各位评委专家，大家好！今天我说课的内容是高中数学必修1第1章第3
节第一课时《交集、并集》，现我就教材、教法、学法、教学程序、板书五个方面进行说明。
一、教材分析：
1、本节课的主要内容是交集与并集的概念，以及交集与并集的求法。
2、地位和作用：本节通过实例，使学生掌握集合之间的两种运算——交和并。集合作为一种数学语言，在后续的学习中是一种重要的工具。因此，在教学过程中要针对具体问题，引导学生恰当使用自然语言、图形语言和集合语言来描述相应的数学内容。有了集合的语言，可以更清晰的表达我们的思想。所以，集合是整个数学的基础，在以后的学习中有着极为广泛的应用。
3、教学目标：
（1）知识目标：理解交集与并集的概念；掌握有关集合的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合。能用数轴和Venn图表示集合之间的关系；掌握两个集合的交集、并集的求法。
（2）能力目标：通过对交集、并集概念的学习，培养学生观察、比较、分析、概括的能力，使学生认识由具体到抽象的思维过程。
（3）德育目标：通过对集合符号语言的学习，培养学生符号表达能力，培养严谨的学习作风，养成良好的学习习惯。
4、重点与难点：
教学重点：交集与并集的概念，集合的交集和并集的求法。
教学难点：引导学生通过观察、比较、分析概括出交集与并集的概念，以及符号之间的区别和联系。
二、教法：
教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。根据这样的原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，我采用如下的教学方法：
(1)类比发现法。通过让学生类比实数加法运算引入集合间的运算。
(2)图示法。利用Venn图和数轴让学生理解集合的交与并。
(3)练习巩固法。设计不同层次的练习题进行检测本节课的学习效果，同时要考虑到不同水平，不同兴趣学生的学习需要。
三、学法：
教给学生方法比教给学生知识更重要，本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，我进行了以下学法指导：
(1)观察分析法。
(2)练习巩固法。
四、教学过程：
1、导入新课
我们知道，实数有加法运算，两个实数可以相加，例如5+3=8。类比实数的加法运算，集合是否也可以“相加”呢？老师直接点出课题。
实例分析：请同学们考察下列集合，你能说出集合C、D与集合A、B之间的关系吗？
学生思考后回答，然后老师可以引导学生画出图示，让学生的回答达到这样两个层次：
（1）集合C由集合A与B的所有公共元素组成；
（2）集合D由属于集合A或属于集合B的所有元素组成。
2、抽象概括、给出定义
在给出学生交集、并集概念的文字叙述之后，并给出交与并的符号。让学生试着写出集合。
3、通过两个例子巩固定义
例1是较为简单的不用动笔，同学直接口答即可；例2是必须动笔计算的，并且还要通过数轴辅助解决，充分体现了数形结合的思想。通过这两个例子的解决，使学生不仅掌握数学基础知识和基本技能，同时也体现出了数学的思想方法，发展学生的应用意识和创新意识。
4、最后对交集、并集进行再认识，并利用Venn图归纳，总结出交集、并集的性质。
让学生利用交集、并集的概念，理解推导
,,利用Venn图理解交集、并集性质，在这一环节中老师只是引导者，学生是主体，充分发挥学生的积极主动性，学生在学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。
5、通过习题进一步巩固定义和性质。
交集、并集的定义、性质研究完了以后，设计“感受理解、思考运用、拓展探究”三个不同层次的练习题进行检测本节课的学习效果，同时要考虑到不同水平，不同兴趣学生的学习需要。
6、课堂小结
应先由学生总结，然后老师补充总结：
（1）集合的交集和并集；
（2）借助于数轴或Venn图来求交集和并集。
7、作业
习题1-3 A组 3，4
五、板书设计
板书设计为表格式，这样的板书简明清楚，重点突出，加深学生对重点知识的理解和掌握，同时便于记忆，有利于提高教学效果。
1.3 交集并集 学习目标： 1．理解交集、并集的含义． 2．能进行交集并集的运算． 重点难点：交集、并集的运算． 授课内容： 一、知识要点 1．集合的并、交运算 并集：A ∪B ＝{x | x ∈A 或x ∈B}． 交集：A ∩B ＝ ． 2．交并集的性质 并集的性质： A ∪?＝A ；A ∪A ＝A ；A ∪ B ＝B ∪A ；A ∪B ＝A ?B ?A ． 交集的性质： A ∩?＝?；A ∩A ＝A ；A ∩ B ＝B ∩A ；A ∩B ＝A ?A ?B ． 二、典型例题 1．设全集{1,2,3,4,5},{1,3,5},{2,4,5}U A B ===,则() ()U U C A C B = ． 2．设集合{|5,},{|1,}A x x x N B x x x N =≤∈=>∈，那么A B = ． 3．若集合22{|21,},{|21,}P y y x x x N Q y y x x x N ==+-∈==-+-∈，则下列各式中正确的是 ． (1);(2){0};(3){1};(4)P Q P Q P Q P Q N =?==-=． 4．知集合A ={x |-5 各位评委专家，大家好！今天我说课的内容是高中数学必修1第1章第3 节第一课时《交集、并集》，现我就教材、教法、学法、教学程序、板书五个方面进行说明。 一、教材分析： 1、本节课的主要内容是交集与并集的概念，以及交集与并集的求法。 2、地位和作用：本节通过实例，使学生掌握集合之间的两种运算——交和并。集合作为一种数学语言，在后续的学习中是一种重要的工具。因此，在教学过程中要针对具体问题，引导学生恰当使用自然语言、图形语言和集合语言来描述相应的数学内容。有了集合的语言，可以更清晰的表达我们的思想。所以，集合是整个数学的基础，在以后的学习中有着极为广泛的应用。 3、教学目标： （1）知识目标：理解交集与并集的概念；掌握有关集合的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合。能用数轴和Venn图表示集合之间的关系；掌握两个集合的交集、并集的求法。 （2）能力目标：通过对交集、并集概念的学习，培养学生观察、比较、分析、概括的能力，使学生认识由具体到抽象的思维过程。 （3）德育目标：通过对集合符号语言的学习，培养学生符号表达能力，培养严谨的学习作风，养成良好的学习习惯。 4、重点与难点： 教学重点：交集与并集的概念，集合的交集和并集的求法。 教学难点：引导学生通过观察、比较、分析概括出交集与并集的概念，以及符号之间的区别和联系。 二、教法： 教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。根据这样的原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，我采用如下的教学方法： (1)类比发现法。通过让学生类比实数加法运算引入集合间的运算。 (2)图示法。利用Venn图和数轴让学生理解集合的交与并。 集合的基本运算交集并集练习题 1.1. 集合间的基本运算 考察下列集合，说出集合C与集合A，B之间的关系： A?{1,3,5}，B?{2,4,6},C??1,2,3,4,5,6?； A?{xx是有理数}，B?{xx是无理数}, 用Venn图分别表示上面各组中的3组集合。 思考：上述每组集合中，A,B,C之间均有怎样的关系？ 1、交集定义：一般地，由所有属于集合A且属于集合B的元素组成的集合，叫 作集合A、B的交集。记作：A∩B 读作：“A交B” 。 即：A∩B＝{x|x∈A，且x∈B} 用Venn图表示： 常见的3种交集的情况： 说明：当两个集合没有公共元素时，两个集合的交集是空集，而不能说两个 集合没有交集 讨论：A∩B与A、B、B∩A的关系？ A∩A＝A∩?＝A∩BB∩A A∩B＝A ? A∩B＝B?： 1、A＝{3,5,6,8}，B＝{4,5,7,8}，则A∩B＝; 2、A＝{等腰三角形}，B＝{直角三角形}，则A∩B＝ 3、A＝{x|x>3}，B＝{x|x 2、并集定义：一般地， 由所有属于集合A或者属于集合B的元素组成的集合，称为集合A与集合B 的并集，记作A∪B，读作：“A 并B” 即A∪B={x|x∈A或x∈B}。 用Venn图表示： 说明：定义中要注意“所有”和“或者”这两个条件。 讨论：A∪B与集合A、B有什么特殊的关系？ A∪A＝, A∪Ф＝, A∪B∪A A∪B＝A? , A∪B＝B?： 1、A＝{3,5,6,8}，B＝{4,5,7,8}，则A∪B＝ 2、设A ＝{锐角三角形}，B＝{钝角三角形}，则A∪B＝; 3、A＝{x|x>3}，B＝{x|x 3、一些特殊结论 ⑴若A?B,则A∩B=A；⑵若B?A,则A∪B=A； ⑶若A，B两集合中，B=?，,则A∩?=?, A∪?=A。 1 求A∪B。 2、设A={x|x>-2}，B={x|x 3、已知集合A＝｛y|y=x2-2x-3,x∈R｝,B=｛y|y=-x2+2x+13,x∈R｝。求A∩B、A∪B 4、已知｛3,4，m2-3m-1｝∩{2m，-3}=｛-3｝,则m ＝。 1.3交集并集 学习目标： 1.理解交集、并集的含义. 2.能进行交集并集的运算. 重点难点：交集、并集的运算. 授课容： 一、知识要点 1.集合的并、交运算 并集：xGA或xGB}. 交集：AC\B= ___________________ . 2.交并集的性质 并集的性质： AU0=A； AUA=A； AUB=SUA； AUB=A^>BQA. 交集的性质： 月「10=0：AOA=A； AnB=BC\Ai AC\B=A^>AQB. 二、典型例题 1.设全集U = {1,2,3,4,5},A = {1,3,5},B = {2,4,5},则(qA)0((^3) = _________________ . 2.设集合A = {xlx<5,xe A^),B = {xLv>l,xeN},那么AC\B = ___________________ . 3.若集合P = {yly=r+2A-l,x€/V).e = {yly=-r+2x-l,xe^V),则下列各式中正确的是__________ . (i)pn e=0；(2)p n e={o)；(3)p n e=(-1)；(4)p n e=^. 4.__________________________________________________________________ 知集合A={.vl-5 交集、并集知识点总 结及练习 1.3 交集并集 学习目标： 1．理解交集、并集的含义． 2．能进行交集并集的运算． 重点难点：交集、并集的运算． 授课内容： 一、知识要点 1．集合的并、交运算 并集：A ∪B ＝{x | x ∈A 或x ∈B}． 交集：A ∩B ＝ ． 2．交并集的性质 并集的性质： A ∪?＝A ；A ∪A ＝A ；A ∪ B ＝B ∪A ；A ∪B ＝A ?B ?A ． 交集的性质： A ∩?＝?；A ∩A ＝A ；A ∩ B ＝B ∩A ；A ∩B ＝A ?A ?B ． 二、典型例题 1．设全集{1,2,3,4,5},{1,3,5},{2,4,5}U A B ===,则()()U U C A C B = ． 2．设集合{|5,},{|1,}A x x x N B x x x N =≤∈=>∈，那么A B = ． 3．若集合22{|21,},{|21,}P y y x x x N Q y y x x x N ==+-∈==-+-∈，则下列各式中正确的是 ． (1);(2){0};(3){1};(4)P Q P Q P Q P Q N =?==-=． 4．知集合A ={x |-5 5．设全集U ={1，2，3，4}，A 与B 是U 的子集，若A ∩B ＝{1，3 }，则称(A ,B )为一个“理想配集”．（若A ＝B ，规定(A ,B )＝(B , A )；若A ≠B ，规定(A ,B )与(B , A )是两个不同的“理想配集”）．那么符合此条件的“理想配集”的个数是 ． 6．记{}{ },361T ,的三角形，至少有一内角为至少有一边为等腰三角形。==P 则T P 的元素有 个． 7．若(){}(){}2,|,,,|,,A A x y y x x R B x y y x x R B ==∈==∈则= ． 8．已知集合{}{},11|,52|+≤≤-=≤≤-=k x k x Q x x P 求使?=Q P 的实数k 的取值范围． 9．已知集合{},413,12,4,1,3,222???? ??-+-+=+=a a a B a A 且{}2=B A ，求实数a 的值． 10．设U ={小于10的正整数}，已知A ∩B ={2}，()()U U C A C B ={1，9}，(){4,6,8}U C A B =，求A ，B ． 交集、并集 教学目标： 1、知识技能目标： 1、理解两个集合的交集与并集的概念. 2、掌握有关集合的术语和符号,会用它们正确地表示一些简单的集合. 3、会求两个集合的交集、并集。 2、过程与方法目标：理解交集和并集的求解方法和应用所学的的基本知识解决问题的过程。 3、情感态度价值观目标：通过观察和类比，借助Venn 图理解集合的交集与并集的运算.体会直观图示对理解抽象概念的作用，培养数形结合的思想。 教学重点： 两个集合的交集与并集的概念，求解方法。 教学难点： 弄清交集与并集的概念，符号之间的区别与联系，会求解两个集合的交集与并集。 教学过程： 一、问题情境 用Venn 图分别表示下列各组中的三个集合: （1）{1,1,2,3}A =-,{2,1,1}B =--,{1,1}C =-; （2）{|3}A x x =≤,{|0}B x x =>,{|03}C x x =<≤; （3）{|}A x x =为高一(1)班语文测验优秀者,{|}B x x =为高一(1)班英语测验优秀者, {|}C x x =为高一(1)班语文,英语两门测验都优秀者 上述每组集合中,A,B,C 之间都具有怎样的关系? 二、概念提出 (1)一般地,由所有属于集合A 且属于集合B 的元素构成的集合,称为A 与B 的交集 记作:A B (读作：“A 交B ”), 即: {,}A B x x A x B =∈∈ 且A B 可用Venn 图表示： 说明：两个集合求交集，结果还是一个集合，是由集合A 与B 的公共元素组成的集合. 如：考察集合A={1，2，3},B={2,3,4}与集合C={1,2,3,4}之间的关系. 可知:集合C 中的元素是由集合A 或集合B 中的元素构成的. (2)一般地，由所有属于集合A 或属于集合B 的元素构成的集合,称为A 与B 的并集，记作:A B (读作A 并B), 即{,}A B x x A x B =∈∈ 或.A B 可用Venn 图表示： 说明：两个集合求并集，结果还是一个集合，是由集合A 与B 的所有元素组成的集合（重复元素只看成一个元素）。 U A B U 交集、并集-基础练习 (一)选择题 1．已知I={x ∈N|x ≤7}，集合A={3，5，7}，集合B={2，3，4，5}，则 [ ] A ．C I A={1，2，4，6} B ．( C I A)∩(C I B)={1，2，3，4，6} C A C B =I ．∩? D ．B ∩C I A={2，4} 2．两个非空集合A 、B 满足A ∩B=A 且A ∪B=A ，那么A 、B 的关系是 [ ] A A B B B A ．．≠?? C ．A=B D ．以上说法都不对 3．若4∩B={a ，b}，A ∪B={a ，b ，c ，d}，则符合条件的不同的集合A 、B 有 [ ] A ．16对 B ． 8对 C ． 4对 D ． 3对 4．已知集合A ∪B={a ，b ，c ，d}，A={a ，b}则集合B 的子集最多可能有 [ ] A ．8个 B ．16个 C ．4个 D ．2个 5．已知集合A 为全集I 的任一子集，则下列关系正确的是 [ ] A C A I B (A C A)C (A C A)I D C A I I I I ．．∩．∪．≠≠≠?????? (二)填空题 1I A I B I A B ．已知是全集，，，，则≠≠≠??? (1)A ∩C I A=________ (2)A ∪C I A=________ (3)A ∩C I B=________ (4)B ∪C I A=________ (5)C I I=________ (6)C = I ? (7)C I (C I (A ∩B))=________ (8)A ∩I=________ (9)B ∪I=________ 2．集合A={有外接圆的平行四边形}，B={有内切圆的平行四边形}，则A ∩B=________． 3．设集合A={(x ，y)|a 1x ＋b 1y ＋c 1=0}，B={(x ，y)|a 2x ＋b 2y ＋ c =0}a x b y c =0 a x b y c =021112 22，则方程组＋＋＋＋的解集是 ；方程＋???(a x 1 b 1y ＋ c 1)(a 2x ＋b 2y ＋c 2)=0的解集是________． 4．集合A={x|x ＜－2，或x ＞2}，B={x|x ＜1，或x ＞4}，则A ∩B=________； A ∪B=________． 5A ={1a}B ={1|a|}A B =．已知集合－，，集合，，若∩，则：? 实数a 的取值范围是________． (三)解答题 1．A={(x ，y)|ax －y 2＋b=0}，B={(x ，y)|x 2－ay －b=0}，已知 A B {(12)}a b ∩，，求、．? 2．已知 A={x|a ≤x ≤a ＋3}，B={x|x ＜－1或x ＞5}， (1)A B =a 若∩，求的取值范围．? (2)若A ∪B=B ，求 a 的取值范围． 3．设方程2x 2＋x ＋p=0的解集为A ，方程2x 2＋qx ＋2=0的解 集为，∩，求∪．B A B =12A B ???? ?? 4．以实数为元素的两个集合A={2，4，a 3－2a 2－a ＋7}，B={－4，a ＋3， 交集、并集·基础练习 (一)选择题 1．已知I={x ∈N|x ≤7}，集合A={3，5，7}，集合B={2，3，4，5}，则 [ ] A ．C I A={1，2，4，6} B ．( C I A)∩(C I B)={1，2，3，4，6} C A C B =I ．∩? D ．B ∩C I A={2，4} 2．两个非空集合A 、B 满足A ∩B=A 且A ∪B=A ，那么A 、B 的关系是 [ ] A A B B B A ．．≠?? C ．A=B D ．以上说法都不对 3．若4∩B={a ，b}，A ∪B={a ，b ，c ，d}，则符合条件的不同的集合A 、B 有 [ ] A ．16对 B ． 8对 C ． 4对 D ． 3对 4．已知集合A ∪B={a ，b ，c ，d}，A={a ，b}则集合B 的子集最多可能有 [ ] A ．8个 B ．16个 C ．4个 D ．2个 5．已知集合A 为全集I 的任一子集，则下列关系正确的是 [ ] A C A I B (A C A)C (A C A)I D C A I I I I ．．∩．∪．≠≠≠?????? (二)填空题 1I A I B I A B ．已知是全集，，，，则≠≠≠??? (1)A ∩C I A=________ (2)A ∪C I A=________ (3)A ∩C I B=________ (4)B ∪C I A=________ (5)C I I=________ (6)C = I ? (7)C I (C I (A ∩B))=________ (8)A ∩I=________ (9)B ∪I=________ 2．集合A={有外接圆的平行四边形}，B={有内切圆的平行四边形}，则A ∩B=________． 3．设集合A={(x ，y)|a 1x ＋b 1y ＋c 1=0}，B={(x ，y)|a 2x ＋b 2y ＋ c =0}a x b y c =0 a x b y c =021112 22，则方程组＋＋＋＋的解集是 ；方程＋???(a x 1 b 1y ＋ c 1)(a 2x ＋b 2y ＋c 2)=0的解集是________． 4．集合A={x|x ＜－2，或x ＞2}，B={x|x ＜1，或x ＞4}，则A ∩B=________； A ∪B=________． 5A ={1a}B ={1|a|}A B =．已知集合－，，集合，，若∩，则：? 实数a 的取值范围是________． (三)解答题 1．A={(x ，y)|ax －y 2＋b=0}，B={(x ，y)|x 2－ay －b=0}，已知 A B {(12)}a b ∩，，求、．? 2．已知 A={x|a ≤x ≤a ＋3}，B={x|x ＜－1或x ＞5}， (1)A B =a 若∩，求的取值范围．? (2)若A ∪B=B ，求 a 的取值范围． 3．设方程2x 2＋x ＋p=0的解集为A ，方程2x 2＋qx ＋2=0的解 集为，∩，求∪．B A B =12A B ???? ?? 4．以实数为元素的两个集合A={2，4，a 3－2a 2－a ＋7}，B={－4，a ＋3， 课时计划 年级班第周星期第节月日教材 1.1.3 集合的基本运算（一）交集、并集 教学目的理解交集与并集的概念，掌握交集与并集的区别与联系，会求两个已知集合的交集和并集，并能正确应用它们解决一些简单问题。 重点难点交集与并集的概念，数形结合的思想。 理解交集与并集的概念、符号之间的区别与联系。 教具教法 教学内容与步骤一、复习准备： 1.已知A={1,2,3}, S={1,2,3,4,5},则A S， {x|x∈S且x?A}= 。 2.用适当符号填空：0 {0} 0 ΦΦ {x|x2＋1＝0,X∈R} {0} {x|x<3且x>5} {x|x>6} {x|x<－2或x>5} {x|x>－3} {x>2} 二、讲授新课： 1.教学交集、并集概念及性质： ①探讨：设{4,5,6,8} A=，{3,5,7,8} B=，试用Venn图表示集合A、B后，指出它们的公共部分（交）、合并部分（并）. ②讨论：如何用文字语言、符号语言分别表示两个集合的交、并？ ③定义交集：一般地，由所有属于集合A且属于集合B的元素所组成的集合，叫作A、B的交集。 记作A∩B，读“A交B”，即：A∩B＝{x|x∈A且x∈B}。 ④讨论：A∩B与A、B、B∩A的关系？→ A∩A＝ A∩Φ＝ ⑤图示五种交集的情况：… A B A(B) A B B A B A 教学内容与步骤 ⑥练习（口答）： A＝{x|x>2}，B＝{x|x<8}，则A∩B＝； A＝{等腰三角形}，B＝{直角三角形}，则A∩B＝。 ⑦定义并集：由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，叫做A与B的并集。记作：A∪B，读作：A并B。用描述法表示是：A∪B＝{x|x∈A或x∈B} ⑧分析：与交集比较，注意“且”与“或”条件；“x∈A或x∈B”的三种情况。 ⑨讨论：A∪B与集合A、B的关系？→ A∪A＝ A∪Ф＝ A∪B与B∪A ⑩练习（口答）： A＝{3,5,6,8}，B＝{4,5,7,8}，则A∪B＝ ; A＝{锐角三角形}，B＝{钝角三角形}，则A∪B＝ ; A＝{x|x>3}，B＝{x|x<6}，则A∪B＝，A∩B＝。 2.教学例题： 1.例1：设A＝{x|-1 交集、并集 (一)选择题 1．已知I={x ∈N|x ≤7}，集合A={3，5，7}，集合B={2，3，4，5}，则 [ ] A ．C I A={1，2，4，6} B ．( C I A)∩(C I B)={1，2，3，4，6} C A C B =I ．∩? D ．B ∩C I A={2，4} 2．两个非空集合A 、B 满足A ∩B=A 且A ∪B=A ，那么A 、B 的关系是 [ ] A A B B B A ．．≠?? C ．A=B D ．以上说法都不对 3．若A ∩B={a ，b}，A ∪B={a ，b ，c ，d}，则符合条件的不同的集合A 、B 有 [ ] A ．16对 B ． 8对 C ． 4对 D ． 3对 4．已知集合A ∪B={a ，b ，c ，d}，A={a ，b}则集合B 的子集最多可能有 [ ] A ．8个 B ．16个 C ．4个 D ．2个 5．已知集合A 为全集I 的任一子集，则下列关系正确的是 [ ] A C A I B (A C A)C (A C A)I D C A I I I I ．．∩．∪．≠≠≠?????? (二)填空题 1I A I B I A B ．已知是全集，，，，则≠≠≠??? (1)A ∩C I A=________ (2)A ∪C I A=________ (3)A ∩C I B=________ (4)B ∪C I A=________ (5)C I I=________ (6)C =I ? (7)C I (C I (A ∩B))=________ (8)A ∩I=________ (9)B ∪I=________ 2．集合A={有外接圆的平行四边形}，B={有内切圆的平行四边形}， 则A ∩B=________． 3．设集合 A={(x ，y)|a 1x ＋b 1y ＋c 1=0}，B={(x ，y)|a 2x ＋b 2y ＋ c =0}a x b y c =0 a x b y c =0 2111222，则方程组＋＋＋＋的解集是 ；方程＋???(a x 1b 1y ＋c 1)(a 2x ＋b 2y ＋c 2)=0的解集是________． 4．集合A={x|x ＜－2，或x ＞2}，B={x|x ＜1，或x ＞4}，则A ∩B=________；A ∪B=________． 5A ={1a}B ={1|a|}A B =．已知集合－，，集合，，若∩，则：?实数a 的取值范围是________． (三)解答题 1．A={(x ，y)|ax －y 2＋b=0}，B={(x ，y)|x 2－ay －b=0}，已知 A B {(12)}a b ∩，，求、．? 2．已知 A={x|a ≤x ≤a ＋3}，B={x|x ＜－1或x ＞5}， (1)A B =a 若∩，求的取值范围．? (2)若A ∪B=B ，求 a 的取值范围． 3．设方程2x 2＋x ＋p=0的解集为A ，方程2x 2＋qx ＋2=0的解 集为，∩，求∪．B A B =12A B ???? ?? 4．以实数为元素的两个集合A={2，4，a 3－2a 2－a ＋7}，B={－4，a ＋3，a 2－2a ＋2，a 3＋a 2＋3a ＋7}，已知A ∩B={2，5}，求：a ． 5．某中学高中一年级学生参加数学小组的有45人，参加物理小组的有37人，其中同时参加数学小组和物理小组的有15人，数学小组和物理小组都没有参加的有127人，问该校高中一年级共有多少学生？ 高中数学必修交集并集补 集专项练习 Last updated on the afternoon of January 3, 2021 交 集、并集、补集专项练习 一、 选择题： 1、已知{} {}22,022≤<-==--=x x B x x x A 则等于（） A 、{}21≤≤-x x B 、{}2 C 、{}1- D 、{}2,1- 2、已知集合{} {})0,1(),1,1(),0,0(,0),(,1),(22-==-=? ?????==C y x y x B x y y x A ，则 C B A ??)(等于（） A 、{})1,1(),0,0( B 、{})0,0( C 、{})1,1( D 、C 3、设{}{}Z U Z x x x B Z x x x A =∈≤=∈<=全集,,1,,3则)(B C A z ?等于（） A 、{}Z x x x ∈≤,2 B 、Φ C 、{}32< 高一数学交集、并集人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 交集、并集 二. 教学目标： 1. 理解交集与并集的概念。 2. 掌握交集、并集的性质和运算。 三. 重点、难点： 本节的重点是交集与并集的概念，难点是理解交集与并集的概念、符号之间的区别与联系。 [例1] 已知A={1，2，7，8}，B={50|2 §1.3.1交集、并集的概念及性质 班级 学号 姓名 一、 基础练习： 1. 已知集合P={x|x<3},Q={x|-1≤x ≤4},那么P ?Q=( ) A. {x|-1≤x<3} B. {x|-1≤x ≤4} C.{x|x ≤4} D.{x|x ≥-1} 2. 已知集合M={(x,y)|x+y=2},N={(x,y)|x-y=4},那么M ?N 为（ ） A. x=3,y=-1 B. (3,-1) C. {3,-1} D.{(3,-1)} 3.已知A ，B 都是全集U 的子集， 则图中阴影部分可以表示为（ ） A.u C （A ?B ） B. (u C A)?B C. u C (A ?B) D. A ?(u C B) 4. 若A={平行四边形},B={矩形},C={?C______ 5.已知全集U=｛-4，-3，-2，-1，0｝，M=｛=?N M C u )_________ 二、 能力培养： 6. 已知集合A={y|y=2x -4x+3},B={y|y=-2 x -2x+2}则A ?B=（ ） A. φ B. R C. {-1,-3} D. {y|-1≤y ≤3} 7. 已知集合A={m a a a a ,...,,321} B={n b b b b ,...,,321} 且A ?B 有P 个元素，则A ?B 的元素个数为（ ） A. m+n-p B. m+n C. m+p D. n+p 8.若集合A.B 满足A ?B=A ?B ，则A,B 的关系是___________ 9. 集合A 和B 中含有的元素个数相等，且A ?B={a,b,c,d},则A 的不同构成方法有________种 10. 某班的50个学生中，会讲英语的有36人，会讲日语的有20人，既不会讲英语又不会讲日语的有8人，问既会讲英语又会讲日语的有多少人？ 1．3交集 并集 活动1：阅读教材11页内容，梳理知识点，达成目标1. 问题1.两个集合的交集的定义及表示方法？ 定义： 表示： 思考：A B A ?=可能成立吗？A B ?=?可能成立吗？ 问题2. 两个集合的并集的定义及表示方法 定义： 表示： 思考：A B A ?=可能成立吗？U A A C ?是什么集合？ 问题3.集合的运算性质有哪些？ (1),,(2)(3),(),()(4)(5)U A B B A A B A A B B A B A B A A B B A A A B B A B B A A B A A A U C ?=???????=?=???????=?=若，则若，则 活动2：阅读区间的概念，达成目标2 []()[)(],,,,a b a b a b a b a b 叫闭区间， 叫开区间， ，叫半开半闭区间；，叫做相应区间的端点。 思考：如何在数轴上表示一些区间？ 活动3：结合下列例题，达成目标3. 例1. 设{}{}1,0,1,0,1,2,3,A B A B A B =-=??求和。 例2. 设{}{}46,,53,,A y y x x R B y y x x R A B ==-+∈==-∈?求 变形：（1）[]{} {}46,1,4,53,,A y y x x B y y x x R A B ==-+∈==-∈?求 （2）{}{}46,,53,,A y y x x R B x y x x R A B ==-+∈==-∈?求 （3）{}{}(,)46,,(,)53,,A x y y x x R B x y y x x R A B ==-+∈==-∈?求 例3.学校为了举办排球赛，某班45名同学中有12名同学参赛，后来又举办了田径赛，这个班有20名同学参赛。已知两项都参赛的同学有6名。两项比赛中，这个班共有多少名同学没有参加过比赛？ 巩固练习： 1. 设{}{}0,1,21,2,3,4,A B ==，A B A B ??求和 2. 设{}{}00,A x x B x x =≥=≤，A B A B ??求和 3.设{}{}72,0,2,4,A x x B ==-为小于的正偶数，A B A B ??求和？ 4.已知集合[)1,4,(,).,A B a A B a ==-∞?若求实数的取值范围? 5. 期中考试，某班数学优秀率为70%，语文优秀率为75%。问：上述两门学科 都优秀的百分率至少为多少？ 6. {}{} {}22150,50,2,3,5,,A x px B x x q A B p q x x =-+==-+=?=求？ 1.3 交集并集 学习目标： 1．理解交集、并集的含义． 2．能进行交集并集的运算． 重点难点：交集、并集的运算． 授课内容： 一、知识要点 1．集合的并、交运算 并集：A ∪B ＝{x | x ∈A 或x ∈B}． 交集：A ∩B ＝ ． 2．交并集的性质 并集的性质： A ∪?＝A ；A ∪A ＝A ；A ∪ B ＝B ∪A ；A ∪B ＝A ?B ?A ． 交集的性质： A ∩?＝?；A ∩A ＝A ；A ∩ B ＝B ∩A ；A ∩B ＝A ?A ?B ． 二、典型例题 1．设全集{1,2,3,4,5},{1,3,5},{2,4,5}U A B ===,则()()U U C A C B =I ． 2．设集合{|5,},{|1,}A x x x N B x x x N =≤∈=>∈，那么A B =I ． 3．若集合22 {|21,},{|21,}P y y x x x N Q y y x x x N ==+-∈==-+-∈，则下列各式中正确的是 ． (1);(2){0};(3){1};(4)P Q P Q P Q P Q N =?==-=I I I I ． 4．知集合A ={x |-5 交 集并集 学习目标： 1．理解交集、并集的含义． 2．能进行交集并集的运算． 重点难点：交集、并集的运算． 授课内容： 一、知识要点 1．集合的并、交运算 并集：A ∪B ＝{x |x ∈A 或x ∈B}． 交集：A ∩B ＝． 2．交并集的性质 并集的性质： A ∪?＝A ；A ∪A ＝A ；A ∪ B ＝B ∪A ；A ∪B ＝A ?B ?A ． 交集的性质： A ∩?＝?；A ∩A ＝A ；A ∩ B ＝B ∩A ；A ∩B ＝A ?A ?B ． 二、典型例题 1．设全集{1,2,3,4,5},{1,3,5},{2,4,5}U A B ===,则()()U U C A C B =I ． 2．设集合{|5,},{|1,}A x x x N B x x x N =≤∈=>∈，那么A B =I ． 3．若集合22{|21,},{|21,}P y y x x x N Q y y x x x N ==+-∈==-+-∈，则下列各式中正确的是． (1);(2){0};(3){1};(4)P Q P Q P Q P Q N =?==-=I I I I ． 4．知集合A ={x |-5交集并集说课稿
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