听《如何听课评课》讲座的心得体会
8月12日——集中学习第四天，我们坊的学习任务是：一如何说课、听课、评课相关视频。二学情分析相关视频。三教学评价相关视频。四品读苏轼笔下的月重点教学解决策略。五《白杨礼赞》《再塑生命的人》等相关课例上午我认真听了北京西城区教育中心吴瑞霞老师的《如何听课》《如何说课》和李昕老师的《如何评课》的讲座。虽然以前也曾听过类似于这样的讲座，但每次都会有不同的感觉和收获。
这次的讲座感觉到专业性，指导性，可操作性很强。因此在诠释如何听课评课这个话题时除了有很多理论和方法上的指导之外，还有在课堂当中的真实的案例。利用这样的例子结合着如何听课评课来讲，感觉更能让我们明白如何去听一节课。从什么方面去听，去看课。评价一节课更多的是注重那些方面因素等等。
听评活动课在提高教师专业素养，课堂教学效率，教学质量等方面，都起着无可替代的作用。听了两位老师的讲座，收获颇丰。下面我针对“如何听、评课？从几个方面做？”来浅谈一下自己的一些看法和体会。
一：听课前自己要做到：
1、了解新课程标准。
2、了解教材编排体系，弄清知识点之间的内在联系，熟知教学重点、难点。
3、了解听课学生的认知水平和学习现状。
4、自己能粗略勾画出本节大体的教学框架。
5、树立自己的正确地位，既是参与者，又是组织者。为听、评课做好双边活动基础。
做好以上几点以便对比优劣，促己深思，善辩，慎取。
二：听课中自己要做到：
首先是做好听课记录-----评课的依据，其次关注以下几个方面：
1、目标的呈现形式-----隐形（胸中有目标）的还是有形（书面罗列）的。是否符合学生的实际情况（举例说明）。
2、导课方式----直接还是间接的（举例说明）。
3、教学过程中采取的教学手段----启发式，探究式等等，是否因势利导，恰到好处？
4、教学过程中学生的参与度----真（动脑、动手）、假(动位、动嘴)参与，是否调动学生的积极性，调控学生的思维动向，培养学生的能力。
5、设计问题的覆盖面的广度，是否注重知识点间的内在联系，及时处理学生反馈信息。
6、知识点的外延、拓展、升华是否得以体现，问题的深度把握是否适度？
7、学生的活动和练习是否分层次进行，是否具有针对性，是否关注每个学生的发展（每个学生都有成就感）？
8、教师的评价方式是否及时、有效。
9、教学目标的落实是否到位。
三：听课后自己要做到：
将实际教学与课前预设的方案及以往听课的经验进行对照，寻找教师课堂教学中的亮点与存在的问题，并依据教育教学理论与课程的标准给予合理的评价。并指出优点在于体现了课标的哪一方面的理念，依据了什么教学原理？同时对存在的问题指出怎么更改能更有效？
我们需要经历聆听、感悟、反思、领悟、总结、实践，才能促使自己成长、进步。