方面的压力。在语文教学中结合教学内容，创设情境，激发学生求知欲望，充分调动他们学习的积极性。 例如，在学习《独坐敬亭山》这一课时，学生不理解古诗意思，并没有多大的反应，紧接着我打开“班班通”运用课件展示作者写这首诗的动画版的写作背景，学生们的兴致马上高涨，并很快进入了学习状态。 三、“班班通”提高教学效率 有了“班班通”，教师只需提前将做成课件，抄题目、订正答案，所有问题迎
贵池区梅里学校班班通使用培训讲稿 1、开关班班通设备 开机：按下电源开关→遥控器打开显示屏→右侧下键启动电脑关机：开始栏→关机→关闭电源 2、选电子课本、课本的页面布局 通过年级选择功能定位课本的年级和册别，点击相应的学科科目，从而进入电子课本的授课界面。用户还可以通过快速通道直接进入电子白板界面进行教学。 进入电子课本界面，可以使用两侧工具栏和下方的常用工具栏在电子课本显示区域内进行操作，实现课本内容的即点即读、翻页及页面缩放、课本标注和擦除、即时板书、重点内容聚焦讲解等功能，进行各项教学活动。 3、教学内容即点即读，视听同步，页面缩放及课本定位 电子课本内容支持无失真多级放大功能，便于在教室不同位置的同学都能清楚地看到授课内容。电子课本还提供了目录定位和跳转页面的功能，用户不仅能够对电子课本进行翻页，还可以快速定位到所需的课本页面。 4、课本标注及相关功能 电子课本提供了硬笔、排笔、激光笔、荧光笔等多种类型的标注笔，黑、红、蓝等多种颜色的笔迹，以及点擦除、线性擦除、区域擦除、全部擦除等擦除方式。 5、课堂教学的即时板书 系统提供了随写黑板功能，教师可在黑板上书写不同颜色的板书，也可进行擦除。使用随写黑板进行板书，书写范围更大，随写黑板的大小和位置可以进行任意调整。 6、重点内容的聚焦讲解 在实际教学过程中，经常需要对某些教学内容进行重点讲解。系统提供了“聚焦”功能，可以突出显示需要重点讲解的内容。同时，支持聚焦内容的“即点即读”和多级放大，加强对重点知识的讲解。操作简便，实用性强。
7、电子白板功能区域。有侧边、底部、页面内容工具栏。 8、书写、擦除及相关功能 电子白板具备了基本的书写、标注、板擦等功能。笔形可以选择普通笔、排笔、荧光笔和激光笔等，书写或标注的颜色可以任意设定，书写或标注的内容可以随时利用电子板擦擦除。 点擦除、线擦除、区域擦除、全部擦除。启用擦除方式后，点击页面任意处，即可擦除当前页面内的所有笔迹。 9、小提醒 桌面和c盘不要存放东西；放学必须及时关闭电脑；使用互动电子白板书写时或触控时，请先查检一下白板上面和边框四周有无异物，如果有请及时清理，它会影响您的触控或书写效果；当学生使用互动白板时，请指导其正确使用；严禁使用油性笔，如使用油性笔会留下无法清洗的痕迹，如需清洁板面，可以先用低浓度酒精湿棉布擦拭，然后用干布擦干板面；避免用硬物敲击互动白板；班级做清洁的时候要洒水，尽量少产生灰尘，不要让电子白板和投影机沾水。10、网络资源： 平常备课的电子档、ppt提前上传到“360云盘”、“安徽基础教育应用平台”，上课时可以调出来使用。 将教学设计电子档或ppt上传到360云盘或者教师工作室，上课时应用网络直接使用。其中教师工作室可先在畅言系统页面登录，再点击进入，打开或下载使用。
密山市教育局2017年教育信息化典型案例 构建环境完善机制创新模式大力推进教育信息化密山市全市共有中小学44所，在校学生2.6万人，在岗职工3366人。 密山市始终将教育信息化工作作为推动全市教育发展的重中之重，通过构建环境、完善机制、创新模式等一系列有力举措，积极部署，认真落实，使信息化各项工作有序推进，全市教育信息化统筹力度不断加大，教育信息化整体发展能力逐步增强，打造了应用驱动、典型引领、全面推进的有利格局。 一、构建环境整体提升为推进教育信息化创造良好条件 按照“城乡一体、校际平等、倾斜农村、全面达标”的原则，实施了“校校通、班班通、人人通”教育信息化专项工程，积极推进数字化校园建设，建立健全教育资源库，努力促进城乡、校际间各种教育资源最大化共建共享，推动全市教育信息化工作加快发展。 2012年以来，密山市教育局在信息化基础建设上加大资金投入，以“三通两平台”为建设核心，先后投入4600余万元，用于中小学全面更新信息化设施设备，改善信息化应用环境和网络条件。 1、“校校通”搭建运行网络 全市中小学早在2013年就已经实现了100%接通互联网，2014年全部升级为光纤接入，基础带宽达到50兆，2015年与联通公司签署“提速降费”协议，所有学校的基础带宽达到100兆，部分城镇学校达到了200兆。全市中小学全部建成校园网，所有教室接通了互联网，所有义务教育阶段学校教室全部安装了交互式电子白板或触控液晶电视等多媒体教学设备。教育局建成了校本资源库平台，各校将开发制作的优秀课程资源上传到本校资源库，核心平台优选后集中向各校
推送，构建起了普遍开发、优选推送的资源建设体系。 为了加快教育管理信息系统应用，教育局以密山教育网为平台，集成了中小学学籍管理、学生健康体检、教材教辅征订辅助管理、学前教育数据采集、国家学生体质健康、中小学校安工程、学前三年计划、教职工基础信息采集、专业技术人员评审管理、学校资产管理、账务处理管理等多个教育管理信息系统，各部门均已纳入信息系统管理。 2、“班班通”构筑运用支点 在国家、省级薄弱学校改造资金投入政策支持下，我市按照政策要求足额落实配套资金，累计投入4400多万元，为全市中小学配备了“班班通”多媒体教学设备、教师专用笔记本电脑、计算机教室设备等。与联通公司签订协议，在提供互联网服务基础上，为全市义务教育学校开通了“优教班班通”优质教育资源，各学校利用数字化教育资源开展教学的教师均达到70%以上。2017年，联通公司在原有班班通基础上对现有服务进行了升级，采用学生智能卡为主体的智慧教学模式，目前已经在3所学校23个班级开展试用和评估论证。各学校在原有校园网的基础上对局域网进行了升级改造，并在2017年内全部实现教学区域的无线覆盖，为进一步实现移动教学和在线学习打造符合实际应用的支撑环境。 3、“人人通”覆盖全面 鸡西地区是教育部确定的首批32个国家教育资源公共服务平台规模化应用试点地区之一，也是黑龙江省唯一试点地区。我市一直将网络学习空间的普及与应用作为教育信息化工作的重大任务来抓，目前全市已经开通学校空间44个，教师空间2600个，学生空间25290个，教师空间开通数占教师总数的83%，学生空间数占学生总数的92%，在各学校积极推广普及实名制网络学习空间应用，
三上课程纲要分享课教案优秀范文 三上课程纲要分享课教案优秀范文一 设计意图： 本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种模仿表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热情奔放。 一、活动目标： 1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。 2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。 二、活动准备： 手套、道具火堆、口哨 三、活动重难点： 重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。 难点：能听辨特定音效变换动作。 四、活动过程： (一)听音乐走进活动室“草原上的小骑手” 师：——刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里? (二)以小客人进行导入——(出示手偶娃娃)今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。 老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝
火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就 是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗?你们知道什么是篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?” (三)感受音乐 1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。 提问：在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声)音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受) b.音乐：(站)拍身体各部位哨声：做举手状(欢呼) (四)口技表演师：小朋友你们玩得开心吗?音乐中点点开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵~)。除了可以这样叫，还可以 怎样叫呢?配上相应的动作(发出各种声音练习)。音乐：做舞蹈动作哨声：举手呼唤声：小朋友自己开心的叫声。 (六)结束活动。今天我们大家玩的开心吗?我们该回去休息了，下次再玩。(听音乐出场) 三上课程纲要分享课教案优秀范文二 一、课程信息 课程名称：中国近现代史纲要 课程类型：公共必修课 开课对象：2019级6-12学院本科生 分享内容：教材第四章——开天辟地的大事变 二、线上教学方式 按照教育部及长春理工大学关于切实做好延期开学期间线上教学的建议，本课程采用了“选用资源+平台互动”的线上教学模式。 选用资源：首都师范大学《中国近现代史纲要》(2018版)慕课 映射资源，主要用于理论教学。
班班通触控电视一体机模式 中控操作详解 面板结构图 1.外接设备的切换与投射区； 2.系统开关和电视机RS232控制区； 3.音量调节控制区； 4.笔记本信号输入和音频输入。 5.RJ45网线接口和USB 接口。 4 5 5 5 1 2 3
背面结构图： https://www.doczj.com/doc/066961715.html,B 接口； 2. RJ45网线接口； 3.接电视机或背投电视； 4.接显示器； 5.接数字展台或数码DVD ； 6.接计算机； 7.视频输入输出端口 8.计算机、笔记本、展台/DVD 、AV 的音频输入端口； 9.音频输出端口；10.多功能控制接口；11.银幕升降电源输出端口；12.交流220V 电源输入端口和保险管（250V AC ，5A ）13.电视机电源输出端口； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 13 11 10
注：连接本设备时，请先切断本设备和其它要连接的设备的电源。 “班班通”触控电视模式连接图 电源输入 台式计算机 电视机 功放 电视机电源 USB/RJ45 VCD/DVD/VCR 数字展示台
红色灯亮时为预览状态；蓝色灯亮时为投射状态。 使用方法： 本设备采用控制面板控制 ； 系统默认状态说明： 系统通电后为待机状态，此时“系统开关”灯亮，同时VGA 默认输入为计算机，输出为显示器（如原先状态为同步状态，则投影也有输出）。 打开系统：按住三秒钟进入开机状态。指示灯闪烁时表示处在正在开机状态，指示灯亮时表示处在待机状态，指示灯灭时表示处在使用状态。 关闭系统：按住三秒钟进入关闭状态。指示灯闪烁时表示处在关机过程中，关机过程完毕则进入待机状态。关机时会先关闭电视机灯
班班通”设备使用责任书 2013—2014学年第二学期 尤镇中心小学 2014年2月22日
“班班通”设备使用责任书 为加强和规范我校”班班通”的使用和管理，科学推进学校信息化建设，学校特与任课教师签订”班班通”使用责任书： 一、校园信息化建设”班班通”设备是科学快速推进教育教学现代化，大力提高教育教学质量的有效载体，全体教师要提高认识，努力学习和钻研”班班通”设备的使用技能并在课堂教学中积极应用，以实现提高教育教学的效率和学生学习的积极性，提升教学成绩的目的。 二、“班班通”设备安放在各班教室中，班主任是”班班通”设备管理使用的主要责任人，负责”班班通”设备的日常清洁和使用。班主任每天都要对设备进行清点，发现损坏或丢失要及时汇报。学校设立专门的”班班通”设备管理员，任课教师要服从管理员对”班班通”设备的管理，按照管理员的要求做好设备的管理使用工作。 三、任课教师要根据需要使用”班班通”设备，按照操作规程开关机，使用视频采集器要轻拿轻放，使用完毕后放回机柜内。结束使用后要关闭电源，收拾整洁后关闭机柜。禁止无使用情况下的设备运行，以延长设备使用寿命，节省电力。 四、“班班通”设备专为课堂教学使用。不得使用”班班通”设备进行任何与教学无关的活动。禁止任何教师利用”班班通”设备进行娱乐活动或播放制作反动、色情、暴力的视频，坚决禁止在课上播放不利于学生身心健康的视频资料，如若发现将进行严肃处理。
五、教师不得私自拆卸、挪移、更换”班班通”设备及部件，不得修改、删除、添加应用程序，不得随意调节投影设备，确实需要进行软硬件改动的要联系管理员，由管理员进行操作。在使用过程中发现设施故障要及时汇报管理员和学校，不得私自处理。由于教师操作不当或违规使用造成的软硬件损坏由责任人双倍赔偿。 六、“班班通”设备属于高价值物品和带电高危设备，班主任和任课教师要做好学生的安全教育工作，教育学生爱护设备，不碰触、拉扯设备和外接线路。任何教师不得强令或安排学生对”班班通”设备进行清洁。由于教师教育安排不当使”班班通”设备对学生造成人身损伤的，教师要负全部责任。 班级： 教师： 尤镇中心小学（签章）： 尤镇中心小学 2014 年2月22日
教育信息化工作总结 学校深入贯彻落实省、市教育管理部门关于教育信息化相关文件精神的要求，特别是教育局积极组织开展教育信息化建设推进平台应用活动中，结合学校实际，成立信息化领导小组，健全信息化管理制度，制定信息化推进方案，明确信息化工作重点，落实教师信息化应用技术培训，稳步推进信息化工作，开展了教育信息化深度应用性研究的探索与实践，教师的教育理念和教学行为有了一个较大的提升，提高了师生信息化应用的素养，提高了教育教学管理效能。现将我校此项工作总结汇报如下。 一、基本情况 信息化设备逐渐到位，已实现教职工人人有一台电脑，班班配备了电子白板，满足了教育教学需求。学校建有电子白板教室35间、一体机教室10间、计算机教室4间、录播室1间，配备计算机473台，其中学生用机301台（生机比8∶1），办公用机172台（师机比1∶1），全部计算机上网。2016年5月，我校响应市教育局建设“三通两平台”的任务号召，率先建成了以“优教通”“班班通”“OA办公系统”为依托的教育教学管理平台，现正在试用并逐步深层推进使用。此外，学校每年能够根据校情，加大学校信息化建设工作，对设施设备进行更新维护，加强人员培训力度以及添置教学资源。学校特别注重教师教育信息技术应用能力的培训，把教师信息技术运用
及课堂教学整合的实效作为评价教师教学业务能力的主要指标之一，建立评价、考核、奖励的长效机制。仅2015年，组织158名教师参加教育部中移动中小学信息技术能力国家级培训项目，成绩全部合格；同时学校组织135名一线教师进行计算机基础与能力应用和交互式电子平板基本操作测试。 二、主要措施 （一）成立领导小组，制定推进方案 学校成立了“信息化领导小组”，设立了“信息化工作办公室”，全面负责学校信息化建设的各项工作。信息化领导小组经过多次专题会议研究，对我校情况进行摸清底数、清理需求，查找了我校信息化建设的问题与不足，明确了信息化建设的重点任务，制定了信息化建设推进方案，结合我校现有的校园网基础资源及人力资源，以现代信息技术在教育教学领域中的应用和整合为核心，以提高教师和学生的信息技术应用能力为主线，坚持信息技术与课程整合深层发展，积极推进学校信息化建设，不断提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平。 （二）加强教育信息化投入 信息化时代背景下，校园信息化设施建设对一个学校教育教学质量的提高有着及其重要的作用。学校重视教育信息化工作，在学校发展规划中明确了信息化建设目标：推进信息技术工程，实现教育手段突破。从2011至2016年，我校以现代化、信息化、数字化为目标，加强现代信
班班通培训计划及实施案 勃利县双河镇中心校 （2017年3月17日） 为了确保远程教育“班班通”项目在我校顺利的实施，充分发挥班班通工程的作用，完成勃利县教育信息化培训任务，充分利用基础教育资源网上的教育资源，指导老师们学习使用班班通，提高教师专业化成长，特制定了以下计划和实施案： 一、指导思想 班班通的使用，可以促进教师专业化发展，顺应时代潮流，充分利用网络资源，让我校师生更好的使用到新的现代教育技术，促使教师把现代教育技术和教育理念运用到教育教学中，提高课堂效率，促进我校教学质量的不断提升，同时培养学生的学习兴趣，把现代教育信息技术与各科课堂教学有机地结合起来。 二、培训领导：教导处主任龙负责组织安排 电教处主任郭长仁负责培训指导 信息技术教师立发负责调试应用指导 三、培训案 本次班班通工程中我校有33套班班通设备。 1、实行班主任负责管理制，各班级制定管理使用制度，进行日常的管理、使用及维护。
2、结合勃利县教育局培训指导计划，制定本校培训计划，让教师用好现代教育技术，提高教学质量，促进教育现代化。 3、培训时间：2017年3月17日在四楼功能教室进行培训。 4、培训容：班班通交互式一体机的使用 优教通教学系统软件的使用 四、管理措施 （1）2017年1月起，学校教育信息化的管理由郭长仁主任和立发老师负责，并把多媒体教学设备的应用纳入学校课改工作及教学教研工作计划中去，要求老师会用班班通，用好班班通，把多媒体教学与课堂教学高效的结合起来，为教育教学教研活动服务。 （2）建立健全多媒体教育工作制度，加强管理，落实到位。 （3）组织校讲座、教师研讨等，以达到转变教师的教育理论和意识，提高教师运用现代教育技术的能力。 （4）从2017年3月起，有计划的对教师进行多媒体资源的使用、现代教育技术应用的基础知识和操作技能等面的培训。 双河镇中心校班班通使用及管理制度
桃川小学班班通使用情况调查报告自2008年，学校为全校6个班安装了“班班通”，通过近7年的运行，“班班通”设备的运用情况如何？给教育教学带来了哪些变革，为此，学校在师生中进行了一次“班班通使用情况的调查”具体情况如下： 一、调查目的 掌握班班的使用情况，寻找使用班班通，提高教学质量的有效途径。 二、调查对象 调查对象：一---六年级共60名学生。 三、调查方式 本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在一到六年级学生和7中进行，采用当场填写当场收回的形式，回收率达100%。 四、调查时间：2015年10月8日 五、调查容 在教师中主要调查收集教学资料的途径，使用资料的做法，媒体使用的时间等问题。在学生中主要调查了班班通的喜欢度，班班通的优势、劣势，教师使用情况等问题。 六、调查结果 （一）学生问卷调查结果 1、喜欢教师使用班班通上课的学生较多，占接受调查学生人数的75%。 2、在你喜欢通过班班通展示什么容调查中，大多数学生喜欢与课文
相关的图片各影视。对字词总结、课文问题设置喜欢的很少。 3、89%的学生认为班班通的使用能提高学习效率。 4、在班班通弊端调查中，58%的学生认为班班通使一些学生只被精彩的图案视频吸引，并没有完全投入到学习的各个活动，各个环节中。 5、班班通使用率调查中，90%的学生认为教师经常使用，10%认为偶尔使用。 七、调查体会 1、班班通改变了教学手段。过去，教师上课还是一支粉笔，一块黑板，一嘴，教学方式也还是注入式，学生的主体地位没有得到根本的彰显。“班班通“工程，使多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率。使课堂教学更生动，更直观。能提高教学效率。 2、能更好的激发学生的学习兴趣。基于网络的多媒体教学，较传统的教学模式而言，更形象、直观、生动，也更能吸引学生的注意力，许多原来不能直观演示的容，能清晰具体的显示在电子白板上，使学生的学习变得更主动，更有效。丰富、直观的教学资源使学生对学习容的理解更全面，更深刻。开阔了学生的视野，丰富了学生的知识。教师作为学生学习的指导者，也能真正以学习合作者的身份与学生一起共同探求解决问题的途经，学生主动获取知识的能力得到有效的发展。 3、在班班通使用是还存在着盲目性和随意性，在资料的收集上存在
中国联通“班班通”项目教师应用手册 2013年12月
目录 1中国联通班班通概述 (3) 2中国联通班班通之优教通应用（PC电脑） (4) 2.1应用前的准备工作 (4) 2.2教学应用一：教师备课应用 (7) 2.3教学应用二：同步导学应用 (12) 2.4教学应用三：网上作业应用 (15) 2.5教学应用四：家校互动应用 (23) 2.6教学应用五：学科教研应用 (25) 2.7教学应用六：网上答疑应用 (39) 2.8其他附属功能 (40) 2.9学生与家长应用简述 (41) 3 中国联通班班通之优教通应用（手机与平板） (43) 3.1优教通消息客户端 (43) 3.2优教通资源应用客户端 (46) 4中国联通班班通授课应用 (47) 4.1课前准备工作 (47) 4.2课中授课活动 (50) 4.3课后退出关闭 (59) 5培训实操练习题 (60)
1中国联通班班通概述 教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路。 ——刘延东中共中央政治局委员、国务院副总理 随着教育信息化的深入发展，2012年9月，刘延东提出“三通两平台”的发展方向与目标： “中国联通班班通”教育信息化项目即从三通两平台核心理念出发，搭建福建省教育云平台，为福建省的教师、家长、学生、教育管理层带来全新的教育视点和变化： 实现优质教育资源共享 通过班级的教学软件即可将最优秀的教育资源呈现在师生面前，已涵盖从小学一年级到高中三年级150个版本的教材资源、400万条专业题库资源、2089本的专业中小学教育期刊论文资源以及提升学生综合素质的专题视频资源，形象教学，实现高效课堂，让课堂更精彩； 创新本地化资源建设模式 实现校级、区级、市级乃至省级四级架构，为教育单位准备个性化资源建设模式和呈现方式，让本地资源充分分享，学生皆可享受名师在线课堂，人人上名校。 率先实现学习空间人人通 围绕“三通两平台”建设目标，以高效课堂导学模式，翻转课堂以及家校共育理念为指导，为教师、家长、学生以及管理者开放自己的空间。 实现教师与国家一级名师对话，提升教育理念，改进教育方法。辅助教师做好课前准备工作以及课后辅导、自我提升工作；课前，提供教师备课、科学导学功能，实现高效备课和高效辅导学生预习的目标；提供课后网上组卷，实现试题的在线编辑，智能分析学生学习情况，为因材施教提供数据，同时支持所有教室参加本地教研活动，实现自我提升，还可与家长及时互动，分享学生成长轨迹；
班班通调查问卷（学生问卷） 1、年级： 2、你接触“班班通”有多少时间？（） A、1年及以内 B、1-2年 C、2-3年 3、你们班日常上课中最常用的设备有（可多选）（） A、电视机 B、计算机 C、实物投影仪 D、投影仪 E、录音机 4、你们班的“班班通”设备存在哪些质量问题？（可多选）（） A、视频文件播放不顺利 B、音响效果差 C、没有什么问题 D、其他 5、在你的班级，“班班通”使用的频率如何？（） A、没用过 B、平时不用，比赛或者公开课等特殊情况时使用 C、每周1-3节 D、每周4-10节 E、每周使用10节以上 6、老师使用“班班通”多媒体上课的熟练程度？（） A、所有老师操作都很熟练 B、大部分老师操作熟练，少数老师操作不熟练 C、大部分老师操作不熟练，少数老师操作熟练 D、所有老师操作都不熟练 7、你比较喜欢哪些科目使用“班班通”来讲授？（可多选）（） A、语文 B、数学 C、英语 D、音体美E其他 8、老师如何使用“班班通”开展教学的？（可多选）（） A、直接使用PPT或WORD呈现文本 B、播放视频、动画或图片来促进课堂效果 C、投影仪 D、不使用 9、使用“班班通”上课时，老师是否会引导你们课后利用电脑或互联网进行学习？（）
A、经常向我们灌输利用电脑或互联网来学习的观念 B、会布置一些需要上网收集完成的作业 C、教给我们如何上网浏览及下载资源的方法 D、没有向我们普及这方面的知识 10、使用“班班通”开展教学之后，你的学习发生了什么变化？（可多选）（） A、提高了我的学习成绩 B、学习方式更加灵活多样 C、学习兴趣有了很大的提高 D、提高了学习效率E没有发生变化 11、你认为“班班通”对你的学习帮助作用有多大？（） A、非常大 B、大 C、小 D、说不清楚 12、与书本呈现知识方式相比较，你认为“班班通”呈现知识的方式？（） A、更具有趣味性、形象性，有利于接受 B、和书本相比没什么区别、 C、书本知识更清晰牢固