教育技术的若干名词解释、内容概述总结大全
>一、教育技术定义
教育技术是为了促进学习而对资源与过程进行设计、开发、管理和评价的理论与实践。
二、教学媒体的作用
1．学生接受的教学信息更为一致，教学信息的传递更加标准化，经过精心设计的媒体材料是许多优秀教师的教学经验与丰富资源的组合。
2．教学活动更加有趣，可以激发学生的学习动机，促使学生思考和参考。
3．提供感性材料，加深感知深度，促使学习者充分感知，加深印象。
4．提供有效的交互，教学媒体的组织和呈现方式都是经过认真设计的，使学生和媒体产生有效的交互，产生有效的教与学。
5．可以提高教学效率和教学质量。
6．有得于个别化教学。
7．可促进学习者的发现和探询学习活动，教学媒体的丰富生动，有得于引发学生的思考，去寻求问题的答案。
8．促使教师的作用发生变化,学习者通过教学媒体进行学习时，教师的重复劳动可以减轻，有充裕的时间对学生和教学 内容进行分析，有更多的时间对学生个别指导。
9、促进特殊教育的发展，可以利用各种听觉和视觉媒体材料提供丰富的学习经验，辅助他们的学习活动。
总之，教学媒体可以帮助达到教学目标，教学效率，教师在教学中要善于利用教学媒体，了解每一类媒体的特性，充分发挥其作用。
三、教学媒体
教学媒体是指在教育、教学活动中，传递教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分，形成了教学与学习和资源环境。
四、教学媒体的分类：
按印刷与否分为印刷媒体和非印刷媒体，非印刷媒体又可分为视觉型媒体、听觉型媒体、视听型媒体、相互作用型媒体、综合型媒体。
五、教师在教学传播过程中的任务
教师作为教学传播过程中的传播者，处在发送信息的一端，主要任务是提供信息、对信息编码和信息再反馈。
1．提供信息，老师在教学传播过程中，根据教学目标的要求，选择和收集适当的信息内容，并以学生易于理解的方式，组织和编排教学内容和材料。
2．信息编码，把要传递的信息内容转换为适宜传递的信号，如声音信号、文字信号、图像信号等，以便传递出去。
3．信息再反馈，当学生接受信息后做出反应，反馈给老师，教师对学生的反应进行译码，然后对信息传播的效果再反馈。在教学过程中，教师对学生知识的结果给与反馈是非常重要的。
六、常见的非投影视觉材料及共同特点
主要有实物和模型教具，参观旅行，印刷材料，图片，图示材料，挂图与展示平面。
它们的共同特点是使用方便，灵活，成本低，在科
技高度发展的今天我们也不能忽略，低估它们的作用，再经济不发达的地区，偏远落后地区，非投影视觉媒体常常被首选。
七、投影视觉媒体的原理、种类
投影视觉媒体主要是应用光学成像原理，把需要展示的视觉材料放大，以供更多的学习者参观，也容易引起学生的注意。
常见的投影视觉媒体有投影器，幻灯机，照相机，实物投影器，视觉展示台等。
八、投影在教学中的应用
1．教师可以将与课程相关的图示材料在课堂上展示，因为画面大，适合集体观看。
2．教师可以将课程内容的提纲事先准备在投影片上上课时可代替黑板的作用。
3．教师还可利用投影器进行剪辑，投影小实物和演示某些化学实验。
4．现代技术的发展，投影器还可将计算机的显示内容进行投影，便于集体观看。
九、活动图像媒体（电影和录像）的原理
它们记录的都是静止图象，之所以在播放时我们看到的是运动的，是因为视觉暂留，画面的连续播放，心理因素的作用。
十、教育电视节目常见的类型
有讲授型、图解型、表演型
十一、活动图像媒体的优、缺点
1．优点：呈现运动和动作、有利于展示过程、安全地观看、富于戏剧性、技能的模仿学习、情感目标的学习、获得共同的经验；
2．局限性：固定的步调、不适于静止现象的观察、易引起误解、成本较高、软件缺少、依赖管理工作的完善、单向传播。
十二、视觉图像的功能
1．当看不到一个具体事物时，为了保证传播的效果最理想的参照物便是视觉图像；
2．视觉图像还能提高学习者的兴趣，激励他们去学习文字教材其他材料。能吸引注意力、保持注意力并唤起情感；
3．视觉图像的另一功能是对印刷媒体或口头讲述中，以不同的信息形式反复重现，以便易于理解和记忆。
十三、当前教育中常见的听觉媒体种类
录音机及磁带、CD激光唱机及CD唱片、话筒和扬声器、语言实验室
十四、听觉媒体在教育中的应用
1．示范教学法。播放示范教材或资料，如语文课、音乐课用来播放标准的读音或唱法。
2．情境教学法。可利用录音机录制配乐朗读，课堂上结合投影或幻灯播放，为学生创设了轻松愉快的学习环境，增强学生的审美意识。
3．对比学习法。利用录音机记录学生的外语和语文朗读或所唱歌曲，与规范教材或资料对比，找出差距，便于提高。
4．反馈法。把学生在家中的外语或语文课文朗读录在磁带上供教师评改，教师可作到有针对性地指导，利于培养学生朗读水平或说的能力。
十五、语言实验室在教学应用的优点
1．创造了一个极为有利的语言训练与学习环境
；
2．便于因材施教，进行个别化学习；
3．便于创造良好的自学条件；
4．提高了课时利用率；
5．促使教师改进教学方法，提高教学水平。
十六、计算机系统教学中常见的各种解释
1．系统软件：是生成、准备和执行其它程序所需要的一组文件的程序的总称。分为操作系统、语言处理程序、程序设计语言以及服务及诊断程序等。
2．应用软件：是计算机用户为了解决工作、生活、学习、娱乐等某些具体问题而购买、开发或研制的各种程序或软件包。
3．计算机辅助教学：学生利用计算机系统内程序化的课程接受学习的过程，称为CAI。
4．计算机管理教学：简称CMI，指利用计算机系统管理学习者行为表现和可选学习资源，或预先设计并控制个别化教学的一种计算机应用形式。
5．计算机多媒体：利用计算机来传递、存储和处理的文字、图形、图像、声音、动画和活动影像等多种媒体信息的集合。
6．超文本：是一种信息的非线型组织方式，用户可通过简单的方式实现不同文本之间或一个文本内部不同部分之间的转换。
7．超媒体：是超文本技术向多媒体技术方面的扩展，仍采用信息的非线型组织方式。除文本外，用户还可在图形、图像、声音、动画、活动影像之间实现跳转。
8．多媒体教室：由传统电化教室发展而来，指在教室中配备一台多媒体计算机及相应的信息呈现设备，如录像机、视频展示台、录音座等所构成的一个多媒体信息播放系统。也称为电子教室。
9．计算机网络：指相互连接的自主系统的集合。其中“相互连接“指计算机之间有实际的信道即通信线路或设备连接起来，能相互交换信息；“自主“指每个计算机自己独立运行；“系统“是指多个计算机组成一个能够实现信息处理和传输的整体。
10．多媒体网络教室：是指在多媒体教室（即电子教室）中，把文字、声音、图形、图像、影视、动画等多媒体信息及这些信息的控制实时动态地引入教学过程，所形成的一种专用计算机网络硬件平台。它是利用计算机技术、网络技术和多媒体技术进行现代教学活动的一个系统概念。多媒体网络教室能实现多媒体教室、计算机教室、语言实验室及视听教室的所有功能。
11．校园网：指一个学校内部所有计算机通过网络设备连接到网络服务器，再通过服务器接入国际互联网所构成的校园网络系统。校园网从内部看见是一典型的局域网，从外部看是互联的一部分。校园网为学校教育、教学及管理带来巨大影响。
十七、计算机辅助教学模式
计算机辅助教学的模式有：
1．操作与练习模式。此模式不向学生讲授将
新的知识，而是让学生通过大量练习，达到熟练、灵活的掌握某种技能。
2．辅导模式。此模式通过程序来实现教师的指导性教学行为，主要用于对学生进行个别化教学。
3．游戏模式。此模式把教学内容融入游戏之中，寓教于乐。
4．模拟模式。利用计算机对真实情意的模拟和简化，实现费用低和无危险性学习。可广泛用于实验、系统、经历、和训练等等的模式。
5．发现模式。利用计算机为学生设一个学习环境，引导学生，使其在此环境中自己发现规则和原理。
6．问题求解模式。学生通过计算机利用已掌握的技能去解决一个具有挑战性的问题，同时也提高了自己的认知技能。
十八、计算机管理教学常用的方式
计算机管理教学常用的方式有：
1．以计算机为基础的测试。即利用计算机来储存并管理试题。管理试题主要包括；试题的增、删和改，随机抽题，打印试卷，自动评分等等
2．利用计算机为学生所用的媒体、材料和学习活动进行诊断。
3．记录保存和数据处理。
十九、计算机在教学中作为教学工具的应用
计算机在教学中作为工具主要表现在以下几方面：
1．作为信息处理的工具。由于计算机具有运算速度快、运算精度高、存储量大等特点，加之许多出版了诸如动物、天文、地理、历史、教育、科学、文学、爱国主义教育等电子资料光盘，教师可利用计算机从这些庞大的数据库中检索出教学所需的信息。教师也可利用计算机对教学中的各种信息如成绩数据、5学生的发展数据等待进行统计和分析，并能绘出直观的图示。
2．作为教学材料制作的工具。老师可利用计算机文字处理的功能进行备课、编制教案，利用各种应用软件来制作教学所需的图形、动画、幻灯片、进行方便的数字化录音编辑等等，效率高、质量好，运用于教学极大地调动学生学习的积极性
3．作为教学材料展示的工具。现在的计算机大多属多媒体计算机，可以制作和播放各种媒体信息，如文字、声音、动画、图片、电影等教材，控制方便，操作简单，显示输出与液晶显示板、数据投影器连接起来更加增强了放映效果，为课堂使用提供了方便。