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提高高中英语写作教学有效性的策略探究
作者：陈宏
来源：《教育周报·教研版》2016年第22期
摘要：高中英语教学工作中的写作教学，一直以来都是高中英语教学活动中的重要环节之一，并且在英语考试中写作教学也占据着非常大的分值，直接关系着学生英语考试成绩的高低。为了能够促进高中英语写作教学有效性的提高，笔者将在本篇文章中针对英语写作教学水平的提高策略展开详细探究，并且希望本文可以给予教育同仁些许的参考与帮助。
关键词：高中英语写作教学策略
英语学科是高中教学的重要课程之一，并且培养学生英语写作能力同时也是英语教学工作的其中一项主要任务。为了能够切实有效的帮助学生实现英语写作能力的提高，高中英语教师便应该在日常英语教学中，给予学生更多的写作指导，帮助学生实现英语写作能力的提高，并且帮助高中学生能够在考试中获得更为理想的作文分数。现本文将围绕高中英语写作教学有效性的提高策略展开详细探究，并且为提高高中英语写作教学效果提出了几点建议与策略，为教育同仁提供参考。
一、联系生活实际，创设教学情境
为了能够帮助高中阶段的学生提高英语写作能力，教师应该在对学生进行写作教学的同时，积极联系学生生活实际并创设教学情境，在选取素材的时候应该尽可能选取与学生息息相关的常见的英语素材，或是直接创设相关教学情境。从而使得学生能够在写作教学中更加容易理解教师的用意，并且可以很大程度上实现学生写作能力的提高，同时教师还可以在写作教学的过程中加入一些交际技巧，强化英语写作的实用性。
例如：高中英语教师在对学生进行英语写作教学的过程中，在布置学生写作任务的时候，可以尽量贴合学生实际，如要求学生以《美好的一天》为题写一篇作文，并且向学生明确作为背景“假设自己是一名高中生王强，并且是一名北京人，而你的一名笔友张扬对长城非常感兴趣，打算来北京参观游玩。”在教师向学生明确了作为背景之后，便可以要求学生进行写作练习。通过这样的贴近生活实际的写作题目，和背景情境创设，可以让学生在进行写作练习的时候，充分联系生活实际，就像是再通过英语转述生活中发生的一些小事，对于其英语写作兴趣的激发也有着一定的促进效果。学生在写作练习的同时还可以联系生活实际产生活跃的联想，从而在练习过程中，获得思维能力与写作能力双重提高。所以，为了更好地帮助学生提高英语写作能力，教师便应该更加积极的针对传统教学观念和教学方法进行改善与创新，不断提高英语写作教学策略的灵活性与多变性，帮助学生英语写作学习的主动性与积极性的有效提高。
二、明确英语写作原则，鼓励学生自主发挥