如何做好一名优秀的小学语文教师
作为一名小学语文教师,面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得应具备以下几条基本素养。
首先，我觉得一个语文教师应该要有文化品位。那么文化从哪里来？那就是从阅读中来。一个勤奋的教师，不仅读教材，读参考，更重要的是博览全书。这话说起来容易，做起来难。现在教师不是不想读书，而是没有时间去读书，大部分都是以前的积累，也就是在吃老本，倘若以前积累的多，还好一些。可是，很多教师不是这样，这可能与自身的成长有关。小学生虽小，但是他们在课堂中，问题多，他们什么都问，什么都敢问，一个教师总是支支吾吾的，或者和学生“踢球”玩，也有失教师的职责。所以，一个语文教师始终要树立终身学习的理念，不断的丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。
其次要有精美的语言。正确的理解和运用祖国语言，是语文教学基本任务之一。一个语文教师不能正确运用祖国语言与学生交流是不可原谅的，一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正。一个非常有语言修养的教师，应该是语言简练、准确，字字句句，条理严密，并且有很强的逻辑性。一个有修养的语文教师，不仅注意自己的语言，也非常注意学生的语言，他总是认真地倾听学生的语言，抓住时机去规范或矫正学生的语言。
再次，要有燃烧的激情。语文课要有语文味，这个“味”是什么呢，我认为“激情”是语文味之一。语文是情感的语文，因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化，文化具有丰富的情感色彩。一篇散文，一首古诗，一句名言，哪个不具有情感呢？要想教好语文，教师首先有情感，这种情感来自于对文本的解读，来自于对生活感悟，来自于对学生热爱。
最后，还应该具备敏捷的思维。一个语文教师，光有阅读积累、专业知识、丰富情感是不够的，还必须有敏捷的思维能力。所谓思维能力，就是指判断、推理、概括、顿悟、应变等能力。思维也就是智慧。语文教学与其他学科不同的是，有很大生成性。教学有预测，但又不能完全预测，尤其我们主张“以学论教”，“顺学而教”，这就给我们的教学带来了挑战。阅读是“教师、文本、学生的对话”，“阅读是个性化的过程。”阅读中，教师要参与学生的整个学习过程。如果教师没有敏捷的思维能力，是很难驾驭课堂的。比如，很多公开课上，教师准备的课件不能正常播放，有的教师，反复的尝试，越着急思路越乱；可是有的教师一看不能用了，马上改变教学思路，用生动的语言描述出来，也不失是一节好课。这种应变能力应该是我们每一位语文教师应该具备的。
我想只有具备了以上素养能力的语文老师，才不失为是一位合格的老师。
小学语文教学论文范文六篇 【篇一】 学生是祖国的花朵，未来的栋梁之材，因此，教师如何组织教学，秉持什么样的教师观，学生观，就显得至关重要。爱因斯坦曾说过:“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”教师所拥有的良好品德和才能会感染到学生，并对他们产生深远的影响。我愿意用自己健康的人格，乐观的心态和温厚的爱去照亮学生的成长之路，陪伴他们从稚嫩的小树长成茂盛的参天大树。 要想成为一名优秀的语文教师，我想，在真正站上三尺讲台之前，需要了解语文这门人文学科的内涵：语文是语言以及文学，文化的简称，一般认为是语言和文化的综合科目，它是听，说，读，写等语言文字能力和知识、文化知识的统称。语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具，其教学的内容是语言文化，语文能力是学习其他学科和科学的基础。语言文
字是有生命的，作为一名语文教师，要让课堂变得生动活跃，让同学们感受到语文灵动的美。 夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”从古至今，教师便被人们称赞为春蚕，园丁，“人类灵魂的工程师”等等，这些光环的背后，是社会，家长，学生对于老师的信任和期望，是老师身上所背负的巨大的责任。那么，教师应该如何组织好教学工作呢？我想，有以下几点要求：一、坚持爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习的职业道德规范；我们不仅要关注学生的学习，也要关注他们的身心健康，给予他们更多的爱与温暖，耐心地和他们进行沟通，打开孩子们的心扉，成为值得他们信任的朋友。在教学的过程中，树立正确的学生观，我们的学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人，要多站在学生的角度上思考问题，体谅学生，尊重学生的人格，为他们营造一个轻松快乐的学习环境。二、教师应注重自身形象，营造良好课堂气氛。古往今来，对学生进行教育，言教和身教缺一不可，言教重在说理，以提高学生对问题的认识；身教重在示范，能在潜移默化中引导学生的行为和实践。从这个意义上讲，身教比言教更为重要，对学生往往能产生更大的感化作用，更能提高教师的影响力。教
我喜欢，我是一名语文老师 新疆精河县第一小学魏春华我是一名语文老师。我喜欢这样介绍我自己。因为我挺高兴自己是一名小学语文老师的。我喜欢语文教学这项工作，就是简简单单的喜欢，就像有的人喜欢种种花，有的人喜欢写写字一样简单。 前两天，我读了《教师博览》中的一篇文章，题目是《唤醒自己》。文中真诚朴实的文字打动了我。让我不能不去盘点和反思我的这十四年。 还清楚的记得自己刚参加工作时的汹涌热情。十四年的工作经历让我以为自己已经能够怀着从容的心态挺拔的站立着，冷静审视自己以及身边每天行进着的教育生活。可是，现在看来，我的内心还不够清醒，还没有足够的力量静对自己和外部世界的纷扰。 做语文老师十四年了。这十四年里，我有时候好像忘记了自己是有目标的，有好长一段时间我好像看不见语文教学她的美丽，当然那种喜欢的，欢喜的心情也很难再感受到。我在繁杂,琐碎的工作中丢失了自己.丢失了自己的我,常常会感到一阵阵空虚,一种麻木,一种痴呆感觉,我的日子过的就像复印出来的一样,我像陀螺一样毫无目标的旋转,上课,下课,改作业,教育学生,填写表册,我抱怨为什么做老师要做这么多和教育教学无关的事情，我生气为什么付出努力却不被家长
和家人理解.我常常唉声叹气,我常常抑制不住地发牢骚,我的心变得粗糙了! 但我却没有意识到自己已经面目全非了。 读了《唤醒自己》这篇文章，我意识到，时间是可以把一个人的热情、欢喜、喜欢的颜色变得越来越淡的，长时间的墨守成规真的会让你的心灵锈迹斑斑，无力跃动。我才突然意识到，当我们无力去改变我们身边的环境时，我们就要守住自己。静心静气的去读书，静心静气的去接受，静心静气的思考。聆听自己内心最真实的声音是需要勇气的，当我的双手敲击这些文字的时候，我听到了自己内心响亮而清晰的声响：我挺高兴自己是一名小学语文老师的。 可能因为我是农民的女儿的缘故，所以我有很深的土地情结。我常常把自己的班称作自己的一亩三分地，我喜欢站在田间地头，守着我的庄稼，静静地聆听庄稼成长时拔节的声音。我希望自己成为一个有根的人，将根深深扎入课堂这片美丽的土地。 每当我走进学校，踏上讲台，面对孩子，面对这份培养我、塑造我、给我衣食、给我快乐和幸福感的工作时，我的心灵深处是沉甸甸的情谊，我常常能够感受到从事这份职业的美妙与神奇。我有满腔的热情和满满的喜欢去想我的语文课还可以怎样上，每一个知识点我还可以怎样教？我怎样可以教的又轻松，又愉快？我的孩子们怎样才会喜欢上每一个汉字，怎样才会爱上阅读，喜欢写作？我知道自己当不了名
学习小学数学心得体会3篇 学习小学数学心得体会范文1 我有幸参加了小学数学教师的培训,经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。现就将本次培训心得体会总结如下： 一. 思想灵魂得到了洗礼 多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了专家们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。 二、加强学习，促进专业化成长 教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和
争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。 三. 有效课堂的建构 通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。 有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。 有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。 四.积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课 培训时，专家们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，
小学语文教师个人工作总结4篇 做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，在往这一个目标前进时教师需要不断地总结工作上的问题和成绩。以下是为大家的小学语文教师，欢迎大家阅读！ 一个学期的工作即将结束，这个学期我担任一年一班的语文老师兼班主任工作。一年来，我认真履行教师职责。下面我就从以下几方面对自己所做的工作做以总结： 在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握最好的，我在备课中，根据大纲要求，从班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性。 一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。
对于学困生的辅导和转化，我赋予教师真诚的爱，暗中给他们鼓励，扬其所长，让他们也体会到学习的兴趣。除此之外，我还组织学生“结对子”，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培养了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。 在语文教学不断改革和探索的新时期，在不断提倡课程改革的今天，着力于培养学生的创新能力和实践能力。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了学生的喜欢以及老师们的肯定。 在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作至今，我已担任了九年的班主任工作。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。根据我在班主任工作中的经验，我努力做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。 1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
小学语文教师优秀论文《努力打造小学语文 高效课堂》 努力打造小学语文高效课堂 要想打造高效的语文课堂，就要对什么是有效的语文课堂有一定的了解。只有学生学到了，学好了才是有效的教学，课堂教学必定要以生为本，以学为本，课堂教学所有的一切都是为学生服务的。为此，作为新教师，我至少应该要从这样几个方面去努力。 一、教学目标把握要准确。 教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
二、教学环节设计要合理 就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。 三、课堂教学提问要精当 课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的
做一名幸福的语文教师 ——读《不拘一格教语文》 读了《不拘一格教语文》每个单元后，我都写下自己的读书笔记，这是头一遭。只因我太喜欢这本书了，特别赞同书里的介绍的教学方法，并想为我所用。写读书笔记的过程，就是自己内化吸收过程。虽然我只是小学教师，而史老师是高中老师，但是，我认为各门课程，各个阶段的课程都是息息相关的，都有相通之处的。 读完了这本书很久了，我想，还是有必要把读过这本书后的收获整理出来。史老师告诉我们，作为语文教师，必须做好两点： 一、改变教育理念 很多教师课堂上只注重传授知识，轻视孩子能力的培养；教师过于关注孩子分数，淡化孩子良好品德的养成教育，漠视孩子心灵的成长；语文教学以书本为唯一，不引导学生进行广泛地课外阅读，不引导孩子开展各种实践活动，让孩子在机械地学习中逐渐麻木……很多很多问题，我们自己已深刻地感受到了，但是，我们并不想改变，只会理直气壮地用一个词来搪塞：体制！我们把一切错误归咎为体制。 这真是我们教师的悲哀！我们犹如被困在笼里的小鸟，没有自由，我们的教学只是传授知识，让孩子学会做题考个好分数成了我们教育的全部。史老师告诉我们：教育，是一种对话，教育，是一种唤醒，教育，更是一种生活！这其间，有生命拔节的美妙声音，有思维碰撞的耀眼火花，有师生真情交流的馥郁芬芳。但是，当我们仅仅追求分数的时候，就忘记了享受，忘记了其间的美丽。 体制，只是我们教师懈怠的借口。史老师用她的做法给我们做出了最好的范例，如何将素质教育和应试教育结合起来，这两者本身并不是矛盾的。让我再来介绍史老师的语文教学吧：语文课堂教学要坚持“十六字方针”——激发兴趣、活跃思维、加深素养、提高能力；要贯彻“一少四多”——少做一些题、多读一些书、多写一些文章、多思考一些问题、多锻炼一些能力；要秉承“三个结合”——阅读、鉴赏、写作；要回归“一个原点”——教育、生活、人本身。
小学数学有效课堂教学专题研修学习心得体会曾通过五天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对小学有效 课堂教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自 己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学 和提高自身业务水平的信心和决心。还明白了要深入多方位了解所教 学生的重要性，并且得到了专家的一些理论上的指导。下面是我一些 肤浅的体会 我认为提高有效教学第一，要牢固确立三维目标的意识，为每一 节课制订切合实际的课程目标，并准确提高课效应着力做到地加以描 述，使每一节课都有明确、清晰的教学方向。这是提升教学有效性的 前提。第二，要依据学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出 学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实 实在在的认知收获和学科感悟。第三，要真正确立学生的主体地位， 认真发挥教师的主导作用。既要注重调动学生学习的主动性和积极 性，又要引导学生进行深入的思考和有深度的交流讨论。第四，要在 最近发展区上做文章、下功夫，要特别注重发挥学生的独立性和培养 学生的独立学习能力，加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水 平，使教学走在发展的前面。第五，要把生成和预设和谐统一起来， 既要注重高水平的预设又要注重动态的生成，从而不仅提升知识教学 的效率也提升能力培养的效果。 有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课 中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生 已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学 生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教
师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。 有效课堂教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。 罗国群老师与我们谈了，实施小学有效教学必须读懂三大点，一要读懂教材二要读懂教法学法三要读懂学生和课堂。要实现数学教学高效课堂，有效的备课至关重要。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。 教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。数学
小学语文教师个人年终工作总结 小学语文教师个人年终工作总结1 本人于XX年参加工作以来，至今已两年有余，现负责三年级二班的语文教学工作。作为一个班的班主任，我一直在各方面都严格要求自己，注重为人师表和一言一行。结合自身实际，我对自己的教育工作有了以下几点认识： 一、以爱育爱，让工作更加得心应手。 低年级的孩子们虽然年龄较小，但是同样拥有自尊心。在平日的教学工作中，我坚决避免体罚与变相体罚现象，以尊重和依赖为前提，适时走心孩子们的内心，用心去感受他们的喜怒哀乐。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的学生们和我更加亲近了，平日的教育教学工作也就变得更加顺利了。我同样这种以爱育爱的教育思想与孩子们的家长积极交流，使家长的教育更具理性，让孩子们能够更加健康、快乐的成长。 二、走近课改，让新理念牢牢扎根于心中。 目前，我校的教学改革以践行“北二三段式教学模式”为主题全面展开。在认真学习新课程理念的基础上，结合新的教学模式，积极探索更符合本班的有效的教学方法。在语文课上，我经常把语文知识与学生的生活相结合，为学生创
设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，培养学生之间的互动能力，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。XX年，在学校举办的“腾飞杯”讲课比赛中，我获得了一等奖的好成绩。 三、与时俱进，让多媒体教学深入课堂。 以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。时代的飞速进步也促使着我们教师在教育工作中应该寻求更新的教学方式。因此，我们再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机多媒体技术引入课堂，当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！我努力学习相关的知识，并积极应用于平日的教学之中，通过两年的努力，我已经能够熟练制作课件，多媒体教学方式也已经渐渐的深入学生们的心中。 在平时的工作中，我能和同事友好相处，本着“三人行必有我师”的原则，积极向每一位老师学习。在学校教研活动中，能够积极参加讲课及评课活动。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！教育对于我来说是一门不断创新的艺术。我相信，在我不断的探索和实践中，我会渐渐成长为一个名师的！
小学语文教学论文三篇集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
小学语文教学论文范文三篇 小学语文教学论文范文三篇 （一） 《浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围》 摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。 关键词：语文课堂，氛围，激趣 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。 良好的课堂氛围是指师生，tl,理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。一tk,理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，新课标强调学生要在愉快中学习。 创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。 新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究： I．宽松和谐激趣法 语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。 宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波”无法理解，笔者就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去?”得到齐声否定后，笔者又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗?”学生答：“不能。”笔者一本正经地说：“我说我能!我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。”望着笔者“抓起”“塞入”的手势，同学们会心大笑。进而笔者一手指着自己的眼睛一手指着课代表：“我的眼睛能把卢婉敏吸进去吗?”同学们开心答到： “能!”“对，通过眼睛我知道了她是个勤奋好学聪明负责的女孩子。”接着再以好差两生的评价让学生领会了什么是“放出准确无误的频波”，最后在轻松愉快的氛围中要学生自己概括对该句话的理解也就水到渠成了，直至铃声响起还意犹未尽。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。语文的答案是丰富
我是一名小学语文教师，现担任小学二年级语文教工作.本人工作勤恳，尽职尽责，积极探索，勇于创新.现在将这几年地主要工作情况剖析如下： 一、思想觉悟高 身为教师，我深刻地认识到“教书育人”、“文以载道”地重要性和艰巨性.多年来，始终具有崇高地品德修养，坚持党地方针政策，认真贯彻教书育人地思想，不断加强自身地政治修养和道德修养.工作中，具有高度地责任心，严谨地工作作风和良好地品德素养，热爱、关心、爱护学生，对学生地教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确地人生观和科学地世界观.严格按照学校地规章制度做好各项工作.甘于奉献，从不计较个人得失，做到个人利益服从集体利益. 资料个人收集整理，勿做商业用途 二、以特色促教学 教学上，我能坚持学习新课标，制定合理地教学目标，深入钻研教材，把各种教学方法有机地结合起来.坚决贯彻因材施教地原则，始终把学生地“学”放在教学地核心位置上，把学生地“个性体验”放在教学地核心位置上.我相信每个学生都有各自地兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟地能力也不同.在教学内容和目标地实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”.在教学方法地设计上，我突出落实激发学生地主题意识，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，较好地激发学生地求知欲望.作为一名普通地教学工作者，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟地工作态度，切实抓好教学工作中地每一个环节，特别是在备课和辅导两个环节，花了不少工夫，进行了深入地研究和探讨，备课中既备学生、备教材、备重点、备难点又要备课堂教学中地突发事件.辅导做到既辅导优生、辅导学困生、更要辅导“边缘生”.教学过程中，能根据学生地实际情况，及时调整教学计划和教学措施，改进教学方法，自始至终以培养学生地思维能力，提高学生地分析、解决问题地能力为宗旨，根据学生地个性差异，因材施教，使学生地个性，特长顺利发展，知识水平明显得到提高.资料个人收集整理，勿做商业用途 四、积极钻研，体现团队精神 教学能否有新地进展和突破，教育科研是关键.我积极参加学校开展地各项教研活动，深入听课、评课，共同研究课堂教学方法，取长补短，相互促进，共同前进.在听课地过程中，在备课过程中，我深钻课标和教材，确定教学地重点、难点、教学结构和方法，探讨学生学习地有效方法；每次公开课前，我和他们一起商量公开课地内容、过程和讲课地艺术；解决老师们在课堂中遇到地困难，平时，我们一起设计课堂地教学程序，探讨网络环境下多媒体地有效利用和借助网上资源提高教学质量地方法，互相交流教学经验和体会.资料个人收集整理，勿做商业用途 教研是教学进步地动力，更是教学特色形成地根本途径；因材施教，与时俱进，改革教学手段、方式、方法是提高教学质量地根本出路.多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索，在探索中教书，在思想地升华过程中育人.资料个人收集整理，勿做商业用途 五、不足之处 、本学期自担任组长以来，对此项工作还在摸索和适应之中，尤其自己地经验也不是很丰富，对这支年轻地队伍缺乏管理经验，使得在多次检查之中出现问题，如：教案虽上交，但质量不过关，各项工作检查不够细致.本学期有个别工作没有按照计划完成.对教师们地教学指导虽有指向性，但是不够细化.资料个人收集整理，勿做商业用途 整改措施：在下学期将对教师们地 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我地追求是无止境地.展望未来，我会更加努力地学习教育教改理论，不断更新知识观念，不断提高自身地教育科研能力，勤奋工作，积极钻研，勇于创新，不断提升自己地综合素养，争取做一位拥有现代化教学意识和先进教学手段地世纪新型教师，为教育事业地腾飞做出更大地贡献.资料个人收集整理，勿做商业用途
小学数学有效课堂教学心得 华而不实,光注重热闹的课堂，这不是我们需要的。我们的课堂应该是讲求实在、讲求有效。有效即有效益、效率高、效果好。学生既能学到并掌握数学知识，教师又能达到教学目的，这才是我们追求的课堂。 一、创设情景、激发兴趣。 “良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖的有趣的情景怎样把学生的学习兴趣一下子提起来？这是我们每个老师都在思考也是不断在实践着的事情。对于一年级学生来说这点就更为重要。好说好动，精力分散是一年级学生的一个重要的心理特征。因此，一个好的开头往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，让他们自觉地参与到你的课堂中来，达到事半功倍的效果。在平时的教学中为了达到这个目的我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，比如:现有的课件，教学参考以及任教过的老师的等，尽可能的设计出能激发学生兴趣的情景以此来达到有效。 我记得印象很深的是教学“10的认识”，其实学生都认识10 ，可我们书本上还是有这个知识点，怎样吸引学生的注意力，让他们能饶有兴趣地听课从而使得我能很好地开展教学达到预期的教学目标。我设计了这样的一个开头:我简单地操作键盘，屏幕上出现了数字娃娃“0”，接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同时我自己配音:“9”说自己最大，看不起“0”，“1”出来打抱不平，说:“如果我与0站在一起，就比你大。” 学生一个个瞪大眼睛看着我操作，这时我问:“小朋友，你们相信吗？”屏幕一闪，1和0 站在一起，把孩子们紧紧吸引住了。自然地把学生引入新课:“10的认识。”效果出奇的好。 二、从学生的学习方式谈有效。 记得在教一年级的时候，很多孩子已经熟练掌握了10 以内的加减法甚至20 以内的进退位的加减，有的还能做100以内的呢。刚开学的时候
我是幸福的小学语文教师 教师是清苦的，每月的工资微微可观；教师是辛劳的，孩子的健康成长需要我们细心呵护。但是，在教学中与学生一起成长的教师是最幸福的，我越来越感觉到教育对自己而言，已不再是痛苦，而是享受；不再是单一的重复，而是创造；当教师虽然辛苦，但同时也让人幸福并快乐着。十五年的磨炼与体验告诉我，教师是幸福的。 一、神圣的使命――幸福的第一节课 2000年，我登上了三尺讲台。第一堂语文课，依稀记得：我手捧地球仪，让孩子们辨认大陆和海洋，带着对大海的幻想，我们共同来到《海底世界》，读文品句，板画录音机，倾听海底的声音……课堂上，孩子们静静地听着，美美地读着，快乐地表达着，没有一个小孩贪玩、偷懒，都在认认真真地学习。下课了，我满脸通红，大汗淋漓，虽然课堂是稚嫩的，但在孩子们眼中――老师，多么神圣！ 二、激烈的赛程――幸福的期许 神圣的使命激励我要学习、要进步。走进图书馆，博览群书，钻研教材；深入课堂实践，展示―反思―提升；课余研讨，网络学习。日积月累的锤炼让我的羽翼不断丰满。大大小小的赛绩都收录在我的幸福背囊。
无法忘记2011年，我参加了省赛。一堂30分钟的《陶罐和铁罐》让观摩的老师和上课的孩子们意犹未尽，一个小男孩胆怯地问：“老师，您什么时候还能给我们上课呀！”我笑着说：“孩子，你知道吗，老师登上这个舞台多么不容易，但为了你，老师一定争取机会！”顷刻间，赛场上响起了热烈的掌声。业务的成长，孩子的期许，让我的幸福指数不断攀升。 三、细心的呵护――幸福的寄语 有人说：“教师的幸福是任何行业所体会不到的！”确实，今年的教师节，我收到了难忘的祝福：与往常一样，在我护送学生放学的路队，离校门口十多米的距离，只见人头攒动，纷纷向校园里张望。走到门口一看，呀！是我去年毕业的学生，他们在等我，大约有四十人。我刚刚把现在的学生送过马路，孩子们迅速把我围起来，我被淹没了。孩子们足足等了一下午，就想真诚地祝贺我――节日快乐！有的拉着我的手，有的默默抹着眼泪，还有的小调皮讲述着中学生活的新奇体验，在他们眼中，我就是他们的朋友。我的课代表送给我精致的礼物：一张书法作品，一只千纸鹤，一枚小女孩跳舞的胸针。她在信里表达，虽然离开了您，但我没有忘记您的嘱托：好好练字！一只千纸鹤，代表我对您最深的思念。一枚胸针，希望我的老师永远漂亮！我感动了！此时此刻，我只想说：当老师，真幸福！
小学数学课堂教学研讨会学习心得体会 小学数学课堂教学研讨会学习心得体会苏村中心小学车升玉11月 2-3日，我们在沂南双语实验学校有幸聆听了参加省级讲课比赛的六节课，感觉收获颇多。上课的六位老师不愧是临沂市乃至山东省的名师，他们扎实的基本功，精练的教学语言，成熟睿智的教学风格，让我深感佩服。他们的每一节课，不但注重学生对基本知识和基本技能的理解和掌握，更加注重让学生经历知识的形成过程，感悟数学思想和方法。尤其是临沭附小吕键老师执教的《用数对确定位置》一课，自然、流畅，让人感觉回味无穷。1、课前谈话巧妙，不但拉近了师生之间的距离，而且给了学生很好的启示：“说话不光要简洁，还要讲究准确，生活中很多事情是这样，我们数学也是这样。” 2、选用素材好，情境设计有创意，激发了学生的学习兴趣。吕老师巧妙创设照片的情景，以此引出数学问题“班长的位置在哪里？用学过的几行几列说说”，以旧引新，充分利用学生已有的知识经验，将学生推上了主体地位，同时激发了学生的学习热情。 3、活动安排科学合理，引出自然，有效促进了学生的思考。由用列和行介绍班长的位置，到创造数对，再到应用数对以及利用数对确定方格图上的位置，每一个活动的引出都是那么自然流畅，恰到好处。 4、教师语言严密，启发引导及时到位。“怎样既准确又简明的表示班长的位置呢？”“既然每个小组都不约而同地保留了这两个数，说明-这两个数很重要。”像这样具有启发性的语言，在吕老师的课中举不胜举，这足以看出吕老师扎实、精炼、简洁的教学风格。 5、自然渗透了数学的思想方法。课上吕老师引导学生“回过头来看一看，从刚开始用的方法，到第几行第几列，再到用数对表示班长的位置，咱们经历了一个什么样的过程？”引导学生体会化繁为简的数学思想。 6、体现了数学在生活中的价值。吕老师让学生应用数对生活中的例子“电影院、瓷砖图、地球仪”，体现了数学在生活中的价值。紧张而又短暂的一天半过去了，给人带来疲劳的同时更让人感觉无比的充实，同时也让我看到了自己与他们的差距。非常感谢学校领导给我这次外出学习的机会，我会努力将我所学应用于教学实践，提搞自己的教学水平。感悟与心得体会徐向芹经过一天多的学习，这些名师的讲课使我受益匪浅。这几位老师中有的和我们一样也曾经在农村一线工作，都经过自己的努力，而取得了很大的成绩。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时
作为教师，既应有高水平的思想政治素质、爱岗敬业的职业道德素质，也应该不断地学习和接受培训。这一学期我要立足岗位，以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，通过自主学习来满足教育教学的需要，全面提高自身素质和教学质量。 一、教育理论方面 新课程的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思考空间，在教学过程多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力，更多的注重学生能力的培养，而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才。要做到这些方面，必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识，从而将新课改的理念融入到本学科中来。所以自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和新的教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为了学生心目中学习的引导者。 二、道德修养方面 作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。做到尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。在教学过程的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所以，我自己先学会怎样快乐的学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的；同时，自己也时时刻刻关心国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自己的本职工作。 三、教学能力方面 在教学中，立足于学生，从学生出发，成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者，努力发展学生学习的主动性。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，做一个有思想的新形势下的教师。 1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。 2、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。 3、在教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂教学风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。 4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。 5、多听教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中；同时也通过集体备课、交流学习等形式，来提高教师的业务水平。 6 继续学习新课程理论，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养,在整个教学过程中，要注重对每节课的教学经验进行总结。努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。 四、本学期阅读书籍有;
在语文教学中巧用“悬念” “要想知道辛巴是怎样历尽艰险成长为真正的狮子王的?请大家留意收看动画片《狮子王》。”在解说的同时还配有精彩的节选片断,这就是大家熟悉的电视节目预告。我们平时看电视或者报刊书籍的预告，它往往只是给你展现几个精彩镜头或者扣人心弦的片断描写，可就那么一瞬间就把你的兴趣和注意力牢牢地抓住了,以至产生非看不可的愿望。 教师是一位站在讲台上的艺术家，如果能恰如其分地运用设悬念的方法激发学生的兴趣,那么学生不都成了兴致浓厚的观众了吗？我在语文教学中也在不断地尝试着几种方法。 在讲读课文之前可以采用——抛砖引玉的方法: 与节目预告一样,先把文章的魅力、事情的高潮、结果之中某个突出的片断或者与文章有关的故事讲给同学听,让学生不由自主产生究根究底的愿望,自然地在老师的带领下进入学习大门。例如：教学《十里长街送总理》之前，我讲了一个故事“同学们,在联合国的历史上曾经记载着一件事。联合国国旗一向有受任何影响朝升夕降,但是有一次,一个国家的总理去世了，联合国秘书长却破例宣布降半旗,已示衰悼。就在其他国家为此举动不理解时，秘书长说了这么一句话‘你们见个一位拥有几亿人口的大国的总理,自己却没有一个孩子；见过一个国土辽阔的大国的总理,在银行里却没有一分存款吗?联合国秘书长说的这位总理，他就是我们中华人民共和国的伟大的总理——周总理。”这样巧设悬念扣人心弦,激起学生对总理的深深的敬佩之情,并产生急切想知下文的愿望，由此顺势利导“可是就是这么一位全世界人民都爱戴的总理去世后，‘四人帮’千方百计阴扰人民悼念，但是人们仍自发地前来送行。”简单的几句话,使学生知道这节课要学这篇课文,兴趣一下子高涨，同时也突出了中心。 在讲读课文中可之采用——故作悬念的方法: 1、巧破迷宫：按文章的逻辑顺序,故设疑难，老师不直接把事情的经过、结果，以及问题的为什么告诉学生,耗电量是让他们在迷宫中不断启发自己的思维，带领学生走出迷宫。例如《蛇与庄稼》一文，“蛇是一种动物,庄稼是植物,前者靠食物生存，后者靠养料生存，这两者是不是风马牛不相及的呢？它们之间为什么有着密切的关系呢？”又如《草船借箭》中写道，周瑜说“对,先生和我想的一样，现在军中缺的是箭,想请先生负责赶造十万支。”老师抓住“一样”、“赶造”两词设下第一谜“周瑜为什么明知故问？为什么又把决定成败的十万支箭让诸葛亮来赶造？”当学生学到第三段周瑜活动时，不由恍然大悟，原来周瑜是有意陷害。接着他又抓住“我得吩咐军将们，造箭用的材料不给他准备齐全。”设下第二谜,“那么诸葛亮在三天之内完成得了吗?学生学到第四段，诸葛亮向鲁肃借船时,老师又设下第三个谜,“既然是造箭，借船又有何用?”学生饶有闪趣读下去，想探个究竟。当说到草船借箭时,学生缍识得庐山真面目。最后,老师再
一个小学语文教师的“梦” 我的梦，是小学语文教学改革创新的梦。这个梦，首先要超脱个人的利益，没有个人情绪的，不掺杂利益取舍的梦才是有意义的梦。也才能称之为梦。其次要敢想敢做。做梦很难，圆梦更难。但要有自信心，梦终有一天能实现，并是通过自己实践而实现的，这更重要。我们不要去打破什么旧世界，我们现在要做的是建设一个语文教学的新世界。当语文教学的新世界建立的时候，旧世界自然也就不存有了。我们在做梦的过程中，要多做建设性的工作，不要过多的精力花费在争论和思辨上，教育教学的实绩才是最后的证据。知行合一是改革创新的指导思想。知而后行，知而必行，知行合一。这样，才是科学的，有益的。 小学语文教学改革创新的梦具体怎么做？我想要在知上下功夫。要去阅读好的教育书籍，教学书籍，从中找到合适的改革之路。遍寻语文改革的历史实践，从中发现真知。去回顾语文教学的历史，借鉴其他民族国家母语教学的成功范式，创新出符合本民族，本地区母语教学之路。 实践出真知。我们应该边梦边做。在寻找知的过程中，行走的脚步不能停止。我要积极实行以生为本的教学实践，把学生喜欢的，能张扬学生个性的，能促动学生语文水平提升的教育教学方式方法，使用到日常的教学工作中。注意观察和积累归纳教学实践中准确思考和方法，力求在实践中，获得教育创新的准确道路。 改革必然除旧，现在的教育教学方式方法，就是改革的对象。以我现在的教育教学方式方法来说，教育上，以集体主义，爱国主义为主培养学生的道德观、人生观和世界观。虽然，不时也会强调毛遂自荐的个性创新，以及通过民主选举班级小班干培养学生公平公正民主的公民意识，但是后者仅仅自己的思想在日常工作中的表现，不是刻意为之，也没有上升到教育教学的常规。教育的方式也多以说教为主。教学主要就是教教材，识字写词，理解文意，学会作文表达。因为班级学生比较多，也能出现几个能说回道，能写会画的学生，但是涉及面比较小，绝大部分学生是枯木。同样的课业负担，有些优秀的的孩子觉得轻松，但也有一半学生觉得课业负担重。不但不能实行因材施教，在一锅烩中，不但不能出现尖子生，还伤害了普通学生的自尊心和对学习的热情。 改革，除了上述的现在问题，还有应试的目标始终没有变化过。我们只能在应试和学生的更优发展中徘徊。最好的追求，就是我们教育出来的学生，不但能有更优秀的前途和发展空间，还能轻松应对应试。这很理想。其次，家长对孩子的期盼没有变化。考100分还是绝绝大部分家长对孩子是否优秀的唯一判断标准。我们在实行改革创新的时候，最大的阻力往往不是来自学校而是家长。 对于改革创新，我有这样的想法，小学生的生活应该活泼、自由的，知识应该是鲜活的，思维应该注重培养开放自由的。有学业目标，但是没有考试的绝对压力。同时，学生也是有他们的生活目标和成功标准的，我们不要拿成人的目标去考核孩子，孩子要在自己的年龄做最好的自己。学生也能才自己的年龄层里，做出自己的事情。我们的小学生，也要懂得社会，懂得自己的责任和义务。
小学数学教师有效教学心得体会 有效教学，通俗地就是通过课堂教学活动，使学生在学业上有所收获、提高和进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣，从厌学到乐学。以下是我在有效教学实践中的一些体会。 如何才能使学生乐学且有收获呢？ 首先，教师要“活用”材料。我们在解读教材时要有课程意识和教材意识，撰写时要有目标意识和年段意识，上课时要有生本意识和训练意识。教师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯的。老师可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具开放性，内容更贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征。如此“活用”教材还会怕学生不乐学吗？ 其次，教师要学会换位思考。众所周知，教学是“教”与“学”双方面的活动，要进行有效的教学，在思考如何把知识传授给学生的同时，更重要
的还要从学生的角度去思考学生是否能够接受、掌握、应用。这就需要教师在对学生的认知发展需要以及学生的认知规律有足够的了解的基础上，采用换位思考的方法，全面而充分地考虑到课堂上学生可能的发言，可能遇到的困难，对课堂有足够的预测。有备而来，有备无患，这样做可以有效避免教师在课堂上为了实现教学预设而越俎代疱。 有效教学，通俗地就是通过课堂教学活动，使学生在学业上有所收获、提高和进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣，从厌学到乐学。以下是我在有效教学实践中的一些体会。 如何才能使学生乐学且有收获呢？ 首先，教师要“活用”材料。我们在解读教材时要有课程意识和教材意识，撰写时要有目标意识和年段意识，上课时要有生本意识和训练意识。教师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯的。老师可以根据教与学中的实际